通過寫心得體會，我們可以發現自己在學習和工作中的不足之處，并尋找改進的方法。以下是小編為大家篩選出的精彩心得體會范文，歡迎大家共同交流和學習。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇一
我是一名參加工作為期十多年的小學教師，在縣教育局的倡導的“兩抓一評”課改模式下，我認真學習和領悟“兩抓一評”的教改理念，并在自己的語文教學中大膽的.進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間，我有過不適應，有過擔心，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語文課堂教學中的逐步成長。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
一、語文課堂教學理念的轉變。
在剛開始的時候自己還處在過去的強調接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學生的自主性。通過學習，我深刻認識到現在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養學生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
二、活動學習是課堂教學的主要方式。
在課堂教學中，通過自己不斷的思考以及和學生的接觸，結合自己學生的生理、心理特點，我發現通過活動學習，是一個不錯的方法，而且小學語文新大綱也強調，要“加強學生自主的語文實踐活動”，“開展豐富多彩的語文實踐活動”。所以在平時的教學中，做好聽說讀寫實踐活動，要讓每個學生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學習的其他活動方式“拿來”，讓學生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，提高了學生學習的興趣。
三、在探索和反思中逐步成長。
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節課侯反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環節，反思問題的設計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業的設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
四、自己在課改中存在的問題和困惑。
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。
2.課改的理論知識還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3.對有些教材和課堂教學環節處理的還不夠得當。
4.自己的專業素質和業務能力有待進一步學習和提高在以后的工作中，針對自己在課堂教學改革中存在問題，我將會認真謙虛的學習和向前輩請教，揚長避短，盡快使自己成長起來。
作為一名小學的語文老師，我深感自己的責任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會努力學習和鉆研“兩抓一評”的教學模式，提高教學效率，畫出完美的第一筆。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇二
以前我存在這樣一些教學誤區：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。例如：那就是講的太多太分類化，本來是上語文課，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史，結果導致課堂教學主次不清，或教學方式采取滿堂灌，這樣下來當然時間不夠，而學生也聽得很累。就新課程中三維目標中的確有情感價值觀的教育，但我認為，這個目的是貫穿于你的整個課堂內容教學，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強加給學生：“通過這我們要怎樣做，做怎樣的人？”
所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。就好比漁夫撒網，收網的中心點只有一個，而他的涉及面去是寬泛的，網鋪開了，就要求老師做到收放自如，從容指導，要想做到這一點就需要老師有過硬的專業基礎知識。例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼，那么圍繞這個核心就可以展開教學，從而理解政府是呼吁，人們是紛紛，貝蒂是尋找。當老師把握這一核心點時，就可以根據自己教學的需要展開教學。
以培養學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，課文內容是否有趣，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。
學生容易審美疲勞，最初的幾堂語文課，可能會吸引所有學生的眼球，但時間長了，如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉變教學方法，提高學生的學習興趣。
課堂表演是一種凸顯學生主體而又新穎活潑的教學方式。有人說：“教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿。”課堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內在的思想感情等傳達給學生。通過表演，教師和學生共同把文字變成可見的情境，自然會加快對課文的理解，同時又鍛煉了學生的語言和表達能力。所以我認為小學語文可以常采取讓學生以表演的形式去理解課文內容，使他們在演中覓趣，在趣中顯智。如付源老師上的《趕海》，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思。她先請一位同學上臺表演大蝦，它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的武將，這時老師表演“我”輕輕伸過手去一捏，這武將被“俘虜”了。通過表演的方式讓學生在表演中得到語文情境、語文內涵、語言情感的熏陶，得到語言感悟能力和語言運用能力的培養；表演讓學生直觀理解感悟詞語意思，促進學生朗讀能力、思維能力、口語交際能力的提高，體現學生語文素養的綜合發展；表演給孩子營造一種輕松愉悅的學習氛圍，給孩子一個展示自我、表現自我的舞臺；表演調動了孩子的學習積極性，使他們愿學樂學，以達到“心有靈犀一點通”的效果。
教學資源是為教學內容服務的，教師只有充分利用好教學資源才能將課堂變得更加豐富，實現教學形式的“百花齊放”。小學語文課型有發現型、辯論型、欣賞型等，但現在有專家提出“生活實踐型”，意思就是老師把鮮活的人物請進教室，讓學生走進生活，感悟生活。比如這次去遵義學習，我聽了趙國華老師的一堂綜合課《走進英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊員請進教室，讓學生走進英雄的生活、感悟他們崇高的品德。從而讓學生有興趣學，有興趣說，有興趣寫，并且有寫的內容。
以上是我的一些膚淺認識，兩天的學習是短暫的，但收獲卻是豐盛的，聽完資深名師的課堂演繹，我才深刻認識到百年教育，來不得半點浮躁，教師的教學研究，不能淺嘗輒止。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小。通過這次學習，我開始重新審視自己，努力改善教學上的不足，強化專業知識，希望能與各位老師共同學習，以求進步。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇三
參加了小學語文教學觀摩研討會，期間我聆聽了優秀教師精彩的課堂教學，整整兩天，我認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學中，看到幾位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會：
一、對新課程的思考。
在本次觀摩研討會中，各位老師根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名新教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。
二、對教師角色的思考。
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向。
必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電。總之，通過這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自己的教學生涯。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇四
金秋十月，秋風送暖。xx年10月全國小學語文青年教師教學觀摩課活動在山水如詩、如畫、如夢、美譽為“山水甲天下”的廣西桂林舉行。在學校領導的信任下，前派遣我去參加此次活動，當聽到是去桂林時，興奮得幾夜睡不好覺。桂林幾年前曾也去旅游過，領略過它的無限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是學習，而且還是去聽從全國教師隊伍里選出的佼佼者的課，我心暗想：一定要珍惜這來之不易的機會，好好學習。代表我縣去參加此次活動的還有我校的張xx老師。九潮小學的何靖、吳錦鈺老師，年輕有為，是xx小學的骨干教師，教學、工作能力很強。此次去沒有帶隊老師，我不免有些擔心，我一個方向感特差的人，和幾個年輕的去，怎么辦？當我正愁眉不展時，教育局教研室的馬xx主任打電話交代我，叫我作為此次活動的領隊，對我來說壓力很大，也增加了幾分責任感。學習時間為期三天，在這短短的學習時間里，我很珍惜。一共聽了十六節課和兩位專家的點評。可我們一節也沒落下，更不會錯過名師的點評。能近距離的觀看名師上課，聆聽專家點評，讓我如沐春風，感慨萬分，終身受用，現我把我感受最深的幾點和大家一起分享：
一、每位教師親和力很強。
愛笑的老師給學生難忘的記憶。每位教師一進入課堂，都面帶微笑，親切自然，雖然是第一次和學生見面，上的是第一次課，可每位教師用笑拉近了和學生的距離，親和力融和課堂氣氛，讓課堂正常化，活躍、跳躍。
二、注重課前談話。
德國著名教育家斯多惠說過：“教育的藝術不在于知識和本領，而是在于喚醒，激勵和鼓舞”。課前談話是上課的預熱階段，也是為了解學生和教學環境而有效的師生情感溝通。尤其是借班上課，它可以使學生盡快的投入學習狀態，激發學生求知欲使教學得到實質性的效果。從聽這十六位教師的課每位教師都有課前談話，但安徽省馬鞍山師范附小的許靜老師、遼寧省xx市世紀小學的楊勇老師的課前談話最具藝術性，值得學學。
三、教師評價語很有藝術性。
課堂評價語非常重要。它就是激勵學生，使學生獲得精神上、感情上的滿足，還能讓學生品嘗到成功的喜悅。其中xx的楊xx老師，xx的肖xx、xx的許xx老師，他們的評價語是那么的確貼、實用、到位，我用我的筆把這些美麗的語言記下來了：“你有一雙會發現的眼睛，”“你最聰明，沒關系，會聽就是會學習”，“你真聰明，什么都難不倒你”，。。。。。。。，這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然、貼切，連我都覺得內心深受鼓舞，激勵，那就別說孩子了。別寧舍你的美語，多夸夸孩子吧！以后我也要像這些老師學習，讓自己的學生感受這樣的語言。
四、小學語文教學必在情景、閱讀中。
著名兒童教育家李吉林說：“小學語文必在情景中”。現代教學都提倡情景教學，，特別是小學語文，只有把兒童帶入教材美德情景中，讓兒童感受美，而美能喚醒情。情景教學正是把學生帶到情景中，感受美中，對作品還是作文，必然會產生情切感，所謂“作者胸有境”，“入境始于親”。“情景”如今已成為世界的話語，任何知識都是存在于一定的時間、空間，文化背景之中。一切知識產生于情景之中。這次學習我不得不承認這一說法和觀點。這次給我印象最深的是xx省州市xx縣城南完小的、年輕、帥氣的肖xx老師的情景體驗作文課。肖老師通過“激趣談話，引出小鳥”——“情境體驗，個性表達”——說寫結合，升華”——發散思維，自主寫作”這樣四個板塊，課堂尊重真實，現場感強，孩子非常感興趣，課設計得有彈性。課堂設計被大賽組評委評為創新獎和一等獎。xx市城區史家小學張xx老師上的閱讀課《伯牙絕學》，教學語言十分嚴謹，教態親切自然，教學環節環環相扣，過度語設計奇妙，特別是他引導學生對“知音”文化的理解，對“志”這個生字的理解和書寫的指導十分到位，還提供豐富的課外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音樂讓學生瀏覽，他那深厚的語文教學功底，打動人心，古文拓展和大量的信息閱讀奪人眼球，上得儒雅。和我縣四小吳顯嬌老師上的《伯牙絕學》各具特色。
五、注重學生自主性學習。
從聽這十六節，我總結得出一個教學線條：就是每位教師都給學生足夠的自主學習的機會，不像以前一樣教師“滿堂”式教學，而是“課思考——課感受——課交流（匯報、分享）——寫課感受”，如：《小足球賽》、《畫家與牧童》、《賣火柴的小女孩》、《第一次抱母親》等，教學一環接一環，層層深入，取得了較好的教學效果。
課后，會務組安排年青、氣質獨特、xx省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、xx市天地實驗小學校長王xx老師對體育館賽場的16堂課進行了精彩的點評，并對理想課堂、創新課堂分享了自己的思考，是個才女；杭州師范大學倪xx教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評，給我極大觸動。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇五
語文是一門極為重要的學科，它不僅是學生學習基本知識的重要工具，還是培養學生綜合素養的重要途徑之一。在小學語文課堂教學中，課堂的創設尤為重要，能夠有效提升學生的學習興趣和學習能力。以下是本人在小學語文課堂創設中的心得體會。
一、樹立正確的教學理念。
對于語文教學，我始終堅信“調動學生的積極性，培養學生的創造性”是至關重要的。在課堂創設中，我常常通過設置情境，引發學生的思考，激發他們的興趣。例如，在教授一篇課文時，我會事先組織學生參觀相關的場所或體驗相關的活動，讓學生親身感受到課文的真實性和生動性，從而激起他們的學習欲望。
二、合理運用多種教學方法。
語文課堂的創設需要正確運用各種教學方法，以滿足學生的個體差異和學習需求。其中，小組合作學習是一個有效的方法。通過小組合作，學生可以相互借鑒、相互幫助，提高學習效果。我會合理組織小組活動，讓學生在互動和合作中培養對他人的尊重和關愛，培養自己的表達和交流能力。
三、注重培養學生的想象力和創造力。
語文是一門需要想象力和創造力的學科，因此在課堂創設中，我經常注重培養學生的這些能力。例如，在講解詩詞鑒賞時，我會組織學生進行意境的創造和表達，通過朗誦、配樂等方式，讓學生感受到詩詞的美感和藝術性。在寫作訓練中，我會引導學生進行想象和創作，鼓勵他們用自己的語言表達自己的觀點和感受。
四、注重培養學生的閱讀習慣。
閱讀是語文學科的重要組成部分，而培養學生的閱讀習慣是中小學語文教育的重要任務之一。在課堂創設中，我會選擇適合學生年齡和興趣的文章，供他們自由閱讀。同時，我會組織學生進行朗讀和分享，促進學生對讀書的興趣和熱愛，培養他們持續閱讀的習慣。
五、關注學生的情感態度培養。
語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是情感態度的培養。在課堂創設中，我注重培養學生對文學作品的情感共鳴和對人生的思考。例如，在學習古詩詞時，我會引導學生品味其中的人生哲理，與之聯系自己的生活，引發他們的共鳴與思考。同時，我還注重培養學生的美感和審美情趣，安排欣賞經典名著、美術作品等活動，提升學生的審美水平。
總之，小學語文課堂的創設是一項綜合性的工作，需要我們不斷探索和實踐。通過樹立正確的教學理念、合理運用多種教學方法、注重培養學生的想象力和創造力、培養學生的閱讀習慣、關注學生的情感態度培養，我們可以有效提升語文課堂的效果，培養出更多對語文感興趣、具有良好綜合素養的學生。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇六
語文課堂是培養學生語言表達能力和文學素養的重要環節。而如何創設一個充滿活力和學術氛圍的語文課堂，使學生在其中能夠主動參與，積極學習，是每一位語文教師需要思考和改進的問題。在實踐中，我逐漸摸索出一些有效的創設方式，這些方式不僅激發了學生的學習興趣，更提高了課堂的教學效果。以下是我關于小學語文課堂創設的一些心得體會。
首先，創設一個互動性強的課堂氛圍。在課堂中，我經常使用問題導引、讓學生討論和合作的方式，鼓勵學生表達自己的意見和想法。例如，在學生閱讀完一篇短文后，我會提出一些開放性的問題，引導他們思考并互相交流，讓他們敞開心扉，積極參與到討論中來。這樣一來，學生們從被動的接受者轉變為主動的思考者和交流者，他們的思維能力和語言表達能力得到了鍛煉和提升。
其次，創設一個浸潤文化的課堂環境。語文學科不僅僅是讀書和寫作，更是對文化的傳承和發展。為了讓學生更好地理解課文中的文化內涵，我會通過組織文化活動、講述有趣的故事、播放有關的視頻等方式，讓學生更深入地了解文化背景。同時，我也會布置一些與課文相關的作文和小組活動，讓學生在課堂中感受到文化的滲透和延伸，從而提高他們對文化的認知和欣賞能力。
再次，創設一個多元化的學習場景。小學生的注意力有限，單調乏味的教學方式容易引起他們的厭煩和分心。因此，在課堂創設中，我注重多種教學手段的運用。除了傳統的黑板教學，我還會利用多媒體教學工具、小組合作和角色扮演等方法，帶給學生們多樣化的學習體驗。例如，在學習古詩詞時，我會讓學生們分組合作，通過配樂、朗誦和表演的方式將詩詞生動地呈現給其他同學。這樣的教學方式不僅激發了學生的學習動力，還培養了他們的藝術表現能力。
另外，創設一個評價鼓勵的課堂氛圍。在語文學科中，學生的創造性思維和語言表達需要得到鼓勵和肯定。因此，在聽取學生的回答和發言時，我會注重及時給予肯定和鼓勵。無論學生的回答是否正確，我都會說出他們的亮點和進步之處，從而建立他們的自信心和積極性。同時，我也會鼓勵學生們勤奮學習，不斷提高自己的語文素養，給予他們適當的獎勵和認可，激發他們的學習熱情。
最后，創設一個關注學生個體發展的課堂環境。每個孩子都有自己的特點和需求，因此，在語文課堂中，我注重通過個別指導和差異化教學的方式幫助學生。例如，在閱讀理解環節，我會為不同水平的學生準備不同難度的題目，根據學生的能力和興趣設置個性化的學習目標。同時，我也會積極開展學生的學業和心理輔導，關注他們的個體發展和學習困惑，讓每一位學生在課堂中都能感受到關懷和成長。
總而言之，創設一個充滿活力和學術氛圍的小學語文課堂是每一位語文教師的重要任務。通過互動性強的課堂氛圍、浸潤文化的課堂環境、多元化的學習場景、評價鼓勵的課堂氛圍和關注學生個體發展的課堂環境的創設，我們可以激發學生的學習熱情，提高他們的語文素養。我相信，只要我們不斷總結和改進，我們的語文課堂會變得越來越好！
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇七
在太原師范第一附屬小學教師成艷斌的課堂中，經歷《找規律》的發現與應用的過程，進而，讓學生在面對新的現象或者命題時，能主動的運用相關的策略有效的發現解決問題的方法，在整個創設學習情境的過程中，學生根據自己的發現，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規律，體現畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優化解題策略。規律總是有章可循，但規律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分析，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發誘導等，讓學生初步掌握了規律的由來，這正如上課，說起來課堂是應該有著既定的教學模式的，這也便可以理解成規律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規律的可塑性了。數學的規律，尚且還可探得一二；而人生這個大舞臺的規律，確是沒有人可以真正地求得答案的。
這堂課是由來自廈門第二實驗小學的許洋老師帶來的《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節數學綜合實踐活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識基礎和實踐的能力上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發學生的興趣，拓展數學視野的好題材。整堂課中，學生的學習興趣被激發了。一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變為了單側面圈。許老師就是用魔術式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中思考著問題，產生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數學的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的'學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節沒有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識，而是在激發學生探索數學奧秘的渴望。許老師還用他的這節課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學的角度來進行數學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數學活動課，讓學生徜徉其中。
來自常州市博愛小學的潘雪琪老師執教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實而有趣的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正體現讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時滲透思品教育，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進行思想教育。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇八
20xx年10月11日，我有幸參加了xx區小學數學優質課觀摩活動，在這半天的時間里，觀摩了兩位教師的數學課，使我深刻感受到小學數學課堂教學的生活性、藝術性。通過這次學習，讓我受益匪淺。下面結合學習，談談我的心得體會。
課前教師與學生的交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學習，這一點值得我學習。
課上教師根據不同年齡段的學生特點，設置了不同的教學情境，比如：教學年月日時，以謎語導入，激發了學生的學習興趣；面對六年級的學生，老師以問題導入，調動六年級學生對以前所學知識的整體回顧。他們注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流，是我今后所要學習的。
兩節觀摩課都融入生活中的數學，使學生感受到生活與數學的密不可分，對數學產生親切感，激發學生學習數學的愿望，比如：學習《年月日》時，老師讓學生聯系實際談談自己所知道的特別的日子?自己所經歷的特殊的日子?說一說自己和父母的生日?這些問題的交流，使學生對學習不再陌生、不再枯燥，更激發學生對知識學習的愿望。
觀摩課中，老師與學生的交流，不是教師教、學生學，老師都放手讓學生自主探究解決問題，遇到問題，讓學生通過思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵學生積極思考、積極嘗試，主動探究問題，教學中還注重學生在回答問題時語言的表達，注意培養學生的審題意識，規范學生解答。
在兩節課的觀摩學習中，兩位教師都設置不同的問題，然后激發問題的矛盾，讓學生不斷深度的學習數學知識，比如，為什么1900年不是閏年?引導學生學習數學規定和人為規定。總結數學知識時，更是注重學生數學思維的培養，比如：學習《年月日》時教師適時引導學生總結歸納，發現規律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學生識記數學知識。
通過這次的學習，讓我領略到了優秀教師的課堂風采，為我的課堂教學提供了寶貴的經驗。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇九
隨著教育理念的不斷更新和語文教學方法的不斷探索，小學語文課堂創設變得愈發重要。語文課是培養學生語言表達能力和閱讀理解能力的重要環節，而創設一個富有活力的語文課堂，不僅可以激發學生學習興趣，還能提高他們的學習效果。在我多年的語文教學實踐中，我總結了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，創設語文課堂應注重情境的營造。孩子們對于學習的熱情是由內心的情感所驅動的，而情感的激發離不開恰當的情境。因此，為了讓學生感受到語文學習的樂趣和意義，我們可以通過創設情境，使學生置身其中。例如，在講解文章的時候，可以要求學生穿越時空，想象自己是一個文人墨客，在古代的庭院中，感受古代文人的意境和情感，使學生更加投入學習。
其次，創設語文課堂應強調合作學習。學習是一個互動的過程，而合作學習則能夠促進學生之間的相互作用和相互影響。通過分組討論、小組合作等活動，可以提升學生的思維能力和表達能力，培養他們的團隊意識和合作精神。在語文課上，我常常設計小組活動，讓學生一起研討課文中的問題，共同思考、合作解決，這不僅能夠充分調動學生的積極性，還能從不同角度和思維方式中獲取更多的見解。
此外，創設語文課堂應關注學生的實際需求。每一個學生都有自己的特點和需求，只有根據他們的實際情況來調整教學內容和方式，才能真正實現個性化教學。在語文課堂中，我會多角度地觀察學生，了解他們的學習習慣、興趣愛好和潛在因素，然后針對不同學生的特點設置不同的學習任務和習題，提供個性化的輔導。這樣一來，學生會更加有動力和興趣地參與課堂，提高學習的積極性和主動性。
同時，創設語文課堂應注重任務的設計。任務是語文學習的驅動力和實踐基礎，通過合理的任務設計可以引導學生去探索、發現和實踐。例如，我會通過設計生活實踐的任務讓學生去應用語文知識，解決實際問題，讓他們感受到語文的實用性和生活中的存在意義。我還會根據學生的閱讀能力和興趣設置閱讀任務，讓他們根據自己的興趣選擇合適的書籍進行閱讀，提高閱讀技巧和理解能力。
最后，創設語文課堂應注重評價的完善。評價是教學的反饋和調整，只有通過恰當的評價方式，才能更好地引導學生，激發他們的學習動力和潛力。在語文課堂中，我會采用多種評價方式，如自我評價、互評、小組評價等，通過讓學生參與評價過程，不僅能夠提高他們對自己學習的認知，還能增強他們的自主學習能力和自我調節能力。
總之，在小學語文課堂創設中，我們應注重情境的營造，強調合作學習，關注學生的實際需求，注重任務的設計，完善評價體系。只有將這些要素有機結合，創設出一個充滿活力和魅力的語文課堂，才能真正激發學生對語文學習的熱情，并提高他們的學習效果和語言表達能力。相信在不斷的探索和實踐中，我們會有更多的體會和收獲。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇十
現如今，語文課堂觀摩已成為一種常見的學習方式。這種方式能夠使學生通過觀摩優秀的課堂教學，提高自己的學習能力和綜合素質。我近日有幸參觀了一堂高中語文課，深受啟發，收獲頗豐。下面我將就這次觀摩的經歷和體會進行分享。
第一段：約三百字。
在觀摩的第一堂課是高一年級的一節語文課，主題是《成語十誡》。課堂上，老師首先耐心地給學生講解成語的由來和背后的文化內涵，并對每一個成語進行了詳細的解釋和解讀。隨后，老師布置了一個小組討論的任務，要求學生分小組進行成語解釋的展示。通過這個小組的活動，學生們有效地提高了成語理解和運用的能力。課堂的最后部分，老師還通過游戲的方式，增加了課堂的趣味性和互動性。整堂課下來，學生們都緊張而活躍地參與了，對知識的掌握和理解程度都得到了顯著提高。
第二段：約兩百字。
觀摩的第二堂課是一節高三年級的語文課，主題是《紅樓夢》節選解讀。這堂課上，老師首先通過任務導入的方式激發了學生的學習興趣。隨后，老師向學生們介紹了《紅樓夢》的作者和背景，并講述了本節選的相關情節和人物。在講解過程中，老師不僅注重對文本的深度解讀，還將文學作品與社會背景相結合，通過引入一些歷史背景知識讓學生更好地理解了小說情節，也提高了學生的歷史素養。最后，老師以小組討論的方式，讓學生們發表自己對文本的解讀和感悟，增加了課堂的互動性和參與度。這種教學方式能夠突破傳統的講授模式，更加注重學生的主動參與和思考能力的培養。
第三段：約兩百字。
第三堂課是高二年級的一節語文課，主題是《古文觀止》中的《于禁》。這節課的教學方式獨特而有趣。課堂開始時，老師首先向學生介紹了《古文觀止》這部古代文學名著的背景和作用，以增強學生對這本書的重視程度。隨后，老師給學生們派發了一段古文材料，并讓學生們自由閱讀和理解。學生們在讀完材料之后，有針對性地提出了問題并進行了討論。老師在討論的過程中不斷引導學生提出更深入的問題，并指導學生如何進行立意與寫作。這種教學方式培養了學生獨立思考和分析問題的能力，加深了學生對古代文學的理解。
第四段：約兩百字。
通過這次觀摩，我深刻地體會到了高中語文課堂的魅力和重要性。首先，高中語文課著重培養學生的文學素養和語文能力，通過講解文本和思考問題，增強學生的語言表達和批判思維能力。其次，高中語文課強調培養學生的閱讀能力和對古代文學的理解，通過閱讀古代文學作品，學生們能夠更好地感受到歷史與文學的交融，提高學生的人文素養。最后，高中語文課注重學生的主動參與和思考能力的培養，通過小組討論和互動游戲等活動，讓學生更加主動地學習和思考，增強了學生的學習興趣和動力。
第五段：約五十字。
總之，通過這次觀摩，我對高中語文課堂的教學方式和教學目標有了更深入的了解。我深刻體會到，高中語文課堂不僅要注重傳授知識，更要注重培養學生的綜合素質和思維能力。我相信，只有通過這種方式的教學，才能真正激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我會在以后的學習中努力運用這些經驗和方法，提高自己的語文能力和素養。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇十一
小學生的課程是多樣化的，在正常的學科課程之外，他們還有第二課堂，這是一種豐富學生課余生活、培養綜合素養的重要方式。最近，我有幸觀摩了小學生的第二課堂活動，讓我深感這種形式教育的魅力和價值。
第二段：內容介紹。
小學生的第二課堂活動涵蓋了豐富多樣的內容，包括藝術、體育、社團、實踐等各個領域。學生可以根據自己的興趣和特長選擇參與不同的活動。在我的觀摩中，我看到了許多精彩的表演和展示，比如音樂會、舞蹈演出、書法展等，讓我感受到了小學生們的潛力和才華。此外，小學生們還積極參與各種體育活動，鍛煉身體的同時培養了團隊合作精神和競爭意識。
第三段：價值體會。
小學生的第二課堂活動不僅僅是讓他們放松身心的機會，更重要的是培養他們的興趣和潛力。在社團活動中，我看到了許多小學生通過參與集體活動，鍛煉了自己的領導能力和組織能力。他們在舞臺上展示自己的才藝，在比賽中競爭并獲得了成就感。這些經歷不僅讓小學生們發現了自己的興趣，也讓他們更加自信和堅定地追求夢想。
第四段：對比思考。
與傳統的教室教學相比，小學生的第二課堂活動更加注重學生的全面發展。傳統教學注重知識的灌輸和練習，而第二課堂活動則注重培養學生的創造力和實踐能力。通過實際參與各種活動，小學生們可以將課堂上學到的知識應用到實踐中，提高自己解決問題的能力。這種體驗式的學習不僅使學生的學習更具意義，也給他們帶來了更大的成就感。
第五段：總結。
小學生的第二課堂活動是一種新的教育模式，能夠有效促進學生成長和全面發展。通過參加各種活動，學生可以發現自己的興趣和潛力，鍛煉自己的能力和品質。這種形式教育不僅提供了豐富多樣的學習機會，更重要的是培養了學生的創造力和實踐能力，使他們在美育、體育、社會實踐等領域都能有所建樹。小學的第二課堂活動不僅能夠充實學生的課余生活，還能激發他們的學習興趣，提高學習效果，使他們在未來的發展中更加有自信、有能力。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇十二
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：羅明亮老師與學生互動問好，緩解課堂緊張氛圍，李海軍老師問學生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學生“為什么周末還要上學，因為要上一節游戲課”等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。比如：羅老師整節課以自己買了一輛摩托車，以拍賣的形式讓學生估價，猜對并贈送小禮物為主線;張老師向學生提供了“測距神奇”，激起學生學習的興趣，注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數學教材中的“解決問題”這一類型題，向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息，引導學生自主畫圖理解題意，分析問題，從而解答問題。并且讓學生當“小老師”講解新知，老師通過創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的'對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現數學的生活化。如用從出發地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗，期待下次學習的機會。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為小學教育的一名教師，這次我有幸觀摩了小學第二課堂的活動，深受啟發和觸動。小學第二課堂是指除正式課程以外的校本活動，旨在豐富學生的知識和經驗，培養他們的綜合素質。通過觀摩這些活動，我不僅了解了學校的教學哲學和辦學理念，還對如何組織實施第二課堂活動有了更清晰的認識。這次觀摩讓我深感自己的不足，更激發了自我提升的動力。
第二段：觀摩活動的形式及其價值（250字）。
觀摩活動采取了多種形式，包括學科競賽、藝術表演、實踐活動等。這些活動不僅給學生提供了展示自己才華和特長的機會，也為學生們搭建起展示平臺，增強了他們的自信心。觀摩活動通過創造各種情境和創新的方式來激發學生的學習興趣和能動性，培養他們的創新精神和團隊合作意識。觀摩活動的價值在于將課外活動與課堂教學緊密結合起來，使之成為教育教學的有機組成部分。
在觀摩活動中，我深刻體會到學校對于第二課堂活動的重視和關注。學校為學生提供了各種豐富多樣的活動，使他們能夠盡情展示自我。與此同時，學校還注重培養學生的團隊意識，通過讓學生參與團隊活動，提高他們的協作能力和組織能力。觀摩過程中，我還發現了自己的不足之處，比如組織活動的能力不夠，表達能力不夠等。這讓我認識到自己需要不斷學習和提升自己的能力。
第四段：觀摩活動的啟示和建議（300字）。
通過觀摩活動，我深入了解了第二課堂活動的好處和重要性。我意識到第二課堂活動不僅可以培養學生的綜合素質，還能解決學生多樣性發展的問題。因此，我計劃在今后的教學過程中，充分利用第二課堂活動，開展更多有意義和富有創造性的活動，激發學生的學習熱情。此外，我還會通過參加培訓課程和與同行交流，提高自己的組織能力和表達能力，更好地開展第二課堂活動。
第五段：總結和展望（250字）。
通過觀摩第二課堂活動，我深深體會到這些活動對學生綜合素質的培養有著重要的作用。這些活動不僅豐富了學生的知識和經驗，還提高了他們的思維能力和動手能力。我相信，只有充分發揮第二課堂的作用，才能培養學生的創造力和創新精神。作為教師，我將在今后的教學中更加注重第二課堂活動的開展，激發學生的學習興趣和潛能。我相信，在未來，我將能夠更好地組織實施第二課堂活動，并取得更好的教育效果。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇十四
為加強教學研究工作，進一步深化課堂教學改革，優化教學手段，落實新課改理念，并加快中青年教師的專業成長，提高中青年教師的專業成長，提高中青年教師的教學水平，辛屯鎮中心學校舉辦了“現代信息技術背景下的小學語文課堂教學競賽”活動。我校積極根據鎮中心學校的通知精神，于20xx年10月13日至15日，在校內開展了語文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮上參加復賽。真是又好緊張又激動，我知道，成績的取得離不開領導的支持與鼓勵，離不開同事姐妹們的關心與幫助。真心感謝領導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會。
為了參加比賽而備戰的一個星期，也許是我工作后最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。20號決定我上課的內容為小學二年級語文上冊第23課《假如》，回到家先是搜集資料，包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進入忙碌的備課階段，不知不覺中晚上都到了凌晨1點多才上床。這篇課文雖然簡短而且是優美的詩歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節課，學生極度疲勞。我想出了無數個導語都感覺不新穎，不夠吸引學生的眼球。我迷茫過，痛苦過，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用故事激發他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點，要想出彩該怎樣設計呢？我又一次陷入了困惑。經過苦苦思索，網上聽課，我采用了小組合作識字及“高速闖關”游戲設計了識字教學，就這樣，我的教學設計形成了。
22號下午，輪到我了，心情激動得不行，戰戰兢兢地，我登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來只感覺自己和學生在課堂上，懷著要把他們教會、讓他們快樂的想法輕松度過了45分鐘。結束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節課把遺憾補回來。
雖然比賽只有一節課，但是我卻有了十幾天的充實。通過這次講課比賽，我先談幾點自己的差距：
1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的`是引導，回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發散的機會。同樣是教，有的參賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經驗的老師學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。
2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。
再來說說自己的收獲：
賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經驗的老師學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。
2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。再來說說自己的收獲：
1、信心：比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累：我不可能讓自己在兩周內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。
3、多請教，眾人力量大：在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習。
4、現代信息技術的使用更加熟練。學生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學得開心、收獲更大，所以要多應用豐富的教學資源。以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領導的支持與鼓勵，都是師傅的指導，同事的幫助。今后的進步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問我的比賽如何？我告訴她們通過比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開玩笑似地講：比不過，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵了我。很多事情，要慢慢來，急不得。
這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。我用了十三年的時間，去積淀了作為教師的點滴。而自己的下一個目標，就是要為成為一名優秀的小學教師奮斗。看似簡單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇十五
語文課是學生學習的重要科目之一，而課堂作業是鞏固和提高語文知識的重要途徑。作為一名小學生，我在學習語文過程中積累了一些心得和體會。以下是我對小學語文課堂作業的心得體會的五段式文章。
首先，語文課堂作業是鞏固知識的重要手段。在課堂上，老師會講授許多重要的知識和技巧，而課堂作業則是用來鞏固這些學到的知識的機會。通過課堂作業，我能夠將課上學到的知識運用到實際的練習中，從而更好地理解和記憶。作業中的習題和練習題都是對課堂知識的回顧和拓展，幫助我更好地掌握和應用所學內容。
其次，課堂作業可以培養學習的主動性和自覺性。課堂作業的完成需要學生主動參與和動手實踐。在解題的過程中，我要主動思考，積極查找資料和閱讀相關的參考書籍。這種主動性的參與和自覺性的提高，不僅幫助我更好地理解和掌握知識，還培養了我的獨立思考和解決問題的能力。通過課堂作業，我逐漸養成了主動學習和自我管理的習慣。
再者，課堂作業提高了我的寫作能力。語文課堂作業中，經常會有寫作練習的題目。通過這些寫作練習，我能夠提升我的構思、表達和寫作能力。寫作需要思考、邏輯和語言的運用，通過反復練習，我不僅能夠更好地組織思路和結構文章，還能夠提高文字的表達能力。而且，寫作過程中的反思和修改也讓我更加注重細節和精確性，提高了我的寫作水平。
此外，課堂作業培養了我的閱讀能力。閱讀是語文學習的重要內容之一，也是培養學生語感和語文素養的重要途徑。在課堂作業中，我經常會進行閱讀理解和閱讀分析的練習，通過閱讀不同的文章和材料，我能夠不斷拓展自己的閱讀面和閱讀能力。同時，課后輔導老師的點評和指導也幫助我找到自己閱讀中存在的問題和改進的方向，提高了我的閱讀理解和應用能力。
最后，課堂作業增強了我的學習動力。課堂作業的完成需要付出一定的努力和時間，但是它也是獲得學習成績和進步的重要途徑。當我完成一道難題或者寫一篇好作文時，我會感到成就和滿足，這種成就感和滿足感也成為我堅持學習的動力和信心。作業中的錯誤和不足也成為我提高的動力，通過修改和改進作業，我能夠不斷提升自己，在學習過程中不斷進步。
綜上所述，小學語文課堂作業在我學習過程中起到了重要的作用。它不僅鞏固了知識，培養了學習的主動性和自覺性，還提高了我的寫作能力和閱讀能力，增強了我的學習動力。作為一名小學生，我會繼續保持對語文課堂作業的重視和努力，不斷提升自己的語文水平。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇十六
近日，我有幸觀摩了一堂高中語文課，深受啟發和感動。在這節課中，我不僅體會到了高中語文課堂的活力和獨特性，還對教師的教學方法和學生的學習態度有了全新的認識。以下是我的觀摩心得體會。
首先，我驚嘆于高中語文課堂的活力和獨特性。這堂課的主題是《紅樓夢》中的女性形象，教師在課堂上組織了一系列豐富多樣的教學活動，如小組討論、文本分析和角色扮演等。這些活動使得課堂生動活潑，富有趣味性，不僅能夠引發學生的興趣，而且能夠促進學生的思考和表達能力的提升。此外，教師還巧妙地融入了多媒體教學，通過播放視頻和展示圖片來幫助學生更好地理解和感受文本。整個課堂氣氛輕松愉快，學生們融入其中，積極參與。
其次，我深受教師的教學方法所啟發。在這堂課中，教師注重學生的主動性和參與性，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。教師組織了小組討論的環節，讓學生們分成小組，互相交流和討論自己對女性形象的看法。通過這樣的討論，學生們不僅能夠充分發揮自己的思維能力，還能夠學會傾聽他人，尊重不同觀點。此外，教師還引導學生通過文本分析和角色扮演來深入理解并感受文本。通過角色扮演，學生們可以更加深入地理解文本中的人物形象和情感變化，使學習更加生動有趣。
再次，我對學生的學習態度有了新的認識。這堂課上，學生們積極主動地參與到教學活動中，踴躍發言和傾聽他人意見。他們在小組討論中積極思考，互相討論，并迅速形成自己的觀點。而在文本分析和角色扮演過程中，學生們更是表現出才華橫溢的一面。他們用敏銳的觀察力和細膩的情感表達，為教師和同學們呈現了一個個生動形象的人物。這種積極主動的學習態度讓我深受感動，也使我對高中學生的學習能力和潛力有了更多的信心。
最后，我認識到高中語文課堂的重要性。語文是人文素養的重要組成部分，也是提高人們思辨能力和文化修養的重要途徑。高中語文課堂作為語文學科教學的核心環節，應該追求的是學生的整體素質的提升。在這堂課中，我看到了教師通過靈活多樣的教學方法和活力四溢的課堂氛圍，培養了學生們的思辨能力和文學素養。我認為高中語文課堂的教學應該注重啟發學生的思維和激發學生的學習興趣，通過文本分析和閱讀實踐等多維度的教學方式，將抽象的知識與學生的實際生活聯系起來，更好地引導學生思考人生和社會的問題。
總之，通過這次觀摩，我對高中語文課堂有了更深刻的認識。我看到了學生們積極主動的學習態度，教師精心設計的教學方法以及活力四溢的課堂氛圍。由此，我更加堅定了自己在教育事業中的信念和目標，希望通過自己的努力，能夠成為一名優秀的語文教師，為學生們帶來更多的思想啟發和人文關懷。
小學語文課堂觀摩心得體會范文（17篇）篇十七
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式也隨之發生著變化，以培養學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三個維度為目標的自主、合作、探究的學習方式正逐步走向教學前臺，為了更好的將教學大綱應用于課堂，我認真學習和領悟并在自己的語文教學中大膽的進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間，我有過不適應，有過擔心，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語文課堂教學中的逐步成長，下面就談一下自己在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
通過學習，我深刻認識到現在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手，培養學生搜集和處理信息、獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念。
“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
在課堂教學中，通過自己不斷的思考以及和學生的接觸，結合自己學生的生理、心理特點，我發現通過活動學習，是一個不錯的方法，而且小學語文新大綱也強調，要“加強學生自主的語文實踐活動”“開展豐富多彩的語文實踐活動”。所以在平時的教學中，做好聽說讀寫實踐活動，要讓每個學生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學習的其他活動方式“拿來”，讓學生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，提高了學生學習的興趣。
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節課侯反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環節，反思問題的設計，反思自己的教學過程。從反思課堂教學慢慢的發展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業的.設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
4、自己的專業素質和業務能力有待進一步學習和提高。
在以后的工作中，針對自己在課堂教學改革中存在問題，我將會認真謙虛的學習和向前輩請教，揚長避短，盡快使自己成長起來。作為一名小學的語文老師，我深感自己的責任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞，在課改的路上我會努力學習和鉆研課堂改革教學模式，提高教學效率，畫出完美的第一筆。