幼兒園大班的教學目標是培養孩子們的社交能力和自理能力，為他們進入小學做好準備。以下是小編整理的幼兒園大班總結范文，希望能給孩子們和家長們帶來一些回憶和共鳴。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇一
適用范圍：
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
游戲準備：
用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
1.對于學生的答案需要來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2.對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得、最漂亮。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇二
適用范圍：
復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片。
操作過程：
1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇三
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。
3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。
4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。
教學重點：ai的發音和韻母帶調讀。
教學難點：ai的發音及ai的第二聲和第三聲。
1.復習，出示單韻母卡片aoeui,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么?兩個孩子挨在一起，一個高，一個矮，“挨、矮”的音就是今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。
3.指導發音：先發“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ai”的音，示范發音，注意口型。
4.學生跟讀。
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。
6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。
7.出示卡片ai的四個帶調示范。
8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai。
9.指導書寫：出示ai及四聲在四線三格中的圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學寫帶調的四個ai的正確方法。
教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發音方法，多聽多練。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇四
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準備：
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
里，好嗎?
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇五
1、根據語文課程標準中的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規律，努力創設一個充滿生命活力的教學環境，盡可能的引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。
2、依據學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。
3、尊重學生，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生自主探究新知。
1、學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。
2、初步掌握紅和u相拼時，u上兩點省寫規則。
3、學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開頭的三品音節。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
5、會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、激發情趣，復習導入。
1、師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!
(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)。
二、學習聲母紅。
(一)學習j的發音。
1、觀察掛圖，嘗試練讀。
出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據圖畫內容試讀這個字母?
2、生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發音相似。
3、師：對，這個音就發“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。
4、范讀，生跟讀。
5、齊讀，開火車讀，抽讀。
(二)學習j的字形。
1、同學們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?
2、生編順口溜，記憶字形。
預設：母雞捉蟲jjj、豎彎加點jjj、小i加彎jjj。
(三)指導書寫字母j。
1、出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫?
寫時注意先寫j、再寫點、，兩筆寫成。
2、教師范寫。
3、伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)。
4、把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。
三、幫扶學習聲母q。
(一)認讀音。
1、觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。
2、教師范讀，學生跟讀。
3、分組讀——領讀——齊讀。
4、指導發音j—q、發音上有什么不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j、q對比練讀)。
(二)、你能想辦法記住q的字形嗎?
生編順口溜記憶、預設、左上半圓、qqq象個9字qqq氣球升空qqq。
(三)怎樣書寫呢?
1、觀察占格位置，占中下格。
2、先寫左半圓，再寫一豎。
3、教師范寫。
4、學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)。
(四)同學們，你們發現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習著用先——再——后——來說話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。
四、自主學習聲母x。
2、學生獨立學習，記住的音形，并創編兒歌。
3、學生交流學習情況。
讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。
練讀，領讀，齊讀(發現問題馬上糾正)。
記字形：刀切西瓜xxx、象個叉子xxx、一個錯號xxx。
書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜。
書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學生練寫2個。
四、小結：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)。
五、紅i預相拼。
2、學生讀——跟讀——齊讀。
3、音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習。
4、出示對比卡片q----qi、x----xi、這些音讀起來一樣嗎?
有什么區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長而響)。
四、jqx與v相拼。
1、紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發生了奇怪的事情(投影演示)。
j----v------ju。
q----v------qu。
x----v------xu。
2、發生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了。
為什么會這樣?
試讀j----u無法相拼。
3、原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!
小于小于有禮貌，見到紅就脫帽。
小與見到紅，脫帽敬個禮。
4、學生練讀音節，抽讀。
5、帶四聲練習讀。
6、做游戲，角色扮演、找朋友。
找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小于同學們就大聲地把它讀出來。
五、本課小結。
小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節課，你們高興嗎?你們都學會了些什么呢?
第二課時。
一、復習舊知。
這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動，你們愿意嗎?
1、啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?
b---p、m---n、q---g、v---u。
j---v---(ju、jv)、q---v----(qv、qu)、x---v----(xu、xv、)。
3、下一個游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!
4、裁判員小、與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復習順口溜)。
二、j、q、x與介母一拼三拼音節。
1、紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)。
同學們看紅又帶來了誰呢?
j----i-----a。
q---i------a。
x----i-----a。
2、師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。
3自己練讀、看看讀時有什么好方法.
讀時、聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。
5、用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。
三、讀拼音，認生字。
1、出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?
學生練說，說一句完整的話。
2、出示音節，
下棋、洗衣服、搭積木。
自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀。
3、圖中有幾個試藥我們會認的字，出示、下、洗、衣服、雞。
這幾個是我們要認識的字，有什么好辦法能記住他們呢?
4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?
四、一家人在一起非常快樂，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非常快樂。
1、自己試著讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。
2、你會拼哪些音節，大聲把它讀出來。
3、認讀紅字音節。
4、教學雞字、給雞字找朋友。
4、范讀兒歌----練讀---配動作讀。
5、跟錄音讀課文、試著背誦兒歌。
五、時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節，我們就能坐上、火車回家了。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇六
1． 復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2． 區分音、形相似的字母，正確認讀。
3． 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4． 樂于探索、交流與分享。
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
一、律動《拍拍手》
點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇七
計劃思緒：
本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發音、謄寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環境，計劃了本勾當方案。
勾當方針：
1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。
2、區分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、溫習簡樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領。
4、通過游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。
勾當重點：
把握所學韻母和聲母的音和形。
勾當難點：
區分幾組輕易夾雜的拼音字母。
勾當籌備：
1、拼音字母卡片、音節卡片多少。
2、迷宮圖：1大39小。
3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
勾當進程：
1、發言導入勾當主題。
以拼音王國周游記的游戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。
先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢?(先憋氣，再發音，發作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
3、游戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。
先生：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內里玩游戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧。
4、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。
5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。
先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。
6、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)。
7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家后請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!
8、竣事。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇八
1、復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2、區分音、形相似的字母，正確認讀。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、樂于探索、交流與分享。
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
一、復習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）。
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）。
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇九
1、學會復韻母“ui”能認清形，讀準音。
2、學會“ui”的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節。
掌握復韻母的音、形及四聲。
掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
字母卡片，配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
一、導入新課。
1、看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2、教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai、ei朋友，今天我們一起來認識ui朋友好嗎？請大家看黑板：
板書：
二、看圖學習復韻母ui的音形。
（一）學習“ui”的音形。
1、出示“ui”圖：“ui”
（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形？學生自學。
（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。）。
（4）教師糾正發音方法。發“ui”時，先發“u”的音，接著發“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
（二）總結復韻母的發音方法。
（1）師講：復韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。
三、學習復韻母“ui”的四聲。
1、讀“ui”3個復韻母。
2、按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3、“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，沒a找oe，iu并列標調號，誰在后面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌。
（2）想想什么意思？
4、結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
（1）出示。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇十
2.注重培養幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
背景圖片，拼音卡片，若干幼兒拼音用書。
一、設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。
二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。
1通過層次游戲讀準b的發音請幼兒看老師嘴型練習正確發音。
（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇十一
1、學會復韻母“ui”能認清形，讀準音。
2、學會“ui”的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節。
掌握復韻母的音、形及四聲。
掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
：字母卡片，配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
1、看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2、教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai、ei朋友，今天我們一起來認識ui朋友好嗎？請大家看黑板：
板書：
1、出示“ui”圖：“ui”
（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形？學生自學。
（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的`形。）。
（4）教師糾正發音方法。發“ui”時，先發“u”的音，接著發“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
（1）師講：復韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。
1、讀“ui”3個復韻母。
2、按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3、“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，沒a找oe，iu并列標調號，誰在后面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌。
（2）想想什么意思？
4、結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
（1）出示。
游戲名稱：順風耳。
適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。
（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇十二
教學實錄：
生：（拼讀音節）xingfu。（再讀詞語）幸福。
師：你在哪里聽過、見過這個“福”字？
生1：唱生日歌的時候。
生2：奶奶過生日的時候，媽媽讓我說“福如東海”。
生3：街上店子的門上。
師：哪個店子有，還記得嗎？
生3：不記得了，是在門的兩邊，媽媽說是對聯。
師：對聯上的字你都能認，真了不起。
生4：過年的時候，我家門上倒貼著“福”字。
師：哦，福“到”了。
生5：生日蛋糕上有“福”字。
師：你觀察很仔細。
……。
師：小朋友觀察真用心。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
這是我在《bpmf》（語文出版社一上）一課的教學中的一個片段。它給我以啟示：生活中處處皆有語文。
新課標在識字和閱讀方面給孩子們提出了更高的要求，單靠課內的學習遠遠不可能達到學習目標，因此說，這實際上是對孩子的自主學習提出了更高的要求。如何讓孩子們獲得更大的識字量和閱讀量而又不增加他們的負擔呢？新課標給了我們新理念：樹立大語文觀。語文課程作為母語教學，在教學資源上有著無可比擬的優勢。同學的姓名、鉛筆的品牌、樓梯間的標語，只要有心，都能成為教學的資源。教師應善于引導學生留心生活中的語文。
幼兒園大班拼音jqx教案（匯總13篇）篇十三
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
1.對于學生的答案需要來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的'花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2.對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得、最漂亮。