小學教師心得體會（實用17篇）

教師心得體會是教師們對于教育工作中的心得體會和感悟的文字記錄，具有很高的實用價值。下面是一些教師心得體會的典型案例，希望對大家的教育教學工作有所啟發。

小學教師心得體會（實用17篇）篇一

自從參加工作以來，我首先以師范生“學高為師，身正為范”的師德嚴格要求自我，要做一個合格的人民教師，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育，都能有不一樣程度的發展。

基于以上認識，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節課，上好每一堂課。批好每一份作業，關注到每個學生，努力去做一個受學生尊敬的和信賴的教師。在學科教學方面，我時刻告誡自我要做一個科研型教師，作為一名剛參加工作的青年教師來說，有的是一腔的熱情，和對職業的堅定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學經驗，所以我要虛心的向她們學習上課中教學方法、教學技能和課堂調控技能等等。

在教研組教師的帶領和指導下，我進取參加組里每周一次的教研活動，與教師們一齊學習新課程理念，探討教學教法。今年我們又開展了xx工程，我們這些新徒弟更要虛心的認真學習，要扎扎實實完成好的此項教學活動。青年教師的成長，成熟要靠自我在教學中的苦練，摸索。

應對大班教學我不斷的思考，摸索，實踐：如何調動學生的進取性和主動性，消除課堂死角現象；如何既拔高優秀生又保整體質量。為此我也正在每堂課的教學中嘗試著進取制作教學用具設計靈活多樣的游戲活動，使學生們在進取參與的同時獲得知識；在課后，我認真地給孩子寫評價，主動跟孩子們交流與家長溝通，不斷鼓勵后進生，幫忙他們解決學習上的困難，取得提高。

我深知自我此刻教學水平與一位優秀英語教師的標準還相差很遠，但我相信，經過學習、操作，再反思、總結，然后再學習、操作，這樣不停止、不放棄的學習，在不久的將來，我必須會取得提高，教出一批批優秀的小學生，實現一名小學英語教師一生不朽的價值。

小學教師心得體會（實用17篇）篇二

作為一名新擔任小學教師的人，我初入小學教育時，充滿了對這個新環境的期待和興奮。小學教育是孩子們成長的重要階段，而我作為他們的引領者，擔負著培養他們基礎知識和品德素養的責任。在教學的過程中，我發現小學生的天性純真可愛，他們對知識充滿好奇，樂于接受新的事物。這使我深深感受到了自己的使命——點燃孩子們的求知之火，鑄造他們的健康成長。

第二段：為小學生創設一個良好的學習環境。

為了幫助孩子們獲得更好的學習成果，我一直致力于創設一個良好的學習環境。首先，我經常注重課堂管理，確保課堂秩序井然，并鼓勵孩子們積極參與課堂活動。其次，我注重激發孩子們的學習興趣，通過豐富多樣的教學方法和教學資源，激發他們的探索欲望和學習動力。我還得出了一個小組合作的學習模式，鼓勵孩子們互相合作、分享和幫助，培養他們的集體觀念和團隊精神。

第三段：個性化教育的實施與效果。

在小學教育中，我始終堅持個性化教育的原則。每個孩子都有著不同的興趣和潛能，我以了解孩子們的需求和能力為基礎，為他們量身定制學習計劃。我注重培養孩子們的自主學習能力，鼓勵他們通過獨立思考和解決問題，培養他們的創新精神和批判性思維。通過個性化教育的實施，我發現孩子們的學習成績和自信心都得到了顯著提升，他們變得更加主動積極，并且樂于迎接新的挑戰。

第四段：關注學生心理發展的重要性。

在小學教育中，我認識到關注學生心理發展的重要性。孩子們正處于成長的敏感期，他們面臨著各種各樣的情感和壓力。作為教師，在教學的同時，我注重傾聽和關心孩子們的內心世界，及時發現并幫助他們解決心理問題。我還鼓勵孩子們堅持積極向上的心態，鼓勵他們面對挫折，勇敢追求夢想。通過關注學生心理發展，我發現孩子們在情感上更加成熟穩定，他們對自己和他人都更加有自信和尊重。

第五段：對小學教育的展望。

在教師這個崗位上，我見證了無數個小學生從稚嫩到成長的蛻變，我對小學教育充滿了希望和信心。未來，我將繼續不斷地提升自己的教育教學能力，不斷學習新的教育理念和方法。我將不斷改進我的教學方法，探索更加科學有效的教學手段，為孩子們提供一個更好的學習環境和更全面的教育資源。同時，我也呼吁社會各界共同關注小學教育，給予更多的支持和關懷，共同努力打造一個優質的小學教育體系。

總結：

回顧這段時間在小學教育中的心得體會，我深深感受到了小學教育的重要性及其帶來的責任和使命感。創設良好的學習環境、實施個性化教育、關注學生心理發展是我在小學教育中得出的一些重要體會。我將繼續努力，不斷提升自己的教育教學水平，為小學生們提供更好的教育資源和精神引領，助力他們成長為有社會責任感和全面發展的人才。

小學教師心得體會（實用17篇）篇三

作為一名小學教師，我有幸擁有了各種各樣的經歷和體會。在我工作的幾年間，我意識到教師不僅僅是傳遞知識的人，還有一個更為重要的角色，那就是培養學生的品德和塑造他們的未來。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中所獲得的一些心得體會。

第二段：尊重學生。

教師應該始終以尊重學生為出發點。我意識到每個學生都是獨一無二的個體，他們有自己的思考方式和學習方法。因此，我們應該尊重學生的個性和興趣，并根據他們的需求和潛力來制定教學計劃。例如，當教授一門新課程時，我會嘗試不同的教學方法和資源，以滿足所有學生的需求。

第三段：培養學生的自信心。

一個自信的學生是能夠面對挑戰并取得成功的學生。所以，作為教師，我們應該不僅僅傳授知識，還應該激發學生的自信心。我會給予學生們積極的反饋和鼓勵，讓他們意識到自己的能力和潛力。同時，我也會提供適當的挑戰，讓他們不斷超越自己的極限。通過這種方式，學生們往往會展現出更大的努力和成就。

第四段：建立積極的教室環境。

一個積極的教室環境對學生的學習和發展起著至關重要的作用。我發現當學生感受到被接納和尊重時，他們更積極地參與到課堂中。因此，我努力創造一個和諧的教室氛圍，鼓勵學生之間的合作和互助。我會贊揚學生們的進步和努力，并且鼓勵他們之間的友善互動。這種積極的教室環境不僅能夠提高學生的學習效果，還能促進他們的社交能力和情感發展。

第五段：持續的自我提升。

作為一名教師，我深知自己應該是一個學習的榜樣。為了更好地教育學生，我需要不斷提升自己的專業知識和教學技能。我會參加各種教育研討會和培訓課程，與其他教師交流經驗和分享教學資源。此外，我也會不斷反思和調整我的教學方法，以提供更好的教學效果。通過持續的自我提升，我相信我能夠成為一個更好的教師，為我的學生提供更好的教育。

總結：

作為一名小學教師，我的心得體會告訴我，尊重學生、培養學生的自信心、建立積極的教室環境以及持續的自我提升是非常重要的。通過不斷努力和實踐，我相信這些心得體會將會幫助我成為一名更有影響力的教師，并且對我的學生產生更積極的影響。我將繼續努力并享受這個教育之旅。

小學教師心得體會（實用17篇）篇四

寒假，由于時間的關系，僅僅開展了連續兩天的培訓學習。但是這是特別充實的兩天!也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤。感覺收獲很大，真幸福!

這次培訓，學校邀請到的都是在一線辛勤工作的教師，他們沒有什么頭銜，也沒有轟轟烈烈的行動，但他們都扎扎實實在地工作，悄悄為他們所愛的孩子們全身心地奉獻著。雖然名不見經傳，但和他們相遇的孩子是幸運的，由于這些教師都是學生生命中的貴人。

培訓中，教師們樸實的語言，鮮活生動的實例分析，讓我在反思中與他們產生了共鳴。是的!全部教師的目標應當都是做學生喜愛的名師。雖然小學生的年齡很小，或許人們覺得他們并不知道什么，但實際上從我自己的閱歷和調查來看，學生喜愛的教師主要有幾個共同的特點：學識淵博、幽默、公正、敬重他人等。

首先，積極面對現實，保持良好心態。享受幸福歡樂，應當先從心態開頭，端正心態是根底，由于究竟學生來自不同的家庭環境和社會環境，生長的環境或多或少影響一個人的進展和習慣養成，所以我們不能夠要求全部孩子一開頭就根據教師定的“要求一一照做，那是妄想!固然，更不行能要求全部家長都盡心盡力根據教師的要求教育和輔導孩子的`習慣和學習，究竟家長也有自己的事情需要處理。假如家長協作教師的教育教學工作，我們要學會感恩;但假如家長有些將自己的一切放在第一位的話，我們也要學會理解。這樣的話，無論遇到什么樣的學生和家長，我們都能夠有一個平和的心態去面對和處理。保持良好心態，多換位思索，提高自身的心情治理力量，這樣才能夠讓自己更加積極面對現實，才能夠享受到更多幸福歡樂的時間。

其次，不斷修煉自身各個方面，提高自身專業化進展。修煉自己，應當先明確自己的奮斗目標以及正確熟悉自己目前存在的問題。確立好目標之后，還應當依據自身目前狀況，確立階段性目標，從點滴做起，實現階段性目標才可以實現最終目標——學生喜愛的名師。固然，修煉自己，最好、最快的途徑就是不斷研修、學習。這包括許多方面，其中讀書時必不行少的一項。讀書萬卷，教學有神。這句話是有肯定依據的!潛心、細心閱讀，讀教育教學理論專著，讀教育教學雜志，讀學生寵愛的兒童文學作品或者故事等等，廣泛閱讀，才能夠讓自己符合現代教師的根本要求，不但有豐富的專業學問，還具有廣泛的其他方面的學問，這才是一個目光長遠的教育者。不過，光讀書、學習還是不夠的。學習之余要學會反思，反思從文章得到的啟發和收獲，以及存在的問題，還要結合課堂教學實際進展不斷反思，準時撰寫自己的反思心得，哪怕每天記一兩句經典心得，日積月累，也將會有很大、很豐富的收獲!長期堅持，不斷反思自己的缺乏，不斷修煉自己，如此才可以促進自身的專業化進展。

總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿足、家長信任的好教師的重要性。要做到這些，要從端正心態開頭，從細節之處入手，在學習和反思中不斷成長，以和諧的師師、師生關系、教師與家長關系為著手點開頭做起。

小學教師心得體會（實用17篇）篇五

開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的`師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

透過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了群眾學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

透過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不就應的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

透過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身潛力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

小學教師心得體會（實用17篇）篇六

小學教師心得體會（實用17篇）篇七

作為一名小學教師，我從教多年，積累了豐富的教學經驗和心得體會。在這個特殊的職業中，我有幸參與并見證了學生們的成長與蛻變，他們的笑容和進步都讓我覺得無比欣慰。在這篇文章中，我將分享我在小學教育中收獲的心得體會。

第二段：關注學生個體差異。

每個學生都是獨特的個體，他們擁有不同的興趣、天賦和學習方式。作為教師，我們應該注重發現和尊重學生的個體差異。這需要我們耐心觀察和了解每個學生，關注他們的思維習慣和學習能力。只有通過個性化的教學方法，才能真正滿足學生的需求，并激發他們的學習興趣。

第三段：培養良好的學習習慣。

小學階段是學生建立學習習慣的重要時期。作為教師，我們應該培養學生良好的學習習慣，并引導他們形成正確的學習態度。我總結了一些有效的方法，如定期檢查學生的作業完成情況，及時進行反饋和獎勵，鼓勵他們積極參與課堂討論和團隊合作。通過這些措施，學生可以養成高效的學習習慣，提高學習成績。

第四段：營造良好的班級氛圍。

班級氛圍對學生的學習和發展起到至關重要的作用。作為教師，我們要營造一個和諧、積極向上的班級氛圍。首先，我注重與學生建立良好的師生關系，保持溝通暢通，并尊重每個學生的個性和需求。其次，我注重培養學生之間的友善和團隊合作精神，通過小組活動和班級活動幫助學生建立團隊意識和合作能力。有了良好的班級氛圍，學生們才能更好地融入集體，并提高他們的學習和生活質量。

第五段：關注綜合素質的培養。

小學階段，除了學習知識外，還需要培養學生的綜合素質。作為教師，我們不僅要關注學生的學術表現，還要注重他們的品德培養和身心健康。我通過開展各類社團活動和實踐課程，讓學生們有機會全面發展他們的興趣和特長。此外，我還注重培養學生的創新思維和團隊合作意識，讓他們在實踐中鍛煉自己的能力。通過綜合素質教育，學生們可以全面發展，為將來的發展奠定堅實的基礎。

總結：

作為一名小學教師，我深感教育事業的偉大和責任重大。通過長期的教學實踐，我明白了注重學生個體差異、培養學習習慣、營造良好的班級氛圍以及關注綜合素質的培養對學生的成長有著重要的意義。在未來的教學中，我將一直不斷探索和實踐，為學生們提供更好的教育環境，幫助他們在成長的道路上取得更大的成功。

小學教師心得體會（實用17篇）篇八

小學教師心得體會（實用17篇）篇九

作為一名小學教師，我深深地感受到自己肩上的使命與責任。在教育的道路上，我時刻牢記著培養優秀的人才是我最大的目標。面對學生們對知識的渴望和好奇，我秉持著教書育人的理念，將知識傳遞給他們。我相信每一位學生都是獨一無二的，都有自己的優勢和潛力，我們的任務就是激發他們的學習熱情和創造力，引導他們健康成長。

段落二：傾聽與關愛。

在實踐中，我發現傾聽和關愛是培養學生的關鍵。每個孩子都希望能夠得到他人的傾聽和理解，所以我盡量抽時間和孩子們進行心靈溝通，傾聽他們的煩惱、憂慮和問題。在課堂上，我注重發現學生的優點和閃光點，通過表揚和獎勵的方式來激勵學生。同時，我也加強對學生的關注，關注他們的生活狀態和情緒變化，適時給予關懷與關愛。這樣的環境讓學生感到溫馨而舒適，他們就能更好地投入到學習中來。

段落三：因材施教。

每個學生都有自己的學習方式和學習特點，我認為因材施教是一項十分重要的教學原則。通過觀察和了解每個學生的特點，我能夠根據他們的學習風格和智力發展水平，采用不同的教學方法和技巧。對于學習較慢的學生，我會采用更具體、具體的教學策略，充分關注他們的基礎知識，并提供更多練習和輔導。而對于學習較快的學生，我會提供更有挑戰性的教學內容和活動，激發他們的學習興趣和能力。

段落四：積極參與與互動。

教師在課堂上的參與與互動也是促進學生學習的重要因素。除了傳授知識，我鼓勵學生進行多樣化的互動活動，比如小組合作、角色扮演、討論和分享。這樣的互動使學生能夠更好地理解和吸收知識，培養他們的實際操作能力和社交技巧。同時，我自己也會積極參與互動，與學生建立良好的師生關系，以提高教學效果。

段落五：不斷學習與反思。

作為一名教師，我明白只有不斷地學習和反思，才能在教育道路上不斷進步。教育是一項永不停歇的事業，每年都有新的學科知識、教學理論和方法等需要我們去學習和掌握。我經常參加各種教育培訓和學術交流，努力提高自己的教學水平和專業素養。同時，我也會定期反思自己的教學方法和教育理念，總結經驗和教訓，以及時調整自己的教學策略和方式。

總結：

作為一名小學教師，我始終保持著學習的熱情和責任感，不斷提升自己的教育水平和教學能力。通過傾聽與關愛、因材施教、積極參與與互動等方法，我努力培養學生們的綜合素養和創新能力。同時，我也要不斷反思和改進自己的教學方法，與時俱進，迎接教育新挑戰，讓學生們在我的引領下茁壯成長，創造美好的未來。

小學教師心得體會（實用17篇）篇十

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數學、語文課?怎樣培養學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀名師的距離，不斷進步!

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。

回首聽課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。

聯想到自己從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“ 走出去、 學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

小學教師心得體會（實用17篇）篇十一

非常感謝市教育局為我們提供了這次與家學習和交流的機會。下面我從三個方面，向各位領導簡要匯報墾利縣xx年暑期家活動的有關情況：

家工作實通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統一安排部署，在全縣教育系統開展了“千名教師萬家，家校共筑育人橋”活動，縣教育局成立了局領導和相關股室負責人為成員的活動領導小組，制定下發了《墾利縣教育局中小學教師暑期家活動實施方案》，召開了動員會。各單位也迅速行動，結合自己的工作實際，成立了活動領導小組，制定了家活動方案。各單位首先對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家的方式和技巧；其次對學校領導、中層干部、班主任及任課教師的家人數分層次做出具體要求，家率不低于在校生數的90%，力爭全部家；再次，各學校重視做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家對象、家內容、家時間，并建立了《家記錄本》，做到人手一冊。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家活動的順利開展打下了堅實基礎。

（一）加強領導，明確責任。根據活動方案要求，家主要采取登門走的形式，各學校主要領導帶頭，分管領導具體負責，政教、教務、各年級組人員分工協作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進行。

（二）創新形式，各具特色。家過程中，各學校結合本地、本校及學生家庭實際，甚至照顧到農忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家活動靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長到新校區建設工地參觀，聽取家長對學校建設和發展的意見。墾利二中以班為單位，組織教師與家長進行了面對面的交流和溝通。縣一小的學生家長多來自縣直單位，文化素質相對較高，學校采取家長報告會、家庭教育經驗交流會、課堂開放等形式，多次邀請家長走進學校，走進課堂。墾利街道辦西宋小學領導班子成員對學校僻生進行了個別家，向學生贈送了書籍、作業本和服裝，并向家長捐助了現金，用于補貼孩子的學習。永安中學組織全體教師重點對留守學生、單親家庭學生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學傾向的學生進行實地家。勝坨鎮尚莊小學的老師們考慮到農村學生家長夏日農忙的實際情況，趁下雨天的“農閑”時期，登門家，用心與家長交流。勝坨中學因為學生多，且居住分散，教師自己實地上門家困難多、效率低，針對這種情況，學校不惜物力財力，統一安排車輛，并酌情給家人員發放補助。永安鎮第二小學處于種棉區，暑假期間，正值棉花管理的關鍵時期，家長早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對這一情況，該校教師深入田間，與學生家長一起，邊勞動邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮西南聯小的“慰問老戰士”特殊家、勝坨鎮三海小學的“將家工作納入教師考核”等等，不少學校還向學生家長發放了《征求意見書》，開展了結對扶活動，建立了聯系卡制度，實行了“定期家與不定期座談相結合”的機制。

小學教師心得體會（實用17篇）篇十二

今天是我來到一機三小的第三十八天，寫這篇心得泛起的是每一天給我留下的深刻記憶。三小代課的這一段時間帶給我的感觸更是語言無法表達的。從初登講臺的挫敗感到今天為止的小小的滿足感或者說成就感，我經歷了人生中太多的第一次，這情感豐富過程中的每一件事都歷歷在目。

第一天來到三小，見到李校長就給了我很大的震懾，這是我第一次以一個教師的身份接觸一位校長，李校給我留下的感覺就是一位崇高的教育工作者，雖然沒有深入的交談，但是我能感到她對三小的真摯的感情，更加為自己能來到這個學校代課感到榮幸。

課是聽一年級一班的陳慧琴老師的課，我完全被她的講課風格所吸引，她的課堂上的每一句言語，每一個動作都是我要學習的榜樣，就像是在校時視頻中播放的優質課堂上的老師一樣。在聽課時，我就開始幻想著自己即將登上的一五班講臺，表現的會像陳老師一樣優秀。然而，真的不想承認這個然而，真實課堂完全不是自己想象的那個樣子，尤其是對于一年級的孩子來說，她們剛從幼兒園上來，完全沒有小學的規矩，調動課堂氛圍更是難上加難，組織紀律就是一個巨大的挑戰。經過三天的實戰，完全顛覆了我對自己將要從事的神圣的教育事業的看法。小學被我想得太簡單了，大學里所學到的理論知識在現實中顯得那么的蒼白無力。面對六歲的孩子，最大的感受不是管不了的痛苦而是對自己的痛恨。有時候站在講臺上就有一種感覺，如果我要是小孩子也一定在底下打鬧，很多小朋友都在幼兒園學過這些知識，誰想去聽一節沒有任何挑戰的的課呢。可是我告誡自己，他們學的東西并不扎實，我既然選擇站上五班的講臺就有責任去夯實每一個孩子的基礎，而想要讓自己的學生尊敬自己，就必須在知識上武裝自己，備好每一堂課。一定要多學習其他老師的好辦法，耐心的對待學生。我是個要強的人，總覺得自己的學生就應該是最棒的，可是我卻不具備帶領他們成長的本事，所以我選擇與他們一起成長，他們邁一小步，我就必須要求自己賣一大步，我相信我們一定會成功。對于班級管理我很幸運跟著班主任焦芳老師，記得第一天李校跟我說過這樣一句話，跟著焦老師我的起點就比別人高了一節，確實如此，焦老師教會我太多太多，開始的幾天如果不是她的鼓勵我真的堅持不到現在。她雷厲風行卻很細膩，要求嚴格卻充滿人情味，在她的帶領下我一直協助她管理五班，對于管理班級，要細要效率更要成果，雖然我是一名代課老師，但是我愿意把一五班當作自己經營的小家，時刻告誡自己照顧好這里的每一間物品，所以我上班的時間比任何班級的班主任都早，我愿意到我們的小家里提前打掃好衛生，開窗通風，打開飲水機，等著我的孩子們的一張張笑臉。每一個孩子都是我的責任，我沒理由退縮，更沒理由抱怨。

日子一天一天的過去，孩子們的狀態發生了明顯的變化，這或許就是一年級的優勢，每一個孩子都像是一張白紙，規矩是一點一點形成的，這張紙繪成什么圖樣是要靠教師用心去點染的。一年級的孩子正處于養成期，必須死死盯住，絕不放松。在他們的心里，只有在乎的東西才會珍惜，課堂講授一定要多樣，才能夠吸引他們激發他們學習的欲望，正如心理學巨匠布魯納的理論所說，求知欲和成功的欲望才能激發學習的動機。我開始每天琢磨著怎么樣能有效的吸引孩子們的注意力，同時又能產生教育意義。首先我下載了《弟子規》全集動畫片，每天課前我都會放一小段，反響很不錯，他們在娛樂的同時學習到了動畫片帶來的習慣養成教育，我將這種方法總結為寓教于樂。接下來，我開始試著從一些獎勵的小策略開始，激發孩子們的積極性。我設立了一（五）班“語文標兵”榮譽稱號，規定得五個小紅旗貼片，就頒發“語文標兵”得獎狀，而且是每節課前當眾頒發，效果十分顯著，有了標兵的激勵與榜樣的作用，五班的小朋友越來越優秀，而且我是考慮的班里的每一個小朋友，到今天為止只有四位小朋友沒有拿到獎狀，而我相信他們也正在努力著。每節課不同的標兵，激勵每一個小朋友，標兵后還有“語文小公主”和“語文小戰士”，難度也逐級加大。與此同時，我毫不吝惜對孩子們的夸獎，練習冊寫得好有貼片，課堂表現好有貼片，我認為好孩子就是夸出來的。

在我代課的第十天左右開家長會，面對各位家長的質疑，我心理確實有些不是滋味，但是更加堅定了我對這份工作的信心，我確實是年輕沒經驗，但是我有精力，有干勁，更有一顆不達目標的誓不罷休的心。既然我現在帶著這個班不管能帶多長時間，現在這就是我最重要的事。同時，這次家長會也為我以后的路掃清了擋眼的迷茫，我必須努力學習，考上教師，暫時的離開，是為了以后光明正大的再回來，以一個正式教師的姿態給每一位家長以交代。

接著還是要回到我的孩子們的身上，他們給我太多的感動。我親眼見證了每一個孩子的成長。班里有兩個孩子，一開始上課時根本不能集中五分鐘的注意力，甚至根本不搭理老師，到后來因為一句鼓勵，一個眼神，慢慢的開始聽課，再到積極回答問題，你想象不到，那種在你手下慢慢越來越完美的孩子會給你怎樣的震懾，那是一種無法言說的成就感、欣慰感，讓我覺得付出的一切都是值得的。我永遠記得上個周一，本來就是四節我的課，音樂老師有事情，又是我來上語文，一天六節課加托管一共七節，我一個人上了五節，上到第三節下課，我已經累的有些不想說話了，有小朋友過來問我，下節什么課，我說語文的那一霎那，她的一句“耶！真好，還是語文，我就喜歡上語文！”瞬間，我的眼淚就在眼眶里打了轉，有這一句就值了，可想而知第四節課我更賣力了，當然我出色的孩子們更是學的認真。以前我怎么也不會想到，會有小朋友來到我身邊說“老師，語文課上要多找我回答問題呀!”這就是一年級的孩子，他在乎的就是最好的。

還有一周的時間，就要離開三小，離開我的一（五）班，我的心一想到這里就好像有什么戳著的疼，太多的舍不得，感覺自己像一個不負責任的媽媽，放心不下。可是，我很明確，離開是為了考上教師光明正大的再回來，是為了給他們一個更溫暖的港灣。

雖然這篇心得沒有華麗的詞藻，但這卻是我在三小一（五）班代課最真的感受，感謝一機三小給了我這次機會，使我更加明確了努力的方向。

小學教師心得體會（實用17篇）篇十三

我是一個農村男生，有三個姐姐，雖然家境貧困，但我是家里的獨子，所以父母和姐姐們都很喜歡我。他們文化都不高，因此一家人把讀書的希望都寄托在我的身上。

我曾把“為中專而奮斗”作為座右銘，用鋼筆寫在書包的帶子上。初中時，由于我刻苦努力，成績優異，老師們特別器重我。畢業時，在老師和父母的共同建議下。我填下了“師范”這個志愿，并以全校唯一符合錄取線的成績，如愿以償地實現了“跳出農門”的夢想。

1985年7月，師范畢業，我被“照顧”地分配到家鄉的一所村小——竹林小學。那段時間，我感到十分的幸運和無比的自豪。

村小十分簡陋。一塊泥操場，五六間土瓦教室，石桌石凳，木制黑板，一間辦公室，五六間破舊不堪的教師宿舍，就組成了村小。雨天，雨水就會從房頂的破洞、縫隙滴漏到教室里、老師的床頂上。

村小還很偏遠。離鄉中心校十多里路程，全是羊腸小道，崎嶇不平。泥濘時，必須穿上高筒靴，深一腳淺一腳花上一個多小時，到鄉鎮的街上開會買米買菜什么的。

我在村小一干就是8年，嘗盡了生活的艱辛，感受到孩子們渴求知識的強烈欲望，他們那純真、好奇的眼神我終生難忘。

因為我教學成績不錯，才留在竹林工作8年吧。其間，好多人來了，又走了。去留之間，我不禁生出一絲慨嘆，我也該到中心小學去教教了。

鄉中心小學，教學設施齊全。高大的教學樓，多媒體教室、實驗室、圖書室、水泥操場等一應俱全。學校食堂，徹底解除了老師們的“油鹽柴米”之憂。更讓人羨慕的是，區教研員每個月都會下鄉指導教師的教育教學，對教師的專業成長幫助很大。還有，教師的業余生活也很豐富，籃球、舞會、電影是村小沒有的。

1993年9月，我到了夢寐以求的鄉中心小學任教，和愛人一起工作。同時，還收獲了我們的兒子，真是其樂融融。

直到20xx年，鄉政府對全鄉的教學網點整體布局，才撤了村小，消除了連區鄉內也存在的教育資源分配不均的差距。

90年代，“下海”潮席卷全國。機關事業單位干部為了實現生活理想，紛紛辭職經商。受此影響，我也和學校簽訂了停薪留職一年的合同，和姐夫他們一起到山東搞工程承包。

天有不測風云，84天后，我領著掙到的汗水錢，除繳給學校外，所剩無幾。幸好，校長還算人性，給我安排了個學校印刷的臨時崗位。

雖然僅84天的出走，但我覺得我辱沒了我的職業，褻瀆了教育的神圣，由此我還嘗到了它帶來的苦果。

1997年，我校搞職稱評定，我申報了中級職稱，經過學校職評組評審，不管從教學能力、業務水平，還是從履職績效，以及教育科研等方面考核，我都堪稱中級。可最后的答案是，由于停薪留職那年學校沒對我簽訂年度考核等級，因此我沒有連續三年“稱職”以上的考核等級的必備條件，我落選了。

如果說97年的職稱風波是一種疏忽誤會的話，那么29年的堅守絕不是一種錯誤的選擇，我越來越愛上了教師這個職業。

從師范校到村小，從村小到中心校，從中心校到停薪留職……無不記錄著我的人生軌跡和夢想。

有人說，教師的工作時間短，假期長，工資又高，真幸福。

我卻要說，教師的幸福在于塑造人的靈魂；在于一種愉悅的教育體驗和教育理想；在于桃李滿天下時的一種快樂自豪。把輕松和物質的富有作為幸福的追求，是永遠不會幸福的。

做一個研究型的教師，了解孩子生命成長的規律和天性。保持良好的心態和狀態，投入教育教學工作，是我追求的教育夢想。

教育是愛的事業，平凡而簡單的生活中，我要幸福并快樂著！

小學教師心得體會（實用17篇）篇十四

暑期，我有幸參加了古田縣小學科學教師培訓，經過兩天的培訓學習，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：

省教研室林維超老師的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內容。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內容。

小學科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。李響老師從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養。

通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數學、美術甚至是英語專業轉到小學科學行業中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

短短的兩天培訓讓我明白：一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！

衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

當我踏進會議室，看到投影上寫著常州市局前街小學教育集團20xx年新教師暑期培訓時，我才意識到，我真正從一名學生，轉變成一名人民教師。在場的新教師約有26位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹，但是在姜校長和藹的語氣下，我漸漸開始放松。

通過姜校長的演講，我認識到了局小在常州基礎教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，教師的水平、素養更是是一流，這讓我感到很高興，同時也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環境下，我該如何脫穎而出，展現出自己的才華。我校的教師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個特點，在此基礎上，還不乏時尚和高雅，這是姜校長特別指出的，要做好自己的職業規劃，練好基本功，逐步的完善自己，強大自身。

其次演講的是周校長，周校長為我們簡單介紹了一下局小的工作常規，讓我們貫徹“輕負擔高質量”的教育理念，對孩子的教育需要有耐心和恒心，多與家長及時溝通，讓學生、家長和學校三方達成契合，這樣才能讓孩子更好的成長。通過周校長的講話，我也認識到了局小工作的繁瑣，不過來到了這么好的平臺，我一定會不負眾望，做好自己的本職工作。

下午的演講是三位經驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學生的心得，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著沙啞的嗓音，堅持為我們做完了半個多小時的演講，讓我很感動。演講過程中，老師列舉了很多案例，通過這些案例，讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個性都很突出，需要老師耐心的去發現每個孩子的特點，從而采用不同的教育方式，同時多與家長溝通，一切從孩子的利益出發。

通過今天得培訓活動，我深刻體會到局小教育的博大精深，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過日后的努力工作和學習，一定能領悟到局小教育理念的真諦。

雖然現在我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺上，我會學到很多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經歷都將是一筆寶貴的財富。

新學期即將開始了，我已經做好了充分的準備，迎接新的挑戰，在局小這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最鮮艷的果實。

8月14日至8月16日，我參加了屯溪區教育局組織的教師暑期培訓活動。在3天的學習中，6位教育專家結合現在的時代特點和自身的教研工作經驗從英語學科教育和關注未成年人心理健康，師德師風兩個方面給我們進行了深度的解讀。讓我再次感受到作為教師既要教好書也要育好人的責任擔當。

來自南京的英語教育教學專家楊曉燕，沈誠，蘇敏老師分別從語篇教學，寫作教學，有效教學3個主題進行了具體的解讀。語篇教學的三種閱讀模式：自上而下，自下而上及兩者的相互作用。閱讀教學的三個階段，課前要通過各種預熱活動激發學生的閱讀動機，幫助學生解決理解上的語言障礙。閱讀教學的設計要點是導入，聽讀，練習。提出問題，適當鋪墊導入教學；
借助錄音，文字，圖片整體引入語篇文本；
通過設計問題理解掌握文本；
最后通過匹配，連線，朗讀文本進行嘗試運用。楊老師的介紹為我們今后的語篇教學做了明確的示范。沈老師用具體的課例為我們解讀了寫作教學的概念，寫作教學的目的，具體內容，測查，評價等方面知識。我收獲到：如何更好地激發孩子的寫作興趣，如何選題，如何讓寫作變得更有意義。從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學生一步步達到的。寫作之后，我們還可以做些什么。蘇敏老師從深度學習和有效教學兩個方面為我們的板塊教學進行了具體的講解。單元板塊的整體設計要基于課標，基于教材，基于學生。主題明確，深度朗讀，巧妙梳理信息。在處理和把握教材上要做到四個關注：關注每一課時目標的遞進性和整體性，關注知識技能，文化情感和思維策略，關注教學目標對教學過程的導向作用，關注教學目標續寫的具體性和操作性。

南京月苑小學的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來”介紹如何進行英語課題研究工作。從問題中發現和確立課題，對課題進行甄別，精心選題，課題名稱的恰當表述，教師做課題的方法、路徑，課題成果的表達。華老師從這五個方面給我們介紹了如何去做好一個課題。特別是“五個一”的模式（一組專業學習，一組調查與訪談，一組實踐案例，一組研究工具，一組活動策劃）對我今后的工作更有指導意義。華老師還就自己的成長故事告訴我們要心懷遠方，做有溫度的教科研。只要我們每個人真正投入到教研中，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。

教師承擔著“傳道、授業、解惑”的職責。教師不僅擔當著教授知識的工作，還應擔負起培育人的工作。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂。這次培訓不僅對學科教學進行培訓，還針對當前新形勢下的教育問題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風的專題培訓。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的。

轉眼間，我踏上講臺已經有25年了，一路走來，有淚水，也有歡笑，有迷茫，也有收獲。但我始終堅信，有愛的地方就有歡笑，有愛的地方就有希望。巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；
教師的愛是融融春風，即使冰凍了的情感也會消融。”教師的職責不是索取、不是交換，是付出，是給予，是奉獻。

師者，初心正，則人生正；
初心大，則邊界大；
三尺講臺終身敬，四海胸懷為師品。我將一如既往地遵守中小學教師職業道德規范，愛國守法,愛崗敬業，甘為人梯、樂于奉獻，不計名利，積極進取，努力創新的教育初心。

教書育人，為人師表，嚴于律己，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。要有對工作埋頭苦干、精益求精的態度；
在教學實踐中勇于開辟新教法，做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。要有對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；
對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。

關愛學生，要有愛心，包容心，耐心，以平和的態度指導幫助學生，建立良好的師生關系。在新的時期，我將更多地關注學生的心理健康，理解和尊重每一個孩子，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，也一定能夠學好。根據學生年齡、身心發育的特點和成長規律，精準地確定教育教學內容，既要讓孩子享受童年、少年美好的快樂時光，又要幫助他們養成良好的學習習慣和優秀的道德品質。在教育中做到嚴中有愛、愛中有嚴。培養出身心健康，個性發展全面和諧的人才。

總之，這次暑期的學習培訓活動更堅定了我的教育夢想，我將從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。以飽滿的工作熱情迎接新學期的到來。

小學教師心得體會（實用17篇）篇十五

去到新學校已經一個月了，這個月過得充實而迷茫。充實是因為見識了很多新的教學資源，新的教學理念，感覺大腦被快速填充。迷茫的是在這所學校里，努力敬業的老師太多太多，突然覺得自己是個異類，不像他們一樣熱愛這個行業，不夠充分地去奉獻自己，于是會覺得方向把握不準。

在湛江很多家長都是沖著某位老師某個班級而選擇a學校，雖然看過全市的中考成績，對這個學校的教學質量有一定的了解，可是當我真正進入這間學校的時候，我才找到其學生優秀的原因在哪里。

首先當然是學生資源的優先選擇上。a校有6個雙語班，其學生都是通過嚴格的考試才能進入，絕對不允許有通過關系進入的學生，于是在生源上保證了質優。

其次，也是我認為是最關鍵的因素，即是教學理念和學校管理上有自己的一套方式。

a學校對老師的要求比較嚴格，每個學期的期末都會組織全體教師考試，其題型是高考題。而且學校給教師灌輸的是不要害怕創新的理念。

我現在所在的班級是初一級，初一級的一個大目標就是新課改，而且是強制性要求每個教師都必須實行新課改，進行高效課堂。

其次，進度問題。高效課堂要求將更多的時間教給學生，那么學生必須是訓練有素才能很好地把握住課堂的節奏。然而對課堂的把握能力連已經教了一兩年的教師都不一定具備，何況是學生，那便意味著課堂上將有大部分的時間會被浪費掉。那不是和高效相違背了嗎?譬如我的第一堂課《春》，原本只需要兩節半的課時，我卻用了五節，而其他老師也是五到六節的課時。

再次，我們發現高效課堂，我們教師自身都不清楚是要整堂課都采用還是個別環節上采用，我們該如何去將這個高效實施到實際操作上，這也我們教師需要長時間學習實踐才能摸索得出來。即我們教師本身也很迷茫。

于是我們將所有的問題都拋給級長，幸好級長給出了讓我們滿意的答案。他提醒了我們，所有的改革創新都是一個不能著急的過程，初一的學生你不能只是著急地只想把他培養成考試的機器，初一就是給時間你培養的，不要害怕將時間浪費在培訓上。其次，我們很慶幸，提倡課改的校長和級長都是課改的先鋒人物，他們對高效課堂的理念流程操作已經十分熟悉，他們可以提供我們新教師課堂觀摩的機會。于是，我便邊摸索邊聽課學習，希望自己能夠先了解清楚高效課堂究竟是怎么一回事。

更讓我放心的是，級長和我們說，一條路總有人走得快，走得慢，在新課改的路上只要我們起步了，走得慢一些是無所謂的。

于是我便安心地在我的兩個班級開始了新課改的操作。

我第一個實施的班級是一個典型的平行班。這個班級學生的特點是基礎不大好，但是很聽老師的話，愿意配合老師的課改，而且對課改抱有很大的興趣。

我的第一次高效課堂選擇了一節語文課，將4篇中等的作文打印出來，八個小組每兩個小組負責一篇，組員之間拿到作文課下進行討論，然后第二天小組成員分工合作進行展示并評價修改作文。當然那一堂課總體上來說很糟糕，表現好的小組并沒有多少，語言表達能力，組織能力，邏輯能力都很糟糕，唯一值得高興的是在引導的過程中他們知道自己哪些方面表現不好，并知道下次該如何改進。

兩堂課下來我發現有些小組合作分工清楚的，組員之間進行過討論合作的，進步的速度會很快，而一些分工合作不明顯的，組員之間不愿意交流的，整組的表現會差很多。

究竟是什么讓他們混亂呢?其實就是領導人的原因，一個組的領導人很重要，能不能充分調動組員的積極性和參與度，就看這個組里面有沒有核心的人物，核心人物的交際以及協調能力很重要。高效課堂分組原本就要求學生按照高、中、低每兩名的標準進行小組搭配，所以在一個小組里是具備成績優秀的學生的。

然而我又發現了，有些成績優秀的學生在領導能力上并不行，他根本無法將組員組織起來，反而是成績中等或者稍差一點的學生進取心更強，所以在高效課堂實施的過程中，我開始意識到在小組內培養核心人物的重要性。也意識到成績以及能力不一定匹配的事實。如果持續使用高效課堂你會很明顯的看到學生的能力，也能很清楚看到這個組的成長。如果一個小組能將高效課堂組織好，那么團結、進取、協作這些能力也會培養起來了。

最后一個重要的環節是高效課堂的評價機制很重要，一開始我是忽略了這一環節，后來發現如果教師能很好地使用高效課堂的評價機制是可以引導學生做得更好的。教師不用出現在課堂上，不用在課堂上長篇大論，但是學生的表現能力就可以看出老師的教學和綜合能力。

這個高效課堂對我來說很新鮮，我希望能看到更多的東西，好壞都可以。

小學教師心得體會（實用17篇）篇十六

“傳幫帶”活動心得體會為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，在學校舉辦的“傳幫帶”活動中，我與崔xx老師結為師徒，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、鼓勵多學、多問，更新教育觀念。

鼓勵她多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。，此時的我們既是師徒，又是同事，我們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與她的交流中，也從他身上學到許多東西。

二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。

崔老師由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，我鼓勵她這學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始崔老師參加了校公開課，我們一同確定講授內容，共同研究該課的學習目標以及自學指導，在準備期間，我跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導她修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給他，經過我們的共同努力，他在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。

作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。我鼓勵她努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。

學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

小學教師心得體會（實用17篇）篇十七

這段時間，我很榮幸地參加了20xx察右中旗中小學教師遠程培訓學習。這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，實踐模擬等。在培訓學習期間，我聆聽了老師。專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一次都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識通過這段時間的專業發展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：

一、專業化發展全面為我們講述了教師專業化發展的相關知識，共分十個章節。

包含了以下十個方面：

一是解讀教師角色；

二是教師專業化理念與實踐；

三是教師專業發展的規律；

四是初任教師的成長；

五是反思—從自己的教學中學習；

六是合作————向同事學習；

七是教學相長———與學生共同發展；

八是教師的教育教學研究；

九是新課程與教師專業發展；

十是教師評價。

從這些資料中讓我對教師專業化有了全面的了解。

二、通過學習使我了解了教師專業化發展的理念與內容。

教師專業發展的理念主要包含如下幾個方面：

（一）教師專業發展首先強調教師是潛力無窮、持續發展的個體；

（二）教師的專業發展要求把教師視為“專業人員”；

（三）教師的專業發展要求教師成為學習者、研究者和合作者；

（四）教師的專業發展要求教師發展的自主性。

教師專業發展的內容包括。

（一）專業理念；

（二）專業知識；

（三）專業能力；

（四）專業態度與動機。

三、通過學習讓我更進一步地了解了教師的職業倦怠現象、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業倦怠，也知道了教師的職業倦怠的表現有：

（一）長期的情緒上的倦怠感。

（二）人格的解體。

（三）較低的成就感。

同時知道了教師職業倦怠的影響有：

（一）個體方面；

（二）教學方面；

（三）社會方面。了解了教師職業倦怠的根源包括：

（一）社會方面的根源；

（二）組織方面的根源；

（三）個人背景方面的根源；

（四）學生與教學情境。

了解了一些緩解教師職業倦怠的對策：

（一）以教師發展階段論透視教師職業倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協助。

（二）加強學校文化建設，建立良性支援機制。

（三）建立社會支持網絡，對教師職業持合理期望。

（四）引導教師正確認識職業倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業倦怠現象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。

四、通過學習我明白了教師的專業化發展的幾個有效途徑。

這包括從自己的反思中去進行提高；與同事的合作中去進行提高；在與學生的交流與學習中去得到提高。

通過這次專業化發展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，我認為在以后的工作中我可以從以下幾個方面來嘗試：

第一我們要學會多讀書、樂讀書、善讀書，這樣才會有知識的源泉。過去我們總把學習看作是工作之外的一種負擔，實際上結合教育教學中的實際問題展開有效的學習，對教學案例的研究，這些并不是可望而不可及的。業務學習與專業發展是同步一體、互動生成的。要讓“一桶水”變成“長流水”，就要學會自己給自己充電，學會終身學習。

第二，我們可以借助網絡，感受最前沿的教育理念，捕獲最豐富的信息。工作中我們面對的只是一個學校的學生，對其它學校以及國內外的教育咨詢和理念了解比較匱乏，我們可以借助實現最廣泛的交流，在網絡學習的背景中，教師完全能夠體驗實現專業發展的空間之廣闊。

第三、教育是一門科學，教師應具備良好的教學能力，能獨立進行教學設計，選擇和運用教學方法因材施教，運用各種教學技巧的能力并有一定的教學機智。在教學實踐中親近學生、走進課堂尋求教學對策。在集體化情境中的個別化學習，鼓勵學生寫作業，定期評價學生的進步，課后還要經常進行自我反思與探究。

第四，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。課堂中，教師組織學生觀察和討論，給學生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個參與者、合作者和組織者，從不同的角度肯定孩子們的答案，激勵孩子們去探索，分享著孩子們成長的快樂。讓學生敢說“不”，敢問“為什么”。

總之，現在的教師不應該是手持一支粉筆，一本教科書的“老夫子”。要做的更多是：學習、實踐、研究、創造，做一位能帶領學生不斷成長的發展者。