優(yōu)秀作文是思想的飛翔，是靈魂的呼喚，是對(duì)真理的追求。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些膾炙人口的優(yōu)秀作文內(nèi)容，共同感受文學(xué)的魅力。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇一
“開(kāi)飯嘍！”隨著我的一聲大喊，奶奶端來(lái)了一盤(pán)麻辣龍蝦。好誘人啊！通紅鮮嫩的龍蝦配上香濃的湯汁，真讓我垂涎三尺。我迫不及待地抓起一只，津津有味地吃起來(lái)。
“呀！好辣！”我一下子被辣得跳起來(lái)。急忙伸出舌頭，一邊用手在嘴邊不停地扇風(fēng)，暫緩一下辣味，一邊急著找水來(lái)解辣。找來(lái)了水，我猛地灌了幾大口，可嘴里還是火辣辣的.，辣味好象絲毫沒(méi)有減退。我一連喝了兩大杯，肚子都快灌飽了，可感覺(jué)辣味才稍稍退去一點(diǎn)點(diǎn)。我不禁有些奇怪：怎么喝了這么多水，辣味才退了這么點(diǎn)？難道這辣有什么魔力，連水都無(wú)法消融它嗎？我要試一試！
我?guī)е蓡?wèn)查了電腦。原來(lái)辣椒不同于糖和鹽，辣是一種不能溶解于水的東西，只能用油類(lèi)和脂類(lèi)來(lái)緩解辣味。例如啤酒、牛奶等物質(zhì)。看到這些，我終于恍然大悟。
啊！科學(xué)真奇妙，看來(lái)我要不斷探索，多多發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)！
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇二
上科學(xué)課時(shí)，老師總會(huì)給我們講一些小實(shí)驗(yàn)，引起了我們的極大興趣。每次回到家，我都想自己親手試一試。剛好假期里的科學(xué)微課有一節(jié)叫色彩大爆發(fā)，教我們?nèi)绾巫鰵馀菘蓸?lè)，我就開(kāi)始動(dòng)手了。
哎呀，不好了！泡沫太多了，它們沖出了杯子，沒(méi)過(guò)了勺子，弄得哪都是。媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“氣泡多，說(shuō)明小蘇打放多了。”媽媽嘗了一口：“呸，呸，好酸啊。你的醋也放多了。”我覺(jué)得媽媽說(shuō)得很有道理，就小心翼翼地又做了一次實(shí)驗(yàn)。
這一次，冒的泡并不多，說(shuō)明小蘇打放得不多，我終于找好了比例。從外觀上看，自制可樂(lè)和買(mǎi)的可樂(lè)沒(méi)有什么區(qū)別，顏色黑紅，冒著小氣泡。我急忙品嘗了一口，嗯，這次做出的可樂(lè)香甜可口，美味無(wú)比！試驗(yàn)成功了，我終于露出勝利的微笑。
我發(fā)現(xiàn)了自己做的可樂(lè)要比買(mǎi)的'還好喝，因?yàn)槔锩嬗袆趧?dòng)的快樂(lè)，我以后還要自制氣泡可樂(lè)。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇三
星期五，我在書(shū)上看見(jiàn)了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，名字叫——火熄滅了！
我對(duì)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)好奇心，總想體驗(yàn)一番，于是，我就開(kāi)展了這樣一場(chǎng)別開(kāi)生面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)！
首先，我拿出了實(shí)驗(yàn)工具：一個(gè)透明杯，一截蠟燭，一只打火機(jī)和一本書(shū)。做法很簡(jiǎn)單，先把一個(gè)杯子放在桌面上，再將蠟燭放入杯中，用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，那截蠟燭在風(fēng)中舞動(dòng)著，就想穿著紅色裙子的舞蹈家。然后將一本書(shū)放至杯子上方。一秒，兩秒，三秒……神奇的'事情出現(xiàn)了，杯子里的火既然熄滅了，我就像丈二和尚——摸不著頭腦。我小聲嘀咕道：這葫蘆里到底藏了什么藥？我絞盡腦汁，冥思苦想，怎么也想不出這里面的奧秘。
在我查找資料的情況下，終于在網(wǎng)上找到了正確的答案：火和人類(lèi)一樣，需要氧氣，杯中的氧氣沒(méi)了，火自然就會(huì)熄滅了！百思不得其解的我，終于恍然大悟！這一場(chǎng)別開(kāi)生面的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)使美好的今天充滿(mǎn)樂(lè)趣！
科學(xué)就在身邊，只要我們不斷創(chuàng)新，才能開(kāi)拓美好的人生！
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇四
去年暑假，我幼兒園畢業(yè)，馬上升入一年級(jí)了，我對(duì)未來(lái)的新學(xué)校充滿(mǎn)了好奇，聽(tīng)媽媽說(shuō)新學(xué)校有一流的的教學(xué)設(shè)施，老師也像幼兒園的老師一樣溫柔可親，在這里，我會(huì)重新加入一個(gè)溫暖的大家庭，在這個(gè)大家庭中，有很多和我共同成長(zhǎng)的兄弟姐妹，有像朋友一樣，教我知識(shí)的老師。在媽媽的形容中，我由好奇變成了一種期盼，盼著時(shí)間快快到來(lái)，馬上來(lái)到這個(gè)新的家庭。
日子在我的憧憬中一天天過(guò)去了，開(kāi)學(xué)這天，我精心打扮了一番，背著新的書(shū)包，在媽媽和奶奶的陪同下興高采烈地來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)入校門(mén)，我就被深深吸引住了，高大的.教學(xué)樓，整齊的校園，柔軟的橡膠操場(chǎng)，還有好多和藹美麗的老師，真是和我想象的一模一樣，想到將來(lái)我就要在這里讀書(shū)學(xué)習(xí)，我真是說(shuō)不出的高興！
來(lái)到一年級(jí)一班的教室，第一次見(jiàn)到了我的班主任——侯老師，穿一件白色的上衣，梳著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，大大的眼睛，不但漂亮，而且溫柔可親。侯老師摸著我的頭，問(wèn)我叫什么名字，喜歡新的學(xué)校嗎？我一一作了回答，好喜歡現(xiàn)在的老師啊！
我漸漸地熟悉了這所學(xué)校，并且深深地愛(ài)上了一年級(jí)一班這個(gè)大家庭，侯老師是一位非常盡職的老師，上課也非常精彩，其他老師也一樣，讓我學(xué)到了好多以前從未學(xué)過(guò)的知識(shí)，53個(gè)兄弟姐妹互幫互助，共同進(jìn)步。
我們就像一棵幼苗，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)溫暖的搖籃中，在老師的呵護(hù)下一定會(huì)成長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇五
今天，是我們第一次到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，我?guī)еo張又興奮的心情進(jìn)去了，一看，椅子都擺在桌子上，我聞到一股臭臭的，有點(diǎn)像香港腳的'味道，呵呵。
于是，我們便開(kāi)始自己的實(shí)驗(yàn)了。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，組長(zhǎng)李暢宇吩咐了幾個(gè)人去裝水，裝好水后，李暢宇把一勺沙放進(jìn)了水里，再讓我們觀看，那些沙沉在水里，看起來(lái)有點(diǎn)惡心，再攪拌之后，水變得渾濁了，可沙照樣沉在水底，原來(lái)沙是不能溶解的。然后，李暢宇把一勺面粉放進(jìn)水里，水變得白白的還有面粉的結(jié)塊浮在上面，再攪拌，水就變得很像牛奶了。
等我們準(zhǔn)備過(guò)濾時(shí)，課鈴就開(kāi)始“叮咚叮咚”地響了，于是我高高興興地回教室了。
今天的實(shí)驗(yàn)真有趣！
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇六
今天星期天，我有幸參加了一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，清涼熔巖燈。
聽(tīng)到這個(gè)消息，心里有很多小問(wèn)號(hào)。冷熔巖燈的熔巖是火山爆發(fā)時(shí)的熔巖嗎？我半信半疑地做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地是淮陰工學(xué)院的會(huì)議室。走進(jìn)會(huì)議室，我看到桌子上有一個(gè)透明的塑料包裝盒和一個(gè)塑料杯。塑料杯里還有四分之一的紅色食用色素。帶領(lǐng)我們做實(shí)驗(yàn)的老師是王先生。他先讓我們把家里準(zhǔn)備好的油拿出來(lái)，然后讓我們?nèi)バl(wèi)生間拿點(diǎn)水，水應(yīng)該和油一樣，不然實(shí)驗(yàn)可能會(huì)失敗。我們非常小心地慢慢倒入水，然后開(kāi)始脫色。王老師在我們倒之前說(shuō)：你不能倒太多。于是我倒得更仔細(xì)一點(diǎn)。傾倒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)顏料進(jìn)入油層時(shí)，它就像一顆珍珠，并逐漸進(jìn)入水層，成分像一個(gè)氣泡一樣溶解在水中。這時(shí)，水的顏色變成了紅色。然后不可思議的'時(shí)候，老師給了我們兩個(gè)藥片，說(shuō)：同學(xué)們，這個(gè)神奇的藥片是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。讓我們一起見(jiàn)證這個(gè)奇跡！同學(xué)們把王老師嘴里的神奇藥丸放進(jìn)水里，卻看到藥丸在水中迅速溶解，在水油之間的層里像龍卷風(fēng)一樣迅速旋轉(zhuǎn)，在燈光下像熔巖燈一樣耀眼美麗。忍不住贊嘆。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)：原來(lái)這不是火山爆發(fā)時(shí)的巖漿！這是泡騰片溶解迅速的現(xiàn)象。聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)泡騰片，突然意識(shí)到老師口中的神秘藥片是泡騰片。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真的是一個(gè)難忘的實(shí)驗(yàn)！
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇七
星期日，上作文課時(shí)王老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)，都拍手稱(chēng)快。
只見(jiàn)王老師從包里拿出一個(gè)裝有五顏六色氣球的塑料袋，對(duì)大家說(shuō)：“你們都玩過(guò)氣球吧！”“那還用說(shuō)。”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。“那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們平時(shí)是怎樣玩氣球的？”王老師的話(huà)音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說(shuō)：“我先把氣球吹起來(lái)，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會(huì)‘砰’的一聲爆炸了。”還有的說(shuō)把氣球灌滿(mǎn)了水玩打水仗。老師聽(tīng)后搖搖頭說(shuō)：“這是比較低級(jí)的玩法，只是為了取樂(lè)，還有沒(méi)有能學(xué)到知識(shí)的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說(shuō)出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機(jī)上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識(shí)把氣球粘在墻上的玩法。老師聽(tīng)后贊許的點(diǎn)著頭。
接下來(lái)，王老師說(shuō)：“我也有一種玩法，你們肯定沒(méi)玩過(guò)。”我心中暗想：這個(gè)王老師又要耍什么新花樣呀？只見(jiàn)老師讓兩位同學(xué)各吹起一個(gè)氣球，不過(guò)一個(gè)大一個(gè)小。老師指著氣球問(wèn)道：“如果用一根塑料管把這兩個(gè)大小不一樣的氣球連通起來(lái)，那么這兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開(kāi)了鍋，大家議論紛紛。有的說(shuō)兩個(gè)氣球會(huì)一樣大，有的'說(shuō)兩個(gè)氣球的大小不會(huì)變。我對(duì)老師說(shuō)：“應(yīng)該是都小了，因?yàn)闅馇蚶锏臍鈺?huì)跑到塑料管里一些。”經(jīng)過(guò)舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時(shí)王老師對(duì)大家說(shuō)：“下面就請(qǐng)大家親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看誰(shuí)的想法是對(duì)的，實(shí)驗(yàn)中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決。”
接下來(lái)，老師把我們分成幾個(gè)小組，每組發(fā)兩個(gè)氣球、一根棉線(xiàn)、兩根帶插頭的細(xì)塑料管。我們小組的組員爭(zhēng)著吹氣球，氣球“一大一小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。該系線(xiàn)了，林一然不會(huì)系活扣，一下系成了一個(gè)死扣。我把塑料管的一端插進(jìn)氣球的嘴子里捏住口不讓氣球跑氣。林一然一會(huì)兒拿筆捅捅，一會(huì)兒又用手拽拽，好不容易才解開(kāi)，這時(shí)捏得我的手指都麻了。氣球連好了，我們仔細(xì)一看，果真跟我說(shuō)的一樣，兩個(gè)氣球都變小了。我高興地把老師叫過(guò)來(lái)看，王老師看過(guò)之后，笑著對(duì)我說(shuō)：“再過(guò)一會(huì)兒，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球都癟了，你沒(méi)覺(jué)得你用手捏著的地方在跑氣嗎？”聽(tīng)老師這樣一說(shuō)，我們不好意思地笑了，又重新做了起來(lái)。
又過(guò)了十幾分鐘，老師見(jiàn)我們始終沒(méi)有解決好如何將塑料管與吹好的氣球連接起來(lái)還不跑氣這個(gè)問(wèn)題。就叫蘇鑫和張悅當(dāng)他的助手為大家演示一下。
只見(jiàn)老師先吹起一個(gè)大氣球，有五六斤西瓜那樣大，他把氣球的口擰了幾圈捏住后，又叫蘇鑫拿來(lái)一根塑料管折起一頭，老師則把另一頭伸進(jìn)氣球的口子里讓張悅把氣球與塑料管系緊。老師又用同樣的方法連接好另一個(gè)氣球，只是這個(gè)氣球要小得多，只有一個(gè)柚子那么大，接著老師把兩根塑料管接在了一起。當(dāng)老師舉起這兩個(gè)氣球，讓蘇鑫和張悅同時(shí)松開(kāi)捏者塑料管子的手，讓大家睜大眼睛看會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
要不是我親眼看到，我真不敢相信自己的眼睛。小氣球在一點(diǎn)兒一點(diǎn)的變小，由一個(gè)“柚子”漸漸地變成一個(gè)大“鴨梨”，接著又變成一個(gè)大鵝蛋，最后竟變成了一個(gè)乒乓球大小的“小燈泡”，而大氣球的“肚子”則“撐”得更圓了。大家都被眼前的景象深深地吸引住了，誰(shuí)會(huì)想到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)是這個(gè)樣子呢？剛才同學(xué)們的想法可沒(méi)有一個(gè)是對(duì)的，這真是一次神奇的實(shí)驗(yàn)！
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了做什么事都不能憑空想象先下結(jié)論，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的驗(yàn)證才可以下結(jié)論。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇八
實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于德州市德城區(qū)城中心，校園環(huán)境幽雅，是一個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。
春天，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。校園里的小草都換上了翠綠的衣服。迎春花怒放，淡淡的鵝黃色，六片花瓣，每一片花瓣都是上尖下寬；花身是桶狀上寬下窄，還略微帶一點(diǎn)紅色，小巧玲瓏，惹人喜愛(ài)。校園操場(chǎng)的兩邊都變成了花的海洋；大樹(shù)也抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)缤瑒倧幕\子里放出來(lái)的小鳥(niǎo)一樣飛奔向操場(chǎng)，有跳繩的、踢毽子的、打籃球的，一片歡聲笑語(yǔ)，玩得好開(kāi)心啊！
夏天，是一個(gè)烈日如火的.季節(jié)。教學(xué)樓前有幾棵挺拔的梧桐樹(shù)，茂盛的枝干和一片片五角形的葉子擋住了如火球般的太陽(yáng)；無(wú)數(shù)桃形的花瓣組成了朵朵精美的月季花，給我們美麗的校園帶來(lái)陣陣香氣。炎熱的夏季也擋不住同學(xué)們的熱情，一下課，同學(xué)們就奔向有陰涼的健身器材那里，玩得揮汗如雨。
秋天，是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。校園里所有的樹(shù)葉都在空中翩翩飛舞，但是最美麗的一處風(fēng)景還是爬山虎。夏天的時(shí)候，爬山虎的葉子爬滿(mǎn)了墻。到了秋天，一墻的葉子就像一片紅色的海洋，一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子就漾起波紋，好像是在給同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲伴舞。
冬天，是一個(gè)銀裝素裹的季節(jié)，天空中飄著鵝毛大雪，草地就像鋪上了一層白色的地毯。梧桐樹(shù)掉光了葉子，只剩下了光禿禿的枝干。只有小松樹(shù)還穿著綠色的衣服，像哨兵似的，腰板挺直，哪怕身上積滿(mǎn)了白雪，也沒(méi)有把它壓倒；也像是在看著跟它一樣不怕冷的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上打雪仗、堆雪人。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)——一個(gè)環(huán)境幽雅、風(fēng)景優(yōu)美的校園。我愛(ài)我的學(xué)校，也希望她變得越來(lái)越好！
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇九
亮了起來(lái)，但并不是很亮。我靈機(jī)一動(dòng)，又加上了一節(jié)電池。嘿，果然亮了許多。備受鼓舞的我加上了一節(jié)又一節(jié)電池，小燈泡也次比一次亮。正當(dāng)我高興的時(shí)候，鎢絲卻“咝”的一聲斷了。
這是怎么回事?我百思不得其解，便去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“你去看它們的外殼就知道了。”我連忙去看電池，只見(jiàn)上面寫(xiě)著1.5v。我又去看燈泡，上面寫(xiě)著2.5v。我這才明白，原來(lái)小燈泡所能承受的電壓是1.5v，而我剛才用了五節(jié)電池，也就是7.5v，是它所能承受的電壓的五倍！雖然小燈泡不停地超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，可還是抵擋不住強(qiáng)大的電流，最終，鎢絲被燒斷了。
這時(shí)，我陷入了沉思。這鎢絲的.命運(yùn)多像一些孩子呀。有些家長(zhǎng)給孩子報(bào)了許多興趣班，什么鋼琴啊，國(guó)畫(huà)啊，書(shū)法啊等等。許多同學(xué)都是早上7：30去，晚上8：30回。家長(zhǎng)們布置的作業(yè)把孩子們壓成了一個(gè)個(gè)“近視眼”。
在這里，我要對(duì)那些望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)們發(fā)出一聲吶喊：不要讓你們的孩子們超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)了！
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇十
今天一上課，老師就從皮包里拿出一疊剛撕好的紙條，并抽出其中的一張，把紙條的一端折起來(lái)帖在下巴上，問(wèn)：“你們猜猜，如果我往下吹氣，紙條會(huì)往哪里飄？”有的同學(xué)說(shuō)會(huì)往上飄，有的`同學(xué)說(shuō)會(huì)往下飄，有同學(xué)的說(shuō)會(huì)平著飄，有趣的實(shí)驗(yàn)，小學(xué)二年級(jí)作文《有趣的實(shí)驗(yàn)》。答案真是五花八門(mén)呀！
老師說(shuō)：“那我吹吹，看看到底是往哪里飄，好嗎？”說(shuō)完，她就按住紙條，鼓起腮幫，使勁一吹。啊！紙條抖動(dòng)著“屁股”，平飄起來(lái)了。同學(xué)們看了大叫起來(lái)：“是平著飄的！是平著飄的！”
老師讓我們來(lái)吹了，我迫不及待地拿起紙條，按在下巴上用力一吹起來(lái)，哈！哈！我的紙條也平飄起來(lái)了。這時(shí)，教室里一片片呼呼呼的吹風(fēng)聲，真是熱鬧非凡。
風(fēng)明明是往下吹的，可紙條為什么平著飄呢？我納悶極了。老師說(shuō)：“我們吹出來(lái)的氣使紙條表面的壓力減少了，紙條就平飄起來(lái)了。”我聽(tīng)了恍然大悟。啊！今天的實(shí)驗(yàn)真好玩！
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇十一
今天，老師讓我們?nèi)プ鋈膶?shí)驗(yàn)，媽媽便帶我去買(mǎi)了一盒水粉回家。一到家，我便以風(fēng)一般的速度沖到客廳迫不及待地撕開(kāi)包裝皮拿出一條像牙膏一樣的水粉，把蓋子旋開(kāi)發(fā)現(xiàn)有一層膠，我廢了九牛二虎之力用力擠，那層膠還粘在哪里完好無(wú)損，微毫不動(dòng)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蓋子后面有個(gè)尖尖的.刺，我靈機(jī)一動(dòng)，我可以用那個(gè)刺把膠弄破不就可以了嘛！我說(shuō)干就干，結(jié)果真的成功了。
我按照凌老師說(shuō)的紅，黃，藍(lán)的水粉都拿好了我便想：既然紅+黃=橙，紅+藍(lán)=紫，黃+藍(lán)=綠，那么3中顏色和起來(lái)等于什么顏色？我試了一下，我先把紅色的水粉擠在筆上放到水里拌一拌，再把其余2種顏色也攪拌弄去混合在一起。最后，我知道了三個(gè)顏色合起來(lái)的是棕色。我不僅僅做了三原色的實(shí)驗(yàn)還做了別的顏色，深紅+土黃=棕色，讓我丈二和尚摸不著頭腦。大家知道馱白+翠綠=？什么顏色，大家肯定會(huì)說(shuō)是綠色，其實(shí)是微藍(lán)色，讓人意想不到吧！
顏色真是個(gè)魔術(shù)師呀！
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇十二
今天，我做了兩項(xiàng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。第一項(xiàng)是用紙杯燒開(kāi)水；第二項(xiàng)是用紙杯超滿(mǎn)裝水。
首先，介紹第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。我先用紙杯盛了一小半杯水，接著點(diǎn)燃蠟燭，并把它固定在碟子上，然后，我用手拿著紙杯放到蠟燭的火焰上加熱。過(guò)一會(huì)兒，我端杯子的小手感覺(jué)到紙杯熱了，過(guò)了兩分多鐘，水居然燒開(kāi)了，而紙杯并沒(méi)有燃燒起來(lái)。這是什么原因呢？爺爺告訴我，這是因?yàn)樵跓_(kāi)水的過(guò)程中，杯中的水吸收了紙杯上的熱量，而開(kāi)水的溫度不會(huì)超過(guò)100℃，這樣就達(dá)不到紙杯燃燒時(shí)所需要的'最低溫度——180攝氏度。所以水燒開(kāi)了，而紙杯卻沒(méi)有被燒毀。
其次，介紹第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。我用一個(gè)紙杯裝滿(mǎn)一杯水放在石枱上，再用一個(gè)小湯匙往杯上一點(diǎn)點(diǎn)地加水，看著水面慢慢地接近杯口了，奶奶在一旁看著，叫我蹲下來(lái)，讓視線(xiàn)與杯中的水面成一條直線(xiàn)，這樣就可以正確地觀察到水面的變化了。她還叫我再往杯子里加一點(diǎn)水，再加一點(diǎn)水；這時(shí)我看到了水面超過(guò)杯口，還慢慢地凸出了一點(diǎn)，再凸出一點(diǎn)，我感到真奇怪！那是怎么回事呀？當(dāng)我再往里面加水時(shí)，水一下子流出來(lái)了。奶奶告訴我，原來(lái)水表面有一層薄膜，這層薄膜是由水的表面張力形成的，所以水不容易流出來(lái)，但水的表面張力是有一定限度的，如果超過(guò)了它的承受能力，那就被破壞了，滿(mǎn)出杯口的水也就流出來(lái)了。
實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象，起初我總是疑惑不解，經(jīng)過(guò)請(qǐng)教爺爺奶奶，終于把問(wèn)題弄清楚了，這是一個(gè)收獲。不學(xué)不知道，世界真奇妙！認(rèn)真做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以增長(zhǎng)知識(shí)。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇十三
早晨，從人來(lái)人往的大街上走來(lái)了很多小學(xué)生，他們手里都拿著漂亮的鮮花，因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，同學(xué)們都想讓自己的老師過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
“準(zhǔn)備好了嗎，時(shí)刻準(zhǔn)備著……”伴隨著好聽(tīng)的鈴音，上課了，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神滿(mǎn)面的.聽(tīng)講。大家一起讀課文，那清脆的聲音回蕩在教室里，真動(dòng)聽(tīng)。這是，窗外分外安靜，汽車(chē)的鳴笛聲小了，鳥(niǎo)兒也安靜地站在樹(shù)枝上，好想再聽(tīng)同學(xué)們讀課文。
下課了，同學(xué)們把帶來(lái)的鮮花獻(xiàn)給老師，不一會(huì)兒，我們敬愛(ài)的老師就被鮮花和歡聲笑語(yǔ)圍住了，同學(xué)們都在說(shuō)：老師教師節(jié)快樂(lè)！老師用充滿(mǎn)慈愛(ài)的眼神望著我們。
這就是我們的學(xué)校，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、朗朗書(shū)聲和尊師重教的氛圍。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇十四
星期五，我們班的語(yǔ)文老師韓老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是寫(xiě)一個(gè)有趣的'科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
下午放學(xué)后，我趕回家，把發(fā)生的事情告訴了媽媽。我看見(jiàn)我媽媽拿出一個(gè)杯子。我好奇的想，“這是什么？科學(xué)實(shí)驗(yàn)怎么會(huì)和杯子有關(guān)系？”于是我媽趕緊說(shuō)：“王亞龍，去洗手間，拿出點(diǎn)衛(wèi)生紙。”越想越好奇，趕緊接過(guò)衛(wèi)生紙。我媽拿了一盆水說(shuō)：“王亞龍，我把紙放在杯子里，把杯口放進(jìn)水里，會(huì)濕嗎？”我若無(wú)其事地回答：“當(dāng)然會(huì)濕。你一定要問(wèn)嗎？”我媽說(shuō)你錯(cuò)了，就把衛(wèi)生紙放進(jìn)瓶子里，以閃電般的速度放進(jìn)盆子里，里面的水超過(guò)了杯子。我媽拿出來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)濕。我趕緊問(wèn)我媽怎么回事。我媽笑著說(shuō)：“這一刻，因?yàn)榭諝猓永镉锌諝狻Ｎ覊合氯ィ諝膺€在杯子里，水進(jìn)不去。然后我試了幾次，成功了。我高興得大叫：“太好了。“因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一門(mén)科學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我了解到無(wú)論做什么都要善于觀察和探索。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇十五
材料很簡(jiǎn)單，只需一個(gè)土豆、一張紙、一把刀即可。我將一張a4紙放在土豆上方，用左手按住，右手拿著刀深呼一口氣，默默數(shù)著“一、二、三！”用力將刀壓下去，可切到一半竟切不下去了，卡住了，我使出吃奶的力氣，又用左手使勁壓住刀，咬緊牙用力一按。“咔嗒”，終于切開(kāi)了，我滿(mǎn)心歡喜地拿起紙一看，天哪，破了一個(gè)大大的洞！我不由疑惑：奇怪，按理來(lái)說(shuō)，紙應(yīng)該完好無(wú)損的嘛！肯定是哪個(gè)步驟出錯(cuò)了！
我上網(wǎng)尋求幫助，經(jīng)過(guò)一番研究，原來(lái)是我閱讀時(shí)沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)其中的要領(lǐng)，沒(méi)有正確掌握實(shí)驗(yàn)方法。紙應(yīng)該裹在刀刃上，而不是就這么放在土豆上。再三確認(rèn)實(shí)驗(yàn)步驟后，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地再一次拿起刀，小心地用紙裹住刀刃，手指抓住刀柄的同時(shí)按住紙張，不讓紙松動(dòng)。一切準(zhǔn)備就緒，我挑了剛剛切開(kāi)的小塊土豆，“咔嗒”，手起刀落，我迫不及待地拿起紙，啊，成功了！紙被土豆的汁水浸濕了，但確實(shí)沒(méi)有絲毫破損。我的`心里樂(lè)開(kāi)了花，又一鼓作氣照樣連切了好多次，紙都沒(méi)破。
這次實(shí)驗(yàn)讓我難忘，它使我收獲了成功的喜悅，也告訴我只要細(xì)心和堅(jiān)持，就一定會(huì)成功。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇十六
在科學(xué)課上，我們做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)，但是，我最喜歡做的就是那次燒手帕的實(shí)驗(yàn)。那天的第二節(jié)課是科學(xué)課，只見(jiàn)老師拿著實(shí)驗(yàn)箱走進(jìn)了教室，站在講臺(tái)上說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫燒手帕。”頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，好好的手帕燒了，那多可惜呀！”老師微笑地說(shuō)：“一會(huì)兒你就知道了。”這時(shí)，我心想：“燒手帕？很簡(jiǎn)單呀！老師肯定不會(huì)就只是把手帕燒了，她肯定會(huì)耍點(diǎn)花樣”。開(kāi)始準(zhǔn)備了，老師從實(shí)驗(yàn)箱里拿出了一個(gè)白色的東西，我知道那是酒精燈，之后又拿出了一個(gè)燒杯，里面裝滿(mǎn)了水，又拿出了酒精、鑷子，最后拿出了一個(gè)粉色的，漂亮的手帕。開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師先點(diǎn)燃了酒精燈，上面有一團(tuán)藍(lán)色的火焰，同學(xué)們仔細(xì)地觀察著，不出一點(diǎn)兒動(dòng)靜。接著，老師用鑷子夾起手帕放在水里浸泡了一會(huì)兒，又把手帕夾起來(lái)蘸了一下酒精，之后放在酒精燈上開(kāi)始燒手帕。看到這，同學(xué)們又吵鬧起來(lái)，我們一起跑到前面看著燃燒著的藍(lán)色的火焰。慢慢地，火滅了，手帕仍然完好無(wú)損。這時(shí)，我們班的“淘氣包”站起來(lái)問(wèn)：“老師，為什么火已經(jīng)把手帕燃燒起來(lái)了，手帕仍然完好無(wú)損呢？”老師微笑著說(shuō)：“你再想想吧！”這時(shí)，班長(zhǎng)又站了起來(lái)說(shuō)：“當(dāng)然不能燒壞了呀，老師之前都蘸水了，所以不可能燒壞的.呀！”老師說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了，老師剛才先蘸了水把手帕弄濕，之后又蘸了酒精，所以火只能把酒精燒掉，但手帕還是濕的。”同學(xué)們這才恍然大悟，是這樣啊。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我明白了一個(gè)道理：只有勇于實(shí)踐才能獲得更多的新知識(shí)。
和數(shù)學(xué)的小實(shí)驗(yàn)（熱門(mén)17篇）篇十七
大數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)：“數(shù)學(xué)這門(mén)科學(xué)需要觀察，也需要實(shí)驗(yàn)”。在2009年中職數(shù)學(xué)新大綱修訂中，指出：要通過(guò)學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過(guò)程，在游戲和實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)、提高能力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，是新一輪中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，具有強(qiáng)勁的生命力。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于提高課堂教學(xué)成效，是中職生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。
1中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
中職數(shù)學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校重要的文化基礎(chǔ)課之一，是學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。然而對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)思維不夠活躍，對(duì)抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯推導(dǎo)和結(jié)果談之色變，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。再加上不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難以組織，學(xué)生上課睡覺(jué)、開(kāi)小差，課后抄作業(yè)等現(xiàn)象屢有發(fā)生。如何改變這一教學(xué)狀況，提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)積極開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在“玩數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，能有效降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高中職數(shù)學(xué)教與學(xué)的有效性。
2數(shù)學(xué)操作實(shí)驗(yàn)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐。
伽利略指出：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)。”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想、歸納，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)建模過(guò)程，逐步掌握認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)真理的方式、方法，有助于提高學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的能力，是學(xué)生正確理解、掌握數(shù)學(xué)概念和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律及本質(zhì)的有效途徑；更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生探索、研究新事物的創(chuàng)造精神和科學(xué)態(tài)度，有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。
游戲操作實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美國(guó)心理學(xué)家布魯克納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在的興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲”。中職學(xué)生具有愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)游戲有著濃厚的興趣。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入適宜的游戲?qū)嶒?yàn)，將知識(shí)在潛移默化中傳授給學(xué)生，就能最大限度地提高教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)使課堂教學(xué)變得活潑有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在頻率與概率的教學(xué)中，可組織學(xué)生做游戲?qū)嶒?yàn)。課前教師制作面值100元、50元、10元、5元、1元的游戲幣若干，學(xué)生每人制作面值2元的游戲幣5張。上課時(shí)，要求學(xué)生4人一組開(kāi)展擲骰子游戲。游戲規(guī)則是：每次擲兩顆骰子，計(jì)算擲得的點(diǎn)數(shù)之和，若擲得的點(diǎn)數(shù)之和等于12，得一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)游戲幣100元；若擲得的點(diǎn)數(shù)之和等于10或者11，得二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)游戲幣50元；若擲得的點(diǎn)數(shù)之和等于8或者9，得三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)游戲幣10元；若擲得的點(diǎn)數(shù)之和等于2，3，4，5，6，7等情況時(shí)，扣游戲幣2元。游戲后提問(wèn)學(xué)生：出現(xiàn)各個(gè)數(shù)值的可能性是否是同等的？中獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)哪種可能性大？接著進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生的猜想是否正確。本節(jié)課通過(guò)游戲?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
直觀操作實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)概念定理的深入理解。
我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德教授指出：“兒童掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過(guò)程是從直觀感知過(guò)渡到表象，再過(guò)渡到抽象的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這一過(guò)渡，表象是關(guān)鍵”。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)直觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，有利于建立數(shù)學(xué)表象，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理的本質(zhì)屬性的理解。
例如，在教授平面的基本性質(zhì)3時(shí)，筆者組織學(xué)生開(kāi)展如下實(shí)驗(yàn)：首先在桌面上放1顆圖釘，圖釘尖朝上，在圖釘上放置一塊硬紙板，觀察1顆圖釘能否將硬紙板架起來(lái)；接著在桌面上放兩顆圖釘，圖釘尖朝上，在兩顆圖釘上放置硬紙板，觀察兩顆圖釘能否將一塊硬紙板架起來(lái)；然后在桌面上并排放3顆圖釘，圖釘尖朝上，在圖釘上放置一張硬紙板，觀察并排成一條直線(xiàn)的3顆圖釘能否將硬紙板架起來(lái)；最后在桌面上放不成直線(xiàn)的3顆圖釘，圖釘尖朝上，在圖釘上放置一張硬紙板，觀察不在同一條直線(xiàn)上的3顆圖釘能否將硬紙板架起來(lái)。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)學(xué)生就能清楚地理解平面的基本性質(zhì)3：不在同一條直線(xiàn)上的3個(gè)點(diǎn)，可以確定一個(gè)平面。
實(shí)踐出真知，直觀操作實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，有助于學(xué)生更好地發(fā)掘數(shù)學(xué)概念、定理的本質(zhì)特征，加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。
構(gòu)建操作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
著名的數(shù)學(xué)教育家g·波利亞指出：“只要數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程稍能反映出數(shù)學(xué)發(fā)明的過(guò)程，那么就應(yīng)讓猜想合情合理地占有適當(dāng)?shù)奈恢谩！庇纱丝芍谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理開(kāi)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，動(dòng)手實(shí)踐，大膽設(shè)想，把教學(xué)重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和證明方法的探究上，有助于發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
例如，在“圓錐體積公式”的教學(xué)中筆者設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)：課前將學(xué)生進(jìn)行分組，每組自制等底等高的圓柱形紙筒和圓錐形紙筒各一個(gè)、直尺一把、細(xì)沙一小袋。上課時(shí)讓學(xué)生利用這些工具探尋圓錐體積公式的推導(dǎo)方法。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)、探討交流過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)如下一些方法，并順利得出了圓錐的體積公式。
方法1：將圓錐形紙筒裝滿(mǎn)細(xì)沙，倒入圓柱形紙筒，用直尺分別量出圓柱形紙筒的高度和沙子在其內(nèi)的高度，通過(guò)兩個(gè)高度的比，推算得圓錐的體積與圓柱的體積的關(guān)系，用圓柱的體積公式求圓錐的體積公式。
方法2：將圓錐形紙筒裝滿(mǎn)細(xì)沙，倒入圓柱形紙筒，重復(fù)數(shù)次，通過(guò)統(tǒng)計(jì)重復(fù)的次數(shù)，推算得圓錐的體積與圓柱的體積的關(guān)系，用圓柱的體積公式求圓錐的體積公式。
方法3：將圓柱形紙筒裝滿(mǎn)細(xì)沙，倒入圓錐形紙筒，計(jì)算細(xì)沙裝滿(mǎn)圓錐形紙筒的次數(shù)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)重復(fù)的次數(shù)，推算得圓錐的體積與圓柱的體積的關(guān)系，用圓柱的體積公式求圓錐的體積公式。
構(gòu)建操作實(shí)驗(yàn)改變了傳統(tǒng)的、單一的接受式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)了以生為本、創(chuàng)新教學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)。
信息化操作實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)是將信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效整合的一個(gè)重要手段。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生最頭疼的是作圖和復(fù)雜的計(jì)算，引入信息化教學(xué)軟件，借助功能強(qiáng)大的操作軟件，可以幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的畫(huà)圖、計(jì)算，降低課程學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率和效果。
例如，一元線(xiàn)性回歸的教學(xué)。筆者利用excel軟件，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)錄入操作，利用excel軟件強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能和繪圖功能，繪制得出一元線(xiàn)性回歸曲線(xiàn)和一元線(xiàn)性回歸方程。隨后要求學(xué)生根據(jù)操作實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分析一元線(xiàn)性回歸曲線(xiàn)和一元線(xiàn)性回歸方程的基本特征，并按要求完成回歸分析報(bào)告。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)生加深了對(duì)相關(guān)關(guān)系概念的理解，建立起一元線(xiàn)性回歸思想。信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)符合現(xiàn)代教學(xué)需求，利用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，操作簡(jiǎn)便，有效去除繁雜的計(jì)算、冗長(zhǎng)的推理，輕而易舉地解決了學(xué)生計(jì)算的難題。
信息化操作實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用有效降低了中職生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解了課堂教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的成效。
生活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)展示數(shù)學(xué)魅力。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的精彩描述。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)生活實(shí)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際連接起來(lái)，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
例如，在教學(xué)“數(shù)列在實(shí)際生活中的應(yīng)用”時(shí)，針對(duì)當(dāng)前流行的購(gòu)物分期付款潮流，筆者設(shè)計(jì)如下生活實(shí)驗(yàn)。首先將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到商場(chǎng)、銀行了解相關(guān)產(chǎn)品的售價(jià)及分期付款方式，記錄不同付款方案的期限和計(jì)息利率。上課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇最優(yōu)分期付款方式。通過(guò)這樣的生活實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性。
綜上所述，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理科學(xué)地開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自參與數(shù)學(xué)建模與實(shí)踐，依托數(shù)學(xué)操作實(shí)驗(yàn)向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)規(guī)律，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是帶領(lǐng)學(xué)生步入數(shù)學(xué)殿堂大門(mén)的行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。