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    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)

    時間:2025-06-10 作者:文鋒

    中班教案是中班學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要參考,它可以幫助學(xué)生理解和掌握知識。下面是一些針對中班幼兒的具體教學(xué)活動和課程安排,供教師們參考和使用。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇一

    一、聽故事學(xué)漢字。

    1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

    2、卡片“春天”。

    小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子。

    3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

    4、農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

    小兔子問牛伯伯,牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能扎下根的。

    小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。)。

    故事講完,字卡全出示在黑板上。

    二、集體認(rèn)讀字卡。

    三、游戲:找字寶寶。

    教師指讀一個,幼兒從眾多的字卡中找出來。

    四、聽錄音故事。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇二

    1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

    2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

    1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。

    2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容。

    1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。

    2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的'東西,如說錯量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

    3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

    二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

    1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

    2、重新布置展示柜,請幼兒參與。

    “貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

    三、全休幼兒都參與活動。

    1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)。

    2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。

    附兒歌:

    小兔子,開鋪?zhàn)右粡埿∽雷樱?/p>

    三雙小襪子,

    四個小瓶子,

    五頂小帽子。

    小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇三

    活動目標(biāo):

    1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

    2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

    活動準(zhǔn)備:

    1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。

    2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個。

    活動過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容。

    1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。

    2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

    3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

    二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

    1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

    2、重新布置展示柜,請幼兒參與。

    “貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

    三、全休幼兒都參與活動。

    1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)。

    2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。

    附兒歌:

    小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>

    一張小桌子,

    兩把小椅子,

    三雙小襪子,

    四個小瓶子,

    五頂小帽子。

    小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

    活動反思:

    這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

    由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

    我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。

    不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r,沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁础5谧詈罄首x兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r,有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄9驗(yàn)槲业拇中模瑳]有想到孩子對此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯樱锩嬉灿泻芏鄸|西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇四

    1、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的音韻美,激發(fā)對語言活動的興趣。

    2、學(xué)習(xí)整首兒歌,并能有節(jié)律地進(jìn)行朗讀。

    3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及感知數(shù)量詞的運(yùn)用。

    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件

    一、游戲:《變變變》導(dǎo)入課題,引起孩子興趣。

    1、通過小兔子說:“我最近很高興,因?yàn)槲议_了一家鋪?zhàn)樱∨笥涯銈冎朗裁词卿佔(zhàn)訂幔浚ㄤ佔(zhàn)邮巧痰辏狈饺私猩痰隇殇佔(zhàn)樱覀兡戏饺说匿佔(zhàn)咏猩痰辍#┱埿∨笥褌儙兔π麄魑业牡辏屗械男游锒级贾倚⊥米娱_鋪?zhàn)永玻 苯處熞鰞焊琛缎⊥米娱_鋪?zhàn)印凡⒄堄變赫J(rèn)真傾聽。

    2、小兔子:“誰能說說我鋪?zhàn)永镉匈u什么東西”引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容并說說什么是鋪?zhàn)印?/p>

    3、教師引導(dǎo)幼兒正確的發(fā)鋪?zhàn)拥囊簟?/p>

    二、請幼兒看ppt課件,學(xué)習(xí)理解兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>

    1、教師請幼兒看課件參觀小兔子的鋪?zhàn)樱吙凑n件邊學(xué)念兒歌。

    2、教師引導(dǎo)幼兒看課件獨(dú)自朗讀兒歌。

    三、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。

    1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂。

    2、教師引導(dǎo)幼兒為小兔子的鋪?zhàn)尤〉昝?/p>

    3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。

    四、小結(jié):今天我們看了小兔子的鋪?zhàn)樱烧骈_心。小朋友們你們想不想開也開一家店啊?那請小朋友等會兒活動的時候可以想想開什么店,店名叫什么?(教師舉例)

    在教學(xué)過程中,我不時的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǎ層變翰粩嗟脑黾有判摹T诨顒拥淖詈笪疫€當(dāng)時就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒嬏碡浀奈锲罚捎跁r間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

    在整個教學(xué)活動中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個小結(jié)。

    通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇五

    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會正確使用一些量詞。

    2.初步學(xué)會有節(jié)奏地朗誦兒歌。

    3.樂于參與活動,感受活動帶來的樂趣。

    背景圖一副,各種圖片若干。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。

    1、師:“在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印!?/p>

    (出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨!”)。

    2.師:小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴幔?/p>

    (商店、超市.....)。

    3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_了一個什么?

    (鋪?zhàn)樱?/p>

    二、初步感知兒歌內(nèi)容。

    2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品,猜猜看,它的鋪?zhàn)永飼行┦裁茨兀?/p>

    3、小朋友剛說了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨兀?/p>

    (出示各種商品,幼兒回答)。

    4、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?

    5、啊呀,小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂,我們來幫它整理一下吧。

    6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整說一說。

    (邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分)。

    7、這時候,有位小客人來了,瞧,是誰呀?

    (出示猴子,我們還可以說成一群猴子)。

    8、猜一猜猴子來做什么?

    (買東西)。

    9、它們會買些什么呢?

    三、游戲環(huán)節(jié)。

    幼兒游戲,學(xué)說量詞。

    剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I了些什么?

    (幼兒說,師貼出相應(yīng)的圖片)。

    四、學(xué)習(xí)兒歌。

    1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來聽聽吧!

    2、問:兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

    3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

    五、延伸活動。

    區(qū)域活動:去小兔子的商鋪買東西。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇六

    1、感受兒歌的韻律,學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個”)。

    2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規(guī)則。

    3、體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂。

    4、提高幼兒思維的敏捷性。

    5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

    與課程相關(guān)的ppt。

    一、游戲?qū)搿?/p>

    師:這是什么呀?

    幼:2。

    師:這其實(shí)是小兔子,吳老師今天來給你們玩?zhèn)€游戲:1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起來,4234做做好。

    二、介紹“鋪?zhàn)印?/p>

    師:我們的小兔子開了一間鋪?zhàn)樱?什么是鋪?zhàn)幽?誰來猜一猜?(請三、四個幼兒猜測)。

    幼:……。

    師:鋪?zhàn)雍统胁畈欢啵潜瘸行。锩嬗泻芏鄸|西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪?zhàn)印?/p>

    三、學(xué)習(xí)兒歌。

    師:那我們一起進(jìn)去看看鋪?zhàn)永锩娑加惺裁礀|西。

    師:這是什么呀?

    幼:桌子。

    師:和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?

    幼:電視機(jī)上面的比較小。

    師:數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢?

    幼:1張。

    師:原來是一張小桌子。桌子是講張的,一起跟吳老師說一說“張”。

    幼:張。

    師:一張小桌子。

    幼:一張小桌子。

    師:除了一張小桌子還有什么呀?

    幼:小椅子。

    幼:兩把。

    師:椅子是講把的,把。

    幼:把。

    幼:兩把小椅子。

    師:還有什么呀?

    幼:襪子。

    師:那我們的桌子講張、椅子講把,誰知道襪子講的是什么呢?

    幼:雙。

    師:真聰明,襪子是講雙的,雙。

    幼:雙。

    師:數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢?

    幼:三雙小襪子。

    (四個小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的`教法。)。

    師:小兔子的鋪?zhàn)永飽|西還真不少哦,我們一起來把這些東西完整的說一遍。

    (男女小朋友再各說一遍)。

    師:我們班的小朋友真棒,現(xiàn)在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請幼兒來說一說)。

    師:真厲害啊,把字寶寶們都找出來了。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!我覺得我們班的小朋友太聰明了,所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了,這樣你們還記得小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗惺裁礀|西嗎?(請幼兒回憶。說出來什么就點(diǎn)出來什么。)。

    師:哇真厲害,這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎?(讓幼兒們來說一說)。

    師:說的真好聽,給自己拍拍手。

    師:哎呀,看誰來了?

    幼:小猴子。

    師:原來是一群小猴子來鋪?zhàn)淤I東西了,我們一起來看看他們買了什么?

    (按順序一一消失,當(dāng)一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛,然后請幼兒仔細(xì)觀察買走了什么?)。

    師:鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?

    幼:沒有了。

    師:小兔子的東西都賣完了,小兔子說什么了呀?

    師:這個里面還藏了一首好聽的兒歌,吳老師來說給你們聽一聽。

    師:你們覺得這首兒歌應(yīng)該叫什么名字啊?

    (請3、4名幼兒來猜一猜)。

    師:你們能跟著吳老師一起來說一說嗎?

    (兩遍,第二遍要求用好聽的聲音,比第一遍更響亮,更快,老師用拍手的方式引導(dǎo)幼兒。)。

    四、拓展延伸。

    師:小兔子的鋪?zhàn)由膺@么好,吳老師也想來開個鋪?zhàn)印抢蠋煹倪@個鋪?zhàn)邮遣灰X的,只要你說對了,就可以拿去了。

    (請幼兒們來說一說:4本小本子;3個麥克風(fēng);5只小杯子)。

    五、結(jié)束活動。

    師:聽說你們馬老師也開了一個鋪?zhàn)樱覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

    通過這一節(jié)課的教學(xué),我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學(xué)生,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),斟酌每一個教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇七

    同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰。應(yīng)屆畢業(yè)生小編編輯整理了中班語言最新教案:大象救小兔子,供大家參考借鑒。

    這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的.動物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

    1、觀察圖片,講述故事中角色對話。

    2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

    3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

    背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。

    1、問:誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

    2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

    3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

    4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

    小結(jié):大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

    5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負(fù)小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個)

    今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇八

    《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇拙哂休^多量詞的兒歌,將小兔子開鋪?zhàn)铀u的東西都用張、把、根等量一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時此兒歌最后都是以“子”結(jié)束,所以幼兒讀起來比較朗朗上口,容易記住,同時這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演!教育價值最大的是語言領(lǐng)域,而小兔子開鋪?zhàn)幽茏層變和ㄟ^開鋪?zhàn)觼礤憻捵约旱恼Z言表達(dá)能力。同時讓幼兒在開鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒又懈惺苡螒驇Ыo他們的快樂!

    1、初步學(xué)會朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來的樂趣。

    2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講述。

    3、在游戲情境中能主動學(xué)習(xí),體會與他人交流互動的快樂。

    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

    重點(diǎn):會說兒歌難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

    1、圖片若干,

    2、小兔子頭飾一個,

    3、錄音機(jī)一臺,錄音帶一盒。

    4、其他一些物品。

    一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

    教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪?zhàn)印?/p>

    小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。

    二、引出兒歌。

    1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)。

    2、第二遍欣賞兒歌。

    3、理解兒歌內(nèi)容。

    (1、)是誰在森林里面開了一家鋪?zhàn)?

    (2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)。

    三、學(xué)習(xí)兒歌。

    1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。

    2、結(jié)合教具,教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。

    3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。

    四、游戲。

    教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。

    五、小結(jié)后結(jié)束活動。

    一張小桌子。

    兩把小椅子。

    三根小繩子。

    四個小盒子。

    五支小笛子。

    六條小棍子。

    七個小籃子。

    八顆小豆子。

    九本小冊子。

    十雙小筷子。

    小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對于我們農(nóng)村的小朋友來說,雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用,有的孩子始終只會用“個”,而有的孩子,能說“只”“臺”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經(jīng)常用的量詞。

    由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時,我們設(shè)計(jì)了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察。這個環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平時的生活是分不開的,有個別幼兒對量詞的了解相對較多,而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強(qiáng)化。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇九

    一、設(shè)計(jì)意圖:

    隨著我愛小動物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng),在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時,同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。

    講述活動久已有之,大班講述的目標(biāo)之一,是幫助幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

    同時我在設(shè)計(jì)此活動時反思了我們的`語言教育活動過程,通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會,讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

    二、活動設(shè)計(jì):

    (一)活動目標(biāo):

    1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述。

    2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

    (二)活動準(zhǔn)備:

    1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。

    2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

    (三)活動過程:

    1.運(yùn)用“聽”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

    (1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。

    (2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

    (3)放音樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

    (4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)。

    a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。

    b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

    2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。

    (1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

    三、延伸部分:

    幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇十

    1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令,注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡龋_掌握量詞的用法。

    2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容,并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

    3、在越說越快地游戲過程中,感受繞口令獨(dú)有的樂趣。

    圖片:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。

    1、小朋友,這是誰呀?(小兔子)小兔子在森林里開了一間鋪?zhàn)印?/p>

    2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯幔浚ㄤ佔(zhàn)泳褪琴u東西的小店)。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐罚W(xué)習(xí)數(shù)量詞。

    小朋友來看看,小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁矗窟@些東西分別有多少呢?

    (教師引導(dǎo)幼兒正確說出數(shù)量詞:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。)。

    3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片,并說一說圖片上的內(nèi)容。

    4、教師示范朗誦繞口令。

    (教師注意邊朗誦邊指圖,朗誦到“來了一群小猴子”時出示圖片)。

    5、引導(dǎo)幼兒看著圖片,教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

    (注意練習(xí)正確發(fā)音:兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>

    1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,不斷加快朗誦速度。(根據(jù)實(shí)際情況可以集體進(jìn)行游戲,也可以分組進(jìn)行比賽)。

    2、交流游戲感受,體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。

    你在念繞口令的時候有什么感覺?哪些地方覺得比較繞口?

    (在交流的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比較繞口的地方)。

    1、小朋友,你們覺得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會有什么商品呢?請你也像剛才繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。

    2、請幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

    小朋友可以把你編的畫出來,然后讓別人去說。或是制成一本書。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇十一

    教材分析:

    這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、觀察圖片,講述故事中角色對話。

    2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

    3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。

    教學(xué)過程:

    一、進(jìn)入主題。

    (音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

    二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。

    1、問:誰在小樹林里?干什么?

    討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

    2、插入老虎。

    哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

    總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

    3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)。

    4、出示大象。

    大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

    小結(jié):大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

    5、擴(kuò)散性談話。

    老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負(fù)小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個)。

    三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。

    四、教師示范講述一遍。

    五、總結(jié):今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

    教學(xué)反思:

    為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。

    教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

    發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

    同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇十二

    目標(biāo):。

    1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

    2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

    3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

    4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

    5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

    準(zhǔn)備:。

    海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

    “小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。”

    過程:。

    一、1、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級“這樣完整的.句子回答,并且總結(jié)。

    2、拿出海豚玩具說:”你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看“請小朋友依次上來并總結(jié)二:

    1、:”小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請小朋友回答并總結(jié)。

    2、”小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好“播放影片,提高孩子的興趣。

    2、先把整首兒歌念一遍。

    3、讓幼兒跟念一遍然后提問:”小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

    4、請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動。

    活動反思。

    幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

    中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)哟笕?3篇)篇十三

    活動目標(biāo):

    1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

    2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。

    3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

    4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

    5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

    活動準(zhǔn)備:

    1、ppt圖片。

    2、云朵3、提前認(rèn)識、理解“對話框”的含義。

    活動過程:

    一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

    1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。

    “這是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

    大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?

    小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

    2、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。

    小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?

    大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

    老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的`?從哪里看出來的?會怎么說?

    小兔子會怎么說?

    3、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。

    最后怎樣了?

    大象的表情是怎樣的?會怎么說?

    老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?

    小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?

    二、以對話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

    1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。

    2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。

    三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。

    1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

    2、請幼兒兩人一組互相講故事。

    3、請一至兩名幼兒講故事。

    4、老師完整講故事。

    四、自然結(jié)束。

    教學(xué)反思:

    《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

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    通過衛(wèi)生工作計(jì)劃,可以對衛(wèi)生工作進(jìn)行評估和監(jiān)測,及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以改進(jìn)。小編為大家提供了一些衛(wèi)生工作計(jì)劃的樣例,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
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    在學(xué)校和單位中,編寫和執(zhí)行安全教案是維護(hù)整體安全的重要手段。通過安全教育的推廣,我們希望能夠減少事故的發(fā)生,保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。1、通過本次主題班會,使
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