教案中的評價要注重幼兒的自主性和主動性，避免簡單的記憶和死記硬背。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，僅供參考，希望對大家有所啟發。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇一
學習zcs三個聲母。能發準音，認清形。(重難點)。
教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
教師：小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎?
幼兒：想知道!
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么!
幼兒：好的。
教師：(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。)原來是聲母寶寶zcs，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶zc。
教師：(拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。)現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像zzz，小朋友們學寫字。
半個圓圈ccc，仙人掌上長滿刺。
半個8字sss，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：(看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母zcs。)四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎?(說游戲規則)。
游戲：小鴨捉魚蝦。
目的：鞏固對聲母zcs的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母zcs的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母zcs的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇二
學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現幼兒在素質上的全面提升。
以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。
拼讀關：學生能準確拼讀。
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部分拼讀音節是重點！
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能輕松地學習拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就是我的拼音教學計劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇三
各位老師：
下午好！我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第9課《y w》。
首先分析一下教材。本課包括五部分內容。
第一部分是情景圖。天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個聲母。圖畫提供學習字母的情景，用以激發興趣，引入本課要學的兩個聲母y w。圖下是這兩個聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規則。
第二部分是聲母y w與表音表形圖，整體認讀音節yi wu yu及四聲，用以讀準它們的音，認清它們的形。
第三部分是y w的書寫，用以指導正確描紅。
第四部分是圖與相應的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學的聲母。
第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個聲母的順序。
接著說說我這節課的指導思想。這是一節新授課。《語文課程標準》指出：語文教學應在是師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，教師只是學習活動的組織者和引導者。語文學習應該是以學生為主體。在教學過程中，該扶的扶，該放的放，實現一個由扶到放的過程。通過讓學生自己總結順口溜，自己評價書寫情況等來實現學生的主體地位。這節課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學生用音節的四個聲調組詞、擴詞。漢語拼音是一個枯燥的內容，結合一年級小朋友剛進校的心理與生理特點都不能把拼音的教學教成單純的知識傳授課，應該與游戲，趣味活動相結合為宜。
根據一年級這個年段孩子的特點，我設定了以下的教學目標。認知方面：學會聲母y w,整體認讀音節yi wu yu及四聲，能讀準音，認清形，了解yu 書寫時兩點省寫的規則，正確書寫。能力方面：培養學生勤于動腦和發現問題的習慣，樂于運用所學的知識。情感方面：通過生動活潑的形式調動學生學習的積極性。
教學重點是y w及yi wu yu的發音。難點是正確區分yi y i和wu w u。
抽讀聲母卡片和韻母卡片。
相機出示y w yi wu。并告訴學生圖上畫的音節和聲母就是我們本課要學的內容。
（一）
1、教學y的讀音。
（1）出示圖，圖上畫的是什么人？你是怎么知道的。？
（2）出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的衣差不多。
（3）y和i的比較
2、y的字形及書寫方法
（1）讓學生說說y像什么，在自己總結出順口溜。
（2）教學書寫。在這個環節，讓學生自己先看書，然后由學生當小老師告訴大家怎么寫，再和我一起書空寫。最后描紅，這樣能充分調動學生學習的積極性。
3、整體認讀音節yi
（1）讓學生上臺表演一個小故事。通過小故事讓學生知道yi是整體認讀音節。讓學生表演比我單純的說效果要好一些。
（2）教學yi的四聲。
在這里讓學生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。
（二）
1、教學w的讀音
（1）指導學生看圖并出示聲母告訴學生w的讀音和小屋的屋很像。
（2）老師范讀，學生自由憐惜。
（3）w和u的比較。
2、w的字形及書寫方法
(1)說說w像什么，在自己總結出順口溜。
(2)教學書寫。
2、教學整體認讀音節wu
（1）講故事，引出整體認讀音節wu。
（2）指導讀法，指名試讀。
（3）教學四聲。在老師的帶領下用四聲組詞。
（三）
教學音節yu及四聲。
1、故事引出yu
2、練習四聲。
1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復習鞏固，學生比較感興趣。
2、教兒歌，區別聲母、韻母和音節。
最后說說學法。上課剛開始情景導入，用以激發興趣，引入本課要學的內容。學生已經對聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關聲母的兒歌或順口溜。教學時要分別用他們原有的知識經驗，發揮自主學習的能力。同時，培養他們之間互助合作、互助學習、互助評價，提高他們學習的主動性。
我覺得這節課整體思路還是比較清晰的，基本按課標把課上完。當在把握學生和課堂駕御這塊還有待提高。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇四
幼兒拼音教學主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中豐富的聯想和想象力，促進幼兒的進取性思維和表達，實現幼兒素質的全面提高。以下是我的教學計劃：
教學理念是以學生為主體，教師為主導。在一個簡單的情況下，我們可以愉快地學習漢語拼音，理解漢字，積累語言，從而為學生將來的學習打下堅實的基礎。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具。然而，拼音本身并不表達意義，而只是一種抽象的語音符號，這對學齡前兒童來說是必要的困難。在學習過程中，兒童容易疲勞、分心、不穩定、小動作甚至疲勞。如果他們不注意學習方法，他們可能會對學習失去興趣，因此他們應該將唱歌、跳舞、聽、說、畫、玩融入拼音教學。
拼音教學應通過三個層次：興趣、部分和拼寫。
興趣：興趣是最好的老師，所以教學必須盡量激發學生的興趣。
部件關閉：拼音部件應能閱讀，發音應準確，字體應牢固記住。
拼寫及格：學生拼寫準確。
拼音是拼音、識字、閱讀兒歌的重點！在拼音教學中，關鍵是要識別一些拼寫音節！
準備工作應該研究教學需要，研究實際情況，制作更多的卡片，或者讓學生做。
1.注意所有的學生。沒有一個孩子會落后。
2.注意學生的差異，注意稍慢的學生。
3.注意學習過程。注意學生的嘴、眼睛和手。不要錯過任何小細節。
4.注重教學評價，善于鼓勵學生，多表揚。
5.注重教學形式。教室應該生動活潑。你可以唱歌、玩游戲，讓學生感受到學習的`樂趣，但不要擺架子。
6.注意自己的成長。為了讓學生學好，老師應該先學，也就是說，活到老學到老。
7.注意家庭作業。在拼音學習階段，盡量少安排抄寫作業，多安排口語作業。保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到太累和痛苦。
1.注意所有的學生。沒有一個孩子會落后。
2.注意學生的差異，注意稍慢的學生。
3.注意學習過程，注意學生的嘴、眼睛和手，不要遺漏任何小細節。
4.注重教學評價，善于鼓勵學生，多表揚。
5.注重教學形式。教室應該生動活潑。你可以唱歌和玩游戲，讓學生感受到學習的樂趣。
6.注意自己的成長。為了讓學生學好，老師應該先學，也就是說，活到老學到老。
7.注意家庭作業。在拼音學習階段，盡量少安排抄寫作業，多安排口語作業。保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到太累和痛苦。
8.為了讓孩子們更容易學習拼音和熱愛拼音，我會在課堂上增加更多的游戲來加深孩子們對拼音的濃厚興趣。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇五
本班共有兒童60人，其中男生25人，女生35人。上學期拼音總成績為4428分，均分為88.6分，最高分為100分，最低分為41分，合格率為92%，優秀率為66%。
從成績看。部分孩子已掌握了拼音的有關知識。但還有一部分孩子，由于年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不一樣的影響，對拼音知識還未曾掌握。這學期孩子們學習拼音有必須的難度。
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鉆研課程標準，研究教材，了解學生，訂好計劃。以動態的觀點，觀察學生所處的層次，隨時注意層次的變化，兼顧“提優”、“補困”。
2、要靈活地采取不一樣的教學方法，上好每一節課，使各層次的孩子學有所得。
3、從指路讓孩子走，到教會孩子自我找路走的學法指導。
4、密切配合學校，做好家長的思想工作
5、真確評價每一個孩子。
6、做好家長工作。
本學期拼音教學資料：復習6個單韻母，23個聲母及其學習復韻母相結合的`拼讀，個別整體認讀音節，復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母組成，每個復韻母都配上一幅圖、兒歌、順口溜。以插圖指導幼兒正確發音，以字母與圖、兒歌、順口溜教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。經過23個聲母與單韻母、復韻母相拼音節的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，以韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，并初步地學習了部分整體認讀音節及其直呼方法。
1、了解拼音在生活中的用途，激發幼兒學習拼音的興趣。
2、繼續養成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。
3、幫忙幼兒養成良好的書寫姿勢，為升入一年級做大好基礎。
4、這一學期幼兒主要掌握九個復韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、經過游戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。
1、漢語拼音教學，要從實際出發，采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地大好拼音基礎。
2、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的本事。
3、結合幼兒的特點，養成良好的學習習慣。
4、設計求實趣味，富有知識性，科學性，藝術性的的作業資料。以起到溫故知新，發展智能的作用。
5、采取不一樣的評價方法，去評價不一樣層次孩子及其作業、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時光與家長接觸，進行家訪，了解和介紹孩子情景，相互溝通提出提議。
7、在拼音教學中，以游戲活動形勢進行教學。讓孩子們在玩中學，學中玩。異常是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學，使孩子們逐漸養成學習拼音的習慣。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇六
1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。
2．準確讀出單韻母u的四個聲調。
讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。
出示拼音aoei的卡片（自制），讓幼兒復習認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。
師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？
出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生發音多種形式練習。
介紹u的四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調，并學會辨析四個聲調的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復練習u的四個聲調的讀法。
講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準字音。
早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前游，天氣發生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。
介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課后進行。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇七
兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節。認識5個生字。
三、教學過程。
（一）創設情景，復習導入。
1、復習6個單韻母及y。
w
b
p
m
f
6個聲母。
（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，
樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。
（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。
2、揭示新課。
n
l
（二）借助插圖，學習新知。
1、教學聲母d。
（1）出示課文d。
的插圖：圖上畫著什么？
（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？
（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。
（板書d。
）
（4）教師示范發d。
音，學生看老師舌尖位置。
（5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
（6）你看看，d。
像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）。
（此設計不局限于“唯一”“統一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創新意識的滲透。）。
（7）d。
的家住在哪里？引導學生看書上四線格d。
的位置，當堂指導正確書寫。
2、教學聲母t。
（1）出示課文t。
的插圖：圖上畫著什么？
（2）（板書t。
），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？
（3）教師示范讀t。
（注意區別t。
和d。
的發音）。
（4）學生模仿讀t。
多種形式讀準聲母t。
（5）你還看到過什么東西很像t。
（引導學生聯系生活實際編順口溜）。
（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。
3、拼拼音節。
（1）教師在1號果盆里取出e。
貼在d。
的旁邊d—e—de。
請小朋友試著拼拼教師提示拼讀音節時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（2）教師又取出a。
i
u，貼在d。
的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
（3）用同樣的方法拼讀t。
與單韻母相拼的音節。
4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》）。
（三）合作拼讀，自主識字。
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節。
2、反饋。
（1）指名看圖講小故事。
（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的`？
（以上設計充分發揮教材把意境優美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養，使學生獲得初學語文的成就感。）。
3、拓展訓練。
游戲：摘蘋果。
（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）。
蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
小朋友的本領真大，這節課，不但學會了2個聲母，還自己拼拼音節認識了5個生字呢！學習拼音用處真大呀！
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇八
1。學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2。學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3。學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
1。學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2。學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3。學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
課件、字母卡片。
2、今天，我們還要認識幾位新朋友。
（一）學習“b”的音形。
1。出示“b”的圖。
（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學生學讀，體會發音方法。
（6）開火車讀。
（7）憶字形。啟發學生看圖：b像什么？b的`一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播bbb。
（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。
（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節ba。
（3）小結拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
（4）做“找朋友”游戲。
3。指導書寫b。
（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學生書空筆順。
（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
（二）、學習“p”的音形（方法同上）。
1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀。）。
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m，（出示“m”的圖）。
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
（3）教發音方法。
（4）學生練習讀，體會發音方法。
（5）開火車讀。
2、記住字形。
（1）看圖說說怎樣記住它的形？
（2）順口溜：兩個門洞mmm。
3、指導書寫。
4、教學m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發音。
3、學習“f”的形。
4、指導書寫。
1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友bpmf。同學們回家要讀給家人聽哦。
2、把學會的拼音拼給家長聽。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇九
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
1.對于學生的答案需要來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2.對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗學拼音的樂趣。
1、重點：能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點：能在游戲中快速辯讀聲母。
拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
1、復習導入
歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認識我的6個單韻母寶寶嗎”？還認識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經躲在你們的后面了，認識他就大聲讀出它的名字。
過渡：哈哈，國王太開心，你們還認識我的拼音寶寶，今天介紹3個新聲母寶寶給你們認識，和它一起做游戲，國王開心了會每個人發一個美味的糖果。
2、學習g、k、h
（1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？
引出g、k、h
（2）分析g、k、h的形
鴿子的“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼讀練習
個別讀、字卡游戲讀、快速讀
（4）游戲練習
五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。
兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。
3、游戲結束
國王說：“你們今天已經認識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲，我很開心，今天給你們每人發一個糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個笑臉糖果，一個笑臉糖果可以換三個糖果。
給孩子們發糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認出它們并能準確地讀出。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十一
1、 學習聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫規范，讀標準。 2、 要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。
3、 寓教于樂，培養幼兒觀察能力、參與表現能力和形象思維能
力。
二、教學手段
1、講解，練習
2、游戲互動
三、教具準備
頭飾、拼音卡片、桃子、花朵
四、教學過程
一）導入新課
教師畫一只小鴨子在游水，導出今天要學習的聲母z 就像小鴨在游水。 二）講授新課
1.老師板書聲母z，讓幼兒觀察。
2.幼兒通過觀察說說z的寫法。
3.幼兒寫，老師巡視指導。發現問題及時糾正。
4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對了就能吃到桃子。
5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對錯。
6.老師板書能和聲母z直接拼讀的音節zu、ze、za、幼兒練
習拼讀。
7.幼兒書寫音節，老師指導。
8.游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節詞，只有讀準確音節詞，花朵才可以采下來。
9.幼兒練習拼讀，布置作業。
三）小結
寶貝們，今天我們又認識了一個新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學習的內容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得最好！！
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十二
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。畫有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有音節）。
蘋果，書，筆。漢字卡片準備。
※課前律動——大雨、小雨、暴風雨。
咱們的拼音都學完了，今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課。
一、復習所學字母。
小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真聽講的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、拼音王國到了（拼音王國打印藝術字,貼于黑板上)你們看，首先在拼音王國城堡的大門外有六位迎接我們的朋友，它們是誰呢？——（單韻母寶寶）讓我們大聲喊出它們的名字跟大門打聲招呼好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）。
2、大門外有很多許多讀音非常接近的聲母衛士在守門，他們分別是平舌音衛士和翹舌音衛士只要你讀準了他們，他們才放行讓我們進去，我們就可以乘著聲母小火車去王國里玩兒了！（指名讀z、c、s、zh、ch、sh）小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，拼音王國很大國王讓我們開著這列小火車去參觀你們愿意嗎？接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。你們愿意幫助聲母媽媽嗎？現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？（b-p,d-q,m-n,f-t。）（以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。（圖卡字母拼讀。畫有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。
※※。
2、游戲：（拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了一顆神奇的大樹，這顆大樹上結滿了各種水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？）。
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，請每個別幼兒拼讀。）。
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“杯子、筆、書包、粉筆、磁扣”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。
幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十三
ei。
ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。
《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的'學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）。
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）。
誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
ei。
ui。
[這樣安排復習導入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]。
1、學習復韻母ai。
（1）學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。
（2）教師邊評價、邊示范，講清發音要領。
（3）在語言環境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖，你發現了什么？
如：姐姐高，弟弟矮ai。
ai。
ai。
（4）指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
2、課間休息。
師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。]。
3、學習復韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語言環境中進行四聲練習。
（4）書寫指導。
4、小組合作，學會ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。”
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節念一念。
到了鞏固。
板書設計：
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十四
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。
1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、體驗合作創編游戲的樂趣。
學生每人自制卡片若干張。
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。
小百科：考，從毛從人（。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十五
1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。
4、學習e、i正確的書寫方式。
：小書，四線格，四聲，筆。
1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，并引導幼兒學習e的發音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的'衣就是單韻母i的發音。)。
2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)。
3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學習：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯系記憶i。)。
4、e四聲的學習：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學習：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)。
5、學習寫韻母e、i。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十六
拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。
1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
教學卡片若干、獎勵貼紙。
讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。
1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，
2、教學z的發音，認清形。
（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）。
（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz（3）找個別幼兒領讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。
（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。
（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫。
（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。
5、進行游戲，鞏固拼讀音節。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。
本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十七
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
課件、圖片。
一、復習。
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形：
2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母。
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
6、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
四、小結。
這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!
幼兒園學前班的拼音教案（匯總18篇）篇十八
活動目標：
1．復習所學過的單韻母、復韻母和聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2．復習聲母和單韻母、復韻母的拼讀。
活動準備：
1、字母卡片6個單韻母、23個聲母、18個復韻母各一張。
2、模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅干、葡萄。
3、各種模型的拼音字卡。
活動過程：
一、律動《拍拍手》。
二、復習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、復習單韻母。教師出示6。
師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來把聲母讀出來！
3、復習復韻母。教師出示18。
師：哇！小朋友看，我們已經來到拼音王國了，是誰在歡迎我們呢？我們一齊來跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧！
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。
四、游戲—買東西。
師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國王有要求的哦，聽！
游戲規則：幼兒上臺挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。