“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
林沖棒打洪教頭讀后感篇一
【學習目標】
1、初讀課文，學習生字詞。
2、讀通課文，不添字漏字。
3、理清課文脈絡，了解大意。
【活動方案】
活動一：初讀課文，學習字詞。
1、自學課文。
（1）劃出課文里的生字詞，在上字的上端注上拼音，讀準生字的音。
（2）給自然段標上序號，讀通課文。
（3）劃出你不理解的詞語，查查字典或資料。
2、組內檢查自學情況。
（1）互相評議糾正。（解決多音字：解，禁，還，尋）
（2）理解詞語意思。
3、全班交流。
活動二：理清脈絡，為課文分段。
1、分自然段試讀課文，每一自然段讀完以后說說自然段的意思。
2、思考林沖和洪教頭的性格特征，課文中哪些描寫反映了他們各自的性格特征。
3、分段，理清文章脈絡。
一 1???? 進莊開始
二 2—3? 相遇發展
三 4—7? 比武高潮
四 8? 離莊結局
4、再讀課文。
5、全班交流。
活動三：指導寫字。
1、說說寫字時哪些字要注意。
2、描紅，臨寫。
3、讀詞語。
【檢測反饋】
1、抄寫生字詞。
2、多音字組詞。
【學習目標】
1、理解課文內容，了解林沖、洪教頭的性格特點，明確作者在寫人方面的特點。
2、學會復述課文的主要內容。
【活動方案】
活動一：學習2－3小節。
2、小組討論。
①你怎么會說洪教頭是一個驕傲蠻橫的人呢？
②面對洪教頭咄咄逼人的囂張氣焰，林沖的表現如何？這說明什么？
③比較作者對洪教頭、林沖的不同描寫，你有什么發現？
3、全班交流。
4、自我完善。
活動二：學習4－7小節和第8小節。
1、輕聲自由讀課文，在文中找出自己感受最深的語句。
2、小組討論：
①敘述比武的過程。
②通過相關語句的交流，體會洪教頭的特點。
③在有關片斷的討論中，了解林沖的特點。
3、最終結果怎樣？（第8小節）
4、全班交流。
活動三：總結，揭示一般規律。
1、通過這節課的學習，你知道林沖、洪教頭分別是什么樣的人？
2、作者對這兩個人的描寫有什么不一樣？
【檢測反饋】
完成《練習冊》與《補充習題》。
林沖棒打洪教頭讀后感篇二
1、讀課題
2、文有文眼，詩有詩眼，這個題目也有眼睛？指名回答
師在“棒打”二字上加點
3、指名完成填空，用一句話來概括得說說課文的主要內容。
原因 ，林沖棒打洪教頭， （結果） 。
4、同桌互相說說
5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學習方法。
二、品讀課文
（1）洪教頭：自以為是（“洪不讓座”一句）
（2）林沖：有禮貌（林“躬身施禮”一句）相機讓學生表演
（3）林沖：謙虛（“請教”一詞）
（5）洪教頭：驕傲（挑釁）
出示“洪教頭跳起來說……林沖連說：‘不敢不敢’。”
練習讀（驕傲的口氣）
（6）林沖：忍讓
a、自由讀，體會人物的性格
c、齊讀
為什么柴進說你可別小瞧了他？
a、指名讀
b、男女生分角色讀
c、采訪：洪教頭、柴進分別是怎樣想的？
d、從“八十萬禁軍教頭”上你還體會到什么？（武藝高超）
3、小結4、品讀第七節
（1）自由讀文，看看林沖如何棒打洪教頭？（出示插圖）
（2）前面的文章也要看看，讀4、5節
（3）指名讀4、5節，圈畫“脫了、拿、掂量、喝”等動詞
（4）讀7節（男女生個一位，老師三人賽讀）
讓學生打分并說說理由（評價）
（5）創設情境：眾人哈哈大笑起來，對他們有什么話說？
（6）表演“灰溜溜地的下去”
三、課外延伸
附板書： 林沖棒打洪教頭
有禮貌 自以為是
忍讓見錢眼開
武藝高強驕傲
林沖棒打洪教頭讀后感篇三
（一）導入。
聽《好漢歌》，問學生這首歌是哪部電視劇的主題歌。簡介《水滸傳》
今天我們來學習其中的一則故事。
（二）揭示課題，解題。
1. 板書課題，讀題。（應讀出氣勢）
2. 解釋題意：“教頭”是什么人？林教頭指誰？
（三）初讀課文。
1. 自學課文2. 檢查自學效果。
（1） 生字詞正音。
（2） 指名分段試讀課文。并糾正讀錯的字音/
（四）再讀課文，理清文章脈絡。
1. 默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？?
2. 課文可以分成幾段？（三段）
（五）學習課文第一段。
（1）指名讀。
（2）說說林沖被發配的原因？
（3）理解“發配”。
（六）練習寫字。
（七）布置作業：
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，了解林沖、洪教頭的性格特點，明確作者在寫人方面的特點。
2、通過對問題情境的創設，使學生的自主學習有序展開，培養他們自主學習的能力。
教學過程：
一、復習，自定學習目標。
（林沖發配途中來到了柴進莊上，偶與洪教頭相遇。洪教頭逼他比武。林沖僅用幾招，就使洪教頭敗于自己的棒下，使他羞愧離莊。）
同學們，在這精彩的故事中，你還想了解些什么呢？
二、研讀，理解人物形象。
1、講讀2－3小節。
（1）自由讀。思考：在兩人相遇的過程中，洪教頭、林沖分別給你留下了怎樣的印象？學生答后，板書：傲慢無禮 謙虛忍讓。
（2）細讀，討論。
①你怎么會說洪教頭是一個傲慢無禮的人呢？品讀洪教頭說的三句話。先讓學生知道洪教頭當著林沖的面，對柴進說這樣的話，是用旁敲側擊的辦法，貶低林沖；接著把這三句話連起來，體會洪教頭的飛揚跋扈，步步緊逼；再指導學生抓住重點詞語進行朗讀、品味，在讀中體會洪教頭的為人。
②面對洪教頭咄咄逼人的囂張氣焰，林沖的表現如何？這說明什么？
③比較作者對洪教頭、林沖的不同描寫，你有什么發現？
林沖的“謙虛忍讓”。
（3）小結。
課文第一段，記敘了林沖與洪教頭在柴進莊上相遇。作者在敘述時，洪教頭和林沖的表現形成了鮮明的對比，一個是驕傲蠻橫、步步緊逼，一個是謙虛平和、一再退讓。在描寫時，突出了對洪教頭語言的刻畫，寫林沖雖然只有寥寥幾筆，人物形象卻栩栩如生。
2、講讀4－7小節。
（1）輕聲自由讀課文，在文中找出自己感受最深的語句。
（2）讓學生找出自己最喜歡的段落。并多讀幾遍，畫出描寫人物的詞和句子。
①敘述比武的過程。
②通過相關語句的交流，體會洪教頭狂妄浮躁、武藝一般的特點。
③在有關片斷的討論中，了解林沖機智沉穩、武藝高超的特點。
體會林沖是在忍無可忍的情況下棒打洪教頭。
重點指導讀第七自然段。（投影出示三個回合的有關句子）
思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫”
第二回合：洪教頭將棒劈頭打來，林沖往后一退。
思考林沖為什么要往后一退？他是怎么想的？
討論：“措手不及”說明了什么？
評價：讀了這三個回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強）
氣勢洶洶的洪教為什么會被林沖打敗呢？
3、講讀第8小節。????????
此時的洪教頭會怎樣想呢？
三、總結，揭示一般規律。
1、總結性討論。
（1）通過這節課的學習，你知道林沖、洪教頭分別是什么樣的人？（回顧板書）
（2）作者對這兩個人的描寫有什么不一樣？
2、總結。
四、作業。
1、練習復述課文。
2、閱讀古典小說《水滸傳》。
林沖棒打洪教頭讀后感篇四
1、學習課文詞語，有選擇地積累。
2、了解故事梗概，學習復述課文。
3、抓住人物語言、動作、神態，學會概括人物個性特點，以體會林沖“忍”的性格特點為重點，教會學生學習的方法。
4、初步引導學生體會古典名著的藝術魅力。
教學過程：
一、激發情感、概括故事
1、聽《水滸傳》主題歌《好漢歌》
2、讀題目《22林沖棒打洪教頭》
師:讀了這個課題后,你們最想知道什么??
3、概括說課文主要內容：
自己練習——四生說（差——好）——再次仿照好生人人練說
二、朗讀品味、體會個性特點
（一）林沖為什么棒打洪教頭？自學課文第三自然段，做批注。
1、你認為洪教頭是怎樣的人？從課文中找依據。
抓住“冷笑”、“依草附木”“騙吃騙喝”等詞語體會洪教頭心胸狹窄、傲慢狂妄。
2、林沖是怎樣的人？忍。從哪里看出林沖的忍？
3、分角色朗讀第三自然段。
交流第四、五自然段。
重點學習第七自然段：
朗讀競賽第七節：
自由練讀第七節
洪教頭盛氣凌人，急不可待，林沖只是“一橫”、“一退”、“一掃”便輕松獲勝。
林沖只是一掃，而不是像洪教頭那樣氣勢洶洶，窮兇極惡，要將人置于死地似的窮追猛打。他只是輕輕一掃，點到為止。
男女生各推薦一個朗讀最佳的讀第七節。
教師范讀。
看錄像電視連續劇《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片斷。
棒打的結果怎樣？三生讀第八節。
（三）練說：
三、回顧全文、升華主題：
1、林沖是不是好漢？林沖是個怎樣的好漢？
躬身施禮，一忍。如果不理你，你高興不高興？林沖讓座，二忍，不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打認輸，五忍，無可奈何；第七節，迫于無奈，忍無可忍，一棒掃倒，點到為止。
學習林沖什么？藝、義
2、洪教頭是不是好漢？洪教頭傲慢無禮，心胸狹窄。
四、課外拓展、推薦書籍
今天學習了課文，我們接觸到了水滸傳108好漢中的豹子頭林沖，書中還有許多的好漢。
你還了解《水滸傳》里哪些人物？推薦看《水滸傳》。建議先看簡體字版本，再看繁體字版本。
板書：
好漢
（義） 忍狂
(?藝) 精躁
教學后記：
林沖棒打洪教頭讀后感篇五
教學目標：
1、學習課文詞語，有選擇地積累。
2、了解故事梗概，學習復述課文。
3、抓住人物語言、動作、神態，學會概括人物個性特點，以體會林沖“忍”的性格特點為重點，教會學生學習的方法。
4、初步引導學生體會古典名著的藝術魅力。
1、 板書課題：《林沖棒打洪教頭》
今天我們繼續學習《林沖棒打洪教頭》一課！??? 生讀課題
2、 通過上節課的學習，你知道文章寫了哪些人物？
生：林沖? 洪教頭 柴進? 莊客? 等
3、在這些人物中哪兩位是關鍵人物？
生：林沖? 洪教頭
4、 同桌互相說說
5、 把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學習方法。我們得在平時的學習中多練習。
1、板書：（??? ）的林沖
老師這里有一個題目想考考大家，看看你是否能慧眼識珍。認真閱讀，說說你心中的林沖是怎樣的？你是從書上的哪些句子中看出來的？把相關的語句劃出來！找時要特別注意人物的語言、動作。
和你的同桌交流交流，如果你們的想法一致，那你們都是英雄，這叫“英雄所見略同”；如果不一樣，好好聽同桌說，要虛心，因為這時候他是你的老師。
（生：交流）
（1）禮貌持人：
（彬彬有禮）????????????? ①林沖尋思，……連忙站起來躬身施禮。
什么叫“連忙”？ 誰來演演“躬身施禮”
②林沖起身讓坐。
（2）謙虛謙和
（忍讓）???????????????? ①“不敢，不敢”
他真“不敢”嗎？ 為什么？
②林沖只好從地上拿起……請教了
什么叫“只好”？ 無耐，只能這么做。
③林沖縱身跳出圈外，叫了一聲“我輸了”
他真的“輸了”嗎？為什么他要這么說？
（3）武藝高強
（深藏不露）???????????? ①東京八十萬禁軍教頭。
②一橫? 一退?? 一掃?
忍?????? 不忍
a、林沖有哪些動作？橫? 退? 掃
b、比武的場面是緊張激烈的，誰能讀好。
c、演一演 ??一人讀旁白，兩人表演。
林沖與洪教頭比試，林沖只用棒打洪教頭的腳，沒打他的頭。猜測一下，林沖為什么這樣做？?? （武口高尚，給柴進面子）
（4）后發制人
（5）機智、靈活
……
在我們眼里林沖是那樣完美，人是一個?????????????????????? ，的人。
文中有個人物與林沖相應成趣，他是誰？他又有什么特點呢？
2、板書：（???? ）的洪教頭
四人為一組，一人寫，一人讀，兩人補充（針對人物的某一點）
（1）驕傲自大
（驕橫）????????????? ①挺著胸脯，歪戴著頭巾。
②洪教頭全不理睬。
③洪教頭向柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人？”
（2）求勝心切
①洪教頭恨不得一口吞了林沖。
③洪教頭惱恨林沖，……
④還沒站穩就又提起了棒。
（3）有勇無謀
（4）不堪一擊
……
介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山”，讓學生課后進行閱讀 。
有禮貌 ? 自以為是
忍讓 ? 見錢眼開
武藝高強??????????? 驕傲
林沖棒打洪教頭讀后感篇六
二.教學時間：3課時。
第一課時
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二.教學過程：
（一）導入。
（二）揭示課題，解題。
1.板書課題，讀題。
2.解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰？
（三）初讀課文。
1.自學課文。
2.檢查自學效果。
（1）生字詞正音。
發配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌
（2）生字詞釋意。
（3）指名分段試讀課文。
（四）再讀課文，理清文章脈絡。
1.默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？
3.課文可以分成幾段？（三段）
4.請你按初次見面＿初次次手＿再次交手把第二段分為三層。
第一層（2、3）；第二層（4＿6）；第三層（7）。
（五）練習寫字。
第二課時
1.有感情地朗讀課文。
二.教學過程：
（一）復習導入。
1.林沖、洪教頭各有什么個性？
2.課文的重點是哪一部分？這一部分可以分為哪幾層？
（二）學習課文，了解人物特點。
2.學生自讀課文，學習感悟。
3.討論交流：
（1）林沖的“謙虛忍讓”。
（2）林沖武藝高強。只三個回合就打敗洪教頭。
指導讀第七自然段。（投影出示三個回合的有關句子）
思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫”
第二回合：洪教頭將棒劈頭打來，林沖往后一退。
思考林沖為什么要往后一退？他是怎么想的？
討論：“措手不及”說明了什么？
4.小結：林沖是一個謙和忍讓、武藝高強的人。
（1）第三自然段的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無禮。
6.有感情地朗讀課文。
第三課時
1.有感情地朗讀課文，并按事情發展的順序有條理地復述課文。
2.總結全文。
二.教學過程：
（一）學習第三段。
1.指名讀。
2.這一段寫了什么？（這一段寫洪教頭滿面羞慚地離開）
4.齊讀第八自然段。
（二）總結全文。
（三）復述課文。
1.揭示提綱。
（1）林沖被押解到柴進莊上。
（2）林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。
①洪教頭挑動比武。
②兩人交手。
③林沖獲勝。
（3）洪教頭羞慚離去。
2.參考板書內容，組織語句。
3.分4人小組，輪流復述，同學評議。
4.推選代表到班上復述。
5.教師小結。