教學計劃可以幫助教師進行教學準備和組織，提高教學效果和教學質量。我們特意為大家準備了一些教學計劃的范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇一
為了做好初三學生的生物學習，有效提高學生的生物科學素養，我們應該遵循一切為了學生、一切為了學生的教學原則和全民素質教育的原則。讓盡可能多的學生對生物學有濃厚的興趣，倡導學生進行探究性學習。同時注重培養學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力。為指導本學期的生物教學工作，特制定以下初三下學期生物教學計劃。
九年級學生在初中學習了大部分生物學知識，因為他們在初中一年級和二年級學習了兩年半的生物學。他們對初中生物知識有一個大致的了解，對生物學習方法有一個大致的掌握。但是，這一層次的學生基礎薄弱，僅今年就有三所中學合并。學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。
因此，學生對老師的適應性較差。通過對學生成績的分析，該級別學生的成績普遍較差。通過對學生的觀察，我發現學生在課堂上普遍不認真聽講，有大量的小動作，學習態度不正確。他們上課不認真記筆記，或者根本不記筆記。大多數學生成績差，對生物知識缺乏起碼的了解，對生物學習方法知之甚少。此外，由于班級和學校的結合，這一級別的學生人數很多。學生的基本情況很差，這對他們未來的工作非常不利。因此，在今后的工作中，我們應注意培養學生的學習興趣，不斷鼓勵學生，保持高昂的學習士氣，學好生物。
本學期教學內容為生物圈生命的延續與發展、生物多樣性與生物保護。第一單元分為三章十二節。第一章是生物繁殖與發展，主要介紹植物繁殖、昆蟲繁殖、兩棲動物繁殖和鳥類繁殖。這四類生物的繁殖從各種生物的繁殖特征入手，分析總結生物的繁殖現象，進而總結這些生物的繁殖特征。植物繁殖主要是無性繁殖。昆蟲和鳥類分別介紹了完全變態和不完全變態。介紹了基因的相關知識。首先，通過實驗介紹了控制生物的基因的特性。這部分的重點是基因。通過其外部表現特征，學生可以了解基因的作用。困難在于學生不能理解和理解基因的微觀知識。應該允許學生通過各種隱喻和其他直觀的教學手段來理解它。
第三章由三個部分組成，重點介紹生命進化的原因。突破重點的方法是提供詳細的材料，讓學生了解生命的起源。困難在于學生對古代生物學知識理解不足。第二單元：知識相對簡單。通過回顧過去的知識，學生可以培養良好的生物學素養和對生物學的熱愛。
繼續深入學習和實踐杜蘭口中學的經驗。由于學生基礎差，在先對教材進行預習的前提下，學生對課本知識有一個總體的認識，然后主要進行教師的講解和學生的有目的的探索，首先，全面推進素質教育。在學習過程中，提出問題，力求清晰明了，讓學生對所學內容有一個鞏固的過程提倡探究式學習，加強學生對教科書的使用。俗話說，一本好書讀一百遍，它的意義就會顯現出來。加強對學生學習方法的指導，特別是記憶方法的指導，使學生有一個好的記憶方法，事半功倍，做好學生思想工作。俗話說，做好三點教學和七點管理。特別是對于新合并的三中，要加強學生管理，防止學生思想波動，盡量減少學生思想波動造成的不必要損失，充分利用現有練習，讓學生邊做邊學，調動學生記憶的多種感官，提高記憶效率。充分發揮學生學習小組的作用，使學生相互幫助、相互學習、共同提高反復把握、反復把握，加強反復復習，注意結合日常生活實際進行教學。
通過上述學習方法，將說與練相結合，處理練習，強化學生的記憶和探索，從細節和實踐中努力，真正提高學生的生物成績和科學素養。讓學生有一個理想的結果。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇二
一學期來，本人思想健康上進，遵紀守法，自始至終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感;嚴于律已、寬以待人，教育思想端正，關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德;講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
二、教學工作。
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材內容，了解學生的實際情況;通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的生物教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。我認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法。通過網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野。在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格。
所以，在生物教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。
三、今后的努力方向。
1、堅持政治學習和業務學習，提高自己的政治思想覺悟和業務能力。多參加學科組活動和備課組活動;堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業務能力。
2、加強教研能力，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，認真學習各種教學理論，開展合作式教學模式和研究性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇三
貫徹黨的教育方針，按照生物學課程標準進行教學;全面落實課改的要求，提高教育教學質量;努力提高學生的生物科學素養。通過學習，激發學生觀察大自然、熱愛生物、保護自然的情感態度價值觀，并能積極參加綠化美化環境、保護野生動物以及科學探究等實踐活動。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。
學生在小學階段對生物學的學習較少，對生物學的基礎知識掌握較差，已具備一定的動手能力，大部分學生對本課的學習興趣濃厚，但探究的意識和能力尚需提高。
七年級學生剛步入初中，對課程突然增多、課堂學習容量加大，在學習方法和應對上難免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現自信心下降不知所措的情況。還有部分學生學習興趣不高，對生物學不夠重視，組織紀律性較差，沒有良好的學習習慣，應付學習，對老師布置的作業不認真完成，做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生個性差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。
(1)基礎知識，要求學生在期末統考成績三率達到較高水平。
(2)能力培養方面：通過教學，培養學生的思考探究能力，實驗能力，了解一些自然現象，以及生物科學的發展前景。
(3)培養學生對生物學科良好的態度情感價值觀。
教材突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。
按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。
1、2周、軍訓。
3周第一單元第一章認識生物1、2節。
4周第一單元第二章了解生物圈1、2節。
5周第一單元第二章了解生物圈2、3節。
6周國慶放假做好第一單元的復習工作。
7周單元測試和講評第二單元第一章第一節練習使用顯微鏡。
8周第二節植物細胞第三節動物細胞。
9周第四節細胞的生活第一節細胞通過分裂產生新細胞。
10周第二單元第二章第二三四節動植物體的結構層次單細胞生物。
11周期中復習(1、2個單元)、考試試卷評卷。
12周第三單元第一章第一節藻類、苔蘚和蕨類植物第二節種子植物。
13周第二章第一節種子的萌發第二節植株的生長。
14周第三節開花和結果第三章1綠色植物與生物圈的水循環。
15周第三章2綠色植物與生物圈的水循環第四章綠色植物是有機物的制造者。
16周第五章第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第二節綠色植物的呼吸作用。
17周第六章愛護植被綠化祖國。
18周第三單元復習與評價。
19、20、21周期末總復習、考試與評價。
1、精心設計導語，在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練，通過生動的語言，應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。激發學習興趣，精心誘導、強化教學。
2、做好分組實驗和演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題。重視提高學生的生物科學素養。
3、在備課時知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。要求學生做好課前預習，課上積極參與課堂活動，課后復習，積極配合老師上好每一節課。爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。
4、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。
5、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重學生的平衡發展。
6、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇四
本學期我擔任七年級生物教學，為了圓滿完成教學任務，特制定以下計劃：
（一）教材分析。
本學期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫忙學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。
（二）學生分析：
學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情景。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以到達提高學生成績的目的。
以全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，進取倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的本事，提出問題、分析和解決問題的本事，以及交流和表達本事。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的職責感。
1、備課標、備教材。
認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。
2、備學生。
在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自我觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。
（1）深入了解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。
（2）根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
3、備教法、備學法。
根據新課標，教材資料、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。
4、備習題。
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生本事、開發學生智力。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇五
通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。
二、教學目標。
1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過復習七年級上冊、下冊使學生全面系統地掌握生物的相應知識。
三、教學要求：
1、激發學生學習興趣。精心設計導語，激發學習興趣；生動的語言，激發學習興趣；情感教育，激發學習興趣；精心誘導、強化教學，激發學習興趣。
2、突出學科特點。使用儀器、標本、掛圖、模型等生物教學用品，為探究性學習創設情景。做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力的目的。
3、應用現代教學手段和技術。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。
4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。
5、考試備考要做到：
（1）注重基礎。
（2）聯系實際。
（3）重視實驗。
（4）反映現代性。
（5）加強學科基本觀點教育。
6、發現、培養對生物有特別興趣的學生，進行個別輔導。積累經驗與資料，為今后組織學生參加初中生物競賽做好準備。
四、主要措施：
1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
2、注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。
3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
4、重視提高學生的生物科學素養。
5、倡導探究性學習。
6、滲透“科學、技術、社會”的教育。
7、加強和完善生物學實驗教學。
8、備課時要根據學生的實際情況，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。
9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。
五、學生情況分析：
目前八年級有部分學生學習生物的興趣還不很高，這學期生物要進行會考，所以還需要加強對學生的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取這次會考成績有較大的提高。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇六
按照學校總體工作計劃和學校教學教研計劃的精神和內容。
根據現初二級的生源的實際情況，制定切實可行的教學方法，提高學生的學習積極性和學習興趣，優化課本知識結構和內容，讓學生主動參與到生物學學習中，愉快地獲得知識，并能運用到實處，在衛生保健方面讓學生終生受益，培養一定的動手能力、思維能力和觀察能力。通過多樣化的評價途徑和評價體系，對學生做出比較客觀的發展性評價。按教學進度計劃有序地組織教學工作。在學年度的全市統一考試力爭使總體成績與往年水平持平。
根據學生的年齡特點和心理特質，在生物學習壓力不重的情況下，設計多種多樣的形式，以激勵為主，懲罰為次，調動學生的學習積極性和學習興趣。如：
1、前五分鐘“知識就是力量”的問答游戲，向學生明確游戲的規則，其中題目設計涉及到生物知識在內許多生動有趣的知識，讓學生認識到知識就在身邊，做學習的有心人和主人，知識的構成和人的發展特性是多樣化的，學會互相尊重。同時讓學生出題，初步體驗收集、篩選信息的經驗。為探究性學習方式的逐步采用奠定基礎。
2、用直觀的獎勵激勵學生的學習熱情。推出“開心愉快學生物，努力積極爭印花”的活動，活動辦法：每兩周推出一款印花，一個學期集齊十款印花，將獲得神秘大獎（獎品或考試加積分），印花數量越多，獎勵越豐厚。
本學期參與市教研室關于“初中生物發展性評價體系”的研究，借此機會，繼續開展“開放性考試評價”，研究發展性評價中部分環節的模式。把理論及時轉化為教學效益。計劃采用“成長日記”和“學習資料袋”的形式，老師、同學、自我三方面評價結合的形式。克服以往一試定終生的考試的單一功能，讓評價真正成為促進學生學習的有效手段。
在課堂教學管理中采用粗細結合的大評價方式，如采用“學習能量”的模式，讓學生直觀地看到老師對課堂情況的態度，管理的力度和效果。讓學生在生動的課堂氣氛中既放得開，又收得來。
新教材與舊材料在課程體系上、教學大綱的要求上基本上相同，但探究性的實踐活動內容增多了，在去年的新教材教學中，不少教師都忽略了這種變化，因此把轉變教學觀念落實到新教材的實驗和探索活動的研究中去。因此本學期內要著重研究設計幾個有代表性的學生實踐、實驗。在教學探索中能做到教學相長。此外要認真學習和參照新的課程標準，研究課程標準在過渡教材中如何體現出來，開出有研究價值的公開課。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇七
口語交際趣味性強，通過比眼力交流觀察感受，學生充分體驗到觀察的樂趣，我的發現通過三個例句和一組對話引導學生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點是最后一個自然段揭示成語的內涵。
1、培養觀察習慣，注意觀察順序。整理觀察內容，注意行文條理。
2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項
3、培養觀察習慣，注意觀察順序。整理觀察內容，注意行文條理
整理觀察內容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學的重點和難點。教師準備（包括媒體）：準備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學生準備：做好預習：
１、讓全班學生觀察三幅畫，
然后請學生說說，每幅圖畫講了什么內容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個標題。
組織全班同學進行討論、交流。
激發學生第三次觀察，看有沒有新的發現，看誰的發現多，看誰的能力強。
教師引導學生暢談觀察的感受，一句話即可。
【學法指導】教給學生觀察的方法：要細致，反復看，多角度，
回歸課文，鑒賞觀察
1、帶領學生，再回過頭來，進入本組課文中，
2、學習名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結合起來，增加觀察的寬度。
必做【同步達標】：
將交際的內容寫成一篇小文
選做【創造實踐】：
將日積月累試著編一首小詩。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇八
實驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發揮其科學思維和想象力。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇九
結合學校工作和本年級教學工作計劃,我繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想,以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；使他們能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出較好的成績。
教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生協作探究的科研精神。以靈活應用的知識點為主，增加了與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
本期我擔任初一年級七個班的生物教學，學生剛步入初中，層次參差不齊，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，還要指導他們用正確的學習方法。
1、通過入學考試的成績分析，爭取及格率要達到60%，優秀率要達到30%。這學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。
對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。
2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料。爭取呈現全新的課堂教學，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。
2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。
3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養，要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選擇和組織好直觀教具與現代教學手段的應用。
6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
按照上級要求安排課時進度，根據實際教學情況來實施。計劃教學進度及課時安排(共三十課時）
第一單元 生物和生物圈 共七課時（第一周至第四周）
第一章 認識生物 二課時
第二章 生物圈是所有生物的家 五課時
第二單元 生物和細胞 共十課時（第五周至第十周）
第一章 觀察細胞的結構 三課時
第二章 細胞的生活 三課時
第三章 細胞怎樣構成生物體 三課時
第四章 沒有細胞結構的微小生物——病毒 一課時
第三單元 生物圈中的綠色植物 共十二課時（第十一周至十六周）
第一章 生物圈中有哪些綠色植物 二課時
第二章 被子植物的一生 三課時
第三章 綠色植物與生物圈的水循環 三課時
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 二課時
第五章 綠色植物與生物圈中的碳----氧平衡 一課時
第六章 愛護植被，綠化祖國 一課時
復習 四課時 （第十七、十八周）
（1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物；
（2）被子植物的一生：種子的萌發、植株的生長、開花和結果；
（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；
（6）愛護植被，綠化環境。
（1）掌握衣藻和水綿的特點；水綿細胞的立體結構，兩類藻類體內葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習性、形態結構和營養方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的結構特點與環境的適應性；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環境的特點。
（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
（6）愛護植被，綠化環境；樹立學生正確的情感、態度、價值觀。
（1）水綿細胞的立體結構，兩類藻類體內葉綠體的特點；
（2）藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環境的特
（3）花的結構；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程；
（4）綠色植物葉片的基本結構；
（5）植物的呼吸作用；
（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
（7）愛護植被，綠化環境；樹立學生正確的情感、態度、價值觀。
通過半年的學習，學生對生物知識有了一定的了解，由于復習的時間比較充足，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學生有將近一半的學生對基礎知識掌握的不好，以此為基礎的應用肯定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意，但是由于后進生的成績太低，導致平均分不高，要想提高一班的平均分，必須抓好中游以下的學生，當然由于學生的智力差別，不可能要求所有學生能夠過關，因此，大部分學生能夠掌握基礎的問題即可，在此基礎上，對少數學生進行能力拔高，另外少數學生不能太為難他們，但也不能放棄。二班的學生對生物的學習熱情大大超過一班，從成績來看還是比較理想的，優秀生人數較多，大部分學生的成績還算滿意，但是也有個別學生（六個學生不及格）不是很理想，下學期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。
1、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。
3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。
4、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
6、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
生物學科進行思想品德教育，其內容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學，是進行科學思想教育的很好素材，而且它的豐富內涵也是進行人文精神教育的很好的教材。本學期可以從以下幾方面進行德育教育。
愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學成就，都會培養民族自尊心和自豪感；介紹我國現代生物科學成就，同學們更會加熱愛社會主義祖國。
辯證唯物主義教育：在生物學中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質性；運動性；生物的進化；生物結構與功能相互適應的觀點；生物體與環境相互影響的觀點等。這些生物學的基本觀點，也是進行辯證唯物主義教育，培養辯證思維能力的很好教材。
實踐觀點教育：生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養等。這些實踐可引導學生學習群眾的實踐經驗（參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養場等，了解農業生產的新情況、新技術、新經驗）。并通過這些活動，使學生關心家鄉的農業生產，認識科學的社會價值，立志為家鄉經濟建設作貢獻。
思想品德教育：國家頒布的法律條文與生物教學內容有密切關系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環境保護法》、《婚姻法》，結合生物學滲透這些知識，就會增強法律意識，培養學生熱愛大自然的情操，結合青春期性生理、性心理知識教學，進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。
科學精神、方法和態度的教育：生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉化為生產力的事例，都可進行科學價值觀的教育。樹立生態學觀點，增強環保意識，這對提高公民素質具有重要作用。科學家認識真理的過程，實驗、實習等實際操作都是培養學生實事求是的科學態度和一絲不茍精神的好教材。
周次 內 容
第1周 1、藻類植物 2、苔蘚和蕨類植物
第2周 種子植物
第3周 種子萌發 植株生長
第4周 開花和結果
第5周 開花和結果 單元測試 月考1
第6周 測試反饋 綠色植物生活需要水
第7周 期中復習
第8周 期中測試
第9周 五一放假
第10周 水分進入植物體的途徑
第11周 學生對綠色植物生活需要水以及水分進入植物體內的途徑查缺補漏
第12周 綠色植物參與生物圈的水循環
第13周 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 月考2
第14周 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡
第15周 單元測試 測試反饋
第16周 第六章 愛護植被 綠化祖國
第17周 期末復習
第18周 期末測試
生物開學教學計劃（精選17篇）篇十
通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材mdash;《生物學》濟南版(八年級上下冊)。
本年度學生面臨生物結業，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業。
本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了quot;欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
要做到rdquo;關鍵在于課堂教學，關鍵在于練習的設計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，才有可能做到rdquo;。
1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
2、教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多彩的有利于學生發展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。
(1)為探究性學習創設情景。
(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。
(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。
(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
(5)結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
(6)應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
3、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。
4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的 反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。
5、制定復習計劃，做好結業考復習工作，爭取取得理想成績。
周次 授課內容
1mdash;3綠色開花植物的一生
4動物的生殖和發育
5人類的生殖和發育
6mdash;7生物的遺傳和變異
8 生命的起源和進化
9人類的起源和進化
10mdash;11生物與環境
復習 期中考試
12mdash;13 生物多樣性及保護
14mdash;15 生物技術
16mdash;20 期末復習、期末考試
余下時間復習，準備考試。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇十一
通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材—《生物學》濟南版(八年級上下冊)。
本年度學生面臨生物結業，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業。
本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了"欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
要做到”關鍵在于課堂教學，關鍵在于練習的設計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，才有可能做到”。
1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
2、教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多彩的有利于學生發展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。
(1)為探究性學習創設情景。
(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。
(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。
(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
(5)結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
(6)應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
3、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。
4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的 反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。
5、制定復習計劃，做好結業考復習工作，爭取取得理想成績。
周次 授課內容
1—3綠色開花植物的一生
4動物的生殖和發育
5人類的生殖和發育
6—7生物的遺傳和變異
8 生命的起源和進化
9人類的起源和進化
10—11生物與環境
復習 期中考試
12—13 生物多樣性及保護
14—15 生物技術
16—20 期末復習、期末考試
余下時間復習，準備考試。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇十二
以黨的教育方針，科學的教育理論為指導，以全面提高學生的科學素養為宗旨，以生物課程標準為依據，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、學情分析。
本學期我擔任八年級4班，5班的生物教學。這幾個班的學生整體素質較好，有一定的學習氛圍。大部分學生能完成老師布置的任務和各項基本要求，但不夠積極主動;少部分學生缺乏學習興趣，學習不自覺，自我約束能力較差，學習成績有待提高。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級下冊)。
四、教材分析。
本學期教材內容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡要介紹了各種動物的類群。編排上打破傳統學科體系完整性，沒有從進化的角度依次介紹各門類的動物的特征，而是以重點動物為例(如魚、家兔、昆蟲和鳥等)來探究動物在形態、結構與生理功能上與其環境相適應的特點以及各門動物的基本特征，同時突出了動物與環境的關系這一主題思想。這樣編寫符合學生的認知規律，同時利用一系列圖片和探究活動來介紹有關的動物知識，讓學生在做中學，激發了學生的學習興趣，從而避免了單純的敘述枯燥的知識引起學生的反感。生物的多樣性及其保護這一單元教材中并未全面而系統地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學生體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位，進而認識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值，形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。
本學期共有探究活動41個，其突出的特點有：
1、加強了學生探究活動的自主性和選擇性，如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于飛行的特點”、“菜青蟲的取食行為”等探究活動均需要學生自主進行設計實驗方案等，教材只是作了重點提示，旨在給學生留有充分的思維空間，由學生獨立完成。
2、探究活動的內容及選材與學生的生活實踐緊密相聯系，有利于對學生實踐能力的培養，如“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動內容，同時這些探究活動還有利于激發學生的學習興趣。
3、加大了技能訓練的難度。本學期的“技能訓練”內容增加了“綜合和概括”、“設計和評價實驗方案”等訓練項目，同時還進一步地加強了學生搜集和處理信息的能力，有利于培養學生的多種能力。
4、注重科學方法的教育，在內容上不僅包含科學探究的一般方法，還增設了微生物培養的方法、模擬實驗的方法等。
五、教育教學目標。
2、通過分析動物的行為，區別動物的先天性行為和學習行為，并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎決定的，而動物的學習行為是在生活過程中逐漸獲得的。
3、通過了解細菌和真菌相似的營養方式，不同的結構和繁殖方式，從而認識細菌和真菌的特征。
4、通過觀察、調查、收集、實驗、模擬等方法，體驗科學探究活動，在活動中提高學生的動手操作能力，發展學生的創新能力和實踐能力;通過討論和開放性練習題培養學生發散思維的能力;形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環境的意識，學會用辯證的觀點看待動物、細菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關系，建立生物與環境和諧統一的觀點;認識生物科學與技術對人類生活和社會發展的作用。
5、通過認識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值，形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。
六、優生、潛能生培養。
加強對優生和潛能生的基礎知識教學，對他們因材施教，加強個別輔導，培養其學習興趣，讓他們學會學習生物的方法。
優生輔導措施：
1、指導學生閱讀一些課外資料，試寫一些生物小論文;。
2、指導學生多參與社會實踐，增強理論聯系實際的能力和解決問題的能力;。
3、培養其多方面興趣和創新精神。
4、多提供一些探究性、開放性的題目，訓練學生的思維能力;。
5、課外輔導，培養他們的搜集信息與處理信息能力。
潛能生輔導措施：
1、嚴格要求認真做好每次練習，
2、根據不同的情況設計不同層次的問題，給他們創造成功機會;。
3、鼓勵互幫互學，合作學習，優生帶潛能生，實行”一幫一活動”;。
4、隨時關注他們的言行變化，及時發現問題，批評或鼓勵，增強其學習信心。
5、進行學法指導。
七、減負提質教學措施。
1、嚴格按規定時間授課，不拖堂，不占課;。
2、不亂訂亂發課外資料;。
3、不補課，以免增強學生的課業負擔;。
4、精講精練，注重培養學生的各種能力。
5、減輕學生的作業負擔，嚴格控制作業量。
6、分層次布置作業，因材施教。
八、學科教研教改計劃安排。
1、深入新課改，注重培養學生創新精神，提高學生的的各種能力;。
2、創新課堂教學模式，充分展示學生的才能;。
4、多開展研究性學習，發展學生的能力，培養學生的創造性思維能力;。
5、提高學生的合作、探究能力，充分發揮學生的主體作用;。
6、適當開展一些有關的課外活動，增強學生對生物學的興趣。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇十三
學生剛進入初中，面對很多復雜的學科，難免在學習方法上有些不適應，甚至不知所措。因此，部分學生可能學習興趣不高，應付學習；也有學生能很快適應新的學習環境，掌握自己的學習方法，所以學生之間差異很大。
然而，生物學是一門新學科。基本上可以說是站在同一起跑線上，所以培養學生的學習興趣，樹立學好生物的信心，學習正確的學習方法，養成良好的學習習慣是非常重要的。
新的學校，新的班級，新的知識，新的方法，就像一張嶄新的白紙，最容易設計出最美的畫面，對于我們正在推廣的“先學后教，課堂訓練”的外語思維教學模式來說，是一個很好的契機。孩子收獲很多，我們很自信。
結合新課程改革的要求和特點，教材構建了突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列、多樣、可行的探究活動，提高了學生的實踐能力，培養了學生協作探究的科研精神。
這學期的內容包括以下幾個部分：一、認識生物，包括奇妙的生命現象、嚴格的生命結構和生物的生存環境，共三章；第二，各種生物世界，主要內容是生物圈中綠色植物、動物、微生物和生物體的分類。
1、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理、規律等基礎知識，了解并注重這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
2、學生具有生物操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
3、學生可以理解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識，樹立正確的情感態度和價值觀。
4、初步形成基本的生物學觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
5、學生可以將生物知識應用到日常生活中。
1、加強集體備課和教研，掌握課程標準和教材，摸清學習情況，有針對性、高效備課。
2、改進教學方法，利用“先學后教，課堂達標”的課堂教學模式，構建高效課堂。
3、更加注重學生的學習，課堂上的一切活動都圍繞著學生的學習展開。
4、嚴格要求獨立完成操作，嚴禁復制操作現象。
5、在課堂上盡量組織“兵教兵”，充分發揮集體力量，做到
生物開學教學計劃（精選17篇）篇十四
一、指導思想。
以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。
三、具體措施：
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。
4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
四、教學要求。
1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
課題課時主備人進度計劃寒假作業檢查第一周第一章人的由來（4課時）。
第一節人類的起源1課時張永生第二周第二節人的生殖1課時張永生。
第三節青春期1課時張永生。
第四節計劃生育1課時張永生第二章人體的營養（4課時）。
第一節食物中的營養物質1課時謝文杰。
第二節消化和吸收1課時謝文杰。
第三節關注合理營養與食品安全1課時謝文杰第三章人體的呼吸（4課時）。
第一節呼吸道對空氣的處理1課時謝文杰。
第二節發生在肺內的氣體交換1課時趙志喜。
第三節空氣質量與健康1課時趙志喜第四章人體內的物質的運輸（5課時）。
第一節流動的組織1課時趙志喜。
第二節流動的管道1課時趙志喜。
第三節輸送血液的泵1課時時應龍。
第四節輸血與血型1課時時應龍期中復習五一長假期中考試第五章人體內的廢物的排除（2課時）。
第一節尿的形成和排除1課時時應龍。
第二節人糞尿的處理1課時時應龍第六章人體生命活動的調節（6課時）。
第一節人體對外界環境的感知1課時杜倩。
第二節神經系統的組成1課時杜倩。
第三節神經調節的基本方式1課時杜倩。
第四節激素調節1課時杜倩第七章人類活動對生物圈的影響（3課時）。
第一節人類活動破壞生態環境的實例。
1課時。
張永生。
第二節探究環境污染對生物的影響。
1課時。
謝文杰。
第三節擬定保護生態環境的計劃。
1課時。
趙志喜期末復習杜倩期末復習時應龍。
孟壩初級中學七年級生物備課組2010年3月4日。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇十五
通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材—《生物學》濟南版(八年級上下冊)。
本年度學生面臨生物結業，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業。
本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的'提高。教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了"欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
要做到”關鍵在于課堂教學，關鍵在于練習的設計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，才有可能做到”。
1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
2、教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多彩的有利于學生發展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。
(1)為探究性學習創設情景。
(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。
(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。
(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
(5)結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
(6)應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
3、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。
4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。
5、制定復習計劃，做好結業考復習工作，爭取取得理想成績。
周次授課內容。
1—3綠色開花植物的一生。
4動物的生殖和發育。
5人類的生殖和發育。
6—7生物的遺傳和變異。
8生命的起源和進化。
9人類的起源和進化。
10—11生物與環境。
復習期中考試。
12—13生物多樣性及保護。
14—15生物技術。
16—20期末復習、期末考試。
余下時間復習，準備考試。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇十六
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展;能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
本學期的教材資料主要學習人類的起源與發展，人的生理構造和人與自然環境的和諧發展。學習資料與學習主體有密切的聯系，能激發學生的探究欲望。在新課程理念的指導下，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，經過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發學生的`學習興趣，提高學生整體學習成績。面向全體學生，從學生的生活經驗入手，結合現今實情挖掘學校資源，有特色地開展個性化教學。
七年級(2、4)兩個班共計138人。從上學期學生的學習情景來看，其中2班的學生學習的主動性和進取性比較高，并且較好地掌握所教知識;4班學生素質較高，可是除了少數學生學習比較刻苦外，大部分學生可能是沒有掌握適宜自我的學習方法，學習的進取性不高，導致學習成績較差。從整體情景來看，學生對生物學的趣味知識都很感興趣，充滿了好奇心，并且好問生活中的一些問題。
1、認真分析了解學生情景，熟悉鉆研教材，根據學生的學習動態和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。
2、采用多種措施，從學生現有的知識基礎出發，多實施生活教學，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。
3、注重學生本事的培養，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生經過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究本事。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習進取性。
5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業及時認真完成。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生物開學教學計劃（精選17篇）篇十七
（一）學生情況分析：
九年級共有學生79人，從上學期的考試和目前的課堂教學來看，學生素質一般，學習態度不很端正，上課部分同學不認真。主要表現在在課堂上東張西望，無所事事，作業敷衍了事。部分學生習慣了死記硬背的學習方式和注入式教學方式。針對以上情況，本學期首先做好他們的思想工作，提高他們對生物學科的重視，想辦法調動學生的積極性，爭取在明年的中考中取得較好的成績。
（二）教材分析：
針對學生和我校實際情況，本學期主要復習七年級上下冊的內容。
1通過復習七年級上下冊內容，進一步使學生全面系統地掌握生物的相關知識及解題能力。
1根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時，使學生能在輕松愉悅的環境中學習知識培養能力和鍛煉自己。
2研究每個知識點，講清楚每個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。
3激發學生學習的興趣。精心設計導語，激發學習興趣情感教育。4提高教學水平。在語言板書和操作等方面達到規范準確和熟練。
1提出目標：教學目標是教與學活動的指向，具有導向性和激勵性。
2通讀教材，識記各個知識點。
3自我測評。
總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念教學原則教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉為促進者，由管理者轉為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量取得新的成績。