教學(xué)工作計(jì)劃不僅涉及到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,還包括教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的考慮。高效的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師充分利用教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇一
距離是一道堅(jiān)固的隔離墻,阻擋你我之間的交流;距離是一杯濃厚的茶,品味其中清新的情感。我和你是一對(duì)朋友,是一段友誼,更是一雙完美的手,就像前面三者一樣,不可分開(kāi),不能有距離。
我和你是一場(chǎng)萬(wàn)世矚目的盛會(huì),八月的北京迎來(lái)了世界的人們,隨著人們喜迎奧運(yùn)的激動(dòng)心情,隨著祥云圣火在五湖四海的激情傳遞,隨著開(kāi)幕式上那一首動(dòng)人的《我和你》的北京奧運(yùn)會(huì)主題曲的響起,我們中國(guó)人真正做了一回朋友,為世界各地的人們獻(xiàn)上了最完美的祝福,我和你不僅在一起玩耍,在一起拍照,更是一個(gè)沒(méi)有阻擋,沒(méi)有距離的北京歡迎你。我和你沒(méi)有距離,因?yàn)槲覀兪桥笥眩覀儦g迎世界各地的人們來(lái)做我們的朋友,我和你之間是沒(méi)有距離的友誼。
我和你是一個(gè)倍受關(guān)注的發(fā)射,九月的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功將神州七號(hào)里的三名宇航員送上了太空,隨著翟志剛的出艙活動(dòng)成功,我們與太空之間已經(jīng)沒(méi)有了距離,雖然這只是我們中國(guó)人邁出的一小步,但在所有中國(guó)人的心中卻是一大步,地上與天上都留下了我們中國(guó)人的腳印,我們與天空沒(méi)有距離,我和你之間是沒(méi)有令國(guó)人失望,沒(méi)有令世界失望的一段艱苦而又漫長(zhǎng)的旅程,不僅拉近了我和你之間的距離,更是一出沒(méi)有距離的歷程。
我和你是一場(chǎng)決定人生的考試,6月7日是令全國(guó)所有高三學(xué)生既緊張又激動(dòng)的高考,那天說(shuō)來(lái)就來(lái)了,一眨眼的功夫我們就步入了高考的考場(chǎng),開(kāi)始了決定人生的一筆一劃,我和你雖然只有短短兩天的相處,但你我之間已經(jīng)都埋下了許多美好與傷心的回憶,或苦或甜,或悲或喜。我和你之間是一次不同尋常的紙上交流,讓你我之間沒(méi)有距離。
我和你是沒(méi)有距離的握手,是沒(méi)有距離的今天,更是沒(méi)有距離的擁抱。我和你雖然不曾相識(shí),但我和你是沒(méi)有距離的心電感應(yīng),我們是朋友,是益友,就讓我和你之間沒(méi)有距離,讓我們一起迎接那最美好的明天。
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我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇二
小班語(yǔ)言領(lǐng)域--你和我、我和你(兒歌)活動(dòng)目標(biāo):
1."雞""青""呱"等字的音,學(xué)習(xí)大聲地念兒歌。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物,初步了解動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備繪有小雞、青蛙、小鴨、小貓的圖片或頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
1.師:"今天讓我們一起去瞧一瞧動(dòng)物學(xué)校吧,你們猜猜看動(dòng)物學(xué)校里有哪些小動(dòng)物?"(有小雞、小鴨等)師:"小朋友知道的小動(dòng)物可真多呀!"2.教師出示小雞圖片師:"瞧,這是誰(shuí)呀?"幼:"小雞。"師:"你們來(lái)學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作,小雞是怎么叫的呢?"師:"你學(xué)小雞嘰嘰嘰。"3.教師出示青蛙圖片師:"現(xiàn)在小朋友們用小手把眼睛蒙上,聽(tīng)聽(tīng)又是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了。"幼:"是小青蛙。"師:"剛剛小朋友學(xué)了小雞的動(dòng)作,這回?fù)Q老師來(lái)學(xué)了,我學(xué)青蛙呱呱呱。"二、幼兒學(xué)念兒歌。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
師:"現(xiàn)在小朋友在和老師一起大聲地來(lái)念一遍。"3.幼兒熟悉兒歌后接著再請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)念,其他幼兒可跟著一起念以及表演。
三、嘗試仿編兒歌。
師:"剛剛小朋友念的可真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也吸引來(lái)了!猜猜把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?"教師學(xué)小鴨的動(dòng)作幼:"是小鴨子。"出示小鴨圖片師:"剛剛小鴨子在散步,聽(tīng)到小朋友念兒歌念的很好聽(tīng),就過(guò)來(lái)看看小朋友了。小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小鴨的叫聲和動(dòng)作。"師:"小朋友們可真棒呀,瞧!又是誰(shuí)被我們吸引來(lái)了?"教師學(xué)小貓叫幼:"是小貓。"出示小貓圖片師:"小朋友可真棒啊!把小鴨和小貓都吸引過(guò)來(lái)了,我們也把他們編到兒歌里面去吧!剛剛是老師編的兒歌,這回呀換小朋友們來(lái)編了!"出示以做好標(biāo)記的圖片,幫助幼兒仿編兒歌。
教師再與幼兒一起念一遍兒歌。
四、活動(dòng)結(jié)束師:"小朋友們可真棒啊!今天到動(dòng)物學(xué)校去看見(jiàn)了小雞和青蛙,而且還學(xué)會(huì)了兒歌,回家以后,小朋友可以把這首好聽(tīng)的兒歌念個(gè)爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!"
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇三
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《我和你》是河少版初中音樂(lè)(八年級(jí))上冊(cè)第一單元第一課的一節(jié)唱歌課。作品為f調(diào),四四拍,情緒深情的,旋律優(yōu)美,描繪了奧運(yùn)會(huì)上對(duì)各國(guó)人的歡迎以及對(duì)日益強(qiáng)大的祖國(guó)自豪之情。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)調(diào)式知識(shí),感受歌曲表達(dá)每個(gè)人的夢(mèng)想情懷,歡呼奧運(yùn)帶來(lái)的自豪情感。
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)調(diào)式概念,并能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是能夠用清晰,圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
難點(diǎn)是掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、演示法、彈奏法。
學(xué)法:小組合作探究、學(xué)唱法。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用視頻加提問(wèn)的方式進(jìn)行導(dǎo)入,“老師視頻播放的是什么場(chǎng)景”,學(xué)生自由回答,教師進(jìn)行總結(jié)視頻呈現(xiàn)的是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的場(chǎng)景,由此順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
學(xué)生初步聆聽(tīng)一遍音樂(lè),并思考歌曲的速度是怎樣的,學(xué)生自由回答,我會(huì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),歌曲是的速度是緩慢的。再次播放歌曲并提問(wèn)歌曲的情緒是怎樣的,學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié)歌曲是深情、抒情的。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生能夠更好地了解歌曲旋律,把握歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)是拓展探究環(huán)節(jié)。
對(duì)作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑。
為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)地了解作品。在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先設(shè)置發(fā)聲練習(xí),并采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),這樣做是為了更好的保護(hù)青春期學(xué)生的嗓音。接著我會(huì)播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱并跟隨音樂(lè)畫(huà)出旋律線。
然后,我會(huì)再次彈唱,學(xué)生進(jìn)行跟唱。跟唱的過(guò)程中找出唱得不夠準(zhǔn)確的地方,尤其是當(dāng)中可能會(huì)存在的音準(zhǔn)問(wèn)題和演唱時(shí)值問(wèn)題。我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生注意,這首歌本身很抒情且很多的音不止演唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音,演唱過(guò)程中同學(xué)們能注意音的保持,還有注意部分音準(zhǔn),比如“3”這個(gè)長(zhǎng)音。為了突破這個(gè)難點(diǎn)我會(huì)和學(xué)生用手重復(fù)打節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。(突破難點(diǎn))。
音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。并提問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)。學(xué)生自由回答,我會(huì)和和學(xué)生一塊總結(jié)并學(xué)習(xí)英文歌詞的演唱。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)。
最后,將學(xué)生分為兩組,一組中文一組英文進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。歌曲完整把握后,我會(huì)提問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)課本上的知識(shí)點(diǎn)“調(diào)式”。我會(huì)講解新的內(nèi)容,調(diào)式是演唱過(guò)程中會(huì)有很多高低不同的樂(lè)音,按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是調(diào)式。教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),不僅豐富了課堂活動(dòng),還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,更全面的感受音樂(lè)的魅力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并欣賞這兩首民歌,學(xué)生聽(tīng)完分享不同的感受。并以四人為一小組進(jìn)行視唱。從不同音樂(lè)中,感受中國(guó)民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,共同進(jìn)行總結(jié)。
為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。
通過(guò)這樣的方式,不僅對(duì)課堂有了更好的回顧,還能在課后了解更豐富的音樂(lè)。加深學(xué)生的音樂(lè)知識(shí),更好的感受音樂(lè)文化。
最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇四
故事《媽媽,我要和你在一起》,以小兔子丁丁和媽媽的聊天對(duì)話為主線,以也許……但是……"這樣的句式,貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中,體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛(ài)意。同時(shí),大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大,連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高,能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求,和別人交談時(shí),用詞較恰當(dāng),情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神:"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",以及大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)、故事的適宜性,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容,感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,用也許……但是……對(duì)媽媽說(shuō)一句話。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
1、出示兩只兔子紙偶,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,這是小兔子丁丁,這是它的媽媽,他們相親相愛(ài),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們愛(ài)的故事吧。
2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):(1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?
(2)故事里說(shuō)了些什么?
3、分段講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對(duì)話。
講述圖1提問(wèn):(1)丁丁和媽媽長(zhǎng)什么樣子?
(2)它們喜歡干什么?
講述圖2提問(wèn):(1)丁丁說(shuō)了什么?
(2)媽媽說(shuō)了什么?
講述圖3——5提問(wèn):(1)媽媽說(shuō):也許有一天你會(huì)......
(2)丁丁會(huì)怎么說(shuō)?
講述圖6提問(wèn):(1)聽(tīng)了丁丁和媽媽的對(duì)話,你覺(jué)得丁丁和媽媽的感情怎么樣?
(2)你是從那句話里聽(tīng)出來(lái)的?
4、看圖講述故事,學(xué)習(xí)用也許...但是...說(shuō)一句話。
(2)到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎?
(3)請(qǐng)小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對(duì)媽...媽說(shuō)一句話。
5、師幼一起講述故事,結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
《媽媽,我要和你在一起》
小兔子丁丁和媽媽長(zhǎng)得很像,都是灰灰的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門(mén)口曬太陽(yáng),都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。
丁丁說(shuō):"媽媽,等我長(zhǎng)大了,我還跟你住在一起,好嗎?"媽媽說(shuō):"好啊!可是......你將來(lái)會(huì)成為一只強(qiáng)壯的大兔子,也許不再需要媽媽的保護(hù)了。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,我會(huì)變成一只強(qiáng)壯的大兔子,能舉起一百斤重的石頭,每次能吃一百根胡蘿卜,能跑得和風(fēng)一樣快。
但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō):"也許有一天你會(huì)成為一個(gè)出色的體操運(yùn)動(dòng)員。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,也許我會(huì)翻九十九個(gè)跟頭,身體會(huì)柔軟得像一條章魚(yú)。但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō):"也許,有一天你會(huì)成為一個(gè)有名的演員。"丁丁說(shuō)::"對(duì)呀,也許我會(huì)演王子、演魔鬼,或者演一個(gè)偉大的偵探,我會(huì)為很多喜歡我的人簽名,我會(huì)收到很多鮮花。但是,我還要和媽媽在一起,而且,我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說(shuō):"也許,有一天你會(huì)成為了一個(gè)了不起的宇航員。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,也許我會(huì)飛到月球上,飛到火星上,飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但是,我會(huì)回來(lái),還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。
最后,她說(shuō):"不過(guò),你總有一天會(huì)做爸爸,你會(huì)有你自己的家,會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個(gè)時(shí)候......——"他說(shuō):"到那個(gè)時(shí)候......讓我們都住在你的隔壁,好嗎?"
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇五
1、感受、體驗(yàn)《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)情緒。
2、熟練掌握《陽(yáng)關(guān)三疊》的主題旋律。
(二)過(guò)程與方法。
1、通過(guò)聽(tīng)賞,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景,了解“三疊”的含義。
2、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂(lè),自己創(chuàng)設(shè)情景劇,展示學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,并從中獲得相互合作、參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過(guò)《陽(yáng)關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)古代音樂(lè)中的離別之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、熟唱歌曲的主題旋律。
2、感受歌曲的背景,理解當(dāng)時(shí)的人們的生活環(huán)境。
難點(diǎn):
“遄行、遄行”八度的大跳,和附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、課件、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
師:如果要你為這幅圖畫(huà)配上一首古詩(shī),你會(huì)選擇哪一首?(學(xué)生討論回答,例如:“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”或“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”或“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。”)。
師:同學(xué)們積累的古詩(shī)詞真不少!我們常說(shuō)詩(shī)與歌是不分割的,假如現(xiàn)在要為剛才這幅畫(huà)面配樂(lè),你會(huì)選擇什么樣情緒的曲子為其配樂(lè)。(學(xué)生想、答)。
師:請(qǐng)欣賞下面兩首樂(lè)曲,感受其樂(lè)曲情緒,并選擇一首為其配樂(lè)。(播放《陽(yáng)關(guān)三疊》《春游》)在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、剛才我們已經(jīng)初步欣賞了《陽(yáng)關(guān)三疊》,這次請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)中之情。
2、師:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌曲,看到題目,你有什么疑問(wèn)嗎?(師介紹“陽(yáng)關(guān)”。至于“三疊”則留下懸念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己去思考、解答。)。
3、學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
(1)老師范唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
(2)師教唱《陽(yáng)關(guān)三疊》主旋律。
師:這首歌曲有個(gè)特點(diǎn),請(qǐng)大家看旋律,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(生答)對(duì),不唱的旋律部分加了括號(hào),這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并注意解決難點(diǎn)“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。
(3)學(xué)生齊唱《陽(yáng)關(guān)三疊》,注意樂(lè)句的呼吸和速度。
4、聽(tīng)賞合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
5、聽(tīng)賞古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
為了深切體會(huì)這種情感,請(qǐng)同學(xué)們欣賞古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由想象、模仿,為后面的創(chuàng)編打基礎(chǔ)。
6、認(rèn)識(shí)古琴這種樂(lè)器。
辨析其音色,感受這種樂(lè)器一般表現(xiàn)什么樣的情緒。
三、拓展與延伸。
在古琴由《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)聲中,讓學(xué)生以小組為單位,大膽發(fā)揮看書(shū)的想象力,自由創(chuàng)編情景劇。
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇六
八年級(jí)下冊(cè)第一單元,采用自然大調(diào),4|4拍子,歌曲共四句歌詞言簡(jiǎn)意賅觸動(dòng)人們內(nèi)心深處渴望和平友善的情感,表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的和諧與和平的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲,讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神,張嘴容易唱好卻難,本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。
1、能夠用輕柔的聲音,連貫的氣息,有表情地演唱《我和你》。
2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義,并有感情的演唱歌曲。
生對(duì)書(shū)本中的歌曲興趣不大,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性也是十分關(guān)鍵的。
1、導(dǎo)入。師:同學(xué)們,想必大家對(duì)剛剛過(guò)去的里約奧運(yùn)會(huì)并不陌生中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的精彩展現(xiàn)大家還記憶猶新,你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次?最讓我們中國(guó)人引以為豪的一次奧運(yùn)會(huì)還是2008年的北京奧運(yùn)會(huì)。
2、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
通常像這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì),每屆都會(huì)有它的主題曲,老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲的片段,讓我們一起來(lái)聆聽(tīng),一起來(lái)感受。
1988漢城奧運(yùn)會(huì)《handinhand》(手牽手)。
1996亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《reach》(登峰造極)。
2000悉尼奧運(yùn)會(huì)《theflame》(圣火)。
師:同學(xué)們,通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)主題曲通常有什么共同的特點(diǎn)呢?
生:……。
3、小結(jié):奧運(yùn)會(huì)音樂(lè)通常比較高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受,從音樂(lè)中能感受到世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
1、師:接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲,由我國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》。《我和你》有著它獨(dú)特的氣質(zhì),讓我們一起靜靜地聆聽(tīng)感受吧!聆聽(tīng)歌曲《我和你》。
小結(jié):《我和你》沒(méi)有之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng),取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律;這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單樸實(shí)、速度舒緩,唱出了家的'感覺(jué),極其優(yōu)美,觸動(dòng)人心。
這首歌曲是從全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲中選出來(lái)的,那么是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說(shuō)的!
陳其鋼—奧運(yùn)開(kāi)幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者:此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一開(kāi)始并不是主題曲,而是為國(guó)旗入場(chǎng)寫(xiě)的,當(dāng)有了《我和你》這個(gè)旋律之后,整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開(kāi)幕式的感覺(jué),就把它作為主題曲的候選曲目。
張藝謀—奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演:一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌,當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美,這首歌很走心,走的很平實(shí)。奧組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲,但是并沒(méi)有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的,這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里,我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候,感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。
劉歡—主題曲的男演唱者:這首歌不錯(cuò),但是挺意外。這是一首非常不同的,另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲,歌詞非常簡(jiǎn)單,曲子也很上口,讓人心里很感動(dòng),也讓人感受到世界大同、人類和平。
小結(jié):中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn),一直等到2008年才真正成功,這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處,也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷來(lái)迎接世界各國(guó)的人們。
4、師范唱:
師:接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》,會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼,同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。在我們唱譜之前請(qǐng)同學(xué)們身體坐直腰立起來(lái)我們先來(lái)做一下發(fā)音練習(xí)。
五聲調(diào)式來(lái)譜寫(xiě)的,體現(xiàn)著我們國(guó)家的音樂(lè)文化。
5、想要把歌唱好,還是要經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。(師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息,保持聲音輕柔平穩(wěn)。)請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
7、演唱常石磊版。師:大家知道了,為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì),我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和,就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì),控制好氣息,有表情地演唱。
8、鋼琴伴奏演唱。
師:通過(guò)演唱,同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),想象我們來(lái)到寬敞的戶外,把心放在天地間,讓我們跟著鋼琴伴奏,用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。
下面請(qǐng)同學(xué)們分小組將《我和你》加上律動(dòng)來(lái)表演唱這首歌曲。
同學(xué)們美好的時(shí)光總是短暫的,最后我請(qǐng)同學(xué)們一邊看視頻回到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),一邊演唱,再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動(dòng)吧!
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇七
1 試著與同伴交往并體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
2 學(xué)習(xí)向同伴表達(dá):我想和你做朋友。
3 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
音樂(lè)找朋友,手偶老虎、小松鼠等
1 與幼兒進(jìn)行找朋友的游戲
播放找朋友的音樂(lè),在音樂(lè)停止的時(shí)候找到自己的好朋友,告訴大家你的朋友是誰(shuí)
教師示范找朋友,然后引導(dǎo)幼兒游戲
2 以故事的方式,引出手偶
教師講故事,把我想和你做朋友這句話體現(xiàn)到故事中去
故事講完后,教師提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?
他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁矗?/p>
他們說(shuō)了什么?是怎么回答的?
3 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我想和你做朋友”這句話
如果你希望和他成為朋友你能怎么說(shuō)啊?還可以怎么說(shuō)?
4 再次聽(tīng)故事并在找朋友的時(shí)候引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)“我想和你做朋友,我也想和你做朋友”
本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)前對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行了一些分析,而且剛?cè)雸@的幼兒注意力也是需要我們的活動(dòng)豐富多彩才能抓住。根據(jù)讓幼兒在玩中體驗(yàn),在玩中學(xué)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
最先開(kāi)始的找朋友活動(dòng)可以說(shuō)幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致,每個(gè)幼兒都會(huì)高興的找自己的朋友并且大聲的說(shuō)出朋友的名字,但在語(yǔ)言發(fā)面并沒(méi)有太大的發(fā)展。
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇八
1、學(xué)習(xí)"雞"、"青""呱"等字的音,學(xué)習(xí)大聲地念兒歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物,初步了解動(dòng)物的特征。
準(zhǔn)備畫(huà)有小雞、青蛙的圖片。
1、教師先扮演小雞或青蛙。用形體動(dòng)作和聲音模仿小雞,請(qǐng)幼兒猜猜看,教師模仿的是什么動(dòng)物;再學(xué)青蛙的叫聲,請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作"說(shuō)出"答案。
2、指導(dǎo)幼兒念兒歌注意"嘰""呱"的發(fā)音練習(xí),并鼓勵(lì)幼兒大聲念出來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)兒歌里面各種動(dòng)物的.動(dòng)作,分組按教師給他看的動(dòng)物圖卡表演該動(dòng)物的特征,哪組最快猜出的,就得一朵紅花。
5、幼兒邊念兒歌邊表演,自由結(jié)束。
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇九
學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
2、知識(shí)與能力
認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《我們是冠軍》,熟悉其音樂(lè)主題,并能感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、過(guò)程與方法
以分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧?kù)o而又蘊(yùn)涵激情的意境。
電子白板課件電子琴
一課時(shí)
了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感,表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》,讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神,雖然這首歌簡(jiǎn)單而美麗但是張嘴不難,唱好不易,具有挑戰(zhàn)性,所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。整堂課通過(guò)學(xué)唱和音樂(lè)欣賞活動(dòng),讓學(xué)生潛移默化地樹(shù)立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。
(一)導(dǎo)入新課
學(xué)生回答:運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》??
師:對(duì),那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),在我們北京開(kāi)幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子,更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻,由我國(guó)著名歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉.布萊曼攜手,極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》,震撼了整個(gè)世界!
(二)學(xué)唱歌曲《我和你》
(設(shè)計(jì)意圖:1、把握歌曲風(fēng)格,體會(huì)歌曲的意境,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、了解歌曲。)
生答后,師小結(jié):
這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很溫馨,表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念,體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處,我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人,這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧!
2、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手:
詞曲作者:陳其鋼(第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān))
演唱歌手:中國(guó)劉歡(中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物??)
英國(guó)莎拉.布萊曼(被稱為月光女神,她的聲音被譽(yù)為天籟之音)
3、展示歌曲譜例,學(xué)生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴,學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴,學(xué)生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲,力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
9、不同組合演唱歌曲:三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
師:盛大、唯美、富有中國(guó)特色的開(kāi)幕式在《我和你》的
歌聲中緩緩結(jié)束了,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,誰(shuí)贏得了冠軍呢?
(三)欣賞樂(lè)曲《我們是冠軍》
1、播放《我們是冠軍》,學(xué)生整首聆聽(tīng)。
師:剛才,我們聽(tīng)了一首非常熟悉的樂(lè)曲,大家誰(shuí)能說(shuō)出它的名字?
學(xué)生答(我們是冠軍)。
學(xué)生回答:
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式上
2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽進(jìn)行時(shí)
師:如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?生踴躍發(fā)言:
生1:運(yùn)動(dòng)員們真棒,他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣。
生2:我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。
大家說(shuō)的都很好,老師相信,如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話,一定也會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的。
2、再次播放樂(lè)曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽(tīng)音樂(lè),用la輕聲跟著哼唱。
3、全體起立。老師指揮,學(xué)生分樂(lè)句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步,表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。
(四)評(píng)價(jià)
學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。
(五)課堂小結(jié)
同學(xué)們真摯的演唱,投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌
動(dòng),是呀,我和你,無(wú)論膚色,無(wú)論種族,我們同住一個(gè)地球,同享一片藍(lán)天,因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南M蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇段液湍恪分薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)!
(六)作業(yè):能夠熟練深情地演唱《我和你》。
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇十
1、學(xué)會(huì)歌曲《我和星星打電話》,有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧體驗(yàn)快樂(lè)的'情感,引導(dǎo)學(xué)生活潑、開(kāi)朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)臺(tái)階,學(xué)會(huì)七個(gè)唱名,要求逐步做到字唱正、音唱準(zhǔn)。
3、通過(guò)學(xué)科間滲透,自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí),合作的能力。
盡快讓學(xué)生掌握領(lǐng)唱、齊唱的歌唱形式。
錄音機(jī)。
一課時(shí)。
2、我們先問(wèn)一問(wèn)星星,給它打一個(gè)電話(請(qǐng)第一組小朋友扮演星星,其它小朋友與星星交流)。
教師將錄好的領(lǐng)唱、齊唱完整的放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式,它在我們的民族演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。
朗誦歌詞。請(qǐng)一名學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分,其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。
2、范唱《邊唱邊出示畫(huà)》。
3、感受歌曲旋律、用柯?tīng)栁氖謩?shì)熟悉旋律的音高。
4、跟琴學(xué)唱歌曲。
5、教師領(lǐng)唱你們齊唱,然后再改由你們領(lǐng)唱。
2、我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想?為什么?
討論:我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想,科學(xué)家們是怎樣與星星打電話的?(分組討論)。
1、各組展示。
2、選出創(chuàng)編最佳小組的小朋友為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
課堂:同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色,老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。
音樂(lè)活動(dòng):小朋友做“上臺(tái)階摘星星”游戲特感興趣,先請(qǐng)大家感受一下音樂(lè)臺(tái)階的音高,再跟著音樂(lè)臺(tái)階一起摘星星,摘了星星如何歸來(lái)?展開(kāi)了學(xué)生的想象的空間。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇十一
1、感受、體驗(yàn)《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)情緒。
2、熟練掌握《陽(yáng)關(guān)三疊》的主題旋律。
(二)過(guò)程與方法
1、通過(guò)聽(tīng)賞,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景,了解“三疊”的含義。
2、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂(lè),自己創(chuàng)設(shè)情景劇,展示學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,并從中獲得相互合作、參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)《陽(yáng)關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)古代音樂(lè)中的離別之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)的熱愛(ài)。
1、熟唱歌曲的主題旋律。
2、感受歌曲的背景,理解當(dāng)時(shí)的人們的生活環(huán)境。
“遄行、遄行”八度的大跳,和附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確。
多媒體、課件、錄音機(jī)、磁帶等
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生音樂(lè)問(wèn)好
師:如果要你為這幅圖畫(huà)配上一首古詩(shī),你會(huì)選擇哪一首?(學(xué)生討論回答,例如:“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”或“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”或“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。”)
師:同學(xué)們積累的古詩(shī)詞真不少!我們常說(shuō)詩(shī)與歌是不分割的,假如現(xiàn)在要為剛才這幅畫(huà)面配樂(lè),你會(huì)選擇什么樣情緒的曲子為其配樂(lè)。(學(xué)生想、答)
師:請(qǐng)欣賞下面兩首樂(lè)曲,感受其樂(lè)曲情緒,并選擇一首為其配樂(lè)。(播放《陽(yáng)關(guān)三疊》《春游》)在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。
1、剛才我們已經(jīng)初步欣賞了《陽(yáng)關(guān)三疊》,這次請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)中之情。
2、師:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌曲,看到題目,你有什么疑問(wèn)嗎?(師介紹“陽(yáng)關(guān)”。至于“三疊”則留下懸念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己去思考、解答。)
3、學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》
(1)老師范唱《陽(yáng)關(guān)三疊》
(2)師教唱《陽(yáng)關(guān)三疊》主旋律
師:這首歌曲有個(gè)特點(diǎn),請(qǐng)大家看旋律,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(生答)對(duì),不唱的旋律部分加了括號(hào),這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并注意解決難點(diǎn)“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。
(3)學(xué)生齊唱《陽(yáng)關(guān)三疊》,注意樂(lè)句的呼吸和速度。
4、聽(tīng)賞合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
5、聽(tīng)賞古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
為了深切體會(huì)這種情感,請(qǐng)同學(xué)們欣賞古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由想象、模仿,為后面的創(chuàng)編打基礎(chǔ)。
6、認(rèn)識(shí)古琴這種樂(lè)器。
辨析其音色,感受這種樂(lè)器一般表現(xiàn)什么樣的情緒。
在古琴由《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)聲中,讓學(xué)生以小組為單位,大膽發(fā)揮看書(shū)的想象力,自由創(chuàng)編情景劇。
感謝幾位同學(xué)的精彩表演。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么呢?你覺(jué)得自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣呢?(生自評(píng)、互評(píng))
下面讓我們?cè)诠徘偾蛾?yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)聲中,感受著古人的送別之情,結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇十二
如果說(shuō),我欠你什么,我想那是一生的愧疚。
你告訴我說(shuō),如果還有一次機(jī)會(huì),你還不會(huì)選擇我,其實(shí)我并不知道我錯(cuò)了什么,
人世間的殘忍說(shuō)到底,也許我了解得太少。
這個(gè)世界很大,這個(gè)世界也很小,這個(gè)時(shí)候有我卻很冷,這個(gè)時(shí)候有你很溫暖,這是我的幻想,還是我的一番苦衷,面對(duì)著你的照片,我一時(shí)間沒(méi)有話語(yǔ)。
對(duì)于你我不想再去用多少華麗的辭藻來(lái)修飾什么,或者是怎么樣去解釋關(guān)于愛(ài)與恨。
那一天,我失落到了極點(diǎn),電話里的那頭,你把我罵得一塌糊涂,為此我反思了很久,覺(jué)得那樣對(duì)我是種不公平,而我安慰自己的只剩下了自責(zé)。
也許打那個(gè)電話就是我的敗筆,我也不需要和你說(shuō)什么沒(méi)有用的話,我們注定了沒(méi)有緣分,再去強(qiáng)求也沒(méi)有了任何的意義,奢侈的眼淚在我眼眶里濕潤(rùn)了不知多久,我知道你還在為我這個(gè)沒(méi)有用的人謾罵不止,我知道你還在為我打擾你的生活而去喋喋不休。
我也告訴自己,這樣的生活是該結(jié)束了,可惜卻越不過(guò)自己這道心坎。
明白了許多的道理后,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)你的世界并不簡(jiǎn)單,失望的絕望等于無(wú)望,交換了自己的心得到的確是無(wú)奈無(wú)情無(wú)果。
累了的時(shí)候,遙望天空,白云不就是你的影子,可我捕捉不到,可我遙不可及。
等候那良辰美景到了最后,變成了一廂情愿的敗落,瘋了的時(shí)候,一點(diǎn)小事便是責(zé)怪,對(duì)于自己的,對(duì)于生命的。
煙火很美麗,可惜我流連的確是人間的悲情,想去坦蕩的接受彼此之間的關(guān)系,到最后卻得不到一點(diǎn)寬慰。
有人說(shuō),短暫的狂歡是上輩子埋下的禍根,內(nèi)已腐朽,不堪一燃。
為此,我想結(jié)束這篇文字的時(shí)候,只想對(duì)你說(shuō)聲再見(jiàn),與你的,與我的青春的。
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我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇十三
還記得以前的我和你,就像一對(duì)親密無(wú)間的朋友。
我在奶奶家,你一有空就往奶奶家跑。我在姐姐家,你一到雙休日就去姐姐家。因?yàn)橛心悖乙稽c(diǎn)也不怕沒(méi)人陪我玩。
那時(shí),我每次都會(huì)讓你陪我玩捉迷藏,因?yàn)槲抑溃矫圆厥悄阕钣憛捦娴挠螒颉H欢悴](méi)有不同意,你每次都笑著點(diǎn)頭。高大的你既不能鉆到桌子底下,又不能躲到窗簾后面,你只能藏到門(mén)后,于是我每次都去門(mén)后找你,因?yàn)樵谀莾海欢ㄓ心恪<词姑看味急晃艺业剑赡氵€是很開(kāi)心,你說(shuō)因?yàn)橛形摇?/p>
那是一次一年級(jí)開(kāi)學(xué)的考試,我考得很糟,但我沒(méi)有因此而不開(kāi)心,因?yàn)槟銖奈戳R過(guò)我。
但是,回家后,你看了試卷,伸手在我腦袋上打了一巴掌,我驚呆了,我從未想到人會(huì)有這樣的舉動(dòng),從小對(duì)我疼愛(ài)有加的你,竟會(huì)對(duì)我做出這樣的舉動(dòng)!
淚水涌上了我的眼眶,不是因?yàn)樘邸?/p>
從我上小學(xué)開(kāi)始,每次的考試成績(jī)成了我的負(fù)擔(dān),我清楚地感覺(jué)到我們之間像朋友一樣的關(guān)系沒(méi)有了。
我怎么也沒(méi)有想到你會(huì)變成故事中那些只看重孩子分?jǐn)?shù)的父母。
我好想回到過(guò)去的時(shí)光里,在那里,我們還是朋友。
爸爸,我和你的關(guān)系變了,不知你發(fā)覺(jué)沒(méi)有?
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我和你音樂(lè)教案(通用14篇)篇十四
仿佛世界都濃縮在這小小的屋子里。
家不就是這個(gè)樣子嗎?
3。。
火鍋里冒出的熱氣像云一樣圍住我和你,
我們就像那云里的牛郎和織女,
時(shí)間飛快的就像白駒過(guò)隙,
不知不覺(jué)間我們起座離席。
留下彼此的電話以方便每天都聯(lián)系。
把彼此的音容笑貌深深刻在心里。
相約未來(lái),
這是我們第一次的相遇……。
第二章知己。
1。
時(shí)間在慢慢的過(guò)去,
收獲的秋天很快變成了冬季。
你知曉了我尚未單身的公開(kāi)秘密。
我知曉了你曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。
傷感和哀怨成為了我們當(dāng)時(shí)的話題。
2。
曾幾何時(shí),你說(shuō)過(guò)我們?yōu)楹芜@么遲了才相遇。
曾幾何時(shí),你說(shuō)過(guò)我們?cè)?jīng)很近卻又各不相識(shí)。
我生君未生,君生我已遲!
追君數(shù)十年,已婚才相遇!
面對(duì)此生,
最痛苦的不是在錯(cuò)誤的時(shí)間里遇見(jiàn)了錯(cuò)誤的人,
而是在錯(cuò)誤的時(shí)間里遇見(jiàn)了正確的人。
而自己又不得不繼續(xù)著原本錯(cuò)誤的生活!
相識(shí)相遇相知卻不能相守,
這是生活的玩笑也是命運(yùn)的無(wú)稽!
3。
還記得曾經(jīng)在名人小區(qū)苦苦等你,
還記得曾經(jīng)送你的巧克力,
還記得曾經(jīng)從微信里和你失聯(lián),
還記得有人在我面前多次提起你的名字!
但我卻只能默默地聽(tīng)著你再次成家的消息,
我只能默默關(guān)注著你至今膝下無(wú)子的現(xiàn)實(shí),
我只能默默祝福著你幸福快樂(lè),
我只能默默期待著與你在不經(jīng)意間相遇!
每次看到或記起你的名字,
心中充滿的都是熱乎乎的暖意!
就像你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的,
相約未來(lái)變成了默默地祝福和惦記。
在彼此的心里,
把對(duì)方看做一個(gè)知己……。
4。
你很優(yōu)秀,有著扎實(shí)的理論功底。
你很堅(jiān)強(qiáng),常常獨(dú)自面對(duì)黑夜的孤寂。
你很上進(jìn),早早的晉升了我2年后才可能達(dá)到的職稱。
你更善良,曾經(jīng)光臨寒舍調(diào)解我和她的關(guān)系。
你更低調(diào),默默耕耘把一切都做得無(wú)聲無(wú)息。
也許你還記得,
那年的那一天,我們都去石市參加英語(yǔ)考試。
你搭乘別人的車去了那里,
我們短暫相見(jiàn),
相視一笑,
各自揮手離去!
5。
也許你能猜到。
我在時(shí)時(shí)刻刻的默默關(guān)注著你的消息!
你曾經(jīng)說(shuō)過(guò),
好好對(duì)待自己的家人;
你曾經(jīng)說(shuō)過(guò),
身邊的社會(huì)有個(gè)人無(wú)法逃避的世俗。
你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。
不希望破壞彼此生活的平靜!
我當(dāng)然知道,
更理解你的良苦用心。
只是情感總在不經(jīng)意間沖動(dòng)的涌出!
因?yàn)椋?/p>
你是我心里的牽掛和惦記,
不求更多,
只要知道你每天都好好的、快快樂(lè)樂(lè)的,
足矣……!
6。
我們相遇許多年,
每次接到你的電話,
喜悅都充滿我的心里。
盡管我知道你不會(huì)把我忘記。
但我還是傻傻的渴望看到你聽(tīng)到你!
我知道,
如果有一天你真的站在我面前。
我也許真的傻傻的不知該說(shuō)什么。
我也許只會(huì)愣愣的站在那里看著你!
任憑心中縱有千言萬(wàn)語(yǔ)!
7。
作為一個(gè)有著豐富感情的人,
面對(duì)生活中眾多的不如意,
偶爾的放縱和發(fā)泄。
并不代表失敗和懦弱!
相反的,
緩解自己的壓力,
是為了更好的前行!
更何況你面對(duì)的是我,
難道還怕我笑你?
第三章結(jié)語(yǔ)。
兒子是我的兒子,
我要為他負(fù)責(zé)。
為他鋪好生活的道路!
在面對(duì)愛(ài)情和兒子需要作出抉擇的時(shí)候,
我選擇了兒子,
我不后悔,
因?yàn)樗俏疑难永m(xù),
因?yàn)槲以?jīng)失去了一個(gè)兒子,
因?yàn)槲也荒茉侔阉ィ?/p>
現(xiàn)在的我,
在自尋快樂(lè)的生活中奮力前行。
繼續(xù)錯(cuò)誤著生命中已經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
繼續(xù)在旁人面前裝出幸福快樂(lè)的樣子。
繼續(xù)在深夜里獨(dú)自一人讓思念飄逸!
偶爾的放縱和發(fā)泄只是讓我們能更好的努力!
為了各自的孩子,
為了各自的家庭,
為了各自的生活,
為了能做一輩子的知己……!
我們都要好好地……!
我們都要奮力前行……。!
切記切記……!!!!!
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