教學方法是教師根據不同的教學目標和教學內容，選擇適當的教學策略和手段。推薦閱讀以下幾篇精選的二年級教案范文，幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇一
5厘米+20厘米=厘米。
14厘米+6厘米=()厘米。
37厘米-7厘米=()厘米。
48厘米-4厘米=()厘米。
答案提示：
5厘米+20厘米=25厘米。
14厘米+6厘米=20厘米。
37厘米-7厘米=30厘米。
48厘米-4厘米=44厘米。
找到以下物品，先估計有多長，再拿尺子量一量。
答案提示：
鑰匙6厘米。
電池5厘米。
筷子20厘米。
鉛筆15厘米。
解題思路：
答案不唯一，請以學生練習時實際測量的物體為準。
在()里填上合適的長度單位(“米”或“厘米”)。
鋼筆長15()長頸鹿高4()。
小華身高120()數學書長26()。
答案提示：
鋼筆長15厘米。
長頸鹿高4米。
小華身高120厘米。
數學書長26厘米。
你知道怎樣測量一棵樹的`樹干一圈的長度嗎?請你找一棵樹，測量出樹干一圈的長度。
工具：
方法：
樹干一圈的長度：
答案提示：
工具：長繩、米尺。
方法：兩人合作，用長繩繞大樹一周，再用米尺測量繩子的長度，記錄下量得的長度。
數一數，下圖中一共有()條線段。
答案提示：
一共有6條線段。
解題思路：
從第一個點出發的線段有3條。
從第二個點出發的線段有2條。
從第三個點出發的線段有1條。
在每兩點之間畫一條線段，一共可以畫()條線段。
答案提示：
一共可以畫6條線段。
解題思路：
從第一個點出發能畫3條線段。
從第二個點出發還能畫2條線段。
從第三個點出發還能畫1條線段。
直尺上從刻度()到刻度()是3厘米。
答案提示：
0、3。
1、4。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇二
創設情境：
1.設計具有一定的挑戰性,目的是激發學生的探究欲望,教師引導學生將實際問題轉化成數學問題。2.實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數學來源于實際生活。3.體現了知識的發生過程，而且解決問題的過程也是一個“數學化”的過程。4.培養了學生觀察、概括與抽象的能力。
5.展示圖片和動畫，使學生體會到數學無處不在，運用數學無時不有。
6.新課程下的數學活動必須建立在學生已有的認知發展水平及知識經驗基礎之上。
7.輔以相應的音樂，為學生創設輕松、愉快、高雅的學習氛圍，在學習中感悟生活中的數學美。8.從學生身邊的實際引入新課，讓學生感受到數學就在自己身邊，增強學數學的樂趣。9.學生體會到數學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待。10.通過設疑，引導學生合作學習，逐步啟發學生探究―――。
11.把直觀形象的模型作為學生探究的素材，有利于學生對幾何體由直觀認識過渡到理性認識。12.讓學生動手、動腦經歷實際操作，認真體驗，猜想驗證的過程，培養學生想象力，發展空間思維。13.通過觀察、思考、分析，使學生經歷概念的歸納和概括的過程，引導學生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學習：
14.有利于學生參與探索，感受數學學習的過程。
15.有利于培養學生的語言表達能力，體會數形結合的思想。
16.學生在探索這個問題的過程中，將自然地體會到―――的必要性，體驗到數學與現實生活的緊密聯系。17.這樣設計不僅有利于突破難點，而且為歸納結論打下了基礎，讓學生體會到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高，這對后面的學習極有幫助。18.增強學生探索的信心，體驗成功。
19.學生開展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學習方法，易使學生體會知識的形成過程，突破難點。
20.充分讓學生參與教學，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗。21.培養了學生觀察問題、發現問題、歸納問題的能力22.使學生在參與的過程中得到充足的體驗和發展。
23.為學生提供充分從事數學活動的時間、空間，讓學生在自主探索、合作交流的氛圍中，有機會分享同學的想法，培養了學生之間良好的人際關系。練習鞏固：
24.及時練習鞏固，體現學以致用的觀念，消除學生學無所用的思想顧慮。25.落實新知與方法，增強學生運用數學的能力。
26.加強學生運用新知的意識，培養學生解決實際問題的能力和學習數學的興趣。27.調動學生學習積極性，提高學生思維的廣度。關于評價：
28.進行自我評價，既面向全體學生，又照顧個別學有余力的學生，體現因材施教的原則。關于小結：
29.充分發揮學生的主體意識，培養學生的語言概括能力。關于手段：
30.以動代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學生，給基礎好的學生充分的空間，滿足他們的求知欲。31.通過圖片和動畫展示，貼近學生生活，激發學生的學習興趣。32.利用學生的好奇心，培養學生的創新能力。33.多媒體輔助教學，將知識形象化、生動化、具體化。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇三
數學課，是一門很優惠的課，什么滿四十分鐘送十分鐘，滿兩節送一節，周末狂歡送三節晚自習，促銷策略簡直如同滔滔江水連綿不絕，促銷手法層出不窮令人眼花繚亂。如果數學老師去開網店，一定會累死送貨大叔的。
其實數學課挺好玩，只要有足夠的想象力，過人的膽識。當然，還要有無視數學成績的勇氣。如果你具備了以上三個條件，體驗一下數學課也無妨。每次上數學課，我都仿佛看到了披堅執銳的大將軍（哦不，是數學老師），左手握著虎符（哦不，是黑板刷），右手揮舞著三尺寶劍（哦不，是木制教鞭），帶領我們殺向敵國軍隊（哦不，是三角函數），左沖右殺，血流成河（哦不，是粉筆灰飄揚），最后以一道華麗麗的數學公式斬敵方將領于馬下（哦不，是筆下），只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿臉茫然，然后看著數學老師（哦不，是大將軍），奔向下一個題目（哦不，是敵酋）。
總之，數學知識的艱深、數學題目的難做以及數學成績的低迷，讓我深深地覺得自己是來自其他星球的。每次的數學課對我來說，是三角函數滾滾而來又滾滾而去，怎么解我依然不知道，只知道自己的智商下限又一次被刷新了。所謂的狂想只能是瘋狂地想啊，否則你會發現自己完全聽不懂老師說的話，而周圍的一大群人都齊聲應道“嗯，明白了”時，你會有且只有一種感覺：自己是不是昨天沒有來上課而是被外星人抓走洗了腦啊！
但是如果你覺得數學課只是這種程度的話你就大錯特錯了。有一次有個很“奇葩”的同學，擦黑板的時候擦出了一個“奇葩”的骷髏頭，滿臉猙獰痛苦怒視前方就差對月狼嚎了。偏偏那節課最難的題目寫在了它的腦門上，然后，老師揚鞭東指，不怒自威，一遍一遍地敲著骷髏的腦門提醒我們注意那個題目。那節課我忍笑忍到了內傷，什么都沒聽，而是幻想了整整一節課的數學老師大戰骷髏王，結果就是回家之后對著作業苦思冥想了半天，怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士，最后只能被虐得遍體鱗傷。
我還是默默地掉頭回去吧，地球果然不適合我。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇四
幼兒園教案中的設計意圖怎么寫？下面是幾篇幼兒園數學教案設計，供大家閱讀參考。
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。
活動名稱及內容：數學—有趣的圖形。
教學目標：
1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。
2、喜歡動手，樂于參加數學活動。
活動重點：鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。
活動難點：喜歡動手，樂于參加數學活動。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路。
2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。
活動過程：
一、以故事形式，引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大。
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術箱”
九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！
2、提問。
三、做游戲—給小兔家鋪路。
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓。
形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分。
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
中班數學《比高矮》教學設計。
引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。
活動準備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮，講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。
2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
“分類”是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終?；顒又校尯⒆觽冎鲃犹剿?、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。
活動目標：
1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。
2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。
3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
活動準備：
1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。
2、材料準備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。
活動過程：
一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。
1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。
“小朋友，看，我們來到了哪兒？”
2、“五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物?！?/p>
二、操作活動。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。
請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。
請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。
活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報。
員。
匯報操作結果。
2、第二次嘗試裝運貨物。
幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。
活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。
請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
3、幼兒集體合作裝運貨物。
出示一列大火車。
“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”
請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。
三、活動延伸。
1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。
2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。
活動反思：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇五
一、教學目標：
1、培養學生小組學習的能力。
2、學會運用平均分。
3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
4、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
5、初步認識“平均分”
6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系。
7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。
二、教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
三、教學難點：
掌握平均分的方法。
四、教學準備：
各種食物若干。
五、教學過程：
(一)創設情境，感受“平均分”
(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)。
(2)各小組動手操作。
(3)各小組匯報情況，教師板書。
(二)觀察問題。
(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?
(2)學生觀察匯報。
(3)從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)學生自己取名。
(三)出示課題。
(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
寫下板書：平均分。
(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
(4)學生交流、匯報。
(設計意圖)：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。
(四)學習平均分。
1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分?
(1)論分配方案。
(2)各小組動手分一分。
(3)學生匯報分法。
(4)你喜歡哪種分法?為什么?
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)。
3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)。
(設計意圖)：體現分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學生思維。
(五)應用拓展，理解平均分。
1、練習三第2題。
(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
(3)學生交流討論匯報。
2、實踐活動：插花活動。
3、列舉生活中平均分的實例。
(設計意圖)：從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。
六、教學結束：
學了這節課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇六
彷如白駒過隙，一周的時間就像眨眼般迅速，開學新一周，和朋友們的歡笑聲、老師布置下的令人費解的難題、體育課上揮灑的汗水，一幕幕地翻過，停在了這獨特的一頁上?！岸胃?，就是形如根號a，a大于等于零的式子……”沒錯，這是一節充滿奧秘的數學課，王老師正讓我們把定義劃出來，我托著下巴，撥弄著筆，看著屏幕上剛剛做過的幾道題發著愣?！翱茨模鞘鞘裁?！”忽然，我的耳邊響起一聲尖叫，我回了回神，撩起眼簾，抬頭向著前方一看，最前方的窗簾上正有一只黑色的小動物費力地向上爬行，看著它黑色的身軀，像是長了一層細細的絨毛，它還有四只小小的尖爪子，正牢牢地摳著窗簾?！澳鞘鞘裁礀|西呀？”“黑乎乎的，像只老鼠呢！”“什么老鼠啊，我看啊，像只癩蛤?。 薄鞍]蛤蟆能爬那么高嗎……”一雙雙好奇的眼睛都注視著它，它像是不好意思似的，伸出小爪子抓住窗簾，換了個位置，我們當中發出一片唏噓聲。
這是與眾不同的一節課，一節獨特的數學課。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇七
要說起數學王老師，他可是我們班的“名人”。他衣衫樸素整潔，富于修養，面容嚴肅而和藹，一雙知識的海洋似的眼睛發出嚴厲而期望的目光，仿佛要把自己的一切都復制給每一個孩子；他講話十分的幽默、有趣，幾乎每句話都會引起大家陣陣的笑聲，但要是發起火來，告訴你，可不是好惹的！
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇八
“同學們，我們現在要玩一個游戲，游戲的規則是：把黑板上的這些數字分為三個組，依據自己定，一會兒我抽同學交流?！崩蠋熜Σ[瞇的說。這有什么難的？對我來說就是小菜一碟，我又回來一想：不對呀，不可能這么簡單，老師不是叫我們動腦筋嘛。于是我又開始想，可是我左想右想，絞盡腦汁地想，也沒想到些什么來。我只好看同學們，他們有的在和小組人員熱火朝天的議論，有的在埋頭冥思苦想，有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時間到了，老師抽同學說出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類方法，吳俊逸是按諧音分類的，他把“138”用英語說成了“萬歲吧”，把“740”說成了“氣死你”，把“745”說成了“氣死我”，引的同學們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類的，他把圓的“689”歸為一類，把有彎的“325”歸為一類，把“直來直去”的“147”歸為一類，這些把我看的目瞪口呆，我一邊稱贊他們，一邊自責自己，同學們的那些想法，我一個都沒想到。
現在我們把游戲玩的帶勁了，個個都玩的神采奕奕，老師問我們愿不愿意挑戰增加難度的數字游戲，我們都一口同聲的回答：“愿意！”接著老師又在黑板上寫上了三組數字：“1378、246、59?！蔽铱戳祟}目腦子一片空白，什么也想不出來，無論是用語文，還是用數學都不行，我幾乎進入絕望，同學們更是丈二和尚――摸不著頭腦。突然，一個聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來是范浩宇說的，老師提醒他大聲點，他大聲的說出了規律，“4、3、2”理由就是：“下面第一組數字是4個數字，第二組是3個數字，第三組是2個數字。”我恍然大悟，老師卻說：“恭喜你，進入幼兒園。”這句話引得全班同學哄堂大笑，老師又說：“那里面的數字有什么關系呢？”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手，她說：“第一個是一聲，第二個是四聲，第三個是三聲?！薄澳阋部梢赃M入幼兒園了?！庇质且魂嚧笮β?。
其實啊，兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來就很簡單，可是，我們往往會把簡單的問題復雜化，所以我們要由簡入繁，由繁入簡，讓思維轉個彎。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇九
歲月如梭，時光飛逝。一轉眼，我已步入了初三的大門，面臨著即將到來的中考與畢業。我回憶著從剛開始進入初中，進入這個班級時的美好時光，與老師，同學一起上課時的情景，依然歷歷在目，仿佛永遠停留在了那段時光里。突然間，腦海里閃過一幕，是老師、同學的鼓勵和支持，是老師、同學們課堂上的快樂與和諧。
這是一節令我難忘的數學課。記得那天正好是家長日，有許多家長都來自己的孩子班里聽課，當然，我的媽媽也不例外。一大早，我就到了學校，生怕與媽媽一起來。收好本子后，我就馬上打開數學書，開始進行預習工作。時間似乎過得特別快，很快就迎來了第一節數學公開課。家長們已陸續走進教室，等待著上課。很快，數學老師拿著幾本書進來了，她面帶微笑，比往常顯得更加溫和一些。她響亮有力地發出指令：“上課”?！捌鹆ⅰ保嚅L說著，轉而我們都齊刷刷、直挺挺地站了起來?！巴瑢W們好。”我們異口同聲、整齊有序地回應：“老師好?！蓖瑫r，深深地向老師鞠了一躬。
坐下后，我的心一直怦怦地跳個不停，時不時地轉身瞄一瞄媽媽幾眼。老師在上面講解著大屏幕上的一道道問題，并在黑板上面羅列出了詳細的解答過程。一個個字都顯得蒼勁有力，同學們也都認認真真地記錄了下來。整個教室里一片寂靜，只聽見筆尖觸碰紙張“唰唰”的寫字聲。我也一筆一劃地寫著。“這個不對?！敝宦犚娎蠋熢谖疑砗?，拿掉我手中的筆，溫柔地對我說道：“這里繞了一個大圈子，可以更簡便一些，你看……”轉而，老師就用筆不斷在我的圖形上涂涂畫畫，頃刻我的筆記本上出現了一排排簡潔明了的方程式，不禁讓我恍然大悟。環繞四周，同學們都在互相討論題目，課堂氛圍十分和諧。
老師拍了拍我的肩膀，“下面一道題你上黑板去做一下吧。”我的心一下子被提了上來，我慢慢走上前去，拿起粉筆后，寫了一個“解”字，轉而就停止不動了。下面仍然是一片寂靜，我緊張到了極點，老師走上前來，輕輕地說了一句，“別緊張，你能行”，老師微笑著，她的一句鼓勵消去了我的不安，我恢復到了冷靜、沉著的狀態，再次仔細看了看題目，突然腦海中靈光一閃，我舉起粉筆，在黑板上“唰唰”地演算起來。干脆有力的聲音回蕩在教室周圍，我一邊回想著老師剛才教我的方法，一邊寫著。“你做得不錯，很簡潔。”老師微笑著說，同學和媽媽都給了我一陣贊賞、慶賀的掌聲。
我永遠也忘不了這節數學課，因為它帶給了我極大的鼓勵和支持。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十
教學目的：
1.使學生加深對千以內數的認識，進一步培養學生的數感。
2.掌握千以內數的大小比較的方法。
3.初步培養學生的判斷、推理能力。
教學重、難點：比較千以內數的大小的方法。
教學過程。
一、復習。
(1)10個十是()，10個百是()。
(2)讀數，并說說數的組成。
1098002893301000。
(3)寫數。
999345870106。
(4)比較下面各數的大小，并說說你是怎么比較的。
61○5645○47100○98。
二、探究新知。
1.教學例3：出示p70圖。
小組討論：怎么比較1000以內數的大小。
學生匯報。
小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大，百位相同，看十位。。。。。。
2.練習：(1)p70“做一做”
第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的。
第二題，同桌互相說說。
第三題，先說說你是概括什么來判斷的。
(1)每人請寫出3個比230大，比250小的數。然后四人小組中找出所寫數中的最大數和最小數。
(2)每人請寫出3個比970大的數，匯報后全班找出最大數和最小數。
三、課堂練習：p724、5、6。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十一
錢毛管實驗。
由于時間關系，先演示抽了真空的錢毛管實驗，此時內部空氣相當稀薄，輕羽毛和重鐵片幾乎同時著地，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地，通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢程度一樣。
（設計意圖：通過自主實驗探究，一方面讓學生運用控制變量法分析研究實際物理問題，知道探究方法與步驟，另一方面讓學生分工合作，充分發揮不同學生的優點，逐步培養學生的團結合作精神和協作意識，激發他們學習物理的興趣。）然后，運用多媒體展示“錢毛管”中（真空環境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動作播放。
（設計意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快，學生難以觀察，而且普通高中實驗室中牛頓管大多不精確、演示效果較差，不便于全體學生觀察、分析、得出正確結論，而借助多媒體（動畫視頻）可以讓全體學生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時下落，加深學生的感性認識。這樣，結合圖像、視頻，更易于學生理解掌握。）。
接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片，再次證實如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣。教師引導學生分析出真空中物體只受重力，并且初速度為0。
（設計意圖：自然地引出自由落體運動的定義）。
（三）再現伽利略對自由落體運動規律的探究之路。
（設計意圖：讓學生科學探究的一般過程，處理事情時能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）。
（四）探究自由落體運動的加速度。
對于自由落體加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式，讓同學通過觀察圖表，分析總結出重力加速度隨緯度變化的規律。
（五）小結。
（設計意圖：之前得出各個結論比較零散，學生印象并不深，不能突出本節的教學目的和重點，可通過小結歸納出本節的重點內容）。
（六）應用鞏固。
利用自由落體運動的相關規律估測南高教學樓的高度。（設計意圖：讓學生靈活運用自由落體運動規律分析解決實際問題，培養學生科學的思維方式，讓學生感受到物理就在我們的身邊）。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十二
（二）根據1厘米和1米的實際長度，知道“1米=100厘米”．。
（三）通過同學的合作，能用米尺度量整米長度的物體，培養學生的動手操作能力．。
教學重點和難點。
重點：掌握1米的實際長度．。
難點：用米尺量較長物體的長度．。
教具和學具。
教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長的紙條．。
學具：1米的卷尺，1根較長的繩子．。
教學過程設計。
（一）復習準備。
1．提問。
（2）用刻度尺量物體的長度應注意什么？指名兩名學生量下面紙條的長度．。
（二）學習新課。
1．認識米。
出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位．。
讓學生觀察自己帶來的1米長的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的．。
以小組為單位，量出1米，2米，……給大家看．。
2．厘米和米之間的關系。
同時板書：1米=100厘米。
3．用卷尺量較長的距離。
（三）鞏固反饋。
1．兩人互相量身高，_______米______厘米。
3．在內填寫合適的長度單位米或厘米．。
教室長6（）黑板長2（）。
小明身高124（）課桌長50（）。
課堂教學設計說明。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十三
我班學生整體智力水平偏低，學習刻苦。根據這一學情特點，我把有余數的除法意義和除數與余數的關系教學分為了兩課時，本節課主要講第一課時有余數除法意義的教學。
學習目標：
1.通過情境感知有余數除法的含義。
2.認識余數，理解有余數的除數算式。
教學重點：感知有余數的除法的意義,認識除數。
教學難點：理解有余數的除法算式。
教學準備：草莓圖、小棒。
一、情境導入。
(一)情境導入，揭示課題。
1.口算，很快說出得數并說出所應用的乘法口決。
2.出示第59頁情境圖，觀察引出活動：同學在做什么?想不想參加這個活動?
3.讓學生拿出11根小棒自己擺一擺。
4.交流擺的結果，并板書：擺正方形可以擺2個余3個;擺三角形可以擺3個剩剩余2個;擺五邊形可以擺2個剩余1個。我們用11根小棒擺了這三咱圖形，每次擺都有剩余。板書：剩余。說明在我們的生活中平均分時并不是都能整好分完，有時也會有剩余。今天我們就來研究有剩余的平均分。
二、自學互動(適時點撥)。
學習活動(一)感知有余數除法的含義。
學習方式：師生互動。
學習內容：課本第59~60頁的例1。
1.(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤，你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學生動手操作，教師巡視指導)。
2.引導學生說出這個算式表示什么意思?
3.一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學生自由回答。
4.這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?
5.學生匯報，教師板書：6÷2=3(盤)。
引導學生說出各個數字在除法算式里的名稱及讀法。
學習活動(二)理解有余數的除法的含義：
學習方式：動手操作感受平均分出現有剩余的情況。
學習內容：出示7顆草莓圖。
1.每2個擺一盤，看看能擺幾盤?(學生動手擺一擺)。
說一說，你們發現了什么問題?
師：剩下的還能再平均分嗎?(學生自由回答)。
2、你能用一個算式表示出來嗎?
(1)小組交流，自主列式。
(2)學生板演，共同交流。強調用省略號表示剩余。剩余的個數叫余數。
出示算式：7÷2=3(盤)……1(個)。
(3)齊讀算式。
說說這個算式表示什么意思?讓學生回答。
3.師：每道題中的商和余數分別表示什么，強調商和余數的單位名稱及讀法。
4.比較歸納。
今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式，引導學生再次認識到：在生活中分東西會出現兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數。
三、測評訓練。
1.完成教材“做一做”第1。
(1)、讓學生在書上圈一圈，填一填。
(2)、根據圈的結果填空，完成練習。
2.用算式表示課的伊始學生擺圖形的情況和結果。
四、課堂小結。
1.同學們，這節課我們學習了什么內容?有哪些收獲?
有余數的除法。
例1、6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤?
6÷2=3(盤)。
例2、7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤?
7÷2=3(盤)、、、、、、、1(個)。
︳︳︳。
被除數除數商。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十四
(一)知識與能力目標：
1、初步知道學習漢語拼音的重要性。
2.學習a/o/e三個單韻母，認清字母行，讀準字母音，認識四線格，能在四線格中正確書寫。
(二)過程與方法目標：通過課堂。
教學。
訓練學生的言語表達能力和邏輯思維能力訓練學生說出通順、流利的話。
(三)情感、態度與價值觀目標：教育學生熱愛生活，細心觀察。教學重點、難點：
掌握三個單韻母正確的發音方法及字形。教學過程。
一、談話導入。
同學們，從今天起，我們學習漢語拼音，它能幫我們識字、閱讀、說好普通話，是我們的好幫手，聽老師說一首兒歌-----拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學好普通話，我們決定學好它。
二、學習單韻母a。
1、引導學生看圖，醫生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴，發什么音？發“啊”的音，小紅的嘴長得怎樣？（大大的）。
2、指導發音。
(1)師范讀，要求：聽準讀音，看清口形。(2)請個同學來當小老師，帶大家讀。(3)逐個讀，糾正學生的發音。(4)齊讀，（師讀一遍生都三遍）。
3、認識四線格（四線三格）。
4、指導書寫。
（1）a有兩筆先寫c，再寫l。
（2）a應寫在中間一格，師范寫，生練寫。
三、
學習單韻母o。
1、出示多媒體，引導看圖，公雞在干嘛？喔喔叫。
2、指導發音（發音時攏圓嘴巴），兒歌：公雞打鳴o/o/o.開火車讀。
3、指導書寫，o一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格。師范寫，生練寫。
四、學習單韻母e。
1、多媒體出示圖片，什么在水中游？板書e。
2、指導發音，癟癟嘴巴e/e/e.
3、指導書寫，e像圖中鵝的倒影，一筆寫成，寫在第二格。
五、小結。
今天我們學習了三個單韻母，你們還記得他們嗎？老師想玩個游戲考考你們。
1、出示卡片，抽讀單韻母。
2、齊讀a/o/e各三遍。
六、作業布置。
1、同桌之間各讀三遍。
2、a/o/e各寫兩行。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十五
一、引言加法和減法我們已經復習了一遍，還有一種生活中常用的計算，也是這期新學的計算，這就是乘法。這節課我們開始復習乘法。
二、興趣導入出示掛圖(p44)同學們去過游樂園或者公園嗎？你最喜歡什么？請看圖中的小朋友都在玩些什么？每種有多少人？你能寫出乘法算式嗎？小組討論，看哪個小組寫得又對又多？小結：注意觀察順序，比如從上至下。然后按這個順序寫出算式。
三、掃描本單元內容。
1、依次出示以下掛圖(p45、47、51、54、55）（知識點：乘法的意義、乘法各部分名稱、2-5的乘法口訣）。
2、出示掛圖（p55）（知識點：乘加乘減）把下部分的算式遮蓋說題意后問：“你有幾種列式？”在草稿紙上寫出來。
3、出示掛圖（p58)(知識點：乘法應用）出示掛圖上部分。誰能說說圖意？誰能列式計算？出示掛圖下部分。小組討論，看哪個組提出的問題和算式最多而且正確。
4、出示掛圖（p61、72、80、84）（6-9的口訣）。
5、出示掛圖（p75、77）（倍的認識）請同學們用小棒擺一個正方形。需要幾根小棒？擺2個、3個正方形呢？邊擺邊回答。
依次板書：1個42個43個44的1倍4的.2倍4的3倍說倍的意義。完成“做一做”。在草稿紙上按要求畫，并列出乘法算式弄清題意和問題。認識線段圖。表述題意。列式。
6、出示掛圖（九九表）快速回答。齊背。
四、鞏固。
五、本單元測試，測試題見樓。
六、評講。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十六
1.在具體情境中、經歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進行計算。
2.進一步發展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。
3.培養學生良好的計算習慣.
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、出示例題的主題圖。
提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？
二、自主探究，學習新知。
1.繼續教學例題。
（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？怎樣列式？
談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？
（2）學生撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學合作。
（3）聯系撥珠的過程進行豎式計算。
先在小組內研究計算方法，再在班內交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。
（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？
讓學生一起驗算。
（1）讓學生獨立計算。
（2）在小組內交流。
（3）在班內匯報，讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
3.小結。
提問：這節課學的減法計算與以往學的有什么不同？計算時需要注意什么？學生回答時板書課題。
三、鞏固深化，形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨立計算，驗算時，對于已發現的錯誤，要及時查找原因，認真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真的計算每一道題，也想來和你們一起學習呢。（出示第一題）。
請你做一次醫生，幫他們治病。
你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎？先自由說。
其他樹的毛病出在哪兒？你能幫忙找出來嗎？
匯報核對。
再同桌交流：在減的過程中要注意什么？
3.做“想想做做”的第3題。
1）請你算一算，再比一比，你發現了什么？
2）獨立做題。
3）指名三人板演，每人做一道題。
全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。
4.做“想想做做”的第4、題。
1）圖上小朋友在做什么？
2）看圖你了解什么情況？
3）你能提出什么問題？
4）同桌互說，匯報。
四、總結評價，點撥學法。
談話：小朋友，今天你們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十七
教學目標：
1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣。
教學重點、難點：
整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。
教學準備：
乘法口訣卡片。
教學過程：
一、自主整理全部乘法口訣。
1、回憶所學的乘法口訣。
提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？
讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。
2、師生共同歸納學過的乘法口訣。
（2）、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算。）。
3、整理所學的乘法口訣。
問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？
（1）、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發現什么？
（2）、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類方法即發現。
引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。
[設計意圖]：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內在規律。
問：觀察這張乘法口訣表，你發現了什么？引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規律或特征。
學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。
[設計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發現，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養學生的觀察、交流等能力。
三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽。
（1）看誰答得又對又快。
出示卡片，學生對口訣。（已知兩個因數求積；已知積求兩個因數。）。
（2）想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。
（3）、開放練習：（）（）=（）。
[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。
四、課堂總結。這一節你最大的收獲是什么？
五、隨堂練習。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十八
1、認識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準備】。
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數相同的樹葉。
3、與幼兒人數相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>
二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時引導寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?/p>
2、繼續前進，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
（1）先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。
（2）在兔媽媽的引導和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個?！?/p>
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜?！?/p>
三、進一步感知1和許多的關系：
1、師：“寶寶們，剛才我們去熊媽媽家的時候，我們家的大樹上的葉子都給風吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?/p>
3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多。”
四、教師小結，鼓勵孩子，結束活動。
二年級數學課教案設計意圖（熱門19篇）篇十九
活動目標：
1、讓幼兒認識綠色。
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋果、香蕉、氣球。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒：變魔法。
--小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會變成什么樣子了？
--哇！原來水變成什么顏色？
2、小結：水變成綠色了。
3、出示“綠色寶寶”。
--小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦！
--它的衣服是什么顏色？
--今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦！讓我們來看一看它們是誰？
4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認識綠色，加深印象。
--這是什么？什么顏色的？
--小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。
5、游戲鞏固。
--黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
6、活動總結。
--小朋友今天我們認識了什么顏色？（綠色）--綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師分享。
教學反思：
(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。