教學工作計劃不僅涉及到教學內容和教學方法，還包括教學資源和教學評價等方面的考慮。高效的教學工作計劃可以幫助教師充分利用教學時間，提高學生的學習效果和學習興趣。
我和你音樂教案（通用14篇）篇一
距離是一道堅固的隔離墻，阻擋你我之間的交流；距離是一杯濃厚的茶，品味其中清新的情感。我和你是一對朋友，是一段友誼，更是一雙完美的手，就像前面三者一樣，不可分開，不能有距離。
我和你是一場萬世矚目的盛會，八月的北京迎來了世界的人們，隨著人們喜迎奧運的激動心情，隨著祥云圣火在五湖四海的激情傳遞，隨著開幕式上那一首動人的《我和你》的北京奧運會主題曲的響起，我們中國人真正做了一回朋友，為世界各地的人們獻上了最完美的祝福，我和你不僅在一起玩耍，在一起拍照，更是一個沒有阻擋，沒有距離的北京歡迎你。我和你沒有距離，因為我們是朋友，我們歡迎世界各地的人們來做我們的朋友，我和你之間是沒有距離的友誼。
我和你是一個倍受關注的發射，九月的酒泉衛星發射中心成功將神州七號里的三名宇航員送上了太空，隨著翟志剛的出艙活動成功，我們與太空之間已經沒有了距離，雖然這只是我們中國人邁出的一小步，但在所有中國人的心中卻是一大步，地上與天上都留下了我們中國人的腳印，我們與天空沒有距離，我和你之間是沒有令國人失望，沒有令世界失望的一段艱苦而又漫長的旅程，不僅拉近了我和你之間的距離，更是一出沒有距離的歷程。
我和你是一場決定人生的考試，6月7日是令全國所有高三學生既緊張又激動的高考，那天說來就來了，一眨眼的功夫我們就步入了高考的考場，開始了決定人生的一筆一劃，我和你雖然只有短短兩天的相處，但你我之間已經都埋下了許多美好與傷心的回憶，或苦或甜，或悲或喜。我和你之間是一次不同尋常的紙上交流，讓你我之間沒有距離。
我和你是沒有距離的握手，是沒有距離的今天，更是沒有距離的擁抱。我和你雖然不曾相識，但我和你是沒有距離的心電感應，我們是朋友，是益友，就讓我和你之間沒有距離，讓我們一起迎接那最美好的明天。
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我和你音樂教案（通用14篇）篇二
小班語言領域--你和我、我和你（兒歌）活動目標：
1．"雞""青""呱"等字的音，學習大聲地念兒歌。
2．學習運用形體動作和聲音模仿動物，初步了解動物的特征。
活動準備：
準備繪有小雞、青蛙、小鴨、小貓的圖片或頭飾。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1．師："今天讓我們一起去瞧一瞧動物學校吧，你們猜猜看動物學校里有哪些小動物？"（有小雞、小鴨等）師："小朋友知道的小動物可真多呀！"2．教師出示小雞圖片師："瞧，這是誰呀？"幼："小雞。"師："你們來學學小雞的動作，小雞是怎么叫的呢？"師："你學小雞嘰嘰嘰。"3．教師出示青蛙圖片師："現在小朋友們用小手把眼睛蒙上，聽聽又是哪個小動物來了。"幼："是小青蛙。"師："剛剛小朋友學了小雞的動作，這回換老師來學了，我學青蛙呱呱呱。"二、幼兒學念兒歌。
2．教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
師："現在小朋友在和老師一起大聲地來念一遍。"3．幼兒熟悉兒歌后接著再請幾個幼兒上臺來念，其他幼兒可跟著一起念以及表演。
三、嘗試仿編兒歌。
師："剛剛小朋友念的可真好聽，把其他小動物也吸引來了！猜猜把誰吸引過來了？"教師學小鴨的動作幼："是小鴨子。"出示小鴨圖片師："剛剛小鴨子在散步，聽到小朋友念兒歌念的很好聽，就過來看看小朋友了。小朋友來學學小鴨的叫聲和動作。"師："小朋友們可真棒呀，瞧！又是誰被我們吸引來了？"教師學小貓叫幼："是小貓。"出示小貓圖片師："小朋友可真棒啊！把小鴨和小貓都吸引過來了，我們也把他們編到兒歌里面去吧！剛剛是老師編的兒歌，這回呀換小朋友們來編了！"出示以做好標記的圖片，幫助幼兒仿編兒歌。
教師再與幼兒一起念一遍兒歌。
四、活動結束師："小朋友們可真棒啊！今天到動物學校去看見了小雞和青蛙，而且還學會了兒歌，回家以后，小朋友可以把這首好聽的兒歌念個爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦！"
我和你音樂教案（通用14篇）篇三
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《我和你》是河少版初中音樂（八年級）上冊第一單元第一課的一節唱歌課。作品為f調，四四拍，情緒深情的，旋律優美，描繪了奧運會上對各國人的歡迎以及對日益強大的祖國自豪之情。
通過本節課的學習，學生可以學會調式知識，感受歌曲表達每個人的夢想情懷，歡呼奧運帶來的自豪情感。
要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。
過程與方法：通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂表達的內涵，并加強小組合作探究能力。
知識與技能：學習調式概念，并能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是能夠用清晰，圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
難點是掌握音樂演唱時的聲部以及音區。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、演示法、彈奏法。
學法：小組合作探究、學唱法。
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、探究學習、拓展延伸、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節。
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用視頻加提問的方式進行導入，“老師視頻播放的是什么場景”，學生自由回答，教師進行總結視頻呈現的是奧運會開幕的場景，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。
第二環節是初步感知環節。
學生初步聆聽一遍音樂，并思考歌曲的速度是怎樣的，學生自由回答，我會在此基礎上進行總結，歌曲是的速度是緩慢的。再次播放歌曲并提問歌曲的情緒是怎樣的，學生自由回答，我會進行總結歌曲是深情、抒情的。通過這樣的方式，學生能夠更好地了解歌曲旋律，把握歌曲的音樂特點。
第三環節是拓展探究環節。
對作品細致、精準的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑。
為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品。在這一環節，我會先設置發聲練習，并采用開口音“a”進行發聲練習，這樣做是為了更好的保護青春期學生的嗓音。接著我會播放音頻，學生進行哼唱并跟隨音樂畫出旋律線。
然后，我會再次彈唱，學生進行跟唱。跟唱的過程中找出唱得不夠準確的地方，尤其是當中可能會存在的音準問題和演唱時值問題。我會繼續引導學生注意，這首歌本身很抒情且很多的音不止演唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音，演唱過程中同學們能注意音的保持，還有注意部分音準，比如“3”這個長音。為了突破這個難點我會和學生用手重復打節奏進行練習。（突破難點）。
音準把握后，加入歌詞演唱。并提問學生是否發現歌詞的特點。學生自由回答，我會和和學生一塊總結并學習英文歌詞的演唱。（關注難點的二次演唱）。
最后，將學生分為兩組，一組中文一組英文進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。歌曲完整把握后，我會提問學生是否發現課本上的知識點“調式”。我會講解新的內容，調式是演唱過程中會有很多高低不同的樂音，按一定的關系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是調式。教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。
通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現歌曲，更全面的感受音樂的魅力。
第四環節是拓展延伸環節。
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉村花園》，并欣賞這兩首民歌，學生聽完分享不同的感受。并以四人為一小組進行視唱。從不同音樂中，感受中國民族調式和西方民族調式的不同。
這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發了對于音樂課程的興趣。
第五環節是小結作業環節。
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會引導學生進行課程內容回顧，共同進行總結。
為了更好的結束課堂，并在課下引發學生的思考，對于作業的設計，我會希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節課分享。
通過這樣的方式，不僅對課堂有了更好的回顧，還能在課后了解更豐富的音樂。加深學生的音樂知識，更好的感受音樂文化。
最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
我和你音樂教案（通用14篇）篇四
故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個故事活動中，體現了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時，大班幼兒詞類范圍擴大，連貫性口頭語言的表達能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語言表達自己的愿望和要求，和別人交談時，用詞較恰當，情緒、情感體驗日益豐富。因此我結合《綱要》精神："語言是在運用的過程中發展起來的，發展語言的關鍵是為幼兒創設一個想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環境"，以及大班幼兒語言特點、故事的適宜性，設計了此活動。
1、理解故事內容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。
2、學習故事中的對話，用也許……但是……對媽媽說一句話。
3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
1、出示兩只兔子紙偶，激發幼兒活動興趣。
師：今天我們請來了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛，我們一起來聽聽他們愛的故事吧。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
提問：（1）聽了這個故事，你有什么感受？
（2）故事里說了些什么？
3、分段講述故事，進一步理解故事內容，學習丁丁和媽媽的對話。
講述圖1提問：（1）丁丁和媽媽長什么樣子？
（2）它們喜歡干什么？
講述圖2提問：（1）丁丁說了什么？
（2）媽媽說了什么？
講述圖3——5提問：（1）媽媽說：也許有一天你會......
（2）丁丁會怎么說？
講述圖6提問：（1）聽了丁丁和媽媽的對話，你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣？
（2）你是從那句話里聽出來的？
4、看圖講述故事，學習用也許...但是...說一句話。
（2）到那時你們還會和媽媽在一起嗎？
（3）請小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對媽...媽說一句話。
5、師幼一起講述故事，結束活動。
附故事：
《媽媽，我要和你在一起》
小兔子丁丁和媽媽長得很像，都是灰灰的毛、長長的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽，都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。
丁丁說："媽媽，等我長大了，我還跟你住在一起，好嗎？"媽媽說："好啊！可是......你將來會成為一只強壯的大兔子，也許不再需要媽媽的保護了。"丁丁說："對呀，我會變成一只強壯的大兔子，能舉起一百斤重的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑得和風一樣快。
但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："也許有一天你會成為一個出色的體操運動員。"丁丁說："對呀，也許我會翻九十九個跟頭，身體會柔軟得像一條章魚。但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："也許，有一天你會成為一個有名的演員。"丁丁說：："對呀，也許我會演王子、演魔鬼，或者演一個偉大的偵探，我會為很多喜歡我的人簽名，我會收到很多鮮花。但是，我還要和媽媽在一起，而且，我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說："也許，有一天你會成為了一個了不起的宇航員。"丁丁說："對呀，也許我會飛到月球上，飛到火星上，飛到很遠很遠的地方。但是，我會回來，還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。
最后，她說："不過，你總有一天會做爸爸，你會有你自己的家，會有一個長得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個時候......——"他說："到那個時候......讓我們都住在你的隔壁，好嗎？"
我和你音樂教案（通用14篇）篇五
1、感受、體驗《陽關三疊》的音樂情緒。
2、熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律。
（二）過程與方法。
1、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。
2、以實踐、創編等活動形式表現音樂，自己創設情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現音樂的樂趣。
（三）情感、態度、價值觀。
通過《陽關三疊》的學習讓學生了解、體驗古代音樂中的離別之情，培養學生對古代音樂的熱愛。
二、教學重難點。
重點：
1、熟唱歌曲的主題旋律。
2、感受歌曲的背景，理解當時的人們的生活環境。
難點：
“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節奏的準確。
教學準備：
多媒體、課件、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、導入新課。
2、師生音樂問好。
師：如果要你為這幅圖畫配上一首古詩，你會選擇哪一首？（學生討論回答，例如：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”或“海內存知己，天涯若比鄰。”或“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”）。
師：同學們積累的古詩詞真不少！我們常說詩與歌是不分割的，假如現在要為剛才這幅畫面配樂，你會選擇什么樣情緒的曲子為其配樂。（學生想、答）。
師：請欣賞下面兩首樂曲，感受其樂曲情緒，并選擇一首為其配樂。（播放《陽關三疊》《春游》）在此基礎上導入新課。
二、學習新課。
1、剛才我們已經初步欣賞了《陽關三疊》，這次請同學們隨著音樂朗誦詩歌，體驗詩中之情。
2、師：這節課我們就一起來學習《陽關三疊》這首歌曲，看到題目，你有什么疑問嗎？（師介紹“陽關”。至于“三疊”則留下懸念，讓學生在學習的過程中自己去思考、解答。）。
3、學唱《陽關三疊》。
（1）老師范唱《陽關三疊》。
（2）師教唱《陽關三疊》主旋律。
師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發現什么了嗎？（生答）對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節奏。
（3）學生齊唱《陽關三疊》，注意樂句的呼吸和速度。
4、聽賞合唱曲《陽關三疊》。
5、聽賞古琴曲《陽關三疊》。
為了深切體會這種情感，請同學們欣賞古琴曲《陽關三疊》，讓學生隨著音樂自由想象、模仿，為后面的創編打基礎。
6、認識古琴這種樂器。
辨析其音色，感受這種樂器一般表現什么樣的情緒。
三、拓展與延伸。
在古琴由《陽關三疊》的音樂聲中，讓學生以小組為單位，大膽發揮看書的想象力，自由創編情景劇。
我和你音樂教案（通用14篇）篇六
八年級下冊第一單元，采用自然大調，4|4拍子，歌曲共四句歌詞言簡意賅觸動人們內心深處渴望和平友善的情感，表達了21世紀人類共同的和諧與和平的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲，讓學生體會奧運精神，張嘴容易唱好卻難，本節課的重點就是讓學生準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。
1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。
2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。
教學難點：理解《我和你》的內在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。
生對書本中的歌曲興趣不大，如何調動學生學習歌曲的積極性也是十分關鍵的。
1、導入。師：同學們，想必大家對剛剛過去的里約奧運會并不陌生中國運動健兒在運動場上的精彩展現大家還記憶猶新，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？最讓我們中國人引以為豪的一次奧運會還是2008年的北京奧運會。
2、欣賞歷屆奧運主題曲。
通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。
1988漢城奧運會《handinhand》（手牽手）。
1996亞特蘭大奧運會《reach》（登峰造極）。
2000悉尼奧運會《theflame》（圣火）。
師：同學們，通過聆聽你們發現奧運會主題曲通常有什么共同的特點呢？
生：……。
3、小結：奧運會音樂通常比較高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強的精神與力量。
1、師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉？布萊曼演唱的《我和你》。《我和你》有著它獨特的氣質，讓我們一起靜靜地聆聽感受吧！聆聽歌曲《我和你》。
小結：《我和你》沒有之前大多數奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實、速度舒緩，唱出了家的'感覺，極其優美，觸動人心。
這首歌曲是從全世界近九萬首奧運歌曲中選出來的，那么是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認識一下與這首歌相關的三個關鍵人物吧！看看他們是怎么說的！
陳其鋼—奧運開幕式音樂“總設計”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數奧運歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一開始并不是主題曲，而是為國旗入場寫的，當有了《我和你》這個旋律之后，整個導演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。
張藝謀—奧運開幕式的總導演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實。奧組委用了數年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創作的，這和導演組平和、溫暖的創作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。
劉歡—主題曲的男演唱者：這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動，也讓人感受到世界大同、人類和平。
小結：中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。
4、師范唱：
師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。在我們唱譜之前請同學們身體坐直腰立起來我們先來做一下發音練習。
五聲調式來譜寫的，體現著我們國家的音樂文化。
5、想要把歌唱好，還是要經過專業的訓練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。（師指導學生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩。）請同學們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
7、演唱常石磊版。師：大家知道了，為了更好地表現出這首歌的寧靜簡單的氣質，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。
8、鋼琴伴奏演唱。
師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
下面請同學們分小組將《我和你》加上律動來表演唱這首歌曲。
同學們美好的時光總是短暫的，最后我請同學們一邊看視頻回到奧運會現場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動吧！
我和你音樂教案（通用14篇）篇七
1 試著與同伴交往并體驗與同伴交往的樂趣。
2 學習向同伴表達：我想和你做朋友。
3 培養幼兒樂觀開朗的性格。
4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
音樂找朋友，手偶老虎、小松鼠等
1 與幼兒進行找朋友的游戲
播放找朋友的音樂，在音樂停止的時候找到自己的好朋友，告訴大家你的朋友是誰
教師示范找朋友，然后引導幼兒游戲
2 以故事的方式，引出手偶
教師講故事，把我想和你做朋友這句話體現到故事中去
故事講完后，教師提問：故事里都有誰？
他們在做什么？為什么？
他們說了什么？是怎么回答的？
3 引導幼兒學說“我想和你做朋友”這句話
如果你希望和他成為朋友你能怎么說啊？還可以怎么說？
4 再次聽故事并在找朋友的時候引導幼兒來說“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”
本次活動我在設計前對幼兒的語言發展進行了一些分析，而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動豐富多彩才能抓住。根據讓幼兒在玩中體驗，在玩中學來達到目標。
最先開始的找朋友活動可以說幼兒的主動性發揮的淋漓盡致，每個幼兒都會高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字，但在語言發面并沒有太大的發展。
我和你音樂教案（通用14篇）篇八
1、學習"雞"、"青""呱"等字的音，學習大聲地念兒歌。
2、學習運用形體動作和聲音模仿動物，初步了解動物的特征。
準備畫有小雞、青蛙的圖片。
1、教師先扮演小雞或青蛙。用形體動作和聲音模仿小雞，請幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動物；再學青蛙的叫聲，請幼兒用形體動作"說出"答案。
2、指導幼兒念兒歌注意"嘰""呱"的發音練習，并鼓勵幼兒大聲念出來。
3、請幼兒學學兒歌里面各種動物的.動作，分組按教師給他看的動物圖卡表演該動物的特征，哪組最快猜出的，就得一朵紅花。
5、幼兒邊念兒歌邊表演，自由結束。
我和你音樂教案（通用14篇）篇九
學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。
2、知識與能力
認真聽賞樂曲《我們是冠軍》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。
3、過程與方法
以分析、比較、體驗、合作的方式。引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律、節拍、節奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，培養音樂創新能力。
指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。
電子白板課件電子琴
一課時
了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰性，所以本節課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。
（一）導入新課
學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！
（二）學唱歌曲《我和你》
（設計意圖：1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。2、了解歌曲。）
生答后，師小結：
這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監）
演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物??）
英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）
3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學生隨琴用“la”哼唱旋律。
5、師生一起按節奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的
歌聲中緩緩結束了，在運動場上，誰贏得了冠軍呢？
（三）欣賞樂曲《我們是冠軍》
1、播放《我們是冠軍》，學生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？
學生答（我們是冠軍）。
學生回答：
1、運動會的頒獎儀式上
2、學校運動會的比賽進行時
師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？生踴躍發言：
生1：運動員們真棒，他們為祖國爭了一口氣。
生2：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
3、全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現進行曲那種雄壯有力的風格。
（四）評價
學生分組自評、互評。
（五）課堂小結
同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌
動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《我和你》中結束今天的學習！
（六）作業：能夠熟練深情地演唱《我和你》。
我和你音樂教案（通用14篇）篇十
1、學會歌曲《我和星星打電話》，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗快樂的'情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。
2、認識音樂臺階，學會七個唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準。
3、通過學科間滲透，自主學習，充分發揮學生各自的興趣特長，培養創新學習，合作的能力。
盡快讓學生掌握領唱、齊唱的歌唱形式。
錄音機。
一課時。
2、我們先問一問星星，給它打一個電話（請第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流）。
教師將錄好的領唱、齊唱完整的放一遍。并介紹領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民族演唱中常稱“一領眾和”。
朗誦歌詞。請一名學生演唱領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。
2、范唱《邊唱邊出示畫》。
3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢熟悉旋律的音高。
4、跟琴學唱歌曲。
5、教師領唱你們齊唱，然后再改由你們領唱。
2、我們應不應該有幻想？為什么？
討論：我們應不應該有幻想，科學家們是怎樣與星星打電話的？（分組討論）。
1、各組展示。
2、選出創編最佳小組的小朋友為優勝獎。
課堂：同學們表現得都非常出色，老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。
音樂活動：小朋友做“上臺階摘星星”游戲特感興趣，先請大家感受一下音樂臺階的音高，再跟著音樂臺階一起摘星星，摘了星星如何歸來？展開了學生的想象的空間。
板書設計。
我和你音樂教案（通用14篇）篇十一
1、感受、體驗《陽關三疊》的音樂情緒。
2、熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律。
（二）過程與方法
1、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。
2、以實踐、創編等活動形式表現音樂，自己創設情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現音樂的樂趣。
（三）情感、態度、價值觀
通過《陽關三疊》的學習讓學生了解、體驗古代音樂中的離別之情，培養學生對古代音樂的熱愛。
1、熟唱歌曲的主題旋律。
2、感受歌曲的背景，理解當時的人們的生活環境。
“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節奏的準確。
多媒體、課件、錄音機、磁帶等
1、學生聽音樂進教室
2、師生音樂問好
師：如果要你為這幅圖畫配上一首古詩，你會選擇哪一首？（學生討論回答，例如：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”或“海內存知己，天涯若比鄰。”或“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”）
師：同學們積累的古詩詞真不少！我們常說詩與歌是不分割的，假如現在要為剛才這幅畫面配樂，你會選擇什么樣情緒的曲子為其配樂。（學生想、答）
師：請欣賞下面兩首樂曲，感受其樂曲情緒，并選擇一首為其配樂。（播放《陽關三疊》《春游》）在此基礎上導入新課。
1、剛才我們已經初步欣賞了《陽關三疊》，這次請同學們隨著音樂朗誦詩歌，體驗詩中之情。
2、師：這節課我們就一起來學習《陽關三疊》這首歌曲，看到題目，你有什么疑問嗎？（師介紹“陽關”。至于“三疊”則留下懸念，讓學生在學習的過程中自己去思考、解答。）
3、學唱《陽關三疊》
（1）老師范唱《陽關三疊》
（2）師教唱《陽關三疊》主旋律
師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發現什么了嗎？（生答）對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節奏。
（3）學生齊唱《陽關三疊》，注意樂句的呼吸和速度。
4、聽賞合唱曲《陽關三疊》
5、聽賞古琴曲《陽關三疊》
為了深切體會這種情感，請同學們欣賞古琴曲《陽關三疊》，讓學生隨著音樂自由想象、模仿，為后面的創編打基礎。
6、認識古琴這種樂器。
辨析其音色，感受這種樂器一般表現什么樣的情緒。
在古琴由《陽關三疊》的音樂聲中，讓學生以小組為單位，大膽發揮看書的想象力，自由創編情景劇。
感謝幾位同學的精彩表演。通過這節課的學習，你都學會了什么呢？你覺得自己這節課的表現怎么樣呢？（生自評、互評）
下面讓我們在古琴曲《陽關三疊》的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結束我們這節課的學習。
我和你音樂教案（通用14篇）篇十二
如果說，我欠你什么，我想那是一生的愧疚。
你告訴我說，如果還有一次機會，你還不會選擇我，其實我并不知道我錯了什么，
人世間的殘忍說到底，也許我了解得太少。
這個世界很大，這個世界也很小，這個時候有我卻很冷，這個時候有你很溫暖，這是我的幻想，還是我的一番苦衷，面對著你的照片，我一時間沒有話語。
對于你我不想再去用多少華麗的辭藻來修飾什么，或者是怎么樣去解釋關于愛與恨。
那一天，我失落到了極點，電話里的那頭，你把我罵得一塌糊涂，為此我反思了很久，覺得那樣對我是種不公平，而我安慰自己的只剩下了自責。
也許打那個電話就是我的敗筆，我也不需要和你說什么沒有用的話，我們注定了沒有緣分，再去強求也沒有了任何的意義，奢侈的眼淚在我眼眶里濕潤了不知多久，我知道你還在為我這個沒有用的人謾罵不止，我知道你還在為我打擾你的生活而去喋喋不休。
我也告訴自己，這樣的生活是該結束了，可惜卻越不過自己這道心坎。
明白了許多的道理后，才發現原來你的世界并不簡單，失望的絕望等于無望，交換了自己的心得到的確是無奈無情無果。
累了的時候，遙望天空，白云不就是你的影子，可我捕捉不到，可我遙不可及。
等候那良辰美景到了最后，變成了一廂情愿的敗落，瘋了的時候，一點小事便是責怪，對于自己的，對于生命的。
煙火很美麗，可惜我流連的確是人間的悲情，想去坦蕩的接受彼此之間的關系，到最后卻得不到一點寬慰。
有人說，短暫的狂歡是上輩子埋下的禍根，內已腐朽，不堪一燃。
為此，我想結束這篇文字的時候，只想對你說聲再見，與你的，與我的青春的。
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我和你音樂教案（通用14篇）篇十三
還記得以前的我和你，就像一對親密無間的朋友。
我在奶奶家，你一有空就往奶奶家跑。我在姐姐家，你一到雙休日就去姐姐家。因為有你，我一點也不怕沒人陪我玩。
那時，我每次都會讓你陪我玩捉迷藏，因為我知道，捉迷藏是你最討厭玩的游戲。然而，你并沒有不同意，你每次都笑著點頭。高大的你既不能鉆到桌子底下，又不能躲到窗簾后面，你只能藏到門后，于是我每次都去門后找你，因為在那兒，一定有你。即使每次都被我找到，可你還是很開心，你說因為有我……。
那是一次一年級開學的考試，我考得很糟，但我沒有因此而不開心，因為你從未罵過我。
但是，回家后，你看了試卷，伸手在我腦袋上打了一巴掌，我驚呆了，我從未想到人會有這樣的舉動，從小對我疼愛有加的你，竟會對我做出這樣的舉動！
淚水涌上了我的眼眶，不是因為疼……。
從我上小學開始，每次的考試成績成了我的負擔，我清楚地感覺到我們之間像朋友一樣的關系沒有了。
我怎么也沒有想到你會變成故事中那些只看重孩子分數的父母。
我好想回到過去的時光里，在那里，我們還是朋友。
爸爸，我和你的關系變了，不知你發覺沒有？
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我和你音樂教案（通用14篇）篇十四
仿佛世界都濃縮在這小小的屋子里。
家不就是這個樣子嗎？
3。。
火鍋里冒出的熱氣像云一樣圍住我和你，
我們就像那云里的牛郎和織女，
時間飛快的就像白駒過隙，
不知不覺間我們起座離席。
留下彼此的電話以方便每天都聯系。
把彼此的音容笑貌深深刻在心里。
相約未來，
這是我們第一次的相遇……。
第二章知己。
1。
時間在慢慢的過去，
收獲的秋天很快變成了冬季。
你知曉了我尚未單身的公開秘密。
我知曉了你曾經有過的經歷。
傷感和哀怨成為了我們當時的話題。
2。
曾幾何時，你說過我們為何這么遲了才相遇。
曾幾何時，你說過我們曾經很近卻又各不相識。
我生君未生，君生我已遲！
追君數十年，已婚才相遇！
面對此生，
最痛苦的不是在錯誤的時間里遇見了錯誤的人，
而是在錯誤的時間里遇見了正確的人。
而自己又不得不繼續著原本錯誤的生活！
相識相遇相知卻不能相守，
這是生活的玩笑也是命運的無稽！
3。
還記得曾經在名人小區苦苦等你，
還記得曾經送你的巧克力，
還記得曾經從微信里和你失聯，
還記得有人在我面前多次提起你的名字！
但我卻只能默默地聽著你再次成家的消息，
我只能默默關注著你至今膝下無子的現實，
我只能默默祝福著你幸福快樂，
我只能默默期待著與你在不經意間相遇！
每次看到或記起你的名字，
心中充滿的都是熱乎乎的暖意！
就像你曾經說過的，
相約未來變成了默默地祝福和惦記。
在彼此的心里，
把對方看做一個知己……。
4。
你很優秀，有著扎實的理論功底。
你很堅強，常常獨自面對黑夜的孤寂。
你很上進，早早的晉升了我2年后才可能達到的職稱。
你更善良，曾經光臨寒舍調解我和她的關系。
你更低調，默默耕耘把一切都做得無聲無息。
也許你還記得，
那年的那一天，我們都去石市參加英語考試。
你搭乘別人的車去了那里，
我們短暫相見，
相視一笑，
各自揮手離去！
5。
也許你能猜到。
我在時時刻刻的默默關注著你的消息！
你曾經說過，
好好對待自己的家人；
你曾經說過，
身邊的社會有個人無法逃避的世俗。
你曾經說過。
不希望破壞彼此生活的平靜！
我當然知道，
更理解你的良苦用心。
只是情感總在不經意間沖動的涌出！
因為，
你是我心里的牽掛和惦記，
不求更多，
只要知道你每天都好好的、快快樂樂的，
足矣……！
6。
我們相遇許多年，
每次接到你的電話，
喜悅都充滿我的心里。
盡管我知道你不會把我忘記。
但我還是傻傻的渴望看到你聽到你！
我知道，
如果有一天你真的站在我面前。
我也許真的傻傻的不知該說什么。
我也許只會愣愣的站在那里看著你！
任憑心中縱有千言萬語！
7。
作為一個有著豐富感情的人，
面對生活中眾多的不如意，
偶爾的放縱和發泄。
并不代表失敗和懦弱！
相反的，
緩解自己的壓力，
是為了更好的前行！
更何況你面對的是我，
難道還怕我笑你？
第三章結語。
兒子是我的兒子，
我要為他負責。
為他鋪好生活的道路！
在面對愛情和兒子需要作出抉擇的時候，
我選擇了兒子，
我不后悔，
因為他是我生命的延續，
因為我曾經失去了一個兒子，
因為我不能再把他失去！
現在的我，
在自尋快樂的生活中奮力前行。
繼續錯誤著生命中已經出現的錯誤。
繼續在旁人面前裝出幸福快樂的樣子。
繼續在深夜里獨自一人讓思念飄逸！
偶爾的放縱和發泄只是讓我們能更好的努力！
為了各自的孩子，
為了各自的家庭，
為了各自的生活，
為了能做一輩子的知己……！
我們都要好好地……！
我們都要奮力前行……。！
切記切記……！！！！！
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