優秀作文是我們對學習成果進行反思和總結的工具，通過寫作可以更好地認識自身的學習優勢和劣勢。下面是一些優秀作文的選段，讓我們一起來品味文字的魅力吧。
童年的禮物（優質23篇）篇一
我小的時候啊，最愛幻想。特別是無聊的時候，我會把自己想象成不同角色的人物。有時入迷了，自言自語呢。這好像沒有什么意思，可對于當時的我來說，卻是一大樂趣。
我常常把自己想象成一位老師。因為在那時，老師在我心中是最最厲害的，管著那么多小朋友，多神氣!對了，誰來當學生呢?我的毛絨玩具可派上用場了。我將它們一個個擺在沙發上，拿小畫板掛在門把兒上，就開始用水彩筆“教”它們識字了。它們哪里認識!可我是認真的，一本正經。有時有的玩具被我放歪了，倒了，那它就慘了——我就會拎著它到墻角“罰站”。有時凈倒，倒得不耐煩了，干脆就對它們實施以最最嚴厲的懲罰——打屁股!當然，我也有心疼的時候，那時就對它們說：“下次別這樣了，要向小兔子學習，明白了嗎?這次就先打到這兒。”我還會對表現“好”的“學生”貼小紅花，它們就會甜甜地對我“說”：“謝謝老師!”搞得我又當老師又當學生。
有的晚上，看見夜空中的小星星一眨一眨，就把它們想象成小姐姐或大哥哥，給它們編了一個又一個美麗的故事。
現在想起，感覺好可笑!誰讓那是童年呢?童年是美的，童年的暢想更是美的。
童年的禮物（優質23篇）篇二
童年是美好的，讓我快樂，讓我懷念，也讓我學到了知識。
記得那一次，我和爸爸媽媽去公園玩，正當我貪婪地吸著新鮮空氣的`時候，忽然看見對面的花叢上飛著許多只蜻蜓，我的心里打了一個問號，為什么蜻蜓飛得那么低，他們平時不是在高空的嗎？而且剛才也沒見到這些蜻蜓啊，奇怪！我跑去問媽媽，媽媽聽見我說有蜻蜓在低飛，說：不會吧！那就要趕快回家收衣服了！不一會兒，我們走在回家的路上，途中，我問媽媽：媽媽，蜻蜓低飛跟收衣服有什么關系呀？我還沒玩夠呢！媽媽說：回家再跟你解釋！這時烏云密布，漸漸壓了下來剛回到家，天就嘩嘩的下起雨來。
媽媽告訴我，蜻蜓之所以低飛，是因為它們在空中有水珠滴在翅膀上，飛不高，所以每當蜻蜓低飛，就說明天快要下雨了。
原來如此！怪不得媽媽那么急著回家收衣服呢！
童年給我帶來了歡樂，同時好奇的童年也給我帶來了知識！
童年的禮物（優質23篇）篇三
教學目標?1、?1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、?能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業本，積累相應的語段。通過聯系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、?初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。
教學重點和難點?教學重點。
1、?能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、?通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業本，積累相應的語段。聯系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學難點理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
教學媒體?圖片資料。
課前學生準備?1、?老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音。
2、?學生：按課后要求預習課文。
教學流程?（一）揭示課題，讀好課題。
1、?這節課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、?指導讀好課題。
（1）指名讀題，師評（強調讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預習，理清脈絡。
1、?出示：
誠（???）?督（???）?謄（???）?墨（???）。
成（???）?叔（???）?言（???）?黑（???）。
（1）?實物投影核對練習。
（2）?強調“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說明：
有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
2、?組內檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、?昨天同學們已經預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、?原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業本，這到底是一本怎樣的作業本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。
2、?出示相關語段，指導讀句。
（1）?指名讀，歸納要點。
（2）?概括練習：打開作業本，不僅字跡?????????????，簿面?????????而且???????。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）。
（3）?指導朗讀，感受葦葦作業時的認真。（板書：認認真真）。
3、?要知道這樣的作業對每個學生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節）。
4、?指導讀句（第二小節）。
（1）?自由讀。
（2）?指名讀。
（3）?品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）。
?寫字多筆少畫。
?算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數點。
?作業本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、?串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術常常會——忘記“進位、退位”，忘記小數點，作業本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！
哎，可真讓人擔心的。可如今這個秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預習，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節相關部分）。
（四）創設情景，突破難點。
（1）?理解：純真。
（2）?思考：為什么說葦葦的禮物中包含著孩子純真的情感。
說明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結合文本理解。
2、?想象說話：
葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業本。
要做數學作業啦。葦葦想：?????????????????。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業本上去。
今天的語文作業是??????????????，葦葦想：??????????????。于是，葦葦??????????。
哎呀！??????????????。葦葦?????????????????。
(1)?學生交流。
(2)?師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業，當老師拿到這特殊的新年禮物時，會想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫。“新年的那天，老師打開葦葦的作業本……”
說明：
3、?難怪課文結尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。
（五）總結（略）。
板書設計? ?????????板書：6、新年的禮物。
毛毛草草??????真誠??????工工整整。
本課小結?1、本篇教材內容貼近學生生活，較淺顯。整節課我都能以學生為主體，自始自終發揮學生的主動性。讓學生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進的愿望和情感。
2、不足的是，在教學中我只注意按照教學設計去做，重點的句段沒有講透，學生的情感沒有完全進入狀態。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學生考慮問題時不夠確切，對整個教學有一定的影響。這些問題在今后的教學中有待于進一步解決。
反饋教學效果的作業?一、比一比，組詞。
韋（??）?督（??）?謄（??）?墨（??）。
葦（??）?叔（??）?譽（??）?黑（??）。
偉（??）?淑（??）?言（??）?默（??）。
二、照樣子寫句子。
例：這是禮物。
這是一份禮物。
1、?葦葦是小學生。
2、?媽媽是老師。
童年的禮物（優質23篇）篇四
在我多姿多彩的童年中，有著許多禮物，不過呢！我最喜愛爸爸送給我的一個小鬧鐘。
這是我過生日時，爸爸送給我的生日禮物。當時，我吹完蠟燭，爸爸先讓我閉上眼睛，然后將一個涼冰冰的東西放在我手上。我迅速睜開眼，一看，原來是一個可愛的小鬧鐘，我高興極了！
他披著一身灰黑色的鐵甲，所以，我叫它“小甲殼”。
“叮鈴鈴……”啊！他又開始“瘋叫了”,我真是恨不得將他砸壞，可是，如果沒有他一大早的叫我起床，那我一定會每天上學遲到，唉！我對他簡直是又愛又恨。
在學校里一次物品交流課上，我向大家展示了我這個生活中的伴侶，瞬間，同學們都向我投來羨慕的的.眼神，他們也希望自己擁有這樣一個小鬧鐘，陪伴著自己的童年！
一轉眼，我的小甲殼已經陪伴了我六年，可以看出我對它萬分愛惜，現在，它已經被列入我家里的“非物質文化遺產”了，存放在我的小木柜中。我要更珍惜我的小鬧鐘！
小甲殼即是我生活中的伴侶，也是我學習中的好伙伴，所以，我十分愛它！
童年的禮物（優質23篇）篇五
情感與態度：通過鼓勵學生了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確對待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。
知識與技能：引導學生學習自我解剖、自我認識、自我總結的技能，初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
過程與方法：通過自我小結，看到自己的進步與成績；通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。
【學情分析】。
教學本課時，可以引導學生回顧一年來，特別是進入小學后一學期中的成長和變化，全面客觀地看待自己，具體地感受到自己在方方面面的進步。讓學生能自豪地、充滿信心和力量地說出“我進步了！”這是辭舊迎新的最好禮物。通過向自己身邊較熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，了解自己的主要優點和缺點，可以讓學生較全面地了解自我。
【課時安排】?2課時。
【教學過程活動設計】。
第一課時。
活動（一）——你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。
1、以小組活動形式進行，讓學生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。話的內容可以是指出對方的優點和長處，可以是提出的希望或共勉的話。
2、小組中依次有一位學生站立，然后由每位學生說一句評述他最突出的某一點的話。
3、讓學生說說自己對同學評價的感受。
活動（二）——你聽我說。
組織學生自由地上臺說“某某眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學生介紹父母等家人的“新年寄語”時，可以讓學生同時展示父母送的小禮品。
活動（三）——照鏡子。
1、老師分發根據課文內容設計的“填寫表”。
2、學生自填。
3、學生介紹：“夸夸我自己”。
4、老師結合發言的對象，分別送上“新年寄語”。
活動（四）——放飛希望。
組織學生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。
活動小結：老師鼓勵學生要學會交流、學會傾聽，能客觀地看待自己，在總結成績時能看到繼續進步的方向，在欣賞自己的優點和長處時能學習別人的優點和長處，努力使自己不斷進取。
第二課時。
活動（五）——小明星在我班升起。
1、教師扮演成“新年老人”，以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。
2、分小組討論：夸夸某某某同學，評選出小組中的“小明星”候選人。
3、各小組組長匯報和推薦本組題名的“候選人”。
4、根據所推薦的“候選人”，由某一位同學作“為某某某同學喝彩”的介紹，評述該候選人的主要優秀事跡。
5、全體學生民主投票，評選出各種項目的“班級小明星”。
6、“新年老人”（老師）向“小明星”頒發“小明星”證書和小獎品，送上“新年寄語”。
活動（六）——讓群星更加燦爛。
1、“小明星”代表作“一分鐘演講”，如何再接再厲，在新的一年里取得更大的進步。
2、未被評上的學生談體會，如何向“小明星”學習，在新的一年中爭當“小明星”。
3、“新年老人”的祝愿：每個學生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個美好的祝愿。
課后活動：
組織學生共同舉辦“群星燦爛，奔向明天”專欄。貼上“小明星”的相片，介紹他們的事跡，展示他們的優秀作品，寫上他們自己或老師、同學的“新年寄語”。
板書設計：
說說我自己。
為同學喝彩????。
智慧瞬間:。
童年的禮物（優質23篇）篇六
為了留下我純真的童聲，媽媽在中國原創音樂基地給我創建了一個音樂空間——芊如的音樂小屋。
“三八”婦女節快到了，我想給媽媽送一份禮物，記得媽媽曾說過，她最喜歡的就是我甜美的歌聲。我決定在“三八”婦女節那天，上傳一首《月牙船》，送給我親愛的媽媽。
“我的夢是美麗的月牙船，媽媽的愛是我的港灣。為什么白天看不見月牙船？因為媽媽把我拴在心坎上。”媽媽的愛無窮無盡，我永遠都報答不完，就像古人說的“誰言寸草心，報答三春暉”。在我生病的時候，媽媽整夜未眠，整個晚上都在給我降溫，擦汗。我的`病好了，媽媽卻有了黑眼圈；每次我去上聲樂課，媽媽都會一直在樓下等我，媽媽說，最喜歡聽到我在樓上練聲的聲音。每次去比賽，媽媽都會在觀眾席上為我加油，媽媽就是我的超級粉絲……媽媽的愛就像潺潺流水，叮咚作響，綿綿悠長。
為了把這首《月牙船》唱好，每天放學后，我就反復練習唱這首歌。聲樂老師說，這是一首比較慢的歌，氣息控制很重要，每次唱歌之前，我就先反復練習氣息，練聲。為了能做到字正腔圓，我就一遍又一遍有感情地朗誦歌詞。經過反復的練習，我終于把歌唱好，并將歌曲錄好讓老師做后期處理。等到“三八”婦女節那天，我就把歌曲上傳到我的音樂空間，媽媽就可以聽到我的心聲了。
雖然這首溫馨優美的歌，被很多人翻唱過，但是，我很用心的去唱響這首歌，感謝媽媽每天都給我無微不至的愛，為了我的健康成長，媽媽說，付出再多，她也愿意。我要對媽媽說：“媽媽，您辛苦了，我愛您！祝您節日快樂！”
媽媽一定會喜歡我送的這份禮物的。
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童年的禮物（優質23篇）篇七
細細品味,看茶水慢慢變淡。
人從小到大,身邊都會有不平凡的事發生.我的童年,我的生活卻是如此平淡、枯燥、,每天重復著兩點一線的'生活:家—學校,學校—家.直到有一天,那輛嶄新的自行車改變了我的生活.
我十歲生日那年,按理說,小孩子十歲生日都是會辦酒席的,而我的生日卻沒有.于是我吵著外婆給我買生日禮物.那年,我是外婆唯一的外孫女,所以他們都很疼我,就答應我一定會買.十幾天后我的禮物仍沒有“音訊”,因此我對此不抱希望了.后來的一天早晨,我睜開眼,外婆就對我說:“去看看你的生日禮物吧!”mysurprise,我看見了一份十分令我滿意而又新鮮的玩意—自行車.我抱住外婆外公大叫“萬歲.”
此后,我的生活就被學騎自行車代替著,在這過程中,我吃了不少苦,曾想放棄,但是外婆卻對我說:“吃得苦中苦,方為人上人!要想學會騎自行車,你就得吃苦!”我懂了,吃苦就能學會.于是我每天騎每天騎,摔跤了爬起來再騎.當我學會騎它時,也就懂得了外婆送我自行車的理由了.
對于一個不懂事的孩子來說,他自己掌握了一種技術或者說可以駕馭某種對他來說很新鮮的東西是一件很領他欣喜的事.
隨之,我也就明白了,外婆為什么送我自行車了:能吃苦,就能成大事,學會吃苦,寶劍鋒從磨礫出,梅花香自苦寒來!
這是一份很有意義的禮物,我永遠也不會忘記外婆說的話,它督促我上進!
看茶水慢慢變淡,。
窗外晴空依舊。
童年的禮物（優質23篇）篇八
活動：
一，目標：
1，熟悉7以內數的形成、數數。
2，了解數字在日常生活中的作用。
二，準備；
1，幼兒用書《新年禮物》。2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元。
三，過程：
1，拜年：
--“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準備了什么來迎接紅紅？
a，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”
b，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）。
c，數壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）。
----“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個數是多少？”
幼兒在幼兒用書中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒添畫。
童年的禮物（優質23篇）篇九
活動目標：
1、學習故事，能安靜地傾聽故事，理解故事內容。
2、能結合自己的生活經驗，學習關心別人，感謝別人。
3、能大膽表達自己的心愿，學習自己制作賀卡。
活動準備：
1.課件《新年禮物》；幼兒畫冊中的《新年快樂》。
2.幼兒感知過有關新年的知識及其相關的經驗。
3.愛心形的各色彩紙、油畫棒、剪刀。
活動過程：
1、引出故事。
出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么？
聽故事。
結合課件，師生共同回憶故事內容。
2、再次欣賞并理解故事。
邊看幼兒畫冊邊再次欣賞故事。
著重理解：最好的禮物就是人們最需要的禮物（為什么小松鼠、小白鵝等小動物收到禮物時會高興的叫起來。）。
你認為誰收到的禮物最好，為什么？
3、制作賀卡。
結合新年的到來，結合班級情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關心的人。
制作賀卡：今天我們先來表達一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫在賀卡上寄給他們，送給他們。（可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。）。
4、延伸活動：郵寄幼兒制作的愛心賀卡。
童年的禮物（優質23篇）篇十
馬上就過年了，我和媽媽去商場給爸爸，奶奶，爺爺，哥哥買禮物。
我和媽媽走進商店，媽媽讓我挑選他們喜歡的禮物，先開始，我有些矛盾，最后點了點頭。開始跳爸爸最喜歡的禮物，我覺得過年的時候比較冷，給爸爸買一件棉襖吧！媽媽說：“你真是一個孝順的孩子”。我又挑了奶奶的禮物，想給奶奶買一條圍巾，到過年的時候戴上它，就不冷了。又開始挑爺爺的了，我想給爺爺買一頂帽子，戴上它就暖和了。最后，開始挑哥哥的，我想每次哥哥都對我很好，我想給哥哥買一條褲子，非常暖和，到過年的時候，穿著舒舒服服的。
我和媽媽終于把東西都買好了，媽媽讓我把東西給售貨員阿姨，阿姨算了一下，一共貳佰三十元。媽媽把三百元錢錢給了售貨員阿姨，阿姨對我說：“你算算應該找你多少元”？我一下就算出來了，阿姨一邊找錢，一邊夸我。
在回家的路上，我心里美滋滋的，特別高興！
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童年的禮物（優質23篇）篇十一
xxxx年的最后一天下午，親愛的趙老師宣布了一件振奮人心的事——xxxx年第一節課由老師發獎品。
這對本來就癡迷于數學的我們又是一次鼓勵，但獎品是十分誘人的，我們都在邁入新春之際，期待著第一節數學課的到來。
上課鈴還未響起，我們早已按耐不住自己內心的興奮，等待趙老師的到來。不一會兒，趙老師被課代表們簇擁著走進教室。
最激動人心的時刻每每在心中想起，冥冥之中有一股力量做成功。老師告訴我們獎品是紅包時，全場雷動，議論紛紛照不下三十。趙老師又告訴我們如果才能得到紅包，原來就是以抽簽的方式選兩個人pk，誰背的過程快就可以領走紅包一個。
我恍然大悟，不就是比誰背的快嗎？小菜一碟。課堂上我拼命舉手，可是決定權不在我手里，我成功避開了每一個名單。“太可惜了！”我仰天說道。看到有的同學背不下來的樣子，我恨不得替他們去背，心中有點兒懷才不遇的感覺。
這些禮物包括了趙老師對我們的愛，我在下午的考試比拼中創出滿分的佳績，也贏得了這次特殊的新年禮物！
童年的禮物（優質23篇）篇十二
“新年到！新年到！”
耶！耶！新年到了！新年禮物也要到了！
“我恭喜你發財！我恭喜你精彩！最好的請過來，不好的請走開，禮多人不怪......”
哈哈！爸媽大清早的就唱這首歌，看來，這個新年的禮物可真是“禮多人不怪”呀！
“好了！這就是我們送你的新年禮物。”啥！就這個？真讓人無奈。
“別著急，我們又不是只送你這么一個禮物。”哎，怎么不早說，嚇死我了。
“來，這是送你的紅包。”“來，爸爸也送你一個。”哇！今年爸媽真的“恭喜我發財”啊！而且一摸，就感覺到這兩個紅包里有很多紙票。好，我先把媽媽送我的紅包打開.啊!怎么紅包里還是紅包？難道...“呀！”果然，紅包里沒有一分錢，只是一大堆紅包。爸爸的也是。郁悶啦！
“這哪有什么壓歲錢嘛？全都是紅包。”“是啊！我們只說了給你紅包，有沒說這里面有壓歲錢。”無奈，誰叫他們是長輩呢。唉！“而且我們送的‘新年歡樂大禮包’還沒完全送完，還有一樣。”“是什么？是什么？”“你先把眼睛閉上。”“好了。”到底是什么呢？好興奮，好高興哦！
“啪啪啪！”“啊！你們干嗎打我？”“今年不是豬年嗎？你不就是只豬嗎？過年時當然要紅色啦，這樣才有喜氣洋洋的感覺。你說有哪頭福豬像你這樣黑？所以我們才把你的臉打紅。”天那，這是哪門子的歪理，竟然為了圖個吉利，而打自己的女兒！
原來，一首歌+許多張空紅包+幾巴掌=爸媽所謂的“新年歡樂大禮包=最無奈的新年禮物。
無奈的我只好無奈地嘆氣：“唉今年的新年真是‘自己沒發財！新年不精彩！最好的沒有來，不好的卻要來，禮少人又怪！’”
童年的禮物（優質23篇）篇十三
那天我放學回家，無意中樓道間發現了一只蜻蜓。這只蜻蜓很乖巧，它的背是紅色的，漂亮極了。我看著那只漂亮的蜻蜓圍著燈不停地轉，不由自主地回想起了童年時捉蜻蜓的情境。那時我才7歲，在老家度暑假。每天下午，姐姐都會拉著我去捉蜻蜓。我們一人手里拿著一個空煙盒，來到離家不遠的小溪邊捉蜻蜓。清清的溪水潺潺地流著，像仙女身上那美麗的飄帶。溪邊還有許多各色的小野花，隨風搖曳，招來各色的小蝴蝶和可愛的蜻蜓。
這時，我看見姐姐正向一只小蜻蜓“下手”，我急忙叫住姐姐，對她說：“姐姐，先別捉，她還在采蜜呢！等它采完了你再捉。”聽我幼稚地說完，姐姐早已笑彎了腰，她沒有向我過多地解釋，只是一邊笑一邊向我擺手。我不理會她。這時，一只紅色的小巧玲瓏的蜻蜓飛入我的視線，吸引了我的注意力。我暗自驚喜，一定要捉住它。蜻蜓這兒飛飛那兒飛飛。突然，它停了下來，停在了一根青草上，我悄悄地走了過去，踮著腳，生怕驚動了蜻蜓。我伸長了手，就在快要觸摸到蜻蜓的那一剎那，蜻蜓一下子就飛走了。我緊隨其后，追了過去。我目不轉睛地盯著蜻蜓，仰著頭跑，眼珠子跟著蜻蜓忽上忽下。我一邊跑一邊試著伸手去捉，那蜻蜓像是故意和我故意和我作對似的，飛得越來越高，。我那時太矮了，抓不住它。忽然，蜻蜓橫越溪面，我來不及“剎車”，一下子踏進了溪里，清涼的溪水濺濕了我的褲子，在我腿上快活地飛濺著，還真舒服。看著蜻蜓快活地飛，我不甘心，從清涼的溪里上來，繼續追。忽然，蜻蜓不飛了，它停在了一棵樹的枝干上，像是飛累了。我上前一步，伸手一抓，就抓住了這只漂亮的蜻蜓。看著它那鼓鼓的眼睛，透明的翅膀，紅色的身子，真是令我又驚又喜。小蜻蜓彎曲著自己身體的下部，想飛又飛不走。使我異常興奮。姐姐這時也走了過來，拍拍我的肩膀，豎起大拇指：“你可真棒！”我開心地笑了。
童年，一朵芳香四溢的花兒；一條清澈而歡快的小河；一個色彩斑斕的夢。我會永遠銘記在心！
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童年的禮物（優質23篇）篇十四
1.促進家長與幼兒的親子關系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2.體驗與父母做手工的樂趣。
3.體驗過節的歡樂氣氛。
4.會使用禮貌用語，練習交往。
親子手工活動
1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領幼兒唱《新年好》的歌曲，引導家長拍手伴奏。
3.歌曲結束后，引導幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2.重點示范：.新年老人帽。
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現。
（2）要體現合作。
（3）可以換區制作。
（4）家長引導幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2.幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導。
四、互贈禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點協調讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結束活動。
家長與幼兒在快樂、輕松的.合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學習等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環節，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
童年的禮物（優質23篇）篇十五
我的爺爺奶奶和我們分開住，他們兩人相依為命的住在郊區，我的爸爸媽媽逢年過節才回家幾次，每次回去都大包小包的給他們送禮物。
可我買的禮物卻不和他們一樣，上次我回去，發現爺爺奶奶冬天一直用熱水袋取暖睡覺。這幾天還下著大雪，天氣非常的冷，我決定用自己的零花錢買一條電熱毯給他們用。
我還發現爺爺奶奶平常很節儉，用空的蜂蜜罐來泡茶，我做出了第二個決定，給他們買四個茶杯。
吃除夕夜團圓飯時，我們一家人歡歡喜喜圍坐在火爐旁，吃著美味的食物，邊看電視邊聊天，中途還到院子里放煙火，一家人其樂融融，我感覺很溫馨。
快到12點時，所有的親戚都回家了，我的爸爸媽媽也要回家時，我發現我的爺爺奶奶的臉上露出了失望的表情。我突然靈機一動，大聲對奶奶說：“我不回家了，我要在這里好好陪陪你們。”奶奶聽了連聲說好!說我是給她的最好的新年禮物。
我發現奶奶這時的眼眶里還有感激的淚在轉動，第二天，我打電話給爸媽，叫他們沒事常回家看看爺爺奶奶。
童年的禮物（優質23篇）篇十六
然而，任憑時間怎樣流逝，它終究帶不走我們心中關于童年的美好記憶。因為那是我們一生中最寶貴的財富，不會隨時間和空間的改變而改變。
成長在農村的我，童年的生活就更加豐富多彩了。一年四季都充滿著赤橙黃綠青藍紫。
春天，田野里的油菜花成片成片的開放著。放眼望去，一片金黃色的海洋。踏著青草，迎著微風，我和小伙伴們跑在田埂上：或追逐蜜蜂，或捕捉蝴蝶，或蹲在路邊，采著不知名的藍色小花有時，興致來了，還哼著老師新教的歌謠，盡管跑了調！
夏天，門前的那些花兒開了，五顏六色的，很好看。摘一朵，惡作劇般地插在某個女孩子的辮子上，滿院子的追趕。有時，三五成群地去池塘里撈蝌蚪，有時爬到樹上捉知了。池塘的荷花開了，翠綠的荷葉，粉紅的花朵，襯托出了一池的美麗，但對我們來說，吸引力更大的是還未成熟的蓮蓬，常常頂著荷葉，無情地將花瓣剝落，摘著稚嫩的蓮蓬。
秋天，稻子熟了，金黃金黃的，坐在草垛上，看大人們忙的熱火朝天，當然，也有難得的給他們送上一壺水。愛把紅薯放進燃著的稻桔中，烤熟了，香噴噴的，令人垂涎三尺；也愛把門前的菊花采下，插在酒瓶里，裝飾自己的房間。
無論何時，當記憶的碎片襲上心頭，我們會發覺，那無憂無慮的童年的生活是我們最真的向往。
童年的禮物（優質23篇）篇十七
1，了解數字在日常生活中的作用。
2，熟悉7以內數的'形成、數數。
2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元。
1，拜年：
“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準備了什么來迎接紅紅？
a，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”
b，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）。
c，數壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）。
2，找禮物：
“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個數是多少？”
幼兒在幼兒用書中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒園添畫。
童年的禮物（優質23篇）篇十八
1 、讓幼兒在收禮物的游戲中學習區分紅、黃、綠三種顏色。
2 、分享節日的快樂，樂于表達表現。
幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色、綠色）
老師佩帶好大貓胸飾
地上鋪好三座小橋（紅色、黃色、綠色）
橋的對面有三座房子（紅色、黃色、綠色）
小魚卡片（紅色、黃色、綠色）
三個籃子（紅色、黃色、綠色）
錄音機和磁帶（大貓和小貓、新年好）
師： “ 我是一只大貓我的聲音很大。 喵喵喵喵喵 。 ” 幼： “ 我是一只小貓，我的聲音很小 喵喵喵喵 。 ” （重復多遍）
師：我是大貓，我是你們的貓媽媽，你們是小貓，你們是我的貓寶寶。（貓寶寶故意停一下看看幼兒是否可回答）我是你們的什么呀？（貓媽媽）你們是我的什么呢（貓寶寶）
師：小貓咪先看看 自已 是什么顏色的小貓咪！（幼兒說說顏色）你們是什么小貓咪呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）
師：出示小紅貓的掛飾，請紅顏色的小貓到小紅貓這來。出示小綠貓的掛飾，請紅顏色的小綠貓到這來。出示小黃貓的掛飾，請紅顏色的小黃貓到這來。我要來看看我的小貓咪都來了嗎？小貓咪耳朵都很靈的，認真聽噢！
師：小耳朵聽一聽，小 紅貓你的 屁股扭起來！小耳朵聽一聽， 小黃貓你的 小手舉起來！小耳朵聽一聽，小 綠貓你的 小腳踏起來！哇小貓的耳朵真靈！都能聽聲音做動作。
師（師故作神秘）： “ 小貓都到媽媽這來，過新年了你們開心嗎？（開心）媽媽也很開心，媽媽給你準備了許多新年的禮物 你們想要嗎？（想）媽媽想對小貓咪說 “ 新年快樂 ” ，（我想對你們說什么呀？ “ 新年快樂 ” ）那你們也對媽媽說： “ 新年快樂 ” 好嗎？ ( 寶寶很棒都會說好聽的話 “ 新年快樂 ”)
1 、小貓找路
師： “ 小貓咪我們來看一看這里有幾座橋 ” （師和幼兒一起數， 3 座）
師： “ 它們是什么顏色的呢 ” （讓幼兒說說顏色并指出）
師： “ 小貓要走過橋到對面才能取禮物，媽媽是綠顏色的，媽媽就站在綠顏色的小橋前面。你們想想看看 自已 是什么顏色的小貓走 哪座橋好呢 ？（幼兒發現）
為什么呢？
師小結：因為小紅貓的顏色和路的顏色是一樣的都是紅色的。小綠貓的顏色和路的顏色是一樣的都是綠色的。小黃貓的顏色和路的顏色是一樣的都是黃色的。
2 、小貓過橋
師：小貓咪我們過橋要注意安全排排隊，一個跟著一個走不推也不擠。不然掉到河里可就不好了，到了橋那邊等等媽媽，讓媽媽看看有沒有少小貓咪。
好我們過橋嘍！
師：小紅貓在哪里，小綠貓在哪里，小黃貓在哪里。
幼：我在這里。
3 、小貓取禮物
師：你們看看這有幾座房子呢？（ 3 座）它們是什么顏色的房子呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）我們就叫它們：紅房子、綠房子、黃房子。房子里有什么呀？（有小魚）小魚在哪里呀？紅顏色的小魚在哪里呀？（在紅色的房子）
師：我是綠顏色的貓我到綠 房子拿綠顏色 的小魚，你們到哪拿呢？（幼兒 自已 拿小魚）
師：小貓咪的 小插都舉起 來讓媽媽看看你們拿到小魚了嗎？你們的小魚顏色與 自已 身上的顏色一樣嗎？現在我們走剛才走的路回家嘍！出發！
師：媽媽送的禮物喜歡嗎？（喜歡）媽媽祝你們新年快樂！你們也對媽媽說新年快樂好嗎？（新年快樂）我們一起來吃小魚。呀 咪 呀 咪 呀 咪小魚小魚 真好吃。呀 咪 呀 咪 呀 咪小魚小魚 真好吃。
師：聽這什么聲音，新年好的歌曲我們一起來跳舞好嗎？
邊聽音樂邊跟著老師表達和表現 自已 的快樂的情感。
童年的禮物（優質23篇）篇十九
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內容對于小班孩子來說，都是十分有價值的，也是小班孩子必須獲得的經驗，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動是源自于主題設計的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級孩子的關注：
關注一：圣誕樹上真的會有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？
針對孩子以上的兩個關注點，設計一節以《新年禮物》為載體的活動，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實際經驗。
孩子們進入小班將近一個學期了，在這期間，孩子們已經有了一定的學習經驗。部分孩子在集體面前能大膽的表達自己的想法和意愿，把握孩子對禮物期盼的這一關鍵點，通過找禮物的形式把活動引向高潮，鞏固孩子的一些生活經驗。
二、活動價值分析
1、是對本班孩子前期經驗的鞏固和提升。
2、按簡單的標識尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗新年到來的快樂。
內容與要求：
1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節日來到的快樂。
1、聯系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動延伸
一、尋找禮物
（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結：原來數字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據數字與顏色尋找相對應的禮物袋。
二、介紹禮物
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點指導：把握住禮物的特點適當提問。
三、分享禮物
（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）
童年的禮物（優質23篇）篇二十
驚回首，童真早已不在。
——題記。
看到了幼兒園門口那一張張陽光般燦爛的'笑臉，不禁回想起自己那不在了的童年。
走進了童年，回到了過去，昔日的那些天真、單純都還在。看到了往昔的我，快樂的在院子內奔跑，做了許多如今看來的傻事，問了許多幼稚的問題，心中沒有一點惡意，還是那么單純。而如今，心和口都上了鎖，變得不能暢所欲言了，“面子”二字不知何時起寫在心門上，永遠也無法逾越那道關卡。
往昔的那些大膽，無為也不在了。相反，長大后反而膽小，小時候不懂什么是害怕，也不會害怕，總是無所畏懼的做想做的事。而現在，那份無為也離我遠去，以為無畏時所做的事是傻事，會被人笑話，殊不知“面子”心理已經再次悄悄的來到你的心田。
現在，以前的童心沒有了，但我要把它找回來，讓它不泯于我的心靈，如陽光永照！
童年的禮物（優質23篇）篇二十一
1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
2、學習用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進行講述。
3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關心和體諒別人。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、能分析故事情節，培養想象力。
理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物。
1、你們收到過禮物嗎？什么時候會收到禮物呢？（新年、過節、生日）
2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物。
4、小動物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的`復述一下故事吧。
6、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。
1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。
3、以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培養幼兒的語言表達能力。
童年的禮物（優質23篇）篇二十二
1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經驗與興趣需要出發，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標識，分別標識有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經驗。
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發現了禮物精美包裝的一個角等）
---個別幼兒上來講述。
3、猜測、判斷。
（1）提出探索任務
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應的圈內。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗證判斷結果
（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多啊！請你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個別幼兒上來講解與示范。（啟發幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對嗎？現在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）
（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）
---請幼兒自己打開禮物盒驗證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學說一句新年祝福的話語！
童年的禮物（優質23篇）篇二十三
1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業本，積累相應的語段。通過聯系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。
1、能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業本，積累相應的語段。聯系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
課前學生準備
1、老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音
2、學生：按課后要求預習課文。
（一）揭示課題，讀好課題
1、這節課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、指導讀好課題
（1）指名讀題，師評（強調讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀
（二）檢查預習，理清脈絡
1、出示：
誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）
成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）
（1）實物投影核對練習。
（2）強調“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
2、組內檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、昨天同學們已經預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）
（三）讀中理解， 品中悟情
1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業本，這到底是一本怎樣的作業本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。
2、出示相關語段，指導讀句。
（1）指名讀，歸納要點。
（2）概括練習：打開作業本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）
（3）指導朗讀，感受葦葦作業時的認真。（板書：認認真真）
3、要知道這樣的作業對每個學生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節）
4、指導讀句（第二小節）
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）