教案是教師在備課過程中，對所要教學內容進行詳細規劃和安排的一種書面材料。下面是一些初中教案范文，供大家學習借鑒，希望對大家有所幫助。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇一
1.知道化學是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學;了解物質的組成、結構和性質的關系;認識化學變化的本質。
2.認識摩爾是物質的量的基本單位,能用于進行簡單的化學計算,體會定量研究的方法和學習化學的重要作用。
3.認識并欣賞化學科學對提高人類生活質量和促進社會發展的重要作用。4.能根據物質的組成和性質對物質進行分類。嘗試按不同的方法對物質進行分類。
5.知道膠體是一種常見的分散系。6.知道酸、堿、鹽在溶液中能發生電離。
7.正確認識科學、技術與社會的相互作用,能運用所學知識解釋生產、生活中的化學現象,解決與化學有關的一些實際問題。贊賞化學科學對個人生活和社會發展的貢獻,關注與化學有關的社會熱點問題。初步樹立社會可持續發展的思想。
【課標解讀】。
從不同角度研究物質的分類和轉化,是化學家研究物質及其變化的重要內容。通過本單元的學習,既可以讓學生了解研究化學物質的一般方法,又可以讓學生從分子層次上對化學物質有一個大致的了解。
富多彩的物質世界,使學生認識到宏觀和微觀的相互轉化是研究化學的科學方法之一。
在狀態,在原有基礎上提升對化學物質的認識,同時為后續內容的學習準備重要的基礎。
具備的知識基礎。它們出現在第一專題的第一單元中,凸顯了其在化學學科領域的重要性和對學生后續學習奠定的基礎性。
從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等教學目標角度分析,本單元內容和編排為教學留下了自主發揮的余地。另外,在教材的編寫中,還為教師開發利用其他教學資源留下通道,許多地方需要教師發揮能動性自主開發教學資源,根據不同教師的不同理解、不同經歷,不同學校的實際情況,教師必須因地制宜地開發教學資源,在課堂教學中補充不同的實例、增加不同的實驗,來達到教學目標。
【教學目標】1.學會從不同角度對常見物質進行分類。掌握化學物質的分類方法,認識比較和分類等科學方法對化學研究的作用。
2.理解單質、氧化物、酸、堿、鹽等物質之間的相互轉化關系。初步了解通過化學反應實現物質相互轉化的重要意義。
3.知道摩爾是物質的量的基本單位,初步學會物質的量、摩爾質量、質量之間的簡單計算。
4.知道固、液、氣態物質的一些特性。初步學會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。
5.知道膠體是一種常見的分散系,了解膠體的重要性質和應用。
6.能用物質的分類及轉化、物質的聚集狀態、物質的分散系等概念解釋一些實際的問題。
7.從化合價升降的角度,初步認識氧化還原反應。8.知道電解質和非電解質,初步學會書寫離子方程式。
9.通過本單元的學習認識并欣賞化學科學對提高人類生活質量和促進社會發展的重要作用。
【教學設計思想】本單元“豐富多彩的化學物質”,引導學生用化學的眼光去認識客觀世界中豐富多彩的物質,就是要讓學生初步了解在人類發展的歷史過程中,化學學科已經為改善人類的生活作出了重大的貢獻,并還將起著更大的作用。從而在高中化學學習的起始階段就能讓學生體驗科學探究的艱辛和喜悅,感受化學世界的奇妙與和諧,培養和發展學習化學的興趣。在教學過程中要注意把握知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面教學目標的協調和統一,力求達到最佳的整體效果。
【教學方法】以化學多媒體實驗室為主要授課地點,以講授法、討論法、探究性學習及多媒體、網絡的應用等適合中學生心理發展特點的教學方式和手段為主要授課方法,讓學生在生動活潑的探究活動過程中學習、體驗和應用化學科學。
【教學評價】教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現評價相結合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現各占50%。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇二
機械能及其轉化。
一.教學目標。
1.知識與技能。
(1)知道機械能包括動能和勢能。
(2)能正確理解有關動能和勢能之間相互轉化的簡單現象。
(3)初步了解機械能守恒的含義。
2.過程與方法。
通過觀察和實驗,培養學生觀察能力和分析歸納能力。
3.情感態度和價值觀。
(1)關心機械能與人們生活的聯系,有將機械能應用于生活的意識。
(2)培養學生具有愛國意識。
二、學習者的分析。
學生來自于城鎮,有豐富的知識背景,接觸許多包含著豐富物理知識的簡單或復雜的事物,為這節特殊的教學過程奠定基礎。
三、教具與學具。
學生用實驗器材:學生4人一組、滾擺、鐵鎖、細繩.鐵架臺。
老師演示用實驗器材:溜溜球.鐵架臺.鋼球.細線.帶彈簧的斜面。
四.教學課時:1時。
五.教學過程:。
引入新課:。
學生討論回答。
二.情景:老師操作溜溜球,吸引學生注意力,并切入主題。
(教師先通過提出一個關于能量轉化的問題,引起學生思考,并由所設計的情景,將學生引入學習)。
動手動腦搞探究:。
一.老師提問:為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學生自己探究:。
實驗1:滾擺實驗。
出示滾擺,并簡單介紹滾擺的構造及實驗的做法。事先應在擺輪的側面某處涂上鮮明的顏色標志,告訴學生觀察顏色標志,可以判斷擺輪轉動的快慢。
二.學生實驗。
老師展示課件引導學生復述并分析實驗中觀察到的現象。開始釋放擺輪時,擺輪在最高點靜止,此時擺輪只有重力勢能,沒有動能。擺輪下降時其高度降低,重力勢能減少;擺輪旋轉著下降;而且越轉越快,其動能越來越大。擺輪到最低點時,轉動最快,動能最大;其高度最低,重力勢能最小。在擺輪下降的過程中,其重力勢能逐漸轉化為動能。
仿照擺輪下降過程的分析,得出擺輪上升過程中,擺輪的動能逐漸轉化為重力勢能。
加強鞏固。
一.老師展示實驗2:單擺實驗。
綜述實驗。
1、2,說明動能和重力勢能是可以相互轉化的。
二.老師展示實驗3:彈性勢能和動能的相互轉化。
得出:動能和彈性勢能也是可以相互轉化的。
一.學生總結,老師補充,得出結論:。
動能和勢能可以相互轉化。
二.引出機械能的定義:。
動能和勢能之和。
拓展知識。
二.假設沒有阻力,會怎么樣呢?引出機械能守恒規律。
三.再次分析溜溜球在運動過程中的機械能的變化情況。
溫故而知新。
人造衛星。
學生閱讀科學世界,并思考課后練習。
反饋檢測。
教師出示題目,適時點評。
利用身邊的物體設計一個小實驗,親手做做,用來表現物體動能,勢能的轉化。
(學生各抒己見,再次調動起學生的學習熱情)。
小
結:。
請同學們總結一下,本節課你學到了哪些知識,有哪些收獲?
布置作業:。
課本"動手動腦學在講授完這節課后，物理"1.3.4.6教學反思：
我有了如下反思：
1、明確教學目標。能從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面來確定教學目標，符合《物理新課程標準》。教學過程設計注意緊密地圍繞著教學目標。在教材處理和教法選擇上，注意從學生探究與交流的角度突破難點、突出重點。
2、教學思路設計,符合教學內容實際，符合學生實際，教學思路層次清晰，各個教學環節的過渡很自然、到位。在整個教學設計中，我始終發揮著課堂組織者和學習引導者的作用，使學生通過活動、觀察、思考、討論、歸納、交流等行為自然地掌握所學知識，這一點充分體現了“以學生的主體、以教師為主導”的新課程理念。
3、充分發揮現代教學技術的作用。這節課應用了多媒體教學，選擇了許多圖片和視頻，使許多實例直觀的呈現在學生眼前，比如自己拍的過山車視頻，各種機械能轉化的動畫等，這樣是學生對知識的應用不僅僅限制的文字的理解上，而是直接將知識與實際聯系起來。同時也沒有脫離物理實驗的作用，有效的把課件和實驗結合在了一起。
4、注意物理與生活的緊密聯系。每個重要的知識點的得出都能先根據學生的一些已有經驗總結，學完以后讓學生列舉相關的生活實例。這樣既能達到練習鞏固知識點的目的，同時又體現從生活走向物理，從物理走向社會的新課程教學理念。當然，本課設計的不足也還是有不少的。比如：
1、學生交流討論的時間不足，沒有充分發揮學生相互的評價作用。
2、細節不夠完美。有些設計我雖然感覺很好，但學生可能是生活經驗不足不好理解，造成了課堂還不夠熱烈。
以上是我對這節課的反思，如有不當之處，懇請各位領導和老師批評指正！在今后物理教學中我會不斷的反思，在反思中不斷進步。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇三
新課標對我們的備課提出了新的，更高的要求，備課組要加強對教材、教學法、學法及練習的研究，形成一套完善的教案系統。同時要提高集備的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
一、備學生學情。
學生是學習的主人,教師是學習的組織者和引導者，只有處于主動積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探物理世界的興趣,理解所學的物理知識。
教學中要培養學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據他們的反應及時調整自己的教學安排。注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。
二、備實驗。
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。
三、備物理概念和規律的教學。
物理慨念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現彖,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理慨念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
四、備物理知識的應用。
在教學中要注意與學生生活實際聯系,幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識,知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,培養學生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。
五、注重德育滲透。
物理教學必須結合有關內客對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育,主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育,就是用辯證唯物主義的觀點和方法來述物理知識,同時培養學生探究、求實的科學精神,使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育進行愛國主義教育培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛,樹立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮斗的志向。
物理知識的理解和應用是需要動腦、動手,并克服一定困難才能達到的。教學中應鼓勵學生克服困難,培養刻苦學習的精神，培養學生良好的學習物理的習慣。
2018.9。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇四
備課思路：
第11課《英國資產階級革命》是第四單元“步入近代”中很重要的一課，在世界近代史上具有里程碑的地位。
1、本課的教學目標的確定，從知識目標、能力目標和情感目標三個方面分別確定為：知識目標：通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發展及封建王朝的專制統治；革命的經過；《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。能力目標：引導學生探究英國資產階級革命的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力，通過對克倫威爾的評價，培養學生初步用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感目標：通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。
2、本課的教學重點是英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。從原因上來看，應該從當時英國社會現象和社會矛盾的分析，概括出英國的封建專制統治嚴重阻礙了資本主義的發展是英國資產階級革命爆發的根本原因。蘇格蘭人民起義是英國資產階級革命的導火線，也就是直接原因。
3、本課的教學難點是英國資產階級革命的曲折性。教學中，教師應從英國資產階級革命的過程的講解，幫助學生認識到英國資產階級革命并不是一帆風順的，歷經多次的反復，最終才取得革命的成功。
4、教學方法采用區教研室歷史導-預-議-講-練五步教學法。首先對文藝復興和新航路開辟相關知識點的復習，從文藝復興和新航路開辟對資本主義制度的產生的影響導入本課的學習。通過預習讓學生對本課所講知識有個初步的了解，同時也培養了學生良好的預習習慣，掌握好的學習方法。教師講解應根據課標要求和學生預習情況有重點的講解，體現有針對性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。師生共同探究是歷史導-預-議-講-練五步教學法中的重點，也是課堂教學的精彩環節，教師應巧設問題，充分調動全體學生積極參與知識的形成過程，培養他們分析問題、解決問題和概括總結歷史結論的能力。
5、練習是對學生所學知識掌握情況的一個檢查，練習的設計應抓住重點，不能面面俱到，求多求全。教師要根據課標要求和學生實際精心選編，力求事半功倍。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇五
在學期即將結束之際，我們九年級思品備課小組對本學期工作做如下總結：
一、在思想方面：能遵守教師職業道德規范和學校各項規章制度，嚴格按學校課堂常規作，尊重和愛護每一個學生，做學生的良師益友。
二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規工作。
達到事半功倍的效果。
2、發揚團體合作精神，注重相互學習在工作中，努力做到合作與互助。無論哪位教師在網上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。如在復習過程中，我們把去年中考復習的考點印發給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結了一套，重點練習。
本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發現別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。
3、狠抓課堂教學。
在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。始終堅持學生為本的理念，注重培養學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。期中考試后我們注重對優等生的培養，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。
課堂注意調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導他們講，引導不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質量。在教學中，既注重知識能力的落實，又注重情感態度價值觀的教育。
三、存在的問題：
1.參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。
2.教學中，對思品題的訓練和學法教法的指導不夠，學生對思品的關注度不高，分析解決問題能力仍待提高。
3.和學生溝通得還不夠，對后進生關注得少。需要在下一步的教學工作中著力解決。
通過我組教師的通力合作，本學期圓滿完成各項教育教學任務，以后我們會一如既往努力工作，力爭在教學、科研方面取得更大的進步。
2014年11月。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇六
1.知道化學是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學；了解物質的組成、結構和性質的關系；認識化學變化的本質。2.認識摩爾是物質的量的基本單位，能用于進行簡單的化學計算，體會定量研究的方法和學習化學的重要作用。
3．認識并欣賞化學科學對提高人類生活質量和促進社會發展的重要作用。
4．能根據物質的組成和性質對物質進行分類。嘗試按不同的方法對物質進行分類。
5．知道膠體是一種常見的分散系。
6．知道酸、堿、鹽在溶液中能發生電離。
從不同角度研究物質的分類和轉化，是化學家研究物質及其變化的重要內容。通過本單元的學習，既可以讓學生了解研究化學物質的一般方法，又可以讓學生從分子層次上對化學物質有一個大致的了解。
1富多彩的物質世界，使學生認識到宏觀和微觀的相互轉化是研究化學的科學方法之一。
這樣編寫一方面可以與初中化學進行合理銜接，另一方面又為高中化學后續內容的學習準備必要的基礎知識。在初中化學的學習中，學生已掌握了一些化學反應，知道化學反應的四種基本類型和物質轉化的一些實例，但初中化學中沒有系統學習和研究有關酸、堿、鹽、氧化物等物質之間的轉化規律，沒有對這些物質的轉化反應進行整理總結。本單元中關于物質的分類和轉化內容正好可對初中化學中學習過的化學反應進行總結和歸納，并進行適當的拓展和提高，幫助學生更好地認識化學物質。還可以為后階段學習鈉、鎂、氯、氮和硫等元素化合物的性質和轉化規律打下必要基礎。在初中化學的學習中，學生已經接觸過氣體物質、固體沉淀、溶液、濁液等具體實例，本單元中有關“物質的聚集狀態”、“物質的分散系”等內容就是在這個基礎上引導學生從微觀角度理解化學物質的存在狀態，在原有基礎上提升對化學物質的認識，同時為后續內容的學習準備重要的基礎。
從化學學科的知識體系來看，物質的量、氣體摩爾體積、膠體等都是非常重要的基本概念，被廣泛應用于生產、科學研究中，是學生提高自身科學素質所必需的基礎知識；物質的類別、轉化關系、聚集狀態等是物質的基本屬性，將這些知識進行系統的歸納和有序的整理，可以幫助學生構建起了解化學學科、學習研究物質所必須具備的知識基礎。它們出現在第一專題的第一單元中，凸顯了其在化學學科領域的重要性和對學生后續學習奠定的基礎性。
從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等教學目標角度分析，本單元內容和編排為教學留下了自主發揮的余地。另外，在教材的編寫中，還為教師開發利用其他教學資源留下通道，許多地方需要教師發揮能動性自主開發教學資源，根據不同教師的不同理解、不同經歷，不同學校的實際情況，教師必須因地制宜地開發教學資源，在課堂教學中補充不同的實例、增加不同的實驗，來達到教學目標。
2【教學目標】1.學會從不同角度對常見物質進行分類。掌握化學物質的分類方法，認識比較和分類等科學方法對化學研究的作用。2.理解單質、氧化物、酸、堿、鹽等物質之間的相互轉化關系。初步了解通過化學反應實現物質相互轉化的重要意義。3.知道摩爾是物質的量的基本單位，初步學會物質的量、摩爾質量、質量之間的簡單計算。
4.知道固、液、氣態物質的一些特性。初步學會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。
5.知道膠體是一種常見的分散系，了解膠體的重要性質和應用。6．能用物質的分類及轉化、物質的聚集狀態、物質的分散系等概念解釋一些實際的問題。
7．從化合價升降的角度，初步認識氧化還原反應。8．知道電解質和非電解質，初步學會書寫離子方程式。
9．通過本單元的學習認識并欣賞化學科學對提高人類生活質量和促進社會發展的重要作用。
【教學設計思想】。
1課時物質的量。
2課時物質的聚集狀態。
1課時物質的分散系。
1課時【教學方法】。
教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現評價相結合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現各占50%。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇七
1、知識儲備點：
(1)積累重要詞語，掌握它們的讀音及詞義。
(2)積累語言，揣摩語言。
2、能力培養點：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。
(3)自主、合作、探究的學習能力的培養。
(4)夾敘夾議的寫法。
3、情感態度價值觀：
感受文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
1、重點：
(1)尊老愛幼的傳統美德。
(2)富有表現力的語言。
2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
1、多媒體設備。
2、音像資料：歌曲《致愛麗絲》《常回家看看》。
：一課時。
一、課前預習環節:。
1、朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學之間交流字詞整理情況。
2、朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。
二、文本研討環節：
課堂導入：
記得周國平說過，家，是一只船，是避風的港灣，是游子心中永遠的岸。家庭中，正因為有了父母堅強的臂灣，有了他們無微不至的噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春天，去共享親情的無限。
(一)初讀入情整體感悟。
1、配樂朗讀。
閱讀提示：
(1)播放樂曲《致愛麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。
我們一起來探究以上兩個問題。)。
2、反饋、點評、小結：
(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。
(2)師生明確：“和美”的家庭。
(二)研讀入境合作研討。
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)。
1、展示題目：
(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現?理由是什么?(小組口頭表達)。
(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?(班上書面交流)。
2、研讀要求：
(1)小組內個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。
(2)小組觀點一致：中心、補充、記錄、發言代表。
3、小組討論，教師參與，點評討論情況。
4、反饋、小結。師生明確：
(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養父母，下要撫育子女，責任重大。
(2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。
(3)家和萬事興。
(三)美讀入理品味意境。
這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語言特色。
1、提示：
(1)你喜歡文章哪幾個寫景的片段?分別寫了哪些景物?
(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水。
第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”)。
(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機和散步的情趣。
2、提示：(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?
(2)自由朗讀品味。
(3)學生簡談文中寫景的作用。(點明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。)。
(四)賞讀入心學習技巧。
(我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景，但我喜歡)。
1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！闭垖W生猜老師喜歡的原因?
2、反饋：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。
3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)。
4、深情賞讀：領讀輔之以跟讀，評價。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇八
1、了解有關《資治通鑒》的文學常識。
2、掌握文中涉及的常用文言詞語。
(二)、過程和方法。
1、能在熟練朗讀的基礎上，正確斷句和停頓。
2、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。
(三)、情感、態度和價值觀。
學生能夠懂得學無止境，學有益于人的完善和發展的道理。
教學重點。
1、揣摩體會人物的語言特點，并能讀出人物不同的語氣語調。
2、理解呂蒙與魯肅對話的含義。
教學難點。
聯系生活，讓學生真正領悟到讀書有益于人的發展和完善的道理。
課時安排1課時。
教學過程。
一、創設情景，導入新課。
同學們讀過《三國演義》嗎?話說三國鼎立之時，孫權雄霸一方，其手下一員名將叫呂蒙，此人武藝高強，戰功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操與赤壁，后又襲破關羽，占領荊州，深受吳王孫權的信賴，你可知道，他斗大的字不識幾個，你知道“吳下阿蒙”和“士別三日，即更刮目相待”這兩個成語的來歷嗎?下面就讓我們一起走進《孫權勸學》，共同找出這些問題的答案。
說到“勸學”，想必同學們一定知道讀書的重要性，那么就請同學們展示一下你所知道的關于讀書的名言警句吧。
二、司馬光與《資治通鑒》。
這篇文章選自《資治通鑒》，作者司馬光，哪位同學來介紹一下相關資料?
說到司馬光，我們對他少年時《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認識司馬光。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統治者治國提供歷史經驗和教訓。
三、讀課文，理解文意。
1.自讀質疑：學生借助工具書自讀課文，將其中疑難提出，小組間討論解決，或提出來共同解決。
2、朗讀課文，注意人物對話的語氣。
(1)卿今當涂掌事，不可不學!(“不可不學!”用雙重否定的形式。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇九
主備人：
教材分析：本套廣播操的主題名稱確定為“希望風帆”，此主題寓意著在陽光下的少年兒童，揚起希望的風帆，乘風破浪，遠航天涯的情景，體現我國少年兒童天真活潑，積極進取的良好精神面貌和對美好生活的憧憬，以突出本套操的教育功能。教學目標：
1、通過廣播操的學習，培養學生身體的協調性、節奏感，養成良好的身體姿態，促進身體各器官的正常生長發育。
2、通過廣播操的學習，有助于提高學生的注意力、觀察力和動作思維能力，發展學生的自我表現和群體合作的意識。重、難點突破：
由于“希望風帆”的成套動作不同于以往的廣播操的風格，本套操主題鮮明，以小水手出航為線索：做早操、準備出發、開始遠航、加油鼓勁、風浪中搖擺、與風浪斗爭、齊心協力、歡喜跳躍、到達目的地。因此，教師的教的環節應注意以下幾點：
1、明確教學目標。通過廣播操的教學進行團隊教育，進行儀態教育。運用不同的教學方法與手段實現教學目標。
2、加強學生的基本姿態的訓練。應規范學生的基本手型、基本動作以及基本姿態，注意體會收腹立腰的感覺。
3、注意情景化的教學。本套操的寓意講給學生聽，使學生在想象中學習動作。組內教師討論要點：
1、合理選擇運用教學方法。多種教學方式的運用將有利于學生更好、更快地掌握廣播操，同時實現廣播操運動的多元價值。
2、正確的身體姿態?！跋ＭL帆動作形象、生動，突出了身體姿態和規范性的培養。
3、肢體運動軌跡正確規范。確保每節運動的功能性和整齊劃一的藝術效果。如：第五節體轉運動第一八拍5-6上體右轉180度，眼睛看右手，才能更好滴體現體轉運東的功能性和整齊規范性。
本次備課活動總結：
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十
蜜蜂 蜜 牙刷 刷牙。
水池 水 山上 上山。
讀一讀：
兩組都有同樣字，算盤 盤算________________。
交換位置變意思，領帶 帶領________________。
奶?！∨Ｄ?，香瓜 瓜香________________。
請再說說類似詞：花盆 盆花________________。
【日積月累】。
一、讀讀認認。
要求會認的字：
二、我會填。
填寫近義詞，如“發現”、“發明”中的“發”在詞語中都有產生，打開的意思，但“發現”指“發覺”，“發明”指創造。兩個詞在意思上有相近之處，填空時要結合句子的意思選詞。最后再讀一讀。
發明 發現。
小林（發明）的充氣雨衣受到大家的稱贊。
伊琳娜（發現）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。
優美 美麗。
孔雀尾巴真（美麗）！
隨著（優美）的樂曲，小演員們旋轉起來。
三、我會讀。
《魯班造傘》。
請小朋友認真讀短文，然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽，請他們評一評，讀得好畫上一面小紅旗。
口語交際。
我們的小制作。
〖口語交際指導〗。
1、準備作小制作的材料，如：橡皮泥、紙片、布頭、廢舊塑料瓶或其它。
2、認真想一想自己要做什么小制作，打算怎么做？
3、動手做一做，認真一步一步地做，作好匯報制作過程的準備。
4、展示作品，介紹小制作。
5、評一評誰做得好，誰的手最巧，說得最清楚、明白。
〖口語交際例文〗。
“袖珍象”
今年的“六一”兒童節，學校舉行“小制作展覽”，號召同學們積極參加。我做什么呢？用橡皮泥、紙片做，那是學前班的小娃娃干的事，我想做一個更好一點的小制作。這時，我靈機一動，用雞蛋殼做。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”，做“小象……”，我把這個想法告訴媽媽，她說：“行??！”媽媽把雞蛋鉆了一個小孔，讓蛋清蛋黃慢慢流出來，洗干凈給了我，叮囑我要小心，別把蛋殼碰破了。還教我往小洞放些沙子。我拿著蛋殼照媽媽的話做，一會兒蛋殼“站”住了。我用彩筆給它畫上眼睛、嘴，貼上兩扇耳朵，又把一條長條紙的前端卷起來，一端貼在了兩只眼睛的中間，我看了看，覺得像少了什么，我就在它的鼻子上插進一根牙簽。我的小象能干活了，它卷起了一根“木頭”。我的這只“袖珍小象”很受同學們的喜歡，大家把它送出了我們班，送進了學校的“大舞臺”。
【展示臺】。
1、展示自己收集的郵票，作簡單地介紹。
2、展示自己收集的名言，讀給同學們聽聽。
3、展示自己喜歡的其它內容和個人才藝、才能更好。
【天天一個好故事】。
雪花為什么會是各式各樣。
雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關，當天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時，它成針狀。在零下8℃至零下25℃時，它結成六角形式扇形的形狀。當天空中的溫度低于零下30℃時，雪花就凝成一簇一簇的棱柱，幾個晶亮的棱柱聚在一起，就成為一朵美麗的雪花了。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十一
一、教材簡析。
本冊教材的第二組課文，是學生從低年級升入中年級，開始學習的第二組課文，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組教學，幫助學生盡快適應中年級的語文學習。因此，教師有必要重溫低年級和中年級起始階段的教學要求，通過前一組和本組的教學，逐步完成從低年級向中年級教學的過渡。即在進一步鞏固并擴大已有的識字寫字教學成果的同時，加強閱讀教學，培養學生良好的閱讀習慣及習作興趣，能不拘形式的寫出自己的見聞、感受、和想象。在以往的幾冊教材中，學生曾經接觸到了有關名人的故事，不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內容系統、完整地組在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的、美好的品質。
二、教學目標。
1、會認19個字，會寫40個字。正確讀寫三篇精讀課文中46組詞語摘抄描寫灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。通過人物的對話描寫體會人物的心理活動。
3、感受偉人們崇高的、美好的品質。
4、小練筆：續寫《小攝影師》的故事。
5、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
6、從平凡的小事中，體會偉人們崇高的、美好的品質。
三、教學重、難點。
1、整體把握課文，弄清敘述順序、文章層次。
2、通過分析對話和細節描寫領會人物的內心世界和性格特點。
3、透過外在的言談、舉止，體會人物的心理活動，把握其思想感情的發展。
4、揣摩遣詞造句的妙處和表達效果。
四、課時安排。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十二
本學期，我們初二年級語文備課組在學校的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真領會領導意圖，積極研究教材教法，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：
根據初二語文教學的實際情況，我們備課組團結協助，共同商議，達成共識：強調從課堂教學要效率。我們在平時的教學過程中有意增強課堂內的教學容量，更加注重提高課堂的訓練效率，力爭每堂課都讓學生學有所得；根據本學期的教學實際合理地安排教學內容，教學中運用靈活多樣的教學方式引導學生進行有效的學習，比如教讀文言文時，我們適當地教一篇文言文就穿插教現代文，這樣學生就不感覺到煩心了；作業布置要求與教材同步，面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求。
課堂教學的時間是有限的，在教學的過程中誰都很難做到面面俱到。我們備課組成員從學生的實際情況出發，在基礎知識方面，我們極力提倡以自學為主，教師只給一個方向或任務，比如看一本書或積累有關春的詩句等，讓學生根據要求查找資料努力完成個人任務，有問題時教師才集中講解解決。在平時的學習中要求學生主動積累并逐漸形成習慣。要求教師要注重引導學生積極將知識歸類，在多看多說中掌握知識積累知識。針對新題型，我們分工合作依據需要做必要的專題訓練和典型習題訓練。
讀書百遍其義自見。在古詩詞和文言文知識的積累方面，我們要求教師主要通過抓背誦來落實。除在課堂上指導學生理解課文的基礎上背誦外，利用下午第四節課或早讀的時間抽樣檢查背誦落實情況，重要的是督促檢查學生靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點。平時也引導學生對詩詞作適當的歸類，對一些名句，要求學生不僅會背還要學會多角度地進行賞析，提高學生的應試能力。
在閱讀訓練方面，我們注重從課堂內開始嚴格訓練，運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，教師要注意引導學生深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為學生提高語文水平的一個工具，而不是學生一定得記住的死知識。課外我們注重培養學生的大語文觀，要求學生多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的`課內閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。所以，我們要求學生在讀文的時候一定要有所感悟，此項工作主要是通過完成相應的試卷來落實。
語文考試60分的作文，一直我們的心病。問題一，書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，有些學生標點符號都寫不好，書寫差的學生總與高分無緣。這部分學生小學時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正。原來書寫好的學生，面對繁重的課業，又只能草草應付，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。問題二，從學生的作文情況來看，作文仍然需要練筆，所以，我們要求每班每周都完成一至二篇練筆，在多寫多練中提高寫作能力。批閱作文時，我們都要求教師認真記錄學生存在的問題，羅列一二三，在寫作講評時講清講透，希望在老師的歸納總結性的習作評講中學生能有所收獲得到提高。還要求教師要適時注意激發學生的寫作興趣，及時發現他們的長處，多從學生的作文中找范文，順勢引導，讓學生在相互模仿中得到提高。
備課組成員都能積極參加每周三上午的備課組活動，活動中大家都能集思廣益，各抒己見，認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去反思自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。除了平時的互相聽課外，我們還利用百節好課的有利時機，認真聽好每一節課，收益很大。本組老師還積極在網絡上備課，評課、寫反思、后記等，受益不小。
金雪娟老師執教的閱讀推進課《湯姆·索亞歷險記》滲透了閱讀方法的指導，有效激發了學生的閱讀興趣，深受外校老師好評。
在太倉市二中舉辦的“以問促學，自探共研”對外公開教學研討活動中，陳瓊老師的課《都市精靈》課堂精彩無限：設計精心、以問促學，有序解讀文本，學生學習狀態極佳。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十三
（1）積累文中出現的生字詞、優美的句子。
（2）反復朗讀課文，體會清新自然的語言風格。
（1）通過誦讀，整體感知課文內容。
（2）通過欣賞結構美，展開聯想，體會文境美。
引導學生珍惜美好的青春時光，勤奮學習，健康成長。
通過誦讀，整體感知課文內容。
引導學生珍惜美好的青春時光，勤奮學習，健康成長。
1、朗讀法。
2、小組教學法。
3、多媒體輔助教學法。
根據教學需要制作多媒體教學課件。
兩課時。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十四
設計理念《語文課程標準》在第一學段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。低年級識字。
教學。
要力求愛護學生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學生的年齡特征，充分激發學生識字的主動意識和進取精神，做到入情入境。
教材分析。
《比一比》：本課展示了美麗的農家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現農家生活的一個側面。韻文押韻上口，節奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要讓學生在比較中達到學習要求。
《自選商場》:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學生了解自選商場,根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。學生在學習的過程中會憑借自己的經驗認識更多的字，了解更多的知識。
《
菜園里》：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。
《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。幫助學生了解會意字的構字規律，讓學生感受識字的樂趣，激發學生更大的識字熱情。
1.認識本單元53個生字，會寫15個生字。認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。
2.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.了解課文內容，體會文中情感。
4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學重難點:。
1識字和寫字.2使學生初步了解會意字的樂趣,激發學生更大的識字熱情。
教法學法的運用:。
1激趣識字.創設情景,走進商場,走進農村,并出示相應事物的名稱,讓學生對身邊事物有一個整體的感知.2歸類識字.出示課文詞語,鼓勵學生認讀,由教師指導個別識字的方法,小組合作學習其他生字.3鞏固識字,走進課文,朗讀感悟,體會情感,鞏固認讀,快樂書寫.4實踐識字.創設模擬超市,將識字與生活結合起來,倡議學生多在生活中識字.5繪本閱讀.教學過程|:。
一、本課根據課文創設情鏡,在清鏡中做到識字和學詞相結合,學詞和認識事物相結合.鼓勵學生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法,逐步學習正確使用量詞.1在識字上先讓學生自學,再小組討論交流后整理出仍然沒有記住和比較難記的字，由教師找出具有代表性的字進行點撥，歸類識字方法。
如:形聲字?！柏垺弊质亲笥医Y構，左形右聲。左邊的形旁“犭”，代表貓是一種動物。右邊的聲旁“苗”可以比喻成貓叫的聲音?！疤O”字上下結構，上形下聲。上邊的形旁“艸”代表蘋是一種植物，下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。
2．美讀展示(個別朗讀，美讀自己最喜歡的句子。師生共同點評。)。
如：《比一比》利用實物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對反義詞，適時范讀，指導讀出兒歌的節奏感。也可邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。
觀察教室里有什么。把看到的東西用“一”來說一說。糾正學生用錯的量詞，例如：“一個鋼筆”改為“一支鋼筆”，“一個椅子”改為“一把椅子”
創設情境一：出示商場中物品的掛圖及名稱，學生自主認讀、猜讀，不會的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、蘋果、桃子、蘿卜、西紅柿等認識生字要重視讀準字音如:翹舌音,商、場、尺、平舌音作.1在識字要讓學生觀察老師。
總結。
好的記憶方法:。
如.1會意字?！肮P”字上下結構，偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——竹子，下面的“毛”則是制作毛筆需要的動物的毛發.2.象形字?！敖怼笔仟汅w字，“巾”的字形很像一條掛起來的毛巾。“尺”也是獨體字，它的最后兩筆，豎撇和捺組成的間距就像一把尺子在量東西。
2、美讀展示。
1．檢查讀文的通順。出示全文（不含拼音，生字紅色），師有目的地抽取各小組中有閱讀困難的學生代表小組展示。
易錯的字有貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、蘋、紅、鴨子等。教師范讀，指導讀好《自選商場》中長句中間的停頓。如：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
3實踐活動。
在授課過程中要充分調動學生自主認記生字的積極性.先讓學生自讀讀通課文，朗讀匯報，交流感受。
一、情境導入。
1．出示課文插圖,看看這個豐收的菜園里有什么，再出示里面的幾種蔬菜實物，讓學生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜歡的一種蔬菜。
二、誦讀兒歌。
1．出示兒歌（不含拼音，生字紅色）。要求讀準每一個字，把兒歌讀順，畫出不會讀的字，向同桌請教。2．播放童聲錄音。3．自己練讀，組內交流、正音，評議。4．班內展示讀，師指導讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”。
三、
美讀成誦。
1．學生自告奮勇讀自己最喜歡的蔬菜。
出示各個水果的圖片，幫助學生理解感興趣的問題，激發學生美讀的欲望。
如：讀“南瓜”一句時，課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程。此處還可出示拓展園地四中“越??越??”的句式。讓學生用越??越??說話。讀“蘿卜”一句時，出示蘿卜的圖，可提示學生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，引導學生感知蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，讀出蘿卜地有趣與可愛。出示五顏六色、光澤誘人菜園全景圖又為“紅綠黃紫真好，菜園一片好風光?！钡睦首x做了更好的情感鋪墊。
2．自己練讀，小組內交流，可配上動作、表情。
3．小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。
4．全班邊表演邊誦讀。
四
1、識字.本課除了(力。
手)之外,其他生字均為會意字,字形和字義聯系緊密,字義比較容易理解.因此,在識字教學的應放在字音以及了解會意字的構字特點上.在這個環節中教師先在這些生字中找一兩個具有代表性的字進行分析，主要是給學生一種識字規律，啟發學生在以后的學習中發現漢字更多的構字規律.小組交流。學生靜下心來認真思考自己不會的字可以用哪種方法識記，組內交流。2.班內匯報。由每個小組選出自己最滿意的識記方法匯報交流。如，“看”用手遮住眼睛來看，所以是“手目”看；“尖”的特點就是下面大，上面小。教師可以提示學生用實物來說明哪些東西是尖的。在學生匯報的同時，教師可以提示拓展該類型的字。如，“桃”字是“木”字旁，和樹木有關，讓學生思考還知道哪些“木”字旁的字。相機認讀園地四的“我會認”。學生在匯報“森”字時，教師提示“森”是品字結構，引導學生思考還有哪些品字結構的字，“晶、品、眾”等。
2、美讀展示。
《日月明》除了鼓勵讀出韻文的節奏，還可引導學生結合課后“讀讀想想”或積累續編兒歌。
一、觀察生字寶寶的新房，試寫感悟。
二、以課為單位，交流自己的發現，探究字的寫法。
三、班內反饋，小組匯報最了不起的發現。
四、生書寫本單元生字。師巡視，糾正不良的書寫姿勢。
五、引導欣賞。
1．自我欣賞，自己先圈畫出寫得比較滿意的字。
2．組內欣賞，組內成員互相看看，相互學習。
3．集體欣賞。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業，最后用實物投影展示并評析。
總結學習方法。
自學----合作交流----借助圖畫理解、美讀---鞏固生字。
教學環節設計。
三初讀課文,識字寫字.四朗讀感悟。
五實踐活動。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十五
開學初，依據學校的工作方案，結合本組的特點，經過全組老師的喧鬧爭辯，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：
（1）組織老師認真學習訓練理論，提高老師的理論素養。
（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化動身，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的.管理，提高課堂教學效率。
（3）主動開展教學科研，用訓練科學指導教學。
（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。提出本學期的工作重點，多角度訓練同學的思維品質，提高數學解題力氣。圍繞目標，備課組有方案，有內容主動開放工作。
我們組每位老師有富有猛烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。時常一起爭論提高數學復習課教學質量的方法和措施，相互溝通從前帶班的閱歷。備課組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰斗集體，充分體現了備課組的整體功能。
我們組的教研活動的開展是時常的，每次教研活動事先都經過細心預備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習訓練理論和本學科的教學閱歷。老師時常相互聽課、評課、相互溝通，教研氣氛深厚，每位老師聽課都在15節以上，主動參預學校組織的各類訓練活動。
廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培育同學的學習興趣，拓寬同學的學問面，建立了初三數學競賽輔導小組。選拔了部分同學參預市，區級的數學競賽，并進行了多次輔導。發揮同學特長，推動前進素養訓練，在活動中講究方案性、學問性、科學性。
我們組全體老師紀律觀念強，他們總是早起晚歸，延時工作，時常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。我組全體老師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素養訓練而發奮努力，作出自己應有的貢獻。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十六
學習者分析:學生已進入七年級下學期，對文言文的學習已有一定基礎，大部分學生能讀懂文意。學生從影視劇中獲得的有關三國的故事較多，易于激發學生的興趣。不過，學生對文言詞語的用法積累的少，教師要注意引導。
教學目標。
一、知識與技能。
1.積累文言詞語，翻譯課文，知道作者、作品、及相關背景。
2.講述文章內容，背誦課文，揣摩語言，說出文章給人的啟示。
二、過程與方法。
1.課前收集有關作者等資料，孫權和呂蒙的故事。反復朗讀課文，揣摩文中生動的對話描寫，以及人物形象的刻畫。
2.小組合作，對比閱讀《孫權勸學》與《傷仲永》，逐步提高閱讀能力。
三、情感態度與價值觀。
1.認識刻苦治學，不斷提高自己的學識修養，于國于己都意義重大。
2.勉勵學生重視學習，養成讀書的好習慣。
教學重點、難點。
重點：翻譯、背誦課文。揣摩文中的對話，感受人物形象。
難點：美讀課文，讀出人物個性，讀出文章韻味。體味對話的情味。
教學資源：自制多媒體課件；打印好的練習資料；學生課前收集的資料。
教學時間：一課時。
教學活動。
（一）創設情境，導入新課。
1．播放《三國演義》主題曲，師生共同欣賞?！度龂萘x》這部作品道出了三國時多少英雄人物的英雄事，今天我們一起走進《孫權勸學》，了解一下三國時呂蒙的故事。
（二）作者、作品及背景介紹。
1．多媒體出示“司馬光砸缸”的圖片，請一位同學講講這個故事。
2．學生展示交流課前收集到的.有關作者、作品及背景的資料。之后，多媒體顯示。
（三）整體感知，背誦課文。
1．初讀課文，準確認讀。
多媒體播放示范朗讀，學生聽讀，掌握字音。教師提示一些字的讀音。請一位學生認讀，由其他學生訂正。
2．譯讀課文，把握文意。
1）學生自讀課文，參照注釋，理解字詞，翻譯課文。（有不會翻譯的地方提出來，小組解決不了的提交老師）。
2）小組競賽。全班分四個小組，分發練習資料，完成后派代表展示。（文言字詞句解釋）。
教師指導，并適時點撥。
3.理清思路，背誦課文。
概括故事情節，理清背誦思路。學生齊背。
（四）合作研討，品析對話。
1)品析本文言簡意豐、富于情味的對話描寫，感受三位人物各自說話的口吻、神態、心理。學生自由發言。教師點撥。（課件顯示）。
2）學生分角色朗讀課文，揣摩說話者的語氣，體會人物個性。
3）積累成語“吳下阿蒙”“士別三日，即刮目相看”。
（五）體驗反思，總結全文。
提問：呂蒙由不學到乃至學有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？
學生思考，踴躍發言。教師評議，贊賞中含期盼，給他們信心。
（六）比較閱讀，延伸拓展。
比較閱讀《孫權勸學》和《傷仲永》，談談兩文內容、寫法上的異同。
小組合作探討后交流。師生共同總結。
（七）積累運用，布置作業。
1）積累有關讀書的名言。
2）如果你的朋友也像呂蒙不愛學習，你會怎樣勸說？請寫一個片段。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十七
1.熟讀課文，積累文言實詞與虛詞。
2.疏通文意，揣摩對話語氣，分析課文人物形象。
3.誦讀課文，理解課文開卷有益的主旨。
【教材重點】。
朗讀課文，理解文意。
【教材難點】。
揣摩語氣，分析人物。
【教材過程】。
一.導入，板書課題。
三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰功卓著，深受吳王孫權的信賴?？蓞蚊捎袀€毛病：不愛讀書學習。孫權屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?這回，孫權又來勸他了，結果怎樣呢?讓我們來看《孫權勸學》一文。
二.簡介作者及作品。
1.司馬光，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》。
2.《資治通鑒《是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年的史事。
司馬光：編纂此書的目的是為統治者治國提供歷史經驗和教訓的。
3.簡介文中的三個人物。
孫權：(182—252)字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的建立者。
呂蒙：字子明，三國時吳國名將。
魯肅：學識淵博，孫權的謀士。
三.初讀課文，白文斷句。
1.試讀課文和注釋兩遍，注意讀準字音。
2.分小組探究無標點無注釋的白文，給白文斷句。
3.交流展示斷句成果，點撥斷句的簡單方法。
4.聽音頻朗讀，讀準字音和句讀。
5.齊讀課文。
四.二讀課文，理解文意。
1.對照注釋，獨立譯文，若有疑問，在小組內合作探究。
2.生提出未解決的疑難或教師出示文中重難點字詞。
謂：對.....說掌事：掌管國家大事。
當涂：當道，當權豈：難道。
初中語文集體備課教案（實用18篇）篇十八
三、教學計劃(主要針對閱讀和作文教學，在此間和課堂插入基礎知識的學習)。
1、結合義務教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創新，提高口頭表達和書面表達能力;培養良好的學習習慣和獨立閱讀的能力;要求學生書寫工整，上課要用普通話。
2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用知識，提供了鍛煉機會，有利于培養良好的學習習慣和能力，激發學生課堂上“我要學”的欲望。
4、根據這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。
(1)先預習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內容有個大致的輪廓。
(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進行深入的分析理解，達到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內容、具體人物、情節、結構和具體的描繪，進行深入精讀，達到從“點”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。
5、繼續采用上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”，要求學生對老師或學生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的。
6、加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要創設情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批，多寫有激勵性的評語。
7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎。
8、搞好單元過關的訓練和測試。每單元結束后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關的同學的課外輔導，力求人人過關。
9、認真備好課(制定一份備課計劃方向表)。繼續絡的有關理論文章，進一步提高自己素質和業務水平。繼續學習計算機技術，上好多媒體課。繼續摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)。