作文是一種綜合能力的體現，而優秀作文則需要具備豐富的想象力和精準的表達技巧。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，通過學習這些范文可以提高我們的寫作水平。
寫老師手題目（精選14篇）篇一
作為一名教育者，我時刻思考著如何更好地教育孩子，幫助他們成長。經過多年的教學經驗，我深刻認識到教育是一項充滿挑戰但又無比有意義的事業。在這個過程中，我不僅從學生身上獲得了成長，也付出了許多努力，最終獲得了滿滿的收獲。以下是我從教育工作中的幾個重要體會。
第一段：教育是一次雙向成長的旅程。
在與學生共同成長的過程中，我深深地認知到，教育不僅幫助學生成長，也會讓我自己不斷進步。每一次的教育實踐都是一次寶貴的機會，通過從學生的角度去思考、學習，我變得更加理解他們的需求和思維方式。與此同時，學生們給予了我新的思考和認知，讓我重新審視并完善自己的教學方法和理念。這種互動與反饋，使我在教育過程中不斷發展和提升。
第二段：付出是教育工作中的常態。
教育并非輕松工作，付出是其中不可或缺的要素。作為一名教師，不僅需要把大量的時間和心思投入到備課和上課中，還需要關心學生，耐心對待每一個學生的問題和困惑。我常常會為學生的進步而欣喜，但也難免會感到失落和挫折。然而，正是通過付出，我才能夠真正幫助學生解決問題，激發他們的潛力，讓每一個學生都能得到學習和成長的機會。
第三段：以學生的進步為收獲。
看到學生在學業和人生中的成長是我最大的收獲之一。當一個學生在我的課堂上取得好成績、克服困難、實現自己的目標時，我會感到無比的滿足和驕傲。看到學生們逐漸成為自信、獨立思考的人，我深深明白自己的工作正是為了這一切。他們的成功是我最大的鼓勵和動力，也讓我更加堅定自身的教育理念。
第四段：與同事合作為收獲增添色彩。
除了與學生共同成長，我還從與同事合作中獲得了許多寶貴的收獲。每個人都有自己獨特的教學方式和經驗，通過交流和互相啟發，我不僅獲得了新的教學方法和創意，也結交了許多優秀的教育者。與同事們一起分享成果、共同探討問題，讓我對教育事業充滿信心和熱愛。因為有他們的支持和幫助，我才能更好地成就自己，為學生們提供更優質的教育。
第五段：堅信教育的力量和意義。
通過這些年的教育工作與體會，我更加堅信教育的力量和意義。教育不僅是給予學生知識，更是引導他們成為具有創造力和批判性思維的人。教育讓每個人都有了追求知識和實現自己夢想的機會，為社會發展和進步做出了巨大的貢獻。作為一名教師，我將一如既往地熱愛這份事業，并努力探索更優質的教育方式，讓更多的學生收獲成長與希望。
總之，教育工作是一場充滿挑戰、付出與收獲并存的旅程。我從中不斷成長，通過付出獲得滿滿的收獲，既有學生的進步與成長，也有與同事的合作和互相啟發。我堅信教育的力量和意義，將一直熱愛并投入于這個偉大而又有意義的事業中。
寫老師手題目（精選14篇）篇二
我慢慢地在宿舍樓下踱著，音樂教室里飄來那熟悉的歌聲，聲音渾厚結實，帶著陽剛之氣。我是來向齊宏老師告別的，感激這四年來的培育之恩，感激他那顆摯愛之心。
我欲上樓，又不忍。這一別不知何日才能再相見，一想到再也聽不到齊老師的諄諄教誨，再也不能在音樂教室練琴，心里總覺得空蕩蕩的。
齊老師的童年并不快樂，殘酷的現實催他進取，促他奮進。好強的他放棄了進修的機會，戀戀不舍地邁出了大學校門，踏人社會，來到我們這群中學生中。他是否也曾有過“待到采花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的感嘆，是否也曾有過“苦恨年年壓金錢，為倉促作嫁衣裳”的報怨，我不得而知，但他確實以一顆摯愛的心對待學生，毫無保留地向他們傳授知識。齊老師愛他的學生，他絞盡腦汁，想出各種辦法使學生們領悟音樂的內涵。他利用各種電教設備，為學生們勾勒出一幅幅美麗的音樂畫卷。我們邀游，暢想，去揭示音樂的奧妙、人生的真諦。齊老師尊重他的學生，記得第一次上課時他就正言道：。你們可以在我的課上睡覺，但不許說話，打斷我講課。我把你們當大人，尊重你們，希望你們也尊重我。”不知為什么自此以后課上的“小聲嘀咕”少了，大家注意力更集中了。
齊老師關愛他的學生們，他似乎能體察到每個人的內心世界。當我被告之在樂隊中擔任中提琴時，心中充滿了不平。憑我的能力至少也應當個二提琴，為什么讓我任中提？我一氣之下沖進辦公室，想和齊老師評評理，誰知還沒等我開口，他卻好像早已明白了我的來意。他語重心長地列出我拉中提有哪些優勢以及學校的'人員緊等問題。更重要的，他使我明白了人在社會上不可能總是鋒芒畢露，應從整體著眼顧全大局，努力去塑造好自己的角色。自此我不再報怨，而是去實干。我克服了識譜、演奏技巧上的困難。更重要的是我戰勝了自我，克服了心理上的障礙。
想起齊老師吃力地為我們搬譜架的情景；想起從匯文中學冒雨回校，齊老師把我們塞進出租車，自己在大雨中受凍的情景；想起在音樂教室里我們師生談天的情景……我不禁鼻子酸酸。齊老師，學生們無以報答您，只有用吾儕這片眷眷的心去還您那顆摯愛的心了。
“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復你？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。”這是齊老師，也是所有兢兢業業在教師戰線上耕耘的人們的寫照。
寫老師手題目（精選14篇）篇三
1.豬為什么沒完沒了地吃?答案：他想成為一只肉豬.
2.什么字大家看了都說沒用?答案：沒用.
3.什么東西沒有價值但大家又很喜歡?答案：無價之寶.
4.爸爸什么時象個孩子?答案：在爺爺面前.
6.沙漠中最常見的東西是什么?答案：沙子.
7.永遠也寫不好的字是什么字?答案：“壞”字。
8.什么樹永遠不會枯死?答案：畫上的樹.
9.什么河里從來沒有水?答案：棋盤上的楚河.
10.吃飯的時候最掃興的是什么?答案：沒做飯。
11.從天上飛機里跳出來，最怕遇見什么?答案：忘帶降落傘。
12.漁夫最怕什么?答案：沒人吃魚。
13.什么東西越有越可憐?答案：窮.
14.什么東西越吃越感到餓?答案：消化藥.
15.什么鬼整天騰云駕霧?答案：煙鬼.
16.世界上最長的單詞是什么?答案：微笑因為兩個字母s里隔了一里.
17.為什么一群狼當中必定有一只羊?答案：就群字里有羊.
18.什么酒不能喝?答案：碘酒.
19.一個人沒有前輩，為什么他有后輩?答案：人當然有后背.
20.什么地方有時候有水,有時候沒水答案：水籠頭里.
寫老師手題目（精選14篇）篇四
2、正因有你，一路不寂寞。
3、美麗的祝福。
4、放飛的夢想，您有‘光’。
5、點明那星星之火的燈。
6、老師，累了。我們，淚了。
7、教我采花釀蜜的人。
8、長大的路上，你牽著我的手。
9、蠟燭一路有你，真好。
10、我的蔭蔽港。
11、心靈的撫慰。
12、我們都忘了。
寫老師手題目（精選14篇）篇五
作為一名教師，我時常被問及“當老師的最大收獲是什么？”這個問題。經過多年的教學探索與實踐，我逐漸明白教育并不僅僅是知識的傳遞，更是人格塑造與社會責任的繼任者。在教育的道路上，我領悟到了如下道理。
第二段：孩子的成長與自信。
首先，孩子的成長是老師最大的收獲之一。每當看到學生從迷茫逐漸找到方向、從無力變得堅定，我都感到無比欣慰。我常常向學生灌輸“自信”的重要性，通過個別輔導和鼓勵來培養他們的獨立思考和解決問題的能力。當看到學生們做到了，我會從內心為他們高興，因為我知道這不僅是他們的成功，也是我的成功。
第三段：教學與改變。
其次，教學的過程中我被教育的力量所感染，我自己也在與學生的互動中不斷成長。每一次上課都是一次“給”與“得”的過程。我從學生們身上學到了如何包容、如何與不同性格的人相處、如何傳遞知識以及如何激發他們的學習熱情。這種交流與碰撞讓我不斷反思、改進和提升自己的教學方法，從而更好地推動教育的發展。
第四段：教育的責任與擔當。
同時，作為一名教師，我擁有著巨大的社會責任感。教育不僅僅是傳授知識，更是培養未來社會的棟梁之材。每當看到自己的學生取得優異的成績、成為社會的中流砥柱，我會覺得能為社會做出一份貢獻，這是無盡的快樂與自豪。同時，我也明白教育需要更加關注學生的全面發展，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，引導他們健康成長，成為對社會有用的人。
第五段：教育的持續力量。
最后，教育的力量是永恒的。教育不僅僅影響學生的一生，更影響整個社會的未來。我們所做的每一點努力都像投入一顆小石子，會產生無限的漣漪，通過學生的影響傳遞給更多的人。當我們看到自己培養的學生也成為出色的老師、醫生、工程師等等，用他們的成就改變世界，我們也會心生喜悅與驕傲。這種長久的教育影響力讓我們相信，作為教師，我們的努力和付出是物有所值的。
結尾：
綜上所述，作為一名教師，我深受教育的魅力所感染。孩子的成長、與學生的互動、社會責任、持續的教育影響力，這些都是我作為一名老師最大的收獲。盡管教育道路上充滿挑戰和困惑，但正是這些使我們成為更好的人和教育者。我相信，只要堅持以愛心和耐心對待教育事業，我們將會在滋潤孩子心靈的過程中感受到更多的快樂與成就。
寫老師手題目（精選14篇）篇六
1.有個人被恐龍一口咬住，又在嘴里嚼了好幾下，為什么沒有受傷?答案：因為塞到恐龍的牙縫里了.
2.有一樣東西，它每個月都會來一次，只是薄薄的一張紙就令你心煩意亂，這到底是什么東西呢?答案：每個月的測試.
3.外國人的長，中國人的短，公公沒有，和尚用不著。答案：名字.
4.拿著雞蛋丟石頭，但雞蛋卻沒破，為什么答案：拿著雞蛋,丟的是石頭.當然雞蛋不破啦.
5.小小的一根棍，把他拿出來，放到嘴里面，越啄越紅，越啄越短。是什么?答案：吸煙.
6.人體上有一個器官由兩片肉構成，肉上長有毛，如果用手指不停的挖兩片肉中間，那就會流出水來，如果用硬東西用力一戳那它就會流血。答案：眼睛.
7.問你龜兔第三次賽跑，兔子一沒有驕傲，二沒有睡覺非常努力的奔跑，終點也不在水里，可是還是輸了為什么?答案：烏龜是只忍者神龜.
8.有一群耗子，中間有只貓，問還有幾只耗子?答案：一只也沒有.
10.小明一家人在客廳里，明明聽到有人喊：“救命啊，失火了，為什么他們一家人動也不動???答案：因為他們在看電視.
寫老師手題目（精選14篇）篇七
作為一名剛參加工作的新老師，要主動請自己的指導老師和其他老師來聽聽自己的課，然后聽聽他們的意見，請他們指導自己，為自己提提建議。這些意見對我自己的成長才是最有價值的。下面是本站小編為大家收集整理的新老師感悟題目，歡迎大家閱讀。
新教師剛剛參加工作，還要克服兩種極端的思想態度，一種就是自卑，總認為自己不行，上課、教學趕不上周圍的其他老師，成績也不如其他老師。其實完全沒有必要產生這樣的心理負擔，其他老師有今天的水平和成績，是經過了許多年的積累和磨練的。我們剛工作，不可能一下子達到他們的水平層次，我們經過努力和積累，同樣在教學上會游刃有余，這只是時間問題，不用太擔心。
還有另外一個極端，就是態度高傲，自以為是，認為自己是大學生，很優秀，別人都要敬著自己，讓著自己，在座的和我基本上都是80后，這一代人有個特點，就是自尊心強，任性，個性較強，在家里都被人寵著、慣著，在中作中被人批評，指責就會受不了，覺得委屈，受到了壓力和打擊的時候，甚至想打退堂鼓，這種態度我們也要學會克服，否則它會嚴重的阻礙我們的發展。
三、融入集體、團隊協作。學校是一個集體，一個團隊，新教師要適應環境，順利成長，就要學會融入這個集體，要有團隊協作的精神。比如，要遵守學校這個集體的。
規章制度。
要和其他老師搞好關系一個人單打獨斗是干不成什么事情的。現在的學校進行教學活動基本上都是以集體、團隊的形式進行比如班級、年級、教研組我們要學會和其他老師相互合作才能把工作做得更好。比如和我們任教這個班的班主任密切協作我們如果當班主任就要和自己班的科任老師密切合作在教研組、備課組里也要學會主動和其他老師協作這樣會更有利于我們的成長。
四、爭取機會、展現才華。一個新老師怎樣在工作不久之后，從眾人之中脫穎而出呢?我想，除了本人扎實的努力之外，還需要展現自己的才華。這樣，才不至于很平庸的在人群中被埋沒掉。當老師的人，應該多才多藝，才有魅力，受學生喜歡，除了教好自己的科目之外，還會許多東西，什么都會玩。根據我平時的觀察，我們學校受學生歡迎的老師，都很有才華。所以，我們作為新老師，除了搞好教學工作之外，你有什么才華、有什么特長，千萬不要藏著掖著，一定要爭取機會，把它們發揮、展現出來，比如唱歌、舞蹈、寫作、演講、朗誦、打球等等。現在各個學校都很需要這些人才，現在，學校會經常舉行各種活動，這些活動就是我們展現個人才華的機會，不要嫌麻煩，認為多一事不如少一事，自己平時上課就夠累了，還要參加這些雜事。其實我們年輕人，平時多參加些活動，對自己也是一種提高和鍛煉。我自己在學校里就經常參加各種活動，承擔任務，比如，為學校寫材料，代表學校參加朗誦、演講比賽，為學校活動照相攝影等，借著這些機會，也讓別人看到了我的才華。所以，與其感嘆自己懷才不遇，不如抓住機會，把自己的才華展現出來，就不會遺憾了。
我們工作以后，所面臨的最主要、最核心的問題，就是教書育人，進行教育教學工作。教育，看上去是很簡單的兩個字，但要做好卻真的不容易，需要我們付出愛和責任，心血和智慧。初為人師，我們應該思考這樣一個問題：我們要做一個什么樣的老師?怎樣走好自己的教育之路?我想，年輕人應該有點追求，要立志做教育家，不要當教書匠，教育家和教書匠最大的區別就是有理想，心懷夢想和創造，把教育當成心愛的事業，而不是像個工匠一樣，當成混口飯吃的職業。教育一旦脫離了夢想，熱情和純真，就不是教育了，就和街邊上修鞋、擦鞋的工匠沒有區別了。這就是教書育人這個行業最特殊的地方。其他的一些行業，有固定的工作程序、步驟，按順序把它操作好就行了。但教育人就不同了，我們面對的不是冰冷的機器、木頭，而是有思想、有情感、有靈魂的人，所以，難就難在這里。當老師，做教育工作，千萬混不得，有的老師會混課上，隨便講講，弄點練習，一節課就混過去了，但這樣真的是不行的，教育行業就是逆水行舟，要不斷進取，否則，就會落后，結果是最后被淘汰。
教案。
怎么寫，怎樣組織、引導學生，這些環節都要扎實的學會。記得我剛工作的時候，其實還處于見習階段，一切都要從頭學起，學校專門指派老教師負責指導我，他基本上是手把手的教我上課，把教學方法傳授給我，我先去聽他上，然后我又上，他又來聽我上，結果很快就掌握了上課的各個環節，就可以放手自己去上了。
上一節課40分鐘，看上去簡單，實際上一點也不容易。教學是一項很復雜的活動，是技術與藝術的結合。要完成一堂課，需要做許多方面的準備，而且在課前、課外所花的時間，精力要比課堂上花的時間多得多，我們去聽一些優秀教師的課，覺得他們上課的時候顯得很輕松，其實他們在課前都是花了功夫的，所謂臺上一分鐘，臺下十年功，就是這個道理。我上了幾年課，對上課和教學也有了一些體會和反思，接下來就具體的談一談。
要搞好教學，先要抓好教學常規，教學常規就是剛才說到的教學時的那幾個固定的環節：備課、寫教案、上課、改作業、輔導等。我所在的金鹿中學，就非常重視老師教學常規的落實，每學期都要進行檢查，實際上，這也是對老師的一種督促和提高。我們自己把每一個常規的環節都做好，我們的教學水平就會不斷的提高。首先是怎樣備課。這是上好課的基礎，特別是剛工作的老師，要花大量的精力投入備課，課備好了，上講臺，我們才會自信，心才不虛。課備不好，很倉促的上講臺，心都是虛的，頭上冒汗，這也對不起學生。我自己剛工作的時候，覺得非常辛苦，因為要花大量的時間和精力去備課，翻書、查資料，許多時候，白天弄不完，晚上還要加班，自己休息和娛樂的時間也很少，但經過一段時間，覺得課備得很扎實，形成習慣就好。
所以，我個人覺得，在備課方面，首先要全面，一節課的內容，在教材里很簡單，就是那幾頁，我們首先要吃透教材，把教材上的知識點搞懂，這叫顯性知識。但超出課文、教材之外的知識呢，對知識點的遷移、拓展，隱藏在教材背后的知識，這叫隱性知識，要把這兩個方面的知識都備完整。要抓住重點，弄清楚這節課的重點、難點是什么，怎么落實、突破，基礎知識、基本技能、情感態度和價值觀，怎樣引導學生去完成，不能平均用力，弄得自己茫然無措。
七、八歲這個年級的孩子感覺敏銳而豐富，但他們寫。
作文。
時通常缺乏耐心，比如，看到一朵花兒的顏色美就不會再去看看它的葉子、莖下的泥土或是花的芬芳，更不懂得去聆聽花開的聲音。這種情況下有的老師會直接出示一個“葫蘆”，說，孩子，你要不就照著畫個“瓢”吧。再懶點兒的老師或許就讓孩子照著畫個“葫蘆”就完了，連“瓢”的過程都免了。鐘老師的做法比較不一樣，在《春之聲》這節作文課上，他種一片花園，說，孩子你去跑跑就知道了。
課開始之初，是一段伴有小提琴協奏曲的春景視頻展示，這迅速抓住了孩子們的注意力，老師略帶神秘地說：“好好聽一聽春天的聲音。”孩子們第一遍看熱鬧，第二遍時就能大抵懂得有意識地感受和挖掘了：
畫面中有溪流、森林、花兒、草原……。
發現是多米諾骨牌，很多孩子可以從別人的答案里獲得啟發，征集答案的這個過程就是一場頭腦風暴。
聲音用文字怎么表達?擬聲詞。接下來就是對擬聲詞的學習了，孩子們表現得很有興趣，喜歡模仿是孩子的天性，孩子們都自發地模仿起小鳥、溪流、細雨春雷時，整個課堂頓時就春意黯然了。我一直覺得，要一個氣氛認真的課堂那不如來一個可愛的課堂。各種各樣春天的聲音跳躍在課堂里，想要把這些聲音集中并不困難，鐘老師把自己收集的擬聲詞都展示出來，大家來齊讀一遍，孩子們就知道了原來形容小溪流水不僅可以用“叮叮咚”，還可以用“潺潺”呢。
孩子們之所以對作文感到為難，我想是因為，在他們的概念里作文代表著“很多很多很難制造的長句子”，那是不是解決了制造句子的難題，作文就減負了呢。鐘老師教句子的方法很巧妙，他告訴孩子們，表達聲音的方式有公式，第一種：物+聲，這很簡單，孩子們一下子就舉出了例子。“第二種，加點兒難度，物+地點+時間+聲音”老師話音剛落孩子們就直說“那也很簡單啊”，爭前恐后地搶著造句，中間不乏很有趣的造句。“看來難不倒大家呀，那我們來第三種……”老師的話還沒說完，立馬有孩子搶白道：“老師你把難度加到最大，來個最難的吧!”哈哈，目的達到了，鐘老師很狡猾呀，跟同學們說難，引起大家的挑戰欲，實則扔一個小難題讓孩子們滿足感膨脹。“好!那就來個最難的!”鐘老師笑了順著那個孩子的話說，“物+時間地點+發聲條件+聲音長短快慢的描寫+第二種聲音+第三種聲音+……+聯想!”這時孩子們已經帶著滿滿自信去挑戰了，不需要老師再用語言去鼓勵或煽動，兩三秒后就有四五只小手舉了起來，精彩的句子就出爐了：
正午時分，一只雕盤旋在草原上空，翅膀發出撲哧撲哧的聲音，它在尋找獵物：老鼠，說時遲那時快，只聽見一聲慘叫傳來，雕一個俯沖逮到了一只老鼠。
還有好幾句精彩的……說實話，我當時挺驚訝的，整節課進行到這，鐘老師語言里、
課件。
上都沒有給大家一個范句，但幾秒鐘的時間里，三年級的孩子能醞釀出這樣的句子，我自問自己，幾秒鐘的時間內我都不一定能答好，這幾個孩子卻能，因為“投入”是最好的老師，老師沒有給范句讓大家模仿，卻給了孩子更好的東西：方法，競爭，自信，靈感，還有一種投入的享受氛圍，也許這些添加劑比知識本身更重要吧。
課到此時，孩子們已經駕輕就熟地織好了春天的外衣，但關于這個令人遐想的詞，老師力求讓孩子們感受更多。音樂還是原本的小提琴協奏曲，但畫面換上了非劇情的偶動畫，動畫是很好的一座橋，引孩子走過去，獲得更多感受。片子里有這些畫面逐漸睜開的眼睛、新生的嬰兒、孩子的成長……在老師的一些暗示后，孩子都能轉化為語言來表達：
春天，一切事物都睜開了眼睛，努力的生長……。
片子播最后一遍，我們再次讓耳朵來當主角，鐘老師讓大家閉眼聆聽：“你在春天里聽到了什么?”
“小鳥展翅高飛”
“花兒小草都迫不及待地出來看世界”……。
課堂接近尾聲了，老師敏銳地考慮到，孩子在這諸多素材和豐富的感受面前，可能無法把它們串成鏈條，再梳理一下文章的枝干，最后打通這篇《春之聲》的奇經八脈，一切就水到渠成了。
一節課聽下來，我在不知不覺中把自己當做學生中的一員，鮮少感受到“教”的痕跡，我想這更能說明一節課的成功。平時的教學中，在較難為孩子解讀的知識面前，我也總是直接搬出葫蘆和瓢來，也正是這樣，我也真切感受到：老師不能操縱學生行走，亦不能代替孩子們的眼睛，而且未必有這個必要，老師需要給自己一個被孩子驚艷的機會。老師要做的，或許就是抬起手指指一個方向，或者攤開手掌讓孩子愿意來牽你的手，有時路上也你讓他領著你走走看。
各位老師、各位同行，早上好!
今天來到教師進修學校，心情既高興、又緊張，說高興是因為在結束了一個緊張忙碌的學期之后，我們能相聚在一起，互相交流溝通，特別是，我們大家都是充滿青春活力的年輕人，所以我特別樂意來和大家交流、談心。說緊張，是因為我和在座的各位一樣，都是工作不久的新老師，雖然也站在講臺上幾年，能在講臺上做到氣定神閑，心不慌，但是，當我接到學校的通知，說讓我來為大家講一講自己工作幾年的經歷、收獲和感受的時候，我卻是著實緊張了一下，感到壓力很大，怕講不好，講不出有價值的東西，我只是一個非常普通的老師，大學畢業后工作了4年，在我所在的學校，自己并不是優秀的老師，更不是什么名師，接到匯報交流的任務之后，我反復的思考了很久，還是決定把我這4年多的經歷、收獲和感受向大家匯報一下，目的是讓我們一起共同進步，更好的走好我們的教師職業道路。
首先我還是介紹一下我自己吧，我叫陳謹，是楚雄金鹿中學的一名老師，我20xx年8月大學畢業之后，進入了楚雄金鹿中學中作至今，已經有4年多了。從時間年限上看，我自己仍然還是屬于一個新教師。對于“新”，我是這么來理解的，新老師，新就新在沒有經驗，缺少教育教學的厚重的積累，只有夢想和熱情，所以，現在回想過去，在4年多的教育工作生涯中，自己也走了不少彎路，吃了不少虧，出現了許多失誤，但是對教育也有了許多體會和收獲，甚至是教訓。我想，這幾年的磨礪，已經變成了一筆財富，今天我愿意把它們奉獻出來，讓我們一起更快的成長，那么我的匯報就有些價值和作用了。
說實話，剛開始，我對教師這個行業是充滿了恐懼和抵觸的，因為我這個人從小就性格內向、不善言辭，但是命運卻偏偏和我開玩笑，我不得已去讀了最害怕的師范專業，但是，生活總是要繼續下去的，只有硬著頭皮干上這一行了。現在回想起來，我的選擇應該還是正確的，當時之所以沒有去考公務員，沒有改行去做其他職業，是因為我是一個比較理想化的人，我很喜歡呆在安靜的校園里，和這些單純可愛的孩子們在一起，雖然一些學生非常難教，很頑劣，但他們總體上是很可愛的。上大學的時候，我的一個同學無意中說的一句話，讓我一輩子都忘不了，有一天，我們幾個在宿舍里吹牛聊天，談到老師的話題，他說：“做老師，一定要對得起講臺下那一雙雙求知若渴的眼睛。”從登上講臺的那一天起，這一雙雙眼睛就常常在提醒著我，要做好，要做優秀。
但是，理想是很美好的，現實卻是很殘酷的。我們從一個學生，要成長為一名教師，特別是成為一名成熟、合格的教師，要經歷一個十分痛苦而又漫長的過程，要經歷許多困難、挫折、打擊，在不斷的磨練下，才能積累經驗，逐漸成熟起來。我自己就經歷了這個很痛苦的過程。在我剛參加實習的時候，由于是第一次登上講臺上課，心情十分緊張，大腦中一片空白，語無倫次，講些什么內容都不知道，下課后，我正準備離開，卻聽見兩個學生在議論我，其中一個學生用了一個詞來評價我：“真差!”我的心頓時就涼了半截，我感到很羞辱和憤怒，自信心也受到了打擊，但我靜下心來細細一想，她評價得很有道理，因為她一針見血的指出了我存在的問題，所以，我不恨她，反而要感謝她，她的話雖然難聽，但是忠言逆耳利于行，它時常鞭策著我，要想做一名好的老師，就必須不斷克服自己的缺點，使自己更優秀。然而，當我真正走上講臺，成為正式教師的時候，我才感受到這個職業的壓力和挑戰，每天高強度的緊張工作：備課、上課、改本、管理學生，忙得喘不過氣來，基本上沒有自己休息、娛樂的時間，讓在大學里清閑慣了的我感到難以適應，由于在教學上還沒有摸到門路，管理學生也沒有經驗，導致了教學效果很差，結果被暫時停課，調整到了處室工作。這對于剛剛工作的我來說是一個巨大的打擊，我甚至懷疑，我是不是不適合當老師，自己還能不能繼續在這條路上走下去，在經歷了一段痛苦、焦慮的時光之后，我痛定思痛，開始對自己進行深刻的反思和分析，我認為自己并不是一無是處，缺乏的主要是教育教學的方法和經驗，而這些東西都是通過自己的努力可以獲得的，于是我逐漸從陰影中走了出來，重新充滿了信心，鼓足了勇氣，更積極的投入了工作，做好身邊的每一件小事。僅僅過了一個學期，我就重新回到講臺，又開始上課了，我特別珍惜這個機會，比以前更加投入了，并積極的跟其他老師學習，逐步適應了教學，成績也穩步提升。工作第一年遭遇的小波折，讓我有許多感觸：一個新教師，工作后面臨的首要問題，就是盡快的轉換角色，適應新的環境，適應教育教學，適應得越快，對你的后續發展就越有利。但是這個適應的過程，對于我們本人來說，卻是痛苦的，要經歷脫胎換骨的洗禮。所以，一個教師的成長歷程，大概可以分為迷茫期——適應期——成熟期。在我們職業生涯的起步階段，會暫時不適應，會看不清方向，會迷茫，其實這是正常現象，大家要用積極陽光的心態去面對，就算暫時遇到一些挫折，也不要失掉自己的信心，這樣，就會順利的成長起來。
那新教師怎樣適應新環境、新工作呢?我們可以從以下這幾點入手：
一、勤奮踏實、注重細節。勤奮踏實，對于每一個新人來說，都是一種優秀的品質，對于新教師盡快適應教學工作，在學校里立足，站穩腳跟大有好處。因為用人單位看重的往往不是你的學歷、文憑，是不是名牌大學畢業，領導看重的主要是你對工作的態度、作風，是勤奮踏實還是馬虎漂浮，一些自己平時不注意的細節小事，往往就被領導和其他老師看在眼里。他們就會在心里對你做評價了，這個新老師是行還是不行。比如：上課前有沒有認真備課，對教學的內容有沒有爛熟于心，有沒有認真設計好教案，甚至上課、守自習、上下班有沒有遲到或早退現象等。所以，每一個步驟都要踏實認真的做好。再比如：學校安排的各種工作，新老師是積極主動地去承擔呢，還是能推就推，能躲就躲。辦公室里，飲水機的水沒有了，是不是主動地去換一下，地臟了，是不是主動去打掃一下，還是連這樣的小事也要等領導安排以后才去做。這些事看上去很小，卻會直接反映出一個新人做事的態度，他是否認真踏實，如果不注重細節，你在全校人心中的形象，就會大打折扣，甚至一些好的發展機會就會和你擦肩而過，離你而去。所以，勤奮踏實，這個聽上去很老套的詞語，卻是新教師走好自己職業生涯的第一步，記住：勤奮做事、踏實做人，這樣的態度，會讓我們受益終生。
二、謙虛好學，不卑不亢。謙虛好學，不卑不亢，這也是一個剛工作的新人走好職場之路的重要品質。教師是一個比較特殊的職業，它特殊在需要經驗的積累，需要我們長時間的學習、積累教育教學的方法、技巧。那些優秀、成熟的教師，都是經過許多年的積累學習，才達到今天的水平。所以，新教師參加工作后，面臨的第一個最重要的問題，就是要快速的提高自己的教育教學水平。怎么做到這一點呢?光靠自己一個人埋頭鉆研、閉門造車是不行的，這樣進步太慢，有一個快速提高的捷徑，就是向其他老師學習。在我們所在的學校，不管是什么類型的學校，總有一些教學經驗豐富、教學水平高、成績優秀的老師，他們對于我們剛工作的新老師來說，是一筆寶貴的財富。所以，平時要盡量多向他們學習、請教，多聽聽他們的課，對自己的教學水平提高是相當大的。就拿我自己來說，我剛工作的時候，對教學也是摸不著頭腦，總是覺得課上得不好，教材中的重點、難點也把握不住。好在我所在的金鹿中學有這樣的一個好傳統，凡是新進入學校的老師，學校都會為他配備一位經驗豐富的指導教師，專門指導新教師的教學，我當時也去拜了一位師傅，師徒結對子，上課之前，我先去聽師傅的課，聽他是怎樣設計教學，怎樣組織引導學生，如何把握重點、難點的。聽完之后，自己再去照著上一遍，這樣堅持聽上一兩個學期，自己收獲非常大，學得很多東西。所以，多聽課是使我們快速提高的重要途徑，因為學校里的老師們，各自有各自的優點、長處，有的老師教學設計得好，有的老師上課有激情，有的老師風趣幽默。去聽課，就是要學習其他老師身上的特長，博采眾長，為我所用，變成自己的特點。同時，主動請自己的指導老師和其他老師來聽聽自己的課，然后聽聽他們的意見，請他們指導自己，為自己提提建議。這些意見對我自己的成長才是最有價值的。比如有幾次，我的指導老師聽完我的課后，很誠懇地告訴我：“你上課還缺乏激情，語言表達還不夠好，對教學內容的設計還要優化等，我很感謝他，因為他直接指出了我的不足之處，下來之后，我就針對這幾個不足之處，在這幾個地方狠下功夫，彌補了自身的缺點，結果進步很快。所以，用謙虛好學的態度對待新的工作，既可以給別人留下好的印象，又可以讓自己學到真才實學。
寫老師手題目（精選14篇）篇八
一熟讀課文，回答下列問題。
1.本文是怎樣表現狼的狡猾的?
文中表現狼的'狡猾的語句：“綴行甚遠”，“一狼得骨止……兩狼之并驅如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚”，“意將隧入以攻其后也”，“前狼假寐，蓋以誘敵”。
2.屠戶的機智表現在什么地方?
文章寫屠戶的勇敢聰明，主要是通過他的行為動作表現出來的。
顧野有麥場；乃奔倚其下，弛擔持刀；暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之；轉視積薪后，一狼洞其中；……屠自后斷其股，亦斃之。
3.作者對這件事發表了怎樣的議論?
“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”語在說狼，實則夸人。
二聯系上下文，解釋下列加點的詞。
1.屠大窘，恐前后受其敵。
攻擊，夾擊。
2.顧野有麥場，場主積薪其中。
回頭看。
3.屠乃奔倚其下，弛擔持刀。
放下。
4.轉視積薪后，一狼洞其中。
這里是名詞作動詞用，指打洞。
5.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
假裝睡覺。
三展開聯想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。
此題為開放性練習，既幫助學生進一步熟悉課文，又能使學生充分發揮聯想和想象進行思考和.寫作。
《狼》教學建議。
一、本文故事性很強，教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀(如分組分角色等)，銘記于心，然后仔細揣摩語言。
二、教學時引導學生體會和感悟狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性，認識屠戶性格的變化過程。正確認識人與狼斗智斗勇的矛盾。明確人的智慧勝于一切的深刻道理。
三、課文中有些詞語在不同句子中有不同用法，如“故、前、敵”等，在教學中要引導學生分辨。文中狼和屠戶雙方矛盾白熱化的轉折過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細膩，值得玩味。
寫老師手題目（精選14篇）篇九
鄒老師是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。她今年35歲，身材苗條，白嫩嫩的臉上戴著一幅黑邊眼鏡，頭上扎著一條馬尾辮，還長著一雙會說話的眼睛。
鄒老師對我們非常嚴格。有一次，我急著出去玩，做作業時就寫得很快，字寫得很丑。我寫完了，準備出去玩的時候，鄒老師走進來說：“拿作業給我檢查。”我非常緊張地走到座位上拿作業給鄒老師檢查，只見鄒老師的眉頭皺了起來，眼睛瞪得大大地望著我，生氣地對我說：“你的字怎么那么丑啊?”說著鄒老師把字全擦了，說：“給我重新寫一次。”我回到座位上重新寫了一次，這次我把字寫得很漂亮，我寫完了，交上去給老師檢查，老師摸摸我的頭說：“下次不要寫這么丑了。”
鄒老師對我真嚴格，我愛鄒老師。
我要寫的老師姓吳，她是一位漂亮的女老師，她不但教我們班的語文課，而且還是我們的班主任，吳老師中等個子，圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪，講起話來也總是輕聲細語的，扎著一條卷卷的馬尾辮，走路的時候辮子會在腦后蕩來蕩去的，很好看。
吳老師特別喜歡笑，她笑起來的樣子特別甜!我和同學們也特別喜歡看吳老師笑，不過上語文課的時候她有時會很嚴肅，特別是有些同學調皮不聽話的時候，吳老師的笑容一下子就會不見了，繃起臉皺起眉頭，她生氣的時候樣子非常可怕，我和同學們都很害怕吳老師生氣的樣子，如果看到吳老師笑的時候，我們也會特別開心，如果看到吳老師生氣的樣子，我們心情也特別不好。原來笑容也是會傳染的呀，我想告訴吳老師，您的笑容對我很重要，我希望天天都能看到吳老師的笑容。
我心中的李老師是很嚴格的，寫錯一個字，就要抄三遍，寫字寫得不好看，就要留堂寫到好看為止……有一次，我的作文寫得不及格，就叫我留堂，再寫一篇。第一篇寫完的時候，我自己覺得很滿意，誰知一交上去，李老師就說：“這一篇作文寫得不夠生動、形象。”我的第一篇作文“敗給”了李老師。第二篇寫完的時候，我想，這次應該可以了吧!當我交上去的時候，李老師又說：“這一篇作文寫得不具體。”我的第二篇作文也“敗給”了李老師。就當我無精打采地寫完第三篇時，李老師說：“這一篇作文寫得很好。”我終于松了一口氣，我說：“時間不早了，我要回家了，老師再見。”
李老師真嚴格啊!我以后要認認真真地學習。
我就讀于定海小學二年級五班。學校位于昌東新村三十三號。
那里環境優美，我喜歡在那樣的環境里讀書，有語文課，數學課……我喜歡這些老師，因為她們都很和藹可親，平時也很關心我們，對我們的學習也認真負責。
我們班的班主任是陳老師，是名女教師。她大約四十歲左右，頭發是卷起來的，眼睛大大的，身材很苗條。平時對我們很照顧，我感覺像我的親人。不過在上語文課，對我們很嚴格。有些同學在上課時很調皮，陳老師就會批評甚至會把同學拉到外面罰站。她講課很認真，手機響了也不接，直到下課才去回電話。我喜歡陳老師的課，因為她上課就像在講故事一樣，讓我聽得津津有味。我相信我的語文成績一定會提高。
我在這個學校里感受到了關愛、溫暖，我喜歡在這樣的環境里學習和成長。我愛我的學校，我愛我的老師。
今天早上有一位年輕漂亮的老師到我們班來了，給董老師說：今天下午第二節課是什么課，董老師問我們說：“下午第二節課課是什么課，大家說：是數學課，那位年輕漂亮的老師說：第二節課我能不能在你們班試講呢?董老師說：好吧!，我們睡覺的時候薛老師讓很多同學在班里打掃衛生，因為：我們班的地上有很多垃圾，把班里的垃圾掃干凈來迎接給我們上數學課的老師。
下午我一睜開眼睛我感覺就像換了一間漂亮干凈的教室，第二節課這位年輕漂亮的老師給我們講的內容是分桃子就是平均分的意思，還給我們發了一個平均分的小書這本可愛的小書里面的內容可多了，這節課我知道了平均分就是每份分得一樣多，這節有趣的課還真好玩。
寫老師手題目（精選14篇）篇十
轉眼間，到了個特殊的日子――教師節。這一天，我一大早就起來了。走進教室，看見姜子帆在黑板上寫著“老師您辛苦了”，章文麗、凃玲和萬詩勤在清理垃圾，徐璇和張子怡忙著收集賀卡……大家都在忙碌之中，于是我也過去幫忙，我把大家送給老師的賀卡都黏在了墻上，又拿出袋子里的彩帶，掛在門上面。
過了十幾分鐘，大家都搞好了，走廊上也響起熟悉的腳步聲。大家連忙回到座位上讀起書來，教室里頓時書聲朗朗。吳老師一進來，大家不約而同地停下來，坐得端端正正。吳老師見了，滿臉疑惑，可是，她看見墻上的賀卡和黑板上的字時，開心的笑了。叮叮叮”上課了，老師喊“上課。”凃玲喊道“起立”我們說：“老師好，老師您辛苦了”邊說邊向老師鞠了一個躬，凃玲又喊道“坐下”老師聽了我們改編的話后，摟了摟頭發，又開心的笑了。
這時，我們發現您兩鬢已經斑白，額頭上布滿了皺紋。望著您的'額頭上的皺紋，不禁回想起一年級的時候，您每次都是等家長把我們全部接走了，您才下班回家。還有一次，您嗓子發炎，但是您仍然用沙啞的聲音堅持跟我們講課。
上課時，大家豎起耳朵認真地聽講，當老師提出問題時，大家爭先恐后地舉手發言，就連平時上課很搗亂的鄒浩鵬，今天也認真聽講、積極發言。課后，大伙兒把鮮花送給了吳老師，吳老師望著這些鮮花和我們的笑臉，說：“謝謝大家的鮮花，也謝謝大家讓我過了22個中最快樂的教師節，只要你們能快樂的成長，努力學習，老師就覺得不辛苦。”
寫老師手題目（精選14篇）篇十一
看，那漆黑的夜晚，怎么還有一盞燈還在亮著呢？哦，那是一位埋頭伏筆的老師還在為明天的課程做準備。桌上堆滿了一摞摞學生的作業和鮮紅叉勾的卷子，看到這番情景，我的心不禁在想：老師這么晚還在工作，真是太辛苦了！
老師如蒲公英般的無私，知識的小傘隨風飄蕩，飛播到教室各處，將理想的種子深深的埋在每個同學的心里，生根發芽。老師那雙鬂微微斑白，是粉筆染在上面的嗎？老師那眼角微淺的皺紋，是用鉛筆畫上的嗎？看著她每天那忙碌的背影，我想對您說：“您辛苦了！”
寫老師手題目（精選14篇）篇十二
在我的眼里，老師從來都只做他分內的事，不愿意花更多的時間在學生上。如果一個學生聽不懂他在講什么，他也不愿花更多的口舌來重復這件事。可卻有這樣一個老師，改變了我對老師的看法。
我的數學老師是一個對學生負責，對工作一絲不茍的人。他經常穿一身古樸的衣服，卻有一顆積極向上的心;他一雙堅定而又有力的眼睛，上課時，盯著我們四十六位同學看，仿佛誰也逃不過他的火眼金睛。
早晨迎著朝陽出發，晚上追著夕陽回家。每天我們要提前10分鐘來到學校，聽老師講幾何題。當年段室空無一人，當別的老師還在家里磨蹭時當其他班的學生還在追逐玩耍時，數學老師已在教室里為我們講解數學題，他說過“每天提前用10分鐘講一道題，三年之后我們會比其他班多學一些知識”。老師你不知疲倦的為我們補習功課，犧牲了自己的作息時間，卻毫無怨言。下午放學后，當其他老師一溜煙的回家了，我們至親至愛的老師還堅守在自已的崗位上，有的同學作業沒改完，老師就留下來陪他，耐心的給他講解，直到同學弄明白，老師每天都要把作業收齊才回家一遍又一遍的復察。
寫老師手題目（精選14篇）篇十三
從小到大每件事都深深地告訴我一個道理，“小事成就大事，細節成就完美。”
盧瑞華說過：“在中國，想做大事的人很多，但愿意把事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者;我們不缺少各類規章制度，缺少的是對規章制度條款不折不扣的執行者;我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節，把小事做細。”就像那個成語故事一樣“一日一錢，千日千錢，時間長了，繩鋸木斷，水滴石穿。”我們學習也是一樣的道理，要想擴大自己的知識面，就應該多看點課外書，多積累好詞好句，日積月累，基礎知識扎實了，學習成績就會越來越好。
不管做什么事，我們都要三思而后行，都要為大家的安全和利益著想，考慮問題盡可能周到一些，就可以節省很多時間，避免很多不必要的問題，同時，也要盡可能提高大家的安全意識。在英國民間還流傳著這樣一首歌謠：缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰馬。失去一匹戰馬，損了一位將軍。損了一位將軍，丟了一次戰斗。丟了一次戰斗，輸了一次戰役。輸了一次戰役，毀了一個王朝。可見，如果不注意細節，就有可能釀成大事，哪怕是這枚小小的鐵釘，也會牽扯到整個王朝的生死安危。
其實，梯子不用時請橫著放，還說明了另一個問題。每個人都有不同的崗位不同的職責和不同的權力，所以應該各盡其職各負其責，把自己該負責的工作做好。7月24日，這是一個讓中國人都晝夜未眠的晚上，突如其來的暴雨讓整個北京城陷入了危機之中，可謂是十萬火急，但人們并沒有因此感到慌張。相關部門的有關人員，整夜都在受災地區幫忙，不管是排水集團還是地下管道管理部門，不管是道路疏通部門還是警察，他們都在按照自己的崗位.職責，有條不紊地工作著。就連最平凡的環衛工人，都在沒日沒夜地守著自己的工作土地。在這件事情中，每個人的工作都是一個最簡單的例子，但如果每個人都這樣盡一份心，盡一份努力，還有什么事能難得倒我們呢!在每個地方，梯子雖都有專人保管的，但是偶爾看見了梯子豎著，我們不妨伸一伸手把它放下，就會有許許多多的人，因此受益，這也就是現代社會所提倡的“人人為我，我為人人”的高尚境界.和諧社會。
梯子不用時請橫著放，讓我們去關注每一個細節，去成就每一件大事，以百姓的利益和安全出發。小事成就大事，細節成就完美。
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寫老師手題目（精選14篇）篇十四
“樂樂”，不是小朋友的名字，是我們學校一位老師的網名。在我心目中“樂樂”大氣、美麗，我不知道從哪方面開始下筆描匯。
她比我調來這個學校早。初見她時，是在學校的廁所里。那天我是來學校報到，校長說：“你看咱學校多大，我領你先熟悉熟悉！”于是我和老校長一起，一邊聊天一邊踱步，參觀了校園東面的幾個小院、中心花園、老師的菜園、樓后的坑塘。要離開前，我去了一趟廁所。在那里，我遇到了“樂樂”老師，她看上去20來歲，中等個子，身材苗條，打扮時尚，一頭黑發瀑布一樣瀉在肩上，蘋果似的圓臉，白白嫩嫩，彎彎的柳眉，眼睛不大不小，明眸皓齒，薄薄的雙唇涂了淡淡的口紅，嘴角微微上翹，一臉真誠的笑容。我對她第一印象就是“美”！在那個尷尬的地方，我忘了當時我倆都聊了哪些話題，只記得一句“剛才看見您和校長一起轉來轉去，我們都猜您是來檢查工作的？”呵呵，剛來就被同志們高看，心中不禁小小竊喜！20年了，這句話至今記憶猶新。
融入這個環境后，我發現“樂樂”的最大愛好就是讀書。工作之余，只要有一點點空閑時間，她就拿出從縣城圖書館里借來的書，埋頭品讀。別人的休閑時間，都是聽聽歌，講講笑話，討論討論化妝，品評品評穿衣。。。。。。“三個女人一臺戲”，下課時候辦公室里還真是一個熱鬧的地方。可是她卻能靜下心來，一聲不吭，當聽到別人嘻嘻哈哈、開懷大笑的時候，她抬頭環顧一下四周，一臉茫然地很快又把頭低了下去。她讀書的時候神態專注，我覺得她和書太般配了，太協調了，簡直就是我心目中的維納斯。每每看到“樂樂”專心致志讀書的樣子，我就感慨：“讀書的女人最美”！總結出這句話的人，他（她）一定也很了不起！
“樂樂”是個氣質非凡的女子。她走路的姿態很標準，好像受過專門訓練一樣。腰桿挺直，昂首挺胸，雙臂擺動協調均勻，目不斜視；儀態大方，步態輕盈，典雅優美。三年前，我們跟著電腦視頻，一起學習廣場舞，她胳膊一舞，單腿獨立，腰一扭，臀一擺，輕步曼舞，嬌姿雍容，歡暢淋漓，動作嫻熟優雅。我們一群女老師中就她學的最快，模仿也很到位。后來，我們干脆就直接跟她學習，聰明伶俐的她給我們帶來了健康和歡樂，令人心曠神怡。我非常欣賞她的聰慧、靈敏。
你別看“樂樂”溫柔美麗，做起事來可是不折不扣，雷厲風行。做人坦坦蕩蕩，做事規規矩矩。性格剛烈，不亢不卑，通情達理，敢說敢為。她不喜歡八卦，不拉東扯西；瞧不起那些趾高氣昂、狂妄無恥的人，看不上那些添油加醋、搬弄是非的'主；有一次，幾個男同胞嬉戲說：“你們女同志沒有一把力氣，走個路扭扭捏捏，氣喘吁吁”。她聽后不屑地瞅瞅幾個滿身贅肉的啤酒肚男同志，說：“打賭吧？如果我能一口氣跑出20里路，你們要出200元佩服費。如果不想出錢，就選出一個人挑戰挑戰。”結果沒有人愿意挑戰，那就賭錢吧，一言為定！“樂樂”在前面跑，他們開車在后面跟，以汽車上面顯示的里程為準。“樂樂”英姿矯健，邁步騰飛。五公里的時候，他們看到“樂樂”滿頭大汗，說：“好了，算你贏了。”樂樂手一擺，掉頭就跑。又一個5公里，“樂樂”勝了。這件事令幾個男人口服心服，女同志面前再不敢隨意大吹大擂。“樂樂”事業心強，對待工作，負責認真，尊重領導，禮貌待人。幾年來，不曾因事因病請過假，沒有早退遲到現象。記得有一次，她家里線路出了問題引起了火災，家具和電器都燒壞了，損失嚴重，一家三口遭遇了很大的驚嚇。就這樣，“樂樂”為了不耽誤學生一節課，硬是不愿意請假，每次都是抽空回家料理事宜。她，就是這樣一個人，從不叫苦叫累，埋三怨四，挑肥揀瘦，計較報酬。心中裝著學生，心系教育事業，兢兢業業，無怨無悔。
“樂樂”對待學生堪稱“親昵”。她是正規師范院校畢業生，是學校少先大隊輔導員，還是學校優秀骨干教師，歷年擔任中高年級班主任。多年來，和學生接觸，她很少提名道姓的叫學生，我經常聽見她這樣稱呼：瑩瑩、冰冰、小磊、小明。。。。。。從來沒有見她大聲訓斥哪個學生，采用的教育教學方式多是賞識法，鼓勵式。她讀書多，知識面廣，學生對她即崇拜，又親近，班級氛圍極好。班長負責，學生守紀，學習興趣濃厚，讀書習慣良好；個個孩子聽話、懂事；學校無論舉行什么活動，同學們都會興致高漲的踴躍參加，早早的圓滿完成學校交給的各項工作任務。她帶的班級，無論啥事情，只要一號召，效率準是又快又好！這就是“親其師，信其道”的效果啊！
“樂樂”的課講得很好。她深知“課堂十分鐘，課下十年功”的意義。課前，她總是挖掘很多課程資源，為學生提供既現實又有趣、既有意義又富有挑戰性的學習知識。記得有一次，我聽了她一節六年級的語文課《桂林山水甲天下》。上課了，只見她微笑著拿出一張20元的人民幣，指著背面的畫面問：“誰知道這上面畫的是哪里？”她用這種疑問形式創設的情景，非常引人入勝，孩子們馬上燃起了求知的欲望。孩子們很快地被她牽引著思緒，走進了美麗的桂林。她一會兒無言沉默，用眼睛和孩子們交流；一會兒妙語珠璣，把孩子們逗的愉悅興奮。她動情的朗讀，啟發性的提問，使同學們摩拳擦掌，小手舉的像雨后春筍。整節課，有猜想、有疑問、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……師生情感的交流，為雙邊活動注入了活力。她的微笑那么有親和力，話語多么像涓涓細流，使我也情不自禁地被帶進了山谷，漂蕩到了江面，如入仙境，如見神仙。聽她的課簡直就是一種美的享受啊！
“樂樂”的教學成績非常優異。她寓教于樂，教法靈活，關愛學生，尊重家長；善于運用家校配合的良好方法，讓家長更好地監督孩子，孩子更好地養成自覺學習的習慣。記得有一次，學校召開家長會，她不是宣布哪個孩子考了100分，哪個學生只考了50分，而是在班里給家長上了一堂生動的教育課。打比方，舉例子，深入淺出的勸導：家長才是孩子的第一任老師，孩子將來就是家長的影子。重點給家長講解“教育改變家庭，學習改變命運”的含義。家長不僅要關心孩子的衣食住行，還要關注孩子的心理健康和成長成人。。。。。。等等。聽了她曉之以理、動之以情的肺腑之言，家長們受益匪淺，好多人感動得熱淚盈眶，有的還后悔萬分，見人就說：“多虧了樂樂老師的啟發教育，以前真不知道怎樣正確地管理小孩。以后，一定要配合老師，認真培養自己的孩子。”多年來，她所教的班級，學生的學科成績在每期中心校舉行的競賽活動中，連年名列前茅。學生們自信，家長們心喜。
“樂樂”是我們學校綜合素質很高的老師。無論何時何地見到她，臉上總是掛滿溫暖的笑容，語言總是那么甜美動聽。你甚至會懷疑她沒心沒肺，不知愁滋味，快樂與她好像永遠同在、形影不離。正如她的個性簽名：“做一縷陽光，給身邊的人溫暖、快樂、幸福!”
我敬佩“樂樂”，欣賞“樂樂”！
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