培訓心得可以幫助我們提高學習方法和技巧，為今后的學習和發展提供更多可能性。以下是一些寫得很好的培訓心得范文，希望對大家提供一些寫作思路和方法。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇一
第一段：培訓意義及主旨介紹（200字）。
近年來，隨著社會的發展和人民生活水平的提高，學校的宿舍管理也成為一項重要任務。為了提升學校宿管老師的專業素養和管理能力，我校近期組織了一次宿管老師培訓。此次培訓旨在強化宿管老師的職業觀念和服務意識，提高他們的管理水平，培養他們的團隊協作能力。以下將分享我個人對這次培訓的心得體會。
第二段：培訓內容及收獲（300字）。
在此次培訓中，我們聆聽了學校知名的宿管老師以及專家的講座，他們專業的知識和實踐經驗讓我們受益匪淺。在課堂上，我們學習了宿舍管理的基本原則和方法，了解了常見問題的解決辦法。我們還參與了一系列的角色扮演和實踐活動，鍛煉了我們的協作能力和應對突發情況的能力。通過這些培訓內容的學習，我深刻認識到宿管工作的重要性，同時也提高了自身的管理能力和服務水平。
第三段：培訓中的困難與挑戰（300字）。
然而，在培訓過程中，我們也遇到了一些困難和挑戰。首先，由于不同地區的學校有不同的宿舍管理規定和工作標準，我們需要面對各種各樣的情況和問題，需要適應和解決。其次，宿管工作的特殊性要求我們在工作中保持耐心和細致，面對學生各種各樣的需求和問題，需要我們具備良好的溝通和處理能力。在解決這些困難和挑戰的過程中，我們通過與他人的交流和分享，不斷提升自己的工作能力和業務水平，取得了較好的效果。
第四段：培訓的改進和倡導（200字）。
針對此次培訓中遇到的困難和挑戰，我認為，我們需要通過加強與其他學校的交流和溝通，了解不同學校的宿舍管理經驗和工作模式，使得各學校之間的管理能力得到提升和借鑒。同時，學校也應該注重培養學校宿管老師的綜合素質，通過開設相關的課程和培訓，提高他們的思維能力和管理技能，為他們提供更多的學習機會和發展空間。
第五段：培訓的總結和展望（200字）。
通過這次宿管老師培訓，我深刻認識到學校宿舍管理的重要性和挑戰性。我相信，只有不斷提高自身的素質和能力，才能更好地勝任宿管工作，為學校和學生提供更好的服務。我將把培訓中學到的知識和經驗應用到實際工作中，不斷總結、改進，為學校宿舍管理工作貢獻自己的一份力量。我相信，通過學校的關注和持續的培訓，宿管老師隊伍將會更加強大，學校的宿舍管理也會越來越完善。
以上就是我個人對學校宿管老師培訓心得體會的分享。通過這次培訓，我深入了解了宿管工作的重要性和挑戰性，在培訓中通過學習和實踐，不斷提升自己的管理能力和服務水平。我相信，在學校和學生的共同努力下，宿舍管理工作一定能夠更好地完成，為學校的和諧發展做出更大的貢獻。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇二
學校培訓是教師專業發展的重要環節。在參加了一次學校培訓后，我深深意識到這種培訓對教師能力的提升有著巨大的促進作用。以下是我參加學校培訓后的心得體會。
首先，學校培訓使我更加了解了教育理論和教學法。在培訓中，我學習了大量的教育理論和教學方法，這些理論和方法為我的教學提供了有力的支持。比如，在培訓中，我了解到了布魯姆的教學目標分類法和巴洛克的多元智能理論，這些理論讓我更加明確了自己的教學目標，并能更好地滿足學生的多樣化需求。此外，我還學習了一些新的教學方法，如案例教學法和合作學習法等，這些方法讓我在課堂上的教學更加靈活和多樣化。
其次，學校培訓提升了我的課堂管理能力。在培訓中，我學習了一些課堂管理的技巧和策略。比如，我學會了如何建立和維護課堂紀律，如何處理學生之間的沖突，以及如何激勵學生參與課堂活動。通過這些技巧和策略的應用，我發現我的課堂管理效果顯著提高了，學生的學習積極性和參與度也明顯增加了。我深刻體會到，一個有良好課堂管理能力的老師能夠創造出一個積極、和諧的學習環境，有助于提高學生的學習效果。
第三，學校培訓加強了我和同事之間的交流與合作。在培訓中，我有機會與來自不同學科、不同學校的老師進行交流與分享。通過與他們的交流，我了解到了他們的教學經驗和教育理念，這對我個人的教學發展有著重要的啟示。此外，我還參與了一些小組合作的討論與活動，這些活動旨在促進同事之間的合作與協作能力，讓我們通過共同努力來提升整個學校的教育教學質量。通過這樣的合作，我學到了很多新的教學經驗，也結識了一些志同道合的朋友。
第四，學校培訓激發了我不斷學習和創新的動力。在培訓中，我了解到了教育領域的最新發展動態和研究成果，這讓我對教育事業的前景充滿了希望和信心。同時，我也意識到，只有不斷學習和創新，才能適應社會和學生的需求。因此，我決心要加強自己的專業能力和知識儲備，不斷提升自己的教學水平。我會積極參加各種培訓和研討活動，不斷更新自己的教學理念和教學方法，以便更好地滿足學生的需求。
總之，學校培訓對我的教學發展起到了重要的推動作用。通過學校培訓，我更加了解了教育理論和教學法，提高了我的課堂管理能力，促進了與同事之間的交流與合作，同時也激發了我不斷學習和創新的動力。我相信，只有不斷充實和提升自己，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。我將繼續參加學校培訓，為提升自己的教學效果而努力！
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇三
近年來，教育界對于培訓教師的重要性越來越高。為了提高教育質量，許多學校都會組織專門的培訓活動，以提升教師的專業素養和能力。作為一名參與了學校培訓的老師，我深感受益匪淺。在這次培訓中，我不僅學到了許多教學方法和技巧，還提升了自己的思考能力和組織能力。以下是我對學習培訓的心得體會。
首先，培訓讓我學會了更多的教學方法和技巧。在培訓中，我們有幸請到了一些教學經驗豐富的老師進行授課。他們分享了自己多年來教學的心得和方法，并通過實例進行了詳細的解釋和演示。我受益匪淺，猶如開了眼界。學會了一些實用的教學技巧，如如何培養學生的學習興趣，如何激發學生的思維能力等等。這些方法和技巧對我的教學起到了很大的幫助，使我的課堂更加生動有趣，學生的學習積極性也得到了很好的提高。
其次，培訓提升了我的思考能力和組織能力。在培訓過程中，我們除了學習教學方法和技巧，還有一些專題講座和討論。這些講座和討論鼓勵我們思考一些教育問題和教學策略。例如，如何培養學生的創造力和創新能力，在教學中如何發現和發展學生的特長等等。通過這些講座和討論，我逐漸形成了自己的一套思考框架，能夠更加深入地思考教育問題，并在實踐中不斷完善自己的教學方法。同時，培訓中還有一些組織安排的活動，例如分組討論和小組合作項目等等。這些活動讓我學會了與他人合作，培養了我的團隊合作能力和組織能力。
再次，培訓提高了我對學生的理解和關愛。在培訓過程中，我們接觸到了不同年齡、不同性格的學生。通過與他們的互動和交流，我更加深入地了解到學生的內心世界和需求。例如，有些學生可能在學習上遇到困難，有些學生可能面臨著家庭問題，有些學生可能缺乏自信心等等。通過培訓，我學會了更多關心學生，細心傾聽他們的心聲，并盡我所能去幫助他們。培訓讓我從一個單純的知識傳授者變成了學生的朋友和導師，這種變化讓我更加熱愛我的工作，對教育事業更加有信心和使命感。
最后，培訓讓我明白了自己的不足和提升方向。在培訓中，我們進行了一些教學案例分析和反思。通過分析那些成功案例和失敗案例，我發現自己在教學過程中的不足之處，例如教學方法的單一性、對學生的關注度不夠等等。同時，培訓中還有一些評估和提問環節，讓我對自己的教學能力進行自我評估。這讓我明白了自己有些方面還需提升，例如教學設計的針對性、學生個體差異的充分考慮等等。通過這些反思和評估，我明確了自己今后的提升方向，并制定了一些具體的改進計劃。
總之，作為一名參與了學校培訓的老師，我深感收獲匪淺。培訓讓我學到了更多的教學方法和技巧，提高了我的思考能力和組織能力。培訓還讓我更加關注學生，加深了我對學生的理解和關愛。同時，培訓也讓我明白了自己的不足之處并提出了改進方向。通過這次培訓，我相信我的教學能力將得到更大的提升，我將能夠給學生帶來更好的教育體驗，助力他們實現自己的夢想和目標。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇四
近年來，隨著宿舍管理工作的日益重要，學校也開始注重對宿管老師的培訓，以提升他們的管理水平和服務質量。最近，我有幸參加了一次學校宿管老師的培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了宿管工作的重要性以及如何成為一名優秀宿管老師。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我深刻領悟到宿管工作的重要性。宿舍作為學生的第二個家，直接關系到學生的生活質量和學習情緒。良好的宿舍管理可以提供一個安靜、整潔、舒適的學習環境，有助于學生更好地投入到學習中。作為宿管老師，我們不僅要關注學生的日常生活，還要了解學生的需求和問題，及時解決他們的困難。只有充分認識到宿管工作的重要性，我們才能更加努力地投入到這個職業中，為學生們提供更好的服務。
其次，在培訓中，我學到了如何成為一名優秀的宿管老師。首先，要具備耐心和細心的品質。宿舍管理工作需要我們與學生們頻繁接觸，面對各種各樣的問題和困擾。我們需要耐心傾聽學生的心聲，細心觀察他們的表現，及時發現問題并解決。其次，要有良好的溝通能力。學生來自不同的家庭和背景，有各自的性格和喜好，我們要善于溝通，根據不同的情況，用不同的方式與學生交流，增進了解，并改善他們的生活。最后，要注重團隊合作。作為宿管老師，我們與其他老師和員工一起合作，共同承擔著宿舍管理的責任。只有通過緊密的工作合作，我們才能更好地協調各種資源，提供更好的服務。
此外，培訓中還介紹了一些實用的工作技巧和方法，這對我來說非常有幫助。比如，如何制定科學合理的宿舍管理計劃，如何進行宿舍安全檢查等等。在宿管工作中，這些技巧和方法能夠提高我們的工作效率，減少工作中的失誤和疏漏。通過這次培訓，我還了解到了一些新的管理工具和軟件，比如智能宿舍管理系統，這些工具的使用能夠極大地方便我們的管理工作，提升我們的服務水平。
最后，通過這次培訓，我深刻認識到了宿管工作的艱辛和不易，但同時也收獲了更多的成就感和滿足感。每當看到宿舍內潔凈整潔，學生們安心學習生活，我就感到無比的自豪和滿足。作為宿管老師，我們的努力和付出將會得到學生和家長的認可和贊賞，這是一份無價的榮耀。
綜上所述，這次學校宿管老師培訓給了我很多新的啟示和思考。通過這次培訓，我深刻認識到了宿管工作的重要性和責任性，以及如何成為一名優秀的宿管老師。同時，我也學到了許多實用的工作技巧和方法。我相信，通過不斷地學習和提升自己，我將成為一名更好的宿管老師，為學生們提供更好的服務。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇五
今天是第二次培訓，今天的內容分為聽課和小組合作運用、參觀檔案館三部分。
首先，陳老師向我們問了一個問題，什么樣的課才是好課?什么樣的課才真正受學生喜歡?第一點，是好課應該以學生為中心，談到了現今一些公開課雖然流程很完美，但是這節課里缺少學生，所以千萬別把學生當成“課堂道具”，而是讓學生成為課堂的主角。課堂中還應該注重激發學生的好奇心，學生的好奇心被激發了，才愿意和老師一起進行歷史共同學習。另外，還要注意“留白”，也就是不要“滿堂灌”，課堂中可以“留白”，讓學生去消化知識，也可以運用幽默的語言來緩解高強度的課堂，有時候幽默的語言更為加深學生印象。第二點，好課要有一定的模糊性，也就是對課堂流程的大致規劃。教師備課的時候不能夠精確到課堂的每一點，所以我們應該是規劃大致流程，課堂中還會出現一些預料不到的情況，特別是開放性的問題時，學生會有五花八門的答案，而教師應該從中捕捉學生思想中的閃光點及時調整教學策略。第三點是，好課要有一定的開放性。歷史課可以融入其他學科的知識，例如音樂、地理、物理等，可以根據教學需要引入其他學科知識和信息。
探討結束后，我們去聽陳維堅老師的課，這節課的內容是：民國后期的中國。整節課采取的是小組合作模式。小組合作的模式首先師生應共同參與問題的設計，教師可以起到引導的作用，使問題能夠按教學大綱和教學目的的要求，結合教材和學生自身特點，第二步則是讓學生自主學習，再此過程中讓學生做到：讀目錄、找核心、列線索。學生自主學習完成后，便是進入小組研討與集體交流環節，讓學生在這個環節中逐步豐富自己的學習成果，也能讓他們主動參與教學活動，提高學習興趣。第四個環節是小組學習成果展示，引導學生學會總結。
最后環節才是質量檢測與小組獎勵，這個環節一是能檢驗學生是否達到教學目標，二是激發學生集體榮譽感。
在上課前，陳老師先展示了學生早讀照片，讓他們從早讀中反思態度及方法。接著展示了學生們的作業，分析作業存在的問題，要學會運用材料，從材料中學會概括。然后先進行知識梳理，落實主干知識，并且在這過程中突出新課標與舊課標的不一樣，整合課標，例如認識中國共產黨開辟新道路的意義，這個“新”在哪里，新課表要求是認識“新”的意義，落實主干后，陳老師配合習題進行了當堂檢測。并且讓小組同學派代表回答，對4個選項進行逐個分析，在次過程中，不僅能了解學生掌握知識點程度，也能提高學生參與度。在講題過程中，還總結了解題方法。一做題時圈出關鍵詞，二分清材料邏輯，三判斷材料是否是史實，而不是觀點，四記清史實，不選絕對觀點、唯心史觀及態度相背的字面解釋。接著進入小組習題，各小組寫出自己題答案并互相批改，在這個過程中，學生積極性很高，但也發現問題，學生審題審錯，做題時，陳老師教會學生們使用“逐句分析法”解題，學會從每句材料中概括答案。
聽課結束后，進行了評課，陳老師5個方面來總結實驗教師應做的工作，一是實現學生學習方式的新轉變，二是教師課堂的轉變，三是做好小組合作的準備，四是做好課堂組織監控，五是評估和總結。陳老師還邀請了李__跟我們分享經驗，李__圍繞“教師專業成長的感悟”對我們提出以下幾點建議;一是堅定理想信念，二是注重實踐反思，三還要樹立成長、展示、作品意識，四明確成長方向以及把握發展的關鍵點。
除此之外，陳老師還帶我們參觀了檔案館，今天的培訓內容豐富多彩，收獲滿滿。今天益的一句話：不求人人成功，只求人人進步。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇六
20__年1月18日至1月23日我有幸到__省團校參加了__省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，異常是諶貽琴部長的講話，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學習，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓雖只是短短5天時間，但實在是受益匪淺，現就這一次短暫的學習培訓和自我的工作實際談談一下自我的心得體會吧!
體會到要提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。
愛是教育的靈魂，愛是塑造完美心靈的力量。教師應當怎樣愛自我的學生呢?我認為不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫忙。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。僅有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能到達最佳的教育效果。我們僅有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，僅有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。
體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的理解本事，同時又要正視他們的理解本事。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的本事得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不一樣、年齡不一樣、生活環境不一樣、智能組合等都可能會有所不一樣，所以，對孩子進行道德教育時，要采取易于未成年人理解的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自我要求自我，自我監督自我，對自我的行為進行控制。僅有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，構成道德認識。
體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德體此刻我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養成，能夠毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生，。相反，后果不堪設想。所以作為教師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中進取探索，以良好的師德培育優秀的學生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要細心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。
今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從此刻做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實，社會主義精神禮貌建設就能不斷取得新進展、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業推向輝煌。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇七
學校是培養下一代人才的搖籃，而老師則是學校的中堅力量。為了提高教師的素質和教學水平，學校經常會組織培訓，以幫助老師進一步提升自己的專業能力。在我參加學校培訓的過程中，我深受啟發和感悟。以下是我對于學校培訓的心得體會。
第一段：培訓帶來了新的知識和技能。
通過學校的培訓，我獲得了大量新的知識和技能。培訓課程內容豐富多樣，包括了最新的教育理論、教學方法和教學資源的分享。我了解到一些前沿的教育理念，如啟發式教學、個性化教育等，這些理念不僅拓寬了我的視野，也讓我能夠更好地適應時代的發展需求。培訓還提供了一些實用的技能，如課堂管理技巧、教學設計技巧等，這些技能可以幫助我更好地組織教學和提高學生的學習效果。
第二段：培訓促進了個人發展。
學校的培訓給了我一個學習和成長的機會。通過參加培訓，我不僅擴展了自己的知識面，還提高了自己的教學能力和專業素養。在培訓過程中，我有機會觀摩其他老師的課堂，學習他們的教學方法和教學經驗。我也有機會和其他老師一起討論問題，交流想法和經驗。這些交流和互動讓我受益匪淺，激發了我進一步提高自己的熱情和動力。
第三段：培訓增強了教師團隊的凝聚力。
培訓不僅是個人的學習和成長過程，也是一個教師團隊凝聚力增強的機會。在培訓過程中，我有機會認識了其他學校的老師，了解到他們的教學情況和工作經驗。我們會在培訓期間形成一個學習小組，一起討論問題，互相幫助和支持。培訓結束后，我們還會保持聯系，分享教學心得和交流學習經驗。這種合作和分享的氛圍，增強了教師之間的團隊凝聚力，促進了學校的整體發展。
第四段：培訓提升了學校的教學質量。
培訓對學校的教學質量有著積極的影響。通過參加培訓，老師們能夠及時了解最新的教育理論和教學方法，及時應用到教學實踐中。這種更新和創新的教學理念和方法能夠提高教學效果，激發學生的學習興趣和積極性。培訓還可以幫助老師們更好地與家長進行溝通，了解學生的家庭環境和學習情況，進一步促進教育與家庭的緊密合作。通過這些方式，培訓不僅提升了個人的教學水平，也提高了學校的整體教學質量。
第五段：培訓僅是提升的起點。
培訓只是提升的起點，實踐是提升的終點。參加培訓只是讓我們接觸到了新的知識和技能，真正的提升需要我們在實踐中去應用和運用。所以，在參加培訓之后，我會努力將所學的知識和技能運用到實際的教學中，不斷地總結經驗，改進教學方法，提升自己的專業能力。我也會鼓勵其他老師參加培訓，一起追求教育的進步和發展。
總而言之，學校培訓給予了我寶貴的學習和成長機會，提高了我的教學能力和專業素養。培訓還增強了教師團隊的凝聚力，提升了學校的教學質量。但是，培訓僅僅是開始，真正的提升需要在實踐中去實施。只有不斷地學習和實踐，我們才能不斷提高自己的專業水平，為學生的成長和未來做出更好的貢獻。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇八
_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學教師培訓。透過_______天的培訓，我對教師這個職業的有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點;等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。透過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
透過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。應對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就守于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備必須的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。正因作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此，教師的言行直接影響和關聯到學生未來的品德發展。教師務必具備高尚的職業道德，這一點十分重要。
我覺得教師的職業道德，集中體此刻教育職責感，關愛學生和工作效率上。教育事業關聯著下一代的身心發展，關聯著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更就應是學生的朋友。因此關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著用心、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓資料中，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師個性重要。正因，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。;愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風的體現。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇九
本學期擔任高二年級_和_兩個理科班的語文課教學工作。為了有效的全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，以總結經驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。
高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照科組的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。
備課認真規范，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好。繼續注意了學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，為以后高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十
八月的天空，驕陽似火。新城區教育局組織開展了，教育系統暑期“大練兵、大培訓、大提升”活動，一場場精彩的報告，為我們搭建了學習、提高的平臺，促使我思考，使我受益匪淺。
花的責任是散發芬芳，鳥的責任是飛揚歌聲，樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人，都有自己應該承擔的責任。作為新時代的教師，我們肩負的責任和使命是什么呢?我認為應該是努力成為有理想信念的教師。
一個有理想信念的教師，才有可能在學生心中播下夢想的種子。只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。
“師者，傳道授業解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。教育承載著國家的希望和未來，教育是國家大廈的基石，實現中華民族偉大復興，關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師，教師承擔著讓每個學生健康成長、辦好人民滿意教育的重任，這是我們每位教師應充分領會并積極踐行的時代使命。
通過培訓學習我更加堅定了要努力成為，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十一
隨著社會的不斷進步，許多家長開始意識到培訓學校對孩子學習的輔助作用。因此，培訓學校的老師越來越受到重視。而優秀的培訓學校老師講課的心得體會則更是值得我們去學習。
首先，我覺得優秀的培訓學校老師講課應該具有生動有趣、注重實踐等特點。在課堂上，老師們需要掌握生動有趣的講課技巧，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識；同時，注重實踐，讓學生在實踐中發現問題，并通過不斷的實踐來解決問題。
其次，優秀的培訓學校老師講課還需要與時俱進。在知識更新迅速的今天，老師們需要不斷地更新自己的知識，不斷深化自己的研究，將最新的知識及時地傳遞給學生，使學生能夠跟上時代的步伐。
此外，優秀的培訓學校老師講課需要具有個性化、因材施教等特點。每個學生都具有不同的個性和學習方法，老師們需要根據不同學生的特點，采用個性化的教學方法，因材施教，以最優秀的方式將知識傳授給學生。
最后，優秀的培訓學校老師講課還需要注重學生的綜合素質教育。在課堂上，老師們需要注重學生的思想道德、生活習慣、交際能力等各方面的教育，使學生得到全方位的發展。
總之，優秀的培訓學校老師講課需要具有多方面的特點，如生動有趣、注重實踐、與時俱進、個性化因材施教、注重學生的綜合素質教育等。只有具有這些特點的老師，才能夠真正幫助學生提高成績，成為一名優秀的培訓學生。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十二
20xx年xx月16日xx市新招聘教師崗前培訓在二十五中拉開了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓，通過培訓學到了很多新理念，新知識，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機會，爭取做一名優秀的教師。在這短短的兩天培訓中，來自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學孟彩云教授的《教師職業道德修養和專業成長》令我印象深刻。
“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻；“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操；“學為人師、行為世范”人們用這樣的標尺度量教師職業的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。
我們作為，祖國教育在線上的`一名新教師肩負著國家和民族興旺發達，長盛不衰的重任，首先熱愛祖國，熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛溫潤在平凡的日子里。
xx老師從教六十年，深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育”；xx老師提出“讓愛的陽光照亮森山”；xx老師”用心去愛每一個學生”；xx老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關頭閃爍著奪目的光輝。xx老師，xx老師為了學生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，xx老師說：“老師在，學生在！危急時刻，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，“生死關頭，他們將學生的利益放在第一位，一切為了學生”。xx老師，用小船搖出希望、嚴桂珍老師，不讓一個學生掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業，究竟為了什么？，他們自豪的說：不為什么，“因為我們是人民教師”。平凡的工作，偉大的奉獻鑄就了閃光的師德之魂。
人民教師是“太陽下最光輝的職業”；使命崇高，責任重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的未來，自律的責任意識是一名教師必備的人格素養，愛崗敬業、教書育人，為人師表體現在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個職業，我們就肩負著，崗位責任、社會責任、國家責任，我們不負使命，我們做好了準備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十三
作為一名初中學校的教師，參加老師培訓是必不可少的。在這個培訓中，我們不僅可以獲得新知識、新技能，更重要的是能夠拓展視野、提升教學水平。在這次培訓學習中，我收獲頗豐，下面我將分享自己的心得體會。
第二段：理論知識開拓視野。
在這次培訓中，我收獲最大的就是理論知識的開拓。在講師的講解下，我了解了一些新的教學理念、方法和技巧，這些知識拓展了我的教學視野，讓我有更多觀察問題、解決問題的思路。我還知道了一些學校和政府的最新政策和要求，這些知識為我今后的教學掌握提供了方向和支持。
第三段：培訓內容提升專業水平。
此次培訓內容包含了很多專業知識的學習和技能的演練，讓我從專業角度上對自己的教學水平有了更深刻的認識。新的教學思路和方法，讓我有更多的選擇，嘗試一些新的教學手段。在培訓中，我還學習到如何運用教材，使學生更好的理解和掌握知識點，如何利用課堂時間讓學生做到高效學習。這些知識和技巧的運用將能夠更好地提高我的教學水平。
第四段：與他人的互動交流提升自我。
在培訓過程中，我還結交了許多優秀的老師和同事。我們共同交流教學經驗，分享互聯網資源，這些讓我受益匪淺。我通過與他人的交流，對自己的教學方法進行了更加深入的思考，也發現了自己在教學中的不足點，給予了我很多啟發和幫助。
第五段：結語。
老師的生命在于不斷學習、進步和完善。在這次培訓中，我收獲頗豐，知道了自己在教學上的不足之處并進行了改善，也學習到了很多新的教學方法和技巧，這將為下一步的教學工作提供有力的支持。我希望將自己從培訓中學習到的方法和技巧應用到教學實踐中，為我學生的發展提供更專業、更優質的教育服務。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。下面是小編給大家整理的學校2022語文老師培訓心得體會，僅供參考希望能夠幫助到大家。
“學然后知不足”，通過這次小學語文新課標培訓，我從中獲得許多感悟，深有體會，現總結如下：
一、進一步明確了語文課程的性質。
新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。
二、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用。
讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標準則強調：現在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。
三、語文學習樂園。
進一步提高了對新課程課堂的認識，讓語文課堂成為學生的樂園。
四、創造和改進課堂教學。
研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創造性地選擇和運用各種民族傳統文化來改進課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。
五、處理好繼承和創新的關系。
課改是在以往教學的基礎上醞釀產生的，不是對以往教學方式的簡單否定，而是對以往教學方式的繼承和發展。我們只有揚長避短，才能真正讓語文教學煥發生命活力。
我深知，實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。
我很榮幸地參加了“國培計劃”_省農村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念，要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業，實現自我價值的前提和條件。對于作為一名農村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品————課程之豐盛(培訓的基本情況)。
這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感———理論之精華(名師授課的特點)。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發的從容這給了我們諸多思考。
教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業務修養!
老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業的發展。我們教師在教學過程中，不可能不產生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養，必須要在研究的狀態下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。
老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的.教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發展。
老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業幸福的根源。老師告訴我們：經驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經驗沒有與時俱進，沒有發展，固守原有，沒有創造。經驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養成惰性、倦態，而惰性、倦態是阻礙自己發展的絆腳石;所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業中，我們要超越學科，學習兒童研究。現在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處，回到兒童的生活狀態、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童，這才是真正的語文教學。
總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟————行動之堅定(關于學習的啟示)。
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農村教師的職業能力得到了鍛煉、個人素質得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代的發展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅使我加快思考和探索的腳步，有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會—如既往，將自己的全部血傾注于農村語文教育事業上，一輩子做教師，一輩子學做教。
一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅定行走著。
前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，通過這次的培訓和學習，我受益非淺。下面就是我本次培訓的一點心得體會：
首先新的理念深入我心。“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過教師講解，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業知識，語文教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識，語文教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師要“充電”校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
然后促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總結教學得失，從中會產生許多感悟。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優秀教師的脫穎而出也創造了條件，搭建舞臺。
但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師后續發展的目標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。
翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進修學校迎來了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂，開始了新的一期小學語文教師培訓。
一次次專題講座那么精彩，對我們著很強的指導作用;一堂堂示范課那么靈動，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉入普教，除了一顆愛心與耐心，其他一切從零開始。我如饑似渴地汲取著專家和其他教師們的經驗，希望能提高自己的對于語文教材的把握，提高自己的語文水平，提升自己上課的能力和對課堂的駕馭能力。
說句實在話，參加培訓最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓就沒有這種感覺。講座從實際出發，從一堂堂課中攫取實例，聽來讓人信服。可是這些來源于實際來源于課堂的東西通過陳老師的總結與提煉又高于實際，形成了自己的一套獨特的理論。例如24號上午陳老師所做的“朗讀感悟，注重交流——農村小學閱讀教學分析”的講座中，對農村閱讀教學進行了很深刻很系統的分析與總結，陳老師在講述這些理論的同時也引入了大量的實例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問題中很多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不夠，課堂的目標不突出，有時沒有突破的課文的重難點，教學手段過于單一等。
我想這些我應該在以后的教學中注意改進，從自身出發，不斷反思和總結，提升自己，要成為一名合格的語文教師，繼而要成為一名優秀的語文教師。
為期五天的90學時理論培訓已經結束了，時間雖然短暫，但通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的語文教學之路，給我帶來很多心靈的震撼和教育理念的收獲，讓我對自己有了一個新的認識，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些心得。
一、專家引領，提升解讀，豐富知識體系。
本次培訓中，們有幸聽取了多位專家、名師的講座，讓我覺得收獲頗豐。_老師的《情懷思想智慧——小學語文教師的整體規劃》的講座，指出小學語文教師的目標和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時充滿智慧的語文教師，用自身的專業素養和語文魅力去感染學生。同時方老師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標，圍繞教學目標進行教學設計，刪繁就簡，聚焦重點，同時通過對目標的把握去進行開放性習作教學的無痕指導;張燕老師的《追尋語文教學的本真》的講座，讓我們更深入地明白課標理念下如何更加合理地制定和表述教學目標，如何從“教學目標”巧妙變身為“學習任務”，發揮學生的主觀能動性;張晨瑛老師的《核心素養視角下的適體而讀》帶著我們一起探索機遇與用的閱讀教學路徑;胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學中滲透傳統文化的必要性，語文課堂要走在提高文化素養的路上。周青老師以課堂互動的形式漫談作文教學，從文本入手，用方法引領，深入淺出。陳士凡老師的《互聯網+下做個有學習力的教師》的講座從《如何閱讀一本書》切入，提出在互聯網迅速發展的當今，教師也要與時俱進，嘗試和運用新的教學媒體，運用互聯網思維引領智慧學習。
這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系清晰地呈現在我們面前，更把名師名家對語文課程的解讀展現在我們面前，為我們的專業成長提供指引。
二、內化理論，反思成長。
通過消化和學習這些理論知識，剖析自身在語文教學中存在的問題，我也有了更多的思考。
(一)文本解讀。
在進行文本解讀時，教師要進行細致深入地分析，確立文本的“語文核心價值”，也就是找到文本獨有的語文的特征，根據文本的語文核心價值來設計教學過程，突破難點，讓學生通過文本的學習，掌握語言文字的運用方法，及其精妙之處。對于不同類型的文本，教師應采用不同的解讀方法，這就需要教師不斷地提高自身的文學修養，深入鉆研，從而將解讀轉化為教學手段傳授給學生。
(二)習作教學。
習作來源于生活，和學生的生活、經歷、體驗息息相關。學生對習作感興趣，有習作的愿望，這是把作文寫好的第一步，也是關鍵的一步。其次，教師要教給學生一些寫作策略。寫作是為了抒發情感，因此要善于引導學生動用各種感覺器官—眼耳口鼻進行觀察，找到自己感興趣的觀察點進行細致深入地觀察。其次多進行聯想和想象，在腦海中形成具體、形象的畫面。當然，要寫好作文，學生平時的積累和閱讀也是十分重要的。要注重學生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書中汲取更多的營養和習作素材。
(三)現代媒體運用。
在信息高速發展的時代，多媒體技術應運而生。作為老師，要及時更新自己的教育理念和教學手段，敢于嘗試，勇于創新，借助多媒體工具來輔助自己的課堂教學，使之變得更為高效。比如微課程的制作，將自身教學的某個重點內容以微課的形式傳授給學生，簡潔明了;移動設備的同時運用，在課堂上隨時隨地跟蹤學生的學習狀態，及時地進行反饋和評價;查找文獻，進行問卷編制，瀏覽教學資源，撰寫論文······總而言之，教師要以包容和開放的心態去接納和嘗試各種新興媒體，做一個互聯網+下有學習力的老師。
最后，通過這次90學時的集中培訓，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會多參加這樣的教師培訓活動。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十五
學校開展了安全消防知識培訓，講師們以生動的方式講敘了多種情況下的火災現場及其滅火方法等，不但掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，還給我們的生活習慣帶來了一點提醒。
火災的危害，在日常工作中往往被人民忽視，總是存在僥幸心理，往往要等到發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。”這十八個字是__同志十多年前提出的，至今仍是消防工作的主旨所在。而要不使火災造成危害，做好預防工作是最重要的，“預防為主，防消結合”才是消防工作的主要方針。
消除火災隱患、提高防火意識，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。東鵬是一個文化氛圍較濃厚的學校，員工多，廠區密集，一旦發生火災，經濟損失和名譽損失將非常的嚴重，消防工作容不得半點疏忽。通過這次培訓，我們還是發現大部分員工的防火意識比較薄弱。
不論是一線工作的車間人員還是學校管理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的消防器材和消防通道等消防相關設施有充分的了解，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程；各崗位的火災危險性和防火措施；各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法；報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。消防安全工作要做到，不為隱患留空隙。千里之堤，毀于蟻穴。
火災的防范要從大處著眼，但應該從小處做起。細節不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯了位置的設備，隨手爛扔得煙頭等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的不注重、不小心引起的，這些輕易被忽略的細節很輕易成為小事故的放大器，使得小火釀成大禍。
消防工作是一項復雜的系統工程，它廣泛涉及到社會的各個領域，與社會進步，經濟發展和人民群眾生活緊密相關，一旦發生火災，不僅造成財產的損失，而且易造成人員傷亡，影響社會的安定，因此，做好消防工作，是直接關系到國家和人民生命財產的一件大事。在以后的生活中，我們要把學到的消防知識充分運用到生活中去，更加努力的提高消防知識水平，為保證別人生命的安全運作貢獻自己一份力量。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十六
作為一名初中教師，不斷提高自身教育教學能力是必不可少的。而學校的教師培訓就是為了滿足這一需求而開展的。在最近的一次培訓中，我參加了老師們的集體學習和交流，獲得了很多收獲和啟示，受益匪淺。
第二段：提升專業能力的重要性。
教師是傳遞知識、引導學生成長、培養人才的重要力量，必須具有較高的教育專業素質。培訓的目的就是提升老師的教育教學技能，使其更好地把握學生、掌握知識，更好地實現教育目標。在培訓中，我認識到專業能力的提升是非常必要的。
第三段：培訓內容和收獲。
這次培訓包括了學情分析、教學目標及教學設計、有效課堂管理、高效教學方法等多個方面。這些知識和技能都是教師必須了解和掌握的。在培訓中，我學會了如何根據不同學生的特性和學習情況，制定個性化的教學方案；了解了如何運用豐富多彩的教學資源和工具，以及如何靈活調整教學方法。這些都對我的教學、學生的學習產生了積極的影響。
第四段：交流和互動的重要性。
教育教學本就是一項需要互動和體驗的工作，而教師的培訓則更需要互動和交流。在這次培訓中，我跟其他老師逐漸熟悉起來，互相分享教學經驗和心得，從中汲取了許多教學智慧，更感受到了教師是一個“共同體”的角色。交流和互動是提升整體教育教學素質的重要途徑。
第五段：總結和展望。
我認為這次教師培訓對于我和其他老師來說是真正有益的。在未來的教育教學工作中，我將結合自己的實踐經驗，進一步學習、再創新，不斷完善自己的教學技能和專業素養，為學生奉獻更好的教育教學服務。同時，我也期望著學校能夠持續地投資并改進教師培訓，為每一位教師提供更多更好的培訓機會。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十七
這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，透過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。透過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新潛質得到提升。下方是我透過培訓所獲得的：
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段。
幼兒園教育活動要規范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發展，就務必建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動資料的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。
二、幼兒園教學評價應注意以下問題。
1、教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿，應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。
2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發展至關重要，而認知水平和潛質的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著資料，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一齊。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整。
6、材料的帶給應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發現，變化創新。
7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創造-分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設中，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不一樣的環節各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否到達、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環節的控制點，到達了控制點的要求，活動即可繼續進行，否則就應作相應的調整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍發奮。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十八
作為培訓學校的老師，講課是我們最主要的任務之一。在多年的教學生涯中，我從中總結出一些心得體會，希望對新老師有所借鑒。
首先，注重課前準備。在教學之前，我們要對所教的內容進行系統性的學習和了解，同時，結合學生的實際需求，精心設計教材和教案。只有這樣才能夠在課堂上讓學生有所收獲，同時提高我們的教學質量。
其次，注重教學方法的創新。在課堂上，我們不能一成不變地固守教學模式，而應該根據學生的學習狀態進行靈活的教學方式調整。同時，利用多媒體手段和互動環節，增強教學效果，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
再次，注重與學生建立良好的關系。良好的師生關系對培訓學校的教學非常重要。我們要積極關心學生的學習和生活，盡可能為學生解決各種困難，讓學生在學習中感受到我們的關心和支持，從而提高他們的學習積極性。
最后，注重自我學習和提升。作為培訓學校的老師，我們不能滿足于現狀，要不斷進行自我學習和提升，不斷更新教育理念和教學方法。只有不斷地提高自己，才能更好地為學生服務。
總之，講課是培訓學校老師最重要的任務之一。通過前期的準備工作，創新教學方法，建立良好的師生關系以及自我提升，我們才能夠在培訓學校的教學工作中發揮更大的作用。
學校老師培訓工作情況的心得（熱門19篇）篇十九
在我所就讀的高中，學校為我們提供了不少培訓課程，其中最讓我收獲頗豐的，當屬各個培訓學校老師的優秀講課。下面，我就談談自己對這些講師們的課堂體會。
首先，這些培訓學校的老師們講課非常注重實際應用與案例分析。他們不是孜孜不倦地在黑板上填充一些無謂的知識點，而是會以一個個精彩的案例來引領我們深入思考，讓我們在實際的生活中體會到這些知識的具體應用價值。例如，在金融學的授課過程中，老師們會通過一些案例分析，讓我們理解不同投資策略的實際運作、優劣勢以及風險大小，這些讓我們在理論學習的同時徹底彌補了行業實踐方面的不足。
其次，這些講師們在授課過程中不刻意地追求“授之于淵”的高深理論，而是將思路、方法與技巧重點傳授給我們。他們清楚地認識到，高中生還沒有踏足專業領域，需要的是從基礎開始，“以點帶面”的教學方式，讓我們更好地掌握基礎知識、提升學習興趣，以及積累將來參與專業領域的入門能力。
最后，這些培訓學校老師們課堂的互動性十分強。他們不是一味地向我們灌輸知識點，而是勇于鼓勵我們提出問題，展開暢所欲言的探討。這對提高我們的思考和表達能力來說，有著非常明顯的促進作用。同時，這種互動式的教學模式也讓我們變得更加開放、自信，有著更加積極探索的學習態度與學習方式。
總體而言，這些培訓學校老師的授課方式對我們的學習產生了巨大的積極影響。他們的實際案例、基礎方法、課堂互動等教學特點，為我們的學習提供了更多的可能性與靈活度，也是我們在高中階段深入學習、積累知識、提高綜合素質的重要保障之一。