優秀學生不僅表現出色，而且待人接物友善禮貌，他們懂得尊重師長、團結同學，樂于助人。以下是小編為大家精心挑選的優秀學生范文，供大家參考。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇一
冬去春來，在時光的年輪里，她以清風潤膚，以日照成長，她是我們的校園跟我一起走進春日的校園吧！
春日里的校園是靜謐的，看那中央花壇百花齊放。綠油油的草坪，讓人心曠神怡，點點零星的小花點綴其間，讓人眼花繚亂。桃樹、梨樹、玉蘭樹、都開滿了花兒，像趕趟似的，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，好一派人間四月之感。野花遍地都是，有名字的，沒名字的，散在草叢間。像星星，像眼睛，還眨呀眨的。樹林間的小道，是我飯后的必去之地，它帶給我的不僅僅是綠色的安靜，更是與朋友嬉鬧中的友誼。
春日里的校園是熱鬧的，課堂上老師帶著嘶啞聲音的講解，在黑板上板書時，粉筆嘰嘰喳喳的摩擦聲。同學們，整整齊齊的朗朗書聲……匯成一道優美的交響曲。課后的操場更是熱鬧，操場上你追我趕，互相打鬧著的親密友人，足球場上擼起袖子奔跑著的運動健兒，組成了一幅多么和諧的畫面。加油聲、吶喊聲、歡呼聲，更是一種別樣的氛圍。春天的校園熱鬧極了！
這就是我們的校園。靜謐的、熱鬧的、可愛的、我們喜歡的橋驛明德中心小學。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇二
我的校園孟家灣高級小學，坐落在榆陽區孟家灣鄉板城灘村，它既美麗又整潔。
走進南大門，兩側是美麗的兩個園開慧園和啟智園。兩個園子的形狀和布置大體相同：都是長方形，每個園子大約有一個藍球場那么大。園子里有幾十株高大挺拔的白楊樹，它們像哨兵一樣日夜守護著我們的校園。園子的地上有多條用石板鋪成的小路，也有許多石桌、石凳。
園子的墻壁刻著許多名言和字畫，也有成語故事等。每當下午吃完飯，同學們有的在園子里寫字，有的下棋，有的撿石子，有的在欣賞墻壁上的字畫兩個園子成了同學們學習、休閑、娛樂的好地方。正如它們的名字一樣，這兩個園子可以啟迪我們的思想，增長知識，開啟智慧。
走出園子，我們就來到了學習樂園教學樓。教學樓共兩層，像個倒過來的“凹”字，白色的'瓷磚鑲嵌在淡黃色的墻上，既美觀又大方。每間教室都整潔、寬敞、明亮。教室里的墻壁都是剛粉刷過的，淺綠色配乳白色，顯得很亮堂。每間教室都安裝了數控一體機，我們上課就更方便了。每個教室的布置各有特色。有的墻壁上是催人上進的名人名言，有的是學生們的書畫作品，有的是激勵學生的評比臺總之，都彰顯了濃濃的文化氛圍，也體現了我們孟高小的特色。
教學樓西北面是體育愛好者的天堂操場。操場邊上是健身器材，最中間是綠油油的人造草坪，就像一塊綠色的地毯，草坪的周圍有一條約200米的水泥跑道。最北邊有一個長方形的沙坑，是我們一年一度運動會跳遠比賽的場地。
這就是我的校園，我愛我的校園，更愛校園里培育我們的老師。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇三
有人喜歡那花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。
秋天仍是花的季節。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍露出笑臉，耐寒傲霜的菊花。那黃的賽金，白的如雪，粉的似霞的菊花，你不讓我，我不讓你的開著，有的像扁盤，有的像飛龍在綠葉中舞動，還有的一下子開出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落地面。它總是以自己純潔，樸實的'高尚品質裝點著秋天這個美麗的季節。
秋天也是樹木展現美麗的季節。雖然草坪已有一些發黃，楊樹，梧桐的葉子開使凋落，但是涼爽的秋風吹過，樹上那金黃的葉子隨風飄落，發出沙沙的響聲，軟綿綿的很舒服。就像給灰色的大地穿上了金色的圣裝。尤其是銀杏樹，一片片黃葉在秋風中輕盈地旋轉，就像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。在這一片金色的海洋中，還有一片綠洲，那就是蒼翠挺拔的松樹和柏樹。它們無論春，夏，秋，冬，總是那么翠綠。
秋天是豐收的季節。田野里的稻谷已經成熟，沉甸甸的稻子壓得稈子彎了腰。一陣風吹過，田野里掀起金色的浪花，那黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝，柿子和蘋果像小燈籠似的掛滿枝頭一片片楓樹林紅得那么可愛，那么充滿生機，使人不由得想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩句。
秋天的天那么高，那么藍，一群大雁排著整齊的隊伍飛想溫暖的南方。
秋天真美，我愛秋天！
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美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇四
八里溝的山是那樣的高，八里溝的水是那樣的清，八里溝的瀑布是那樣的嫵媚與妖嬈！
——題記。
八里溝大大小小有很多的瀑布，有緩緩流淌的小溪一樣的瀑布，有落差很大的瀑布，但最美的是那天河瀑布！
天河瀑布，顧名思義，似從天河流淌下的瀑布。從遠處看，天河瀑布就像在青山的層層包圍下沖出的一個大口子，一瀉下來，看不出它的源頭在哪里。又像美麗少女的一頭秀發，飄飄灑灑，隨風舞動。瀑布的下端被風刮過，四處飛濺，像霧又像春天的毛毛雨，我想淋到身上一定很愜意吧！
陽光照耀下，瀑布竟然看上去是五彩的瀑布。是幻覺嗎？不是，那是什么呢？答案也許只有天知道。
走近看天河瀑布，聽不到它像其他瀑布那震耳欲聾的聲響，看上去它更像一個母親的手溫柔地撫摸著孩子的身體，（下面水潭似孩子）發出沙沙的聲響，沒有海浪般洶涌與澎湃，它舒緩而優美，只是靜靜地飛瀉下來，分流下去，一路唱著悠揚的歌陪伴孩子們愉快地向前流淌！流淌！
瀑布下的人們歡快地沿著人工鋪成的石階，相互嬉水，相互拍照留念，有的干脆在石階的最下端泡一下腳，捉一下魚。一切都是那么的和諧，真得感謝這上天給人們這美的享受。
哦！美麗的天河瀑布，你真讓我流連忘返！
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇五
我最喜歡的動物是小花貓。
我家里養了一只大花貓，是一只母貓。它的身子是橙色和白色混在一起的顏色。因為貓是哺乳類，所以它在我家生了小寶寶，而不是從蛋殼里出來的，是生的小貓寶寶。它一共生了五只貓寶寶。轉眼間，小貓滿月啦。小花貓的眼睛很特別，白天光越亮它的眼睛越小，光越暗它的眼睛越大。晚上的時候，它的眼睛會發亮，所以它在晚上也可以看見東西。小花貓的的胡子很長很長的，如果你用剪刀給他剪下來的話，它就會像喝醉酒了一樣搖搖擺擺的走路。這個時候它就更可愛了！因為它會搖搖擺擺的走路，而且一般的貓，變成會了跳舞的貓。它跳舞的時候，前走走，后倒倒，左搖搖，右擺擺，可愛極了。它們不僅吃母貓的奶來活著，還可以吃肉啊、魚啊、老鼠啊、小鳥啊。
小貓們滿月了之后，我們就把其中一只小花貓送給了鄰居，一只小花貓送給了親戚家的小朋友，另外的三只還沒想好送給誰呢？我又想了一想就送給了我的朋友一只。送給朋友這一只的小花貓的時候，大花貓一直對著我朋友喵喵叫，好像在說你要照顧好我的'寶寶。我想如果我的朋友聽懂了，他一定會說：“好的，我一定會照顧你的寶寶的”。
我太喜歡我的小花貓啦！
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇六
藍藍的天，白白的云，高高的山，綠綠的樹，清清的水。這就是人間仙境——畢棚溝。
在畢棚溝里，最美麗的景點就要數磐石大瀑布了。我們走在通往磐石大瀑布的小路上，旁邊都是已經上百年的大石頭。我們頂著太陽強烈的光線，憧憬著詩畫一樣的美景。漸漸地，我們聽見了水的聲音。不久之后，我們居然站在了瀑布的旁邊！我抬頭一看那瀑布，氣勢是如此之大！
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！庇眠@句詩來形容磐石大瀑布是絕對分毫不差的。只見那水從崖壁上撲下來，落在潭水中，飛濺起幾米高的水花，讓人看了都生怕自己掉進去。可瀑布又是那么地迷人。在陽光的照耀下顯得閃閃發光，像是仙女散花，把陽光灑在了上面。
越往前走，水就越靜。我們來到大瀑布后面的一汪碧潭跟前。水平如鏡，甚至可以看清自己在水中的倒影。陽光灑在上面，并沒有將“鏡子”破壞，反而還是那么美，還是那么靜。我蹲下來，用手捧起一些水，洗了洗臉，頓時，一種清涼的感覺沁透了我的全身；再捧一些水，將嘴唇靠近，喝了一口水，這水如同那好喝的飲料，甘甜、涼爽。這泉水是那么的好喝，讓我覺得再也沒有什么飲料能夠比它更好喝了。
“咚！”水的寧靜被打破了?！斑?！”一滴水鉆進了潭水里。下雨了。夏天的雨真是說來就來啊。剛才，還是一兩滴水，現在，蒙蒙的細雨不斷地灑入這汪碧潭里，仿佛是天仙的項鏈斷了，項鏈上的珍珠便一顆一顆地掉進了這潭水當中。我沒有打傘，只是默默地站在潭水前欣賞著這番在雨中朦朦朧朧的景色。爸爸媽媽不斷地催促著我，說該走了。于是，我向整個磐石大瀑布投向最后的一瞥，便轉身跟著爸爸媽媽走了。
這時，在我們身后，太陽正在一點一點地滑入天的那一邊。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇七
我在美麗的黃河路小學上學，我們的校園非常漂亮。
一進校門，便能看見一尊公牛雕塑，這是一頭“奮進牛”?！皧^進?！鳖^向朝陽、奮力前行的精神，象征著黃河路小學的全體師生腳踏實地、正義昂揚的斗志向希望的.明天奮進。雕塑上“礪勤”二字，意為砥礪志氣、勤勉奮進。是教育前輩的諄諄教誨，時刻勉勵著黃小人志存高遠、勤奮工作、共同創建黃河路小學美好的未來。抬頭仰望，映入眼簾的是三座連在一起的教學樓，中間那座是老師辦公的綜合樓，兩邊是供我們上課的教學樓，中上方有個?；眨；蘸苡刑厣?，中間那大大的英文字母“h”代表我們黃河路小學的名字，?；諆膳愿饔小耙詯塾龕郏讲角蟪伞卑藗€大字，意思是我們黃小師生互助、互愛，一步一個腳印，走向成功。
最體現我們黃小特色的還是要數栽在校園兩旁的心愿樹了，那些心愿樹是老師們親手栽下的，每棵樹上都掛著一個寫著老師心愿的小牌子，老師告訴我們說：“這些心愿樹代表所有老師的心愿，也代表咱們黃小所有同學的心愿，愿全校的所有同學都能考上一所最理想的大學”。我希望這些心愿樹能陪伴我們共同成長，將我們的校園裝扮的更加美麗。
我愛我的校園。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇八
我愛自己的校園，她是一個美麗而又古老的花園！
走進校門，一個巨大的籃球場映入眼簾。往右看就是低段的教學樓。一樓是學生飯堂，可容下1800多人吃飯呢！往左邊的階梯向下走，一排排高大而古老的芒果樹，就像一位位高大魁梧站崗的哨兵，整齊列隊地守護著我們美麗的校園。
往右看，大片的綠油油的草坪像是鋪上了一張綠色的大地毯，綠得耀眼！從草坪往下看，是一個寬闊的足球場?？?，跑道上有許多人正在跑步呢！足球場旁的墻上寫著：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子?！本疚覀円獣r刻鍛煉身體。快看，遠處的柳樹像一群亭亭玉立的仙女，一陣風吹來，“仙女們”立即忙著梳理自己柔順的秀發呢。
在往下走，遠遠望去，一棟“凹”字形的高段的教學樓展現在人們的眼前。不知不覺地來到了高段教學樓。一股清香撲入鼻子，頓時，美麗的花壇映入我的眼簾，花壇上掛著一塊牌子，上面寫著：“是你的呵護，讓花兒更美！”花壇里有五顏六色，芳香四溢的花兒，有紅的、有黃的、還有白的。那個大花壇就像一個個雙層的.花朵生日蛋糕，美味極了！從教學樓往下看，花壇就像四個英語字母：“o、x、g、d。”很有個性。
教學樓的前面是一個籃球場，籃球場旁是一排排高大而古老的芒果樹，芒果樹真大呀，大得像在地上撐開了一把大綠傘；芒果樹真綠呀，綠得好像披上了一件綠色的大衣；芒果樹真多呀，多得像一片綠色的海洋。看，籃球場上許多男同學正在打籃球呢，多快活呀！上課啦，教室里發出了陣陣朗朗的讀書聲，同學們圍著老師轉。下課啦，整個校園又熱鬧起來了！
我愛我這美麗而又古老的校園，不是愛校園里辛勤勞動的老師嗎？
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇九
春姑娘悄悄的來了。小草探出了腦袋，仿佛想早點看到大地充滿生機。它們就像是紡織能手，給大地編織了一條綠毯。小花也盛開了，五顏六色的，有的含苞待放，有的已經展開了花瓣，空氣中彌漫著沁人心脾的芳香。在“綠毯”的陪襯下，就想是一幅美麗的畫。
河邊的楊柳也慢慢綠了，長出了嫩葉，就像是春姑娘的小辮子，長長的拖入了水中，隨著河流游動著，美麗極了！河里的小魚歡快的游動著，嬉戲著。有的還越出了水面，仿佛想聞一聞大地的芳香。遠處飛來了幾只小鳥，停在枝頭歇息，嘰嘰喳喳的叫著，好像在贊美春天的美麗，又好像在和同伴說著悄悄話。
春天，萬物復蘇的季節；春天，色彩斑斕的季節。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十
朋友，你到過小花山嗎？小花山位于西昌市川興鎮與大興鄉交界之處，環湖巴士從其腳下通過，有大興的公交車直通山頂，交通十分方便。
陽春三月，在小花山大片大片的梨樹園里、桃子樹上，一朵朵美麗的小花爭先恐后的的綻放，白的像雪，粉的似霞。一片片、一簇簇掛滿了枝頭。這個時候是賞花的好時節，如果您邀約三五個朋友，趨著明媚的春光，把這美麗的畫面定格在相機里，一定會成為您最美好的珍藏。
夏夜的小花山又是另一番風味。夜幕降臨時，漫步在一片片麥田旁，吹著暖暖的風，聆聽著樹上的蟬聲和麥田里的'蛙鳴，你一定會覺得這是世間最美妙的田園交響曲。
當秋天來臨的時候，小花山下稻田金黃。每當風起時，一層層金色的稻浪洶涌澎湃，令人陶醉。小花山上更是碩果累累，沉甸甸的桃子色彩鮮艷，讓人垂涎欲滴。在這個蜜桃熟摘的季節里，前來品嘗小花山美味的桃子，是您最佳的選擇。
這就是美麗的小花山，用它的獨特魅力演繹著不同季節的光華，用它的迷人氣息，讓到過這里的每一個人流連忘返。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十一
走在田野上，遠遠望去稻谷一片金黃，就好像鋪了一層厚厚的黃色地毯，人走上去一定軟軟的很舒服，一陣秋風吹來，稻田就成了黃色的海洋，一波又一波的黃色波浪在翻滾，好看極了；玉米地一望無際，一棵棵玉米就像整裝待發的士兵，個個英姿颯爽，碩大的玉米棒像一枚枚軍功章掛在他們胸前。再看那棉花，一朵朵白絨絨的棉花開得正旺，遠看像一顆顆星星，近看像一朵朵白色的玫瑰花。近處成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲。農民們開開心心地收著成熟的莊稼，嘴里哼著歌，心里都樂開了花。
在茂密的果園里，許多果子都成熟了。一個個紅彤彤的柿子掛滿枝頭，就好像一盞盞亮晶晶的燈籠；紫的發亮的葡萄一串挨著一串就好像是閃閃發光的水晶；蘋果又紅又大就好像是小姑娘的臉；鴨梨是我們鹽城龍剛的特產，一個大大的像葫蘆似的鴨梨將梨樹枝都壓彎了。果農們拿著籃子、筐子來摘果子，他們摘了一籃又一籃、一筐又一筐，心里別提有多高興了。
秋天樹木的葉子都紛紛揚揚地飄落下來，好像蝴蝶在翩翩起舞。雖然秋天樹葉落下來了，但是秋天的楓樹林很美麗，楓樹的葉子被霜打過之后，紅的像熊熊燃燒的火焰一樣，它比二月的花還要紅。此時此刻我可以用這句詩來形容“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
我喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節，更是美麗的季節，你們喜歡秋天嗎？
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十二
??！這是誰的名字，怎么這么好聽，原來是我們的班主任楊老師。教師節快到了，在這難忘的教師節里，我把這篇作文獻給我的老師。
老師是辛勤的園丁，她長的別提有多好看了，就像一朵芳香四溢的美麗的花，她長著一雙會說話的眼睛，一個櫻桃小嘴，身高像三國里的張飛還矮兩尺多。（據說張飛身高八尺）總給人一種和藹的感覺。
美麗天使有一雙會說話的眼睛。
有一次我在桌下左動右動，老師用眼睛盯了我很長時間，她實在忍無可忍了，哼了一聲。我當時像老鼠一樣哆嗦了以下，然后我看了老師一眼，老師用說話眼睛對我說：“聽課?！蔽乙幌伦泳拖褡兞艘粋€人似的，再也沒動過。
美麗天使有一顆博愛之心。
“感恩的心，感謝有你，把我一生，讓我重新做我自己。”每聽到這首歌，就會想起老師對我的愛，想起我一年級的時候，我還不懂事，在下課玩的時候，有一名五年級的學生用大石頭把我的手指砸開口了，老師看到我哭了。就抱著我，向老虎一樣，沖向了醫院，在她的愛撫下，我身上的傷痛也輕了許多，這時我看見老師就像我的媽媽，我會永遠記住她的。
“天使”是給我們帶來快樂的，我們老師也是給我們帶來快樂的，給我們知識的，我們在“天使”的陪伴下快樂無比。在這里我向老師您說一聲：老師您辛苦了！
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十三
我曾經就讀的幼兒園大樓前有一個小花園，它讓我的幼兒園生活充滿了快樂。
春天，花園里那些高大的楓樹抽出了新芽，嫩綠的葉子逐漸成了碧綠色。我和同學們吃好午飯，就有老師領著我們到花園里玩。老師每次都會給我們兩人一瓶泡泡水和每人一個風箏。于是，我們就會拿著風箏滿花園的跑。玩得累了，就坐在離自己最近的一棵大楓樹下吹泡泡。有時有的同學的風箏會和大楓樹來一個“親密擁抱”，以至于老師不得不叫花園管理員來拿風箏。
春天悄悄地走了，夏天漸漸來了。大地每天都被烤得火辣辣的。小花園幾乎已經成了“名勝”了！雖說暑假我們不常見面，但我們常常相約一同到小花園里玩耍。人多的時候，我們就玩捉迷藏，人少的時候，我們就坐在大楓樹底下唱兒歌、比才藝。連排練節目也在小花園的大楓樹下進行。
一陣清風吹過，我們轉眼又回到校園?；▓@的楓樹的葉已經慢慢的變成了紅色。一陣風吹過，片片楓葉隨風飄落。又一陣風吹過，地上積起的楓葉發出“嘩啦嘩啦”的聲音，好似在歡迎秋姑娘的來到。我們結伴來到花園里用楓葉鋪成的小路上，赤腳在上面來回走動，享受那一份柔軟愜意的感覺。
小花園充滿了我們天真活潑的身影和充滿童真的笑聲。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十四
說教材：
1、說課題。
今天我說課的內容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術第九冊第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬于“造型表現”學習領域。根據我對課程內容的理解，也為了把學生引進生活的情境，我把《紙花》這一課題重新命名為《美麗的花園》。
2、說教學內容。
大自然中有許多奇花異草，為我們人類帶來美的享受，是我們不可缺少的朋友。本課教材通過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學生了解花的形狀、色彩以及結構關系，拓寬學生的知識面。接著進行立體和紙雕花卉的造型，鼓勵學生運用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學生經過這一活動會受到啟發：相同的內容可以有多種不同的表現方法，只要抓住花形特點，巧妙地利用各種材料，就能創作出各種各樣的花卉。激發學生的創造力和想象力，培養學生的動手能力。
3、說教法、學法。
五年級學生是小學高年級階段，已具備了一些“造型表現”的技能、技巧，在教師適當的引導、啟發下，能主動探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設計學生的學習方式主要是：自主探索，6人小組合作表現花卉，發展學生的構思與創作能力。而教師應該關注學生的學習活動方式，精心設計教學過程，創設學習情境，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現。學生知識、能力的增長和情感態度的培養，都是在學習活動的參與和探究中實現的。
4、說教學目標。
根據美術課程標準的要求、學生認知的特點以及本課的教學內容，我設定本課的教學目標為：
（1）、認知領域：通過本課的學習，讓學生了解更多花卉的知識，開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面。
（2）、操作領域：學生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現主體的花卉。在制作中，注意花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化。
（3）、情感領域：通過學習培養學生對花卉的情感，體驗紙花制作的趣味。
5、教學重點和難點：
（1）、教學重點：引導學生欣賞花的形狀、色彩、結構特點，啟發學生了解不同的工具，不同的材料和表現方法。探索如何用不同的材料表現立體的花卉。
（2）、教學難點：在具體紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻，能注意花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化。
6、說教學準備：
（1）、教師：收集不同造型、品種、季節的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。
（2）、學生：收集有關花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。
說教學設計過程：
總說5個環節：本課教學過程我共設計了5個環節，分別是：
一、揭示課題，利用鮮花圖片創設情境。
二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現手法。
三、學生設計、表現花卉。
四、展示、評價花卉。
五、拓展、引導紙制花卉的應用。
分說各個環節：下面我具體說一下各個環節的設計。
一、揭示課題，利用鮮花圖片創設情境。
1、首先教師用一句話導出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。
2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。
3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學生帶入美麗的花園。
本課開始就在優雅的音樂聲中把師生領入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時，配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏，借助樂曲力度的強弱，旋律的起伏、變化以及節奏的抑揚頓挫來渲染情境，引導學生在腦海中自覺地形成畫面。這一環節的設計有利于激發學生的創作熱情。
二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現手法。
1、在第一個環節的基礎上，教師適時地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學生進行交流。這里的設計是要讓學生各抒己見，主動尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學生可能會提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
2、在學生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學生引入紙花的制作，讓學生感受到美妙的紙制花卉對他們的震撼。
3、接下來是本課的重點，讓學生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發出學生學習的興趣，使學生變“須學”為“樂學”、“想學”，積極地參與下一步的教學活動。此時教師介紹多媒體課件的運行方式，讓學生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果……從而探索花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學生系統地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點，選取適當的工具、材料，了解一些技能技巧，就能創作出心中設想的花卉。為突破本課的重、難點打下扎實的基礎。
4、最后教師再次帶領學生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學生設計、表現花卉做進一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現又是美術教學中的關鍵。為了更好地解決形象表現這一難點，教師設計制作與教學內容相關的圖片資料，用多媒體進行演示，使學生對教學內容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認識，激發創作熱情。
三、學生設計、表現花卉。
1、6人小組合作，討論自己準備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的'花卉制作。
2、制作時注意花形的設計，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵學生使用不同的材料。
3、教師在學生設計表現花卉時，巡回指導，例如：可以參與小組討論，適時給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對遇到制作難題的小組及時給予幫助；發現好的創意及時表揚。
通過第三個環節的學習，學生已基本突破難關，教師給予學生自由的創作空間，讓學生的思維處于高度的發散狀態，通過小組成員的探索，創作出獨特的立體構成的花卉，體驗紙花制作的樂趣。
四、展示、評價花卉。
1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學生提供了展示才華的舞臺，讓學生充分體驗到成功的樂趣。
2、接著教師引導學生作自評和互評：學生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。
學生通過師生、生生交流，學習多角度欣賞和認識美術作品的材質、形式和內容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展學生的審美能力。
五、拓展、引導紙制花卉的應用。
教師小結：生活中處處都有美，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
這一環節是拓展、引導紙制花卉的應用，知道用花朵來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十五
冬天，像個老頭子似的慢悠悠地飄到大地，夾著一股寒風吹到了房間里，我突然感到，冬天已經來臨了。
我穿上棉服走進花園，一股冷氣向我吹來，我搓了搓手，吸了口冷空氣，哼著小調繼續前行。
天空像一塊一望無際的寶石，此刻它已抹上了灰白的色彩。池塘一片薄冰，比以前的汪汪大水還美。摸一下涼涼的，要是用舌頭舔，準會貼在上面拿不下來。突然，一塊冰碎了，原來是魚撞破了冰游出了水面。白的、紅的、黑的、花的讓人目不l接，活蹦亂跳地飛出水面，又掉進河里，濺出的水花掀起一串串漣漪。有些魚跳到了冰上，大家紛紛撞開一塊塊冰，把它救下來。不一會兒，因為它們的嬉戲河面又是波光鱗鱗，展現出一片生機。
梅花在寒風中傲然挺立。它與別的花不同，它不畏嚴寒，連人都懼怕的寒冷環境，它卻可以生存，在冷風冷雨中依然綻放美麗的笑顏。
花園里的文竹有幾百盆，盆盆造型各異。我看見了一個修剪工人正在剪文竹，只見他熟練地操起剪刀，細心地把文竹多余的部分剪去，再把文竹修剪成心中的形狀。不一會兒功夫，一盆挺拔、秀氣的文竹出現在我眼前。我突然想到，這位修剪工人不正是我們的老師嗎？而我就是那盆文竹。
一陣風吹過，一片片雪花飄了下來。我接住一片，馬上融化了，仿佛我也是一片飄來的雪花，被花園里的美景融化了。遠處一片翠竹挺立在那兒，好像是士兵在說：“冬天并不冷，只要你愿意，就可以心貼心地擁抱冬天?！笨粗前寥煌α⒌拇渲?，我的腰桿挺直了幾分。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十六
我家住在貴港陽光都市小區，那里環境優美，風景如畫，有造型別致的樓房，有水平如鏡的假山池，還有別致一格的燈光球場……但是，我最喜歡的是我家樓下的那個小花園。
我看見過白得似玉的蘭花，欣賞過紅得似火的月季花，卻從沒見過這么我們小區這么艷麗的桃花。小花園里的桃花真美啊，走進去就像睡在粉紅色的搖籃里；小花園里的桃花真艷啊，艷得耀眼，艷得發亮；小花園里的桃花真純啊，沒有一點雜色，簡直就像一片美麗的朝霞。春風吹過，我目不轉睛地看著：粉紅色的花瓣像一只只美麗的蝴蝶慢慢飄落，花香瞬間撲鼻而來，使人神清氣爽。
我看見過一望無際的大海，游覽過綠波粼粼的小溪，卻從沒見過我們小區這么迷人的人工湖。湖里的水真清啊，清得可以看見湖里五顏六色的魚兒；湖里的水真靜啊，靜得就像一塊被精心打磨過的明鏡；湖里的水真綠啊，綠得仿佛一塊無瑕的翡翠。魚兒嬉戲的跳越聲，擴散出一道道水紋，更讓你感到湖的魅力。
這樣的桃花圍繞在這樣的湖水，這樣的湖水倒映著這樣的桃花，再加上湖上的拱橋，天上白云的倒影，讓你感覺那就是一幅美麗的畫卷！
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十七
我家住在花園東面，我每天上學都經過那里，那里一年四季都非常美麗。
春天，春姑娘悄悄來到我們身邊，給大帝換上新衣服，她吹綠了小草樹木，吹開了五顏六色的花。你看，冬眠的柳樹和銀杏樹都發出了嫩嫩的綠芽，草坪綠油油的像毛茸茸的地毯鋪在地上，踩在上面舒服極了。長廊兩邊各色鮮艷的花比賽誰開的更美，黃的淡雅、粉的俏麗、紅的鮮艷、白的純潔……給花園增添了一道亮麗的風景。
花園的西邊是一排排松樹，長得蔥蔥蘢蘢，一陣風吹過，樹葉沙沙作響，碧綠的搖擺著小辮子的小柳樹隨風飄舞，好看極了。
長廊的下邊是個大大的舞池，光滑的大理石地面，被陽光一照，反射出美麗的光芒。舞池里，爺爺奶奶優美的舞姿吸引了許多人駐足觀望。各種健身器材分散在草坪的四周，為人們帶來健康。花園里不時傳來歡樂的笑聲，一群小朋友正在蕩秋千，笑的那么開心。
春天的后花園真是一幅美麗的圖畫??！
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十八
只要一提起那美麗的白云山，我腦海里就浮現出白云山郁郁蔥蔥的那些樹公公們，還有含苞欲放的野花姐姐們。
春天，一從山腳門口走進去，啊！好像一個溫暖的大花園，山上的樹木密密層層。那翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠油油的樹葉上都有一個新的生命在顫動。春天的野花鮮花朵朵，爭奇斗艷，顏色特別多，有紅的、黃的、白的、紫的、還有粉紅色的。
夏天，樹公公的頭發給夏姑娘染成了深綠色，密密層層的枝葉不留一點兒縫隙，許多老爺爺、老奶奶有這健身、乘涼。
秋天，那些深綠色的樹葉被秋風吹成金黃金黃的了，樹葉被風吹得沙沙響，那聲音真像風在唱歌，樹公公贊嘆著說：“這歌聲真好聽！”
冬天，金黃的樹葉掉光了，可是還有一些樹公公很堅強，不怕寒冷，還保留著一頭深綠色的頭發。
美麗的小花園小學生五年級（優秀19篇）篇十九
一、說教學設計過程：
總說5個環節：本課教學過程我共設計了5個環節，分別是：
1、揭示課題，利用鮮花圖片創設情境。
2、欣賞紙花作品，探索紙花的表現手法。
3、學生設計、表現花卉。
4、展示、評價花卉。
5、拓展、引導紙制花卉的應用。
分說各個環節：下面我具體說一下各個環節的設計。
二、揭示課題，利用鮮花圖片創設情境。
1、首先教師用一句話導出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。
2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。
3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學生帶入美麗的花園。
本課開始就在優雅的音樂聲中把師生領入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時，配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏，借助樂曲力度的強弱，旋律的起伏、變化以及節奏的抑揚頓挫來渲染情境，引導學生在腦海中自覺地形成畫面。這一環節的設計有利于激發學生的創作熱情。
三、欣賞紙花作品，探索紙花的表現手法。
1、在第一個環節的基礎上，教師適時地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學生進行交流。這里的設計是要讓學生各抒己見，主動尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學生可能會提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
2、在學生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學生引入紙花的制作，讓學生感受到美妙的紙制花卉對他們的震撼。
3、接下來是本課的重點，讓學生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發出學生學習的興趣，使學生變“須學”為“樂學”、“想學”，積極地參與下一步的教學活動。此時教師介紹多媒體課件的運行方式，讓學生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果。從而探索花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學生系統地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點，選取適當的工具、材料，了解一些技能技巧，就能創作出心中設想的花卉。為突破本課的重、難點打下扎實的基礎。
4、最后教師再次帶領學生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學生設計、表現花卉做進一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現又是美術教學中的關鍵。為了更好地解決形象表現這一難點，教師設計制作與教學內容相關的圖片資料，用多媒體進行演示，使學生對教學內容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認識，激發創作熱情。
四、學生設計、表現花卉。
1、6人小組合作，討論自己準備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。
2、制作時注意花形的設計，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵學生使用不同的材料。
3、教師在學生設計表現花卉時，巡回指導，例如：可以參與小組討論，適時給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對遇到制作難題的小組及時給予幫助；發現好的創意及時表揚。
通過第三個環節的學習，學生已基本突破難關，教師給予學生自由的創作空間，讓學生的思維處于高度的發散狀態，通過小組成員的探索，創作出獨特的立體構成的花卉，體驗紙花制作的樂趣。
五、展示、評價花卉。
1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學生提供了展示才華的舞臺，讓學生充分體驗到成功的樂趣。
2、接著教師引導學生作自評和互評：學生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。
學生通過師生、生生交流，學習多角度欣賞和認識美術作品的材質、形式和內容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展學生的審美能力。
六、拓展、引導紙制花卉的應用。
教師小結：生活中處處都有美，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
這一環節是拓展、引導紙制花卉的應用，知道用花朵來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。