大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）

大班教案的編寫需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)。小編為大家收集了一些大班教案范文，內(nèi)容包括啟蒙教育、語言發(fā)展、認(rèn)知培養(yǎng)等方面，希望能夠給教師們提供一些思路和參考。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

向家長(zhǎng)、老師了解無影燈的原理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。

以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗(yàn)、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)《神奇的影子》這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn)，活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生在體驗(yàn)中獲得，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動(dòng)物，做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母撸瑫r(shí)，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當(dāng)模仿出一種或多種動(dòng)物時(shí)，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事，頓時(shí)，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對(duì)自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對(duì)生活的無比熱愛。在這樣的“活動(dòng)”中，學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。

以活動(dòng)為平臺(tái)，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的.過程，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來。“三個(gè)和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識(shí)的淡薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，提供了良好的條件。

在進(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識(shí)，有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影，而有的學(xué)生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了許多，想當(dāng)然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個(gè)試驗(yàn)中，我就特意走到剛開始不團(tuán)結(jié)的一小組，簡(jiǎn)單的跟他們說了說上次的原因，同學(xué)們是很聰明的，一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團(tuán)結(jié)合作，有的紀(jì)錄、有的觀察、有的實(shí)驗(yàn)、有的補(bǔ)充……這樣次，每一小組都很積極，得出來的結(jié)論也很真實(shí)特別，而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。

經(jīng)過一節(jié)課的活動(dòng)，交流，漸漸的同學(xué)們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中，每個(gè)學(xué)生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點(diǎn)子和語言都能不經(jīng)意間流露出來，另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識(shí)：做任何事，幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)人，為合作意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

這次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的開始，真正精彩的還在后面的活動(dòng)中，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探索、搜集、整理的過程中，但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步。

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇二

1．初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2．能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。

3．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1．圖片若干2．錄像帶（錄有美麗大自然的風(fēng)景）3．錄音帶（地球的自述）4．被污染和美麗的地球。

（一）觀賞美麗的家園

1．師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。

2．你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的？

3．你們?nèi)ミ^那些地方，也感受到地球的是很美的？

（二）了解地球正在遭受的種種危害

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒說說地球上的哪些地方生病了？

2．幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。

過渡：原來汽車排放廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的？3．聽錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長(zhǎng)不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀！

幼兒分兩組競(jìng)賽，說出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說，他們說到環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟惖奈：χv了很多我出乎意料的事，比如有一個(gè)小朋友說：“我們都住在地球上，不保護(hù)好它，我們都會(huì)沒命的。”在如何保護(hù)環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說要發(fā)明一些東西來保護(hù)地球。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇三

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。

一、談話引起興趣1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節(jié)的景色?”（冬天）”冬天的天氣怎么樣?”（很冷）”冬天我們是怎樣過冬的?”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）2、”動(dòng)物是怎樣過冬的?”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲(chǔ)食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

二、幼兒操作（放映幻燈片）”這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來認(rèn)識(shí)一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由。”

三、講評(píng)1、”請(qǐng)你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）”你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”（幼兒講述）2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬，還有很多候鳥會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、看錄像“我們?cè)僖黄饋砜匆豢葱?dòng)物過冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識(shí)介紹玩法：枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲(chǔ)食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過冬方式。

六、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)延伸1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。

這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇四

作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《樹葉分類》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂《找朋友》。

1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

教師出示樹葉模切卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的方法。

2.請(qǐng)幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。

請(qǐng)幼兒按樹葉的大小、顏色或者形狀進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。

3.分享成果。

(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎樣分類的，分的'結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫地講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。

4.游戲：“我的朋友在哪里”。

(2)游戲可進(jìn)行三次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇五

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè)；水果、蔬菜圖片若干；

一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

二、基本部分：

1、觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。

2、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。

4、幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

三、結(jié)束部分：教師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇六

1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

2、能大積極參加操作活動(dòng)，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。

紐扣、積木，蘋果卡片若干。

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）。

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

2、集體活動(dòng)。

（1）教師請(qǐng)5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）。

（2）提問：“老師請(qǐng)了幾位小朋友？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊(duì)，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”

（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊(duì)，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子。”）。

3、小組活動(dòng)。

交代操作規(guī)則：

（1）請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。

（3）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。

4、請(qǐng)小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇七

1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。

2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。

3、鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力和思維能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

師：那你會(huì)畫嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、涂色）。

二、圖形分類（不給定分類標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來進(jìn)行分類）。

三、圖形添畫變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類，并陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類游戲真開心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來陪我的刺猬和烏龜。

幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇八

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發(fā)現(xiàn)問題--教師引導(dǎo)--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。

1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。

2．通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。

4．通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

1．每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。

2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）

二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）

三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。

1．提出要求。現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。

2．幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。

3．集體交流。

四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）

在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇九

1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。

2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3.提高觀察、分析、合作能力。

1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1：教具準(zhǔn)備：分類娃娃。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類娃娃人手1份；分類卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

1、游戲?qū)搿?/p>

師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽指令，看誰做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的'小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

2、集體活動(dòng)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來做客。

師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)！（十個(gè)）他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰能來幫助他們呢？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來操作，并說說理由。

小結(jié)：原來像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

（2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來分一分。”“請(qǐng)誰上來說說自己的分法呢？”

小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦！像你們這樣，通過觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

3、分組活動(dòng)。

師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品。”

第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。

第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說說他的分類方法。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好。”

教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

1、利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類。

2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類的方法。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十

1. 探究發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點(diǎn),嘗試記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2. 知道把鏡子放在具有對(duì)稱性的圖案的對(duì)稱軸上會(huì)看到一個(gè)完整的圖像。

3. 體驗(yàn)玩鏡子的樂趣。

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相同的四方鏡子、記錄表以及水彩筆,各種舞會(huì)裝扮道具若干，《生日舞會(huì)》ppt一份。

一、"參加舞會(huì)"激趣,感知鏡子成像特點(diǎn)。

1. 幼兒自由裝扮自己。

2. 提問：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒有裝扮好呢?

3. ：鏡子有成像的特點(diǎn)，所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。

二、"尋找小動(dòng)物"，利用鏡子感知物體的對(duì)稱。

1. 引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動(dòng)物變完整?

2. 幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)。

3. 師幼共同驗(yàn)證并：把鏡子放在對(duì)稱圖案的對(duì)稱軸上就能看到一個(gè)完整的圖像。

三、"尋找禮物"，進(jìn)一步感知不對(duì)稱物體的成像特點(diǎn)。

1. 引發(fā)幼兒猜想：（教案：）利用鏡子能讓汽車變完整嗎?

2. 幼兒自由探索并記錄。

3. 師幼交流驗(yàn)證并：鏡子放在兩邊不對(duì)稱的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對(duì)稱的圖案的對(duì)稱軸上才能變完整。

四、參加舞會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十一

1、通過玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。

3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

一、引出課題。

教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來玩新游戲。

二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒茏寭淇伺普驹谧雷由稀Ｈ缓蟀涯銈兊姆椒ㄓ涗浽诩埳希龝?huì)來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流。

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。

（2）為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（4）有不一樣的方法嗎？

（5）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試。

剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后交流。

（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？

（2）為什么？

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

（2）交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流。

（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）

（2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

經(jīng)過這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。

但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋頃r(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問題上沒有提出來，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十二

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征，學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，能按要求操作，保持記錄整潔。

3、體驗(yàn)分類的樂趣。

1、分類記錄表。

2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形。

3、各類標(biāo)記。

4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面，位子排成馬蹄形，有空間）。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

2、教師引導(dǎo)幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同。

3、小結(jié)。

二、第一次操作。

1、教師出示幾何圖形。

t：這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn)，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！

要求：輕聲的討論、操作；請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。

2、教師巡視指導(dǎo)，可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。

三、展示分類結(jié)果。

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來）。

2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？

t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？

3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達(dá)自己的想法。

4、教師引導(dǎo)幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。

5、如果展示后，分類中少了一種，可補(bǔ)充：

t：你們是這樣分的，沈老師還有一個(gè)好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？

6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚(yáng)一下自己！

四、第二次操作。

1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。

2、t：老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。

3、要求：輕聲操作；當(dāng)天值日生操作。

4、教師巡視指導(dǎo)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

6、小結(jié)。

五、游戲：找朋友。

1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）。

2、t：請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶，然后找一個(gè)空的地方，我們來玩一個(gè)游戲，叫找朋友。

3、要求：注意安全，不推不擠。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十三

1、能折疊紙飛機(jī)。

2、觀察紙飛機(jī)的飛行狀況，能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。

3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

人手一張長(zhǎng)方形紙折紙示意圖。

一、導(dǎo)入

1、讓紙飛起來舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來。

剛剛這張白紙?jiān)趺戳耍浚h下來了）你們有辦法讓這張紙飛起來嗎？

幼兒說說讓紙飛起來的辦法。

二、折飛機(jī)。

1、出示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀？（紙飛機(jī)）它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)。

2、看圖折疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。

3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣？（機(jī)翼不一樣）這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請(qǐng)小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。

三、試飛飛機(jī)。

1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，現(xiàn)在我們一起來試飛，一組一組來，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部，說完開始才可以飛出去。

2、調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小朋友的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來了。有沒有什么辦法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)？（機(jī)頭折尖，機(jī)翼撐平等）

3、再次試飛我們?cè)賮碓囷w一次，看看誰的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。

四、總結(jié)

剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機(jī)，誰能來說說，我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)？（折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎）

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十四

1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2.知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

一、猜謎引出活動(dòng)。

師：這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

二、觀察頭發(fā)。

師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，下面的小朋友仔細(xì)看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)。

師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點(diǎn)像刷子。)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個(gè)小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn);有的長(zhǎng)、有的短等)教師播放ppt，展示不同人種的頭發(fā)圖片。

師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請(qǐng)幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過程。

幼兒回答，教師適時(shí)出示ppt，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化，我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。

四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。

師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)。

師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(ppt展示)。

師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護(hù)我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)和筆有關(guān)的文具。

2、學(xué)習(xí)用語言描述筆的特征。

1、參觀記錄表

2、每人一支筆

一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍?huì)有筆

1、你們知道什么地方會(huì)有筆。

2、教師讓幼兒自由講述。

3、教師小結(jié)：對(duì)，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個(gè)有各種各樣筆，賣各種各樣筆的地方。

二、交代參觀文具店的要求

1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫在相應(yīng)的表格中。

表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對(duì)文具店的問題，即參觀過程中，如果你有什么發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問題都可以記錄在調(diào)查表中。

2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。

3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……

三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察

四、回 完成記錄表格的其他剩余部分

五、引導(dǎo)幼兒討論新問題的解決途徑

有不少的小朋友對(duì)文具店還有一些問題，那這些問題我們應(yīng)該怎么解決呢？如：可以到家問爸爸媽媽，可以問老師，也可以到網(wǎng)上查資料。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十六

現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育，因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為了讓孩子對(duì)春天農(nóng)田里的情境有一定的了解，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動(dòng)。

1、通過幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。

2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

3、教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民，愛惜糧食。

（一）通過各方面的變化，了解春天到來的信息。

1、師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2、柳樹綠了 （引出楊樹、槐樹、梧桐樹現(xiàn)在都開始變綠，松樹、柏樹一年四季都是綠色的。）

3、花朵開放了（引出桃花、梨花、迎春花都開始開放了，穿上它們美麗的衣服比美呢！）

4、河水解凍了（河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們?cè)诤永锿嫠ｆ宜兀。?/p>

5、由河里的小動(dòng)物引出冬眠的陸地上的動(dòng)物，如：青蛙、蛇等。

（二）引導(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

1、師：小朋友們，春天來到的時(shí)候，動(dòng)、植物都開始發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了，大家來看一幅圖。

2、出示掛圖，幼兒觀察畫面。（農(nóng)民正用牛來犁地、播種）

3、提問：春天會(huì)種哪些種子呢？

4、農(nóng)作物（南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）

5、春季適合播種的花有（天竺葵、茉莉花、牽牛花、雞冠花、一串紅、月季花等）

（三）了解農(nóng)民播種的辛苦，教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民，愛惜勞動(dòng)成果。

1、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲，收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等。

2、提問：農(nóng)民辛苦嗎？（教育幼兒尊重勞動(dòng)人民，熱愛勞動(dòng)。）

3、提問：那個(gè)小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的？（通過讓幼兒了解工序，從而愛惜糧食。）

春天，大地媽媽換上了漂亮的衣服，那我們小朋友自己的衣服變了嗎？引導(dǎo)小朋友自己說一說服裝的變化。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十七

1、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)

在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動(dòng)中，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進(jìn)行突破。活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

1、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。

3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。

4、操作驗(yàn)證：

（1）觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極。

（2）通過觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。

5、知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”

在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動(dòng)中來。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

從活動(dòng)過程的制定和實(shí)施來看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。

2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫。活動(dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒有把手電工拆開就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。

4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十八

１、樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

２、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

３、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

１、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

２、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？

１、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”

２、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

預(yù)想與對(duì)策：

（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（２）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

４、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得？

１、提出問題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問：“幾個(gè)孔的噴泉噴得？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”

２、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）

４、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇十九

1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

一、討論電話號(hào)碼的秘密

1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）

2、分析、討論：

（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

（3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

5、交流、檢查。

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇二十

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色。

2、音樂:森林的早上。

3、小動(dòng)物頭飾。

一、圖片導(dǎo)入課題

引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠

教師:小朋友,你們看圖片上有什么?

幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。

小結(jié):動(dòng)物保護(hù)色可以讓動(dòng)物隱身,不被侵害。

二、動(dòng)物的隱身絕招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?我們一起把小動(dòng)物找出來,好嗎?

說一說你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

2、觀看課件

(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。

(2)獅子躲在黃黃的草叢中。

(3)刀郎藏在綠色的葉子上。

(4)青蛙藏在綠色的池塘里。

(5)蝴蝶藏在花叢中。

(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。

(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

3、這些動(dòng)物都有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)呢?

小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,

與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

三、討論動(dòng)物的防身絕招。

1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?

2、教師講述

烏龜:盔甲

刺猬:硬刺

鹿:快跑

壁虎:自切

黃鼠狼:臭氣

四、游戲:躲貓貓

1、播放音樂:森林的早上

2、幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。

一節(jié)課應(yīng)該像一篇文章，開始和結(jié)尾要注重前后呼應(yīng)。所以，我在這次活動(dòng)的開始和結(jié)束部分都加入了音樂這個(gè)靈魂的元素，通過音樂來活躍課堂氣氛，另一方面也充分與《綱要》的要求相結(jié)合，體現(xiàn)課程的整合觀。

通過這次活動(dòng)，我覺得要糾正的是自己的語速問題，或許是出于心理原因，總想將所想的一股腦的說出來，而忽視了幼兒的知識(shí)接受能力.在拓印材料的選者上尤欠考慮，在幼兒畫紙方面，可以用薄一點(diǎn)的紙張來取代，這樣就可以讓孩子更直觀的看到自己拓印的物體。在教師示范的過程中，要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫，以達(dá)到拓印畫的效果。

此外，每一次的活動(dòng)都有許多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的實(shí)踐，才能升華理論，比如在本活動(dòng)的添畫環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是活動(dòng)的重點(diǎn)，若幼兒能力不強(qiáng)，在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中，教師可嘗試添畫，使幼兒操作時(shí)更有的放矢。活動(dòng)中，教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力，要注意觀察幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時(shí)給幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，樹立他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛及對(duì)自己的信心。

拓印畫對(duì)大班孩子而言是一個(gè)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和積累的過程，所以，它不應(yīng)該只屬于課堂教學(xué)中。幼兒的藝術(shù)活動(dòng)本身無處不在，只要孩子想畫，有創(chuàng)作的欲望，教師就隨時(shí)可以讓他們開始。雖然本次活動(dòng)結(jié)束了，可我們的拓印之旅卻依然要繼續(xù)，教師可以將拓印材料投放美工角，讓他們自由想像，無限創(chuàng)作！

大班科學(xué)公開課教案分類（熱門21篇）篇二十一

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

2、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。

活動(dòng)過程。

1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師：小朋友，你見過影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？

幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。

師：有什么東西有影子？

幼兒：樹、房子等都有影子。

師：為什么會(huì)有影子呢？

讓幼兒討論猜測(cè)，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

2、玩手影游戲。

老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。

3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。