小班教案應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。接下來(lái)，我們一起來(lái)看一些小班教案的實(shí)例，希望能給大家一些啟發(fā)。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇一
學(xué)生設(shè)計(jì)：我班的孩子都是9月份新入園的小班孩子，經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的適應(yīng)，孩子們已經(jīng)很少出現(xiàn)哭的現(xiàn)象。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物非常感興趣，并且對(duì)小動(dòng)物的飲食習(xí)慣有一定的了解。
1、通過(guò)“飼養(yǎng)”小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
2、加深對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。
小雞、小貓、小狗圖片，手工紙若干、教學(xué)課件
一、引起興趣
1、出示課件圖片：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？ 為什么？
2、你知道它喜歡吃什么嗎？
3、欣賞課件內(nèi)容。
t：看看還有哪些小動(dòng)物，它們都喜歡吃什么？
游戲：小動(dòng)物吃什么？
二、喂養(yǎng)小動(dòng)物
游戲：喂養(yǎng)小動(dòng)物
t：小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行吃東西的比賽，我們來(lái)看看誰(shuí)吃的東西最最多？
游戲：排排隊(duì)
三、動(dòng)手制作
1、t：你想做哪些好吃的東西喂小動(dòng)物？
2、提供材料，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的撕紙制作食物。
3、幼兒把制作好的食物喂小動(dòng)物吃食。
4、重點(diǎn)關(guān)注：喂食的情況，引導(dǎo)幼兒邊喂邊和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話。
四、互相交流
1、小動(dòng)物們吃飽了嗎？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喂小動(dòng)物吃了些什么？
3、教師幫助幼兒適時(shí)調(diào)整小動(dòng)物的食物。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
小班新入園的孩子還是對(duì)于幼兒園的環(huán)境有一定的排斥心理，特別是當(dāng)老師開(kāi)展集體活動(dòng)的時(shí)候，孩子們的反抗行為會(huì)表現(xiàn)地更加的明顯。這個(gè)月，我們正好開(kāi)展“小動(dòng)物”的主題，而小動(dòng)物是小年齡的孩子們最最喜愛(ài)的話題。所以我選擇了小雞、小貓、小狗這三種日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物。孩子們非常了解這幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣，并且也對(duì)喂養(yǎng)小動(dòng)物有一定的興趣。
二、課堂實(shí)錄：
一、引起興趣
1、出示課件圖片
師：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？ 為什么？
幼：喜歡，我家的小狗會(huì)舔我。
幼：我覺(jué)得小動(dòng)物很可愛(ài)。
2、師：你知道它喜歡吃什么嗎？
幼：小狗喜歡吃肉骨頭。
幼：小雞喜歡吃蟲(chóng)。
幼：小貓最喜歡吃魚(yú)。
3、欣賞課件內(nèi)容。
師：看看還有哪些小動(dòng)物，它們都喜歡吃什么？
幼：小鴨喜歡吃蚯蚓，還喜歡吃水草和螺絲。
游戲：小動(dòng)物吃什么？
師：小貓還喜歡吃什么？
幼：老鼠
師：小狗還喜歡吃什么？
幼：還喜歡吃肉、魚(yú)
二、喂養(yǎng)小動(dòng)物
游戲：喂養(yǎng)小動(dòng)物
師：小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行吃東西的比賽，我們來(lái)看看誰(shuí)吃的東西最最多？
游戲：排排隊(duì)
幼：小兔子吃蘿卜，小松鼠吃松果，小熊吃蜂蜜，小雞吃蟲(chóng)子，小老鼠吃餅干
三、動(dòng)手制作
1、t：你想做哪些好吃的東西喂小動(dòng)物？
2、提供材料，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的撕紙制作食物。
3、幼兒把制作好的食物喂小動(dòng)物吃食。
4、重點(diǎn)關(guān)注：喂食的情況，引導(dǎo)幼兒邊喂邊和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話。
四、互相交流
1、小動(dòng)物們吃飽了嗎？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喂小動(dòng)物吃了些什么？
3、教師幫助幼兒適時(shí)調(diào)整小動(dòng)物的食物。
三、專家點(diǎn)評(píng)：
1、活動(dòng)的重難點(diǎn)不明顯
2、活動(dòng)引用了孩子們喜歡的`小動(dòng)物來(lái)激發(fā)幼兒興趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)
3、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有提升
4、環(huán)節(jié)之間出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象
四、自我反思：
孩子們的學(xué)習(xí)興趣還是很高，因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)于小動(dòng)物有很大的好奇感。當(dāng)我提出“這些小動(dòng)物喜歡吃什么”的時(shí)候，他們還是很容易能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出正確的判斷。但是第三環(huán)節(jié)，我覺(jué)得顯得有些多余，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間出現(xiàn)了相互重復(fù)的現(xiàn)象，我應(yīng)該準(zhǔn)備一些孩子不經(jīng)常看到的小動(dòng)物，讓他們了解一下這些小動(dòng)物喜歡吃什么，以提高孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不至于出現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)不明顯的現(xiàn)象。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇二
1.知道廢物利用，樂(lè)趣多。
2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗(yàn)動(dòng)手制作糖果的快樂(lè)。
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實(shí)他們的用處多多，也可以幫助到小熊。
2. 家長(zhǎng)幼兒共同探索“包糖果”的方法
（1）說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的？
（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料）
3.鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
師：我們可以把瓶子、報(bào)紙當(dāng)作糖果，來(lái)給糖果穿上好看的`衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
（教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)范包、擰的操作技巧）。
4.展示幼兒包的糖果。
師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？
在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，我給你送糖果來(lái)了。”小熊說(shuō)：“謝謝!”幼兒說(shuō)：“不用謝”。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇三
1．幫助寶寶觀察、模仿金魚(yú)，培養(yǎng)寶寶喜歡小動(dòng)物的感情。
2．讓寶寶學(xué)習(xí)沿針眼撕紙，發(fā)展手指動(dòng)作。
魚(yú)的頭飾一只，配樂(lè)磁帶，戳有魚(yú)外形的卡紙若干張，回形針，盆子若干。
1．課前準(zhǔn)備：
2．問(wèn)候時(shí)光：
（1）教師播放歌曲《小魚(yú)游游》磁帶，吸引寶寶注意。
（2）教師示范小魚(yú)游。（把雙手放在身后，做小魚(yú)的尾巴游來(lái)游去，或雙手一前一后擺動(dòng)等）。
（3）寶寶自由地模仿小魚(yú)游，爸爸媽媽帶著寶寶跟著音樂(lè)學(xué)做小魚(yú)游。
（4）音樂(lè)停，教師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就游到老師身邊，老師摸摸小寶寶。
3．運(yùn)動(dòng)時(shí)光：響鈴操
寶寶能跟著節(jié)奏，模仿老師做第二節(jié)操。
4．做做玩玩：小魚(yú)穿花衣
（1）教師示范講解：
a．將紙撕成一長(zhǎng)條或一小塊，邊撕邊說(shuō)：“輕輕撕，一、二、三……”，用撕好的小紙條或紙塊粘貼在畫(huà)有小魚(yú)輪廓的紙上，給小魚(yú)身上貼滿“花”。
b．紙上有許多小洞，如果我們用兩只手的大拇指和食指一起合作，一點(diǎn)一點(diǎn)地沿著小洞撕，就會(huì)游來(lái)一條小魚(yú)和我們做朋友。
（2）寶寶自己取材料，教師巡回指導(dǎo)。
（3）寶寶的爸爸媽媽幫助寶寶在粘貼好的小魚(yú)身上用大頭針戳出密密的針孔。
提示家長(zhǎng)：鼓勵(lì)寶寶按自己的意愿選擇彩紙，和寶寶一起把撕好的彩紙貼在小魚(yú)身上；撕貼結(jié)束后帶寶寶將碎紙屑撿入垃圾筒，保持活動(dòng)室整潔。
（4）教師帶寶寶將穿上花衣的小魚(yú)送到大海里。（大籃）
5．蹦蹦跳跳：小魚(yú)抓魚(yú)
準(zhǔn)備：
1．鉆圈，平衡板，長(zhǎng)繩，小呼啦圈。
2．人手一小小籃子，小魚(yú)卡片若干放入大籃中，小貓頭飾人手一只。
3．布置場(chǎng)地，將鉆圈，平衡板，長(zhǎng)繩，小呼啦圈按序擺放成“山洞，小河，小橋，大風(fēng)處”。
過(guò)程：
1．教師頭戴小貓頭飾，激發(fā)寶寶興趣。
教師：“大家好，我是小貓，我的本領(lǐng)真大。我會(huì)――鉆山洞，過(guò)小河，走小橋，大風(fēng)來(lái)了也不怕，我會(huì)抓小魚(yú)回家呢！你們說(shuō)，我是不是很能干？”同時(shí)演示跳，跑，自轉(zhuǎn)等動(dòng)作。
2．“我們也來(lái)學(xué)小貓，學(xué)好本領(lǐng)幫媽媽。”教師請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶一起邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作。
小貓小貓真能干，又會(huì)跑來(lái)又會(huì)跳。鉆山洞，過(guò)小橋，大風(fēng)大雨都不怕，抓條小魚(yú)送回家，媽媽夸我好寶寶。
4．教師帶領(lǐng)大家做游戲。
幼兒分兩組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。
5．開(kāi)開(kāi)心心――網(wǎng)小魚(yú)
過(guò)程：
（1）教師導(dǎo)入：“我們一起來(lái)做網(wǎng)小魚(yú)的游戲，請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)做魚(yú)網(wǎng)，寶寶來(lái)做小魚(yú)。”
（2）教師示范游戲玩法。
a．請(qǐng)家長(zhǎng)手拉手搭成“魚(yú)網(wǎng)”，教師組織寶寶站在網(wǎng)外。播放磁帶《網(wǎng)小魚(yú)》。當(dāng)唱到“快快抓住”時(shí)，魚(yú)網(wǎng)放下，抓住自己的寶寶，并把寶寶抱起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
b．集體游戲2~3遍。（幼兒邊玩邊與錄音同唱歌曲，教師鼓勵(lì)寶寶自己?jiǎn)为?dú)鉆過(guò)“魚(yú)網(wǎng)”。）
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇四
1、 體會(huì)散文詩(shī)中所描繪的夏夜恬靜。
2、 感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。
1、 關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖。
2、 散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲(chóng)》歌曲磁帶。
組織幼兒談話導(dǎo)入活動(dòng)：美麗的夏夜
1、 小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼兒討論回答）。
2、 你們喜歡夏天的夜晚嗎？為什么？（幼兒討論回答）
3、 夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。
請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
提問(wèn)：你在散文里聽(tīng)到了什么？夏天的夜晚有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)？（幼兒討論回答）
2、 出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么？他們都在干什么？教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。（可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句）感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。
提問(wèn)：誰(shuí)是會(huì)飛的星星，為什么這樣說(shuō)呢？
學(xué)習(xí)句子：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演：螢火蟲(chóng)飛飛飛。
幼師可播放歌曲《螢火蟲(chóng)》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的情景。
4、區(qū)分白天、黑夜
出示白天、黑夜活動(dòng)掛圖：（同幼兒課本）
請(qǐng)幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜？
他們分別在做什么？（啟發(fā)幼兒大膽回答）
活動(dòng)延伸：
組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添花、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏夜的天空。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇五
1.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2.發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，知道與同伴合作完成小任務(wù)。
草席、推車(chē)、球、木梯子若干把
1.熱身運(yùn)動(dòng)：
2.介紹活動(dòng)材料
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些器械，你們看看這些可以怎么玩？
2.幼兒自主探索進(jìn)行游戲
教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)中好的玩法給予鼓勵(lì)
對(duì)于不參加活動(dòng)孩子要給予積極鼓勵(lì)，參與到活動(dòng)中來(lái)。
3.經(jīng)驗(yàn)拓展，同伴互助學(xué)習(xí)
剛才你是怎么玩的？請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范
你可以學(xué)學(xué)你的小伙伴的玩法。
4.引出游戲“開(kāi)著火車(chē)去旅行”講解游戲規(guī)則
剛才老師看見(jiàn)小朋友有的小朋友推著小車(chē)在趕小球，有的小朋友拿著席子飛盤(pán)飛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`高高的，還有的小朋友把飛盤(pán)頂在頭上當(dāng)帽子，真的很不錯(cuò)哦，現(xiàn)在老師把他們變成了一個(gè)很好玩的游戲。
教師講解活動(dòng)要求：第一個(gè)任務(wù)你要先把球趕進(jìn)球門(mén)里，然后拿起一張席子飛盤(pán)頂在頭上，走過(guò)來(lái)坐上火車(chē)，最快完成第一個(gè)任務(wù)的小朋友可以當(dāng)火車(chē)頭，坐滿5個(gè)小朋友你們的小火車(chē)就可以去旅行了。
5.幼兒參加游戲活動(dòng)，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行保護(hù)（主要指導(dǎo)幼兒完成第一個(gè)任務(wù)把球感到球門(mén)里，然后坐滿五個(gè)人才出發(fā)）
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇六
油畫(huà)棒、白紙、備用紙、教師示范用a3紙；小豬頭飾一只。
[師]小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)畫(huà)一種動(dòng)物，這種動(dòng)物藏在一首歌里，我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏在歌里。
(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺(jué)，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)
(幼兒答對(duì)后，教師出示小豬頭飾)哪個(gè)小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?
(示范畫(huà)一)
[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺(jué))老師來(lái)給大家畫(huà)一只正在睡覺(jué)的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡著時(shí)的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著；身體趴著；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄，小豬就有家了。
(示范畫(huà)二)
[師]除了睡覺(jué)，小豬還會(huì)做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)正在散步的小豬。
[師](教師邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看，小豬會(huì)在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫(huà)呀?哪個(gè)小朋友來(lái)試試看?(幼兒一作畫(huà))
[師]小豬散步的時(shí)候天氣如何?(有太陽(yáng))畫(huà)紙上還有很多空白的地方，你們覺(jué)得太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)在什么位置比較好?誰(shuí)來(lái)試試看?(幼兒二作畫(huà))
[師]這時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來(lái)是好朋友也來(lái)散步了。”你們說(shuō)說(shuō)，小豬的好朋友可以畫(huà)在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫(huà)。)
[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫(huà)面上還可以畫(huà)些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?(幼兒互相交流)
布置幼兒繪畫(huà)作品的展示活動(dòng)。
1、蠟筆、畫(huà)有草地的背景圖若干、草地盛開(kāi)的鮮花一幅。
2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機(jī)1臺(tái)。
1、老師播放歡快的手指游戲歌謠，帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲，活動(dòng)雙手手指。
附兒歌：手指謠
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來(lái)。
2、老師模仿小螞蟻的聲音說(shuō)：哎喲，真疼啊！咕嚕—咕嚕，肚子餓了，去草地上找吃的吧！
3、老師：讓我們跟著小螞蟻去草地玩吧！
1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說(shuō)：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個(gè)花瓣？讓我們沿著花瓣摸一摸？你們?cè)僬艺铱催€有沒(méi)有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）
2、老師：誰(shuí)找到花了？什么顏色的花？有幾個(gè)花瓣？花長(zhǎng)在哪里？
5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！
6、老師隨著兒歌節(jié)奏在草地上添加盛開(kāi)的花朵。（如：草地上，沒(méi)有花，不好看，讓我們拿著小蠟筆來(lái)跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫(huà)好了，在花莖上，再來(lái)跳個(gè)圓圈舞，花蕊畫(huà)好了。）
附兒歌：小蠟筆
小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個(gè)圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫(huà)法）
小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉(zhuǎn)一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫(huà)法）
小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽(yáng)空中笑！（表示太陽(yáng)的畫(huà)法）
7、老師給幼兒分發(fā)畫(huà)有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導(dǎo)幼兒添畫(huà)。
1、老師：都畫(huà)好了嗎？你們都給草地種了什么顏色的花，有幾個(gè)花瓣？誰(shuí)的花最好看？（引導(dǎo)幼兒相互交流自己種花的經(jīng)驗(yàn)和作品。）
1、老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什么方法給草地添花。
1、可請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集家里的廢舊報(bào)紙或物品，引導(dǎo)幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導(dǎo)幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長(zhǎng)特征，花的盛開(kāi)與凋謝，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、在添畫(huà)前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿著花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫(huà)方法。
2、在添畫(huà)過(guò)程中，老師要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講解花瓣的畫(huà)法，并通過(guò)兒歌的方式引導(dǎo)幼兒添畫(huà)，使幼兒感覺(jué)到自己就是在拿著蠟筆跳舞，激發(fā)幼兒的添畫(huà)興趣。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇七
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。
2.感受制作餅干和出售餅干的快樂(lè)。
餐前準(zhǔn)備：手指游戲。
安靜的在座位上進(jìn)行手指游戲，為就餐做準(zhǔn)備。
進(jìn)餐。
能夠自己獨(dú)立用餐，保持桌面和地面的整潔；餐后能夠整理好自己的個(gè)人衛(wèi)生。
有序的選擇游戲或者閱讀，不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)：
無(wú)痕的教育有如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，沒(méi)有橫眉冷對(duì)、訓(xùn)斥責(zé)備，只有其樂(lè)融融、潛移默化。觀張?zhí)詢豪蠋煹陌肴栈顒?dòng)，就有這個(gè)感覺(jué)。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇八
1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛。
2、膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
春天的背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
(一)、出示背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)、老師在背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的'身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))。
(四)幼兒在背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束：小蝸牛看見(jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)。
《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇九
1、在給小兔過(guò)生日的活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試用直線、曲線來(lái)畫(huà)面條，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的.快樂(lè)。
紙碗（人手一個(gè)），小兔若干，彩紙，生日歌，膠水，抹布
（一）給小兔過(guò)生日
1、創(chuàng)設(shè)給小兔過(guò)生日的情景
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，猜猜他是誰(shuí)？
（出示小兔）跟小兔打招呼
師：小兔今天可高興了，因?yàn)榻裉焓切⊥玫纳铡?/p>
（二）給小兔做面條
1、討論：
（1）過(guò)生日的時(shí)候爸爸媽媽為我們準(zhǔn)備了那些好吃的東西？
（2）過(guò)生日的時(shí)候除了吃蛋糕還要吃面，生日的時(shí)候?yàn)槭裁匆悦妫?/p>
2、演示操作
（1）畫(huà)面條
師：小兔說(shuō)，我已經(jīng)有了一個(gè)蛋糕，但我還少一碗面。我們來(lái)給小兔做面條。
（引導(dǎo)幼兒選擇粗筆或細(xì)筆來(lái)畫(huà)面條）
師：我們來(lái)做面：先做一根直直的面，再做一根彎彎的面。
（2）粘貼配料
（3）送給小兔吃（幼演示）
3、幼兒做面條（放輕音樂(lè)）
師：今天還有很多小兔也要過(guò)生日，寶寶們一起給小兔做面條，小兔一定會(huì)很高興的。
（三）送面條
師：面條做好了，我們送給小兔吃。我們跟小兔說(shuō)說(shuō)，你做的是什么面？我們要祝小兔生日快樂(lè)！
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇十
孩子們對(duì)外界的事物充滿著濃厚的興趣，像“母雞生蛋，再孵出小雞”這一現(xiàn)象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一件非常新奇的事情根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是讓孩子積累一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)，知道小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍都是卵生動(dòng)物同時(shí)也讓孩子體驗(yàn)到同伴一起活動(dòng)是一件快樂(lè)的事情，從而提高孩子參與活動(dòng)的積極性。
1.樹(shù)立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌。
3.讓幼兒體驗(yàn)與同伴一同活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍圖片貼于蛋的背面。
2.蛋糕紙一張，圍裙一條。
3.歌曲《生日快樂(lè)》。
一、引題。
師：小朋友，你們看，今天老師穿一條這么漂亮的圍裙。圍裙的大口袋里裝著很多寶貝，想不想知道里面裝著什么呀？那我們一樣一樣的把它們請(qǐng)出來(lái)吧。二、學(xué)習(xí)兒歌《蛋娃娃》，認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。
（一）出示最小的蛋娃娃。
師：咦？這是什么呀？這個(gè)蛋是什么形狀的？摸起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的？小結(jié)：像這個(gè)蛋一樣圓圓的滑滑的我們可以用好聽(tīng)的詞（圓溜溜）。
師：請(qǐng)小朋友們猜一猜，這個(gè)圓溜溜的蛋里面住著什么娃娃呢？
師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋！那這個(gè)蛋里到底住著什么娃娃呢？我們一起用好聽(tīng)的兒歌把他請(qǐng)出來(lái)吧！一個(gè)蛋，圓溜溜，里面住著什么娃娃？請(qǐng)你請(qǐng)你猜一猜，今天它要出來(lái)了！嘿咻嘿咻，出來(lái)咯—是什么呀？哦，原來(lái)住著雞娃娃。
師：那，我請(qǐng)雞蛋和雞娃娃先住到我的這邊大口袋里。
（二）出示第二個(gè)蛋。
師：嗯，老師這兒還有寶貝呢，小朋友看，（出示大一點(diǎn)的蛋娃娃）。
教師引題：它呀住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很冷。
請(qǐng)小朋友跟老師一起把他請(qǐng)出來(lái)（教師再次完整范念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起喊“嘿咻嘿咻”的加油聲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性）。原來(lái)住著企鵝娃娃。我也請(qǐng)企鵝蛋和企鵝娃娃住到我的這邊大口袋里。
（三）出示第三個(gè)蛋。
師：讓我來(lái)找找還有沒(méi)有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀？哈哈，又是一個(gè)圓溜溜的蛋，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣呀？那我們也來(lái)猜一猜這里面會(huì)住著誰(shuí)？（出示再大一點(diǎn)的蛋娃娃，提醒幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，掌握好“圓溜溜”這個(gè)詞）這次有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起請(qǐng)就會(huì)請(qǐng)出來(lái)的。
師：咦，怎么沒(méi)有出來(lái)呀？肯定是我們的聲音不夠響亮，那我們?cè)儆酶寐?tīng)、更響亮的聲音把它請(qǐng)出來(lái)！
師：哇，出來(lái)嘍！原來(lái)住著鱷魚(yú)娃娃。呀！好可怕呀！我可不敢讓鱷魚(yú)住在我的大口袋里，我就請(qǐng)它住在黑板上吧。
（四）出示最大的蛋。
剛才我在這邊找到了鱷魚(yú)蛋，現(xiàn)在我再找找還有什么寶貝（出示最大的蛋娃娃）。
師：哇—我找到了一個(gè)這么大的`蛋呀，里面肯定是個(gè)大家伙、肯定要用更大一點(diǎn)的力氣才行，那我們站起來(lái)用更大力氣請(qǐng)，好嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來(lái)）。
師：哇—原來(lái)住著恐龍娃娃！我請(qǐng)恐龍蛋和恐龍娃娃也住在住到黑板上。
三、談話活動(dòng)“怎樣為蛋娃娃過(guò)生日”
師：謝謝你們幫助我，請(qǐng)回到位置上吧！現(xiàn)在我們把所有的蛋娃娃請(qǐng)到黑板上來(lái)。（教師把剛才的小動(dòng)物張貼到黑板上）。
師：今天是這些卵生動(dòng)物出生的日子，那今天就是它們的生日。
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言：“那我們應(yīng)該怎么為這些卵生動(dòng)物過(guò)生日呢”？
四過(guò)生日。
（師出示生日蛋糕紙）師：這些卵生動(dòng)物出生后第一次過(guò)生日，表示它們才一歲，那我們應(yīng)該點(diǎn)幾根蠟燭呀？對(duì)了，一歲點(diǎn)一根蠟燭。
師：點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢？（唱歌活動(dòng)“祝你生日快樂(lè)”），好，我們來(lái)吹蠟燭嘍！
五、結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇十一
各種不同顏色、不同花色的手套、畫(huà)有手套輪廓的畫(huà)紙、各種粘貼裝飾材料（剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等）
一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流
1、花手套都是什么樣子的？
2、自己還見(jiàn)過(guò)什么不同樣子的花手套并描述
二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動(dòng)內(nèi)容
三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)
1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼，盡量粘得和別人的`不一樣
2、可以多種材料共同使用
四、作品展示
五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習(xí).
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇十二
小班。
1.能夠自行分辨出行為的對(duì)錯(cuò)（能力）。
2.知道不能在危險(xiǎn)的地方玩影子的游戲（知識(shí)）。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣（情感）。
在房間里與媽媽玩手影游戲圖片。
玩游戲時(shí)相互推打圖片。
在操場(chǎng)與小朋友一起玩踩影子游戲圖片。
導(dǎo)入部分：追光斑。
小朋友們，你們喜歡追影子嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)找一找影子在哪？看看你們能不能找到它？（老師在陽(yáng)光下晃動(dòng)鏡子，讓幼兒尋找光影）。
開(kāi)始部分：
1.剛才小朋友們一起來(lái)找了影子，那現(xiàn)在呢，老師要給小朋友們看幾張圖片。
2.（出示圖片一）你們看這幅圖，這個(gè)小朋友這是是在什么地方呀？
3.對(duì)，他是在河邊呢/他是在河邊呢。
4.那小朋友，你們說(shuō)該不該在河邊看影子呢？
5.那我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么不能在河邊看影子呢?
6.對(duì)呀，所以我們千萬(wàn)不能到河邊去看影子，不然，你們一不小心就會(huì)掉到河里面去的，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，那我要來(lái)問(wèn)一問(wèn)小朋友了，我們想要看影子，應(yīng)該在什么地方看呀！
7.那我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖（出示圖片二）看小女孩在跟她媽媽干什么呢？
8.對(duì)呀！他們?cè)谕媸钟坝螒蚰?她們是在燈光下玩手影游戲呢！
9.那你們說(shuō)她們做的正不正確呢？
10.那我們?cè)賮?lái)看下一幅圖（出示圖片三），這兩個(gè)小男孩在干什么呢？
13.對(duì)，不能這樣，在這樣可以避免讓你們受到傷害。
14.那我們?cè)賮?lái)看最后一幅圖（出示圖片四），這兩個(gè)小朋友在干嘛？
15.對(duì)呀，他們?cè)谕娌扔白拥挠螒?他們是在玩踩影子的游戲哦。
16.那你們看看他們玩踩影子的游戲是正確還是錯(cuò)誤的呢？
17.對(duì)，是正確的，那我們就在這兒貼一個(gè)笑臉吧！
1.那貼完以后，我要問(wèn)問(wèn)小朋友，再踩影子的時(shí)候，我們是要在哪兒玩呀？
2.操場(chǎng)…….
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇十三
1、理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的.。
2、懂得同伴間要互相幫助。
1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》
2、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè)；帽子一頂。
一、出示帽子，引出故事。
二、教師繪聲繪色地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
三、教師出示教學(xué)掛圖，第二次講述故事，并提問(wèn)。。
1、元元的帽子飛到樹(shù)頂上，大象是怎么說(shuō)的？怎么做的？大象拿到帽子了嗎？
四、故事表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的，具有外國(guó)歌曲所特有的化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。
(1)師：今天，給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。
幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺給小茶壺的'肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。
王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水。”在音樂(lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。
師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有地進(jìn)行了表演。
評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。
幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析：由于這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小班音樂(lè)活動(dòng)《小茶壺》含反思這篇文章共6280字。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇十五
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫(huà)材料的特性（水粉顏料、油畫(huà)顏料、蠟筆等）。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆。
1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯。
2、桌底：一盆清水、一個(gè)空盆。
3、每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。
4、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過(guò)水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè)，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。
再出示牛奶提問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開(kāi)始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。
2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開(kāi)始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。
二、融合小實(shí)驗(yàn)。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”
2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。
三、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的？
通過(guò)觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化？
幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)、探索。
師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動(dòng)手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計(jì)意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測(cè)混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說(shuō)出油和水不能融合的秘密。所有過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的能力體現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸。
師：今天我們要畫(huà)一幅有趣的畫(huà)，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫(huà)一幅你喜歡的`畫(huà)。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計(jì)意圖：利用油水分離的方法，通過(guò)繪畫(huà)作品的展示，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫(huà)樂(lè)趣。
五、探索活動(dòng)。
尋找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班音樂(lè)區(qū)活動(dòng)教案（實(shí)用16篇）篇十六
（一）欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同來(lái)源和特性，初步體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力。
（二）仿編對(duì)話詩(shī)，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序。
（一）區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。
（二）大膽表述所仿編的對(duì)話詩(shī)。
《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、海”。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
這是什么聲音？這四種聲音有什么不一樣？
小結(jié)：這四種聲音是四種不同的流水聲。
過(guò)渡語(yǔ)：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們到底是誰(shuí)。
（二）欣賞感知
1、欣賞散文
2、感知四種水的聲音特性。
小結(jié)：原來(lái)，不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音來(lái)。水越多發(fā)出的聲音越響，水少了發(fā)出的聲音就輕。（聽(tīng)四種聲音，進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓，感受四者的不同。）
（三）對(duì)話詩(shī)
你們的耳朵很會(huì)傾聽(tīng)，能說(shuō)出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá)，接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)我問(wèn)你答的游戲。
玩法：教師扮演提問(wèn)者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。
1、教師用對(duì)話的語(yǔ)言提問(wèn)不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語(yǔ)言回答。
2、聽(tīng)散文詩(shī)《浣熊和小溪》中的對(duì)話，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，初步理解散文詩(shī)中語(yǔ)言的韻律美。
3、表演對(duì)話詩(shī)，幼兒互換角色，用詩(shī)中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。