幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）

幼兒園大班的教學環境要注重創設情境，提供多樣的學習資源，激發孩子的學習興趣。以下是一些幼兒園大班總結的范文，希望對大家寫作有所幫助。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇一

幼兒對顏色有了初步的認識，并提出了新的問題：除了光中的顏色以外，其它的那么多種顏色是哪里來的？根據幼兒的問題及興趣，設計了本次活動，以滿足幼兒的好奇心，進一步引導幼兒了解有關顏色的知識。

1、激發幼兒探索顏色變化的興趣，大膽嘗試，提高操作能力。

2、引導幼兒通過游戲操作，觀察了解不同顏色混合出現的變化，形成的新顏色。

3、引導幼兒了解三原色兩兩混合產生的色彩。

小組。

水粉：三原色水瓶等。

設計意圖師幼互動教育反思由于中班幼兒對自己感興趣的事物有了一定的探究意識，希望通過自己的操作找出答案，此次活動就是引導幼兒通過自己的操作了解顏色的特性。

1、教師引導幼兒觀察材料，以變魔術的形式激發幼兒探究的興趣。

2、引導幼兒操作材料，試一試不同的顏色混合在一起會發生什么變化。

3、引導幼兒紀錄：我用哪兩種顏色配成了一種什么新顏色。

4、印染：幼兒用自己配出的顏色給小手絹畫花紋。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇二

活動目標：

1.理解散文詩內容，感受優美意境。

2.能用樹真好句式進行簡單創編。

3.萌發愛護樹木和保護大自然的愿望。

活動準備：

活動過程：

1．談話導入，梳理樹木作用。

（1）觀看ppt樹木，提問|：你喜歡樹嗎？說說你的理由？

（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看ppt。

（3）整理提升幼兒的已有經驗，再次提問：樹木有什么作用？

2．觀看小路，初步凝練散文詩。

（2）感受植樹后的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。

（3）用優美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

（4）引導幼兒變成小樹，繼續感受樹木本領大。

3．分組操作，語言描述畫面內容。

（1）觀看四幅圖，了解畫面內容。

（2）引導幼兒想辦法幫忙。

（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內容。

（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。

4．欣賞散文詩，感受語言意境美。

（1）播放ppt，引導觀察傾聽散文詩。

（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

5．拓展經驗，創編提煉散文詩。

（1）樹還有哪些作用呢？誰能用樹真好做開頭說出來？

（2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇三

河馬大叔的理發技術很好，什么發型都燙得出來。小刺猬身上有刺，小動物都不跟他玩，因為一碰小刺猬的刺，就會流血。小刺猬非常孤單。一天，他終于想了一個好點子：如果把身上的刺燙成卷發，就可以和小動物們玩了。于是他來到河馬大叔的理發店，對河馬大叔說：“河馬大叔，我要燙發?！焙玉R大叔說：“歡迎，歡迎！”河馬大叔給小刺猬做了一個最時髦的卷發。小刺猬美滋滋地走出了河馬大叔的理發店。他哼著小曲兒，一蹦一跳的，蓬松的卷發隨風舞動。

在不遠處的樹林里有一只狐貍出來覓食，看見小刺猬毛絨絨的卷發，高興地笑了心想：這回我可以吃到小刺猬了。心里暗暗高興。狐貍走過去，小刺猬趕緊縮成一團，可是他的刺變成了軟軟的卷發。小刺猬這時后悔莫及?？墒且呀浲砹?，狐貍張開血盆大口，把小刺猬吞到肚子里去了。

不久森林里的小動物們都聽說小刺猬被狐貍吃掉了，他們都后悔不該因為小刺猬的刺而討厭小刺猬。小刺猬身上的刺是用來保護自己不被別的動物吃掉。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇四

活動目標：

1、能夠大膽、連貫的談論自己看過的圖書，講出書中的主要內容。

2、能與同伴協商，合作制作一本《我喜歡的書》，努力學習集中注意，耐心傾聽別人的談話，并理解別人談話的內容，學會新的談話經驗.

3、樂意在集體面前談話,初步形成主動與別人交談的習慣.

活動準備：

1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書.

2、在活動室布置一個圖書角,擺上幼兒帶來的圖書.

3、幼兒人手一張白紙,訂書機,彩色筆.

活動過程：

一、幼兒閱讀圖書,引出談話話題.

請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書,鼓勵幼兒與同伴交流,提問:小朋友,你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內容.

二、幼兒自由結伴,圍繞圖書的名字,內容這兩個問題進行交談.

教師參與幼兒談話,對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽幼兒間的談話.

三、引導幼兒進一步談論自己來的圖書.

1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來的圖書.引導幼兒說清楚:帶來的圖書名字,圖書里有誰,說了什么事情?幼兒介紹時,教師進行提示,使其圍繞話題談話.

請小朋友簡單談談自己喜歡的圖書內容，開闊大家的思路。

四、組織幼兒討論。

圖書給我們帶來了什么？圖書有什么用？幼兒談話時，教師可用插話的方式補充他們的談話內容。

五、教師小結談話活動，并通過簡單介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動，教育幼兒愛護圖書。

六、幼兒操作活動------自制一本圖書。

1、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。

2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內容以及畫面的分工，再進行創作活動。

3、教師進行巡回指導，最后，請幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進幼兒間的相互交流和學習。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇五

1，激發幼兒對做菜的興趣，并感受品嘗自己勞動成果的快樂。

2，引導幼兒感受各種調料的滋味，氣味，能準確地分辨各種調料的作用。

3，引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜，學習用刀進行切，拍，壓，以及拌。

4，發展幼兒的動手能力和想象力，鑒別力。

5，培養幼兒耐心細致的做事態度和動手操作能力。

6，激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點。

教學重點：幼兒準確表達品嘗后自己的味覺感受。制作的過程以及放大幼兒的自豪感。

教學難點;幼兒使用刀具的安全性。

活動準備。

黃瓜，鹽，味精，雞精，醬油，醋，糖，湯匙，筷子，小盆，牙簽若干。

保鮮膜，水果刀。

活動過程。

一，請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景，并各自講述你最喜歡吃的`菜，是什么味道的？

二，請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的，它們的名稱是什么？

三，引導幼兒如何切保證安全，黃瓜可以切成什么形狀，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味，因為是分組所以能否征詢其他小朋友的意見。

四，幼兒制作過程應該是分組進行，每組只發一把水果刀，這樣教師可以知道幼兒安全操作，其他幼兒還能認真觀察，做好準備，更能體現團隊合作精神。

五，保鮮膜多幾層，上面切黃瓜不會劃傷課桌，調味品不易多放，幼兒用筷子拌勻，用牙簽食用。

六，制作完成，還可交換品嘗，評選廚師長。

教學反思。

創意貼切生活，幼兒興趣濃厚，但水果刀的運用顯得不太合適，塑料刀也許可以一試。

勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。

勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

小百科：廚師，是以烹飪為職業，以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業出現很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇六

在一個晴空萬里的早晨，小刺猬去理發店燙發。

在路上，小刺猬看到了遠處盛開著美麗的鈴蘭花，在鈴蘭花的中間，有一朵野薔，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花，芬芳撲鼻，彩蝶在花間翩翩起舞。天上，火辣辣的太陽照射著大地，一絲風也沒有，小貓和小狗都躲在樹底下，蜘蛛和鳥兒都藏在樹葉底下。近處，小河里的小魚活蹦亂跳，好像一蹦三尺高。

小刺猬被這些景物給迷住了。不知不覺到了理發店，小刺猬推開門，對河馬老板說：“我要燙發！”河馬老板說：“這真是一件稀奇的事情，那讓我試試吧！”

一個小時后，河馬老板說：“大功告成，你這樣可真漂亮！”小刺猬跟河馬老板說：“謝謝您，要不是您，我可就沒有這么漂亮的發型了?！?/p>

小刺猬告別河馬老板，洋洋得意地走出理發店。可是，不知從哪兒竄出了一只狐貍，盯著小刺猬想：“這小刺猬身上的尖刺變成了彎曲的了，我不就可以吃它了，反正不會有尖刺來刺痛我了。于是狐貍跑到小刺猬面前，它把小刺猬弄成一團，笑瞇瞇地對小刺猬說：“你沒有尖刺，就等著當我美味可口的盤中餐吧！”

小刺猬嚇得瑟瑟發抖，心想：“唉，我怎么這么糊涂呀！”可為時已晚。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇七

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。

2、能復述故事的主要內容。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、課件。

活動過程：

1、教師：

今天老師帶來一個很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個驚喜》。

小朋友，請你猜一猜，這會是一個什么樣的驚喜呢？

2、幼兒自由猜想。

1、教師講述故事至像兩只熟透的桃子，

提問：

（1）獅子阿美長了一頭怎樣的頭發？

（2）后來阿美的頭發發生了什么變化？

2、教師講述故事至沒有吭聲，

提問：

（1）阿美為什么不和小朋友一起玩？她的心情怎樣？

（2）阿美的朋友會想什么辦法呢？

3.教師講述故事至結尾，

提問：

（1）阿美的朋友做了一件什么事？

（2）他們為什么把頭發剃光？

1.教師提問：

（1）阿美哭了幾次？

（2）第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？

2.教師引導幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。

故事：給你一個驚喜。

獅子阿美長著一頭長長的、亮亮的、像瀑布一樣的金發，可漂亮了?？梢哉f，他是獅子家族里長得最俊的美男子。

可是，阿美在生了一場大病之后，那頭金發開始大把大把地往下掉。到后來，一頭金發全掉光了。阿美獨自關在屋子里，對著鏡子，看著自己難看的光頭，傷心地哭了起來?？扪娇蓿薜脙裳塾旨t又腫的，像兩只熟透了的桃子。

阿美，咱們釣魚去吧?他的伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭，怎么出去呀?

不去!不去!阿美的嗓音里帶著哭腔。

阿美，咱們踢球去吧?他的伙伴又在窗外喊他。

怎么出去呀?自己變成了難看的光頭。

阿美干脆鉆進被窩里不吭聲。

不知過了多少時候，叮――電話鈴聲響了起來。

阿美，我們的足球比賽就等你來守球門了，快來呀!

阿美哭喪著臉，沒吭聲。

阿美，你伸出腦袋來看看，我們要給你一個驚喜!那是一個脆生生的嗓音。

阿美忍不住了，他慢慢地從窗口探出一雙眼睛。

嘩!出現在他眼前的他的伙伴們，都剃光了頭發，一只只光腦袋在陽光下閃著光。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇八

1、2、學念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動準備：故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動過程：

1、小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導語：誰在說你好呀!到底發生了什么事，我們一起來看看吧!

小結：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要相互問好。

播放ppt2提問：小朋友們，放學回家的時候，我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。

小結：放學的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時候也要像丁丁學習，記得招手說再見。

小結;小狗的衣服被風吹在了屋頂上，小狗很著急，這時小貓出現了，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學會請人幫助自己。

播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時候，要和小豬一樣，記得說謝謝。

播放ppt5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?

小結：軍軍主動給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。

小結：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友。

2、學念兒歌。

1、幼兒跟教師念讀兒歌。

2、創編動作，表演兒歌。

3、情境表演，幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演，根據兒歌內容進行表演。

4、活動結束小朋友們剛剛表演的真好，現在我們一起來跳舞開心一下吧!

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇九

(1)通過實驗探究理解密度的概念，知道密度是物質自身一種特性。

(2)知道密度單位、含義及寫法讀法，會進行不同密度單位之間的換算。

(3)了解常見物體的密度大小。知道水的密度大小。

(4)初步運用密度公式進行物質密度的簡單計算。

2.過程與方法：

通過觀察、實驗和比較方法，認識到某種物質單位體積的質量是物質本身的一種特性。進一步體會比值定義法在密度概念建立過程的應用。

3.情感態度與價值觀：

用實驗探究引起學生對密度知識的直覺興趣，引導學生積極參與密度是物質本身特性的研究，對生活中有關密度的知識或現象產生關注。

重點：密度概念理解。

難點：密度概念的建立。

電教器材：多媒體系統、教學課件。

教師演示用：外形相同的鐵塊、木塊各一只。大、中、小木塊各一個。

學生每組器材：學生每四人一組，每組所配實驗器材為：一架天平(砝碼)，1個大小不同的鋁塊或銅塊。

一、創設情境，引入新課。

1、創設問題情境：出示表面顏色相同的鐵塊和木塊，如何區分?

2、出示一個大木塊和一個小鐵塊，比較哪個重。

問題：鐵真的比木頭重嗎?

導入新課：密度。

二、進行新課教學。

第一部分：實驗探究：同種物質質量與體積的關系。

1、出示三個木塊，問哪個質量大?

設問：同種物質質量與體積存在什么樣的關系呢?

2、學生猜想，提出研究的問題：同種物質質量與它的體積成正比嗎?

3、教師介紹實驗方法，需要測量的數據，將待測鋁塊和銅塊下發。

4、學生實驗測質量。

5、數據處理。

6、引導學生發現正比例關系。

結論一：同一種物質，物質的種類不變，質量與體積成正比例。

第二部分：建構密度概念。

(一)通過數據分析，得出為什么引入密度。

1、通過數據，引導學生探究質量與體積的比值有什么規律。

2、引導學生發現，

同種物質質量與體積比值相同，不同物質質量與體積比值不同。

教師講解：這反映了不同物質的不同性質，物理學里用密度表示這種性質。

3、說明質量與體積的比值表示單位體積某種物質的質量。

(二)密度相關有關的知識。

1、學生根據自學指導自學定義、公式、單位、純水密度等。

2、提問同時教師板書相關知識。

教師提示a、密度的符合的寫法和讀法;。

b、組合單位的由來;。

c、兩個密度單位的大小及換算;。

d、水密度要求背下來，物理意義。

3、學生看小資料，從中發現有什么規律。

4、教師總結規律。

a、不同物質，密度一般不同。

b、同種物質，不同狀態時，密度不同。

c、密度大小一般固體液體氣體。

d、常見金屬的密度大小順序。

第三部分：密度知識的簡單應用。

1、教師板書例題。

提示學生注意問題：

a、解題格式。

b、思路方法。

c、對于不能直接稱量的龐大物體，這是求質量的很方便的辦法。

2、鞏固訓練。

(1)書后動手動腦學物理第1題。

(2)書后動手動腦學物理第5題。

3、討論提升。

書后動手動腦學物理第6題，學生討論方法。

三、進行課堂小結。

1、學生總結本節學到了什么;。

2、【投影】知識綱要;。

四、應用知識解決問題。

回應開始提出的問題鐵比木頭重嗎?，學生回答。

五、布置作業。

書后動手動腦學物理第2、3、4題。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十一

在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發現了“花有哪些顏色呢？”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統地了解色彩。

1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

2、能利用色彩進行各種藝術創作活動。

3、在活動中體驗游戲的樂趣。

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天我們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個游戲好玩嗎？小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請我們去做客，那我們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》。

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。

科學區進行調色游戲，觀察顏色的變化。

美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色。

語言區，提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽。

本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的，對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十二

1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習發準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。

謎語。

1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）。

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。

小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預設答案：

a、"是貓。""哇哦??！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓??！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進入下一環節）。

b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環節）。

二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片。

2、提問："你們發現了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）。

3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令。

1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。

2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）。

3、后面的句子同第4張ppt出現的形式一樣。

4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）。

四、故事情景表演并朗讀。

1、請出配教老師表演。

2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。

白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。

五、情景表演。

請幼兒上來進行情景表演并一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程。

六、課后延伸。

告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十三

1、 初步認識相反的概念。

2、 通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

3、 能分析故事情節，培養想象力。

4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調表現兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節奏。

2、 提問，進一步理解故事內容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

5、 相反詞游戲：

運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、能分析故事情節，培養想象力。

1、幼兒經驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。

一、 導入故事情景

1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

2、分段講述故事。

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？

二、 初步了解各消化器官的名稱和作用

1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）

重點討論：

1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？

2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

小結：原來女巫從嘴巴里進去，經過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。

三、 游戲：問問答（提供認識消化器官以及如何保護它們的問題）

游戲規則：自由分成人數一樣多的兩組進行輪流回答問題。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十四

1、理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

2、學習詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優美。

3、培養幼兒的想象力和語言表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、萌發對文學作品的興趣。

重點：理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

難點：培養幼兒的想象力和語言表達能力。

1、《秋葉》課件。

2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。

一、導入活動

1、觀察圖片

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。

2、談話

師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？

師小結：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風的時候，地上都是落葉。

二、學習詩歌《秋葉》

1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內容，引導幼兒教育進行大膽想象。

師：秋風起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。

（1）出示小螞蟻、渡船的圖片

師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？

（2）出示小老鼠、雨傘的圖片

師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？

（3）出示小刺猬、扇子的圖片

（4）出示梅花鹿和餅干的圖片

師：呀！這是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？

（5）出示小朋友的圖片

師：小朋友看到落葉會想到什么？

2、欣賞詩歌

教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。

師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導幼兒用詩歌里面的句子回答）

3、教師帶領幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。

三、詩歌表演

請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學說小動物的對話。

對于我上的這節課，我作了以下反思：

幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學習詩歌這一環節，我沒有讓幼兒充分的學習詩歌，所以沒有達到學習詩歌這一活動目標，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學習詩歌的時間。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十五

1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。

3、體驗好朋友在一起快樂的情感。

動物圖片、食物圖片、ppt。

1、導入。

（1）小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？

（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽積極的發言。）。

（4）小朋友們都說的很好，現在就讓我們去參加熊媽媽的生日聚會吧！

教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒了解動物的特征。

3、繼續播放課件，提出問題：

（1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導幼兒說出是因為把菜送錯了。

（2）教師展示錯誤的配對關系圖。

（3）小朋友們真聰明，現在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？

4、繼續播放課件至結束。

小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5、小結。

小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領禮物嘍！

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十六

1、學說繞口令,練習發清扁擔、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。

2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。

實物：扁擔、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示

一、觀察扁擔和板凳,引起幼兒興趣。

1、出示扁擔和板凳。

扁擔和板凳有什么不同。

2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：

二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習1-2遍。

教師小結：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。

三、練習、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：

請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十七

1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。

2.創設愉快的氛圍,鼓勵幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

3.引發幼兒的'同情心,懂的關心和幫助有困難的人。

心形花瓣七色花若干,故事《七色花》

受四川地區地震災害影響的人們

一、導入話題

今天老師也給你們帶來了一朵七色花,引導幼兒觀察,七色花有幾個花瓣？有幾種顏色？每個花瓣里都藏著一個美麗的心愿,請聽故事《七色花》）小朋友看老師給大家帶來了什么?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽過嗎?讓我們一起聽一下吧。（聽故事"七色花"）

二、理解故事,明白心愿含義

故事里珍妮得到"七色花"后,說出了哪些心愿？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說出心愿）

三、在集體面前說出自己的心愿

珍妮說出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？當你說出自己的心愿時,你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來吧。（每位幼兒都說心愿,并把小紅心貼在手背上）（個別說完后,可采用互說的方式讓每個孩子都有發言的機會,老師也可以說出自己的心愿）

四、圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿

故事中珍妮的哪個心愿最美好？你為什么覺得最后一個最美好呢？

老師得到了一段錄像,我們來看看好嗎？（災區人民錄像）小朋友能用你的心愿來幫助他們,為他們祝福嗎？（小朋友說時盡量隨即調動小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對孩子們說的心愿做個動作什么的。

你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）

五、結束部分

小朋友個個都是有愛心,有同情心的好孩子。（只要我們心中充滿愛,我們的世界會變得更美好。放音樂《心中有愛》,讓孩子在音樂聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結束）你們的心愿會讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿！

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十八

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

活動準備。

1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。

活動過程。

1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。

教師：你們去過梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺?

2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊)。

教師：梅花都開了嗎?它們長在樹的什么地方?

(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。

3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。

(1)教師：梅花可以怎幺畫呢?

(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創作，教師巡回指導。

5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。

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幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇十九

喜歡文學作品時幼兒的一種天性，他們對童話、故事等充滿了濃厚的興趣。在聽故事的過程中能夠有意識的注意傾聽并能理解一段話的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節和內容。但在表達、表演的過程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過程中也很少注意語氣、動作、表情等。因此，在本次活動中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時引導幼兒去分析人物特征，并用語氣、動作等進行表現，為接下來的表演活動做好鋪墊。

《金雞冠的公雞》

1、喜歡傾聽故事，了解故事中各角色的性格特點。

2、學習故事中各角色的主要對話，豐富詞匯。

3、能積極參與故事情節表演，并用語言、動作等表達自己對故事的理解。

一、觀察圖片，引發幼兒聽故事的興趣。

老師："小朋友們，請你們看看圖片上有什么？"到底發生了一個什么樣的故事呢？"。

二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內容。

老師：故事的名字是什么？故事中都有誰呢？

三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內容，了解故事中人物的的性格特征。

（1）請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？

（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請幼兒說一說）

（3）狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？

（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現出狐貍的狡猾呢？引發幼兒討論，和幼兒一起進行分析。（動作，聲音）

討論與小結：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉來轉去，在抓住公雞的時候應該是一把的動作，很兇狠的。（請幼兒來模仿一下）

1、同原始教案

2、鼓勵幼兒能夠在音樂的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對話，并試著讓幼兒學習旁白。能積極動腦筋參與故事情節，喜歡表演。

4、能夠在拼拼圖的過程中進一步了解故事的內容。

1、活動圖片，ppt、配樂、拼圖

2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

二、老師結合ppt，介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？

――老師邊唱表演（請其他老師配樂）（引導幼兒感受狐貍的狡猾）

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）

――老師在講述這段話時候，要用夸張的肢體動作表演故事的內容，請個別幼兒來試著做一做，動一動。

5、貓和畫眉鳥為什么是"嚴厲"的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。）

6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現狐貍的狡猾）

7、狐貍為什么要說"不給公雞"？（進一步體驗狐貍的狡猾）

8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現公雞的著急，此環節主要讓孩子學說對話）

9、幫助幼兒理解"非常嚴厲"，請幼兒模仿。

10、當貓和畫眉鳥發現公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機智）

三、引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？

3、結束?，F在我們就一起到操場上，把這個故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇二十

1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。

2、幼兒掌握故事內容，能夠完整的復述故事與表演故事。

3、學習字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

掌握故事內容，學習字詞。

幼兒能夠完整的復述故事與表演故事。

1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

導入：教師出示“小老鼠”字卡來激發幼兒興趣。

教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)

展開：一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什么?

2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

3、蟑螂對小老鼠說了什么?

4、誰能把這幅圖完整的說一遍?

二、引導幼兒根據圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞并結合字卡復述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師：剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據幼兒回答翻字卡，將故事復述一遍，重點強調小老鼠與蟑螂的對話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請幼兒來復述故事。

3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指字跟讀。

2、請個別幼兒朗讀。

五、教師并與字寶寶再見

教師：今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現在老師要考考小朋友了!

教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。

六、活動延伸：1、請幼兒將學會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。

在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事?；顒又械那榫潮硌?，幼兒能積極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環節，幼兒能按一定的秩序與常規進行取書。翻書的方法較為明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環節，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節課的掌握字詞這一目標。

本次活動我認為教學目標已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。

幼兒園大班語言教案設計（模板21篇）篇二十一

1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

1、爆米花過程視頻。

2、爆米花實物。

談話：

1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？

3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。

1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

3、老師朗誦：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）

5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發聲）。

7、誰能單獨給小朋友們說一下？

8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”

10、我們一起學習第二段跟老師一起說：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

我們心里也開花 美麗的花

快樂的開心花

11、小朋友跟老師一起朗誦。

2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）

今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現在我們出去曬太陽吃爆米花吧！

在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發展了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子繼續發散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。