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    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)

    時間:2025-06-11 作者:ZS文王

    幼兒園大班的課程內容涉及到語言、數理、認知、藝術等多個方面,全面培養孩子的綜合素質。以下是小編為幼兒園大班的孩子們準備的總結范文,希望能給大家帶來一些啟示和參考。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇一

    目標:

    1、學習用幾何圖形概括并表現金魚的外形特征。

    2、在觀察、分析的基礎上了解金魚的各部分形態特征。

    3、知道在換色時將油畫棒放回盒子中,鞏固繪畫常規。

    準備:

    1、金魚若干條。

    2、金魚圖片(分為頭部、身體、尾巴)。

    3、畫有水草的背景畫紙、油畫棒、勾線筆人手一份。

    過程:

    一、猜謎導入活動,引起幼兒的興趣。

    2、猜謎語:長著一雙大眼睛,紅黑藍白樣不同,水里游玩真自在,給人帶來好心情。

    3、師:你們才出來它是誰了嗎?讓我們拍拍手,有請小金魚出場!

    二、觀察小金魚。

    1、師:小金魚是什么樣子的?它游泳的時候又是什么樣子的?

    2、師:誰能學一學小金魚游動的樣子?(請一名幼兒上前模仿)。

    3、大家一起用動作學一學小金魚游動的樣子。

    4、引導幼兒用幾何圖形概括金魚身體各部分特征。

    師:你覺得小金魚的頭和什么形狀有點像?(幼兒回答后出示金魚圖片的頭部)。

    它的身體又像什么形狀呢?(出示金魚圖片的身體部位)。

    尾巴呢?(出示金魚圖片的尾巴部分)。

    5、小結。

    6、師:這么可愛的小金魚,我們來給它畫一幅畫吧!

    三、示范并交代作畫要求。

    1、老師示范畫金魚,每畫一個部分引導幼兒空手模仿。

    1、提醒幼兒將金魚的各部位連接在一起。

    2、師:畫好金魚后可以用淡藍色畫出大小不同的泡泡。

    3、交代要求。

    師:請小朋友用橢圓形、圓形等圖形在紙上畫出幾條小金魚,然后選擇你喜歡的顏色給小金魚穿上漂亮的衣服。比比看,誰畫的小金魚在水里游動的姿勢最好看。

    4、師:用好一種顏色后油畫棒要怎么辦呢?

    四、幼兒繪畫,老師巡回指導。

    1、鼓勵幼兒大膽作畫,表現出小金魚的主要特征。

    2、提醒幼兒作畫時保持身上、桌上、紙上干凈整潔。

    五、展示評價作品。

    1、師:你最喜歡哪幅作品?為什么?

    2、引導幼兒學一學小金魚游動的動作。

    3、表揚認真作畫,畫面干凈整潔的小朋友。

    師:今天小朋友給小金魚畫了畫,小金魚很開心,謝謝你們!(整理、清洗)。

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    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇二

    活動目標:

    1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養方法等;

    2、運用方向的變化,表現不同形態的金魚,并能運用接色的方法進行涂色。

    環境創設:

    1、金魚圖片若干;

    2、名家作品若干,幼兒作品若干;

    3、幼兒繪畫材料等。

    活動重點:

    表現出金魚的主要特征;

    活動難點:

    能表現出不同形態的金魚。

    活動過程:

    一、猜謎導入。

    1、大大眼睛,小小嘴巴,細細腰身胖肚皮,身穿一條薄紗裙,游來游去做游戲。

    謎底:金魚。

    2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

    請幼兒簡單回顧已有的經驗。

    二、欣賞、感受金魚。

    呈現不同形態和顏色的金魚圖片,請幼兒觀察。

    小結:最早的金魚生活在我們中國,而且都是金色的,后來人們學會了用科學的方法養魚,才有了五顏六色的金魚。

    2、觀察金魚:形狀:金魚長什么樣的?(眼睛大大的,肚皮胖胖的)顏色:你們看到了哪些顏色的金魚;形態:金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)。

    3、欣賞作品:呈現幾張名畫,看看畫家都是怎樣表現金魚的;

    呈現幾張幼兒的作品,觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

    三、幼兒繪畫。

    1、要求:將金魚的外形畫出來,將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾,盡量表現出不同方向的金魚。

    2、幼兒繪畫,教師指導。

    四、講評。

    對比不同幼兒的作品,請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇三

    教學目標:

    1、在游戲中體會互動時高興的心情。在游戲中開動腦筋如何取勝。

    2、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的'喜悅。

    3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

    4、喜歡參與游戲,體驗。

    教學準備:

    彩色尾巴。

    教學過程:

    1、玩法:兩個人成為一組,自己在腰上系好自己的尾巴。每組幼兒要在游戲里開動腦筋,想辦法抓到另一組的尾巴,同時也要看好自己的尾巴。(教師也要參與到游戲里)。

    2、規則:

    畫好一個大圓圈,幼兒可以在圈內四處散開。在保護好自己尾巴時,捉到對方尾巴勝利。(在游戲過程中一定要經常提醒幼兒注意安全,獲勝者要表揚。)。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇四

    (一)理解課文內容,使學生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。

    (二)能按事情的先后順序練習說話。

    (三)分角色,有語氣地朗讀課文。

    二、教學重點。

    (一)理解課文內容,使學生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。

    (二)有感情地朗讀課文。

    三、教學難點。

    了解壁虎尾巴再生的特點。

    四、教學過程。

    (一)導入新課,交代學習目標。

    今天我們繼續學習26課,齊讀課題。這課可有意思了,小壁虎有一條長尾巴,它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣,哪兒不一樣?你想知道嗎?我們不僅要知道這個,而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。

    (二)質疑。

    通過昨天的學習,你有什么不明白的問題,請提出來。

    請學生質疑,根據情況,有的可以當時解答,有的可等到講讀課文時再去解決。

    (三)逐段學習課文。

    1.讀全文。

    (2)讀后學生回答:第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。

    2.請你快速讀第3、4、5自然段,想一想小壁虎都是向誰借尾巴,請你在“誰”下面畫橫線。

    (1)學生邊讀邊畫。

    (2)學生回答,你畫的是什么?

    (板書,并且出示魚、牛、燕子的圖片。)。

    3.學習課文第3段。

    (1)指名讀這自然段,想這段共有幾句話?

    (2)老師出示前三句話,學生一句一句地讀,老師分別出示:

    誰來到什么地方它看見了什么說了什么。

    在此過程中,理解句子的意思,和詞語的意思,并且充分朗讀。在理解“游來游去”時,找學生到講臺來表演,走來走去,以助理解游來游去。同時出示來()去讓學生照樣子說詞語,以豐富學生的詞匯。

    學習第三句話時,老師出示句子讓學生比較:

    “小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”

    讓學生讀這兩句話,想:哪句好?為什么?(體會到前一句表現小壁虎很有禮貌,用的是商量的口氣)。指導學生有語氣地朗讀。

    (3)小魚把尾巴借給小壁虎行嗎?指名讀第四句話。(板書:撥水,同時出示活魚實物,讓學生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。)。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇五

    設計思路:

    對于孩子來說,一個個泡泡又美麗又可愛。有大的,有小的,很能激發他們的想像力和表現美的愿望。特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課,它采用各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡,讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩,充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。

    活動目標:

    1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

    2、激發幼兒對美工活動的興趣。

    3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

    4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

    5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

    活動準備:

    1、帶有小金魚的圖畫紙。

    2、各種大小的瓶蓋。

    3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

    活動過程:

    一、玩吹泡泡的游戲。

    1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

    師:“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”

    2、提問:“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

    3、小結:“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”

    二、以談話的形式引出主題,欣賞范例。

    我們班里養了小金魚,它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了,看看它們是怎么得怎么樣?

    三、出示范例,引導幼兒觀察并提出問題。

    1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的.?(請你們學一學小金魚吹泡泡)。

    2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)。

    3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)。

    四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

    1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓,小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

    2、注意事項:沾色時要輕輕沾,拓印時不要馬上拿起來,要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

    五、幼兒作畫,教師進行巡回指導。

    重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

    六、展示幼兒作品,分享成功地喜悅。

    七、教師和小朋友學小金魚一起游進廁所洗手。

    活動反思:

    在美術教學活動中,教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩,讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美,表現美。

    本次活動,我們主要是通過游戲活動的形式,讓在幼兒生動,活潑的情境中玩吹泡泡的游戲,發現了泡泡的形狀、大小和顏色,積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡,孩子們參與活動的興趣很濃,達到“寓教于樂”的教學效果。這樣,孩子學習的積極性調動起來了,使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

    活動結束時,讓幼兒相互展示、分享,充分體現以幼兒為活動的主體,發揮了幼兒的主動性,參與性。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇六

    一、教師引導幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”,引導幼兒的興趣。

    1、師:“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去,忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了:‘我們沒有尾巴就不能游泳,怎么辦?小朋友們,快來幫忙想想辦法吧!’”

    2、師:“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)。

    3、師生共同小結:“可以用樹葉印出來,可以用棉簽畫出來,可以用紙片貼出來。”

    二、幼兒操作,教師指導、幫助。

    1、師:“每位小朋友桌上都有一張紙,上面是沒有尾巴的小金魚,它們都急著找自己的尾巴,請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧!”

    2、師:“我們先將樹葉的反面涂上顏色,要涂滿并涂均勻。蓋印時,手不能移動,這樣印出的尾巴才好看。”

    3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。

    4、師:“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴?試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。”(教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。)。

    三、欣賞與評價。

    1、師:“瞧瞧,小金魚的尾巴找到了,他們很高興,你們幫助小金魚高興嗎?”(教師引導幼兒欣賞自己的作品,體驗幫助他人的快樂。)。

    2、師:“那位小朋友來說說,你幫助了哪幾條小金魚,是怎樣幫助它的?”

    3、教師帶領幼兒玩“小金魚”的游戲,結束活動。

    教案設計頻道小編推薦:

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇七

    目標:

    1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

    2、通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

    3、能積極參與游戲活動。

    準備:

    1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。

    2、音樂《找朋友》。

    過程:

    一、導入:引起幼兒的興趣。

    1、(發出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

    2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

    3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。

    4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。

    5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

    (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。

    二、欣賞兒歌《小金魚》。

    1、教師完整朗誦一遍。

    師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。

    2、幼兒學習朗誦兒歌。

    師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)。

    3、根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。

    三、教師小結。

    1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

    2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

    師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。

    附兒歌《小金魚》。

    一條小魚水里游,孤孤單單在發愁,

    兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,

    許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

    文檔為doc格式。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇八

    活動名稱:

    活動時間:

    20xx年10月21日。

    活動班級:

    小小班。

    執教人:

    宋慶美。

    活動目標及要求:

    1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。

    2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。

    活動準備:

    導入部分。

    1、出示掛圖。

    2、根據掛圖教師創編故事(引起幼兒對活動的興趣)。

    1、下位尋找樹葉,教師引導幼兒在樹葉中識別,找出最像小金魚尾巴的樹葉。

    2、找到后請幼兒回到位子上去。

    小結:這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

    教師示范粘貼方法。

    1、把樹葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下。

    2、幼兒操作:教師巡回指導。

    教師小結:對幼兒作品教師表示肯定。

    活動延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。

    活動效果評析:

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇九

    活動目標:

    1、練習撕紙粘貼的技能,提高手眼協調能力。

    2、練習漸變色的涂色方法。

    3、培養幼兒的合作能力,增進親子間的感情。

    活動準備:

    1、范畫一張。(身體部分用撕貼的方法完成,尾巴用漸變的涂色方法完成。)分解圖。

    2、畫好金魚外形輪廓的幼兒用紙人手一張(眼睛、魚鰭由幼兒自己添加。)。

    3、各色油光紙每桌一份、固體膠人手一個、剪刀人手一把。

    活動過程:

    1、出示范畫,請幼兒觀察后討論:這幅畫是怎樣畫出來的?

    2、幼兒回答,教師隨著幼兒的回答,逐張出示分解圖,講解作畫過程。

    (1)分解圖一:把油光紙撕成小塊,粘貼在金魚的身體上。

    (2)分解圖二:用漸變的方法涂畫金魚的尾巴。

    (3)分解圖三:添畫上眼睛、魚鰭。

    3、幼兒操作練習,媽媽給予指導,并給予適當的幫助。

    4、將金魚沿輪廓剪下展示在“魚缸”中,幼兒和媽媽一起互相欣賞同伴的作品。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十

    活動目標:

    1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發幼兒愛護動物的情感。

    2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

    3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

    4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

    活動準備:

    1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

    2、投影設備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

    活動過程:

    一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。

    教師詩畫小狗,激發幼兒的興趣,引入主題:

    豎耳朵,搖尾巴,

    鼻子靈敏頂呱呱,

    看大門兒是專家,

    朋友個個都愛它。

    二、客人尋友主題形成。

    1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友,通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的'朋友是誰。

    2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

    3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

    (1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。小兔。

    小動物,耳朵長,

    紅眼睛,白衣裳,

    前腿短,后腿長,

    愛跑愛跳本領強。

    (2)由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。小烏龜。

    它的膽子真正小,

    出門先向四面瞧,

    碰到危險把頭縮,

    躲進硬殼靜悄悄。

    (3)通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。小貓。

    三角耳朵胡子翹,

    唱起歌來喵喵叫,

    白天就愛睡大覺,

    老鼠見他嚇的逃。

    (5)通過歌表演引出自己的朋友。老牛。

    三、熱情幫助尋找尾巴。

    1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴,進行一一對應連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

    2、教師巡回指導。

    四、游戲激趣快樂無限。

    聽音樂玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂趣。

    總結分享請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。

    活動評價:

    1、幫助幼兒認知動物的習性和特點。

    2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。

    活動反思:

    觀察能力是一種有目的、有計劃、比較持久的感知活動,是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是科學發現的開端,任何學習、聯系實際的科學研究和藝術創作,都始于對自然和社會現象的精細觀察。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十一

    這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女,缺少與小伙伴一起游戲的集體活動,他們“以自我為中心”的性格明顯展露,既不易養成與人協同合作精神,又缺少競爭性,所以社會適應能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活。

    童謠:小金魚一條小魚水里游,孤孤單單在發愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

    1.在老師的'引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

    2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

    3.能積極參與游戲活動,培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。

    1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。

    2、音樂《小星星》。

    學會并理解童謠的內容。

    在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。

    一.導入:引起幼兒的興趣。

    2.師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

    3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。

    4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。

    5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?

    (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)(評:在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚,水里游,孤孤單單在發愁,兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭,三條魚,水里游,快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中,孩子們的表現都在我的預設當中,基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)。

    1.教師完整朗誦一遍。

    師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。

    2.幼兒學習朗誦兒歌。

    師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)。

    3.根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)(評:主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗游戲的快樂,引導幼兒與同伴合作表演,鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。)。

    三.教師小結。

    1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

    2.師:你們想不想扮演小金魚呀?

    師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評:這個環節是活動的延伸,讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活。)。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十二

    早期閱讀與識字《小金魚》。

    (一)語言角度。

    1、學習并理解字詞:金魚、美麗。

    2、理解記憶兒歌。

    3、幼兒能積極思考,發散思維,會用普通話朗讀兒歌。

    (二)科學角度。

    認識、了解金魚的外形特征及生活環境。

    2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。

    3、教學掛圖、教學cd。

    1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌。

    師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

    師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

    3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗。

    4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

    導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

    6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

    導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。

    1、教師帶領幼兒聽cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。

    2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

    3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

    4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

    5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

    1、游戲一:字寶寶捉迷藏。

    師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是xx字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

    2、游戲二:摸摸字寶寶。

    教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

    3、游戲三:給字詞卡照相。

    教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

    4、游戲四:把字寶寶送回家。

    師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

    玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

    今天,小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十三

    活動目標:

    1。在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。

    2。通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

    活動準備:

    1。課件—照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

    2。課件—音樂《howluckyiam!(我多幸運)》。

    活動過程:

    一、導入。

    猜謎語,引起幼兒興趣。

    凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花(金魚)。

    二、展開。

    1。課件聲音:嘆氣。

    你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

    2。課件—照片:金魚。

    (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

    (引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)。

    教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發愁。

    (2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

    (引導幼兒說出,找個好朋友)。

    課件—照片:兩條金魚。

    我們幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)。

    教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。

    3。我們再幫小雨找朋友好嗎?

    課件——照片:許多小金魚。

    (1)又來了幾條小金魚呀?(許多)。

    (2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。

    教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十四

    2、運用方向的變化,表現不同形態的金魚,并能運用接色的方法進行涂色。

    1、金魚圖片若干;

    2、名家作品若干,幼兒作品若干;

    3、幼兒繪畫材料等。

    表現出金魚的主要特征;

    能表現出不同形態的金魚。

    一、猜謎導入。

    1、大大眼睛,小小嘴巴,細細腰身胖肚皮,身穿一條薄紗裙,游來游去做游戲。

    謎底:金魚。

    2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

    請幼兒簡單回顧已有的經驗。

    二、欣賞、感受金魚。

    呈現不同形態和顏色的金魚圖片,請幼兒觀察。

    小結:最早的金魚生活在我們中國,而且都是金色的,后來人們學會了用科學的方法養魚,才有了五顏六色的金魚。

    2、觀察金魚:形狀:金魚長什么樣的?(眼睛大大的,肚皮胖胖的)顏色:你們看到了哪些顏色的金魚;形態:金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)。

    3、欣賞作品:呈現幾張名畫,看看畫家都是怎樣表現金魚的;

    呈現幾張幼兒的作品,觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

    三、幼兒繪畫。

    1、要求:將金魚的外形畫出來,將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾,盡量表現出不同方向的金魚。

    2、幼兒繪畫,教師指導。

    四、講評。

    對比不同幼兒的作品,請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十五

    一、教學內容:

    早期閱讀與識字《小金魚》。

    二、教學目標。

    (一)語言角度。

    1、學習并理解字詞:金魚、美麗。

    2、理解記憶兒歌。

    3、幼兒能積極思考,發散思維,會用普通話朗讀兒歌。

    4、認識、了解金魚的外形特征及生活環境。

    5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

    三、教學準備。

    1、準備實物:小金魚。

    2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。

    3、教學掛圖、教學cd。

    四、教學過程。

    (一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動。

    (二)導入兒歌。

    1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌。

    師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”,吸引幼兒興趣。

    2、讓幼兒觀察小金魚,導入掛圖。

    師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現在來看一看圖中的'小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

    3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗。

    導出兒歌語句:小金魚,真美麗。

    4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

    導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

    6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

    導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。

    (三)帶領幼兒理論,記憶兒歌。

    1、教師帶領幼兒聽cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。

    2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

    3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

    4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

    5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

    (四)識字游戲,引出字寶寶。

    1、游戲一:字寶寶捉迷藏。

    師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是xx字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

    2、游戲二:摸摸字寶寶。

    教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

    3、游戲三:給字詞卡照相。

    教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

    4、游戲四:把字寶寶送回家。

    師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

    玩法:教師把“金魚”、“美麗”兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

    (五)教師總結。

    今天,小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

    (六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

    活動反思:

    此次活動出現了一個細節的問題——座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環節的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發揮——讓孩子起來發“魚”這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如:

    1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。

    2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節活動中,我太注意整節課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。

    3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標——幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。

    整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:

    1、課前準備充分,教具豐富,在教態上比較自然。

    2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十六

    (1)教師完整朗誦一遍。

    你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

    一條小魚水里游…(孤孤單單在發愁,)。

    兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)。

    許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)。

    5。幼兒學習朗誦兒歌。

    我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

    (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)。

    三、結束。

    請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《howluckyiam!(我多幸運)》表演,自然結束。

    【附】。

    一條小魚水里游,孤孤單單在發愁,

    兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,

    許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十七

    2、初步掌握揉、撕、捏、擰等技能和纏繞活動準備:報紙、紙片。

    重點:用報紙做金魚。

    難點:初步掌握揉、撕等技術。

    一、謎語引入謎面:凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花。

    謎底:金魚。

    三、立體的金魚師:

    四、操作環節。

    現在你們試試看,看誰能夠做出來。自由發揮,并適時指導。并將幼兒作品對比,問成功的小朋友:“你是用了什么辦法?為什么他們沒成功呢?”

    五、總結。

    要將報紙擰緊,再用膠布粘住,一定要擰緊了,不然報紙會散開來。小小展示一下,小朋友的成果。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十八

    1、幼兒會讀兒歌。

    2、幼兒理解并會認:金魚美麗這兩個字寶寶。

    3、能大膽表現兒歌的內容、情感。

    4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

    重點是會讀,難點是理解兒歌含義。

    1、制作小金魚的頭飾。

    2、金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡。

    (一)幼兒跟著老師隨著音樂進入教室,并做課前律動。

    (二)引入課堂(括號里是小朋友說的話)。

    1、小朋友們好,今天老師帶來了一個神秘魔術箱,小朋友們想不想知道魔術箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來看看魔術箱里到底有什么。老師就從魔術箱里變出一張圖片。

    2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學掛圖)。

    教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚)金魚長什么樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩,做游戲)。

    3、引入兒歌。

    (1)教師示范讀。

    (2)幼兒跟讀。

    (3)幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌。

    4、認識字寶寶。

    (1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。

    (2)游戲一(摸摸字卡)。

    教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

    游戲二(送字寶寶回家)。

    教師給每個幼兒發字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應的位置。

    (三)課后總結。

    (四)現在請小朋友們跟著老師去外面做游戲。

    1、幼兒對本節課內容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

    2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

    3、與幼兒的互動較少,應該要多一點。

    幼兒園大班美術小金魚找尾巴教案(實用19篇)篇十九

    1、學習并理解字詞:金魚、美麗。

    2、理解記憶兒歌。

    3、幼兒能積極思考,發散思維,會用普通話朗讀兒歌。

    4、認識、了解金魚的外形特征及生活環境。

    5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

    1、準備實物:小金魚。

    2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。

    3、教學掛圖、教學cd。

    (一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動。

    (二)導入兒歌。

    1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌。

    師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

    師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

    3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗。

    4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

    導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

    6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

    (三)帶領幼兒理論,記憶兒歌。

    1、教師帶領幼兒聽cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。

    2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

    3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

    4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

    5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

    (四)識字游戲,引出字寶寶。

    1、游戲一:字寶寶捉迷藏。

    師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是xx字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

    2、游戲二:摸摸字寶寶。

    教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

    3、游戲三:給字詞卡照相。

    教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

    4、游戲四:把字寶寶送回家。

    師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

    玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

    (五)教師總結。

    今天,小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

    (六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

    此次活動出現了一個細節的問題——座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環節的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發揮——讓孩子起來發"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如:

    1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。

    2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節活動中,我太注意整節課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。

    3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標——幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。

    整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:

    1、課前準備充分,教具豐富,在教態上比較自然。

    2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

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