優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，而且語(yǔ)言得體，表達(dá)準(zhǔn)確。以上是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇一
體育課是一場(chǎng)魔鬼訓(xùn)練，把我們的體力抽得干干凈凈。
回到教室，哪怕戴著口罩，大家的氣喘聲還是一陣接一陣。不一會(huì)兒、歇了口氣兒，總算不用受太陽(yáng)折磨了。咕嘟咕嘟，一個(gè)個(gè)水杯里便只剩下一些水珠留在杯子內(nèi)壁和杯底。盡管已經(jīng)將水喝得干干凈凈，可解除我們的渴與熱，這些水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，等下課后，所有人都拿著杯子四處討水喝。只有個(gè)別同學(xué)還剩著一些水，大家遇到后便排著隊(duì)等著倒水，水杯大、水多的人轉(zhuǎn)眼間便只剩杯底。
我也咳得嗓子直冒煙，水杯里的水滴都被我倒得干干凈凈。終于，向卞乙博問(wèn)到了水，暫緩了我的口渴。
但水的爭(zhēng)奪戰(zhàn)還在繼續(xù)，一些沒(méi)有水喝的人依然在四處轉(zhuǎn)悠。忽然，一些人接二連三地拿著水杯從樓下走來(lái)，臉上明顯露出得意的笑容。我很好奇，便攔住其中一人詢問(wèn)，原來(lái)是去接英語(yǔ)老師的水了！但哪里還有我們的份兒，只得眼巴巴看著他們暢快地喝水。
我心里還殘留著一絲希望，便又看了看所有拿著水杯的人，但無(wú)論怎么樣搜尋，依舊毫無(wú)發(fā)現(xiàn)。只能向老師下手了。數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、地理老師、美術(shù)老師，只要遇到的老師都問(wèn)了一遍，但答復(fù)卻不盡人意。再?zèng)]找到一滴水，只能渴著嗓子上課了。
經(jīng)過(guò)這次的艱難借水，終于體驗(yàn)到了什么是真正的口渴。我也切身體會(huì)到了水的珍貴與它所帶來(lái)的好處。節(jié)約用水，真的非常重要。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇二
我生命之絢爛，因有陽(yáng)光的照耀。我生命之多彩，因有家人的陪伴。我生命之美麗，因有你的追隨。
一路上有你不孤單，一路上有你更溫暖。
夜深了，只身一人走在空曠的大街上，沒(méi)有了白天的車水馬龍人潮擁擠，夜晚的街道多了一份靜謐與溫馨，街道旁三三兩兩的路燈拉長(zhǎng)我的影子，使我凌亂，讓我思考，我到底要用什么樣的心態(tài)去面對(duì)這場(chǎng)青春盛宴，是沉默，還是張揚(yáng)，我不知道，我只記得我最初的夢(mèng)想，我只記得我曾經(jīng)信誓旦旦的許下諾言，在青春盛會(huì)要成功，唯有不顧一切向前沖，為了夢(mèng)，為了最初的真的我。
我知道，在追夢(mèng)的路上會(huì)有不安和恐懼，我也知道，在去往成功的路上會(huì)有風(fēng)雨和荊棘，但這些都不能阻擋我對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持和對(duì)成功的渴望，我會(huì)像一個(gè)巨人充滿力量和我最后的倔強(qiáng)奮力到底，我不會(huì)認(rèn)輸，即使你們口中的黑暗社會(huì)給我下絆子讓我難堪，我也會(huì)面帶微笑的爬起來(lái)，拍拍灰，沖著陽(yáng)光笑笑說(shuō)我很好！可能會(huì)有人說(shuō)我傻笑我瘋，可有誰(shuí)會(huì)知道一個(gè)夢(mèng)對(duì)與我來(lái)說(shuō)有多么的重要，它是希望，它是暖陽(yáng)，它讓我強(qiáng)大，讓我堅(jiān)強(qiáng)，我多么慶幸我有一個(gè)夢(mèng)。
倘使我努力了他沒(méi)有成功，也許我會(huì)哭鼻子，會(huì)崩潰，但不會(huì)有遺憾，我認(rèn)為沒(méi)有什么好遺憾的，就像今天依然會(huì)變成昨天，不必留戀也不去強(qiáng)求，順其自然，不要太多的傷心和難過(guò)，好好活下去，像往常一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一笑而過(guò)，太過(guò)在意反而上的是自己！加油！好好活！
夢(mèng)就像一艘輪船，乘船的人很多，留下很多的足跡，但船還是呢個(gè)船，依然披荊斬浪向著遠(yuǎn)方不變的使去，夢(mèng)就像太陽(yáng)一樣，撒下太多的陽(yáng)光，及時(shí)會(huì)有烏云的遮擋，但明天依舊會(huì)看到生氣的旭陽(yáng)。
我是一個(gè)孩子，我正在奔赴青春的盛宴和我的夢(mèng)一起！
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇三
天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，此時(shí)的窗外沒(méi)有一絲陽(yáng)光。太陽(yáng)被層層烏云擋住，使人尋不見(jiàn)它的影子，小雨漸漸瀝瀝地從空中滴落，使人的心情也隨之黯淡。
又一陣寒風(fēng)刮過(guò)，我縮了縮脖子，看到那些草木也在寒風(fēng)中劇烈的搖曳。但他們看起來(lái)是那么的精神抖擻。我不禁有了想下樓看看它們的沖動(dòng)。
一聲咆哮伴隨著劇烈地吹打向我撲來(lái)——原來(lái)室外的情況要糟糕得多，我撐著雨傘，緩緩地向那片草木移去。它們依然東搖西擺。我走進(jìn)那片小林子近距離地注視著它們;它們的身上粘滿了雨水，但因此顯得色彩靚麗、十分高貴;它們雖看起來(lái)瘦小，但在狂風(fēng)怒吼著沖過(guò)時(shí)，它們卻勇敢地迎接。
我認(rèn)真地注視著這浩瀚的士兵的隊(duì)伍，不禁起了敬佩之情——它們比我勇敢，它們比我堅(jiān)強(qiáng)!
雨更小了，也溫柔了，風(fēng)漸漸暖了，像一只溫柔的大手拂過(guò)我的臉頰，也像是在為那屹立著的士兵祝賀。
狂風(fēng)暴雨過(guò)后的雨水還留在它們的身上，像為他們編制了一套新衣。微風(fēng)舞蹈著從他們身旁跳過(guò)，他們也若有若無(wú)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他們屹立在狂風(fēng)暴雨中，也屹立在了我的心中。當(dāng)我心中下起了傾盆大雨，他們屹立在我心中的形象便浮現(xiàn)在我腦中，讓我勇敢面對(duì)。
隱隱約約，心中那一抹綠更茂盛了，我默默地笑著，為這頑強(qiáng)的生命之歌點(diǎn)贊。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇四
欣仔，我們的孽緣還真不淺，幼稚園的同班加同床，直至現(xiàn)在我們還能在一起，還真是有緣?，F(xiàn)在很懷念你的蕩笑，盡管很不淑女，可是那卻很真實(shí)。應(yīng)為它證明我們的青春很猖狂，是那般的叛逆。
梅子，你真的很不乖誒，就你整天想著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事?，F(xiàn)在真的很后悔當(dāng)初沒(méi)有提醒你。才有了今日的結(jié)果。
肖，我們的關(guān)系用浪花的話說(shuō)就純一丫迷茫。一直若即若離，但應(yīng)該感謝上天，我們還能同校。這算讓我們繼續(xù)發(fā)展的條件吧。
皮，想起我們調(diào)遜你長(zhǎng)不高是你一再?gòu)?qiáng)調(diào)的樣子。也想起叫你‘死皮’是你極不情愿的樣子?？墒?，為何那般日子過(guò)的那般快。
丫頭，你怎么那般小家氣。動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，但現(xiàn)在想想算的是可愛(ài)吧．。
浪花，你就只會(huì)裝憂郁，動(dòng)不動(dòng)就流漏出迷茫的眼神。明明爭(zhēng)不過(guò)我們，可你卻可以極瀟灑的轉(zhuǎn)身，說(shuō)‘懶的理你們’。
我們都是對(duì)方人生中的過(guò)客，但我們選對(duì)了時(shí)間和地點(diǎn)，讓它成為我們生命中的亮麗風(fēng)景。
后記；現(xiàn)在，我如同老人一樣喜歡懷念過(guò)去，懷念到哭泣。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇五
今天下午我在掃地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一只灰色的甲殼蟲(chóng)，說(shuō)是灰色與其還不如說(shuō)是黑色，他沒(méi)有觸角有六條腿，每條腿都特別的細(xì)，后半身還有一個(gè)鞘翅。
這個(gè)蟲(chóng)子呢在我班級(jí)后面拿掃把的時(shí)候看到了，它非常小全身體積有大估計(jì)也就一?；ㄉ祝敲创笠坏吻逅砩戏瓷涑鲆稽c(diǎn)藍(lán)色的光。
這時(shí)王子涵走了過(guò)來(lái)剛看到那只蟲(chóng)子就啊――的.一聲大叫了把掃把一扔像飛一樣的跑回了班里這一身啊可招來(lái)四個(gè)人有李永博。有劉曉航，張寒，乙子明。
我剛要把那只蟲(chóng)子掃進(jìn)垃圾桶，張勝涵就把它掃走了，低頭看了看。這時(shí)這只蟲(chóng)子的真正悲劇才開(kāi)始，李永博把蟲(chóng)子一腳踢走了，乙子明，劉曉航也來(lái)湊熱鬧把蟲(chóng)子當(dāng)成足球一樣在走廊里踢來(lái)踢去。我的同桌說(shuō)放生，而放生的方法卻是從四樓扔下去我聽(tīng)完就有點(diǎn)懵了，從四樓扔下去人都能摔死這蟲(chóng)子下去不死才怪呢！
我去攔，想把蟲(chóng)子救出來(lái)，但救不出來(lái)我只好回我去掃地了，過(guò)了一會(huì)兒我再我就出去我發(fā)現(xiàn)那只小甲蟲(chóng)已經(jīng)六腿向天已經(jīng)死了。
唉一個(gè)掃地的功夫，世界上就又有了一個(gè)生物不見(jiàn)了，一只蟲(chóng)子生命就這樣消失了。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇六
秋日的收獲，冬日的祝福，來(lái)到了茫茫大海，開(kāi)始了快樂(lè)的生活。
經(jīng)過(guò)大海的養(yǎng)育，狂風(fēng)的磨練，暴雨的打擊，晴日的教導(dǎo)，明月的愛(ài)惜，這股清泉漸漸成長(zhǎng)，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得勇敢，變得清澈。
“不知道.反正讀什么都一樣.”
大海中快樂(lè)無(wú)限，魚(yú)兒們同你嬉戲、玩樂(lè)；浪花兒同你舞蹈、唱歌；水草吹著泡泡，珊瑚映出彩光，蝦蟹橫來(lái)豎往......
那股清泉在大海的懷中，快樂(lè)地笑著，歡樂(lè)地鬧著。
頂住了狂雨，它堅(jiān)定地立于潮頭，自豪地笑著。隨著潮涌，向前——向前。?.
漸漸的——漸漸的，消失而去。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇七
說(shuō)到尊重，也許有人會(huì)說(shuō)，我尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人謙虛有禮，我懂什么叫尊重。可我要說(shuō)的是，真正的尊重，其實(shí)并不僅僅是這樣的。
……這些事，無(wú)不是不尊重他人，不尊重生命的表現(xiàn)。
一天，下了晚自習(xí)，我急匆匆的往家趕，這時(shí)，前方的十字路口傳來(lái)了一陣陣喧鬧聲。我的直覺(jué)告訴我，肯定又有一群自稱“某某雜技團(tuán)”的人在前面賣藝了，這也倒不是什么奇怪的事，只是我僅僅聽(tīng)到了一個(gè)人在那里發(fā)號(hào)施令，便引來(lái)了一群觀眾的掌聲和驚嘆聲。
我豎著耳朵聽(tīng)了半天，也沒(méi)聽(tīng)出什么要唱歌或跳舞的跡象來(lái)，走近一看，原來(lái)不是“某某雜技團(tuán)”，而是“某某馬戲團(tuán)”?？?，那位彪悍的馴獸師一只手拿著一個(gè)鐵圈，另一只手則正準(zhǔn)備發(fā)號(hào)施令呢。他一聲令下，小猴子便輕松地從鐵圈里越了過(guò)去。再一次，他把鐵圈點(diǎn)燃，可這次無(wú)論他怎么發(fā)號(hào)施令，小猴子也不跳了，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒，用害怕的目光望著這位已經(jīng)快要發(fā)火的馴獸師?？衫淠鸟Z獸師并不吃這一套，拿起邊上的鞭子就對(duì)著小猴子抽打起來(lái)。
頓時(shí)，小猴子那凄慘的叫聲傳入了我的耳朵，顫動(dòng)了我的心，我不忍再看下去，心里很不是滋味的走出了人群。
從那時(shí)起，我便不再對(duì)馬戲團(tuán)的演出感興趣，因?yàn)槲铱吹降?，不再是精彩的表演，而是赤裸裸的虐待，同樣，這也是不尊重生命的表現(xiàn)。而在我的內(nèi)心，我深知每一個(gè)生命都是平等的，就像《簡(jiǎn)愛(ài)》中說(shuō)的那樣：“至少我們通過(guò)墳?zāi)梗降鹊恼驹谏系勖媲??！?/p>
冷漠麻木的人們，醒醒吧，要知道只有對(duì)生命心存慰藉，珍愛(ài)自己，尊重每一個(gè)生命，愛(ài)才會(huì)溫暖全世界。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇八
咦？她這是在哪里??？猛然驚醒過(guò)來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)周圍已不是熟悉的房間，而是金碧輝煌如宮殿般豪華的屋子，她揉了揉自己那惺忪的睡眼，不可置信地望著眼前的一切，又猛然地閉上眼，使勁搖搖頭，希望自己清醒過(guò)來(lái)，可不管怎樣，眼前始終是剛睜眼時(shí)的景象。
“吱呀——”房門開(kāi)了，她回頭一看，爸爸媽媽正拿著一個(gè)新款的蘋(píng)果手機(jī)，滿臉笑容地走過(guò)來(lái)，“爸媽，這是怎么回事啊？”她疑惑地問(wèn)道?！芭?，老爸升職了，工資又高了，怎么樣？好看吧！這可是我和你媽給你的驚喜喔！”“真的??？謝謝爸爸！”她開(kāi)心地“吻”了爸爸媽媽一下，便跳到嶄新的床上了。哇！這床好舒服喔！趕緊下床在房間里轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，“哇！好好喔！爸媽，謝啦！”說(shuō)著，便興奮地去拉他們的手，準(zhǔn)備再親密親密。
一連好多天，她看到家里來(lái)的人都是滿臉笑容走的，家里的“營(yíng)養(yǎng)品”也越來(lái)越多……家里的氣氛也越來(lái)越冷清。是什么？是什么讓爸爸這樣？是那名利、金錢和榮耀所帶來(lái)的舒適感嗎？難道他不知道這些帶來(lái)的只是暫時(shí)的，是會(huì)想云一樣消散的，只有清廉的作風(fēng)、真正的人品才能使人久立于社會(huì)之中。
叮咚——門開(kāi)了，警察來(lái)了，媽媽心痛又無(wú)奈地說(shuō)：“你們……你們……把他帶走吧?！闭f(shuō)著便滿臉悲痛地準(zhǔn)備離開(kāi)，爸爸見(jiàn)狀怒吼著使勁地將媽媽推向陽(yáng)臺(tái)，而她沖出來(lái)拼盡全身力氣將媽媽推向一邊，自己卻在爸爸的強(qiáng)力之下掉了下去，“女兒……”
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇九
冬天一個(gè)早晨，我在花園的小徑上散步，一絲絲颼颼的寒風(fēng)深入人骨，我發(fā)現(xiàn)草叢中的一簇小草垂頭喪氣的.低著頭，好像被人踩過(guò)似的?？墒?，幾天后我再次光臨這片草坪時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那一簇小草又精神抖擻的挺立在哪兒。這件事真令我感到驚奇，可正應(yīng)了唐朝大詩(shī)人白居易的大作——《賦得古原草送別》之中的：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>
今年剛開(kāi)學(xué)不久，輪到我們班打掃校園，所以我每天都要早起。一天早晨，我走在路上，看見(jiàn)一個(gè)年齡大約四十來(lái)歲的叔叔身穿t恤衫在路上跑步，他似乎沒(méi)有感到一絲“寒意”。我真敬佩這位叔叔，我想他一定是對(duì)生命負(fù)責(zé)任，我長(zhǎng)大一定要學(xué)習(xí)他這中精神。
其實(shí)，生命是那樣短暫，可是有些人卻感到很漫長(zhǎng)。珍惜生命就是珍惜時(shí)間，哪怕直到我生命的最后一秒，我也要讓我那有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十
我常常想，生命是什么？生命的力量究竟有多大？可能誰(shuí)也說(shuō)不清。有人說(shuō)，生命是極其脆弱的，瞬間就會(huì)化為烏有。可是我卻認(rèn)為生命是無(wú)比強(qiáng)大的。
有一天，我到一片草地上玩耍，突然，我發(fā)現(xiàn)草叢中有一只蟋蟀，我心中就起了一個(gè)壞主意：要不我把它解剖開(kāi)，看一下它體內(nèi)是什么東西。于是，我悄悄地靠近它，然后一把伸手，它卻從我的眼皮底下逃走了，連續(xù)幾次都沒(méi)成功。突然，我想到了一個(gè)好主意，我先把一根草放到空曠的位置，等蟋蟀去吃草的時(shí)候，我就把它一把抓住。果然，我的計(jì)劃施行成功了。當(dāng)我把蟋蟀的翅膀弄下來(lái)的時(shí)候，我看它無(wú)精打采的，就把它放到地上，看破它還會(huì)動(dòng)不。誰(shuí)知，它還拼命地用前腳和后腳掙扎著，不一會(huì)兒，它便開(kāi)始爬了起來(lái)，趕快逃離了。它的一舉一動(dòng)吸引著我，把我深深打動(dòng)了——這么弱小并且沒(méi)有翅膀的蟋蟀，居然能在危險(xiǎn)時(shí)快速逃離了現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)明了它對(duì)生命的熱愛(ài)，以及它生命的強(qiáng)大。
人們都說(shuō)草是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。我就感到奇怪了，不是說(shuō)火可以把什么東西都燒了嗎？怎么卻燒不了小草。懷著好奇心的我，拿著打火機(jī)來(lái)到草地上，把一小片草點(diǎn)燃了，頓時(shí)，綠油油的草便成了黑色的草。春天到了，我到草地上看，被我點(diǎn)燃的哪還是黑草，已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的草。這表現(xiàn)出小草頑強(qiáng)的生命力和熱愛(ài)生命的特點(diǎn)。
樹(shù)枝折斷了，還會(huì)再生長(zhǎng)；草兒枯黃了，明年還會(huì)發(fā)芽……生命的力量是多么令人驚嘆呀！動(dòng)物、植物都如此熱愛(ài)生命。我們每個(gè)人更要珍惜生命，熱愛(ài)生命，體現(xiàn)生命的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力，切勿虛度年華，讓生命白白流失。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十一
一個(gè)在心中的期盼，使人創(chuàng)造了生命的奇跡，而現(xiàn)在奇跡發(fā)生在了一個(gè)建筑工身上。
他，是一名普通的建筑工人，他和另一個(gè)水泥搬運(yùn)工鬧過(guò)矛盾后成了死對(duì)頭。
一天建筑工人在工地上，突然他的關(guān)節(jié)疼痛得像鋼針刺扎似的，到了醫(yī)院后檢驗(yàn)出他得了晚期性的骨癌，以經(jīng)沒(méi)有方法挽救了，于是他沮喪的走回了家，他拿出了多年的積攢的錢財(cái)，捐給了紅十字會(huì)，對(duì)自己的一些朋友表示感謝，最后他走向了水泥搬運(yùn)工的家中向他道歉，對(duì)以往的矛盾表示歉意，并訴說(shuō)了自己的病情，搬運(yùn)工也表示同情，道歉后建筑工人回家后的第二天早晨，搬運(yùn)工就來(lái)到了他家，送他一包郁金香的種子說(shuō)：“你把他種在后院里，明年你會(huì)看到花開(kāi)的?！闭f(shuō)完他就走了。
因?yàn)樗胛乙呀?jīng)活不到明年春天了，可也不能辜負(fù)朋友的一番心意呀！于是將它栽在后院之中，細(xì)心照料，早晨一邊做晨練，一邊看護(hù)花朵，一天一天重復(fù)的做同樣的事，他就希望花朵能早一天開(kāi)放，時(shí)間過(guò)去了到了又一季的春天，建筑工依然晨練，看護(hù)花朵，花也依然沒(méi)開(kāi)，建筑工也只當(dāng)花沒(méi)到開(kāi)花的時(shí)候罷了，花一天不開(kāi)，建筑工就看護(hù)花一天，時(shí)間過(guò)久了，建筑工像沒(méi)病似的，建筑工就上醫(yī)院，檢驗(yàn)結(jié)果是：身體健康，原來(lái)建筑工晨練的體操是專門運(yùn)動(dòng)骨骼，長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)使癌細(xì)胞和舊骨髓一并脫落，所以不治而愈。這天他向搬運(yùn)工道了這個(gè)喜，順便問(wèn)了一下花問(wèn)為什么不開(kāi)，搬運(yùn)工就說(shuō)：“種子是幾粒沙子，建筑工聽(tīng)了后興奮的開(kāi)始了新生活。
一個(gè)期盼救活了……。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十二
雨后的空氣中有散發(fā)著獨(dú)特而迷人的清香，彩虹架在空中，顯得耀眼，陽(yáng)光灑滿了大地，顯得清新。而在潮濕的地面上，生活著一只平凡而又不平凡的生物——螞蟻。
可能是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣好罷了，無(wú)意中在地面上找到了它。它對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是這樣渺小，加上剛聽(tīng)完老媽的一頓數(shù)落以至于讓我產(chǎn)生一腳讓它一命嗚呼的念頭。我心中一陣竊喜：嘿嘿！螞蟻，你今天撞上了我，算你倒霉。我不懷好意地輕輕靠近，生怕它乘機(jī)逃跑。但是這擔(dān)心些許只是多疑，它對(duì)人類似乎毫不懼怕，好像用那無(wú)賴的眼神好奇地望著我，向我搖了搖頭上的觸角，似乎在向我頻頻問(wèn)好?？墒牵恍南雽⑺劣谒赖氐奈?，可管不了這么多，揉了揉眼睛，確定它所在的位置，不管三七二十一，一腳踩在螞蟻那弱不禁風(fēng)的身體上，使出渾身解數(shù)，心中不免有一絲發(fā)泄，我抬起腳，抖了抖，低下頭，看看那被我所欺凌的小生命，它沒(méi)動(dòng)，我俯下身子，卻隱隱看見(jiàn)在掙扎，在顫抖。但是，盡管如此，我并沒(méi)有以此同情它，而是更有一種將它處死的“決心”，我嘴角上揚(yáng)，冷哼一聲，：“哼”，我倒要看看你到底能堅(jiān)持多久，我再一次用腳壓住了它可這一次不同的是，我握緊了拳頭，牙齒咬著嘴唇，皺著眉頭，用腳攆了攆這可憐的“小生命”。正當(dāng)我以為它已失去生命時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了！我再一次蹲下，用手扶膚發(fā)絲，撓了撓頭，卻看見(jiàn)它仿佛在掙扎，奮力地掙扎，我驚呆了。
我連忙轉(zhuǎn)身在地上拾了二片樹(shù)葉，小心翼翼地將它輕輕鏟起，放在手心，看著那片樹(shù)葉，望著那只螞蟻，我突然察覺(jué)到有一種生命的力量在我的手中躍動(dòng)，是這樣強(qiáng)烈！是那樣鮮明！我的眼睛濕潤(rùn)了，淚水奪眶而出。
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寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十三
最寶貴的機(jī)會(huì)是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2015年3月30日星期日。
天氣多云。
“我跟你說(shuō)個(gè)事啊，你可不要太激動(dòng)?！蹦昙?jí)部主任賣著關(guān)子和我說(shuō)到?！笆裁词拢俊蔽覞M肚狐疑。“激動(dòng)”一詞讓我一時(shí)難以分辨這接下來(lái)的消息是好還是壞。
“這個(gè)周末學(xué)校安排我們?nèi)ド綎|學(xué)習(xí)??”汪主任的話雖沒(méi)有讓我“喜出望外”卻足以激起我內(nèi)心的波瀾：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到我也獲得了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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古語(yǔ)有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！彪m然在“課改”的大浪潮下，這個(gè)觀點(diǎn)多少被一些人給否定了。我們所踐行的“學(xué)本課堂”就是主張教者和學(xué)生皆是學(xué)習(xí)的共同體，但也沒(méi)有漠視“教師”要“充滿導(dǎo)學(xué)智慧”。
一個(gè)學(xué)富五車、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的老師定能引導(dǎo)出一個(gè)理想的、與生有益的課堂，讓學(xué)生在課堂上綻放生命活力，散發(fā)青春風(fēng)采。教學(xué)的方法、技巧固然是豐富多彩的，也是可學(xué)可借鑒的，然而教者的個(gè)人魅力、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)藝術(shù)是學(xué)不來(lái)也借鑒不來(lái)的。這是一種智慧之花，開(kāi)在“時(shí)間”之莖上，長(zhǎng)在“內(nèi)力”的土壤里。
希望此次的臨沂之行可以收獲多多，為我今后的教學(xué)之路積累閃亮的智慧之光！
聆聽(tīng)報(bào)告珍藏點(diǎn)滴收獲。
2015年3月31日星期一。
天氣晴。
“中國(guó)教育報(bào)刊社人民教育家研究院‘臨沂20中現(xiàn)象’首期全體驗(yàn)式高研班暨全國(guó)教師高級(jí)研修基地的掛牌儀式”
當(dāng)大屏幕上赫然出現(xiàn)此次活動(dòng)主題時(shí)，心里驀地升騰起一縷莊重嚴(yán)肅之感。這情感源于對(duì)劉校帶著我們9人團(tuán)隊(duì)馳騁600余公里來(lái)取經(jīng)學(xué)習(xí)的崇敬與感激；也源于對(duì)這次遠(yuǎn)行學(xué)習(xí)的重視與珍惜。
今天主要是聽(tīng)了天津市教育研究院陳玉亭博士和北京市清河中學(xué)孫玉柱校長(zhǎng)以及臨沂20中姜懷順校長(zhǎng)三人的報(bào)告。報(bào)告中，難抑激動(dòng)之心，思緒翻騰，獲益良多。
陳博士，《如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)改革》，這里面，陳博士提到了教師的“內(nèi)力”一說(shuō)。她把教者的“成熟”比作武俠小說(shuō)中的“內(nèi)力”：“當(dāng)‘內(nèi)力’達(dá)到一定厚度，任何招式都可以從容使出來(lái)，并能隨環(huán)境改變而自創(chuàng)招法，妙手天成，變化無(wú)窮。真正的成功者，他們的成功你看得懂卻模仿不了——原因就是，你只學(xué)了他的招法，卻沒(méi)有他的內(nèi)力。”
說(shuō)得多好??！我們雖可以借鑒他人之法，但他人深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、智慧的教學(xué)藝術(shù)能借鑒來(lái)嗎？不！不能！
我們?cè)撍伎肌畠?nèi)力’何來(lái)？除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日積月累，除了備課上課的精心準(zhǔn)備，除了對(duì)待學(xué)生的觀察關(guān)愛(ài)，除了同事之間的互相學(xué)習(xí)，除了叩問(wèn)內(nèi)心的敘事反思，最重要的，應(yīng)該是永不停止的讀書(shū)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是潛心鉆研的學(xué)科探索。
讀書(shū)，提高眼界；探索，鑄造品質(zhì)。只有這才是形成我們教學(xué)藝術(shù)的不竭源泉和無(wú)盡動(dòng)力。
姜校長(zhǎng)提出的“價(jià)值引領(lǐng)”讓我們仿佛看見(jiàn)了行為的源動(dòng)力，實(shí)踐的追源地?！皩捜菔且环N疼痛的過(guò)程”“評(píng)比成為老師的絞肉機(jī)”等生動(dòng)形象的觀點(diǎn)說(shuō)法讓我們耳目一亮，也許“施以個(gè)性關(guān)懷”的確可以讓人溫暖，不管是學(xué)生還是老師，溫暖了人的心，自然點(diǎn)亮了希望，促成了行動(dòng)。“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，我想，這樣的精神洗禮真好！
聽(tīng)苗鳳珍老師的課有感。
2015年4月1日星期一。
天氣陰。
今天，終于是真切地走進(jìn)課堂了。如果說(shuō)報(bào)告是你的理論奠基，那么，課堂則是你的實(shí)踐領(lǐng)悟了。
早晨，雖然由于路線不熟走錯(cuò)了路耽擱了點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但精彩依然沒(méi)有錯(cuò)過(guò)?！犊滓壹骸?，魯迅先生的一篇有名的小說(shuō)。小說(shuō)的學(xué)習(xí)不外乎抓住它的三要素即可，但，說(shuō)實(shí)話，怎樣才能達(dá)到你預(yù)期的效果，怎樣才能營(yíng)造氛圍引人入境，讓學(xué)生在課堂上感知生命、提升生命，這，不容易！
學(xué)科精神的體現(xiàn)，個(gè)性思維的發(fā)展。我想，這就是我對(duì)苗老師課堂的核心評(píng)價(jià)。
首先是個(gè)性的整體感知。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜孔乙己給自己留下的深刻印象。“迂腐”“善良”“用手走路”等等都是學(xué)生的熱騰騰的，剛出“顱”的第一想法。
接著苗老師示范解讀。從詞義、表達(dá)效果、前后文對(duì)比、課內(nèi)外對(duì)比四個(gè)方面解讀她自己對(duì)印象深刻的“排出九文大錢”的“排”字的個(gè)性理解，要求學(xué)生們從“手”“臉”“語(yǔ)言”“嘲笑”中選擇其中任意一個(gè)“原點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的解讀。
這樣既抓住了要領(lǐng)，深入文本，細(xì)化文字，又做到了全文聯(lián)系，前后貫通，真是有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。
在總結(jié)主旨和拓展延伸方面，苗老師是利用一個(gè)又一個(gè)的巧妙設(shè)問(wèn)引生入勝，給人“曲徑通幽”“柳暗花明”之感。巧妙的板書(shū)更是讓學(xué)生從課本看到“歷史——今天——未來(lái)”的車輪滾滾向前，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以拓展，價(jià)值觀得以引領(lǐng)。
更值得借鑒的是，苗老師在課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有一句名言警句般的話語(yǔ)自然過(guò)渡，諸如“開(kāi)卷有益，小說(shuō)發(fā)表近百年，給不同人不同的記憶”“邊讀邊思的神情是最美的神情”“讀書(shū)的最高境界是讀者與作者的共鳴，那么你的閱讀感受呢？”“讀一篇好文章，就是在滋潤(rùn)自己內(nèi)心的心靈”??這些話語(yǔ)讓課堂環(huán)節(jié)銜接自然，渾然一體，也讓你嘆服她靈動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。
后記：
一片干涸龜裂的土地上，幾株綠意盎然的幼苗正在成長(zhǎng)??。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十四
我彷佛走過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
于無(wú)數(shù)奔跑的痕跡中。
乏累的身體使我的雙眼朦朧。
此時(shí)搖晃的畫(huà)筆遁入花叢。
我那意識(shí)沉落于醉態(tài)之中。
嗆鼻的煙袋拽著我。
我是醉漢，不是詩(shī)人。
它處決我，并態(tài)度堅(jiān)決。
它以樹(shù)木的軀干鞭策我。
攜我去那幽暗之深淵。
我接受了邀請(qǐng)。
放棄自我而回了母親的懷抱。
你可描述自然之精致，或偉大。
你可狂喜于任何精微細(xì)節(jié)的美感。
你可述作史詩(shī)惦念任何合乎規(guī)范的時(shí)代。
可你不是藝術(shù)的，或者人性的。
人性的你難以分娩。
人性的你不可感受那妊娠之期與分裂之痛。
即便你也憂傷。
情移山水鳥(niǎo)花訴求慰藉。
等待遇上意中人或者創(chuàng)世者。
袒露那滿是意義的心扉。
與親愛(ài)的一切促膝長(zhǎng)談。
哦，這樣情真意切的你啊。
我絲毫不敢言是。
更毋推心置腹，從而忍受一切大愚的智慧——那發(fā)酸之沼澤。
你已發(fā)綠。
被污濁浸染。
我同石塊一起靜坐。
或許匍匐青草。
一同生長(zhǎng)地下與享受灼燒。
糊涂的腳步拖累我之雙腿。
它強(qiáng)健有力，啜飲自然之母乳。
吮吸之音如是泉涌。
我那咽喉，肺腑，肝胃。
皆似歡欣，與全部花朵綻放。
懸掛在野田，增添地的重量與其厚德。
我眼見(jiàn)花開(kāi)簇簇。
奈何身軀的.跋涉，還在路途。
那是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
那時(shí)我與石塊同坐。
母親啊，我可愛(ài)戴的母親。
您愛(ài)我就同愛(ài)那春天。
但我遲緩之思維與活力。
并無(wú)期待的春光。
它不同泉水翻涌。
或許細(xì)流娟娟，我啟程的一刻花苞待放。
我的手腳漸漸降了溫度。
與那飲食無(wú)關(guān)。
只因我之血液升騰。
下雨，滋潤(rùn)海洋。
但我想要歌唱。
用音樂(lè)來(lái)表示我的孝心。
于是我的文字極力張揚(yáng)。
我可以臨摹您的樣貌。
但那嶄新之綠誕生時(shí)，我打消了這念頭。
我參加了歌隊(duì)，并熱烈地歌頌一切美好。
您興許明白，我這孤獨(dú)者抖顫的情愫。
我過(guò)分地愛(ài)您了，不是嗎？
以我之欣喜與淚水的秘儀。
以我追求的漫長(zhǎng)之途。
我痛苦的身軀需要生命來(lái)予安慰。
而今我走動(dòng)起來(lái)。
目睹了太多痛苦中的美好靈魂。
我稱這些為母親的妝梳。
一個(gè)季節(jié)足以令您之美貌如初。
我過(guò)分地愛(ài)您了，是嗎？
若沒(méi)有尖刺使我舒適地睡眠。
我怎會(huì)傾心藝術(shù)呢。
哪怕我之軀體脆弱。
例如清淡的石子路與桃花。
那可以代表我的軀體，并充分地美化它。
這樣的畫(huà)筆不止作畫(huà)，且能作詩(shī)。
我是醉漢，不是詩(shī)人。
我之搖晃因?yàn)閼n傷。
我之疲累呢？因?yàn)槊谰莆乙押茸闱椅兜缢?/p>
我走過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
陰暗的風(fēng)，光彩的虹都深陷我的夢(mèng)中，合眼翻刻美的形象。
因此我睜開(kāi)眼。
面前母親的畫(huà)像包裹每顆浪子之心。
母親啊，我深深地愛(ài)你。
卻無(wú)法。
愛(ài)這美麗的畫(huà)像。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十五
作文課上，老師從包包掏出一張嶄新的50元的鈔票，我滿腹疑問(wèn)：老師這是要干什么呢？正當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？”我們異口同聲地回答：“好！”只見(jiàn)老師把那嶄新的鈔票在我們眼前晃了晃，說(shuō)：“你們想要這張鈔票嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“想要，非常想要，超級(jí)想要”。之后，老師把手中的鈔票揉成一團(tuán)，頓時(shí)那張嶄新的鈔票變成了皺巴巴的紙團(tuán)。這時(shí)，老師又問(wèn)我們：“現(xiàn)在你們還要這張鈔票嗎？”我們毫不猶豫地答到：“要?！边@次老師直接把它扔到地上踩，這時(shí)鈔票已經(jīng)破舊不堪，從“年輕的小姐”變成了“飽經(jīng)風(fēng)霜的老人”。老師又問(wèn)我們：“你們還要嗎？”我們照樣說(shuō)：“要！”老師問(wèn)我們：“你們?yōu)槭裁纯吹竭@張鈔票已經(jīng)破舊不堪，還要呢？”同學(xué)們說(shuō)：“雖然，它已經(jīng)破舊不堪了，但它不會(huì)因?yàn)檫@樣而失去價(jià)值。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“同學(xué)們，我們的生命和這張五十元鈔票一樣，無(wú)論遇到什么困難和挫折，都不會(huì)失去它的價(jià)值，我們要珍愛(ài)生命?！?/p>
說(shuō)到這里，我不禁聯(lián)想到：生活中，有許多人不重視自己的生命。比如：有的同學(xué)坐在欄桿上；有的同學(xué)趁人不注意，推人一把。這些都會(huì)造成嚴(yán)重的后果，輕則皮外傷，嚴(yán)重骨折，最嚴(yán)重直接死亡。這是多么令人心驚膽戰(zhàn)?。∷晕覀円欢ㄒ煤玫卣湎?！
我們的生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，是用來(lái)愛(ài)家，愛(ài)國(guó)，愛(ài)這個(gè)世界的，千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)微小的困難就輕易放棄了。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十六
生命是如此偉大，在我的記憶里，我親眼見(jiàn)證過(guò)這樣的奇跡，看似平凡又意義非凡。
樓下媽媽種了一棵小桃樹(shù)。桃樹(shù)在爺爺奶奶的照料下快樂(lè)成長(zhǎng)，不久就開(kāi)出了許多粉色的小花兒，可愛(ài)極了?？墒桥c此同時(shí)，離桃樹(shù)不遠(yuǎn)的地方也鉆出了一棵喇叭花的嫩芽，我害怕它長(zhǎng)大會(huì)吸收桃樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)，就用一塊大石頭悄悄壓在了嫩芽的上面。幾天過(guò)去了，我再一次不經(jīng)意地望了一眼小草，眼下的情景叫我大吃一驚：一塊碩大的石頭已經(jīng)滾到了一邊兒，旁邊正有一棵翠綠的小草努力地直起身子。我感動(dòng)了，因?yàn)槲乙?jiàn)證了生命的奇跡，生命是不屈的，它是永不可能被困難壓倒的。這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的生命??！我沒(méi)有再次壓住這顆小草，必定它對(duì)我的啟發(fā)太多太多。
風(fēng)輕輕地吹著，草兒也靜靜地?fù)u曳著。是呀！在困難中，生命就是一顆小草。在這初夏的季節(jié)當(dāng)中，小草給我留下了一片堅(jiān)強(qiáng)的綠色。只要堅(jiān)持不懈，生命就會(huì)綻放了火花，指引著我們成功。連一株小草都要不屈不撓，所以我們更要珍惜生命，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)美好的明天。
??！綠色的生命，你愛(ài)你！
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十七
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼你已離開(kāi)我們整整十年。十年很長(zhǎng)，因?yàn)榛貞浱?，痛得太久，生活幾多變遷；十年很短，因?yàn)橛洃洩q新，往事在目，仿佛還在昨天。清明將至，謹(jǐn)以此文，送給我一生最尊敬的老人，紀(jì)念那些無(wú)法忘卻的記憶，為離開(kāi)十年的你獻(xiàn)上一份薄祭。
——題記。
有一種藏在心底的愛(ài)，叫做父愛(ài)。
自我見(jiàn)到你的第一眼起，“嚴(yán)肅”成了你的代名詞。不茍言笑，寡言少語(yǔ)，是我最初認(rèn)識(shí)你最深刻的印記。晚輩們都很害怕你，不敢頂撞，不敢親近，甚至說(shuō)句話都會(huì)小心翼翼。
即便是把心鎖上，但藏在心底的愛(ài)還是會(huì)流淌。
在你女兒把我第一次帶回家見(jiàn)你的那個(gè)晚上，你一聲不響，眉頭緊皺，坐立不安?？梢韵胂?，你對(duì)眼前這個(gè)瘦削的男孩是多么的不滿與失望，你對(duì)女兒的未來(lái)和幸福是多么的擔(dān)憂與惆悵。從此，為了讓女兒主動(dòng)退縮，你把最重最累的活兒丟給她，卻一次又一次被我替換了下來(lái)?？粗@個(gè)陌生外地孩子手掌冒起的無(wú)數(shù)血泡，無(wú)奈、心疼都只能化作一袋袋悶煙，還有那一聲聲長(zhǎng)嘆。
在我一次突如其來(lái)的大病那年，你試圖抓住最后的機(jī)會(huì)阻止女兒與我交往，但像你一樣倔強(qiáng)的她，再次違背了你的意愿，把大病初愈的我?guī)Щ丶抑携燄B(yǎng)。意料之外的是，等待我們的不是你的雷霆之怒，而是影響我一生的改變。每天天剛亮，從不早起做飯的你，第一個(gè)悄悄起床，親自為我準(zhǔn)備早飯，端到床前把我從夢(mèng)中喚醒。日復(fù)一日，整整一月。全家人都為之不安，都不知道這巨大的改變之后，又將隱藏著怎樣猜不透、肯定亂的打算。唯獨(dú)我，沒(méi)有驚詫，也沒(méi)有猜想，除了感恩，只有萬(wàn)千的感動(dòng)，因?yàn)橐苍S連我親生父母都做不到的事，你卻為了一個(gè)陌生的孩子做到了，我會(huì)永遠(yuǎn)敬重你、理解你，無(wú)論你作怎樣的打算。
然而從此，你卻把對(duì)我們的反對(duì)也永遠(yuǎn)鎖進(jìn)了心底。
愛(ài)的方式有很多種，只是你把愛(ài)都藏在心底。你用自己的方式愛(ài)著自己的女兒，關(guān)心著她未來(lái)的幸福，希望她過(guò)上快樂(lè)的生活，不再像你一樣勞碌辛苦！
父愛(ài)如山，你是孩子們無(wú)助時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的依靠，脆弱時(shí)堅(jiān)挺的脊梁。
謝謝你的愛(ài)！
你負(fù)了生命，生命也負(fù)了你。
年輕時(shí)家里很窮，你什么都干過(guò)，養(yǎng)過(guò)蜂，殺過(guò)牛，做過(guò)裁縫，最后當(dāng)了一名教師。你在村上第一個(gè)修上了漂亮的樓房，你把兩個(gè)女兒都培養(yǎng)成了教師，你在周圍的人群中挺直了腰桿，令人羨慕。
你太過(guò)辛苦，好強(qiáng)的你什么都不顧，起早摸黑，白天忙著上課，放學(xué)后回家干活，多少次夢(mèng)鄉(xiāng)都是在疲憊中度過(guò)。你太過(guò)堅(jiān)強(qiáng)，總認(rèn)為年輕人的身體就是本錢，一點(diǎn)點(diǎn)病痛算不了什么，睡一覺(jué)后拍拍胸脯又能繼續(xù)扛。
你就像一個(gè)陀螺，在毫無(wú)休止的旋轉(zhuǎn)。你是在無(wú)節(jié)制地透支著生命，你可否知道？
再結(jié)實(shí)的陀螺，久了也會(huì)磨損；再?gòu)?qiáng)健的體魄，累了也需要休息；再頑強(qiáng)的生命，透支了也需要呵護(hù)。
但你最對(duì)不起的就是生命，就是自己。你把所有的“寶”都押在了家庭、子女、事業(yè)上，你明知道身體出了問(wèn)題，也不愿停下工作，因?yàn)槟闩陆淌依镱B皮的孩子沒(méi)有人輔導(dǎo)；你舍不得花錢去享受生活，因?yàn)槟銚?dān)心還有欠下的債沒(méi)有還完；你遲遲推拖不愿去檢查身體，因?yàn)槟闩陆o壓力很大的孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。你可知道，被你透支的生命，正在向你加倍索還！
直到有一天，生命用一張檢查報(bào)告單給了你最后的宣判！你所有堅(jiān)強(qiáng)的防線被病魔徹底摧毀，千瘡百孔的身軀只熬過(guò)了短短三十天。
你負(fù)了生命，生命最終也無(wú)情地負(fù)了你。就在53歲的那一年。
人生有種無(wú)法治愈的痛，那是愧疚。
在你被檢查出癌癥晚期的時(shí)候，醫(yī)生已經(jīng)放棄了治療，我們都不敢告訴你真相。但這怎么可能欺騙到你？你理解我們的用心，從不提及你的病情，像沒(méi)事一樣平靜的生活。
當(dāng)時(shí)，我和妻子離家最近，但孩子很小，剛滿一歲，我們既要工作，又要照顧小孩。所以每周只能抽時(shí)間回去一兩次，看看你，陪陪你。在一次聊天中，你告訴我，空閑下來(lái)很不習(xí)慣，很無(wú)聊，讓我有空多回來(lái)看看，多陪你聊聊天。不知你是有意還是無(wú)意，但我聽(tīng)了這句話，沒(méi)有太在意，只是作了應(yīng)付的回答。
就是這句話，讓我一生都感到愧疚。
我后悔，當(dāng)時(shí)沒(méi)有放下工作，請(qǐng)假多陪陪你，因?yàn)槲艺J(rèn)為你不會(huì)離開(kāi)的那么快；我后悔，當(dāng)時(shí)沒(méi)有和妻子多一點(diǎn)時(shí)間照顧你，因?yàn)槲覔?dān)心沒(méi)有人照顧孩子；我后悔，當(dāng)時(shí)沒(méi)有用太多的時(shí)間開(kāi)解你，因?yàn)槲遗掠|及你那根敏感的神經(jīng)。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，你走得那么快，就在住進(jìn)醫(yī)院的第二天。
那天深夜，我從鄉(xiāng)下匆匆趕到你床前的一剎那，你永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。也許是你對(duì)我還有太多的牽掛沒(méi)有訴說(shuō)，讓我聽(tīng)到你最后的一聲哽咽；也許是你對(duì)我還有太多的遺憾沒(méi)有交代，讓我看到你眼角滑落的最后一滴淚珠。
每次來(lái)到你的墳前，凝視著冰冷的墓碑，我總會(huì)滿心愧疚。
這是我一生無(wú)法治愈的痛。
一份薄祭，是那忘卻的承諾。
還沒(méi)來(lái)得及跪在病床前聆聽(tīng)你臨終前的囑托，還沒(méi)來(lái)得及拉著你的手讓你放下心中最后的牽掛，你卻匆匆地閉上了雙眼，拋下所有你愛(ài)的和愛(ài)你的人，去了那個(gè)冰冷而陌生的世界。
我還欠你一份承諾——。
十五年前，在你不舍地把女兒的手交到我手上時(shí)，我忘記向你承諾，讓你放心地把女兒的幸福托付給我，保證跟著我的日子她也會(huì)最快樂(lè)；十年前，在你不舍地離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，我忘記向你承諾，讓你放心地把你女兒的后半生托付給我，讓沒(méi)有你的日子她也會(huì)最幸福。
今天，我補(bǔ)上這份承諾，我將傾其一生的時(shí)間和所有珍惜她、疼愛(ài)她，讓她做最快樂(lè)、最幸福的女人。
但愿這份忘卻的承諾不算太遲，因?yàn)橛心阍谀莻€(gè)世界祝福我們……。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十八
王明華。
高中課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是師生教與學(xué)方式的改革。在課程改革洪流中，枝江一中以課堂教學(xué)改革為前沿主陣地，在課堂教學(xué)改革的旅程中求證標(biāo)準(zhǔn)、求證價(jià)值、求證尊嚴(yán)，從關(guān)注課程到關(guān)注課堂，從“教”的方式傳承到“學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變，從課堂流程再造到課堂文化構(gòu)建，原創(chuàng)了“423”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式，成為我校現(xiàn)行教育教學(xué)的主流文化，有力促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，而且堅(jiān)定了我們將課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底的信心與決心！
一、艱辛曲折改革路。
枝江一中歷來(lái)重視課堂教學(xué)改革，曾提出“教學(xué)內(nèi)容精而少、教學(xué)方法活而巧、教學(xué)效果實(shí)而好”的課堂教學(xué)指導(dǎo)原則，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，總結(jié)提練一些具有校本和科本特征的教學(xué)模式。進(jìn)入新課改以來(lái)，學(xué)校以課堂教學(xué)改革為抓手，積極探索與實(shí)踐。
1、三案導(dǎo)學(xué)，開(kāi)始研究。2006年秋季開(kāi)始，我們集中探討了“三案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)案的功能、學(xué)案的編寫(xiě)與應(yīng)用、學(xué)案與教案的關(guān)系有了一個(gè)較明晰的認(rèn)識(shí)，初步形成了學(xué)案、教案與練案三案合一的編制與應(yīng)用模式。
2、限制講授，深入研究。2007年秋季，我們又總結(jié)提煉出了“211三案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，即在“211”時(shí)間分配的指導(dǎo)下，師生按“三案”互動(dòng)教與學(xué)，使主導(dǎo)主體作用充分發(fā)揮，促進(jìn)教與學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，通過(guò)限制老師的講來(lái)突出學(xué)生的學(xué)。半年后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)很難落實(shí)，便將課堂時(shí)間由40分鐘改回至45分鐘，提出了“2115三案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，通過(guò)5分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間設(shè)置來(lái)落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。
3、大師引導(dǎo)，深化研究。2009年5月，中央教科所教授韓立福來(lái)校指導(dǎo)，我們結(jié)合前兩年的研究，與韓教授所研究的“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)模式成功對(duì)接，創(chuàng)造性地總結(jié)提煉出了“423”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式。這種模式，讓我們突破了三大思維定勢(shì)：座位模式可以改變，改變可以搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；課型可以變化，變化（問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課、問(wèn)題生成課、問(wèn)題解決課、綜合解決課）可以讓學(xué)生的預(yù)習(xí)、交流與合作有了時(shí)間和空間的保證；學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力可以用學(xué)習(xí)愿景來(lái)促進(jìn)，問(wèn)題為主線、評(píng)價(jià)為手段、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的生成。
二、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的“423”“423”是枝江一中課堂模式的高度概括，說(shuō)其簡(jiǎn)約是因?yàn)樗皇侨齻€(gè)數(shù)字的組合；說(shuō)其不簡(jiǎn)單是因?yàn)樗恰安莞毖芯康慕Y(jié)晶，是高效健康課堂組織形式的具體體現(xiàn)。
“423”既指課堂的組織形式，同時(shí)又包括課堂教學(xué)的流程。它的基本內(nèi)涵是：新知預(yù)習(xí)分“四步”，課堂推進(jìn)設(shè)“兩環(huán)”，教學(xué)全程分三段（或教學(xué)全程用三案）。
新知預(yù)習(xí)分“四步”：即一看二讀三填四練，一看，走進(jìn)文本；二讀，精讀教輔；三填，填寫(xiě)學(xué)案；四練，基礎(chǔ)演練。這一流程的最大特點(diǎn)是“變課外預(yù)習(xí)為課內(nèi)預(yù)習(xí)”，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)提高學(xué)習(xí)的起點(diǎn)——讓50%的學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握50%的問(wèn)題，然后通過(guò)合作交流，讓70%的學(xué)生掌握70%的問(wèn)題，建構(gòu)起初步的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課堂推進(jìn)設(shè)“兩環(huán)”：第一環(huán)是展示交流、方法提煉，實(shí)施問(wèn)題生成；第二環(huán)是拓展提高、能力升華，實(shí)施問(wèn)題解決。這一流程的核心是改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的基本方式，“變個(gè)體學(xué)習(xí)為主為個(gè)體、小組學(xué)習(xí)并重”。在學(xué)生“自學(xué)”（課內(nèi)預(yù)習(xí)）的前提下，首先進(jìn)行“對(duì)學(xué)”與“助學(xué)”（組內(nèi)交流），解決問(wèn)題、生成問(wèn)題，然后進(jìn)行“群學(xué)”（組間交流）與“導(dǎo)學(xué)”（生生交流、師生交流），取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉方法。
教學(xué)全程分“三段”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間段為新知預(yù)習(xí)，實(shí)施問(wèn)題發(fā)現(xiàn)；第二學(xué)習(xí)時(shí)間段為“兩環(huán)”中的第一環(huán)；第三學(xué)習(xí)時(shí)間段為“兩環(huán)”中的第二環(huán)。這一做法實(shí)現(xiàn)了“變用節(jié)次劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容為用內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)時(shí)間”，體現(xiàn)了單元式教學(xué)法核心要義。
教學(xué)全程用“三案”：學(xué)案、練案、教案三案形分神聚，互為補(bǔ)充，形成一個(gè)整體，變“教案教學(xué)”為教案、學(xué)案共舉、練案輔助的“三案教學(xué)”，豐富了教學(xué)載體，使教學(xué)重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法，促使教師角色由演員變成導(dǎo)演。
由此可以看出，“423”課堂的靈魂在于：擺正教與學(xué)的位置，還學(xué)生課堂主體地位，還學(xué)生學(xué)習(xí)主人地位，賦予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)；重建課堂教學(xué)流程與文化，師生共同打造高效課堂，在和諧民主的教學(xué)關(guān)系中享受“教”與“學(xué)”的樂(lè)趣，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)！
三、理念引領(lǐng)課堂常態(tài)化。
“教學(xué)有模、但不唯模、貴在創(chuàng)模?！边@種理念往往引領(lǐng)我們找到模式發(fā)展的新方向。2009年以來(lái)，我們堅(jiān)持“不斷創(chuàng)新、穩(wěn)步推進(jìn)”，努力實(shí)現(xiàn)了“423”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式常態(tài)化。
1、以“三個(gè)結(jié)合”為策略，確保正確研究方向?！?23”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式是行動(dòng)策略研究與理論研究有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是在建構(gòu)主義、有效教學(xué)、健康課堂等理論指導(dǎo)下，研究中不斷完善、完善中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、問(wèn)題解決中創(chuàng)新發(fā)展的結(jié)晶；是繼承與突破的產(chǎn)物，從先教后學(xué)、以教定學(xué)走向從先學(xué)后教、以學(xué)定教，從教教材走向用教材教；也是自身改良發(fā)展與專家引領(lǐng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)案教學(xué)范式下更貼近我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。
2、以“三個(gè)過(guò)程”為途徑，逐步常態(tài)化實(shí)施。“423”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式的推行經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程，一是樣本備課組、樣本班試點(diǎn)，樣本先行，示范引領(lǐng)；二是一、二年級(jí)推行，新課教學(xué)全面實(shí)施；三是三年級(jí)推行，復(fù)習(xí)課全面實(shí)施。以樣本備課組為中心重點(diǎn)做好學(xué)案、練案編寫(xiě)和學(xué)案高效應(yīng)用于課堂教學(xué)問(wèn)題研究，逐步實(shí)現(xiàn)模式學(xué)科化、課型化、年段化突破。以樣本班級(jí)為核心重點(diǎn)抓好班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制構(gòu)建、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)等問(wèn)題研究，逐步探索小組合作學(xué)習(xí)到小組合作管理的新機(jī)制。
3、以“三類培訓(xùn)”為抓手，促成教師理念更新。從培訓(xùn)對(duì)象上看，有全體教師學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)、班主任班級(jí)管理培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)（班主任培訓(xùn)小組長(zhǎng)，科任教師培訓(xùn)學(xué)科長(zhǎng)）；從培訓(xùn)方式上看，有理論培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)；從培訓(xùn)效果檢驗(yàn)上看，有模式理論測(cè)試與達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。
4、以“三項(xiàng)活動(dòng)”為支撐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。一是教學(xué)評(píng)價(jià)支撐。制定了《基于觀察的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》，多維度（教學(xué)行為、學(xué)習(xí)行為、課堂訓(xùn)練、時(shí)間分配等緯度，六十多個(gè)觀察點(diǎn)）課堂觀察評(píng)課，矯正課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益。二是校本教研支撐。建立基于校本研究和解決模式推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的校本研究制度，在征集典型、突出、瓶頸問(wèn)題基礎(chǔ)上，變問(wèn)題為課題，以課題組為單位攻關(guān)，校本教研成為促進(jìn)集體和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性、常規(guī)性活動(dòng)。三是各類競(jìng)賽支撐。我校每年堅(jiān)持組織好課堂教學(xué)研究月活動(dòng)、“423”達(dá)標(biāo)課活動(dòng)、“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)、年會(huì)論文評(píng)比和模式論壇活動(dòng)，以賽促教，以賽代評(píng)，以評(píng)促教，以研促教，物化成果，積累成果。
“423”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式的推行實(shí)現(xiàn)了以下六個(gè)方面的轉(zhuǎn)移：教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)移，確立學(xué)生主體地位；講、聽(tīng)為主向說(shuō)、做為主的轉(zhuǎn)移，追求教學(xué)效率最大化；先講后練向先學(xué)后導(dǎo)的轉(zhuǎn)移，以學(xué)限講；無(wú)組織的課外預(yù)習(xí)向有交流的課內(nèi)預(yù)習(xí)的轉(zhuǎn)移，明確了不讀不導(dǎo)、不做不導(dǎo)、不議不導(dǎo)的基本策略；單純知識(shí)傳授向知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)并舉的轉(zhuǎn)移，注重能力培養(yǎng)；無(wú)差異教學(xué)向因材施教的轉(zhuǎn)移，關(guān)注人人發(fā)展。
2009年，我省進(jìn)入新課程改革，枝江一中加快了課堂教學(xué)改革的步伐。六年來(lái)，一中人以課堂教學(xué)改革為突破口，不斷進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、不懼艱辛、不辱使命，續(xù)寫(xiě)了高考成績(jī)六年持續(xù)增長(zhǎng)的輝煌成績(jī)。具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)屆純文、純理科一本重點(diǎn)上線人數(shù)，2009年199人，2010年207人，2011年211人，2012年263人，2013年318人，2014年332人。
中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng)，課改夢(mèng)！我校課堂教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新為新課程背景下的教育教學(xué)改革注入了新的生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)品牌的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)改革永無(wú)止息，讓我們仰望天空，去追求高效課堂教學(xué)背后的價(jià)值！
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇十九
在這個(gè)世界上并不是光給人們快樂(lè)，最重要的是它們應(yīng)該有自己生活的權(quán)利，于是，第二天我便把小鸚鵡放了。我希望，我祈盼，小鸚鵡能在以后的生活中擁有快樂(lè)，使快樂(lè)與自由永遠(yuǎn)陪伴著它們。它們能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的繽紛世界，編織出一個(gè)屬于自己的天地，在以后的道路中畫(huà)上一道美麗的弧線。
有一個(gè)小孩相貌丑陋，說(shuō)話口吃，嘴含小石子講話；而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹，嘴型略形，講話時(shí)，嘴偏向一遍，還有一只耳朵失聰。但是，通過(guò)不懈的努力，后來(lái)能流利講話了。正是因?yàn)樗那趭^與善良，當(dāng)上第一位加拿大連任兩屆總理——讓·克雷蒂安。
我們要懂得珍惜生命，熱愛(ài)生命，善待生命，通過(guò)不懈的努力讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的'價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
請(qǐng)記住在要你心中有目標(biāo)，它就像一盞燈，照亮你的人生道路，讓你沖破困難，化蛹蝴蝶。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇二十
在廣袤的非洲草原上，太陽(yáng)將余輝灑向大地，草原上低矮的灌木，在金色的天空的背景下投射出黑色的影。
一只孤單的身影在草原上行走著，是一只瘸了腿的懷孕的母獅。她在一次捕獵中受傷了，正好碰上獅群的遷徙，她掉隊(duì)了。她一瘸一拐地走到一塘池水邊躺下，用驚恐而不安的眼神張望著四周，一陣陣鬣狗的低鳴讓她毛骨悚然，獵狗專對(duì)老弱病殘的`動(dòng)物下手，包括落了單的獅子，而她現(xiàn)在正懷孕，這是否意味著生死攸關(guān)的時(shí)刻就要來(lái)臨了呢？一對(duì)對(duì)貪婪的眼睛在高高的草叢后時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，精疲力盡的母獅只能用叫吼聲驅(qū)趕著虎視眈眈的敵人，她的叫吼聲還是非常有力的，但鬣狗并沒(méi)有被下退，他們徘徊著，因?yàn)楹谝咕鸵蹬R了，他們的機(jī)會(huì)就要來(lái)了。
與此同時(shí)，一只剛做母親的獵豹帶著她的兩個(gè)孩子在草原上玩耍，這是一天中最后的短暫的歡樂(lè)時(shí)光，因?yàn)榈搅送砩?，母豹就要冒著小豹被殺的危險(xiǎn)外出狩獵。
當(dāng)最后的一絲金線在地平線后消失后，黑夜來(lái)了，自然將顯現(xiàn)出她最殘酷的一面。
貓頭鷹嗚嗚的悲鳴仿佛在哭訴著這一切，哭訴著這殘酷的生與死的對(duì)決。
突然，草叢中響動(dòng)了一下，母豹樹(shù)起了耳朵，那么熟悉的味道，是她，是她的另一個(gè)女兒，她還活著！在經(jīng)歷了喪女的悲痛和絕望后，母豹又迎來(lái)了希望。這真是一個(gè)大喜大悲的夜晚，但這已經(jīng)不重要了，重要的是她的一個(gè)孩子還活著。
一天，短短的一天，草原上要發(fā)生多少出像這樣的生死悲喜劇，誰(shuí)都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，也不應(yīng)責(zé)怪殘酷的自然法則，也許是我們?nèi)祟惪傄砸环N固有的眼光或加入自己的感情來(lái)看待自然，但我們脫離自然已經(jīng)很久了，我們不了解自然。也許這些事情對(duì)動(dòng)物們就像家常便飯一樣，就是動(dòng)物的命運(yùn)，這就在殘酷之中生生不息的生命。
寫(xiě)生命的本真（精選21篇）篇二十一
奶奶家門口種了一棵黃金蓮，它不及梅花的美麗，也不及桂花的十里飄香，但它對(duì)生命的向往，令我十分震驚！每當(dāng)看見(jiàn)那株黃金蓮，感覺(jué)就像無(wú)意中敲擊了電腦某個(gè)鍵盤，儲(chǔ)存在我的記憶深處，黃金蓮的故事一幕幕的顯示在我的眼前。
這株美麗的黃金蓮是從我五奶奶家移植過(guò)來(lái)的。它外觀長(zhǎng)的樣子和喇叭花差別不大，葉子更是大同小異。剛移植過(guò)來(lái)的黃金蓮身體狀況不錯(cuò)，它生氣勃勃顯得虎虎有生氣。
今年放暑假，我來(lái)到了奶奶家，剛走到門口，就看見(jiàn)一叢綠油油的黃金蓮撲入我的眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都要變成綠色的了，像溫柔的小精靈一樣在地上跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)，可是好景不長(zhǎng)，幾天后，這株黃金蓮?fù)蝗簧?，無(wú)力的莖支撐著葉子，似乎只要稍微一拉，就能把它連根拔起似的，我開(kāi)始慢慢尋找病因，會(huì)不會(huì)是缺水了呢？不可能！因?yàn)樵谒赃呌袀€(gè)小洞，奶奶洗菜的水都是從這里流出來(lái)的，不可能是渴了，咳！我無(wú)心考慮病因了，因?yàn)樗纳眢w正在一天天下降，葉子從嫩綠變成嫩黃，好像在說(shuō)；“快救救我吧，不然我就要死掉了?！蔽艺娴牧駸o(wú)主了。