赴內地考察匯報材料（通用13篇）

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赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇一

赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇二

赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇三

非常感謝學校這些年給我多次外出考察學習的機會，讓我從狹隘的圈子里走出去開拓眼界，并身臨其境的感受不同學校的文化氛圍。

多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學習我最大的收獲就是加深了對校園文化建設的理解。就像一個人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內而外散發的氣質才能彰顯他的品味，一個學校的校園文化就是校園精神的內涵與內涵所呈現的模式進行完美的結合。這種文化是一種氣質，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說，我們學校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個學生共同努力，將“樂以貫之”的校訓變成我校師生共同的價值觀和行為模式，以用別具匠心的方式呈現出來，讓每一個來我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。

二、眉山考察學習的感受。

這次去眉縣考察了等幾所學校，這幾所學校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺得感受深刻的學校特點說一說。

眉縣中學。

眉縣中學很大氣，校園占地150多畝，62個教學班，240多名教職工，4700多名學生。是一所充滿現代化氣息的花園式學校。走進校園首先看到的是眉縣中學“育一片林，成萬種材”的醒目的辦學宗旨牌，充分體現了國家、社會對教育的要求，也體現了尊重學生個性發展的規律。眉中校園文化建設堅持“主題鮮明、內涵豐富、簡潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細化為“管理文化、環境文化、教育文化、教學文化、教師文化、制度文化、班級文化、生活文化、陽光健身、社團文化、”。此外，校園里綠樹成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區錯落有致，花草樹木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點”雕塑充滿了現代氣息，關學大儒張載的塑像及其關學理念又彰顯了學校深厚的文化底蘊。現代風格的建筑與清新高雅的色調結合，到達怡情益志的效果。

眉縣金渠明德小學。

金渠明德小學是一座新建的明德學校，是我此行關注的重點。首先我關注到這所學校的校徽。整體由藍色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學在金渠鎮這個綠葉里成長的更紅更艷。他們的校園文化建設設計的理念是“讓校園的墻壁能說話，讓自然陶冶學生的情操，突出明德樂學的理念。”在校園外面的墻壁上我們就看到了關于“明德、樂學”的闡述櫥窗，我覺得這種將校園文化精神外延到社會也應該是我們的責任意義所在。走進校園，看到的是沉穩厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調溫暖而不張揚。校園內墻壁、走廊、過道、樓梯處處都有畫面文字，墨綠的色調、竹簡或中國卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個校園顯得沉穩中透著活潑，簡約但不失大氣。有些我沒辦法描述，就請大家欣賞一組照片。

眉縣示范幼兒園。

聽說眉縣示范幼兒園是一座五千萬打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們該多幸福呀，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進幼兒園，我的觀點馬上改變了。校園的硬件設施自然是不用說的，但讓我深受啟發的是校園里處處可見的師生自己動手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線編織的中國地圖，有愛心組成的國旗，有師生共同設計的班級文化。我想只有自己參與了學校的文化的建設，體驗了學校的一步一步成長，才能更愛自己的學校，才更能以一個主人翁的身份來分享學校成功的喜悅吧。這是我參觀示范幼兒園最大的感受。

三、對我校校園文化的思考。

本來想說對我校校園文化的構想，但是覺得現在無論是思想上、理念上、還是在自身的素養上還沒有達到一定高度，沒有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說說我對我們學校校園文化的一點思考。

1、校園文化是學校德育工作的重要組成部分，是展現學校教育理念和學校品位的重要平臺，是學校健康穩定發展的動力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學生終身發展和幸福人生奠基的。這一點我們“樂以貫之”的校訓不僅體現了尊重人的發展目標也符合國家、社會大教育觀。

2、校園文化是學校全體師生共同價值觀和行為模式，是學校的內涵和氣質。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場。所以它既需要有制度來約束行為，又需要價值觀念指導行為。所以它是校園內涵文化和外在物質、環境文化的相結合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發人的上進心和高尚情操。

3、校園文化的外在呈現載體要體現文化品質。我們已經有了“樂以貫之”校訓，“向真、向善、向上、向美、向樂”校園精神，向日葵標志的校花，但這只是一個打造文化的方向。在將來新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現，還需要細細思考，更需要我們共同的智慧。可能有一天我們寓意深遠的校徽，催人奮進的校歌，個性鮮明的校園也是別人前來參觀學習的榜樣。

我是站在外圍環境文化的角度來思考我校校園文化的建設，希望在我校整體的校園文化構建思路清晰了以后，與學校的制度文化、精神文化和諧統一，打造我們令人驕傲的城關第二小學。

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赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇四

本學期，在學校領導的關心和幫助下，我嚴格按照市級骨干教師培訓要求主動參加各項學習，積極向校內外名師學習，積極關注并參與語文教學改革探索，取得較明顯的進步，現將本學期外出學習情況匯報如下：

一、市級語文骨干教師第二階段第一輪培訓學習總結。

20**年11月14日至20日，我參加了“宜賓市2008年中學語文骨干教師培養人選班”第二階段第一輪為期七天的培訓。

這次培訓，重點圍繞中學語文文學作品課堂教學展開。生活上教科所段增勇老師作了《文學作品課堂教學的相關思考》的專題報告，市教科所吳仕義老師作了《小說戲劇的教學》的講座，宜賓學院副教授周世偉作了《中學古詩詞教學探討》的講座，翠外王俊英作《生活的小說，人生的戲劇》的講座。另外，還有宜二中李顯輝老師作《多元文化大背景下優秀語文教師的素質需求》，宜賓縣教科所徐同烈主任作《如何做一個智慧型教師》的講座，宜賓學院副教授古吉慧作《心理健康的維護》的講座，市委宣傳部劉寧作《經濟形式與教育發展環境》的報告等等，內容豐富，理論性較強，其中不乏閃光的觀點，精彩的言論。

七天的培訓，我都準時參加，專心聽講，認真作筆記，積極參加小組交流、討論以及其他活動，及時消化講座內容。每一個講座，每一次活動，都有新的觀點見解，都有令我們深思的話題，我們都能得到新的收獲。通過我次學習，我對中學語文教學有了新的認識，能更全面地把握文學作品的教學，教學觀念得到新的提升，教學意識有了新的覺悟。

學習中，我們還觀摩了宜二中應櫻老師的優質課《天上的街市》和宜四中湯麗娟老師的優質課《故鄉》，她們所展示的文學作品的新穎教學方法，睿智風趣的課堂講解，生動活躍的師生互動，以及扎實的文學作品教學功底，正是我們語文骨干教師們努力的方向。

學習中，我們還參與送教下鄉活動，到象鼻中學支教，向象鼻中學捐獻了圖書、教學用品，并觀摩了兩位學員的展示課《湖心亭看雪》和《羚羊木雕》。

總之，這一輪學習，我受到了啟發很大，教益頗多，收獲甚豐。它引領我作為一名語文教師的專業化發展，促使我迅速向一個名副其實的骨干教師努力，不斷地成長成熟起來。

二、“20**年初中優質課研討活動·成都”學習情況。

20**年10月31日至11月1日，我與語文組其他三名教師一起赴成都參加了20**年初中優質課研討活動。

研府會上，華東師大教授李政濤作題為《初中語文教學：轉型中的挑戰與重建》，從較高的視角俯瞰初中語文教學的得失，生動闡釋了轉型中語文教學的挑戰，教學中各個環節中的課型以及課型的重建。

另外，觀摩了六位名師六節精彩的優質課和六場小型講座，他們分別是：

程少堂執教《生活處處是語文——以成都大排檔菜單為例》，講座《師有九品》，充分顯示了他提倡“語文味”;馬骉執教《離別的禮物》，講座《語言非下功夫不可》;李百艷執教《了不起的粉刷工》，講座《呼喚語文魅力的回歸》;戴月鳳執教《散步》，講座《關于洋思語文課堂教學模式的交流》;鄭桂華執教《具體生動的描寫》，講座《改進作文教學》;李衛東執教《記承天寺夜游》，講座《回到真實的寫作》等，內容豐富，精彩紛呈。在享受一道語文大餐的同時，接受名師醍醐灌頂的啟迪，真的不虛此行。

這次學習的收獲是，我更清楚地看到自己語文教學中的得失與缺陷，明白了語文課堂教學要得法，要充滿智慧，要把語文“教”更有“味”(語文味)，找回我們丟失的語文魅力，下功夫教好學生學好語文，改進我們的作文教學，回到真實的寫作，也更明晰了我自己作為一個語文人的前進方向和作為一名骨干教師的奮斗目標。

三、執教匯報研討課《具體生動描寫》情況總結。

為了匯報和交流“初中語文09年優質課教學研討會·成都”經驗，宜八中開展成都學習經驗匯報交流活動。11月24日下午，我執教作文課《具體生動地描寫》，所展示的作文教學觀念和訓練方法受到老師的普遍肯定。

這是一堂令人耳目一新的作文課，依據華東師范大學中文系鄭桂華副教授在研討會上的作文課設計，在忠實于原課型和內容的基礎上作了適當的補充，立足于學生掌握簡單的描寫技能，知道具體生動描寫具備的三個要素，并訓練學生對事物展開具體的描寫。

這堂課體現了按照“指導過程”來設計作文教學的理念，即將構成作文能力的基本要素列為基本訓練點，圍繞每一個訓練點設計具體可操作的訓練步驟，每一堂課或一個教學單元，分別訓練一項能力，通過提高學生的分項能力，達到作文教學的目的。

課后，老師們對這堂課的設計和教學過程進行了熱烈的討論，大家表示，這種作文訓練方法貼近學生實際，值得學習借鑒，在今后的教學實踐中，將結合常規的教學方法做進一步的探索。

一個學期又過去了，回首這個學期，我工作兢兢業業，全身心地撲在教學工作上，積極堅持學習，認真總結經驗得失，撰寫教學論文，設計創新教案，準備優質課堂，精心上好每一堂課。總之，學以致用，我正在為爭取成為一名名副其實的骨干教師目標面努力著。

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赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇五

該同學向黨組織靠攏，認真接受黨組織的培養與考察，主動參加各項活動，學習態度端正，成績優秀，關心同學，為同學服務的意識不斷增強在思想上一貫積極要求進步，認真學習黨的基本路線和基本知識，積極參加政治學習。善于團結同志，虛心接受批評，不斷克服自身弱點，思想逐步成熟，進步較快。能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己向黨組織靠攏積極表現認真學習黨的先進思想理論與方針政策用先進的理論指導實踐同時也應該意識到自身存在的不足群眾批評與自我批評相結合找出自身的缺點多多團結身邊的同志爭取共同進步。

該同學能夠嚴格要求自己，思想政治覺悟不斷提高，入黨態度進一步明確，努力學習、積極工作堅持個人利益服從集體利益，顧全大局，并結合自身實際將理論與實際相結合，以黨員標準嚴格要求自己，取得了明顯進步。在思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,認真參加黨支部的各項活動積極學習三個代表重要思想的深刻內涵應用先進的方法論指導實踐在理論上不斷充實完善自己在學習生活中用一名共產黨員的標準嚴格要求自己團結同學熱愛生活在同學當中樹立了良好的典范在今后的學習當中應注意培養獨立思考的能力。

該同學經過黨組織的考察光榮成為一名入黨積極分子這充分顯示了其在本階段在思想認識與實踐基礎上的進步。該同學為人熱情大方,作風正派,積極進取富有創新精神。在生活，學習上都發揮到了積極模范的作用。團結同學,尊老愛幼,是非分明。長久以來,他就有成為中共黨員的理想抱負,并在理論和實踐中不斷往這個方向靠攏。在更方面都有了較大的進步學習生活中能夠聯系群眾本著全心全意為人民服務的宗旨熱心助人在專業課程的學習中刻苦努力有明確的學習目標在同學當中樹立了良好的榜樣但是還應該看到待人接物應更加熱情開朗做事也應更加大膽潑辣爭取自身的全面突破。

該同學在考察期內自我發展穩定一方面認真參加黨支部的各項活動學習黨的各項方針政策理論應用先進的方法論指導實踐在理論上不斷充實完善自己關心時事另一方面在學習生活當中用一名共產黨員的要求嚴格要求自己團結同志共同進步全面學習習近平衡提高積極向黨組織靠攏積極表現有意識地培養自己作為一名共產黨員應有的基本素質繼續加強理論方面的學習在實踐中不斷完善與超越自我在學習與生活中全面學習習近平衡提高繼續發揚自身的優點團結同志共同進步希望能持之以恒在今后的學習生活中應多做自我剖析向更高的要求前進。

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赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇六

易地扶貧搬遷是山莊窩鋪貧困群眾脫貧致富的治本之策。是省委、省政府向全省人民承諾辦好的“五件實事”之一，并將這項工程列為改善農村人居環境“四大工程”的重要內容。我辦突出省政府確定的扶貧開發重點任務為引領，采取政策措施支持、運城現場觀摩會、左權工作推進會、專項督導、交叉檢查、典型交流等一系列重點措施推進，為圓滿完成全年目標任務奠定了基礎，現將全年工作總結如下：

一、基本情況。

20，繼續安排5億元專項補助資金、10萬人口的移民目標。涉及11個市、73個縣。按照省政府易地扶貧搬遷年度目標責任落實任務要求，當年主體工程完工率達到40%;第二年主體工程完工率達到80%;兩年滾動入住6萬人。截至今年11月底，全省易地扶貧搬遷年度目標任務完成進展情況是：

1、年下達易地扶貧搬遷任務10萬人，主體工程完工20811戶、64369人，完工率64.3%，實現年度目標任務的160%。

2、2017年下達易地扶貧搬遷任務10萬人，主體工程完工29596戶、93887人，完工率93.8%，實現年度目標任務的117%。

3、2017年已入住17678戶、54673人;已入住3132戶、10214人，兩年滾動入住20810戶、64887人，實現年度目標任務的108%。

2017年下達易地扶貧搬遷10萬人任務，需總投資33.19億元。其中：中央和省級財政建房和基礎設施補助資金5億元，(人均補助標準5000元，其中：建房補助4200元/人，基礎設施補助800元/人);后續產業獎補資金0.84億元，整村推進項目資金0.35億元，市縣配套、整合部門資金5億元，農民自籌22億元。

二、工作亮點。

一是制度推動、進展順利。各地把易地扶貧搬遷作為整個扶貧開發工作的突破口，逐級簽訂責任書，并建立目標責任制、進度通報制、督察問責制和工作約談制，定期公布工程進展，推進工作進度。截至10月底，已經提前實現年初確定的主體工程完工率目標任務指標。

二是資源整合、項目疊加。大同市各縣易地扶貧搬遷工程整合了危房改造、地質災害沉陷治理、抗震加固等項目;右玉縣通過整合抗震加固、危房改造、以工代賑等資金，人均補助近2萬元，自籌部分不足30%;長治市有效整合扶貧移民、民政救災、林業生態移民、國土部門地質災害避讓搬遷等項目資金，人均補助提高近萬元。在此基礎上，整合以工代賑項目資金實施移民新村基礎設施建設，調動了群眾搬遷積極性，提升了扶貧移民工程建設水平。

三是產業配套、跟蹤服務。陽泉市組織工礦商貿企業和黨政機關對搬遷村的產業發展進行對口幫扶，規定工礦商貿企業幫扶額度每年不得低于10萬元，并且進行連續幫扶，鼓勵企業對搬遷舊村進行產業開發。各地依托當地特色種養基地、超前謀劃、同步安排產業開發項目，推行“一戶一圈”、“一戶一店(農家旅店)”、“一戶一棚”等新模式。實施定向移民、有業安置。右玉縣高家堡鄉移民小區為每戶配套建設一個養羊圈舍;二十五灣村移民小區，利用相鄰水庫的休閑旅游優勢，幫助農民建起一戶一院的農家樂式院落;天鎮縣南河堡鄉閆家園移民新村，每戶新房配套建設一棟蔬菜大棚，韓小屯村移民小區利用整村推進項目，新建一座養豬場，引進種豬344頭，帶動439戶移民發展養殖，增加收入。

三、采取的主要措施。

一是緊盯目標、督導檢查。圍繞年度目標任務，查找薄弱環節，分析研判形勢，采取倒排工期的方式，重點瞄準移民搬遷滾動入住率這一指標，有重點地對開工遲緩、入住率不高的市、縣進行分批次專項督導推進。及時查找問題，分析原因，協調當地黨委、政府解決工作困難，確保圓滿完成全省易地扶貧搬遷年度目標任務。

二是加大投入、提高標準。晉城市在省級補助標準基礎上，市級增加補助每人元，并對重點貧困縣陵川縣再增加補助每人1000元;長治市財政每人增加補助2500元，其中沁源縣財政每人再增加補助13800元;呂梁市政府在財力非常緊張的情況下，每人增加補助200元，并列入年度預算;陽泉市加大資金投入，省、市、縣三級財政補助達到每人9000元。鄉寧縣財政增加扶貧資金600萬元，其中200萬元用于移民搬遷。

三是多措并舉、解決用地。長治、忻州等地充分利用舊農場、舊林場、舊學校、倒閉工礦企業閑置土地，建設移民新村。一些搬遷村集體采取劈山填溝、平整河灘、土地置換等方式，盡量降低用地成本，解決用地困難。大同市南郊區將4個貧困村整體搬遷到同煤集團開發區和市政府棚戶改造區，通過統籌城鄉發展，解決貧困群眾搬遷用地困難。

四是創新機制、破解難題。隨著易地扶貧搬遷工作不斷深入，任務不斷加大，搬遷對象更加困難，工作壓力逐年增加。天鎮縣塔兒村、右玉縣高家堡、黎城縣南社村移民小區由以往移民安置新房毛墻、毛地交付使用，轉變為刷墻、鋪地、砌暖炕，讓搬遷農戶直接入住成品房，加快了群眾搬遷入住。太原市扶貧辦提出易地扶貧搬遷“產城一體化建設”，即在移民搬遷中注重產業發展、教育跟進、醫療服務等全方位配套建設，同時結合其他惠民政策給予繼續扶持，幫助貧困群眾盡快融入新的生活環境。呂梁市抓住采煤區沉陷治理這一機遇，調動企業積極性，將扶貧移民資金與企業自有資金捆綁使用，加快推進扶貧移民搬遷。

五是示范引路、推廣典型。為了及時推廣各地工作中好的經驗、作法，今年，我們組織召開了全省易地扶貧搬遷現場觀摩交流會，總結推廣五種易地扶貧搬遷安置模式，即：陽高縣設施農業與搬遷建房相結合的產業開發模式;左權縣移民搬遷與舊村開發利用的莊園經濟模式;五寨縣整鄉搬遷集中建設單元樓小區的城鎮化安置模式;陽曲縣、萬榮縣吸引企業參與移民搬遷工程的市場化開發模式;壺關縣分類規劃設計、集中安置特殊困難群體的分類搬遷、社會保障模式。今年，我辦還多次編發簡報、新聞報道各地移民搬遷典型經驗。

四、關于我省移民搬遷存在的突出困難和瓶頸。

突出的困難問題和瓶頸制約集中表現在以下三個方面：

1、土地問題。2017年之前，我省對易地扶貧搬遷用地指標沒有下達計劃，一些地方指標不夠，存在未批先建問題，有的土地和規劃不好調整。由于土地和規劃的相關手續不能及時辦理，導致房屋使用證也不能辦理。易地扶貧搬遷在城鎮安置建設用地與市場同價、費用高。搬遷舊村的宅基地等土地資源絕大多數沒有盤活、沒有進入市場交易，沒能給貧困戶帶來財產性收入。

2、產業配套問題。以前，移民搬遷更多地考慮的是搬遷問題，沒有將產業配套同步規劃，或是將移民與產業結合的不緊密，未將新村產業作為必備內容。產業項目規模小、覆蓋面窄、帶動力不足。

3、農民自籌問題。目前，我省易地扶貧搬遷省級投入戶均建房補助不足2萬元，我省建房平均每套房10-13萬元。部分貧困群眾舉債搬遷，經濟負擔越來越重;部分貧困戶存在想搬搬不動的問題。

五、下一步工作建議。

結合我省實際，提出以下幾點工作建議：

一是建議重點資金支持易地扶貧搬遷。易地扶貧搬遷作為國務院扶貧辦確定的“三大品牌”之一，需要拿出專項資金、出臺重點政策措施、確定具體目標，強力推進。

二是建議聯系國家有關部委出臺易地扶貧搬遷用地享受保障性住房用地政策。支持移民新村和新區產業發展、基礎設施、社會公共事業三配套政策。

三是建議在安排產業扶貧項目時，優先支持易地扶貧搬遷項目新村、搬遷戶。幫助他們發展產業，增收致富，進一步調動貧困群眾的搬遷積極性。

赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇七

質檢總局、國家標準委27日發布《美麗鄉村建設指南》國家標準。該標準將于6月1日起正式實施。標準由12個章節組成，基本框架分為總則、村莊規劃、村莊建設、生態環境、經濟發展、公共服務、鄉風文明、基層組織、長效管理等9個部分。田世宏認為，標準對鄉村個性化發展預留了自由發揮空間，不搞“一刀切”，也不要求“齊步走”，鼓勵各地根據鄉村資源稟賦，因地制宜、創新發展。

美麗鄉村是個啥樣？用啥來衡量“美麗”？需要有個參照的標準，國家有關部門發布《美麗鄉村建設指南》國家標準（下稱“美麗標準”），給出了個邊框四至，讓各地有所遵循。初步打量這個有12個章節的“美麗標準”，有量化指標，有形象概念，謀劃得比較周全，設置得比較細致，是個好標準。筆者更看重的是標準對鄉村個性化發展預留了自由發揮空間，不搞“一刀切”，也不要求“齊步走”，這是科學性的體現。在我看來，美麗鄉村有“個性”才有“活力”，“個性化”是亮點，是特色。美麗鄉村建設就要體現特色，有特色才有亮點，有活力。

美麗鄉村的“個性”，應體現在與本地實際結合上。跟“全國文明城市”相類似，美麗鄉村是個籠統的概念，“美麗”體現在不同地域，應該有自己的個性，個性就是區別于他地的特色，個性是自己的標志。如果“一刀切”，“齊步走”，搞“千村一面”，一個模式，美麗鄉村建設就走入了誤區，這樣的美麗鄉村就缺乏鮮活的生氣，難稱得上“美麗”。

美麗鄉村的“個性”，應體現在生態文明上。美麗鄉村是生態化新農村建設，生態文明是“美麗”的內核，沒有生態環境的優良，就沒有美麗可言；沒有生態環境保護的常態，也難以稱得上生態文明。對鄉村來說，生態環境既是重點，也是薄弱點。“美麗標準”在生態環境保護方面，規定了11項量化指標，涉及到氣、聲、土、水等環境質量，農業、工業、生活等污染防治，森林、植被、河道等生態保護，以及村容維護、環境綠化、廁所改造等環境整治，等等，項項都是硬任務，項項都關乎居民生活質量，需要突破陳舊的觀念意識，理清工作思路，落實有針對性的保障措施，統籌謀劃，協調動作，各個擊破。

美麗鄉村的“個性”，更應體現在內涵上。美麗鄉村需要硬件基礎，打造漂亮的外貌，比如公路硬化，房屋亮堂，里外干凈，等等。僅有這些物質基礎稱不上“美麗”，還需要在文化的滋養，文明的浸潤，提升鄉村文明的內涵，塑造村民的精神家園，以此展示美麗鄉村的美麗形象，這是美麗鄉村建設的靈魂和生命所在！

文化是民族的血脈，是人民大眾的精神家園。推進美麗鄉村建設，就是要通過優秀文化的力量，全面提升農民的“精氣神”，讓傳統農民轉變為新時代下的新型農民，增強自豪感，增強自覺性，增強自信心，增強凝聚力，增強文明度，讓廣大農村真正煥發出加快發展的蓬勃朝氣和強大的內生動力。美麗鄉村，多做“個性”文章，這樣才能讓美麗鄉村建設走得更遠，更具“活力”。

赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇八

我這次隨同××*部長、××*主任外出學習和考察，一路下來，體會頗多，對區域控制和搭建獨立的有線電視數字平臺有了進一步的了解，下面就談一談自己的體會和觀點。

一、區域控制可以實現，但還存在問題。

1、目前有的城市實現的區域控制的意義與我們要實現的區域管理的要求還有本質的區別。現在有的城市實現的區域控制，原創：實際上是地市中心前端對下面的各縣的分前端進行分區管理。由于地市所管轄的各個縣或縣級市都有自己的運營模式，各自出售的機頂盒、智能卡和付費節目的價格可能都不一樣，為了避免機頂盒、智能卡在各縣級市之間流動，產生各種矛盾，所采取的一種分區管理方式，而且更主要的是他們是同屬于同一個網絡公司，所以網絡公司不可能人為制造矛盾，這是顯而易見的。就是這種分區管理模式。

2、××××通訊公司與大慶廣電局是不同的網絡公司，沒有隸屬關系，所以我們與××所采取的分區管理模式的出發點和實現方式上就有本質的區別（但也有借鑒），為了保護我們的利益，防止用戶流失，我們必須要實現與大慶廣電網絡公司分開管理，我們管理我們的用護，他們管理他們的用護，也就是說要達到我們的用戶到××廣電購買機頂盒、智能卡和節目，在××有線電視網內不能正常收看電視節目的目的。在與××廣電共用一個ca的前提下，要做到這一點，就必須從以下三個方面解決問題：（針對這三個問題，我們與××公司的技術人員進行了多次座談和討論，并反復深入地論證，同時也了解到，和總前端共用一個ca，并與其分開管理，實現獨立運營的模式，國內還沒有）。

（1）防止智能卡的流動。

為了防止我們的用戶到××廣電網絡公司購買智能卡和開戶，就的要求ca廠家為我們單獨制造智能卡（在卡內固化了我們××號），而且這種智能卡，在××地區是獨一無二的，只能在我們石化有線電視網里用，由于××廣電智能卡內的id號和我們石化智能卡的id號不一樣，所以××的卡在我們的網絡里也就用不了，這樣石化的有線電視用戶就只能購買石化的智能卡和開戶，保證了用戶不至于流失。

由于××廣電網絡公司數字前端的ca系統，采用的是××××和××××同密，所以就有兩種智能卡，一個是永新同方的智能卡，另一個是××××的智能卡，××××智能卡內有對運營商id運算功能和對比功能，同時，它通過tt6120修改的是cat表內的id號，而××××的智能卡沒有此功能，更何況它通過tt6120修改的是nit表內的私有數據，如果用永新同方的智能卡，由于他沒有運算功能，而且其修改的是nit表的私有數據，這就給××廣電的智能卡和常規機頂盒流入××網提供了可乘之機。所以在實現方案時必須將××××得ca濾除掉。

（2）防止用戶異地購買節目。

為了防止用戶異地購買節目，原創：要上一套我們自己的用戶管理系統，將機頂盒編號和智能卡號以及我們的用戶地止錄入我們自己的用戶管理數據庫，實現對自己用戶的管理。

（3）防止機頂盒的流動。

為了防止機頂盒的流動，一是通過我們的用戶管理系統實現對其進行機卡綁定；二是我們在出售智能卡和機頂盒時進行捆綁銷售，不單買卡,也不單買機頂盒;三是參考數碼視訊的方案，將輸入流中的所有ecmpid進行偏移后調制輸出，通過特制的機頂盒進行一種運算，將其偏移回來，這樣外部的機頂盒就無法流入××網。

3、存在的問題。

（1）對ca廠商智能卡的保密程度有顧慮。

（2）使用單一ca（只能用conaxca）,購買智能卡就只有一家，智能卡的成本會比較高。

（3）此方案還不能徹底擺脫大慶前端的控制，他如果取消分區管理的功能，我們的方案就形同虛設。

（4）如果再采用特制的機頂盒，機頂盒的成本也會比正常的機頂盒的成本要高。

（5）食雜店、小飯店等營業場所的用戶可能會流失。

（6）因為國內還沒有先例，能否成功還有疑慮。

二、搭建自己獨立的數字平臺。

這一方案是成熟的方案，就是投入資金比較多，但從長遠考慮，還是值得的。他不僅解決上述區域控制存在的弊端，而且能夠徹底與××廣電分開，實現獨立運營，更何況現在搭建有線電視數字前端平臺，是造福××人民的大事，這是千載難逢的機會，我們應該抓住這個有利時機，做到一步到位。我建議在這方面應該向××學習，走××的路子。

赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇九

在**中學參觀學習期間，我盡量走遍該學校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現將所見所聞，結合自己的分析匯報如下。

一、課堂教學。

課改的成功是**中學最大的亮點，真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。根據介紹，課堂教學主要有預習課、展示課、反饋課三個模式。預習課由老師提供預習提綱，學生分小組合作完成;展示課主要是各組學生把預習的成果展示出來，交流、共享、提升;反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預習課，然后展示課，再反饋課，如果預習課完成了目標，就不再進行展示課、反饋課，也可以一節課內完成預習、展示、反饋。該校把預習單獨安排為一節課，可見預習部分是**課改的關鍵。去之前交流時，就分析過課堂變成學生展示的場所，預習很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預習課和反饋課，據觀察和分析，預習課老師提供的預習提綱可能是概括了全課知識和訓練的系統的框架結構，還會提供一些相關資料，學生分小組合作進行，每組承擔其中的一部分任務，在此基礎上藝術加工，以在展示課上表演。

我聽的一節公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預習交流各組內交流預習成果;明確目標老師明確指出本節任務;分組合作小組交流，確定要展示的內容和方式;展示提升學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學生互評，達到共享交流提升的效果;穿插交流學生間跨組交流，對學困生的幫扶;達標測評學生對本課的概括總結，有名學生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的復習展示課。過程大致是：老師指出復習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的紙條上的內容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點評。

幾點認識：

1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。

2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。

3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術(如快板、三句半、故事表演等)。

4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛煉逐漸適應的。

5、教改的成功經歷一段時間的摸索，先形式后內容，對課堂做了一些硬性的規定，比如三不準(不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講)、0+40分鐘等。

觀察了展示的優秀教案，對其中一篇層次清楚的教案仔細看了一遍，該教案分三維的教學目標和教學過程兩部分，教學過程又分預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評六部分，展示提升是篇幅最長的部分，其它部分比較簡單，有的一句話帶過。教學過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學過程及知識內容，包括注明的關口設計和預見性問題，少的一面是對相應階段學生活動的說明。有的教案還有附頁，是補充的內容等。個人認為，該教案簡明實用，對課堂內容和活動過程策劃細致，對課堂的指導作用大，預見性問題體現了對學生分析的側重，附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎上個人加工。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調出的一份原始教案上沒有做細致分解看，估計他們是從網絡或光盤找的教案，再進行加工的。

二、學校文化。

進校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學校辦學理念、教育思想、教學特點等，院內各處有提示牌，櫥窗內是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學生語錄、學生作品等。教室內墻壁上有光榮榜、學習園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學生口號等。但**中學的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學校管理、教學活動中。

**中學推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度并不是說不管理，學校實行細致化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認的標準，依靠大家自覺執行。各項工作也有專人督查，我跟著看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿著一張表格，記錄的比較詳細。可以說，**中學管理靠的不是制度而是文化。

展示文化：學生在課堂上展示，教師參加教研活動的結果在公示欄展示，各種工作的督查、評估結果隨時展示。展示這種形式對相互學習交流、對工作促進作用很明顯。

反思文化：樓道里擺放著許多小黑板，標題是工作反思，每個教師一塊，反思一周教學中優點和不足的地方。

自罰文化：有幾塊張貼的紙上寫著，某某老師認為自己哪點做的不好，自己罰20元或30元交財務。這個也會影響到學生自己約束自己。

務實認真：在課間觀看到一個評課過程，幾個教師站在車棚旁圍一圈，一個人組織記錄，主講者先自我評價，聽課的逐個評價。課間操有個班站隊不齊，別的學生解散后，該班留下當場改正。就是說發現問題及時解決，不拖拉。

在**中學參觀學習，剛開始印象是這就是個形式，仔細觀察分析發現，該校的革新是符合教育規律的。由于時間短，看的不全面，只是自己的一些認識。其中最大的感受是教師的敬業精神，臨回來時，想問一下該校老師的收入，看到兩個教師在操場交談，走過去問，才發現兩個人是在交流教學經驗。正象該校報告會上說的，改革的阻力是教師，而不是學生，學校管理關注的是教師思想境界的提升。

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赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇十

在3月28日，為推進xx鄉“美麗鄉村”創建工作，為xx景區建設積累經驗，向陽鄉黨政班子、各村村主干、兩個林場場長及五臺管委會主任一行近30人在xx的帶領下冒雨前往xx區xx鎮xx村及xx鄉實地參觀當地美麗鄉村建設情況，以及考察以展示宣傳xx窗口的xxx建設情況。

一、考察印象。

參觀考察過程中，大家一路看、一路議，充分利用空隙時間加強互動交流，一天的時間雖短，但兄弟鄉鎮周到的安排、熱情的接待，使整個考察活動行程緊湊，重點突出，收獲很大。這次的參觀考察，可以說每走一處都有亮點，每看一處都有震動，每聽一句都有觸動，對我鄉的“美麗鄉村”建設具有很強的學習借鑒作用。

二、兄弟鄉鎮的作法與亮點。

一到xx村視覺感很強：

一是在進村道路彩化，在原有的綠化基礎上簡易的幾種植物，如桃花、三角梅等顏色鮮艷的花卉，與青山綠樹構成一幅顏色分明艷麗的風景圖。

二是村民也融入美麗鄉村建設行動中，如農民把自己的房前屋后衛生搞得很清楚，還利用有限的空間種花草樹木，珍貴樹種等。

三是村主干帶頭創業精神。

xx鄉以建設“三美”（視覺美、實用美、自然美）鄉村為目標，善于運作政策，整合項目包裝，積極籌集資金等措施，以項目為抓手，叢一把掃帚抓起，從自家門口的美做起，創建觀山村典型，挖掘觀山古大厝群歷史淵源，一步一個腳印，推進美麗鄉村建設。

三、感悟和思考。

通過實地參觀和經驗介紹，大家親耳聽、親眼看、親身體會，美麗鄉村建設有共同點，各有優勢也存在不足，但最終的落腳點都是生態旅游建設，都是為了增加人民群眾的收入，提高人民群眾的幸福指數。

一是村級班子戰斗力較強，特別是村主干思想上高度重視、思維活躍、思路清晰，善拼敢闖，真抓實干，公平正派，有一股充滿干事創業的激情；帶領群眾積極行動，全力推進“美麗鄉村”建設。

二是村莊環境清潔，美麗鄉村建設要從基礎工作作起，就象泉州市委黃書記說的從“一把掃帚”開始，推進村莊的凈化、綠化美化，我們去參觀的兩個兄弟鄉鎮所到之處都無垃圾亂放、雜物亂堆，讓人第一感觀就很好。這也是我們比較不足的。因此環境整治是當務之急，開展家園清潔活動，爭取在較短時間內改變農村環境臟亂差等問題。

三是群眾積極參與，廣泛種植珍貴樹種。無論是在環境衛生方面，還是在綠化、美化、香化上積極引導群眾參與發動群眾在房前屋后，“四旁四地”見縫插綠，發揮群眾主人翁意識、真正融入美麗鄉村建設中。

四是善于運用政策，創新村集體收入。資金保障是搞好“美麗鄉村”的重要支撐。十分注重用好政策配套措施，如土地增減掛鉤、土地流轉、土地整理等政策盤活土地資源，增加村財和農民收入；大力發展村集體經濟，培育產業支撐，靈活統籌整盤資金，推進整個村莊的美麗鄉村建設。

五是注重公益事業建設。美麗鄉村建設是一項浩大的、持續性的工程，不是做表面化的建設“新村莊”，而是充分挖掘自身優勢，讓生態資源成為經濟優勢、讓“美麗鄉村”變成“生產力”！

因此，只要咱們大家共同努力，按照黨委政府確立的“一路、二業、三地、四團、五客”工作思路，繼續發揚“后窟修路精神”和“山夫殘疾人合作社的自力更生創業精神”，充分調動群眾的主體精神，科學謀劃，合力運作，相信咱向陽的“美麗鄉村”會建設得更好更美，率先成為東溪流域“綠色崛起”的`示范區指日可待。

赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇十一

校長外出教育考察匯報材料。

各位領導、同仁們：

2017年5月初，在主管教育馬縣長、教育局齊局長的帶領下，我縣中小學校長及教研室部分同志組成的教育考察團一行，懷著傳說中的奇聞，分別來到了河北衡水二中、杜郎口中學和淮坊一中等5所學校考察學習，我有幸參加了本次考察學習活動，深入了解了名校成功辦學經驗，耳目一新，感觸非凡。從理念上，模式上，人文化，精細化的管理上，使我受益匪淺，下面就這次考察學習心得與領導、同仁們交流如下：

一、考察學校基本情況。

盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了見識，不同的學校有各自不同的風格。

衡水二中，軍事化的管理，磨煉了學生的意志，爭取所有可利時間，從早到晚，學生兩耳不聞窗外事，一心讀好圣經書，學習態度，校園文化建設每一處滲透著激勵機制促人奮發的內容，特別是早操的蝴蝶效應跑出了學生的好習慣，好效果，大精神，大氣魄。

淮坊一中，創造適合的教育，打造幸福學校，百年容雅老校，有海納百川，有容乃大的胸襟；有天下難事，必作于易；天下大事，必作于細的風格；有敦兮其若樸，曠兮其若谷的氣度。校園之大，建筑獨特，古樸典雅，園林蔥郁，小橋流水，學生在這種環境下享受學習、生活的帶給他們的快樂。觀看學生每處自主活動的地方，都有教師精心的指點，學生全身心投入在活動當中，如：音樂室、美術室、舞蹈室、手工室、體育活動室等，培養學生動手動腦能力，有利于學生個性發展，讓學生大大減少了在校學習生活的單調及枯燥，該校檔案管理資料及科研成果，真正地體現了雙自主、雙發展的辦學特色。

昌樂二中，2-7-1高效課堂構建，是素質教育的突破，學校教育使命，心系中華，興教強國，真正把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩故事的育人目標，教師引導，幫助，欣賞孩子的學習。深刻的教育來自深刻的體驗，65公里的野營拉練活動及體育美食節，增強了學生的集體榮譽感；聽取班主任李惠卿老師的三力建設報告生動感人；教育就是一群不完美的人引領另一群不完美的人走向完美的過程，學生自主管理力的打造，發揮值日、值周班長的職能作用；班級系列活動開展煮雞蛋給班主任、科任老師、學生過生日，體現了有愛才有家，愛人者，仁者愛之的精神，使班級有了家庭溫馨之感，班主任有了老媽的幸福。

杜郎口中學，是我們在延安聽了報告后所向往的地方，‘三三六’自主學習模式和‘10+35’的課堂教學模式，是杜郎口中學最顯著的特色，也是全國同行為之興奮的教改亮點。導學案并舉，沒有作業，重點落實在課前預習、課堂展示、反饋評價。教室里，極少聽到教師的講解；走廊上，隨時都可以看到一排排面墻而立認真書寫的學生，真正達到了事半功倍的效果；課余活動大多數由學生自行組織完成，如：周一升旗、早操后總結會、表彰會、中午精彩30分、教師的反饋、展示會，全部脫稿演講，提高了學生的活動組織能力，語言表達能力，彰顯學校、學生個性發展。

麟游縣西街小學，雖然該校所處縣城經濟不發達，但教研教改先行一步，且出成果。校園文化建設、課堂教學、學生自主流程、自主管理、教師專業成長的五個階段，翻閱了高效課堂教改實驗有關資料，深入班級觀看了四、五年級語文、數學課堂教學，聽取副校長付小娟老師三年多的課改實驗情況報告，一路艱辛，一路花，分別從課堂教學評價，導學案研發、校本研修等方面進行了交流。

二、個人考察學習收獲與啟示。

感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐；借鑒名校的成功經驗，再理教育新思路。下面我結合本次考察，談談我的幾點收獲與啟示：

（一）、校長要有先進的辦學思想。教育不是一件急功近利的'事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。考察期間，了解到了杜郎口中學和麟游縣西街小學等學校領導人對教育工作執著追求的深深情結。從模式上都形成有各自特色的辦學思想，也代表著一個學校的文化，所以說先進的辦學思想是知名學校成功不可缺少的部分。因此，要做一個有追求、有品味的好校長責任不是管理學校而是發展學校。（二）、學校要有先進的辦學理念。所參觀的這些名校共同之處都有先進的不同辦學理念，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校，不斷充實更新的現代化教學設施、善于經營學校的思想等，都非常值得我借鑒和學習。從深入參觀他們的學校，聆聽幾所學校校長的講話，能感覺到他們高-瞻遠矚的辦學思想，有明確的規范化--特色化--品牌化辦學目標；在推行素質教育中，他們都有以學生為核心發展理念，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，把課堂還給學生，尊重教育是人本思想的體現，成為今天教師工作的出發點。

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赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇十二

9月23日至9月27日，在管委會組織下，去成都、陜西咸陽參觀學習美麗鄉村建設，實地探訪了當地美麗鄉村建設示范xx村、xx花鄉、xx金花、xx村。使我受益非淺，拓寬了視野。不單單是整潔的村莊環境、良好的公共服務，更有秀美的田園風光和積極向上的精神風貌。無論是他們的創新理念還是對特色鄉村文明的挖掘和提升，尤其是他們對美麗鄉村建設的那種責任和激情，都深深的觸動了我。

每到一處都仔細詢問了當地美麗鄉村建設的機制和體制，規劃管理及對生態環境資源的保護和利用情況，并與當地老百姓交流美麗鄉村建設的心得與經驗。實地感受到了xx村、xx金花、xx花鄉、xx村美麗鄉村建設成果，切實了解當地美麗鄉村建設工作推進情況。不論是抱團取暖的xx金花，還是發展集體經濟的xx村，不論是發展農家樂旅游文化的xx花鄉還是富有文化底a和共管共治的xx村，這些村莊都有它們的共同點。

一是因地制宜，挖掘村莊自有的古文化內涵，非常注重融入文化元素，尊重民俗民風，結合村莊的特色文化脈絡，打造出符合本土文化的農村景觀。

二是以美麗鄉村為有力抓手，為發展特色經濟文化旅游搭建平臺。如xx村以村集體企業帶動鄉村發展，xx花鄉集體打造風格獨特別農家樂、民宿、休閑等產業，xx金花以花卉集中種植。使美麗鄉村建設與發展生態旅游能有機結合相輔相成。

三是美麗鄉村建設注重建管并舉。一方面要立足于改變村容村貌，使村莊布局更加合理，另一方面加強對環境的管理與維護，如xx村他們的理念是以人改變環境，環境改變人的做法，村容村貌使人耳目一新。

這些村莊通過一系列的規劃、整改、提升，在青山秀水的基礎上又形成了各自的特色，令人流連忘返，讓人直觀感受到了一是發展速度快，農民的收入水平均是在繼續高速度的增長，表明發展的潛能巨大。二是城鄉無差別。所到之處有一個非常直觀感受，就是城鄉一體化，城鄉無差別。三是建設水平高。感覺都是高標準，又風景如畫。四是精神風貌好，與時俱進精神無處不在。五是干部群眾觀念新、思路活，當地之所以能夠取得大發展、快發展第一位的原因就在于這些地方的干部群眾觀念新、思路活，能夠在紛繁復雜的大環境中找準定位，以超前的思維、嶄新的理念和富有創造性的工作，實現了大發展、快發展。

以上是我這次去成都、咸陽學習參觀后所有的心理體會，既有對美麗鄉村建設的更深認識，也有對今后工作的思考。具體總結如下：

一、做好美麗鄉村建設的工作要求。

對我們鄉鎮干部而言，要發揮好政府與群眾之間的紐帶作用，作好美麗鄉村建設的`宣傳工作，真心實意邦助群眾，尊重群眾。按規劃要求改善提升居住環境，做到實實在在做工作，持之以恒抓落實。

二、做好美麗鄉村建設的工作目標。

在具體工作中，要結合本地實際既要強調為民辦事，更要把握節奏力度，全面推進美麗鄉村建設工作。不僅是做好水、電、路、綠化等基礎設施，同時也要著重于提高群眾發展能力，扎實推進鄉村文明建設、生態文明建設，不斷提高群眾生活質量和幸福指數。

要用新的眼光和思路來開展新形勢下的美麗鄉村建設工作，要善思考需要我們用科學理論、理性智慧來認真思考工作大局，尤其是要吸收新理論、新觀點，學習他們的好經驗、好辦法以服務的觀點來調整我們的工作方法和思路。

通過這次學習，既開闊了視野又學習了經驗，幾個村莊的飛躍發展，已為美麗鄉村建設墊定了堅實的基礎。我們有自信的信心，迎頭趕超，在黨工委的正確領導下，在全區人民的共同努力下，探索出一條符合我區實際的美麗鄉村建設的發展之路。

赴內地考察匯報材料（通用13篇）篇十三

于20xx年4月6日申請加入黨組織，經支部大會討論表決，被接受為中共預備黨員，至20xx年4月6日預備期滿，其本人于20xx年×月×日向黨組織提出轉正申請，根據其本人申請，支委會委托和對其預備期內的各方面表現進行了認真細致的考察，現將考察結果匯報如下：

自入黨以來，能夠以黨員標準嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用。一年來，該同志針對支部大會給他提出的缺點和不足，結合自己具體的學習、生活實際，進行了比較有成效的改進。

政治理論學習方面：該同志針對支部大會提出的自己對黨的基本理論和基礎知識的學習、理解不夠深入，理論水平有待進一步提高的意見，加強了對黨的基本理論和基礎知識的學習，尤其是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。通過學習，他深刻地認識到，鄧小平理論是馬克思主義同中國社會主義現代化建設相結合的產物，是當代中國的馬克思主義，進一步堅定了走社會主義道路，實現共產主義的堅定信念，樹立了全心全意為人民服務的思想；一方面，該同志通過閱讀報紙雜志、上網等有效手段，及時了解國內外政治時事，關注國家的經濟發展方向，努力提高自己的政治敏銳性；另一方面，通過經常與同學、黨員的交流討論等方式，進一步提高自己的政治素質和理論水平，思想覺悟得到很大提高。

專業學習方面：該同志根據自己的實際情況，及時調整了學習態度和學習方法。在沒有入黨之前，他的學習目標不是很明確。自從申請加入中國共產黨之后，該同志明確了學習目標，知道自己作為一名黨員，就應該在學習中起模范帶頭作用，以自己的行動帶動大家努力學習。在學習方法上，該同志注意提高自己的學習效率。以前他沿用著高中時候的學習方法，但由于高中的學習和大學的學習有很大的不同，所以他沿用的老方法不僅耗費時間，而且學習效率低，導致考試成績不是很優秀。后來當他和黨支部的成員一起談論學習生活的時候，組織發現了他在學習方法上存在問題，便及時幫助他改變了學習方法，使他慢慢的找到了適合自己的學習方法，學習效率有了很大的提高，考試成績與以前相比有了很大的提高。結果經過去年一年的努力學習，獲得了專業二等獎學金，并被評為院“三好學生”。

生活方面：該同志能夠主動幫助同學。當同學在生活學習中遇到問題時，他都能夠盡自己的能力幫助同學，從來不計較個人得失。該同志在個人衛生、儀表舉止、與人交談等方面，能夠以一個合格黨員的標準要求自己，講究衛生，與人交往時沒有粗魯行為，不說臟話，給周圍的同學起到了模范帶頭作用。該同志和全班同學互幫互助，共同提高，努力通過自身的實際行動，調動同學的積極性，增強黨組織的凝聚力和影響力。

不足之處在于：1、理論水平需進一步系統提高；2、時間觀念有待進一步加強；3、在生活學習中缺乏闖勁，處事不夠果斷；經考察我們認為：經過黨支部一年來的培養教育，進一步確立了堅定的共產主義信念，完全樹立了全心全意為人民服務的思想，已經具備了名正式黨員的條件。會，對其轉正問題進行討論。