雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）

活動總結是對一個活動進行概括和總結的一種方式，可以幫助我們更好地把握活動的核心內容。小編整理了一些活動總結的范文，希望對大家寫作有所啟發和幫助。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇一

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組19位教師根據縣教育局提出的“課程——課堂——課外”工作思路，及學校的教育教學工作部署為依托，緊緊圍繞“課堂教學（賽課），農村規范化達標，教師專業化成長”這幾個關鍵詞，堅持努力學習教育，教學理論知識，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教學理論和新的課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研組工作作如下總結：

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組內各位教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，同時加強教師對教育專著的閱讀，這學期我教育行為，感悟教育者的教育思想，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“備課；上課；觀課；說課；評課；議課；思課（反思）緊緊跟蹤一節課”的教學工作，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期我們組教研活動共進行11次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容，講實效，我們組每位教師都能及時向教研組長報送開課課題和教學預案。聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來，我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置、批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規工作。

本學期教研組有七位老師分別是：陳潔、朱美麗、章國挺、王玉香、陳麗秋、林學書、潘陳紅老師，每人做了一節主題教學研討課，每次研討課，他們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案并制作課件，教研組長總是在他們上課前兩天把要研討的課題、教材、教預案掛上網，同時復印分發到各成員手中，供各成員做好聽課前的準備，同時提前確定中心發言員。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞指教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長或葉信克主任做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。除本組七人執教研討課外，由陳美娟、楊麗華、邱文紅、陳平凡、甘先和、周文康六位老師參加本學期隨堂課，他們都能精心準備，取得較好的課堂教學效果。王世同、李小明兩位老師執教領雁學習匯報課既校教學開放課，贏得聽課家長、教師、領導的一致好評，王世同、王玉香兩位老師參加學區首屆完小課堂教學賽課評比取得較好的成績，還有陳潔老師參加縣課堂教學評比榮獲一等獎優異成績。

本學期我們每個教師聽課至少10節，每人寫兩篇教學案例，每人制作一份期中命題，同時葉信克、李小明、朱美麗三位老師參加學區期中命題評比并榮獲一、二等獎。我們再切實教學常規時，更關注學生的學習質量和效果，組內每位教師都加強學生數學學習“錯例”的整理、調查，建立學生錯例冊，同時做好培優補差工作，每位教師堅持不放棄每位后進生，都以良好的心態接納他們，以更多的關心和愛護相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。本學期由甘先和、陳麗秋、陳平凡、陳潔等4位老師輔導的學生參加五、六年級的數學競賽，分別獲得一等獎1人，二等獎1人，三等獎7人。

本學期我教研組常規檢查共3次：期初、期中、期末，檢查發現各位老師都能認真備課，有明確的教學目標，準確的教學難點，詳細的教學過程，同時注意設計意圖，有100%的教學反思，作業批改方面比較好。

1、教師缺乏理論指導、專業引領，教學水平有待進一步提高。

2、教師課件的制作水平有待提高。

3、加大對中青年教的培養力度，鼓勵中青年教師自覺學習教學教育理論，現代信息技術等方面知識。

下學期還有圍繞課堂教學為中心進行教研活動：

（1）教師缺乏理論指導與專業引領，所以我下學期與不夠盡可能請一些專家來進行針對我們教師特別薄弱的如數學廣角、概數與統計這幾模塊知識（因為大部分老師對這幾塊教學目標定位、教學重難點的處理把握不夠準確，需要專家進行專題的講解與引領。）。

（2）師徒結對這個“互幫互學，共同進步”的教學模式，應明確落實。

（3）加強集體備課與個人備課相結合，尤其重視集體備課的落實。

（4）加強對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師多參加執教教研教研或公開課。

（5）教研時間能不能更靈活或更充足些，周一下午第三節這樣顯得較倉促，一個學期中能不能騰出兩個半天的時間進行1個專題教研：如分低、高段先進行集體備課，然后選定執教者，進行賽課。或選兩位中青年教師在集體備課的基礎上，再進行賽課。

教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一個學期以來。數學組教師注意自身素質的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇二

這一學期在校領導的正確領導下，體育組的全體教師的共同努力下，我們組出色的完成了教育教學方面的工作和承擔的各類比賽任務。

運動會比賽期間，我們學校全體參賽學生積極發揮勇于拼搏，奮勇爭先，堅持不懈的的運動精神，不斷突破，取得了累累碩果，獲得包河區小學組團體總分第三名的好成績，其中六（4）班葛家浩同學在小學男子200米和400米比賽中，取得第一名；六（5）班劉馨怡同學在小學女子跳高比賽中，也勇奪第一，為集體爭得了榮譽。

賽場上運動健兒遵守紀律，服從裁判，發揚吃苦耐勞、頑強拼搏，重在參與，“友誼第一、比賽第二”的精神，做到“勝不驕，敗不餒”，在運動場上比思想、比作風、比紀律、比技術，賽出風格、賽出友誼、賽出團結、賽出成績，充分展現出了屯溪路小學的精神風貌，取得了體育成績和精神文明的雙豐收。

累累碩果來之不易，這與學校領導的關心、教師的配合、家長的支持、運動員的努力、教練員（體育組教師）的付出是分不開的。的包河區中小學生田徑運動會已經結束了。新的一頁，將要重新被翻開，又一個起點將要開始。面對未來，體育組所有同仁將不遺余力，爭取獲得更好的成績。通過這一次運動，我看到了體育組全體教師溝通協作，團結一致的優良品質。

為了貫徹落實陽光體育活動綱要，推動我校體育活動的廣泛開展，發現和選拔乒乓球運動人才，不斷提高乒乓球運動技術水平。學校決定在10月18日——19日舉辦全校學生乒乓球比賽。水平一的比賽內容是一分鐘顛球，水平二和水平三的比賽內容是循環賽。這場比賽獲得了圓滿成功，這也離不開陳校長和體育組全體教師的辛勤工作。

今年“陽光體育冬季長跑”活動主題為“陽光體育與全民健身同行”，旨在通過開展冬季長跑活動，培養青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣，逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化，不斷提高學生身體素質和意志品質。

為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，我校決定在全校范圍內啟動陽光體育運動，學校要求以班級為單位由班主任負責，根據學生身體素質狀況，有序組織學生參加冬季長跑活動，長跑的距離為男生1000米，女生800米。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇三

建設研究型、合作型的教研組，走專業引領內涵發展的路子。努力提高教師的`專業研究水平，并能夠深入課堂落到實處。

本學期將繼續以“濟鋼高中生態高效課堂”為教研工作的主線，把更新教學觀念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，重視非智力因素的開發，努力提高45分鐘課堂效率，作為物理組我們開展教學研究、集體備課的指導思想和目標。圍繞這個指導思想和目標，我們物理教研組特制定如下工作計劃：

1、落實“高效課堂模式，將之落實到新授課、復習課、試卷講評課三種課型中。

2、開發和完善物理組課本課程。

3、以xx市青年教師實驗優質課評比活動為契機、引領青年教師的專業發展。

4、抓起始年級的基礎教學、高二年級的學業水平考試、高三年級的復習備考。

以學校制定的“講、評、學、備”四環節為模式，開展教研組工作，具體如下：

（一）基礎年級：

1、將集體備課科學、規范。將課題分工到人，每次集備時定出中心發言人。

2、科學、規范的制定學案、注意學案中應滲透德育教育。

3、每周老師至少聽評課一次。

4、每周三下午對學生的研究性學習進行科學指導。本學段的課題為物理課程拓展。

5、借助濟南市的青年教師優質課評比活動，搞好青年教師的培養和高校教學的研究。

6、加強作業的科學規范的布置。有備課組制定統一的作業要求和作業量，減輕學生的課業負擔；杜絕作業布置的無序性、低效性。

7、對學生進行選課指導。課改不僅是學校事情，更要落實到我們每一科任老師的身上，使學生了解課程特點結合自己的愛好和自身特點科學選課。

8、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求。應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力。實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。

9、抓好高一、高二的物理競賽輔導工作。落實到人、分工明確。

10、抓好抓實高一、高二的研究性學習的指導工作。落實到人、分工明確。

（二）高三復習備考。

1、以現行教材為復習藍本，以20xx年《新課程標準物理科考試大綱》為框架，以近三年高考考試題為線索，充分研究高考模式和本屆學生實際，切實定好教學教研計劃。

2、教學做到“三好”——上好每堂課，練好每道題，評好每套試卷；堅持“三個基本點”——抓基礎、重課本，求落實；突破一個難點——實驗能力培養。

3、教研做到務實，注重解決教學中碰到的實際問題，及時交流教學經驗，經常進行校與校，班與班比較。

4、具體教學安排和要求：

一輪復習注重夯實基礎，幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡，深化概念原理定理定律的認識理解和應用，促進學科思維的形成，培養學科科學素養。一輪復習至二月底結束。復習過程分三步：

（1）上好復習指導課。

要做好充分的準備工作，吃透教材、鉆透考綱、摸透考生，做到“三講”——知識講準、重點講透、難點講清，要求講法得當，照顧全面。充分了解學生學習中存在的問題，對存在的遺留問題，要求在復習的同時，更正補充，不留死角。

（2）加強練習和訓練。

題目要篩選：基礎題要練夠，訓練題要練足，測試題要練精。應根據學生實際情況，對所使用的資料進行篩選、補充。

（3）搞好檢測和考評。

采用適當的批改和閱卷調查等形式，找準學生中暴露出來的“病例”、“病因”，有針對性的及時評講。在評講中要堅持四反、三提倡——反對平均使用力量、反對就題講題、反對—言堂；提倡突出重點，講準講透、提倡歸類講評，注重小結。

1、召開學科教研活動，交流、補充、完善工作計劃與備考方案，布置學期工作。

2、傳達市教學工作會議精神。

3、組織參加山東省微課比賽。

4、準備參加31屆全國物理競賽。

1、組織參加濟南市高三物理備考研討會。

2、籌備系統復習交流會（高三第二輪復習交流會）。

3、組織模塊考試。

4、組織參加高三同課異構研討會。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇四

今天學習了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的幾個文件，有以下心得體會：

“雙減”是站在中華民族偉大復興的戰略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學校是教育的主陣地。課堂是學校教育教學最基本的形式，學生發展核心素養是在上好每一節課的基礎上逐步形成的，而不是在校外培訓機構中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，因此，提升教師的專業素養，設計好每一節課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充滿生機活力，面向全體學生，因材施教，實現全面而有個性的發展，才能減少絕大多數學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。

提升課堂教學質量的主體是老師，絕大多數的老師愛崗敬業,愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養一批又一批學生；絕大多數的學生長大后，對他們當年的老師心存感激，學校課堂發生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但也有個別教師課堂教學水平不能滿足學生發展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現象會得到嚴肅處理。

作業是課堂教學的延伸，科學布置家庭作業，鞏固當日所學，同時又具有開放性、拓展性和應用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學生負擔，還可以增進學生的學習興趣和自主學習的動機。優秀的教師不會布置太多的作業，通過“刷題”提高學業成績；優秀的作業一定是用心設計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。

堅守學校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態度和價值觀，在孩子成長過程中發揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責任。沒有任何一種教學方法或者一個老師，能夠在短時間內大輻度地提高學生的學業成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規范培訓機構的行為，另一方面努力實現教育均衡和優質發展，同時要辦好家長學校和網上家庭教育指導平臺，引導家長樹立科學教育質量觀念，理性確定孩子成長預期，從而形成減負共識。下一步，應該抓好政策落實。

各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內”，讓學生在學校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內課后服務，以緩解家長對于“教育內卷”的焦慮，從而減輕學生、家長的負擔。學校要充分發揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應當務必以立德樹人為導向，克服“唯分數”的評價方式，堅持以促進學生全面發展為本，深化課堂教學改革、提高校內教育教學質量、完善課后服務，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇五

在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業設計的問題。近期學習了關于“雙減”的相關政策，感悟頗深。作業是教學過程中一個組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學生解決問題、創新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學習的知識形成技能，轉化為能力，還必須通過復習、完成作業等活動才能實現。現今，孩子的課業壓力是比較大的，有些孩子寫作業都要寫到晚上很遲。這是個大問題。

一、要設計好作業的時間。作業時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不好。如果導致睡眠不足，還會影響第二天的學習狀態和效率。

二、要設計分層作業。每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。從培養核心素養的角度來看，作業應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性。越開放的師目，就越能夠激發孩子探索精神。

三、設計趣味性。

小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處于積極狀態，產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業，能使學生有極大的學習熱情和主動性。

四、設計生活化作業。

語文學習注重學生聽說讀寫練的能力，語文學習要緊貼生活，讓學生從已有的經驗和知識出發，讓學生親身經歷經常布置一些與生活息息相關的作業，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。

五、設計探究性作業。

新課程倡導學生積極探究，創新知識，培養分析、解決問題的能力。人們往往把作業的功能定位于鞏固知識，導致作業機械重復。為此，作業設計時，要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業。其他還可以設計“多題解”作業、題組練習、變式練習、操作體驗類作業等。

總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業設計我們還需要不斷地探索和實踐。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇六

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態。

就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。

落實“雙減”工作提升育人品質：

“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。

三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。

看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇七

2018年，全國雙減政策的落實成為了降低企業用能成本和物流成本的重要措施，而我所在的公司也積極響應，并派遣了我七名同事前往參加了為期三天的雙減政策研修。研修的內容涉及政策的背景、實施過程、企業用能、物流等多個方面，下面將分享我的感受和體會。

二、認識與體會。

該研修會邀請了相關領域的專家，針對雙減政策的政策背景進行了詳細講解。講解中，各位專家強調了政策的重要性，雙減政策是政府響應“綠水青山就是金山銀山”發展理念，加快經濟轉型升級，實現可持續發展的重要措施。而企業的參與和積極響應，對于推動政策順利實施、優化企業經營狀況、加強資源的有效利用等方面起著至關重要的作用。

在雙減政策中，企業用能和物流領域是重點，而我們公司屬于化工行業，能耗較高，物流壓力較大，研修班的專家認為，企業應該注重能源的有效利用和節省，并在源頭上控制能耗，降低物流成本，提高效益。整個聽課過程中，我深刻認識到了雙減政策的重要性，特別是對我們這樣的企業的意義，同時也更加明確了企業在政策推廣中的職責與義務。

三、交流與合作。

在這次研修班中，我們不僅有機會認識各行各業的企業代表，交流各自的業務情況和應對措施，還有機會與專家面對面交流溝通，了解他們在政策實施中的具體思路和做法，這給我們帶來了很大的啟示。各位企業代表積極分享了各自的經驗，不論是優秀的能源管理，還是協作共享創造物流價值，都得到同樣熱情的探討。通過這次研修，我們不僅拓展了視野，更是明確了未來行動方向。

四、感悟與收獲。

此次研修班對我來說是一次收獲頗豐的經歷。在這次研修中，我認識到企業必須積極響應雙減政策，發揮自身作用，提高企業經濟效益，為社會貢獻更大的價值。在新的技術改善和創新方面，我們應該盡可能運用新技術加強生產能力和提高能源利用水平。同時，通過與企業對接交流，我們也加深了合作意識，增強了合作意愿。

五、結語。

通過這次雙減政策研修，我收獲了很多，對于企業的效益和發展方向有了明確的認識。雙減政策不僅僅是政府推出的政策，更是企業履行自身責任和加強福利的重要途徑。最終，讓我懂得了，只有順應政策，發揚團結協作和技術創新精神，才能為企業、為社會創造更大的價值，才能實現企業可持續發展。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇八

各位同仁：

大家好！

落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學生健康成長、全面發展。

xx區第二小學建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學校提出構建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學模式、資源供給等維度開展創新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！

學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以“學生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式，將所有教師分入六個年級組，組內人員均由本年級不同學科教師組成，實現低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關口前移，加強了彼此間的溝通與協調，形成育人合力。

（一）發揮年級主體作用，量身定制，關注每一名學生的成長。

以年級為單位，體量小，更利于兼顧學生的個體需求。基于校級課后服務方案的引領，積極發揮各年級組的主體作用，在開學第一周，面向學生、家長進行了需求調研，為本年級學生量身定制課后服務方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現“一生一策”。

（二）年級組長自主統籌，靈活調控，確保教師彈性上下班。

各年級組的人員安排由組長結合組內情況，進行自主統籌協調。原則上當日第一節及以上，沒有授課任務的教師可9：00到崗上班。當日16：30后沒有工作任務的教師即可下班。同時，我們在校內還設置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可。

目前，學校100%的教師都能夠實現每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心、真心”，才能實現育人中的“用心、精心”。

（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統籌”

為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業務管理“雙統籌”。實現對年級工作的高位引領，深度指導、嚴格把關、有效落實。

（四）學科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根。

各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學生成長，所有學科教師共同研討未來一周作業設計，統籌協調每日作業總量與內容，開展課業輔導集體備課等等，促進了學科間的融合，將五育并舉落到實處。作業研討結果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區進行公示。

如何以減輕學生作業負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質量發展？學校從供給側和需求側雙向發力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環模式。

（一）以“一體化”為課題，構建“二個一”改革機制。

1、形成一個教學體系。即在學習目標引領下，將教學設計、學習過程、作業反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。

2、突出一個核心內容。即將“作業”作為檢驗學習目標是否達成的核心內容。學校制定了作業“三步走”原則，即，把作業設計作為教學設計的重要部分；把作業實施作為學習評價的重要依據；把作業效果作為教學改進的核心標準，共同勾勒出教與學的同心圓。

（二）以“作業設計”為目標，聚焦源頭治理。

1、形成大單元作業設計任務鏈。學校提出“大單元作業任務”的理念，將任務鏈引入單元作業的設計中。明確學生的作業設計與課堂教學是不能脫離的，在備課時我們就應結合單元和課時教學內容、學生學情、學習目標，提前設計好單元作業及每節課的課堂練習、課后作業。

要以作業為切入口，將作業設計、課堂教學、課上練習、學生輔導建立聯系形成閉環。從單元視角、學生視角、融合視角設計有趣、有效、有質的作業，形成單元課時任務“一條線”，單元作業“一道鏈”，從而促進學生建構素養培育的“一張網”，提升作業的整體性、關聯性和邏輯性。

2、以綜合性作業設計為核心突破點。

“雙減”政策實施以來，作業設計更加偏重綜合性、實踐性、應用性。但我們發現，當綜合性作業設計與學習進程、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務，甚至導致學生的負擔感加重。為此，學校重點關注綜合性作業設計的實效性，提出“五個策略”：

基于單元學習主題，有效創設作業情境。

基于學生學習進程，逐步分解作業任務。

基于學生認知特點，精心搭建學習支架。

基于學生個性發展，注重作業成果展評，從而真正發揮綜合性作業的實效性，促進學生綜合素養的提升。

（三）以“作業實施”為路徑，形成一體化脈絡。

1、精耕課堂，注重學習過程體驗。課堂教學實行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習時間，下課前5分鐘為作業解讀時間。開展課堂教學和課下作業一體化設計，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后，以作業作為學習活動的必要補充，同時要求學生帶著新的思考去實踐，促進學生全面發展。

2、分層作業，拓寬思維發展空間。學校首先明確了分層作業的定位，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業選擇，從而促進學生的全面發展，激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體，幫助學生診斷自己當堂課的學習情況，并就當天需要完成的分層作業進行講解，指導學生按照自主發展需求選擇分層作業，逐步形成自主學習意識。

如：數學學科以“點亮星空”為主題，將作業分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關三個等級，對應基礎、延伸、素質培養，學生完成不同等級的作業，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學生結合當日學習情況自主選擇，從真正意義上實現因材施教。

（四）以“作業評價”為導向，推進改革。

1、以“能力要素”為評價標準，精準問題定位。基于學生能力培養指標，細化完成每一項作業所需的能力要素，如，將語文學科的看拼音寫詞作業，分為拼讀能力與規范書寫能力兩個評價指標。數學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據能力要素評價，幫助學生復盤作業完成的過程，靶向問題癥結，關注到個體發展。

2、以“作業效果”為改進依據，打造學習閉環。借助“一本一圖”，即，個體學生錯題記錄本、班級課時作業評價圖，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學習效果，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統、跟進補償學習，并隨時調整下一步教學，真正打造學生學習的閉環模式。

落實好“雙減”要求，在課堂提質增效的同時，也要做好課后服務這篇大文章，以滿足學生全面發展的個性化需求。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統籌協調好多方資源供給。

（一）發揮集團化辦學優勢，打造“校級名師工作坊”

學校充分挖掘集團內優秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內容的基礎上，確保教學質量，同時又實現了校區間課程的同步、優質和均衡。

（二）挖掘家長優質資源，開展“二小儒雅講堂”

學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設“儒雅講堂”，共同為學生構建優質家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術的認知”、“中華傳統禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節優質的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風景線。

（三）對接校外教育資源，構建“二小專家課程智庫”

學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程、研學場館等百余節專屬課程，為學生播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈，弘揚了科學精神，普及了科學知識，營造了講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，激發了學生的創新熱情和創造活力，形成學校與社會一體化的育人模式。

總之，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區二小以構建“一體化”育人大格局為目標，充分發揮學校育人主陣地作用。將學校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學、科研課程的每一個細節之中，學校各部門都站在培養人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學生回歸學校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇九

時間的腳步匆匆，轉眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，數學教研組在落實“五項管理減負提質增效”的理念指導下，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規管理，團結協作，真抓實干，以全面提高學生的數學綜合素養為目標，有條不紊地開展了各項數學教學與教研工作。

教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位數學老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節數學課不許拖堂，數學課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業；三——六年級家庭作業控制在一小時之內完成。

此外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問數學專門學習網站；在學校圖書館借閱與數學教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優化的教育。從而提高了組內數學教師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。

1、數學學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的數學素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了數學素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優秀書法作品，并選出了優秀作品進行展覽及獎勵。

2、作業改革，加強學生作業的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業負擔，學校實行了“學科作業一本制”，將課前、課中、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業的量，還真正意義上轉變了學生完成練習題的態度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀、勞動）活動，全力培養孩子動手實踐操作能力。

1、教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，數學組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課，主抓數學課堂教學，提高數學教師課堂教學水平，更好地優化數學課堂教學，在教學課堂中滲透數學核心素養的能力培養。其次，我們數學教研組認真組織再學《小學數學課程標準》，從而更好地研讀教材，扎實備課，有效開展深度教學，培養學生核心素養。

2、教研例會上，數學教研組長張曉妮精心組織學習研討了數學學科核心素養，我們每位數學教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦數學核心素養”的課題，進行教學研究活動。

沒有反思的教學就如一潭死水，課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當的反思才能推進課堂教學煥發生命的光澤、才能真正實現教者、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節課結束后都要求教師認真寫出課后反思，主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。

35周歲下的青年教師是我們數學教研組的骨干力量，是校數學工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。實行教師培養“青藍工程”結對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學教學能手”稱號。經過一學期努力，全體數學組成員不同程度都有提升。

重視教師培養工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。

本學期，數學組以教研組為中心，全體數學教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中小學幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式。

今后我們數學教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。加強教研組管理機制，充分發揮組內每名數學教師的積極性和責任心，并在數學教研活動形式、運行機制上不斷創新。

“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，數學教研組將繼續探索適合我校學情的有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優質案例，促進各年級數學教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校數學教育教研工作將會取得更為優異的成績!

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇十

近期，北京市市委辦公廳、市政府辦公廳正式印發《北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施》，提出多項切實舉措，引發公眾關注。自“雙減”文件發到8月19日，各省(自治區、直轄市)已紛紛出臺落實舉措。讓我們一起關注目前各地落實“雙減”政策的新動態！

天津市委、市政府組建了由天津市委、市政府分管負責同志任組長、副組長，相關委辦局組成的天津市“雙減”工作專班，并召開了第一次全體(擴大)會議，研究部署并迅速啟動全市“雙減”工作。

目前，天津市“雙減”工作正在圍繞“全面深入調研、加強宣傳引導、加大治理力度、完善機構設置”四方面開展工作。一是全面深入調研。工作專班貫徹落實中央和市委、市政府部署要求，制定全市總體工作方案；各區落實屬地責任、主體責任，在充分調研的基礎上，做精做細做實有關工作。二是加強宣傳引導。宣傳中央有關精神及政策要求；宣傳本市素質教育成果，加大教育觀、人才觀、育人觀等宣傳引導力度；及時曝光問題嚴重的校外培訓機構典型案例；各區公布校外培訓機構黑白名單及舉報電話，接受社會監督；及時宣傳報道各階段主要工作措施及成效，持續營造良好社會氛圍。三是加大治理力度。開展暑假校外培訓機構專項治理行動，嚴厲查處違反政策要求的校外培訓機構。四是完善機構設置。各區教育局單獨設立校外教育培訓監管科；專班各成員單位加強工作力量配備，加強溝通協調，統籌推動工作。

下一步，天津市“雙減”工作專班將加強領導、明確職責、統籌協調、形成合力，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，結合天津實際，認真貫徹落實，確保“雙減”工作平穩有序。

7月27日，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發布河北省教育廳黨組書記、廳長楊勇文章《突出重點精準發力推進“雙減”工作》，從教學質量、日常管理、課后服務、校外培訓機構四個角度介紹河北省對“雙減”工作的部署。

河北省將提升課后服務質量和規范校外培訓機構作為推進“雙減”工作的關鍵，確保“五項管理”督導覆蓋轄區內所有中小學和校外培訓機構；小學課后服務所需經費全部由同級財政承擔；嚴格校外培訓機構行業準入和審批設置標準，加強日常監管。

課后服務方面，楊勇表示，把小學課后服務納入學校教育教學體系，完善經費保障機制，所需經費全部由同級財政承擔，不向家長收取費用。同時，著力提升課后服務質量。全省開展課后服務的小學比例達到100%，實現全覆蓋。

日常管理方面，要求加強中小學生手機、作業、讀物、睡眠、體質等“五項管理”，建立責任督學日常督導制度，強化逐月督導，確保“五項管理”督導覆蓋轄區內所有中小學和校外培訓機構。

對于校外培訓機構，要全面排查摸清底數，建立工作清單，設立專門舉報平臺(電話)，凡舉必查。嚴格校外培訓機構行業準入和審批設置標準，加強日常監管。自今年5月起，組織全省8000余名責任督學每月一次開展全覆蓋、全方位、無縫隙的逐校(機構)逐項督導檢查，建立問題督辦清單，跟蹤整改落實。

7月15日，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄刊發山西省教育廳黨組書記、廳長李秋柱撰寫的《堅決扛起“雙減”責任推動義務教育高質量發展》。李秋柱介紹道，目前，山西省已有60個縣(市、區)圍繞提供校內周末服務、整治學科類校外培訓、合理利用校外資源、創新培訓收費模式等內容開展“雙減”試點工作，覆蓋全省所有設區市。

下一步，山西省將根據中央有關精神，盡快制訂出臺“雙減”工作方案，重點從以下幾個方面推進落實。

一是減輕學生作業負擔。充分發揮作業的育人功能，突出作業研究在備課環節中的地位，做到作業內容與教、學、評相一致，提高作業的科學性、有效性。嚴控書面家庭作業總量，支持中小學積極探索布置跨學科綜合性作業，應用“基礎作業+彈性(特色)作業”的模式。堅決杜絕重復性、懲罰性作業。

二是提高課后服務質量。豐富校內課后服務內容，拓展課后服務供給渠道，推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋，支持鼓勵學校創造條件滿足學生在校內午餐午休需求。支持學校在周末和假期開展課后服務，提供以拓展綜合素質為主要內容的相關服務，供學生自愿參加。

三是依法治理校外培訓。出臺《山西省校外培訓機構管理辦法》，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學管理、收費管理、違規處理等相關規定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部門著手成立專門機構，重點加強面向中小學生的學科類語言類培訓機構監管，嚴肅查處違法違規培訓行為，創新培訓收費模式，嚴控過高收費和過度逐利行為。

四是強化教育督導評價。強化省、市統籌，落實以縣為主管理責任。各級黨委、政府不應將面向中小學生的校外培訓納入招商引資、振興實體經濟、發展新興服務業等支持政策。加快建立以發展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，做好對市、縣級政府減輕學生課業負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價，加強督導，推動市、縣級政府切實履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門牽頭，各有關部門各司其職、分工協作的良好機制，形成合力。

8月12日，自治區黨委教育工作領導小組召開全區“雙減”工作電視電話會議，全面貫徹落實國家的工作部署，對內蒙古“雙減”工作提出全面要求。

近段時間以來，內蒙古各地迅速行動，推進“雙減”工作落地落細取得初步成效。自7月15日自治區黨委教育工作領導小組審議通過《內蒙古自治區校外培訓機構專項整治工作方案》并印發以來，各地按照方案確定的5項重點工作任務，扎實抓好校外培訓機構借學校名義招生、占用學校辦學資源，辦班收費專項整治；違法違規舉辦校外培訓機構專項整治；校外培訓機構超前、超綱培訓專項整治；侵害消費者權益行為專項整治；中小學校及在職教師組織或參與培訓行為專項整治。

目前，全區各地各相關部門正在按照要求，抓住暑期關鍵節點，迅速行動，推進落實，開展校外培訓機構的集中年檢、及時查處違規培訓行為。截至8月5日，全區共排查審批(備案)學科類培訓機構2772個，暑假期間已全部停止培訓業務，“雙減”工作取得積極進展和成效。全區12個盟市和80個旗縣(市、區)建立了監督舉報平臺，公布了舉報郵箱和電話，其他23個旗縣(市、區)也在陸續建立監督舉報平臺中。此外，各盟市還陸續組建社會監督員隊伍，目前全區已有社會監督員519人。

同時，堅持疏堵結合原則，全區各地積極開展暑期托管服務試點工作，解決學生暑期“看護難”問題，進一步推進“雙減”政策落地。

另據自治區教育廳“雙減”工作專班工作人員介紹，目前各地各有關部門正在抓緊制定課后服務具體實施方案，確保在秋季學期實現義務教育階段中小學課后服務全覆蓋，全面落實“52”服務模式，緩解學生家長對校外培訓的依賴。

7月30日，遼寧省進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔電視電話會議在沈陽召開，省委教育工委書記、副省長王明玉參加會議并講話。會議深入貫徹落實中辦國辦《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》要求，對全省“雙減”工作進行全面部署。

會議強調，狠抓重點任務，全力組織開展“雙減”工作。堅持疏堵結合、標本兼治，堅持系統治理、綜合施策，堅持校內校外、線上線下相結合。首先，做到學校教育提高教育教學質量、提高作業管理水平、提高課后服務水平；向課堂要效率，做到應教盡教；減少機械重復無效作業，提高作業質量；秋季開學后全面推開課后服務，實現全覆蓋。其次，校外培訓機構管理落實嚴格審批、嚴格監管。全省“雙減”工作總的目標是學生和家庭負擔1年內有效減輕，3年內成效顯著。

會后，遼寧省成立7個督導組，8月初陸續進駐各市，對“雙減”工作情況開展督導檢查。

7月22日，吉林省教育廳黨組書記、省委教育工委副書記王忠在教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發文《強化“四個結合”推動“雙減”取得實效》，介紹吉林省在“雙減”行動中的一系列措施。

文中，王忠提到，要疏堵結合，減負同時規范校外培訓機構。同時，他還表示，要樹立正確的政績觀和科學的教育觀，將教育教學的自主權還給學校，克服評價標準中的“唯升學”“唯分數”傾向。

黑龍江：明確校外培訓機構業務范圍，逐一排查，嚴肅整改。

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》發出后，黑龍江省教育廳堅決貫徹中央決策部署，迅速落實“雙減”文件精神，由省政府教育督導委員會辦公室組織，廳(委)領導帶隊成立10個督導組深入13個市(地)對學科類校外培訓機構整治工作進行督導，并啟動學科類校外培訓“348105”整治規范月行動，推進“雙減”工作走深走實。

本月，黑龍江啟動整治規范月活動，深入推進“雙減”工作。為打擊學科類校外培訓機構違法違規辦學及在職教師違規補課線索等相關問題，特設監督電話以及監督機構，接受社會各界監督。此外10個省、市聯動專項督導組暗訪了11所校外培訓機構，發現校外培訓機構普遍存在消防安全隱患、夸大宣傳、超前超綱教學等問題。黑龍江省各級教育行政部門將對學科類培訓機構逐一排查，對消防安全、疫情防控、超前超綱教學、學校與機構勾連等問題查清查實、嚴肅整改。

8月7日，上海市教育委員會發布《關于印發上海市中小學2021學年度課程計劃及其說明的通知》(簡稱《通知》)，明確提出，嚴禁學校組織中小學生參加任何形式、任何范圍的聯考或月考，小學三、四、五年級期末考試僅限語文、數學兩門學科，其他學科只進行考查，小學生學業評價嚴格實行等第制等。各初、高中學校要做好學生綜合素質評價工作，反映學生全面發展情況和個性特長，促進每一個學生的終身發展。

7月，江蘇省教育廳廳長、黨組書記、省委教育工委書記葛道凱主持召開專題會議，深入學習中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱《意見》)精神，并對近期貫徹工作提出要求。

葛道凱強調，推進“雙減”工作要進一步加強系統治理、源頭治理、綜合治理和依法治理。要結合江蘇當前推進“雙減”工作的實際，建立協調工作機制，形成治理合力；研制工作實施方案，壓實部門責任；推進國家、省級試點工作，發揮典型示范作用。

葛道凱要求，當前要認真組織好《意見》的深入學習，精準把握政策，學深悟透，學以致用。要從政治高度來認識和對待“雙減”工作，扎實推進，創新工作，為新時代基礎教育健康發展和高質量教育體系的建設提供江蘇經驗、貢獻江蘇智慧。

一是以制度重塑為重點，全面規范管理校外培訓機構。浙江省政府多次召開校外培訓機構治理專題研究會議，省教育廳主動響應教育部最新要求，組建工作專班，強化數字賦能，重點聚焦標準、準入、監管、執法等4個環節，理順部門職責，加強部門監管合力，形成一套長效管理機制。構建校外培訓機構智能管理體系，通過大數據技術實現校外培訓機構數字化監管。開展校外培訓機構專項治理行動，堅持從嚴治理，對存在問題的機構嚴肅查處，依法規范教學培訓秩序。

二是以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”。將加強手機、作業、睡眠、體質、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動，即減作業、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。

三是以教育生態監測為牽引，營造良好育人環境。2020年浙江省著手從教育外部生態(宏觀生態)、教育系統生態(中觀生態)、個體發展生態(微觀生態)3個維度研制區域基礎教育生態指數，已取得初步成果。下一步，浙江省將全面推行縣域基礎教育生態監測發布制度，引導地方政府和學校貫徹落實生態文明思想，科學理解教育質量，重點監測作業指數、補習指數、睡眠指數、近視率等與學生學業負擔密切相關的因素，積極營造基礎教育優質、均衡、綠色發展的良好生態。

7月23日，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發布安徽省教育廳廳長趙振華文章《“五個強化”推進“雙減”工作落地見效》。

文章提到，安徽省委、省政府從踐行“兩個維護”的高度部署推進義務教育階段學生作業管理和校外培訓機構治理工作，將其作為當前的一項重大政治任務和根本性民生工程，納入重點工作任務，加強跟蹤調度。

趙振華表示，安徽省政府教育督導委員會辦公室將對作業、校外培訓機構管理工作的督導列為2021年責任督學重點任務，從思想認識、政策把握、任務分工、督導頻次等方面強化落實，明確每月至少到校督導1次，確保做到所有中小學校全覆蓋。全省16個市、104個縣(市、區)均建立起了責任督學專項督辦機制，對區域內中小學校進行全覆蓋督查。此外，招生考試、體質健康管理等方面工作有序推進中。下一步，安徽省“雙減”工作將從行動落實、教育評價改革、規范課程設置、課后服務管理、督導檢查五個方面開展行動。

7月29日，福建省委常委會召開會議研究做好進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作。進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，提升課后服務水平，鞏固義務教育基本均衡成果，努力辦好人民滿意的教育。要提升教學質量和服務水平，全面規范校外培訓行為，嚴肅查處教師校外有償補課，確保學生在校內學足學好，努力滿足學生課后服務需求，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。要強化政府統籌，落實部門職責，發揮學校主體作用，明確“家、校、社”協同責任，強化督促檢查和宣傳引導。要加強系統治理、源頭治理、綜合治理，扎實做好試點探索，營造良好社會氛圍，確保“雙減”工作平穩有序。

截至今年8月14日，江西省共有1023所學校開展了暑期托管，參與學生人數共計13.4萬人。全省暫停及注銷學科類校外培訓機構377所，義務教育階段校外培訓機構學科類暑期班全部關停。

省教育廳基教處負責人介紹，江西省正加快研究制定“雙減”工作的相關措施和系列配套政策文件，下一步，將建立校外培訓機構管理部門聯動和監管長效機制，規范培訓行為，并及時發布校外培訓機構治理情況，曝光存在問題的校外培訓機構；同時，充分發揮學校主陣地作用，著力提高教學質量、作業管理水平和課后服務水平，推進課堂教學改革、教育評價改革、考試招生改革等，讓學生學習更好回歸校園，減少參加校外培訓需求；將落實“雙減”工作的實際成效作為督導評價地方各級政府履行教育職責的重要內容，開展專項督導，對責任不落實、措施不到位的單位以及相關責任人嚴肅追責。

7月，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發布山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒文章《改革創新扎實推進“雙減”工作》，從課堂教學、課后服務、校外培訓、配套措施四個角度介紹山東省對“雙減”工作的部署。

為推進“雙減”工作各項任務落實落地，山東省建立中小學學科作業班級統籌公開和總量控制制度；引進退休教師、社會志愿者和專業人士到校為學生提供專業指導輔導；嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的校外培訓機構；把“雙減”工作納入各級政府履行教育職責評價。

7月28日，山東省教育廳等三部門聯合下發通知，專項整治“證照不全”校外培訓機構，以維護良好的市場秩序，嚴格校外培訓機構辦學行為，減輕中小學生校外培訓負擔。

目前，山東省已有多個縣市區發布通知，停止部分類型校外培訓機構審批。

鄭邦山在文中提出落實“雙減”的六項工作安排——。

一是進一步健全減負責任機制。建立中小學生課業負擔常態化監測制度，科學制定中小學生負擔評價指標。結合減負工作需要，調整督導內容，每年組織督查和暗訪，將減負列入師德考核內容，工作不達標的，在職稱評審、評優評先、晉級等方面一票否決。

二是進一步轉變教育評價觀念。樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養成。

三是進一步規范學校辦學行為。督促學校落實減負規定，對學生到校時間、作業量等作出明確規定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業申報、年級組統一布置家庭作業制等制度措施。組織教師積極開展研究，探索“減負、增效、提質”的新思路、新方法，為減負工作提供新動力、新方案。

四是進一步規范校外培訓治理。堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務行為，尤其是在從業人員資質、資金監管、合同使用、課程質量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。

五是進一步深化課程教學改革。優化課程設置，整合課程資源，從減輕負擔入手，編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教學水平，注重作業的層次性、針對性和有效性，注重作業形式的多樣性和趣味性，達到輕負擔、高質量的目的。

六是進一步改革考試評價制度。加快推進中考和高考綜合改革。制定學校工作、教師工作和學生素質評估方案，形成適合素質教育要求、有利于學生全面發展和健康成長的綜合評價體系。科學制定高考綜合改革實施方案，強化學生綜合素質考核，更加注重過程評價，切實為廣大考生“減負”“降壓”。

8月11日下午，湖南省教育廳召開會議就推進“雙減”工作進行部署，要求提高政治站位，多措并舉減輕中小學生過重作業負擔和校外培訓負擔，努力辦好人民滿意的教育。

按照會議要求，各中小學校要提升教育教學質量，著力深化課程改革、加強教學管理、深化招生考試改革、健全質量評價體系、促進城鄉優質均衡發展，完善促進學生全面發展的教育教學體系，擴大優質教育資源覆蓋面，切實降低學生考試壓力。要提高作業管理水平，減少作業總量，安排義務教育階段“無家庭作業日”，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業。要提高課后服務質量，引導學生回歸校園、回歸課堂，根據本地實際、家長和學生需求、季節變化彈性調整課后服務時間，為學生和家長解決后顧之憂。此外，開展豐富多彩的課后服務活動，可適當引進非學科類校外培訓機構，滿足學生個性化需求。

同時，規范校外培訓機構管理，從嚴審批機構，加強收費監管，規范培訓時間和培訓內容，嚴控廣告宣傳，依法依規嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的校外培訓機構。要確保“雙減”工作取得實效，層層壓實責任，加強部門協同，做好宣傳引導，凝聚家校合力，有力有序推進“雙減”工作，對標“1年內有效減輕、3年內成效顯著”時間線，堅決完成各項目標任務。

8月，廣東省教育廳下發《關于堅決做好減輕義務教育階段學生校外培訓負擔工作的通知》(以下簡稱“《通知》”)。《通知》從堅持從嚴審批機構、規范培訓服務行為、加強培訓廣告管控、堅決壓減學科類校外培訓、強化校外培訓收費監管、統籌規范其他培訓行為六方面明確了具體要求，具體內容為：

(一)堅持從嚴審批機構。全省各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構、面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。對于開展體育(或體育與健康)、藝術(或音樂、美術)以及綜合實踐活動(含信息技術教育、勞動與技術教育)等非學科類培訓的機構(以下簡稱非學科類培訓機構)，各地教育行政部門參照《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》和廣東省學科類培訓機構的設置標準和要求進行審批，發放辦學許可證，確保證照齊全。依法依規嚴肅查處以教育文化、教育咨詢、教育科技等名義開展學科類培訓的校外培訓機構。

(二)規范培訓服務行為。認真落實《意見》關于“嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓”的要求，義務教育階段學科類校外培訓機構不得面向學生(含家長)銷售周末、寒暑假、國家法定節假日的課程、課時包；已經銷售的，根據國家“雙減”文件并征求家長意愿，堅決予以清理整頓。對于學生家長要求退費的，堅決退費；對于學生家長不愿意退費的，在落實《意見》要求的前提下，按照歷史遺留問題妥善處理。校外培訓機構不得泄露家長和學生個人信息，嚴禁通過電話、短信等方式對家長和學生進行營銷轟炸。

(三)加強培訓廣告管控。校外培訓機構不得利用主流媒體、新媒體、公共場所、居民區各類廣告牌和網絡平臺等刊登、播發校外培訓廣告。不得在中小學校、幼兒園內開展商業廣告活動，不得利用中小學和幼兒園的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或變相發布廣告。依法依規嚴肅查處各種夸大培訓效果、誤導公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓違法違規廣告行為。

(四)堅決壓減學科類校外培訓。各地要對現有學科類培訓機構重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題；依法依規嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等嚴重問題的機構。

(五)強化校外培訓收費監管。各地要督促校外培訓機構堅持公益屬性，依規明確收費標準，堅決遏制過高收費和過度逐利行為。探索通過第三方托管、風險儲備金等方式，對校外培訓機構預收費進行風險管控，加強對培訓領域貸款的監管，有效預防“退費難”“卷錢跑路”等問題發生。

(六)統籌規范其他培訓行為。校外培訓機構不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類(含外語)培訓。現有的面向普通高中學生的學科類培訓機構的管理，參照《意見》有關規定執行。

7月30日上午，自治區黨委教育工作領導小組辦公室召開進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔(以下簡稱“雙減”)工作協調會。會議傳達學習了《中共中央辦公廳?國務院辦公廳印發的通知》和國家有關會議精神，研究部署下一步工作。

7月30日，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發布廣西壯族自治區黨委教育工委書記，教育廳黨組書記、廳長劉友誼文章《貫徹落實“雙減”放松學生負重“雙肩”》，介紹廣西“雙減”工作實績。

廣西出臺落實“五項管理”相關文件，制定校外培訓機構管理辦法，嚴格規范校外培訓機構辦學行為；在教育廳設立“雙減”工作領導小組辦公室，建立健全“雙減”工作機制；以教育行政部門為主導，市場監督管理、民政、人社等多部門協同配合，全面摸底排查整治，重點查治校外培訓機構的各類不良辦學行為；并建立校外培訓機構黑白名單制度。

2020年以來，全區各地開展治理工作370次，其中聯合有關部門開展202次；摸排校外培訓機構4113所，完成整改1569所，取締238所；定期公布校外培訓機構“白名單”和“黑名單”，其中被列入黑名單的共294所。

課后服務方面，截至目前，廣西開展校內課后服務的中小學總計1625所，參與校內課后服務活動的中小學學生總計116.42萬名。同時，廣西在暑期托管的內容服務上也在積極探索。

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》發出后，海南省教育廳發布通知稱，要全面停止暑期校外培訓機構學科類培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類(含外語)培訓。

自通知發布之日起，海南省各地將不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構；不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。

重慶：全面暫停培訓機構聚集性活動和學科類線下培訓。

8月，中共重慶市委教育工作領導小組秘書組、市教委聯合召開全市教育系統進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔電視電話會議。

會議指出，重慶市已把“雙減”工作作為重大民生工程列入重要議事日程，納入市委教育工作領導小組重點任務，納入區縣政府履行教育評價督導的一號工程，各區縣教育行政部門通過加強組織領導、成立專門機構、強化工作督導、防范各種風險、營造工作氛圍，推動“雙減”工作落實落地落細。

下一步，全市教育系統要準確把握“雙減”工作任務要求，從7個方面發力，系統推進“雙減”工作。一是從作業上發力，減輕學生過重負擔；二是從課堂上發力，提高教育教學質量；三是從機制上發力，深化教育綜合改革；四是從疏導上發力，提升課后服務水平；五是從管理上發力，營造良好教育生態；六是從協同上發力，凝聚家校共育合力；七是從創建上發力，強化示范引領帶動。

8月6日，貴州省人民政府教育督導室等十一部門聯合印發了《貴州省校外培訓機構專項治理方案》(下稱《方案》)。要點包括：

對未取得辦學許可證和營業執照的校外培訓機構，要依法依規責令其停止辦學并妥善處置。對有照無證的校外培訓機構，要責令其在經營(業務)范圍內開展業務，不得舉辦面向中小學生的文化教育類培訓。線下校外培訓機構未經備案開展線上培訓的，由縣級教育主管部門責令停止培訓活動。校外培訓機構不得進行虛假宣傳、虛假承諾、夸大營銷、簽訂不公平協議等違法違規活動。

組織教師簽訂《貴州省中小學教師拒絕有償補課和校外培訓機構兼職兼薪承諾書》。培訓機構招聘教師要符合《教師法》《教師資格條例》等相關規定，嚴禁無證上崗，教職員工招聘要嚴格按國家和省有關規定開展入職審查。

8月2日，云南省省長王予波主持召開第十三屆省人民政府第118次常務會議，聽取云南省“雙減”工作情況匯報，研究央地戰略合作、深化“放管服”改革等工作。

要提高政治站位，切實扛起責任，深化體制機制改革，強化組織保障、督導檢查、宣傳解讀，建立工作專班，科學配置力量，以堅決態度、有力舉措落實“雙減”工作部署要求，著力提升學校教育教學質量，全面規范校外機構培訓行為，促進學生全面發展和健康成長，努力辦好人民滿意的教育。

7月31日，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發布了西藏自治區的工作落地經驗，自治區教育廳廳長尼瑪次仁撰文介紹了西藏在“雙減”行動中的一系列措施。他提到，要堅持依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，合理控制考試次數，不以考試成績為唯一標準評判學生。

尼瑪次仁表示，要加強頂層設計，部門協同推進；規范招生辦學行為，堅持相對較近、免試入學原則，小學一年級“應招盡招”、小升初“整班移交”、公民辦學校同等同步招生，不以任何名義設立重點班、快慢班、實驗班；提高育人質量，注重增效減負；堅持對校外培訓機構嚴格審批登記、嚴格監管，細化校外培訓機構辦學標準。

此前，2019年，西藏自治區教育廳曾聯合相關部門制定《西藏自治區中小學生減負實施方案》，明確了教育、發改、公安、民政、財政、人社、市場監管、廣電、婦聯等相關職能部門職責，建立了政府統籌、分工協作、齊抓共管的減負工作機制。

2020年，西藏自治區教育廳制定了《關于深化中小學教育教學改革提高育人質量的實施意見》，實施“教育+互聯網”減負行動新舉措，以西藏教育“珠峰旗云”平臺為支撐，通過雙師課堂、同步課堂、專遞課堂擴大優質教育資源覆蓋面，對學生開展差異化教學和個別化指導。

尼瑪次仁表示，要科學合理安排學生休息時間、在校學習時間、體育鍛煉時間，保障學生正常休息權利。規范考試行為，堅持依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，合理控制考試次數，不以考試成績為唯一標準評判學生。規范競賽活動，堅決治理各類違規競賽活動，改革對學校、教師、學生、教育工作的評價體系。

下一步，西藏自治區將持續積極營造“雙減”良好氛圍，進一步規范辦學行為，減輕學生學業負擔，實現課后服務全覆蓋。嚴查重處校外培訓機構違規培訓行為，深化家校合作共育。完善家校聯動機制，會同婦聯、團委等多部門重點做好家庭教育指導服務，推動家庭、學校和社會教育有機融合。

陜西省委教育工委、陜西省教育廳堅持把“雙減”工作作為一項重要的政治任務，不斷強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，努力減輕學生過重課業負擔，確保“雙減”政策落實落地。

堅持政策引領，推動制度“減負”。陜西出臺《陜西省義務教育學校課程與教學管理指南》《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》《陜西省校外培訓機構設置指導標準》《關于規范校外培訓機構發展的工作方案》及配套文件，定期公布校外培訓機構黑白名單，為“雙減”提供制度保障。

堅持統籌施策，推動管理“減負”。陜西積極落實義務教育免試就近入學和公辦、民辦學校同招政策，開展義務教育優質均衡創建，全鏈條推進作業、手機、睡眠、體質、讀物等五項管理，強化校外培訓機構日常監管，定期開展校外培訓督導檢查，規范培訓行為，緩解群眾焦慮，為“雙減”保駕護航。

堅持疏堵結合，推動服務“減負”。陜西全力推動課后服務工作，促進課后服務與“三個課堂”深度融合，滿足學生和家長多樣化需求；開展校外培訓機構專項治理，嚴肅查處“證照不全、超綱超前教學、一次性超3個月或60課時收費、違反培訓時間規定、虛假廣告宣傳、學校教師在培訓機構代課”等行為，建立聯席會議制度，構建校外培訓監管全省一張網，為“雙減”拓寬道路。

堅持內涵發展，推動質量“減負”。陜西積極推進“課堂革命，陜西行動”，深化評價制度改革，成立全國首個省級基礎教育教學指導委員會，為“雙減”筑牢根基。

堅持多點發力，推動協同“減負”。陜西發揮學校主陣地作用，提高教育教學質量，全力讓學生在校內學好、學足；通過父母大講堂等，提升家校共育水平；發揮研學實踐教育基地等校外活動場所作用，幫助學生提升綜合素質；明確要求停止義務教育段暑期學科類校外培訓，協同發力，為“雙減”營造良好環境。

8月2日，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發布了青海省教育廳黨組書記、廳長韓英的文章《落實“雙減”促進學生身心健康發展》。文章指出，青海省各地在逐步減輕學生作業負擔和校外培訓負擔的同時，提供了多種特色的課后服務；各地在規范校外培訓機構的同時，將提高課堂教學質量、豐富校內課后供給等工作任務統籌安排，綜合施策。

韓英表示，青海省統一制定了《學校公開承諾書》《教師公開承諾書》《家長承諾書》和《致學生家長的一封信》，印發給了每一所學校、每一名教師和每一位家長，確保政策宣傳學習到位，形成全社會熟知“雙減”內容、重視“雙減”工作、落實“雙減”措施的氛圍。

同時，青海省借落實《深化新時代教育評價改革總體方案》之機，全力推動部門、學校、教師、學生評價制度改革，共同營造教育發展良好環境，從根本上解決教育評價指揮棒問題。

文章還指出，青海省教育廳工作人員開展實地調研，以問題為導向，制定出臺了一系列規章制度，并逐級明確職責分工，以督導考核為抓手，推動工作落實。在督導過程中，要避免形式主義，強化責任落實，嚴肅追責問責，注重工作方式方法指導。

此外，青海省各地在逐步減輕學生作業負擔和校外培訓負擔的同時，以學校提供特色課后服務等多種形式，增加了學生社會實踐、體育鍛煉、課外閱讀、特長發展等方面的時間。各地在規范校外培訓機構的同時，把校內作為“雙減”工作的“主戰場”，將提高課堂教學質量、豐富校內課后供給和加強新時代學生體育、勞動教育等各項工作任務整體設計，統籌安排，綜合施策。

甘肅省教育廳下發《關于進一步推進減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作的通知》，對義務教育階段學生書面作業平均完成時間提出明確要求，所有義務教育學校要“一校一案”制訂課后服務具體實施方案，確保今年秋季開學后實現義務教育學校全覆蓋；同時，各地立即停止學科類校外培訓機構暑假期間培訓活動。

《通知》要求，各地要將落實“雙減”工作情況及實際成效，作為督查督辦、漠視群眾利益專項整治和政府履行教育職責督導評價的重要內容。建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的地方、部門、學校及相關責任人要依法依規嚴肅追究責任。

8月6日，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發布寧夏回族自治區黨委教育工委書記、自治區教育廳廳長李秋玲文章《積極推進"三個提升"著力確保部署到位扎實推進“雙減”工作全面落實》，從學校教學、作業管理、課后服務三個角度介紹寧夏對“雙減”工作的部署。

為推進“雙減”工作落實見效，李秋玲表示，一是提升學校教學質量，2020年，出臺《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》，規范教學管理，優化教學方式，發揮教研支撐作用，以"互聯網+"賦能教育教學，讓課堂教學在變革中提質增效。

二是提升作業管理水平。出臺《關于進一步加強義務教育階段學校作業管理的實施意見》，制定促進中小學生身心健康發展“十條措施”，嚴控作業總量，優化作業設計，創新作業方式，探索跨學科綜合性作業，避免機械、無效訓練，切實減輕過重作業負擔。

三是提升課后服務水平。完善課后服務機制，加快推動課后服務全覆蓋，加快提高課后服務質量，加快完善課后服務經費保障機制，確保課后服務常態化、規范化開展。

李秋玲指出，下一步，寧夏將從根本上減輕學生作業負擔和校外培訓負擔。成立“雙減”工作領導小組，各市、縣(區)比照自治區成立工作機構。制定學校課后服務性或代收費標準、校外培訓機構收費辦法、學校課后服務經費保障辦法、教師增量績效核定辦法等制度。

對無證無照的校外培訓機構堅決取締，對超前超綱、內容低俗、虛假宣傳、收費不合理，存在安全隱患的，責令停業整頓。同時，開展中小學教師有償補課和違規收受禮品禮金問題整治。

另外，將“雙減”工作納入市、縣(區)政府履行教育職責督導評價的重要內容，對責任不落實、措施不到位，漠視群眾利益的單位和責任人，依法依規嚴肅追究責任。充分利用主流媒體，及時宣傳推廣“雙減”工作中的好經驗好做法。

8月1日，教育部官網“‘雙減’在行動”專欄發布了新疆維吾爾自治區和新疆生產建設兵團“雙減“工作經驗，新疆維吾爾自治區黨委教育工委副書記、教育廳黨組書記胡艷楨，新疆生產建設兵團教育局黨組書記、局長黎興平分別撰文介紹了新疆在“雙減”行動中的一系列措施。

胡艷楨表示，新疆自治區教育廳在“雙減”工作中加強教師隊伍建設，優化教師資源配置，促進城鄉教師流動。強化教師培訓，不斷提高教師教育教學水平。規范課堂教學，控制作業難度，控制考試次數，不出偏怪題，保證學生睡眠時間。堅持“零起點”教學，杜絕“提前教學”“超綱教學”。

在課堂教學改革上，新疆要求開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內體育鍛煉時間。注重培養學生學科核心素養，打造高效課堂，強化課堂主陣地作用。優化作業設計，倡導探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業，鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業。

在家校協同育人方面，引導家長樹立正確的教育觀念，合理安排孩子課余生活，理性看待校外輔導培訓的作用，不盲目攀比跟風報班，不額外增加學生家庭作業負擔，遏制校內減負、校外增負現象。同時，開展研學旅行實踐教育，提升課后服務供給能力，指導各地進一步擴大課后服務覆蓋面。

據介紹，截至目前，新疆城區中小學課后服務開展率已達66%，全區參與學生數80.54萬人。

據介紹，新疆生產建設兵團已有307所校外培訓機構在“全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺”完成注冊，目前，合規機構數為300所，尚在整改中機構數為7所。新疆城區中小學課后服務開展率已達66%，全區參與學生數80.54萬人。

黎興平表示，新疆生產建設兵團研究制定了《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，明確要求中小學嚴格控制作業總量，嚴禁校外培訓機構給學生留作業。印發了《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，對中小學生睡眠時間提出明確規定，并要求各地統籌合理安排中小學生作息時間。

同時，新疆生產建設兵團嚴禁各義務教育階段學校組織學生進行集體補課，嚴禁對學齡前兒童進行小學課程教育，嚴控暑假作業總量。鼓勵教育家長履行暑期監管責任，引導學生培養健康向上的生活習慣。

新疆生產建設兵團曾印發《兵團校外培訓機構負面清單》《兵團校外培訓機構設置標準》《關于做好兵團民辦教育機構審批登記有關工作的通知》等文件，明確校外培訓機構治理內容、審批流程及設置標準及監管重點；公布群眾投訴舉報電話，暢通問題反映渠道，持續開展校外培訓機構專項治理。

據介紹，目前新疆生產建設兵團已有307所校外培訓機構在“全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺”完成注冊，并實行動態更新黑白名單。目前，合規機構數為300所，尚在整改中機構數為7所。

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇十一

雙減政策下教研活動總結（優秀12篇）篇十二

“雙減政策”是當前我國經濟、社會領域中的重要舉措之一。全面深入地實施“雙減”工作，旨在推動發展方式的轉變，進一步實現經濟高質量發展。自從政策實施以來，各行各業都在積極探索推進這項工作，取得了顯著成效。本文就“雙減政策實施心得體會總結”這一主題，探討本人在參與“雙減”工作中的見解和收獲。

第二段：政策解讀。

“雙減政策”實施的核心是“去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板”。其中，“去產能”是這項政策中最為關鍵的一環，也是最具挑戰性的一項任務。去產能旨在消除行業過剩產能，加快優勝劣汰。這要求相關部門在制訂政策時要盡可能考慮各行業之間的差異，并采取有效措施保護不同行業的利益。

第三段：工作體會。

作為一名從事工業生產的管理人員，我在實施“雙減政策”過程中，強烈感受到了政策的實效。在去產能方面，我們深入分析市場需求，積極主導制訂行業規范，力求提高工業生產效率和質量。在去庫存方面，我們主動適應市場變化，以滿足顧客個性化需求為出發點，推動供應鏈的優化。此外，在補短板方面，我們堅持協同發展，與同行業企業積極合作互贏互利，全力打造優質供應鏈。

第四段：工作總結。

遵循“去產能、去庫存、降成本”等“雙減”原則，我們識別潛在優勢和機遇，發揮行業優勢和特長，引導企業加大結構性調整力度，優化產業結構布局，使企業生產效率不斷提高，制造成本逐漸下降。同時，我們注重加強項目管理，保障項目進度和質量，最大限度降低成本。

第五段：未來展望。

在未來，我們將繼續遵循“去產能、去庫存、降成本、補短板”的理念，持續優化經營模式，探索新的業務領域，推動企業持續發展。同時，我們將加強行業協同，加強與政府、社會各界的合作，創新服務，不斷提升企業的品牌價值和競爭力。

總之，當前的“雙減”政策實施取得了一定的成效，但還需要不斷的努力和探索。希望各行業企業在推動“雙減”工作的過程中，不斷完善自身經營模式，進一步提升綜合實力，為我國經濟的持續發展做出更大的貢獻。