教研是教師們不斷提升自身教學能力和專業素養的有效方式。以下是一些教師團隊的教研成果展示，大家可以一起分享和學習。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇一
一、指導思想：
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、教師隊伍情況分析：
我們低年級語文教研組共有教師6名，我們有經驗豐富的老教師老師，有一定教學經驗而又精力充沛、干勁十足、上進心極強的老師。年輕教師們虛心好學，能積極投身教研教改，運用自己所學的先進知識與理念，大膽進行課堂教學創新。
三、主要目標：
1、全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。
2、構建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。
3、深入課題研究、注重研究過程、經驗的積累和成果總結，建立個人教學研究檔案盒，提高語文教研組的整體科研水平。
4、重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。
5、加強集體備課，整體提高教學質量。
6、培養學生良好的學習習慣。
四、主要工作：
1、加強理論學習,豐富教研活動。根據工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結,積極撰寫教學論文、教學案例、教學心得、教育敘事、教育案例。
2、圍繞學校的一條主線：構建自主有效的課堂;兩個課題，即“循序自主。
作文。
序列訓練”和“關于提高學生預習效率的研究”，積極參加教研組活動，做好集體備課，確立個人研究課題，做好課題研究。
3、確立正確的教學質量觀,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展,加強教學課堂教學工作的研究,,抓好教學過程中的各個環節,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人，從而構建自主有效的課堂。讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質、課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。
4、提高教學質量。加強課前備課，備教材，備學生。抓好教學過程中的各個環節,注意學法指導，培養學生良好的讀書、寫字、預習、合作等習慣,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。
5、擴大學生的閱讀量，對學生進行傳統文化的教育。
五、教研活動措施：
1、通過組織本教研組的教師參加理論學習，開展語文教研活動，轉變舊的教育模式，改革落后的教學方法，運用楊思等新教育理念，繼續推進課堂教學改革，以課堂教學為主渠道，通過學習、解讀《新課程標準》，深入鉆研教材，根據低年級語文的學科特點和教育者個體自身特點，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。實施生活化教學，超文本教學，提高課堂三十五分鐘的質量。
2、以校本研修為載體，加強組內教師科研理論學習，提升教師的學科素養和科研能力。積極參與學校重點教研課題：“關于提高學生預習效率”的研究，根據教學實際，確立今后自己的研究課題，認真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結，并以專題的形式展開交流。建立自己的科研檔案盒，做研究型教師。
3、組織組內教師積極參加教研活動。在活動前，首先確立活動主題;然后通過查閱與實踐經驗總結等方式，做好活動準備;活動中積極參與，加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。切實解決日常教學中的問題，并認真做好活動記錄。
4、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，并爭取好的成績。
5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
6、注重指導學生良好習慣的養成教育。重視常規教育，指導學生做好課前上課準備，課堂運用好腦、口、眼、耳、手，遵守課堂紀律，按時完成作業。加強寫字指導，從握筆、坐姿、書寫等方面進行指導，對進行學生的寫字教育，培養良好的寫字習慣。
7、繼續探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。繼續深入開展學生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。
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小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇二
新學期開始了，面對以往的教學成績，我們低年組教師決定一切從零做起，以新的面貌迎接新的學期，決心在新的學期里努力學習、刻苦鉆研完成本學期的教學任務和教研活動任務。為能使教研活動開展得有聲有色，特制定本學期的教研活動計劃，以下是本組的教研活動計劃：
本學期決定教研活動間周一次，每次活動安排一名教師主講，在授課前要備好課，教師要寫出教案、說課材料，聽課教師要寫好聽課記錄，以教辦常規教學管理細則為基準，同時要寫好評課材料，評課材料要及時，到位，語言要充分，體會要深刻，以此促進教師間互相學習取長補短，同時每節課都要用“先試后導、先練后講”的教學策略，充分運用嘗試教學法的教學模式進行授課，以此提高組內教師的教學水平。
一、指導思想。
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、教師隊伍情況分析：
我們低年組教研組共有教師5名，我們有經驗豐富的老教師李炯霞和韓樹偉老師，有一定教學經驗而又精力充沛、干勁十足、上進心極強的李興梅和劉捧葉老師。年輕教師們虛心好學，能積極投身教研教改，運用自己所學的先進知識與理念，大膽進行課堂教學創新。
三、主要目標。
1、全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。
2、構建富有個體色彩的'自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。
3、積極探索“嘗試教學法”的課堂教學模式，深入課題研究、注重研究過程、經驗的積累和成果總結，建立個人教學研究檔案盒，提高教研組的整體科研水平。
4、重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。
5、加強集體備課，整體提高教學質量。
6、培養學生良好的學習習慣。
四、主要工作：
1、加強理論學習，豐富教研活動。根據工作安排，組織教師學習有關理論，把新課程的理念，實施新課程的方法貫徹到教學中去，讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材，并不斷反思，不斷總結，積極撰寫教學論文、教學案例、教學心得、教育敘事、教育案例。
2、圍繞學校的一條主線：構建自主有效的課堂；兩個課題，即數學“先試后導、先學后教，促進學生探索精神，突出學生主體地位，增強課堂教學實效性”和語文“引導自主嘗試學文、增強合作意識、充分發展學生思維，提高獨立合作能力。”
3、確立正確的教學質量觀，牢固確立“教師為主導，學生為主體”的教學理念，課堂教學要著眼于學生的發展，加強教學課堂教學工作的研究，抓好教學過程中的各個環節，要充分體現出新的教學理念，使學生學會學習，真正成為學習的主人，從而構建自主有效的課堂。讓學生在生動活潑的教學中增長知識，提高素質、課堂上開展自主，合作，探究的教學方式，推進素質教育。
4、提高教學質量。加強課前備課，備教材，備學生。抓好教學過程中的各個環節，注意學法指導，培養學生良好的讀書、寫字、預習、合作等習慣，認真落實課堂教學，做到有明確的教學目標，努力提高課堂實效。做好學困生的輔導工作，做好跟蹤記載工作。
5、擴大學生的閱讀量，對學生進行傳統文化的教育。
五、教研活動措施。
1、通過組織本教研組的教師參加理論學習，開展教研活動，轉變舊的教育模式，改革落后的教學方法，運用楊思等新教育理念，繼續推進課堂教學改革，以課堂教學為主渠道，通過學習、解讀《新課程標準》，深入鉆研教材，根據低年級語文的學科特點和教育者個體自身特點，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。實施生活化教學，超文本教學，提高課堂的質量。
2、以校本研修為載體，加強組內教師科研理論學習，提升教師的學科素養和科研能力。積極參與學校教研課題：根據教學實際，確立今后自己的研究課題，認真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結，并以專題的形式展開交流。建立自己的科研檔案盒，做研究型教師。
3、組織組內教師積極參加教研活動。在活動前，首先確立活動主題；然后通過查閱與實踐經驗總結等方式，做好活動準備；活動中積極參與，加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。切實解決日常教學中的問題，并認真做好活動記錄。
4、本學期每人上好兩節教學研究匯報課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。
5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
6、注重指導學生良好習慣的養成教育。重視常規教育，指導學生做好課前上課準備，課堂運用好腦、口、眼、耳、手，遵守課堂紀律，按時完成作業。加強指導，培養良好的學習習慣。
7、繼續探索課外教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習的興趣。繼續深入開展學生課外的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。
六、活動組織。
組長：韓紅麗。
組員：劉捧葉李興梅韓書偉李炯霞。
附：活動安排表。
第一周：召開小組會議確定組織機構和制定教研組計劃。
第三周：聽評李炯霞數學課。第五周：聽評韓樹偉英語課。
第七周：聽評劉捧葉語文課。第九周：韓紅麗語文課。
第十一周：期中考試分析，查找失誤進行交流。
第十三周：李興梅數學課。
第十五周：數學“先試后導、先學后教”模式展示課。李炯霞展示。
第十七周：語文“引導自主嘗試學文、增強合作意識、充分發展學生思維，提高獨立合作能力。”模式展示，韓紅麗負責。
第十九周：交流成果和不足，對半年來小組的成功做法進行總結。并在全組進行實踐和推廣。
第二十一周：工作總結。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇三
2．組織撰寫三年級教學質量抽測調研試卷分析報告。
3．謀劃2017年理科教師千題集活動安排。
4．參加區開學工作檢查。
1．開展“三定”備課活動，參與學校“主題引領式”教學教研活動。
2．做好“一師一優課、一課一名師”網絡展評活動的指導工作。
4．組織本學科參加全市第十屆教科研成果評選。
5．繼續開展理科教師千題集活動（命題學校：雙小）。
6．組織本學科省市級科研課題的申報工作。
1．“三定”備課：新增典型課例研討（第一學段）。
2．指導本學科收集撰寫教育質量綜合評價改革實驗典型案例。
3．教學視導（視導學校：華二小）。
4．做好“一師一優課、一課一名師”網絡展評活動的區級評審工作。
5．參加安慶市教育質量綜合評價改革實驗的有關工作。
6．組織本學科教師外出學習觀摩。
7．繼續開展理科教師千題集活動（命題學校：健小）。
1．“三定”備課：新增典型課例研討（第二學段）。
2．參加第三屆安慶市“基于學科核心素養課堂教學模式創新”展示活動。
3．完成本學科教學論文評選和上報工作。
4．繼續開展理科教師千題集活動（命題學校：四小）。
1．繼續開展理科教師千題集活動（命題學校：依小）。
2．期末教學質量檢測命題工作。
1．教學質量檢測調研情況分析反饋。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇四
小學低年級教研組的工作開展要堅持科研興教，推進素質教育，提高教育教學質量，促進基礎教育可持續發展，那么你知道教研計劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關于小學低年級教研組20xx年。
的內容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導思想。
低年級語文教研組將繼續以學校工作思想為指導，嚴格執行課程計劃，狠抓教學六認真，圍繞課題“生活識字——如何培養學生自主識字的能力”開展活動、努力提高本組語文教師的教學水平，使我組的語文成績整體有所提高。
二、工作目標。
1、深化課程改革，更新教育觀念，提高教師的理論水平和教育科研能力。
2、以課堂教學為主渠道，規范課堂教學管理。
3、認真開展集體備課活動。全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質，向四十分鐘要質量，扎實落實“生本教育”。
三、具體工作與措施。
1、繼續開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認真進行教材研究，全面落實教學“六認真”工作。
2、按時參加兩周一次的教研活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師圍繞課題，認真實施研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，增加組內學術氣氛和教師的研究能力。
3、加強課堂教學研討，定時、定點、定人進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種種問題。每位教師至少完成聽課15節。
4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
5、繼續抓學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
6、平時將不定期地開展自查、抽測，及時了解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，落實培優補差措施。
四、活動安排。
第二周：讀書心得交流活動。
第四周：學習新課標(一)。
第六周：同課異構說課。
第八周：評課、議課活動。
第十周：課題研討活動，圍繞敏悟型低碳課堂的實踐研究。
第十二周：“高效閱讀”理論學習。
第十四周：學習新課標(二)。
第十六周：把握學科能力測試。
第十八周：期末專題小結交流。
一、指導思想：
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、教師隊伍情況分析：
我們低年級語文教研組共有教師6名，我們有經驗豐富的老教師老師，有一定教學經驗而又精力充沛、干勁十足、上進心極強的老師。年輕教師們虛心好學，能積極投身教研教改，運用自己所學的先進知識與理念，大膽進行課堂教學創新。
三、主要目標：
1、全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。
2、構建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。
3、深入課題研究、注重研究過程、經驗的積累和成果總結，建立個人教學研究檔案盒，提高語文教研組的整體科研水平。
4、重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。
5、加強集體備課，整體提高教學質量。
6、培養學生良好的學習習慣。
四、主要工作：
1、加強理論學習，豐富教研活動。根據工作安排，組織教師學習有關理論，把新課程的理念，實施新課程的方法貫徹到教學中去，讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材，并不斷反思，不斷總結，積極撰寫教學論文、教學案例、教學心得、教育敘事、教育案例。
2、圍繞學校的一條主線：構建自主有效的課堂;兩個課題，即“循序自主。
作文。
序列訓練”和“關于提高學生預習效率的研究”，積極參加教研組活動，做好集體備課，確立個人研究課題，做好課題研究。
3、確立正確的教學質量觀，牢固確立“教師為主導，學生為主體”的教學理念，課堂教學要著眼于學生的發展，加強教學課堂教學工作的研究，，抓好教學過程中的各個環節，要充分體現出新的教學理念，使學生學會學習，真正成為學習的主人，從而構建自主有效的課堂。讓學生在生動活潑的教學中增長知識，提高素質、課堂上開展自主，合作，探究的教學方式，推進素質教育。
4、提高教學質量。加強課前備課，備教材，備學生。抓好教學過程中的各個環節，注意學法指導，培養學生良好的讀書、寫字、預習、合作等習慣，認真落實課堂教學，做到有明確的教學目標，努力提高課堂實效。做好學困生的輔導工作，做好跟蹤記載工作。
5、擴大學生的閱讀量，對學生進行傳統文化的教育。
五、教研活動措施：
1、通過組織本教研組的教師參加理論學習，開展語文教研活動，轉變舊的教育模式，改革落后的教學方法，運用楊思等新教育理念，繼續推進課堂教學改革，以課堂教學為主渠道，通過學習、解讀《新課程標準》，深入鉆研教材，根據低年級語文的學科特點和教育者個體自身特點，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。實施生活化教學，超文本教學，提高課堂三十五分鐘的質量。
2、以校本研修為載體，加強組內教師科研理論學習，提升教師的學科素養和科研能力。積極參與學校重點教研課題：“關于提高學生預習效率”的研究，根據教學實際，確立今后自己的研究課題，認真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結，并以專題的形式展開交流。建立自己的科研檔案盒，做研究型教師。
3、組織組內教師積極參加教研活動。在活動前，首先確立活動主題;然后通過查閱與實踐經驗總結等方式，做好活動準備;活動中積極參與，加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。切實解決日常教學中的問題，并認真做好活動記錄。
4、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，并爭取好的成績。
5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
6、注重指導學生良好習慣的養成教育。重視常規教育，指導學生做好課前上課準備，課堂運用好腦、口、眼、耳、手，遵守課堂紀律，按時完成作業。加強寫字指導，從握筆、坐姿、書寫等方面進行指導，對進行學生的寫字教育，培養良好的寫字習慣。
7、繼續探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。繼續深入開展學生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。
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小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇五
一、指導思想：
葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣”針對一年級學生年齡尚小，剛步入校園，我們認為，對于他們，學習數學的重點不在于掌握多少知識，而是應該盡快促其養成良好的學習習慣，從而為終生學習數學奠定堅實的基礎。
二、工作目標：
一年級新生剛步入校園，基本上沒有學習方法和學習習慣，因此，我們要在學習習慣的培養上下功夫，采取各種方法和手段，完成從幼兒向小學生轉軌，使他們掌握必要的數學知識和形成良好的學習習慣。
三、工作措施：
1、常規訓練是我們的首要任務。
仿照初中、高中新生入學后集中。
軍訓。
的事例，我們將配合其他學科的任課教師對一年級的新生進行入學后的常規訓練，促使他們從《小學生日常行為規范》、《小學生守則》的實施中及早進入學生角色。
2、加強良好的學習習慣的培養是我們工作中的重點。
良好學習習慣包括的內容很多，針對一年級學生而言，我們組將著重培養學生以下幾個方面：
(1)聽的習慣。我們首先要對學生進行“聽課”教育，使其充分認識“聽課”的重要性，培養認真聽講的好習慣。
(2)講的習慣。在數學課上應注重學生“講話”能力的培養，為學生多創造一些說話的機會，并鼓勵他們多說話，多表達，從而培養他們學習數學的興趣。
(3)思的習慣。課堂上啟發學生多問幾個為什么，鼓勵學生追根問底。
(4)看的習慣。對一年級學生來說，重點是對圖文并茂進一步的理解，從而培養學生的觀察能力。
(5)合作性學習習慣。在數學課的學習中，初步教會學生通過合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。逐步學會表達自己的觀點和見解，學會傾聽他人的發言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。
3、教研活動：(包括備課和業務學習)。
每周集體備課的時間定在周二的下午。在集體備課的同時，我們組會及時將集體備課和教學研究的內容組內老師輪流記錄。
落實好集體備課，集體備課依照以往的慣例，要求：
(1)每周負責的老師要提前準備。給大家講述自己對本周所教學內容的理解、設計以及每節課的教學重點和難點。
(2)集體備課要力求詳細、周到。要做到既要備教材又備學生，還要備作業，全年級統一作業要求及格式。提前預設學生可能出現的問題，以便在教學中將這些問題有針對性的進行合理的講解。
(3)集體備課的時間內，組內的每位老師都要積極參與，勇于發表意見，充分討論。
(4)針對數學學科和一年級學生的特點，每次教研活動就以下三個專題開展研討：
a、“如何在數學課上進行常規訓練”
b、“如何在一年級的數學課進行語言表達能力的訓練”
c、“如何在一年級的數學課上進行良好的數學思維能力的啟蒙教育”。
(5)全組的備課采用電子備課的方式。備課采用集體備課與個人理解相結合，資源共享，個人加減，課課有反思的形式。
(6)教研組要加強教學隨機群研的力度：
堅持每天上完課以后及時交流當天上課的感受，以及在各自的授課過程中出現的與備課不相同的情況和自己的應對措施。
4、上課：
每天的課堂教學，要求我們組的老師必須提前進教室，提前準備教具、卡片等。積極使用多媒體教學，優化課堂教學。上課要做到：努力在課堂上關注到每一個孩子的表現，及時表揚和幫助學生，處理問題上力爭做到教育的公平。通過課堂，要能夠隨時發現學生的進步與存在的問題，及時地與學生談話，與家長做聯系、溝通。以便更好地幫助學生成長。
5、上好組內研究課：
本學期我們組研究課的確定大家極為認真，因為一個學期對于我們來講真正面向全校的展示只有這一次。我們將積極認真地準備，以上出一節高質量的課，向全校老師展示。因為每位教師的教學風格有所不同，所以本學期除了安排每人一節公開課外，其它時間可隨時隨意相互“取經”，以此促進教師之間經常的互動交流，互相學習，取長補短，共同提高。
6、協助班主任做好副班主任的管理工作：
一年級的學生剛剛入校，生活方式的改變、作息時間的改變，對學生來講是人生道路上非常重要的轉變期。良好的習慣的養成易于學生終身的學習。習慣的養成對于我們數學老師和副班主任來講有著義不容辭的責任。我們將全力以赴的配合和支持班主任的教育管理工作。幫助學生順利地度過一年級的學習生活。
7、抓好學生的讀寫姿勢。
一年級的學生在寫字方面剛剛起步，是培養良好的讀寫姿勢的最佳時期。我們組的老師深感其重要性，我們將盡力配合班主任、保健老師把抓學生的讀寫姿勢放在工作的首位。
8、加強個人的業務學習。
個人的業務學習，組內要堅持每月一查，每月上報的制度，以督促組內的老師抓緊平時的時間學習，以提高理論水平，增強應用意識。只有學習，我們才能做一名合格的播種者，才能把智慧種子撒向廣袤的大地。
9、拿來主義，也值得提倡。
“取人之長，補己之短。”虛心向上一級有經驗的教師學習，學習他們對低年級有效的管理方法、組織教學的方式以及在教學中要注意的事項。使我們少走彎路，并提前完成從幼兒向小學生過渡。
10、自主能力的培養，繼續探究。
本學期，我組把“低年級學生自主學習能力的培養”作為研究課題，重點圍繞如何培養學生良好的學習習慣進行深入研究。
總之，我們組全體數學教師將以團結合作，腳踏實地做好每一項工作。
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小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇六
本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，建立健全農村中小學現代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規劃“創一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。
1、完善各項管理制度，規范教研活動；
2、著眼教師專業成長，培養教研骨干；
3、依托遠程教育資源，提高教研成效；
4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、校本教研形式。
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。
圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
四、具體措施：
（一）校本培訓分層次、突重點。
校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。
本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：
1、教育教學理論培訓。
教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和。
心得體會。
；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。
2、抓好教學常規管理。
新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。
3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。
4、現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。
（二）課題研究講實效、出成果。
本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：
1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。
2、課題研究講求實效性。教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。
（三）校本教研高標準、嚴要求。
學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。
1、本年度的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。
2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與旗、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。
（四）開發校本課程。
五、工作要求：
1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。
3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。
4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課15節；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。每年度教師個人撰寫相關論文4篇，心得體會1篇，優秀篇目推薦發表。
5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。
同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
六、完善教研機構，充分發揮教研組的作用。
學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。
2、召開教師會議，了解本年度計劃內容。
3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。
1、組織好各課題組的實驗教師研討課活動。
2、組織各科任教師講示范課。六月。
1、組織教師對課題情況初步檢測。
2、組織好考試命題工作。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇七
我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。在全面提高學生語文綜合素養的同時提高教學成績。
二、工作要點。
（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課堂改革。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。
2、組織本組教師學習教育理論，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。
4，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高。
5、扎實開展“隨堂聽課”、“觀看教學光盤”活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學活動中提高教學質量。
（二）、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。
1、要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
3．加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。
（三）、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
3．認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇八
本學期，我們低年級教研組將繼續以“大學區管理”和“一師一優課，一課一名師活動”為契機，以新課程標準的基本理念為指導，堅持“以學生為本”的工作原則，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學研究，全面提高本組數學教學水平及教學質量，努力建設高效課堂。
一、重視學習數學新課程標準，把握年段目標。
開學初，利用業務學習活動時間，組織我組教師學習數學新課程標準及各年段的目標，把握本年段的重難點。掌握新課程鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，通過有效的學習，使本組老師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，每一位教師都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。
二、發揮集體備課優勢，提升教學質量。
我們始終堅持以教學為中心，力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。本學期，我組繼續開展集體備課活動，教師分人分單元備課。要求主備教師備課時，全面了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力設計出培養學生思維能力、體現新課標精神、學生素養得到提高的教學方案,形成初案，再將初案及時分發給同課頭教師，同課頭教師根據主備人提供的初案進行修改和完善，形成定案，教師在使用教案時，再根據本班實際情況注重個性化的修改，真正發揮集體備課優勢，提升教學質量。
三、改變教學模式，建設高效課堂。
四、重視后進生的輔導工作。
每個年級都有一些學習困難的學生，他們對提高教學質量的影響是非同一般。教師們要根據學生的實際水平分層設計課外作業，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
五、不斷充實自我，提高自身素養。
為給學生提供源頭活水，要求每位教師注重自我提高，工作一絲不茍，互相交流教學經驗，取長補短，積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標，上網瀏覽推薦書目，積極學習理論知識，對網上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業務水平。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇九
緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據“課題引領，實踐推進”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創新、發展”為指向，深入研究，努力提高課改水平；加大教研力度，提升教育理念，積極探索提高學科質量的途徑與策略；深入研究新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量,為學校健康發展、高位發展、持續發展不斷努力。
二、工作思路。
1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。
2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發展學生思維。
3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。
4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
5、以“問題即課題”為宗旨確定課題，以課題為核心，建立年級、學科、個人三級課題網絡，使全體教師人人參與一項課題研究。
三、工作任務。
1、抓好常規教研工作，進一步提高教學質量。
2、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。
3、從嚴落實“青藍工程”和青年教師培養工作。
4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。
5、加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活動。
四、工作具體措施。
（一）抓好教學常規過程管理，規范教學行為。
教學是學校的中心工作，教學常規管理得好壞，關系到整個教學質量的高低，是提高教學質量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質量意識，切實做好教學常規管理抓落實工作，使管理走向更規范化、科學化，推動教育教學創新，努力提高教學管理水平。
（二）做好常規教學工作，力爭突出實效。
課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統教、重發展、充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生的個性成長。
（三）依托校本培訓，全面提高教師素師也要結合學科特點，注重學生智力的開發，各學科活動要重基礎、重能力、重特長質。
堅持以人為本，注重多元、著眼層次，培訓要簡捷而高效。要關注和解決教師問題，要與學習和工作相結合。要充分調動教師的積極性，鼓勵成功，寬容失敗，促進教師專業成長。
1、關注個性發展，強化自主培訓。給教師寬松的成長發展空間，給教師自主權，充分調動教師發展的主動性，讓教師幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析自己在教育理念、專業素質、教學方法等方面存在的優勢與不足。在此基礎上，要制定出相應的個人發展目標。并有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。為共享教師成長經驗，促進教師再認識，再提高，本學期將通過開展教師自我展示活動，激發教師前進的動力。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇十
緊緊圍繞校園本學期作業方針，依據“課題引領，實踐推動”的準則，以課題研討為先導，以“革新、立異、展開”為指向，深入研討，盡力進步課改水平；加大教研力度，進步教育理念，積極探究進步學科質量的途徑與戰略；深入研討新課改中呈現的新問題、新情況，尋覓新對策，盡力培育和進步學生的立異精力和實踐才能,全面進步教育質量,為校園健康展開、高位展開、持續展開不斷盡力。
二、作業思路。
1、改變舊的教育方式，更新教育理念，持續推動講堂教育革新，加大革新力度，重視革新的進程和經歷的堆集，及時安排本教研組的教師展開教研活動，進步教研組的整體水平。
2、革新落后的教育辦法，真實把革新落真實講堂教育中，進步講堂四十分鐘的質量。厚實執行教育“六仔細”，面向整體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基練習，展開學生思維。
3、以講堂教育為主途徑，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探究小學教育的革新戰略。用日子理念，構建教育大講堂。施行日子化教育，超文本教育。
4、重視對青年教師的培育，以老帶新，以新促老，展。
1頁.開教師間彼此聽課。加大教研力度，安排展開好教研活動，健全教研活動檔案，做到有方案，有活動記載。
5、以“問題即課題”為主旨斷定課題，以課題為中心，建立年級、學科、個人三級課題網絡，使整體教師人人參加一項課題研討。
三、作業任務。
1、抓好慣例教研作業，進一步進步教育質量。
2、狠抓“三個一”“三型課”的執行作業，安排一些有實踐輔導作用的教研活動，盡力進步教師的講堂駕馭才能。
3、從嚴執行“青藍工程”和青年教師培育作業。
4、充沛利用遠教資源，加大教師訓練力度。
5、加強師德教風建造，安排教師師德教風專項訓練活動。
四、作業具體措施。
（一）抓好教育慣例進程辦理，標準教育行為。
教育是校園的中心作業，教育慣例辦理得好壞，關系到整個教育質量的凹凸，是進步教育質量的根本保證。因而，咱們將重視實效，杰出質量知道，切實做好教育慣例辦理抓執行作業，使辦理走向更標準化、科學化，推動教育教育立異，盡力進步教育辦理水平。
（二）做好慣例教育作業，力求杰出實效。
講堂是教育研討的主陣地，施行新課程革新的主途徑。
2頁.咱們要安身講堂，進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真實把教研與進步講堂功率結合起來，與處理教育實踐問題結合起來，與教師的生長結合起來，盡力實現理念與實踐的一致、共性與特性的統教、重展開、充沛尊重和發揮學生的主體性，促進學生的特性生長。
（三）依托校本訓練，全面進步教師素師也要結合學科特色，重視學生智力的開發，各學科活動要重根底、重才能、重專長質。
堅持以人為本，重視多元、著眼層次，訓練要簡捷而高效。要重視和處理教師問題，要與學習和作業相結合。要充沛調動教師的積極性，鼓舞成功，寬恕失利，促進教師專業生長。
1、重視特性展開，強化自主訓練。給教師寬松的生長展開空間，給教師自主權，充沛調動教師展開的自動性，讓教師美好的生長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的剖析自己在教育理念、專業本質、教育辦法等方面存在的優勢與缺乏。在此根底上，要擬定出相應的個人展開方針。并有針對性地擬定階段性方針。經過生長記載檔案的方式記載自我生長腳印。為同享教師生長經歷，促進教師再知道，再進步，本學期將經過展開教師自我展現活動，激起教師行進的動力。
3頁.下頁更精彩1小學低年級語文教研組作業方案相關內容:xx年上期小學二年級數學教育方案輔導思維：本期數學教育仍以新課標精力為輔導，重視有立異、敞開精力的自動學習，一起，盡力培育學生謹慎、塌實的優異習氣，然后到達二年級應把握的常識、技術以及情感、情緒價值觀的要求。一、輔導思維：我校教育作業將以“三個代表”重要思維為輔導，安身我校教育展開的實踐，以本質教育和教育現代化作業為方針，以課程革新為中心，以講堂教育為要點，深入展開教育研討，建立“以學生展開為本”的教育思維，不斷更新教育觀念...一、輔導思維依據《英語新標準》的要求，以培育小學生英語學習愛好為輔導思維，強化本校英語教育，進步本校辦學名譽。二、作業方針1、完結校園提出的教育質量的要求，調考年級樂山市排名“爭一保五”，其他年級平均分不低于95分。
4頁.研討...一、輔導思維仔細貫徹執行黨的教育方針，以教育強市會議精力為輔導，在市教研室教研作業精力的輔導下，以深化講堂革新為方針，推動本質教育的有用施行，為進步我校教研檔次，進步我校教育質量，打造一支又紅又專的教師隊伍而奠定根底。
上學期，在上級主管部門的領導和關心下，在我校整體師生的共同盡力下，教育作業方面取得了顯著成績。xx年高考上省大專線103人，上本科線30人，上要點線3人；初三升中考總分合格率、總分優異率、全科合格率、全科優異率以及單科兩率的排名...一、輔導思維：以《國家根底教育課程革新大綱》為輔導，全面執行《全日制責任教育科學課程標準》提出的根本理念、課程方針和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培育學生的科學素養和立異精力為主旨。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇十一
我們低年級語文組將圍繞學校工作計劃，深化課程改革，充分調動教師的積極性，以解決教育教學中存在的問題為突破口，以實施新課改提升教師的專業水平為契機，全面實施素質教育，大力提高教育質量。
1、學習《新課程標準》、理論文章，更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，去指導平常的教學工作。
2.重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。
3、加強學生學習行為習慣的培養，為學生可持續發展打下良好的基礎。
1、加強自身學習，更新教育理念。
在教學改革的`浪潮中，每一個教師都會感受到壓力和挑戰，為此我們必須要努力完善自己的知識結構，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”。組織教師認真學習新課標以及相關的教育文章，每學期每人至少讀一本專業理論書籍，多思考，多寫讀書筆記，積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿于教材中，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
2、規范常規管理，提高教學效率。
教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作，為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，我們必須對常規常抓不懈。
（1）、教研組活動：定時、定點、定主題內容。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，做到取長補短，共同學習，共同進步，提高自身的教學水平。
（2）、備課：提前認真備課，做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
（3）、上課：以老帶新，以新促老，努力提高教學藝術，做到求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，每人上好不斷提高課堂教學效益。
3、重視養成教育，培養良好習慣。
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。
（1）、學習：課間做好準備，上課不做小動作，專心聽講，認真思考，積極發言，認真及時的完成作業。
（3）、寫字：每天的寫字課教師認真指導觀察,找出規律，示范演示，讓學生知道運筆，弄清筆順再寫，寫的過程，矯正姿勢，巡回指導，及時評價。長期堅持，由低到高，由寫正確到寫端正，由寫端正到練入體，不斷改進教學方法，把寫字教學真正抓到實處，抓出成效。讓每個孩子都能寫一手好字。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇十二
1.以課堂教學為主渠道，規范課堂教學管理。
2.抓實“六認真”，實施高效教學。向四十分鐘要質量，扎實落實“生本教育”。
3.主題教研，提升教師素質。
4.關注隊伍，促進青年教師的快速成長。三、具體措施。
（一）指導學生自學，提高學生學習能力。
1．創設氛圍，使學生樂于自學。努力營造寬松和諧的學習氛圍，使學生能在自由、愉快的心理狀態中積極、主動地參與自學活動。
2、抓好學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。（二）抓實“六認真”，實施高效教學。
1.抓實備課。創新集體備課，突出一個“透”字：吃透課標，吃透教材，吃透教法，吃透學法，吃透訓練。備課要做到眼中有學生，心中有教材，手中有方法。提倡“個人初備、集體統備、個人再備”的備課流程。
2.抓實上課。追求本色的課堂教學，突出一個“活”字。要創建生活的課堂，營造民主的課堂，構建探究的課堂。倡導先學后教，以學定教。引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習。用興趣來賦予課堂生命活力，用創新來賦予學生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。
3.抓實訓練。切實減輕學生過重的課業負擔，突出一個“精”字。訓練內容能在課堂解決的，決不留在課外解決；口頭能解決的，決不書面解決。練習作業做到“精選、精編、精改、精評”。堅持“有發必收，有收必批，有錯必糾，有練必評”，提高練習的有效性。
（三）主題教研，提升教師素質。1.以課題研究推進教研活動。
結合本校國家級、省級主課題，圍繞課題為研究目標，教師根據課題認真搜集、整理并學習理論和實踐資料，在教學中有針對性地進行課題研究教學實踐，同時不斷反思，總結經驗教訓，爭取寫出高質量的課題論文。2.以多種形式扎實教研活動。
本學期繼續以教研組、備課組為平臺，組織教研。通過課題研討、“同課異構，一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網絡研修等形式，充分利用教研組網絡平臺的留言討論區，開展關于課題和教學問題的討論，在教研組、備課組磨課、說課、上課、研討、反思等環節，提高課堂教學實效。教研組成員也能在在群體中學習、在研究中學習，在實踐中學習。（四）關注隊伍，促進青年教師的快速成長。
1.積極發揮我校骨干教師的輻射、影響和帶動功能。加大對青年教師的培養力度，組織好師徒結隊，經常互相聽課評課。2.加強年級組之間的集體備課、加強校際之間的交流，做好不同學段的教學銜接的調研工作，提高我校語文教研的實效性。
3.組織豐富多彩的教研活動，提高青年教師研讀教材、獨立備課、調控課堂、教育科研的能力和水平。
張建磊包玲玲張素珍楊芝馬素梅孟祥芹劉士坤。
弭曉李素華范圣江。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇十三
一、指導思想：
本學期我們低段語文教研組將在學校教導處的指導下，認真學習學校教育工作的精神，不斷更新觀念，明確工作重心，以創建“溫州市教學常規達標學校”為目標，緊緊圍繞“五學模式”課堂觀察診斷校本研訓活動，進一步推進第二輪“促進有效學習”的課堂變革，強化校本研訓的實效性，落實教學常規的常態化，從而提高課堂效率，不斷提升學校的教育教學質量。
二、現狀分析：
我們教研組1—2年級共有13個教學班，由13位語文教師組成，是一支具有高語文素養的教師隊伍。教師們上進心強，教學經驗豐富，工作細致，還擅長撰寫論文、案例。本組教師在教學方面各有特點，各有所長，相信在組內老師的協同幫助下，定能取長補短，成為一個優秀的教研組。
三、工作目標：
1、圍繞“課堂觀察診斷，探索有效教學”的課堂變革實施方案，實踐和探索我校“課堂觀察診斷”教研活動的進一步推進，深入課堂，立足課堂教學研究，提高教師課堂教學實施能力。
2、培養學生良好的學習習慣，提高識字教學效率，從而促使學生在聽說讀寫各方面的能力有具體的進步和發展，充分體現教學的有效性。
3、加強教研組建設，根據學校優秀教研組評選考核方案，用制度引導組內老師們積極參與校本研訓的各項活動，互相學習，共同提高，促進自身的專業成長。
四、具體措施：
1、加強教研組建設，營造濃厚的學習和研究氛圍。組織教師圍繞以“課堂觀察診斷”為主題的課堂教學研討活動，學習有關的理論文章，并圍繞主題開展評課、案例分析、交流互動活動。力求理論學習、實踐研究貫穿始終。
2、做到教研活動和課題研究結合，教研活動和解決實際問題結合，豐富創新教研組研究活動方式，努力創新教研形式，讓所有老師“活”起來，“動”起來，提高老師們參與的廣度和深度。
3、認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各個環節，優化課堂教學環節，提高課堂教學的有效性。加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。
4、注重學生個性和共性發展，有目的、有過程對兩類學生進行（學困生、尖子生）進行學習輔導，努力實現抓兩頭促中間，促使學生全面發展。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇十四
在“全面推進課程改革和全面提高教學質量為主題，深化教育改革，全面實施精細化管理，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設，全面推進素質教育，促進每一位學生健康發展”的思想指導下，在以校長為首的學校領導的理解、支持下，在全體教師的齊心協力努力下，本學期的教學工作根據開學初制定的工作計劃，較為順利的完成了。
我們低教組各位教師在本學期本著團結合作的精神，穩抓穩打的干勁，按時按量的完成了一學期的工作。特別是老教師對待學校的工作一絲不茍，不論任務的困難與否，沒有一聲怨言，都正常并且提前完成，給我們組的青年教師做出好榜樣；提到我們組的青年教師，可以說對待自己的工作真是兢兢業業，十分用心，低年級的教學工作十分的繁重，面對每天的教學工作，我們認真備課，做好充分的準備，對課堂40分鐘要質量，課后我們會埋頭在辦公室批改大量的作業，對于課堂上出現的小問題，我們組的教師會在一起進行商討，以促進我們教學水平的提高。
班主任的工作繁重，但我們組的四位班主任對于學校布置的工作，總是走在最前面，每期的黑板報班主任都會根據學校提出的主題對班級的墻花和板報進行裝飾，以快速度、高質量完成，以此來激勵學生對學習的興趣，并且開發學生的特長，……。
下面簡要將本學期的主要常規工作落實情況總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、悉心指導，優化服務，規范低年級教學常規管理。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學工作認真、扎實，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、加強常規管理，優化課堂教學。
（1）嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
（2）文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析，并且將考試成績一一記錄，以便對學生進行綜合的評價。
（3）一學期教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
（4）一學期中全組教師每人聽課40節以上，并及時寫好聽課反思或隨感發表于學校博客圈內。
（5）各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。班主任堅持每天以校訊通的形式將作業發送給學生家長，以便于家長對學生進一步輔導和了解。
2、強化常規管理，提高教學效率。
（1）備課：將進行全面的改革，注重資源的共同分享，做到備課要“深”。老師們可采用自己喜歡的方式備課。
小學低年級組教研計劃（精選15篇）篇十五
本學期我們低年級數學教研組工作，繼續學習和貫徹《數學新課程標準》的精神和理念，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任心，深化課程改革這一數學學科的中心工作，進一步加大《數學課程標準》的學習和實踐，轉變教師教學觀念，領會標準和教材精神實質。促進教師業務水平的提高和學生學習水平的不斷提升，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。
一．加強學習更新觀念。
提高教育業務素質確定學習重點。教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的`教育教學理念所支配的，因此，本學期，我組數學教師應圍繞以下內容開展學習活動：有關課程理論，數學課程標準；有關教學策略和教學評價的理論與經驗。通過學習使教師進一步明確小學階段數學課程教學中教師角色、學習方式變革、評價變革對學生可持續發展的關鍵作用和具體做法。加強學習過程的管理，提高學習的針對性和實效性。一方面，將利用一定的學習機會和材料，繼續組織數學教師不斷地加強學習；另一方面，采用個人自學與集體研討及校本培訓相結合等多種形式進行學習，并對學習情況進行及時有效的反饋。加快信息技術學習進程。
二．加強教學常規管理。
保證新課程的有利實施嚴格規范數學教學常規。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃；每位教師要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生；繼續加強備課中動態生成式的研討，關注如何有效地提高學生的數學學習水平；嚴格要求學生作業的規范性，其中包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。規范教師的業務行為，切實減輕學生的課業負擔。本學期數學組業務學習的重點是探索提高學生的數學的解決實際問題的能力，以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內容，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備、積極發言，繼續深化我組數學教研之風。
認真開展集體備課。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的精神落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。細化集體備課的過程指導，本學期繼續以年級組為單位，要求每位教師爭取主講一課，安排好周次，定好內容，集體備好課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務著重圍繞“轉變學生學習方式、培養學生解決問題的能力、挖掘學生創新潛能”等一系列問題展開討論研究，以進一步增強教師為學生學服務的意識，探索出一條學生“能學、會學、學得主動、學得扎實、學得有情趣”的有效途徑，努力做到每節課成為每位學生自主學習和發展的廣闊天地。抓實過程管理，提高教學效率。在常規管理中要重過程管理。
一方面，認真參加相關培訓活動，并要求接受培訓的教師能及時地反饋信息，由點到面地促進全體教師教學理念和教學行為的轉變。另一方面，重點抓課堂教學管理，并對照教師的教學情況進行評定，及時了解教師教學中貫徹《常規》的情況，發現問題及時地指導改進，逐步做到在每位教師每節課的備課、上課和教學評價中都能體現新課程標準的精神。大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵數學教師要根據小學生的學習特點和新課標的要求，探索學生自主學習、探究學習和合作學習的教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。并在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫教育教學論文。
三、深化課題研究。
開展數學課題研討活動。注重研討活動的實效性。加強課題研究的過程管理。抓實研究的進程，做到數學組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。努力做到以課題研究帶動平時的教學實踐，注重理論與實踐的結合，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。平時的教學研究中，對取得一定的成功經驗，其中凡是能促進每個學生發展的有效方法、策略和途徑，及時做到學習推廣和資源共享，以課題組教師帶動非課題組教師在教學中靈活運用，并且結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數學教師教學水平和教學質量的提高。