寫一篇優秀的作文需要有良好的寫作計劃和組織結構，合理安排篇章的起承轉合。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。
公開的秘密（專業20篇）篇一
一、教學目標：
關注目標：關注地球上水的分布，了解我國水資源的現狀，初步形成節約用水意識。
知識目標：初步了解地球水資源的現狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動植物的重要意義。
二、教學方法：
模塊圖分析、討論、實驗。
三、教學準備：
地球儀若干個、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動過程：
活動一談話：了解水分布情況。
（一）導入：小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？
（二）分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步了解地球水資源的現狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節約用水意識，愛護珍惜水資源。
活動二：了解水的作用。
哪些地方有水？水有哪些用處？通過快速聯想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。
（一）快速聯想：
1、哪里有水？（河、湖、井）。
2、水有哪些用處？（飲用、灌溉、養殖）。
（二）討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）。
（三）觀看實驗錄像：
取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動三：能用的水只有這么點兒。
分析模塊圖：
（一）地球上淡水數量是非常有限的（資料），盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱為“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0、6%是液態淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區域中地下水的儲量豐富，但必須鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區的地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更為有限了。
（二）討論：
1、能用的水只有這點兒？
2、我們應該怎樣節約用水？
（1）節約用水的重要性？
（2）怎樣節約用水？
3、為什么要節約用水？資料：節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節約1滴水，就會少耗費許多能源，減少許多污水量。地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當少，加上開發治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施，節約每一滴水都能改善環境，減輕地球負擔，讓我們從現在開始節約用水吧！
（三）從我做起，節約用水。
1、適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。
2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時采用省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。
4、發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時維修。
5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。
6、發現有人浪費水，應及時阻止。
活動反思：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。
在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。
公開的秘密（專業20篇）篇二
(1)小朋友看這是什么?(西瓜)。
(2)它是從哪里來的?(地里長出來的)。
(3)是怎樣長出來的?(西瓜籽)。
(4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)。
(5)解剖西瓜讓幼兒觀察。
2、觀察。
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀察。
師：你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述。
過渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友?
3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過程中進一步的了解西瓜籽。
(1)集中，讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)。
(2)讓幼兒說說看、摸、聞到了什么?
小結并過渡：小朋友和西瓜籽交朋友時發現了這么多的秘密，西瓜籽聞起來香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結束：今天小朋友真棒發現西瓜這么多的秘密，過幾天我們就要一起去種西瓜。
公開的秘密（專業20篇）篇三
2、結合生活經驗進行類比聯系。
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。
講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發幼兒探索的欲望。
1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）
請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？
3、觀察發現：鞋底的'秘密
引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋
4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣
請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。
5、操作體驗：
（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果
小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯想：
播放課件：
（1）為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
（2）為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？
（3）為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
7、自我設計：
請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
公開的秘密（專業20篇）篇四
活動名稱：
躲在哪里？
活動目標：
1、體驗味覺，增加味覺經驗。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動過程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。”
5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現在都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。”
7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。”
9、活動總結，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
公開的秘密（專業20篇）篇五
提到最近《單身男女》里面的高圓圓，很多人都會聯想起她那清透白皙的肌膚、迷人的大眼睛和甜美純真的笑容。在許多人的眼里，她就是簡單純潔美的化身。現在，她與愛美的你一起暢談護膚心得。
一：使用補水霜和補水精華。
和許多畫濃妝的女星不同，高圓圓公開露面時通常只是淡施脂粉。她的皮膚呈中性偏干，汗水和油分不多，但天氣干燥時角質生成較多，使皮膚變得晦暗。
癥狀：角質增多，肌膚晦暗。
對策：平日里會喝很多的水，經常涂抹補水霜和補水精華。結束收工后，就會立即清洗皮膚，先用清潔油，再用泡沫洗面奶徹底清潔皮膚，以防止殘留物堵塞毛孔。但她洗臉非常迅速，因為洗面奶長時間留在臉上不僅容易使皮膚受刺激，而且還可能使殘留物再度堵塞毛孔。
點評：
1、優點：高圓圓的潔面方式非常合理。經常化妝確實會對肌膚造成一定的損傷，所以徹底的清潔十分重要。即使只是“淡施脂粉”也需要兩步驟的清潔，即卸妝和潔面。但是由于亞洲女性的肌膚極其纖薄，過度清潔反而會令肌膚變糟，產生暗瘡、色斑等問題。
2、不足：大家要注意選用溫和的潔面產品，比如lamer海藍之謎的美白潔面泡沫。高圓圓在補水方面略有不足，她已經意識到自己的肌膚中性偏干，但卻只涂抹補水霜和補水精華，這是不夠的，因為真正健康的肌膚需要達到水油平衡的狀態，因此她還需要利用護膚品補充必要的油脂。
二、注重基礎護理，用化妝棉浸滿柔膚水涂抹。
高圓圓經常參加戶外的拍攝和戶外活動，紫外線是皮膚老化的最大殺手，因此不論春夏秋冬，外出時一定會涂上防曬霜，并戴上太陽鏡和帽子。
癥狀：壓力型痘痘基礎護理。
對策：皮膚呈中干性，較少出現皮膚問題，有少量雀斑。大多數情況下皮膚很光滑，但工作繁忙時會長痘痘。高圓圓非常注重基礎皮膚護理，每天都會用化妝棉浸滿柔膚水輕輕地涂抹臉部，然后涂精華油使皮膚保持滋潤，再將乳液和粉底霜以1：1的比率混合后均勻涂到臉上。
點評：“用化妝棉浸滿柔膚水輕輕地涂抹”是個不錯的補水方式，在肌膚因為季節轉換或出差等原因而變得特別干燥的時候，這個方式甚至可以延伸為“用化妝棉片浸滿柔膚水敷在臉上，停留15分鐘左右”，以便更好地讓肌膚吸收水分。
一年四季防曬也是很好的護膚理念，因為紫外線是無處不在的（即使陰天或下雨），也是造成肌膚老化的最大“元兇”之一。
三、遠離快餐食品，用牛奶洗臉。
癥狀：外界和食品對皮膚的污染。
對策：對于不能擺脫的外界的污染和食品的傷害，高圓圓的秘訣是遠離所有對皮膚不利的食品，比如巧克力、可樂、紅茶等刺激性的食品。她的另一個秘訣是每天用牛奶洗臉，并經常使用牛奶面膜，使自己的皮膚像絲絨般幼滑。
點評：類似于牛奶洗臉、水果敷面這些民間偏方不能說沒有一點道理，但操作起來比較不方便，而且效果如何見仁見智。因為天然成分的分子結構都比較大，很難被肌膚真正吸收。
四、注重毛孔護理，熱毛巾敷臉。
癥狀：外界和食品對皮膚的污染。
對策：非常注意毛孔的護理，方法是用熱毛巾敷臉，然后做面膜，這樣可以有效去掉皮脂，防止皮膚排泄物堆積導致毛孔越來越大。最后，用在冰箱里冷藏的化妝棉沾上化妝水，涂滿全臉，輕輕拍打，達到收縮毛孔的目的。
點評：這些護膚習慣中有一個問題，那就是“熱毛巾敷臉”。其實，無論是熱毛巾敷臉，還是美容院中的蒸汽蒸臉，太過頻繁的話，都會導致毛孔過度擴張，容易使細菌進入而引發炎癥，所以不建議經常使用。
公開的秘密（專業20篇）篇六
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄。
(一)活動目標：
1.在嘗試活動中，了解水的特性。
2.能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
(二)活動準備：
1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程：
1、教師導入課題。
(1)出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。)。
2、幼兒進行嘗試操作。
(1)盛水活動。
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選。
一樣來盛水，看看會怎樣?
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會流動。
(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。)。
(2)溶解實驗。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)。
3、引導幼兒保護水。
幼a：不把臟東西丟進河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。
公開的秘密（專業20篇）篇七
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3、簡單表述自己的操作過程和結果。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
一、激發興趣，引導幼兒操作感知。
1、故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
2、啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。
3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。
二、實驗：感知力的分散現象。
1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
3、教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
1、師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
2、運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
四、幼兒繼續探索，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。
1、給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)。
2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。
3、師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。
五、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的欲望。
2、請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。(此部分可在區域活動中進行。)。
在區域活動中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的'探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
公開的秘密（專業20篇）篇八
化妝水，爽膚水、柔膚水、收斂水統稱化妝水。爽膚水、收斂水和柔膚水其實區別不是太大，只不過爽膚水、收斂水更適合天氣較熱，臉上比較愛出油的天氣使用，柔膚水更適合干燥的季節使用而已。洗完臉用毛巾把水分擦凈后，使用收縮水、柔膚水等柔軟化妝水是為了吸收營養而做的準備階段，有調理皮膚和供給角質層水分的作用。收縮水不僅做收斂的作用，還給皮膚供給水分，而且有調節過度的皮脂功能和控制油分的功能，是夏季必用的護膚品。
嬰兒細嫩的皮膚與成年人皮膚的最大差別，在于含水量的不同，前者含有充足的水分，后者則含水量明顯減少，這是皮膚老化的主要原因之一。要使皮膚延緩衰老，就應當補充水分和保持水分。在這方面，化妝水可說是功不可沒。
化妝水具有與健康皮膚相同的酸堿度，能使皮膚光澤潤滑，使之接近理想。它可以為皮膚補充水分，有些產品還有一定的營養作用。
化妝水品種繁多，用途不同，選用時應當考慮自己的皮膚狀況。當你皮膚干燥時，可選用有濕潤作用的營養化妝水;當你的皮膚經過化妝后，需要去掉粉底霜的時候，可以使用清潔化妝水;當你的皮膚出現粉刺、過敏等癥狀時，可以根據情況使用藥物化妝水;還有一種化妝水有收斂作用，適用于防止化妝后的脫妝。使用化妝水時，用量一定要充足，否則就起不到應有的作用。
了解了以上資信，相信對于我們保養皮膚是非常有用的，這個夏天，讓我們善用化妝水，讓自己的皮膚白嫩光滑起來吧!
公開的秘密（專業20篇）篇九
1、了解大自然的秘密，激發同學熱愛大自然，保護動物的情感。
2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
3、學習讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。
5、有感情地朗讀課文。
1、進行語言文字訓練。
2、學習讀書的方法。
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
1、激發同學閱讀興趣。
2、激發同學熱愛大自然，保護動物的情感。
2、知道人與自然的關系。
3、學習讀書的方法。
4、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
課件。
一、導入：
這節課讓我們走進厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面局部是個山字。在你的頭腦中浮現出什么問題？（大自然的秘密是什么）。
二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，假如你發現了，請舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復讀，反復琢磨，可以將體會標注在書中相應的空白處。（海龜是有自身的生存方法的）。
1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。
投這句話。假如把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用探？（探有試探、小心的`意思。而伸和露則沒有）。
2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢……爭先恐后地結伴而出。
了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？（沒有）。
三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。
1、觀察___緊張____震驚_____哀嘆。
2、我們為什么會有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會。假如你認為理解有困難，可以向周圍的同學求助。一起研究研究。
指名讀我們焦急的心情。
2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何維護。出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。
師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應該怎么讀.
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
“天啊，”……“看我們做了些什么！”
同學想象描繪。
師：這種局面真是慘絕人寰啊，太嚴酷了，所以我們有了這樣的哀嘆：
投：“假如不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
再讀：投：向導_______地說：“假如不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
四、課文學到這兒，我們是不是真正把這篇文章學懂了呢？
課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關系呢？再讀全文。
生：原本小海龜有自身生存的身手，可人類偏偏要用自身所謂的聰明去干涉，結果好心辦了壞事。
生：人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災難的天性，人類要遵守大自然的規律與動物們一起生存，不可人為地破壞改變環境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物布置什么。
那好，請大家動腦筋想一想，應該怎么說。
投：人是萬物之靈。假如______________，那么_______________。
五、延伸運用。
同學們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發現大片片的松樹死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學們利用你們的聰明才智想想用什么方法解決。
打藥：引發爭議行不行______好心辦壞事。
人工捕獲.，養一些吃松毛蟲的鳥。
同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。
人：萬物之靈走向反面。
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的抵觸場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之天性的秘密。我在課前進行公開課教案時，力求主線明確，目標定位準確，依照從整體一局部一整體的結構進行教學。同學的潛心會文、自悟、自得和老師的相機點撥，適時指導，和諧統一。
我覺得本節課最大的亮點是同學自由爭辯。聯系上下文，談談對向導的看法。在課堂上，我給同學搭建了一個充沛發表見解的平臺，引導同學從不同角度去考慮問題，時間非常充沛。同學們敢于大膽發言，課堂上出現了爭辯的局面。有的同學認為向導做的對。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學說向導做的不對。不能以犧牲幾十只幼龜的生命為代價來讓人們覺醒。還有的同學認為向導的做法既有對的地方，也有不對的地方。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰，難分高下。也贏得了聽課老師的陣陣笑聲。
本節課在設計上有欠妥之處。導入新課時，我引導同學同學說出了都知道大自然的哪些秘密。假如把這一環節放在學完課之后，效果會更好些。結合課文最后一段，同學會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，假如自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。
公開的秘密（專業20篇）篇十
七歲的時候，我看見小區里許多跟我一般大的小朋友，經常起著自行車風一般地從我身邊穿過，心想：如果我也會騎自行車那該多好啊。媽媽拗不過我的再三懇求，買了一輛漂亮的自行車送給我作生日禮物。
生日那天，一拿到漂亮的新車，我就拖著爸爸下樓去騎車。
一開始，爸爸扶著我緩緩地前進，熟悉一段時間后慢慢地加速，突然，爸爸松開了手，我自己還下意識騎了一小段路，只聽“咚”的一聲，我從自行車上狠狠地摔了下來，我哭得傷心極了。自從那次以后，我就再也沒去騎自行車。
一天，我心血來潮，獨自一個偷偷出來騎車。先試了幾下都失敗了，偶然的一次，我找到了感覺，竟然可以騎起來了。我心里得意極了，把車子騎得飛快，早就把時間拋到九霄云外去了，于是騎了一圈又一圈。等到騎累了，停下來一看手表，啊！糟了，很晚了，回家該怎么跟家長交待呢？我擔心極了，便嚶嚶地哭了起來，心里卻焦急地想：太晚了，再不回去家長會擔心的。于是不管三七二十一，鼓足勇氣回到家里，推開門，唉，他們都不在，我心中的一塊石頭終于懸了下來。可那天晚上我作了一個惡夢：我不是一個誠實的小孩，鼻子像小木偶那樣越長越長。
第二天我便向家長“坦白”了。他們沒有罵我，而是講了一個故事來教育我。
這個秘密一直跟著我，現在我講出來，希望大家跟我一樣，犯了錯誤要勇敢地承認，作個誠實的好孩子。
公開的秘密（專業20篇）篇十一
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
（一）活動目標：
1、在嘗試活動中，了解水的特性。
2、能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
（二）活動準備：
1、兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動過程：
1、教師導入課題
（1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）
2、幼兒進行嘗試操作。
（1）盛水活動
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選
一樣來盛水，看看會怎樣？
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會流動。
（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）
（2）溶解實驗
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）
3、引導幼兒保護水
幼a：不把臟東西丟進河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。
在這一活動中，我得到很多啟示：
1、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
2、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。
公開的秘密（專業20篇）篇十二
媽媽買了許多核桃回來，我超級開心，早想知道核桃的小知識了。
拿出一只核桃看看，表面滿是明顯的裂紋，仿佛歷經滄桑，摸上去有十分顯著的紋理，附在正中間那條分界線的坑洼好似經受隕石攻擊的月球隕石坑。聞一下氣味，木香的氣息瞬間在鼻腔里開心共舞。
我想看看它的果肉究竟長啥樣，但媽媽卻禁止我用核桃夾，我竟無話可說。
為了打開核桃，我試了很多辦法。拿鐵錘砸，沒砸開，倒是震得我手疼；用鉗子夾，狡猾的它居然每次都可以從鉗魔下溜走，我被氣得瞠目結舌。小樣兒，我就不信治不了你！
我舉起核桃，使盡平生之力往地下一摔，終于開了，幸運的是肉沒事，但一地的碎殼仿佛在咧著牙挑釁著我，我十分不屑：待會兒，我再拿掃把收拾你！
我轉頭去看果肉，上面布滿了凹陷與褶皺，就像一個人的大腦，但是小多了，可它的模樣著實令我覺得：只要它代替了我們的大腦的王位，便可運作起來。
嘗了一口，感覺味道相當好，甘香的滋味充滿了整個嘴巴，細細品，還甜甜的，回味無窮。
而且媽媽說，核桃渾身是寶。
將果肉隔開的那片薄膜叫做分心木，具有補腎、補血、治失眠等功效。
核桃殼打碎后煮成茶水，可以治咽喉炎，咳嗽等，難怪外公外婆喜歡用分心木與核桃殼配合泡茶。
多吃核桃肉可以抗衰老、抗動脈硬化與一些心腦疾病，還能夠補腦，但別弄錯了，吃了它可不能一下變聰明。
小小核桃，好處還有很多，說也說不盡，要不你也可以買一些品品。
公開的秘密（專業20篇）篇十三
秘密，每一個人都有，或多或少，我也有幾個。
那是我一生中最秘密、最緊張的一天。
這晚母親有許多事要辦，于是吃完晚飯便早早地出門了，我趕緊做完作業，實施了在心中醞釀已久的方案：偷偷玩一會兒電腦。這種事情母親是絕對不會允許的，因此這是我第一次干的事情。我向窗外望了望，嗯，母親已經走了。我迫不及待地打開主機，“啪嗒”一聲，電腦便運作起來。我用鼠標“啪嗒”“啪嗒”地點了起來，電腦玩得好不過隱。
我興奮地握著鼠標，打著鍵盤，眼珠子死死地盯在電腦屏幕上。過了許久，樓梯口響起了重重的腳步聲，我害怕極了。這時，樓下的門打開了，聲音很響，我嘆了一口氣，手中緊握著那個被捏得熱乎乎的鼠標。過了一會兒，又響起了匆匆的腳步聲，而且可以聽清楚已經上我家這層樓了，我迅速拔開電源，心跳咚咚地響，整個房間都聽得見。可就是剛拔開了電源的一剎那，鄰居的門開了。我只好重新插入電源，玩了起來，嘴里不停地罵著：“真是該死！”
我不再這么入迷了，而是一邊玩，一邊豎耳仔細捕捉著樓梯的任何一點聲音。時間又過去了許多。我在電腦中無法自拔。后來，不知怎的，我自以為玩得差不多了，便離開已經關了的電腦。為了以防萬一，我原封不動地放好鼠標和椅子。
這時，母親回來了，她看了看電腦，沒說什么，就叫我早點睡。
這一天我過得最有趣。不管母親知不知道，這永遠是一個公開的秘密。我懷著忐忑的心睡了。
公開的秘密（專業20篇）篇十四
我酷愛昆蟲，我一直想買幾條蠶自己親自養，揭開許多我不知道的秘密。不久，我的愿望便實現了。
媽媽從鄉里回來，帶了二十個金黃的蠶卵和幾大袋桑葉。我興奮得不得了，連忙找了個透明盒子把蠶卵放了進去。
過了幾天，金黃的蠶卵慢慢地變黑。有一天，蠶破殼而出，一粒比米的二分之一還小的黑乎乎的蟻蠶終于誕生了。
一天，我放了一片桑葉進去，心想：蟻蠶這么小，肯定吃得很慢，我先去拿本書看看。我看了一陣子書回來一看，那桑葉都被吃了三分之二了。我又放了八片桑葉，就去吃午飯了。吃完飯我看了幾分鐘書，過去一看，那八片桑葉就像長了翅膀一不翼而飛了。我驚嘆：這么小的蟻蠶有這么驚人的食量。
蠶一天一個樣，不幾天，蟻蠶們開始脫皮了。只見蟻蠶們抽了幾下便停下來了。不一會兒，他們身上的肉就像波浪一樣后退，突然頭出來了，蠶身也慢慢出來了。這時候蟻蠶們都變蠶了，蠶全身都是雪白的，就像一條運動的雪。
時間一天天過去了，蠶們長得飛快，剛變成蠶的時候，它們只有一厘米，現在都有三厘米了。別看它們那么小，但它們的食量驚人，平均每條蠶每天都要吃三片桑葉。之后，蠶一天天長大，又經歷了幾次蛻皮。
蠶的一生短暫，神秘。其實，大自然不只這些，還有更多的秘密在等著我們去研究去探索。
公開的秘密（專業20篇）篇十五
引導語：水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西。下面是小編為你帶來的水中的秘密公開課教案，希望對大家有所幫助。
我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
(一)活動目標：
1.在嘗試活動中，了解水的特性。
2.能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
(二)活動準備：
1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程：
1、教師導入課題
(1)出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎? 幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進行嘗試操作。
(1)盛水活動
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會流動。
(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。)
(2)溶解實驗
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
(評：提供多種材料，引導幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)
3、引導幼兒保護水
幼a：不把臟東西丟進河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。 (評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。
公開的秘密（專業20篇）篇十六
噓——讓我告訴你一個秘密！
最近，我們學習《自然》教材里《踏上青春路》這篇課文時，竟然一石激起了千層浪！起先，教室里鴉雀無聲，連大家的呼吸聲都清晰可聞，隨即，有人輕輕發出呵呵的笑聲。
從那以后，令人意想不到的事一樁接一樁地出現了。就拿最近發生的事情來說吧！
經過一番偵查，這才揭開了廬山真面目。原來，每天一放學，那一幫小男生小女生就迫不及待地奔回家，趁老爸老媽沒下班，趕快打開電視機看《紅蘋果樂園》。第二天上學，就躲在一處交流心得體會，但又生怕別人知道了，會譏笑他們“已經步入青春期”，所以偷偷地議論。
瞧瞧，一旦一個男生和一個女生單獨說話，立馬就有人當成新聞，嘰嘰咕咕傳開去了；但如果有男生和男生玩得很“鐵”，很“哥們兒”，或者是女生和女生在一起像親姐妹，就有人瞎說是什么“xxx”。于是，被暴光得那些同學臉紅到了脖子根，再也不敢再一起了，就是碰面也目不斜視，成了陌生人。
公開的秘密（專業20篇）篇十七
“我有許多小秘密，小秘密，小秘密……就不告訴你，就不告訴你……”每每聽到這首歌，我不禁想起了自己的以前的一個小秘密。
那還是在我讀四年級的時候，我的同桌是朱文濤。那次我見朱文濤在裝筆芯，裝了好久，也沒能把它裝進去。我一直看著看著，不由地也開始著急起來。于是，就走過去幫他裝。可是我裝了，也裝不進去，那怎么辦啊？嘿！會不會是筆套不太合適啊。我把我的筆套借給他裝了一下，依然裝不進，到底該怎么弄才好呢？這筆芯是不是“敬酒不吃吃罰酒啊。”把我肺都快氣炸了，今天，我非把你裝進去不可。
我把這些裝備拿到我桌上并用力的按進去，快了快了，我只要再一用力就可以把筆芯裝進去了。哇！大功告成，我把筆頭擰進去，可是怎么也擰不緊，我暗暗想：你軟的不吃，又想吃硬的了是吧。我干脆就讓你吃個夠。“啪”，只見我一用力，筆芯的筆頭被我弄爆了。
就這樣的結果，使得我跟同桌吵了起來。最后協商了一個辦法，到下學期開學，賠他10元錢。
第二學期開學了，我忐忑不安的走進教室，因為我忘記把錢帶來了，生怕同桌來問我要，那豈不是在班級中丟了臉面。
那天之后，我有很長一段時間不敢換筆芯，即使偷偷換了也還是很擔心，就怕被同學發現。現在想想，要是當時把錢給他的話，也許就不會這么糟糕了。
今天說出了我的小秘密，心里的一塊石頭總算落地了。
公開的秘密（專業20篇）篇十八
1、在活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2、能夠動手操作實驗，記錄結果，并大膽講述出自己操作的過程與結果。
3、喜歡參與到實驗中，樂于去探索物體的沉浮，
1、活動重點：喜歡參與到實驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2、活動難點：能夠動手操作實驗，并大膽講述出自己操作的過程與結果。
1、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品（小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等）
2、記錄物體沉與浮的.圖標。
（一）開始部分——實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。
師：這兩樣東西放入水中會怎樣？引入活動，激發興趣。
（二）基本部分
2、動手操作，驗證物體的沉浮現象并記錄結果。
（1）出示觀察記錄紙，教師指導記錄的方法；
（2）教師示范操作并做好記錄；
（3）分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。
3、交流討論結果各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進行驗證。
（三）結束部分總結：根據物體的沉浮現象，教師與幼兒們一起進行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。
與藝術領域美術相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
公開的秘密（專業20篇）篇十九
1、感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。
2、初步了解人類與水的關系。
3、懂得保護水資源，有節約用水的意識。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
（一）空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環境；
（二）教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、ppt課件等。
一、導入活動
1、《謎語》
用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來、
2、出示圖片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢？（想）那就一起去認識我吧！
二、認識水的特征。
1、水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2、水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒！我就是沒有味道的。
3、水是流動的
教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的
小水珠：你們真聰明，我也是流動的。
4、水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊！中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三、水的用途
1、教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢？
2、觀看圖片
四、懂得節約用水、保護水資源。
1、觀看圖片（缺水的地方）
2、討論：怎樣節約用水？
如何保護水資源？
本節課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環節有點亂。
設計“節約用水”的標志
公開的秘密（專業20篇）篇二十
吃完肯德基大餐，最令我難忘的就是那美味可口的薯條。回家后，我提議說：“媽媽，我們自己來做薯條吧？”媽媽點頭，算是答應了。
我和媽媽準備好了土豆，便開始動手了。
媽媽讓我回味一下在肯德基吃的薯條是什么味道，我脫口而答：“有點咸。”于是，媽媽舀了一勺鹽往鍋里一倒，媽媽便開始炸起來。
不一會，黃燦燦的薯條出鍋了。我伸手拈起一根往嘴里放。“哎呀！”我大叫一聲。媽媽連忙轉過頭來問：“怎么了？”我吐吐舌頭：“太咸了！”媽媽也嘗了根，果不其然，太咸！媽媽以她平素的經驗說：“放點糖，綜合一下。”三分鐘過去了，我拿起一根薯條一嘗：“啊，太甜了。”媽媽也嘗了，也覺得不對勁，我們懷疑這土豆有問題，于是，又加了辣椒粉等佐料，還是一個味。
媽媽笑瞇瞇的地說：“我們今天有重大發現。”我忙追問：“什么重大發現？”媽媽啟發我說：“你想一下，今天炸薯條，不是太咸，就是太甜，這說明了什么？”我望著媽媽那慈祥的笑臉，頓時茅塞頓開，說：“是土豆有神力。”媽媽笑著說：“兒子真聰明。這說明土豆能吸收佐料的味。”我們無意中發現土豆的秘密。
我和媽媽都很高興，雖然今天沒能吃上可口的薯條，但卻有意外的收獲：土豆能吸收別的味道。今后做的菜味太濃，就放塊土豆進去除味。大千世界中有許多奧秘等我們去探索。