范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
我和你我和你唯美篇一
一首劉歡和拉萊布萊曼的《我和你》在我的耳邊環繞起來。
我知道你是一個不善言談的父親，放假回到家以后也說不上幾句話，但我知道你心里是很在意我的。還記得有一年放暑假的那一天，為了不想上高中的事情，和你大吵了一架，你一生氣打了我幾個耳光，當時真的很疼，可是我沒哭，因為你從來沒打過我也沒說過不好，可是這次你打了我，我心里很痛，回到臥室以后我對著妹妹讓了一嗓子，你聽見了氣沖沖的就來到了我的臥室，說道：“干嘛沖著孩子嚷，你又找打是吧！”我只是淡淡的說：“你要打就打吧！”你聽了以后從旁邊拿起打蒼蠅的拍子就打了我，我還是沒哭，我還記得你打了我共8下，我沒感到疼，只感到了心碎了。
第二天，我就走了，去衡水了。過了一周回來還沒有說話，直到開學的前天晚上才開始說話，明天你有親自送我來上學。
你還記得嗎？這件事對我來說記憶深刻，怎么也忘不了。
你這次病了，在醫院里住了很多天，當我見到你那張憔悴的面容時，我的心緊了一下，心里好疼，說不上來的感受，只可會意不可言傳吧！
今天在考場上，此刻又想起了你，不知你還好嗎？病情好點了嗎？面容還是那么憔悴嗎？我從來沒有這么想過一個人，今天好像是第一次吧！
我希望你的病快點好起來，我寧可看見你對我生氣著急的樣子，也不想看見你那憔悴的樣子。
我和你我和你唯美篇二
你，靜靜地立在客廳旁；你，顯得高貴而優雅；你，散發著令人愛慕的光輝。無論我身在何處，你都永遠駐足在我的心頭。因為你記載著我那段美好又坎坷的時光。
你，安靜第站在音樂會場的舞臺上。聚光燈打在你的身上，讓你顯得那樣優雅，演奏家用纖細的手指撫摸你黑白相間的身體。悠揚的音樂從你的體內緩緩流淌出來，流到了我的心中。那是我第一次欣賞到如此迷人的音樂。那一刻，我便深深地愛上了你，迷戀著你。
我喜歡上了你，喜歡你的優美、神奇；我喜歡上了你，喜歡你的華美瑰麗；我喜歡上了你，喜歡你身體中隱藏的那美妙悠揚的音樂。你的韻律是獨一無二的，因為你讓我認識了音樂的美。
我喜歡你，所以，幾天之后，你便出現在我的家中，我懷著好奇的心情，去觸摸你的黑白之軀。雜亂無章的音樂從我的手下沖出。我開始懼怕你，甚至有些恨你。為何你在音樂家手中如此之美妙，而在我的手中卻讓我無法駕馭。初遇時對你的向往和美妙感蕩然無存，留下的只剩懼怕與悔恨。
于是，我在父母的鼓勵下，開始重新認識你，雖然那種美妙的旋律依然遙遠，但至少近了一步。而我，正等著它的到來。
時光荏苒，轉眼間到了現在，我離那美妙的旋律已經近了不少。我的內心也像敞開了一扇大門，越發明亮。感謝你，你陪伴我走過了那段黑白之路；感謝你，你讓我感受到了音樂的風采；感謝你，讓我欣賞到了樂器之王的魅力。雖然過程是坎坷的，但我與你一起走過，我毫無悔意。
讓我們一起努力，讓我們更加完美。
我和你我和你唯美篇三
知識與技能：對體育盛會的音樂有所了解，探索有關體育盛會體裁的音樂與相關知識，有感情的演唱歌曲《我和你》，了解《我們是冠軍》歌曲中的表現形式。
方法與過程：學習演唱歌曲《我和你》和欣賞《我們是冠軍》，感受和體驗歌曲并了解歌曲的情感，表達歌曲情緒，積極參加互動、演唱和交流等活動，探索、了解有關體育盛會體裁的音樂與相關知識。
態度和價值觀：讓學生在音樂中回顧體育盛會的精彩瞬間，感受奧運的理念和體育盛會的人文精神。引導學生理解《我和你》的內在情感和深層意義，體會本單元作品內含的豐富情感。重難點：對體育盛會的音樂有所了解，并能有感情的演唱歌曲《我和你》。
教學用具：鋼琴、多媒體課件、小道具。教學方式：欣賞與學唱。
教學過程：
課前視頻：《我和你》（第一遍）
一、奧運會：上課：師生問好！
1、奧運印象：2008年北京奧運會給我們留下了哪些深刻的印象呢？（幻燈片）
學生與教師談論：奧運圣火的傳遞，高端大氣上檔次的開幕式，林妙可演唱的《歌唱祖國》，豐富多彩的比賽項目，還有閉幕式。奧運五環旗，奧運吉祥物：福娃，鳥巢、水立方等等。
2、情景再現：那我們接著看圖，他們再做什么呢？迎接奧運而在模仿奧運五環的造型，來表達內心的喜悅。我找五位同學來擺一擺。（設計意圖：參與課堂活動）
3、世界五大洲的朋友，齊聚一堂，共享奧運盛典，那同學們想一想：
奧運五環旗所代表什么含義呢？
那福娃又分別是哪些小動物呢？（請出五位小伙伴）（設計意圖：了解奧運會，認知奧運理念，引起學生興趣。）
4、作曲家與歌手簡述：歌曲的詞曲作者是？演唱這首歌曲的兩位歌手是？
下面我們簡單了解一下作曲家陳其鋼和兩位歌手！（教師與學生）
5、第二遍：聽歌曲《我和你》，感受音樂的情緒。（音樂要素：旋律、情緒、節奏、速度、結構）（設計意圖：讓學生用音樂要素來分析歌曲）
同學們說一說：（1）歌曲中的“我和你”指的只是“你和我”兩個嗎？
（2）歌詞描述了什么？
（設計意圖：1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。2、了解歌曲，引導學生理解《我和你》的內在情感和深層意義。）
二、學唱歌曲：接下來我們就學唱這首給全世界帶來驚喜和感動的歌曲《我和你》。
1、發聲練習（哼鳴練習和練習二）注意：用平穩、輕柔的聲音發聲練習。(調整坐姿）（設計意圖：技能訓練）
2、（第三遍）：教師彈伴奏范唱，學生哼唱旋律。（調整坐姿）注意：歌曲情緒是優美抒情和每句句尾唱滿拍（4拍）。（設計意圖：更好的掌握歌曲旋律）
3、（第四遍）：教師伴奏，學生用啦音模唱歌曲。
3、（第五遍）：填詞唱。并對學生演唱進行糾正。（第六遍）：學生和老師一起唱。
4、（第七遍）：分組比一比。（根據時間也可以分組分句合作比賽）找五位同學當評委，看哪一組同學唱的好，為什么？（掌聲鼓勵）歌曲的情感速度力度強弱的把握和句尾。（設計意圖：學習評價）
三、拓展延伸：{幻燈片}奧運會給我們一個共同的主題：“同一個世界，同一個夢想”。同學們，運動界的盛會除了奧運會能給我們帶來激情和喜悅，還有哪些運動盛會也令世人為之瘋狂的？足球世界杯、nba、冬奧會、殘奧會、亞運會等。
1、欣賞《我們是冠軍》：去年世界杯足球賽將在巴西舉行，那我們就來欣賞一首足球球迷之歌《我們是冠軍》。
這是1994年在美國舉行的第15屆世界杯足球賽的主題歌。（視聽欣賞）
2、音樂主題：在拉丁文中“ole”有“加油!加油!勝利”的意思。學生唱一唱。
3、表現形式（一領眾和）：歌曲中有我們在七年級學過的音樂表現形式！一領眾和的表現形式！（中國民歌中有山歌、小調、勞動號子）。（設計意圖：鞏固學習過的一領眾和表現形式）
打出節奏：xxxxx|xxxx0xx人聲伴唱：嗨嗬
（1）下課形式：“冠軍”xxx。（2）播放音樂《運動員進行曲》：學生起立，列隊下課！（任選其一）
我和你我和你唯美篇四
1．"雞""青""呱"等字的音，學習大聲地念兒歌。
2．學習運用形體動作和聲音模仿動物，初步了解動物的特征。
活動準備：
準備繪有小雞、青蛙、小鴨、小貓的圖片或頭飾。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1．師："今天讓我們一起去瞧一瞧動物學校吧，你們猜猜看動物學校里有哪些小動物？"（有小雞、小鴨等）師："小朋友知道的小動物可真多呀！"2．教師出示小雞圖片師："瞧，這是誰呀？"幼："小雞。"師："你們來學學小雞的動作，小雞是怎么叫的呢？"師："你學小雞嘰嘰嘰。"3．教師出示青蛙圖片師："現在小朋友們用小手把眼睛蒙上，聽聽又是哪個小動物來了。"幼："是小青蛙。"師："剛剛小朋友學了小雞的動作，這回換老師來學了，我學青蛙呱呱呱。"二、幼兒學念兒歌。
2．教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
師："現在小朋友在和老師一起大聲地來念一遍。"3．幼兒熟悉兒歌后接著再請幾個幼兒上臺來念，其他幼兒可跟著一起念以及表演。
三、嘗試仿編兒歌。
師："剛剛小朋友念的可真好聽，把其他小動物也吸引來了！猜猜把誰吸引過來了？"教師學小鴨的動作幼："是小鴨子。"出示小鴨圖片師："剛剛小鴨子在散步，聽到小朋友念兒歌念的很好聽，就過來看看小朋友了。小朋友來學學小鴨的叫聲和動作。"師："小朋友們可真棒呀，瞧！又是誰被我們吸引來了？"教師學小貓叫幼："是小貓。"出示小貓圖片師："小朋友可真棒啊！把小鴨和小貓都吸引過來了，我們也把他們編到兒歌里面去吧！剛剛是老師編的兒歌，這回呀換小朋友們來編了！"出示以做好標記的圖片，幫助幼兒仿編兒歌。
教師再與幼兒一起念一遍兒歌。
我和你我和你唯美篇五
1.有主動與朋友交往的愿望，樂意了解朋友的愛好、長處。
2.能用較流暢的語言來描述自己和朋友的外貌特征，從外貌、愛好、長處等方面表述自己和他人的不同之處。
3.喜歡朋友，愿意學習朋友的長處。
1.活動前引導幼兒介紹自己的愛好、長處，并了解一位同伴的愛好、特長，對不知道的問題可以主動向朋友提出，了解情況。
2.幼兒主動搜集能反映自己愛好、特長的圖片、照片、繪畫作品等，布置在活動室內，供同伴欣賞。
3.鏡子、畫紙、水粉顏料、筆、油畫棒、錄音機、磁帶。
1.開展“能干的我”活動。幼兒主動、大膽地向小組或全班介紹自己的興趣愛好，自信地展示自己的特長，讓朋友了解自己。
2.自由結伴，介紹自己的好朋友，包括他喜歡吃什么、干什么、玩什么等。
3.區域活動：“我和你不同”。
⑴ 認知區：提供錄音機、鏡子，看看自己和同伴性別、服裝、相貌的不同，每人說兩三句話，如喜歡吃什么、玩什么，并錄音；事后，集體聽錄音，分辨語音、聲調的不同，猜出他（她）是誰。
⑵ 美術區：幼兒自材料，用繪畫展示自己與朋友的不同。
⑶ 數學區；每個幼兒記錄自己的身高、體重，比較手印、腳印，測量同伴和自己的手腳長度，理解每個人的形體都是不一樣的。
小朋友一起聽音樂。
我和你我和你唯美篇六
從開始上幼兒園，一直到我回家，大姨一共就送過我上學一次，——幼兒園報名時他帶我去的，從那以后他就再也沒有送過我，我都是自己跑去的。大姨很忙，真的很忙，雖然我不知道他在忙什么。
摔了好幾天。一天下午吃飯時，我讓大姨幫我找校服，大姨說學會騎車就給我找校服，都知道小學生把老師的話當“圣旨”的吧，我就快速吃飯，吃好就去練，沒想到一上車就會了。我興沖沖地回家廣而告之，大姨什么都沒說，只是我能感覺到了贊許的目光。
大姨每天給我做飯、洗衣，滴滴點點。有一次我和朋友在放學路上遇到了“仇人”，其實是朋友的同學，找她碴的，我聽他的話很生氣，就說了幾句氣話，沒想到他拿起棍就玩笑式的打了我一下，本以為不痛，可真的不輕啊，讓我路都走不了了，被朋友扶回家的，大姨一看就一臉的焦急，問這問那，雖然看我無大礙，稍現放心的樣子，但還是氣哼哼地出去了。后來聽說和打我的那個人家長大吵了一架。
……
現在想想，和大姨生活的十余年里，還是有很多快樂的時光得。但我須回家了，離開了大姨家。偶爾去大姨家時，看見大姨頭上多了好多白發。由于整天出力，大姨的背不直了。
大姨，我會把您慢慢衰老的面容，化作我上進的動力，報達您的養育之恩。
我和你我和你唯美篇七
莫不是真的春困秋乏夏打盹么？吃罷午飯，看了會兒電視感覺有些困意，便上床想睡一會兒，但躺在那兒怎么也睡不著。窗外那些不知名的小鳥清脆悅耳的歌聲，讓我想起你已經來了好久。我那么期待、那么向往你的到來，而你真正來了，我卻沒有和你擁抱，沒有去欣賞你的美麗。那么多人已經為你賦詩、作詞、譜曲，贊美著你，而我呢？怎么可以忽略你。
想到此，便決定起身上山去和你約會。山離家不太遠，途經一個小湖。為了表現我的誠意，我決定徒步赴約，一路上也可以好好的看看你到處留下的影子。
微風是你溫柔的手，太陽是你深情地眼睛，你邁著輕盈的腳步姍然前行，你所到之處無不歡欣雀躍。你撫摸樹枝，樹葉出來為你鼓掌；你親吻花蕾，花蕾為你綻開笑臉；你掠過湖面，水兒為你唱歌；你飛過麥田，麥苗為你跳舞。我加快腳步去追你，來到湖邊，微波蕩漾，那是你剛離去的痕跡，來到山上，草綠花香，是你駐足留下的情意。向山下望去，那紅色白色的花鑲嵌在綠葉之中，像畫家手下的畫，那湖面雖沒有海的寬闊，卻也讓人有心曠神怡的感覺。我的目光在尋找你：“親愛的，你去了哪里？你可知道我追了你很久，你卻和我藏起了貓膩。”找一塊干凈平整的大石頭躺了上去，剛閉上眼睛，就聽見了你的聲音：“親愛的，你已經在我懷抱里。”是啊，我感覺到了，你溫柔的手正輕撫我的臉，你深情的目光落在我身上，暖洋洋的.，真舒服，那種愜意怎是我拙劣的手筆所能描繪。
你的美麗讓我流連，你的溫柔讓人纏綿，你的懷抱令我身心俱醉！如若沒有黑夜的孤獨；如若沒有夏的燥熱、秋的蕭條、冬的嚴寒；如若我可以不食人間煙火，我定要在此與你永相守，直至有一天得道成仙，永享你的風光無限！可我知道，這只是幻想，你終究會離去，我也要過現實的日子。夕陽已掛天邊，你用柔和的目光送我回家。我依依不舍與你惜別：再見！美麗的春姑娘，來年，我們再相約、再擁抱。