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我們愛和平篇一
和平是一個沒有戰爭和武器的星球，和平是除掉疾病的破壞，誰都想要和平不要戰爭，因為只有和平才能讓我們共同歡笑共同游玩共同工作互相學習和改善大家的生活。
可是自古到今，戰爭哪里停息過呢？1937年12月5日，整個南京城被日本侵略者包圍著，日軍進南京城后逢人便殺，日軍用機槍步槍瘋狂掃射。成群的老人，孩子，婦女隨著槍聲紛紛倒下，馬路兩旁頓時血肉狼藉，尸體縱橫，有的巷口死難者的尸體竟堆有一人高。有些日軍還闖入民宅，隨心所欲的槍殺平民。他們從商店里拉出一個中國青年，剝光衣服，用硝鏹水澆到身上，再逼令其行走，直至倒斃；他們把被俘士兵捆在柱子上，用錘子刺成血人，再用刺刀刺穿喉嚨；他們一名中國孕婦后，再拋出腹中的胎兒，挑在刺刀上玩耍；他們把中國工人的心臟挖出來煮食。
當日報紙上報到了一則新聞：兩位日軍做一個砍死100個中國人的比賽，幾天后，由于無法確定誰先殺到100個，于是又重新賭誰先殺到150個。
這樣慘無人道的殺人比賽，竟被日軍宣揚為耀揚國威的光榮事跡。
74年后的今天，雖然我們中國孩子生活在和平中，但世界并不太平，戰爭的炮火仍在不停打響，如：伊拉克，阿富汗，利比亞。戰爭給人們帶來了深重的苦難。
為此，我向世界呼吁：為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去丈夫，為了孩子不在失去父親，我們應當保衛和平制止戰爭。讓那和平之花綻放出原有的光彩。
我們愛和平篇二
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的和平我們的向往作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一只通體潔白美麗的和平鴿，銜著綠枝在人的心里飛翔了幾千年。“和平”這兩個字眼經過幾千年的歷史，寄托了全人類共同的期望。
在這個跨越的世紀階段中有多少慘不忍睹的事件啊！無情的戰爭摧毀了數千萬的生靈。南京大屠殺使每個中國人都刻骨銘心，想著那些踐踏中國生靈的人中的憤怒直線生溫，但是反過來一想到先驅者的熱血復蘇了千年凍土，我們腳下踩著的是數萬生靈換來的土地，讓我感覺到中國人是永不滅的種，是永不退的雛鷹。是那種堅持不懈地精神換來了這幸福美好的大家庭。
和平，是人們熱切盼望的，但是每個人都遵守交通規則，我們就不會出現所謂的車禍，更不會出現兩家之間的恩怨，也不會有那些不堪入耳的罵聲，那么這也就是和平。在圖書館里大家一個個都細聲的說，細心的看，不出現那些凡夫俗子說平庸的話，這也是和平。
在運動上，每個運動員都遵守運動規則和那種愿賭服輸的態度，這也是和平。在北京奧運之時雖然處處都存在競爭，存在較量，但是幾百個國家還是友好的打招呼，友好的`相處，并且能在場外一起玩樂使戰爭不再爆發。
這也是和諧；學校即將迎來運動會，雖然兩班之間要有一次較量了，但是只要我們一如既往的打招呼，我想比賽一定會精彩激烈，我們之間的友誼也會永垂不朽。這也是和諧！和平是我們的追求，從南昌起義的第一聲槍聲，到遵義會議上劃時代的抉擇；從皚皚雪山到茫茫草地我們不會忘記。
侵華日軍制造的南京大屠殺我們也不會忘記。英國作家學萊曾經說過：惡德，不知，戰爭，悲慘；美德，和平，幸福，和諧。我說和諧總是與追求和平的人，捍衛和平生活的人，用愛心把世界相連的人在一起！
我們愛和平篇三
1、學會鴿子的基本剪紙方法，了解單獨紋樣、對稱紋樣的類型。
2、培養學生熱愛民間藝術和健康的審美心理。我們愛和平教案
3、教育學生關心國內外大事，熱愛世界和平。我們愛和平教案
鴿子的單獨紋樣和對稱紋樣的剪法。
剪紙、線條連接與剪口的圓滑。
幻燈機、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。
剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復寫紙、刻刀或刀片。
學生在自由剪紙玩耍的活動中，我們愛和平教案加深了解我國民間剪紙藝術和剪紙制作方法的了解，提高學生對民間藝術的愛好。
1、介紹剪紙
1） 今天大家學習剪紙（板書：剪紙）。
2） 大家說說剪紙是什么樣的作品？（學生討論回答）
剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來的藝術作品，我們愛和平教案，是我國特有的一種民間藝術形式。人們在喜慶的節日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達人們的思想感情。解放后，我們曾多次參加國際展覽，受到外國朋友的高度贊譽。
2、作品欣賞，激起學生興趣。
1）剪紙的形式有許多，主要有單獨紋樣和對稱紋樣的剪紙，對稱紋樣的剪紙又分二面對稱、四面對稱、五面對稱、六面對稱以及更多的對稱紋樣。
1、交代學習任務。
2、再次激勵學生情感。
1）近幾年來世界上發生了什么大事？（學生討論回答）
2）前些年，以美國為首的北約集團向南斯拉夫發動了導彈襲擊，炸毀了公共設施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國駐南大使館，激起了世界人民的強烈憤慨。去年伊拉克又發生了大規模的世界性戰爭，傷亡慘重，大量的勞苦大眾死于非命。我們作為小學生，如何來表達我們反對戰爭、熱愛和平的美好愿望呢？（學生討論回答）
3）我們今天就在課堂上用我們靈巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國大使館，表達我們反對侵略的堅強決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦大眾，表示我們的同情和支持，寄給聯合國，表達我們維護和平的強烈心聲，老師這里也為大家準備好了信封，看誰的做得最好，就用誰的代表我們的心聲寄到聯合國去，寄到世界各國去，來表明我們中國的小學生熱愛和平，反對戰爭。
3、學生看教材了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）
大家會不會剪鴿子啊？（學生回答，會應該怎樣做，不會又怎樣做）
1）剪鴿子時，單獨紋樣的鴿子不要折紙，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）
2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）
3）然后把鴿子剪下來，剪時要注意各部分的連接，剪紙時可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板書：三剪）
4）最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）把紋樣翻過來，放在預先準備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實，揭起來涼干。
這樣，一幅好的剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學會了嗎？試試看。
1、指導學生制作
老師這里為大家設計了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設計不同的鴿子的紋樣，這樣做出來的更好。
2、學生作業，教師巡視。
3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。
大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國去，好不好？（下課）
方法：
一）折 學生作品展示范品
二）畫
三）剪
四）貼
我們愛和平篇四
認知：
1.知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。
情感：
1.對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1.主動關心國內外形勢。
2.為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學建議
教材分析
本課屬課程標準六年級部分第五單元的教學內容，教育學生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當今世界兩大主題之一。在飽受戰爭創傷之后，世界各國人民越來越認識到創造一個和平的環境對人類社會的進步和發展有重要意義，并為之進行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對下一代進行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個熱愛和平的民族，更應該對青少年一代進行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時代，沒有經過戰爭的硝煙，也體會不到和平對人類的寶貴，因此有必要通過這課的教育，讓學生認識到和平環境的來之不易，知道我國的社會主義建設需要和平的環境，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。
本課教學的重點是認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。戰爭分為正義與非正義，我們反對非正義戰爭，但同時又支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。我國目前也強調加強軍隊建設、鞏固國防。學生對此理解起來有一定的難度，這是本課教學的難點。
本課以兩幅戰爭給人類帶來災難的照片導入??新課。教師應充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學生觀察照片，談自己的感受，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創造一種情感氛圍。
教法建議
本課應給學生講清三點。
1.世界絕大多數國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。
課文通過一個普通中國女孩的一封信，說明這一觀點。教師在講解這一部分時，可以引導學生思考兩個問題：第一，中國的這個女學生并沒有受到戰爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會這個少女對人類和平事業的關注和對和平美好生活的向往。并讓學生認識到這是新中國少年兒童應有的態度。第二，為什么一個普通中國女孩的信會贏得那么多國家元首的贊揚和重視？從而使學生認識到世界絕大多數國家和人民是希望和平、反對戰爭的，和平是人類共同的愿望。
2.戰爭給人類帶來災難。
課文以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的野蠻性和殘酷性。關于抗日戰爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學生再說一些，也可以列舉二次大戰中和近些年發生的兩伊戰爭、海灣戰爭、波黑戰爭、科索沃戰爭中給人們帶來災難等事實，使學生認識戰爭給人類造成的巨大災難。從而激發學生對戰爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環境的可貴。
3.為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。
教學設計示例
十三?
認知：
1.知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。
情感：
1.對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。
行為：
1.主動關心國內外形勢。
2.為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學重、難點：認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。
教具準備
1.課文錄音。
2.錄像帶（南京大屠殺片段人
3.投影膠片（討論題、戰后景況）。
教學過程?
一、談話導入??
1.提問：你們知道當前世界上哪里還有戰爭嗎？
2.投影（戰后景況）。
提問：你們看到這戰后的景況有什么感受呢？
小結：我們看到戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。
我國河南省有一個13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰爭，為此做出了自己的努力。
二、學習課文；分析明理
1.聽錄音，看課文。
2.提問：
（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？
（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚和重視？
小結：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動他們用自己的權力制止戰爭、撲滅戰火。這也是我們每一個中國人的強烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對戰爭。和平是人類的共同心愿。
板書：世界人民期望和平
3.了解戰爭對中國的創傷。
（1）過渡語：中國人民永遠不會忘記戰爭給我們帶來的創傷，中國人民飽受太多的戰爭之苦。日本帝國主義的侵華戰爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。
（2）放錄像（南京大屠殺片段人
小結：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！
4.提問：你看過哪些反映第二次世界大戰和抗日戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。
小結：同學們對第二次世界大戰和抗日戰爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰爭給人類帶來了太多的災難。
5.介紹白求恩、宋慶齡的事跡。
（1）過渡語：許多善良的人們為了爭取和平，制止戰爭，奮斗了一生，有的還獻出了生命。
（3）提問：白求恩大夫為什么這樣做？
（4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認為20世紀最偉大的女性？
小結：偉大的國際主義戰士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰爭，維護和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學習，我們也應為維護和平做出自己的努力。
三、辨析討論.指導行為
1.投影討論題。
小結：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數的人侵略本性不改，總想發動戰爭。因此，我們必須提高警惕，隨時準備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊，用強大的國防來保衛我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。
2.開展“我們渴望和平”的活動。
從最近的報紙和電視中了解國際間進行了哪些友好交往？國際上發生了什么大事？就感興趣的某個問題談談自己的看法。
小結：同學們都很關心國內外大事，所以了解了許多國際上近期發生的大事。我國領導人多次出訪，外國元首也不斷來華訪問，我國同許多國家建立了友好關系。這說明我們的國家、人民熱愛和平，與各國人民友好相處。
板書：
四、總結全課
熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個人給外國小朋友寫一封信，來表達我們的心愿。讓我們為維護世界和平做出自己的努力吧！
板書設計?
十三?
世界需要和平
天，依然藍，? ???????????????橫尸遍地。
只是蒙上了一層陰影；???????? 看，那荒蕪的田地！
水，依然綠，???????????????? 看，那光禿的山林！
只是散發出一股腥氣。???????? 是誰造成了這一切？
我們忘不了，???????????????? 是戰爭！是那無情的戰爭！
忘不了9·11恐怖襲擊，??????? 我們不愿戰火紛飛，不愿炮聲轟鳴！
我們忘不了，???????????????? 我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！
忘不了悲慘的阿富汗難民。???? 還我們一片藍天，
在那戰火紛飛的地方，???????? 還我們一片寧靜，
在那硝煙彌漫的戰場，???????? 世界需要和平！
我們愛和平篇五
教育科學出版社出版《藝術》教材，第11冊第四單元。
1、感受戰爭給人類帶來的災難，具有反對戰爭，維護世界和平的正義感。
2、在音樂和畫面的欣賞中，體驗和想象音樂所描繪的戰爭與和平的情緒、情境，理解藝術家表達和平心聲的藝術方式方法。
3、能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術方式，表達自己熱愛和平的心愿和情感。
1、學生收集《和平鴿的由來》故事以及反映戰爭與和平的文學、影視、音樂、美術等藝術作品。
2、有關戰爭的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。
3、音樂《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會更好》mtv音響。
引導學生感受、體驗戰爭的痛苦與和平的幸福，培養學生反對戰爭，熱愛、維護和平的人文精神與情感。
初步理解藝術家用攝影、音樂、舞蹈、美術等藝術方式表現戰爭與和平主題的方法，能學習借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達熱愛和平的情感。
一、歌聲寄深情
課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學生隨音樂伴奏一起唱《同一首歌》，體驗和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。
教師：各位同學，大家好！歡迎你們再一次光臨我們的藝術空間。今天，我先給大家帶來的是一首膾炙人口、耳熟能詳的歌曲《同一首歌》，請同學們一邊欣賞mv，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗歌曲所表達的情感。
記實與點評： 學生一一挨著坐成四個橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的mtv畫面，隨著音樂伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠摯。
假如，此環節讓全體學生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學生更能進入歌曲的意境，對于高年級的學生來說，應該有這樣一個較高的歌唱要求，這不僅是一個教師引入教學的手段，更應體現教學的每一個環節都有其內在的教學目的和價值。
二、和平鴿的訴說（傾訴）
1、欣賞有關戰爭的攝影圖片，體驗戰爭的殘酷（播放連續的畫面——戰爭中的兒童）。
教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同樣的歌。我們在關注生活在鮮花和陽光下的兒童時，更應該關注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創傷的兒童。因為，戰爭的硝煙時常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無情的戰火隨時都讓和平鴿在哭泣。
2、學生交流自己的感受，體驗戰爭帶給人民的痛苦。
學生的語言表明，教師收集的這些反映戰爭的圖片，已經引起學生的共鳴，同學們完全能夠理解圖片所傳達的信息和情感，他們對戰爭已經有所認識。
學生課前收集資料，帶上自己的經驗進入課堂學習，真正體現了學生是學習的主體。
此環節如與音樂聯系，可以選擇一些反映戰爭的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結合，感受戰爭的殘酷。
3、飛翔的和平鴿
（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來歷。
（2）提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術家有關？
請查閱了資料的一同學來講述《和平鴿由來》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時出現畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。
學生回答：這位藝術家是畢加索。這幅畫講述了一個戰爭年代的故事，是德國法西斯發動戰爭，槍殺了許多無辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個小孩被德國兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請求畢加索畫一只鴿子紀念他的孫子和寄托渴望和平的期望。
學生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當時的心情很沉重。
學生二：畫面的線條很凌亂，說明他當時的心情很憤怒。
學生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達了他渴望世界和平的心愿。
教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。
點評： 學生情感飽滿，講述時心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們在課前已經進入學習，查找了有關資料，了解了和平鴿畫的來歷，同時，得到人文精神的滋養，他們痛恨戰爭，希望和平，這是藝術課藝術與人文精神得到統一的具體體現。
對一些戰爭事件、人物等知識和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的'，用不著什么都要學生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。
（3）欣賞畢加索的和平鴿美術作品，交流對作品的審美感受。
教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達了什么心情？
學生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。
教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。
三、尋找音樂寄托的和平情感
1、初聽音樂（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內涵，體會作曲家怎樣運用音樂語言來表達自己的思想感情的（完整播放音樂）。
音樂表達了怎樣的內容和情感，給你怎樣的感覺？
這部交響曲包括幾個部分？
音樂中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說是“代表未來的聲音”。童聲合唱發出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）
提問：你聽了這段音樂有什么感受？
學生一：音樂前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。
學生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們在呼喚和平。
學生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發自心靈的對和平的渴望和呼喚。
學生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。
學生：好象是鼓，好象是編鐘，
學生：大提琴。
教師：最后一大段是采用的什么表現方式？
學生：童聲合唱。
教師：那接下來請同學們再聽一遍音樂，你一定能有更多的體會和感受的。
點評：教學將前面的視覺藝術跨越跳到音樂聽覺藝術，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂，一時間把學生帶進深邃、遙遠、空靈的音樂遐想中，這段音樂看起來學生很難聽懂，但是，音樂的凝重和恢弘確實震撼著學生和每一個聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴肅的音樂，學生仍然是那樣認真地用心地聆聽，并能體驗和表達出音樂帶給的滄桑感，聯系美術視覺給人留下的戰爭陰影而體會到音樂里的呼喚與期盼，實在是難得。由此，我們不能不為這些六年級學生的藝術審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術學習經驗才能有他們如此靈性的藝術學習表現。我們也不得不為教師在駕御教材內容，苦心為學生的藝術學習尋找和建構學習資源的能力所佩服。
2、復聽音樂，感受音樂中不同樂器的音色與情緒。
邊聽音樂，教師邊隨音樂解說：音樂一開始采用了中國古老的樂器編鐘來演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂隊中常用的大提琴獨白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂與西洋音樂敏感的交接點。
最后出現的是童聲合唱，童聲本來就代表著一種未來的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂主題在不斷地重復，伴隨著編鐘、打擊樂富有韻律的節奏，音樂的力度在不斷地？（學生接：加強）速度也有一些？（學生：加快），音樂逐漸推向？（學生：高潮），最后音樂在高潮中嘎然而止。
提問：有沒有哪位同學知道這部音樂作品？請說一說，作品表現的什么？
教師充滿激情地講解：這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂聲代表了我們祖國輝煌的過去，祖國的歷史，祖國的滄桑，我們的感受和經歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂聲，連接著過去與未來；在音樂后邊部分中的童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊。
3、為音樂取名字
教師：誰能為這段音樂取一個名字？
學生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）
4、揭示音樂內涵，激發學生的民族情懷。
教師：你們想知道作者給這段音樂取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）
這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創作的《交響曲1997》，同學們還記得我們在五年級欣賞過他的那一首作品？（學生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過去與未來，童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。
點評：在欣賞音樂中，教師的引導非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對話，這樣的音樂欣賞，對內涵深邃的作品、對高年級的學生來說，是處理得較恰當的。教師指向的問題緊扣音樂的審美元素，體現了知識技能發展的要求，使教學目標落實到具體環節中。
教師在解度音樂作品時的語言規范、精練，富有情感，渲染了音樂的情感內涵，使學生的審美體驗更加深刻。
四、我為和平添力量
1、演唱歌曲《我熱愛和平》
教師；和平是藝術家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個和平、安寧的生活環境，讓和平鴿在藍天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）。現在讓我們用飽滿的熱情來呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節課已學會歌曲）
2、展開藝術想象，學生用自己喜歡的藝術方式表達自己熱愛和平的愿望。
學生相互交流自己的設想，討論可行的操作方案，準備材料和工具等。
3、學生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導。
4、分組交流。先每組同學先給大家介紹自己表演的設計意圖，然后表演，評價。
第一組：音、詩、畫。一個同學演奏吉他，兩個同學詩朗誦，一個同學在旁邊剪和平鴿。（女同學）
第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學手牽手圍成地球，慢慢轉動，中間兩個同學扮和平鴿。（男同學）
第三組：豎笛吹奏《歡樂頌》，一個同學扮和平鴿飛翔。（男同學）
第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學）
第五組：配樂詩朗誦《和平頌》。（教參上詩歌的最后一段，男同學表演）
第六組：小報詩配畫。兩名同學寫詩，兩名同學配畫。
5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩歌與歌曲。
點評：在座聽課的老師都為各組同學們的表演所驚嘆。同學們表演人人參與，一個都不少，各有所愛，各有所長，各有不同。真可謂精彩紛呈。學生表演那樣認真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準備的，有的是當場即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術學習的人文主題所打動，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發自內心。為此，他們的表演也讓在場的人所感動。象這樣的藝術實踐是學生直接體驗藝術情感與人文精神的最好方式。假如，老師當場把他們的表演攝錄下來，再讓回放給學生看，再讓他們自己評價反思，那將更是學生的學習提升。
五、明天會更美好
教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進步，我們更應該堅信：和平的陽光終究會照亮每一個黎明和夜晚，和平的歌聲也會溫暖每一個希望的心田。人類的明天一定會更加美麗！
（播放《明天會更好》，全體同學起立，手拉手演唱歌曲結束）
點評：戰爭與和平是一個沉重、艱深的話題，在藝術學習中接觸這樣的內容，對學生可以說是非常必要的。學生對這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對世界的關注，對和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現在藝術學習活動中。這樣的主題在其他非藝術學習中盡管也會接觸到，但是我們有理由相信，用藝術的方式感受和理解戰爭與和平更有其震撼人心的魅力。
我們愛和平篇六
認知：
1.知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。
情感：
1.對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1.主動關心國內外形勢。
2.為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
建議
教材分析
本課屬課程標準六年級部分第五單元的內容，學生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當今世界兩大主題之一。在飽受戰爭創傷之后，世界各國人民越來越認識到創造一個和平的環境對人類社會的進步和發展有重要意義，并為之進行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對下一代進行熱愛和平的。中華民族歷來是一個熱愛和平的民族，更應該對青少年一代進行熱愛和平的。今天的少年兒童生活在和平時代，沒有經過戰爭的硝煙，也體會不到和平對人類的寶貴，因此有必要通過這課的，讓學生認識到和平環境的來之不易，知道我國的社會主義建設需要和平的環境，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。
本課的重點是認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。戰爭分為正義與非正義，我們反對非正義戰爭，但同時又支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。我國目前也強調加強軍隊建設、鞏固國防。學生對此理解起來有一定的難度，這是本課的難點。
本課以兩幅戰爭給人類帶來災難的照片導入??新課。應充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學生觀察照片，談自己的感受，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創造一種情感氛圍。
教法建議
本課應給學生講清三點。
1.世界絕大多數國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。
課文通過一個普通中國女孩的一封信，說明這一觀點。在講解這一部分時，可以引導學生思考兩個問題：第一，中國的這個女學生并沒有受到戰爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會這個少女對人類和平事業的關注和對和平美好生活的向往。并讓學生認識到這是新中國少年兒童應有的態度。第二，為什么一個普通中國女孩的信會贏得那么多國家元首的贊揚和重視？從而使學生認識到世界絕大多數國家和人民是希望和平、反對戰爭的，和平是人類共同的愿望。
2.戰爭給人類帶來災難。
課文以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的野蠻性和殘酷性。關于抗日戰爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。可以讓學生再說一些，也可以列舉二次大戰中和近些年發生的兩伊戰爭、海灣戰爭、波黑戰爭、科索沃戰爭中給人們帶來災難等事實，使學生認識戰爭給人類造成的巨大災難。從而激發學生對戰爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環境的可貴。
3.為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。
設計示例
十三?
認知：
1.知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。
情感：
1.對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。
行為：
1.主動關心國內外形勢。
2.為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
重、難點：認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。
教具準備
1.課文錄音。
2.錄像帶（南京大屠殺片段人
3.投影膠片（討論題、戰后景況）。
過程
一、談話導入??
1.提問：你們知道當前世界上哪里還有戰爭嗎？
2.投影（戰后景況）。
提問：你們看到這戰后的景況有什么感受呢？
小結：我們看到戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。
我國河南省有一個13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰爭，為此做出了自己的努力。
二、學習課文；分析明理
1.聽錄音，看課文。
2.提問：
（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？
（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚和重視？
小結：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動他們用自己的權力制止戰爭、撲滅戰火。這也是我們每一個中國人的強烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對戰爭。和平是人類的共同心愿。
：世界人民期望和平
3.了解戰爭對中國的創傷。
（1）過渡語：中國人民永遠不會忘記戰爭給我們帶來的創傷，中國人民飽受太多的戰爭之苦。日本帝國主義的侵華戰爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。
（2）放錄像（南京大屠殺片段人
小結：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！
4.提問：你看過哪些反映第二次世界大戰和抗日戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。
小結：同學們對第二次世界大戰和抗日戰爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰爭給人類帶來了太多的災難。
5.介紹白求恩、宋慶齡的事跡。
（1）過渡語：許多善良的人們為了爭取和平，制止戰爭，奮斗了一生，有的還獻出了生命。
（3）提問：白求恩大夫為什么這樣做？
（4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認為20世紀最偉大的女性？
小結：偉大的國際主義戰士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰爭，維護和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學習，我們也應為維護和平做出自己的努力。
三、辨析討論.指導行為
1.投影討論題。
小結：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數的人侵略本性不改，總想發動戰爭。因此，我們必須提高警惕，隨時準備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊，用強大的國防來保衛我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。
2.開展“我們渴望和平”的活動。
從最近的報紙和電視中了解國際間進行了哪些友好交往？國際上發生了什么大事？就感興趣的某個問題談談自己的看法。
小結：同學們都很關心國內外大事，所以了解了許多國際上近期發生的大事。我國領導人多次出訪，外國元首也不斷來華訪問，我國同許多國家建立了友好關系。這說明我們的國家、人民熱愛和平，與各國人民友好相處。
四、總結全課
熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個人給外國小朋友寫一封信，來表達我們的心愿。讓我們為維護世界和平做出自己的努力吧！
設計
十三?
世界需要和平
天，依然藍，? ???????????????橫尸遍地。
只是蒙上了一層陰影；???????? 看，那荒蕪的田地！
水，依然綠，???????????????? 看，那光禿的山林！
只是散發出一股腥氣。???????? 是誰造成了這一切？
我們忘不了，???????????????? 是戰爭！是那無情的戰爭！
忘不了9·11恐怖襲擊，??????? 我們不愿戰火紛飛，不愿炮聲轟鳴！
我們忘不了，???????????????? 我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！
忘不了悲慘的阿富汗難民。???? 還我們一片藍天，
在那戰火紛飛的地方，???????? 還我們一片寧靜，
在那硝煙彌漫的戰場，???????? 世界需要和平！
我們愛和平篇七
我喜歡藍色，它給我帶來了寧靜安詳的美感，給予了我純凈而善良的.心靈。波瀾壯闊的大海是蔚藍的，坐在大海邊欣賞這美麗的自然...我們只有去制止戰爭，維護和平，讓每個人為和平而綻開笑臉！
守望和平
當我們都在微涼的風中，拿出心中最真的愛與陽光同在，對我們身邊的是非對錯致以美麗的微笑和寬容的態度，縱使最尖銳的矛盾也能...讓我們與臂上的和平鴿一齊共同守望和平，守望那最初的純真。
在同一片藍天下,我們呼吁和平
世界和平
我們渴望和平，請不要發動戰爭。我要對那些帝國主義大國說：“世界上有那么多需要...讓那已經能夠聽到腳步聲的20xx年，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！