讀后感是我們把自己的心靈與作者的思想相對話，并通過文字表達(dá)出來的一種形式，是對書中內(nèi)容的總結(jié)。如果你正在寫讀后感，可以參考以下范文，了解不同讀者的觀點和感受，以便豐富和拓寬自己的寫作思路。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
今天，我們學(xué)習(xí)了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫了作者在不滿6周歲那年新春到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的情況。通過真實事例介紹田老師的課引人入勝，深深表達(dá)了作者感謝老師教育之恩的感情。
讀了這篇課文我深受感動，一年一度的教師節(jié)快到了，借此機(jī)會我也想對老師說說心里話。
鄭老師我想對您說：“您辛苦了，感謝您四年來對我的辛勤教育。祝您節(jié)日快樂”。
鄭老師我想對您說聲謝謝。因為每當(dāng)我遇到挫折時，每當(dāng)我學(xué)習(xí)成績不好時，您都會對我說：“失敗是成功之母，不要泄氣，繼續(xù)努力，總有一天會成功的”。這句話鼓勵著我。
鄭老師我想對您說聲：“我懂了”。我懂得了您平時教育我、批評我都是為我好，就像園丁只有不停地為花兒澆水，種子才能慢慢發(fā)芽，變成鮮艷的花朵。
鄭老師我想對您說聲對不起。因為我有時任性、貪玩，上課不認(rèn)真聽講，讓您操了很多心。但是我會改的。
鄭老師我想對您說聲：“您放心吧”。我一定不辜負(fù)您的希望，好好學(xué)習(xí)，做好您的小助手，協(xié)助您做好班級工作。在學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折時，我都會努力克服。
鄭老師我還想對您說……。
千言萬語匯成一句就是：“鄭老師，您辛苦了”。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
我一口氣讀完了《師恩難忘》這篇課文，很讓我感動，回想起來，老師對我們是多么重要。
劉紹棠的老師姓田，私塾出身。田老師給大家講課很有趣。講古詩時，他先把古詩串講一遍，然后編一段小故事。劉紹棠長大了，他很感謝老師，老師卻說：“傳道授業(yè)，教書育人是師者的本職。”
如今，老師對我們還是那樣好。老師像勤勞的園丁，精心教育我們；老師像蠟燭，燃燒自己卻照亮了別人。以前生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是如此惡劣，現(xiàn)在我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是那么美好，我們一定要珍惜現(xiàn)在的光陰。有了老師，才有了現(xiàn)在有文化的'我們；有了老師，才有了現(xiàn)在扎實的知識；有了老師，才有了我們?nèi)绱诵腋５纳睢Ｗx過《師恩難忘》之后，我才知道，原來，老師對我們很重要。沒有了老師，世界將會多么可怕！十年樹木，百年樹人，師恩，永難忘！
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
我讀完第一課，《師恩難忘》這篇課文。我才知道老師就像春雨般滋潤著我們這些小幼苗；如山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些花骨朵兒；老師，您就是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；您現(xiàn)在在我們的心中真是重于泰山。
當(dāng)我讀到“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。”從這里我就知道田老師是個教學(xué)有方的人。他知道一年級的小朋友思想簡單，這么深奧的詩句，他們一定聽不懂，更記不住。如是，田老師就把詩句編成有趣的故事來吸引年幼的小朋友們，這樣孩子們既聽的懂，而且還都愛聽，就如身臨其境一般，就喜歡上了田老師。
記得有一次冬天，外面還下著鵝毛大雪，我突然發(fā)高燒，那時已經(jīng)夜晚12點多了。家家戶戶都睡了，我怎么睡也不舒服，奶奶就自己坐了起來，靠在床上，讓我躺在她身上會舒服點，自己卻也跟著我好長時間都沒睡，可才過了十分鐘，我有在床上翻來覆去。那是媽媽和爸爸都出差了，只有奶奶跟爺爺在家。沒辦法，奶奶迅速的給我穿好一衣服，就這樣，奶奶在大雪紛飛的晚上，背著我走到了車站，乘車來到了人民醫(yī)院。
這份恩情我何時才能報答，就如作者想報答田老師一樣。人世間的情叫恩情，這份情是要你去用心去還的，要一顆赤誠的心，這顆心只有你真正學(xué)會感恩，才會擁有。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
老師是我們再也熟悉不過的字眼，除了父母，整個孩童時期，我們都是和許許多多的老師一起渡過的。有人說，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識瓊漿；老師是甘露，滋潤著我們幼小的心田。
上周，我們學(xué)習(xí)了《師恩難忘》這篇課文后，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風(fēng)深深地打動了。當(dāng)我讀到田老師把一首既枯燥又無味的詩編成一個小故事講給學(xué)生聽，以便加深記憶。同時還給同學(xué)們揭示了做人道理時，就想起了自己以前的班主任張老師，她講的課既生動又讓我們記憶深刻，還使我們懂得了很多道理。她，不就像課文中的那位田老師嗎？更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學(xué)時的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說明，劉紹棠深深地懂得感恩。
作為我們小學(xué)生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務(wù)，嚴(yán)格要求自己不讓父母操心，這就是對有養(yǎng)育之恩父母的感恩；面對嘔心瀝血的老師，努力學(xué)習(xí)，拿出最好的成績，這就是對教給我們知識的老師的最好的感恩。人與人之間應(yīng)懷有感恩之心，應(yīng)對他人的幫助進(jìn)行感恩。感恩是尊重的基礎(chǔ)，感恩是學(xué)會做人的根本。感恩社會，給予我們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件和生存的空間；感恩學(xué)校，教給我們做人的根本；感恩老師，為我們無私的奉獻(xiàn)；感恩祖國，給我們一個安定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
讓我們從身邊的點滴做起，懷著感恩的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做人，回報祖國，回報社會，回報給予我們關(guān)愛的每一個人。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
在我上五年級時，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級時有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語文老師——___x老師。
x老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個人總是弄不懂一個問題，x老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
x老師是個作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績差的人當(dāng)然可以通融一下啦!當(dāng)時，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過關(guān)。沒想到，老師不但沒有讓我“過關(guān)”，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。
一開始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢?”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個人問老師問題，老師總是耐心的講給他們聽，直到他們沒弄懂為止。一開始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時間長了我才知道，老師是真心希望我們在社會上立足。正是這種精神打動了我。慢慢地，我愛上了寫作文，成績也慢慢地提高了，雖然期末考試沒有拿到獎狀，但成績提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽光······。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
教師的職業(yè)是平凡而偉大的。《師恩難忘》是我讀過的一篇文章，主要講了一名鄉(xiāng)村教師老史的事情。一天，老史在上課的時候，一個孩子問他什么是香蕉，他也不知道。回到家，他拿上錢，就到縣城買香蕉。回來時，他為了節(jié)省車費(fèi)，就決定走回去。誰知天黑路滑，老史一腳踩空，跌了一跤。他醒來時，已經(jīng)在自己家了。第二天早上，他剛醒，就看見他教的14個學(xué)生都站在床邊，還提著雞蛋。老史把香蕉一支一支的掰給學(xué)生，自己也拿了一支，和學(xué)生們一起塞進(jìn)了嘴里。每個人嘴里都是澀澀的。后來，那個問他香蕉的學(xué)生考進(jìn)了名牌大學(xué)，在香蕉樹底下照了一張照片，寄給了老史。
城市上的孩子有哪個沒見過香蕉?沒吃過香蕉?不知道香蕉要撥了皮再吃?讀了《師恩難忘》，我的心為之一震：從沒有想過還有人不知道香蕉該撥了皮再吃;從沒有想過還有為了讓學(xué)生知道“什么是香蕉”，而用自家賣雞蛋的錢去買香蕉的老師。
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”這句話一點兒也不錯。教師，是多么的不容易。平凡的鄉(xiāng)村教師——老史用他那份無私的情感融化著大山里孩子們的心，照亮了他們的`求學(xué)之路。雖然老史家不富裕，但他為了讓孩子們知道什么是香蕉，他仍然拿出剛賣的雞蛋錢去縣城買香蕉，這是一種多么無私、偉大的精神呀!老師是我們前進(jìn)的導(dǎo)航燈，是我們成功的鋪路石!
有種水果叫香蕉，有種感情叫無私，有種職業(yè)叫教師!我想替文中的14個學(xué)生對史老師大聲的說：“老師，我們知道了……”
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
在我少兒時代認(rèn)識許多老師，其中在幼兒園里的束老師讓我終生難忘，師恩難忘讀后感作文。
開學(xué)不久，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。這篇課文主要寫了劉紹棠不滿6周歲，便去上學(xué)了。有一位田老師教了他4年，田老師每講一課，都會編一個引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍然對老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一年他回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮”時，我覺得很驚異，劉紹棠當(dāng)時已是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這真是不容易啊!
有人說，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹苗;有人說，老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，造福別人;有人說，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。沒錯啊，多少個白天，老師嘔心瀝血地為我們上課，教育我們怎樣做人;多少個夜晚老師在燈下備課，批改作業(yè)，廢寢忘食地工作……我想老師為我們這樣辛苦，我們應(yīng)該用行動來證明一切，老師希望我們現(xiàn)在成績優(yōu)秀，希望我們將來能有成就，能為祖國出一份力。我們可不能辜負(fù)老師對我們殷切的期望啊!
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，只有一位老師，這位老師讓學(xué)生在知識的海洋中暢游，讓學(xué)生在古詩中領(lǐng)悟詩人高潔的品質(zhì)，更讓學(xué)生的故事的天堂中飛翔--他，就是劉紹棠筆下田老師。
我仿佛也在課文中，聽到了田老師在娓娓動聽的講故事。我為劉紹棠有這么一個教育方法與眾不同的好老師而感到自豪。
在朗讀課文時，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，田老師17歲就開始教書了，光憑著一點，我就對他生起了敬仰之意。如果按著現(xiàn)在的學(xué)業(yè)來算，我17歲才上高中呢!田老師雖然17歲，但他17歲就坐著他心中神圣的天職，17歲就教出一批批天真可愛的小同學(xué)們。
上千個故事，足以讓我們的幼小的心田從一顆小小的樹苗長成一棵茁壯的大樹，而我心中的這棵大樹是對田老師的敬仰。
上千個引人入勝的故事，上千首古詩編寫而成的，誰也不知道，背后要有多少汗水來彌補(bǔ)。
或許，夜深人靜時，窗前的那個孺子牛，我們敬仰的身影，就是田老師。
讀了“這個小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個年級。當(dāng)時學(xué)生少，四個班級才一個班。”我覺得這個老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關(guān)心學(xué)生未來的責(zé)任心。這種品格是多么的高尚。
這種品格，讓我想起了我們學(xué)校的老師，他們也有著這么高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要為80多個學(xué)生負(fù)責(zé)，如果每天每個同學(xué)向老師提出一個問題，老師就要回答80多個問題。上課的時候還要費(fèi)力地大聲講，害怕后邊的同學(xué)聽不見。同學(xué)們做作業(yè)時，他還要進(jìn)行輔導(dǎo)。每天在我們放學(xué)后，為了要給同學(xué)們講第二天的課程，老師還要回到辦公室里備課、改每位同學(xué)的作業(yè)，寫。
評語。
我們的老師也是像人們說的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的老師辛辛苦苦的教育我們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，用優(yōu)異的成績，報答老師對我們的恩情。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
這篇課文講的是作者到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書，教作者的.老師是田老師，他教得很好。開學(xué)頭一天他教了同學(xué)們一首詩，為了讓同學(xué)們更好地了解這首詩，他又將詩改成一個故事，娓娓動聽地講起來。后來每講一課都是如此。40年后，作者又遇到了老師。他恭恭敬敬地向老師行禮。他十分感謝老師教他知識。
是呀，老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是春蠶，老師是辛勤的園丁......
我長大也要做一位老師，給予學(xué)生更多的知識，留給自己的是更多的快樂。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
開學(xué)不久，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。這篇課文主要寫了劉紹棠不滿6周歲，便去上學(xué)了。有一位田老師教了他4年，田老師每講一課，都會編一個引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍然對老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一年他回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮”時，我覺得很驚異，劉紹棠當(dāng)時已是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這真是不容易啊!
有人說，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹苗;有人說，老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，造福別人;有人說，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。沒錯啊，多少個白天，老師嘔心瀝血地為我們上課，教育我們怎樣做人;多少個夜晚老師在燈下備課，批改作業(yè)，廢寢忘食地工作……我想老師為我們這樣辛苦，我們應(yīng)該用行動來證明一切，老師希望我們現(xiàn)在成績優(yōu)秀，希望我們將來能有成就，能為祖國出一份力。
我們可不能辜負(fù)老師對我們殷切的期望啊!
今天，老師帶我們學(xué)習(xí)《師恩難忘》這篇課文。它是一篇深情又樸實的文章，劉紹棠通過對小學(xué)一年級時的那位愛講故事的田老師，每講一課都會編一個引人入勝的故事，把劉紹棠帶入了文學(xué)的殿堂，所以他寫了這篇課文來抒發(fā)自己對這位老師的尊敬和感激之情。
文中的幾個詞給我留下了深刻的印象，是：口才、文筆都很好;先……又……然后……;我還記得故事的大意是這樣的……;我聽得入了迷，恍如身臨其境。因為這些詞說明了田老師聰明能干、教學(xué)有方，使的記憶清晰。而且田老師講的故事還蘊(yùn)含著許多道理，既是講故事，又教育人，教育人好的東西要分享，不能占為已有。
通過《師恩難忘》，我也想到了我的啟蒙老師王春方老師，他已經(jīng)年過花甲，白發(fā)蒼蒼了。以前我的字寫得很難看，媽媽把我送到了書法班，當(dāng)時我哭著不想去，可媽媽還是堅持把我送去上課。
第一堂課，當(dāng)我看見王老師寫在黑板上那漂亮的字，眼睛頓時一亮，可一看到我那像烏龜一樣爬的字，我的目光黯淡了下來，我什么時候才能寫到這么啊，算了吧，沒指望了，我心里想。
在一次上書法課時，王老師走到我的身邊，對我說：“許陳晨，這兩天你的字進(jìn)步很大，希望你再接再厲，越來越棒!”正是這句話，激發(fā)起我心中對書法的興趣，于是我刻苦練字。王老師也經(jīng)常給我講一些名人堅持不懈、永不放棄的故事，使我感覺到成功越來越近，我的書法水平也越來越高，曾獲得各種比賽的獎項，現(xiàn)在我還在努力，準(zhǔn)考書法9級，小時候的夢想，正一步步的實現(xiàn)，王老師對的字也贊不絕口。
田老師將我引入文學(xué)的殿堂，而王老師讓我步入了書法的世界，感謝王老師對我的教誨，我將終身難忘。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
在我上五年級時，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級時有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語文老師。
老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個人總是弄不懂一個問題，老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
老師是個作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績差的人當(dāng)然可以通融一下啦！當(dāng)時，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過關(guān)。沒想到，老師不但沒有讓我“過關(guān)”，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。
一開始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢？”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個人問老師問題，老師總是耐心的講給他們聽，直到他們沒弄懂為止。一開始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時間長了我才知道，老師是真心希望我們在社會上立足。正是這種精神打動了我。慢慢地，我愛上了寫作文，成績也慢慢地提高了，雖然期末考試沒有拿到獎狀，但成績提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽光······。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
開學(xué)不久，我們學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫了作者劉紹棠不滿6歲就去鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書了。有一位田老師教了他四年，田老師每講一課，都會編一個引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍然對田老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一回，他會家鄉(xiāng)去，在村邊遇到一位老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮。”時，我覺得很驚異，劉紹棠當(dāng)時已經(jīng)是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這可真不容易啊。
我想到了我的老師。一次，周老師教我們寫字，我怎么寫也寫得不好看，老師告訴我要認(rèn)真去寫字就可以把字寫得好看。我知道以后，就照老師的方法去做。沒過多久，我的字不以前的字漂亮多了。周老師還夸了我呢!這件事我終生難忘。
我想，老師這么辛苦，我們應(yīng)該用事實來證明一切，老師希望我們成績優(yōu)秀，將來能成才，不辜負(fù)老師對我們的期望。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
在劉紹棠的學(xué)習(xí)之間，田老師每講一課都要編一個引人入勝的故事，是作者在田老師那學(xué)習(xí)四年聽了上千個故事，田老師使劉紹棠走上了文學(xué)的道路，40年后劉紹棠回家鄉(xiāng)，遇見了田老師，并向他恭恭敬敬地行禮。
由此可見，教師是多么一個神圣的職業(yè)，我想用“教師是人類靈魂的工程師”來贊美老師。他們總是無私的奉獻(xiàn)，不求回報，把一個個祖國的人才，培養(yǎng)成一個個能回報社會的棟梁之才。我想對老師說一聲：“謝謝。”
我深深感謝老師在我幼小的心田播下了文學(xué)的種子。老師對我的教誨之恩是終身難忘。老師對我那無私的奉獻(xiàn)，我永遠(yuǎn)不會忘記。老師就像春風(fēng)滋潤著我，就像我們“第二個父母”一樣愛護(hù)著我們，教育著我們。看到我們長歪了，及時來引導(dǎo)我們向正確的方向生長。最美鄉(xiāng)村教師鄧麗老師也是如此，我要用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊美鄧麗老師，她教育的孩子們也用自己實際行動來報答鄧?yán)蠋煛?/p>
十年樹木，百年樹人。我一定不會辜負(fù)老師的辛勤勞動，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國，成為祖國的棟梁！
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
真的，當(dāng)我學(xué)完《師恩難忘》這篇課文，我從心里被打動了。我被課文當(dāng)中的田老師所感動，因為他在那么惡劣的環(huán)境中都可以娓娓動聽地講課，我真佩服。
我們老師雖然沒有田老師的口才，文筆好。但她那么的和藹可親，平易近人。她就是在我心中排在第一位的老師——穆老師。
穆老師從一年級起就教我到現(xiàn)在，整整四年零一個月了。我從小身體就不好，經(jīng)常發(fā)燒請假，穆老師無數(shù)次的跟我補(bǔ)課，細(xì)心、全面，不會厭倦、不顧疲勞的為我講授。
記得有一次，我感冒發(fā)燒了，正好是學(xué)三年紀(jì)的一篇課文——《青鳥》，那時候我的課程因生病給落下了。第二天中午，當(dāng)我上學(xué)去的時候，老師說：“寶華，拿上書和筆，我們?nèi)ノ缧莘坷镅a(bǔ)課。”其實我恨不得馬上就去了。到了午休房，里面鴉雀無聲，只聽到一些床的震動。老師小聲地說：“寶華，過來，到我床上來。”我和穆老師輕輕地坐上了床。開始講了，老師先讓我大概熟悉了一下課文的主要內(nèi)容，所以先讓我朗讀一次，我很小聲音地讀了起來，老師一邊聽我讀書，又一邊忙著觀察別的同學(xué)有沒有睡好，老師多辛苦啊！我讀完了之后，老師正式給我講課，先講第一自然段，第二自然段……我聽得入了迷，好像我就是其中的一只青鳥，在天空無憂無慮地飛翔。最后老師動了我一下，我才醒來。老師讓我拿著書和筆，睡覺去。
說起這段難忘的往事，我深深感謝老師的教誨，謝謝含辛茹苦教了我五年的穆老師！
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
我讀了師恩難忘一課，我的心情很久很久不能平靜。
記得我小時候，也曾經(jīng)經(jīng)力過:我小時在學(xué)前班有位可敬可愛的好老師―錢老師，她對我們可好了!有一次，我和同班同學(xué)發(fā)生了矛盾扭打在一起，明明知道是我的錯，可我就是不承認(rèn)。被錢老師發(fā)現(xiàn)了，不但沒有責(zé)怪我，而是用那溫暖的'手摸了我的臉一下說:“同學(xué)之間要互相幫助，打架是一種沒有禮貌的行為。”我終于低下了頭，向老師敬了一個禮，向同學(xué)說了聲:“對不起，是我錯了。”后來我們又成了好朋友。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
有人說老師是一個造福世界的人，我也這樣認(rèn)為。
他給予我們智慧的海洋，給予我們文學(xué)的殿堂。
然而，有很多的學(xué)生卻對師愛視而不見，甚至連早晨的一聲問候“老師好!”都不愿開口或例行公事，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的，這是多么的可悲和不幸啊想想老師們哪一時哪一事不在為我們操心啊!當(dāng)我們早晨走進(jìn)校園的一霎那，我們的身上就沐浴著老師慈愛的目光;當(dāng)我們朗朗的讀書聲傳入老師耳中時，她們就會送給我們贊賞的微笑;當(dāng)我們回答問題遇到困難時，一抬頭就會看到老師期許的眼神在鼓勵著我們;當(dāng)我們身體不舒服時，關(guān)切的問候立刻就會伴隨老師的身影來到;……難道這是平常的嗎?不，這是世界上最偉大的師愛啊!如果你真的沒有什么感受的話就來讀一讀《師恩難忘》吧!相信你會有新的想法和感受——那就是珍惜師愛!
那么，從現(xiàn)在開始，請把我們的每一份感激、每一份關(guān)愛、每一份努力所取得的成績送給太陽底下最偉大的人吧!送給我們最敬愛的老師吧!
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
文中的田老師，多會上課，讀古詩、講故事，引人入勝，不知不覺中，把學(xué)生帶入故事中去，就在學(xué)生如癡如醉地沉入情境中時，故事戛然而止，而學(xué)生還在回味想象。這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)該多么輕松，作田老師的學(xué)生，該多么幸福。
我們的老師工作很辛苦，“孺子牛”一般，默默無聞的奉獻(xiàn)，每天給我們講課、諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。辛苦的背后是老師奉獻(xiàn)的情懷，然而就在他們辛苦之時，我們學(xué)生也同樣苦不堪言，作不完的作業(yè)，背不完的書……老師奉獻(xiàn)的是自己的青春和健康；學(xué)生在成長。
假如每一位老師都像田老師那樣，是不是輕松一點，學(xué)生同樣可以輕松一點。
現(xiàn)在像田老師這樣優(yōu)秀的老師有許多。殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。人們都為她感天動地的愛心而熱淚滾滾；還有一位叫梅香的老師，獨(dú)自在太行山深處的一個教學(xué)點，在三間破舊的石頭房子，教了6年書，她是一個人支撐著一個學(xué)校。
這些老師，他們沒有多少金錢，也沒有什么地位，但卻是我們心中最美的人。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
在我上五年級時，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級時有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語文老師——xxx老師。
x老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個人總是弄不懂一個問題，x老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
x老師是個作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績差的人當(dāng)然可以通融一下啦！當(dāng)時，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過關(guān)。沒想到，老師不但沒有讓我“過關(guān)”，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。
一開始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢？”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個人問老師問題，老師總是耐心的講給他們聽，直到他們沒弄懂為止。一開始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時間長了我才知道，老師是真心希望我們在社會上立足。正是這種精神打動了我。慢慢地，我愛上了寫作文，成績也慢慢地提高了，雖然期末考試沒有拿到獎狀，但成績提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽光······。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
今天，我讀了《師恩難忘》這篇文章，我混沌的童心豁然開朗。，文章講了大作家劉紹棠和他的老師——田老師的故事。小時候，作者還很天真，聽不懂太多呆板的文字，所以，他的田老師每講一篇課文，都要編一個引人入勝的故事，所以作者的課堂是充滿樂趣的，作者十分尊重自己的老師。長大后，作者回到家鄉(xiāng)時，老師正拄著拐杖在散步，他仍然像十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮。
由此我想，老師是一個十分神圣的職業(yè)，他總是無私奉獻(xiàn)，不求回報，當(dāng)老師疲倦的時候，我們是否想過給老師送去一杯水呢？老師是辛苦的，每當(dāng)我們雙休日盡情玩耍的時候，老師還在為我們備課、批改作業(yè)。我想對老師您說一聲：老師，您辛苦了！
我深深感謝老師，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。老師，您對我的無私付出，我是永遠(yuǎn)不會忘記的。老師對每一位同學(xué)，就像春風(fēng)一樣溫暖。您是我的老師，也是我的一日“父母”。今天是教師節(jié)，我想給老師送去了我真摯的祝福，祝老師您節(jié)日快樂。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！