優秀作文是展示作者才華和思維能力的重要途徑，我們應該多讀、多寫、多思考，努力成為一個出色的作家。請大家看看以下作文，對比分析優秀之處，找到自己的不足之處。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇一
兩周一次由專家引領的教研活動如期而至。這兩次研討活動的主題是關于“課堂作業隨堂化”的研究。在今天兩位教師的課上，無論是教學設計，還是課堂環節，可以說都緊扣著這一專題。與以往最大的不同就是真正把課堂作業適時引進課堂，既達到了預設的教學目標，也真正減輕了學生的作業負擔。
現來盤點我在《北京亮起來了》第二課時中的收獲：
新課程標準提倡我們把新的理念運用到教學中去。在《北京亮起來了》這節課的教學中，無論是教育觀念的轉變，或教學方式的更新，還是教學手段的運用，及新課標理念的體現都有較大的進步。教師用精心的設計和恰當的引導及點撥，激起學生情感的變化。在學生有了情感體驗的基礎上進行學習，學習目標的落實不再顯的刻板枯燥。
在第一課時的基礎上，《北京亮起來了》圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京環形路、西單商業街、故宮這些地方五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語言優美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。但是也有很多學生沒有接觸過的詞語，如何落實這些新詞、佳句，也成了本堂課的重點。徐老師注重教給學生學習方法，并運用這些方法進行學習。老師沒有繁瑣的分析，而是抓住了文中的重點句、重點詞展開教學。對學生比較難理解的詞語如“煥然一新”，出示舊北京城雜亂無序的畫面和現在的“不夜城”進行對比，視覺沖擊非常強，并結合相關文字感悟，學生輕而易舉就理解了這個詞語的意思。類似的細節在課堂上還有很多。
商榷之處：
第三段有一句：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”教師請學生給“猶如”換詞，學生運用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。在比較立交橋與彩虹的相似之處時，學生關注得比較多的是形狀方面的相似，兩者都是彎彎的，而色彩方面關注較少。此時，教師如能配合圖片，引導學生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀，這種色彩，極像天上的彩虹，彎彎的，多彩的。學生就比較容易理解了。對文中提到的照明燈、草坪燈、噴泉燈和禮花燈，教師也可以出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學生展開自由的想象，運用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過程中，學生自然而然地內化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。在小練筆的過程中，也不會出現“琴橋上有噴泉燈”這樣的.錯誤了。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇二
“老鼠過街——人人喊打。”老鼠偷吃糧食，隨便撒尿，亂啃東西……可謂罄竹難書。
可不知為什么，隨著對老鼠的了解，我要為老鼠正名——老鼠并不比貓差。你們一定認為我發燒了，說胡話。我沒有發燒，說的都是真話。不信是吧，聽我道來：
老鼠身材瘦小，需要的食物只有貓的十分之一就夠了，而且什么都吃，垃圾食品照樣吃得香，隨遇而安。人們為了不允許它生存，夾子夾，毒藥毒，用火攻，灌水淹……（此處略去16個字）無所不用其極。
貓，又懶又饞，除了美其名日抓老鼠之外，其它還會干什么！老鼠偷糧食？這哪是偷啊，分明是自己動手罷了，比貓要人伺候強多了。貓養尊處優，動不動擺架子，動不動要吃得快活，睡得舒服、玩得過癮。有的連本職工作——捉老鼠，也不干了；有的背叛祖宗，為老鼠當伴娘呢；有的為了一點利益竟貓鼠同眠，和諧共處了。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇三
從前，有一個茂密而美麗的森林，特別的安靜。一群老鼠和他們的兄弟姐妹，還有小兔子、小猴、小鳥在一起快樂地生活著。
可是好景不長。有一天，有一頭兇猛又霸道的大象來了，說要把這里改造成一個大游樂場。森林的動物們全部都反對，他們到森林廣場上去*。
這下可把大象惹火了，他準備強拆。他把小猴建在樹上的房子用鼻子挑散，把小鳥趕走。小兔子的房子大象用腳一踩就變成相片那樣扁。
因為大象的力氣太大了，森林里的動物們都戰敗了。就連老虎、狗熊，還有狡猾的狐貍，都不是大象的對手。
小老鼠忍不住自己的憤怒，他要向這只壞大象挑戰。比賽場地在森林的一塊空地上。動物們紛紛趕來給小老鼠加油吶喊，不過都在替小老鼠擔心。
戰斗開始了，大象用他粗大寬厚的腳踩小老鼠，踩來踩去，可是老鼠太靈活了，大象累得氣喘吁吁，總是踩不到。大象改用鼻子抽打小老鼠，可是沒用，大象把鼻子都打腫了，還是沒沾到老鼠的身上。
大象打累了，他把長鼻子垂下來休息的時候，小老鼠趁機鉆進大象的長鼻子里。大象甩不出來，又癢得不行，苦不堪言，只好向老鼠求饒，并保證不再騷擾這片森林的安靜。
森林又恢復了*靜，森林里的動物把老鼠拋在空中歡呼。大象從此后開始害怕老鼠，一見老鼠就跑，生怕老鼠又鉆到鼻子里，把自己搞得很沒面子。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇四
活動目標：
1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。
2、敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。
活動準備：
2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。
活動過程：
一、故事導入。
通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。
二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態。
1、教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。
2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。
3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。
三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的`表情和動作。
1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚――”的一聲，提問：發生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
四、教師和幼兒隨音樂做游戲。
1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。
2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。
教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇五
米老鼠和小主人尼亞拉有一天，小主人不在家，忽然，從一本書里跳出了一個可愛、機靈的米老鼠。米老鼠看看這，摸摸那，好像什么也沒看見過一樣，那么好奇、那么有趣地跳來蹦去。
小主人名叫尼亞拉，亞拉非常喜歡看米老鼠這本書，所以爸爸給她定了一年的米老鼠故事冊。
“咔嚓，咔吱”門開了，“不好”，米老鼠意識到小主人回來了。
“啊！米老鼠”，小主人非常驚訝。米老鼠說：“不要驚訝，我叫米老鼠，你知道，那你叫什么名字呢？”
“我叫尼亞拉”，小主人很快就把心情放開了，她請米老鼠吃起了東西。“來，吃呀，漢堡、火腿、果凍、冰淇淋……”
“夠了，夠了，我吃飽了”。
“好吧！萬一爸爸回來怎么辦？”
“沒關系，再交個朋友唄！”米老鼠很友好地說。
“對，交朋友！”尼亞拉高興地說。
亞拉又說：“你能告訴我你的親人、喜愛顏色、喜愛動物、興趣愛好嗎？”
“可以。親人侄兒毛弟、富弟，喜愛顏色是綠色，喜愛的動物是布魯托，興趣愛好是超時空旅游、閱讀，大部分時間捕犯人。”
尼亞拉和米老鼠很快成了好朋友，沒人比尼亞拉更知道米老鼠了。不過米老鼠還是得經常回到書中去，這樣它才安全。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇六
茂密的森林里住著三只可愛的小老鼠，一只叫佳佳，一只叫可可，還有一只叫蘭蘭。
一天，可可和佳佳還有蘭蘭在一起玩的時候，看見熊大伯拉著一輛載著貨物的小車子。佳佳想：我們也可以做一輛。于是就提了自己的想法，可可和蘭蘭立即同意了。但是問題又來了，用什么做呢？可可一拍腦門大聲說：“我們可以用絲瓜做拉柄，用南瓜做車身和輪子。”蘭蘭和佳佳都說：“好！”蘭蘭又說：“明天天氣好，咱們就去種吧！”三個人都約好了。
第二天，他們都起得很早。蘭蘭帶上了南瓜子和絲瓜子，佳佳帶上了一把小鐵鍬，可可帶上一只心愛的裝滿水的水桶，一起來到一片平地，開始播種。佳佳先用鐵鍬松了松土，蘭蘭把一粒粒種子撒在土壤里，可可澆澆水。從此他們每天都來看種子地，有害蟲捉一捉，有害草拔一拔，有枯葉摘一摘。
春天過去了，夏天也過去了，秋天來到了。三只小老鼠看見了自己的勞動果實，高興壞了！他們把豐收的瓜果捧回了家，然后挑了一只最大的南瓜切開，把香香的南瓜子和甜甜的南瓜肉取出后，剩下的大半個瓜殼做小車的車身，又選了最小的兩個圓圓的小南瓜做車輪，最后是拿絲瓜做拉柄。一輛小車做成了。
可可說：“蘭蘭、佳佳，你們快坐上，我拉你們轉一轉。”
蘭蘭、佳佳高興地跳上南瓜車，可可拉著他們倆在森林里跑來跑去，真是快活極了！
寫老鼠上學（匯總15篇）篇七
寒假到了，作為一位鐵桿軍迷，我可是十分熱衷于火箭。這不，一放假，我便約來好朋友*亦奇，著手做水火箭。
我搜集到了做水火箭的方法：把二個可樂瓶拿來，一個瓶不動，另一個瓶剪下底部，瓶子底部便是火箭的頭部，再配上一頂降落傘，三者組裝一個簡單的水火箭就完成了。把前一個水瓶灌水，再把瓶蓋安上胎氣嘴，用打氣筒打氣，水火箭便會飛起來。
組裝完成了，我懷著激動的心情，把水火箭取名為“紅旗號”。我把“紅旗號”裝滿水，用打氣筒打氣同，可死命打了半天，“紅旗”號不僅沒有要動的意思，水反而滴滴答答流個不停。這次，“紅旗”號失敗了。我細心檢察一番水火箭，又仔細核對了方法。噢，原來加的是三分之二瓶水，不是整瓶。找到飛不起來的原因，我馬上改正，并繼續實驗。
經過了一次又一次的實驗，經過了一次又一次的改進，終于，我的“紅旗”號成功試飛；我拼命地按打氣筒，只見塑料瓶越漲越大，突然，只聽見“颼”一聲，在火箭尾部，一條不柱噴了出來，就像軍事畫面里的一樣，在短暫的停留后，“紅旗”號飛了出去，零點幾秒后，一務降落傘悠悠地打開了。
這次做不火箭，給我的并不是許多的物理常識，唯一讓我熟記于心的是“失敗是成功之母”
寫老鼠上學（匯總15篇）篇八
老鼠打洞是一流的，但除此之外，他們就沒有別的.技能了。
不過，他們想多學一些本領。
有一年，老鼠家中添了幾只小老鼠，其中有一只特別的聰明，無論什么東西，只要看一眼，他就能學會。老鼠家族的老人都欣喜若狂，他們覺得老鼠家族改變命運的時刻到了。
老鼠爺爺對小老鼠說：“孩子，我們派你出去多學一些本領。”振興我們家族的威望就寄托在你身上了。小老鼠拍著胸脯說：“我保證學很多本領回來，我一定要使老鼠家族得到別人的尊敬。”
小老鼠懷著振興老鼠家族的夢想踏上了征途，首先碰到了飛翔的小鳥，它望著在空中自由自在飛翔的小鳥羨慕極了，于是，小老鼠請求小鳥教它飛翔的本領，小鳥欣然同意了，小老鼠認為太簡單了，于是，他告別了小鳥又繼續學它的本領。
走著走著它碰見校白兔見它蹦蹦跳跳跑得非常快，就請小白兔教他跑步。小老鼠試了試感覺自己跑得非常快.于是，它又告別了小白兔。
就這樣，小老鼠學任何本領都只是學了個開始，從來沒有下苦功夫。
回到家，小老鼠炫耀自己的本領，爺爺見了高興的合不攏嘴。
一年一度的森林動物技能大賽開始了，老鼠家族推薦小老鼠去參加比賽，結果小老鼠只在跑步比賽中贏了小烏龜，其它項目都是倒數第一。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇九
從前，有只小老鼠，他最恨生病，最恨吃藥。每當他生病的時候，就咬緊牙，不讓媽媽往他嘴巴里灌藥。
有一天，小老鼠到小刺猬家做客，小刺猬躺在床上，口里含根小玻璃管子。小老鼠說：“小刺猬，你怎么了?”小刺猬的媽媽說：“小老鼠，你別跟小刺猬說話，他生病了。”
小老鼠覺得很奇怪。他想，生病了，嘴巴咬根玻璃管子就可以了，這比吃藥要好多了。
誰知回到家里，小老鼠就生病了。他發著燒，頭痛得厲害。小老鼠從抽屜里找出一根小玻璃管子，把它含在嘴里。媽媽問他怎么了，小老鼠說：“我生病了。不過不用吃藥，嘴里含根玻璃管子就可以了，小刺猬就是這樣的。”媽媽一聽笑了，她說：“傻孩子，那不是玻璃管子，而是一枝玻璃體溫表。”
媽媽出門也買來一枝體溫表，她把體溫表插進小老鼠的嘴里。小老鼠含了一會兒，媽媽抽出體溫表一看說：“你的體溫很高，得吃藥。”小老鼠把牙咬得緊緊的，不肯吃藥。媽媽把體溫表放到小老鼠眼前，說：“小老鼠，你瞧瞧，你的體溫有多高？”小老鼠看了一下體溫表上的數字說：“四十攝氏度。”媽媽找來一本醫藥書，打開來讀給小老鼠聽：“發燒發到四十攝氏度很危險，如不打針吃藥，就會抽筋，腦子也會被燒壞的。”
媽媽說：“你想抽筋嗎?你想燒壞腦子做個小傻瓜老鼠嗎?”
這次，小老鼠乖乖地張開嘴，吃下了味道很不好的藥水，因為他不想把自己發燒成個小傻瓜。小老鼠想病快點好，他想去找小刺猬玩呢。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇十
人說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞。”這是一個*古文化中一次偶然，在不知不覺中概括了外國生物學家久久不能解釋的遺傳學難關。這是巧合，也是必然。因為這句話屬實。
這樣經歷了百年，甚至千年時間流傳于民間的俗語是很難被磨滅掉的，況且這句話也不應該被推翻。這是題外話了。
詭辯家可能會說：“因為他是老鼠的兒子。”
那么接著又來了一個問題“為什么他是老鼠的兒子他就會打洞呢？”
“因為老鼠會打洞。”
“老鼠為什么會打洞呢？”
“因為老鼠的兒子的爺爺也是老鼠。”
這就進入了先有蛋還是先有雞的問題。關于蛋和雞的問題，已經有了解釋—先有雞，那么問題是“雞不是從蛋里出來的嗎？”
“那個蛋可能不是雞蛋。而是某個物種產出一個需要進化的蛋，孵出了雞。那個蛋可能是恐龍蛋。”
再回到剛才的問題：“老鼠的兒子為什么會打洞？”“為什么老鼠的兒子是老鼠的兒子，所以他會打洞？”
原因除了遺傳以外，還有交流，甚至學習。一般的情況下，我們喜歡把遺傳和進化放在一起討論，生物體遺傳的功能一般是等同于上一代的，但微觀來說，這種遺傳的功能是高于上一代的。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇十一
小螞蟻一心想去上學，可是爸爸媽媽都不是人類，所以小螞蟻不能去上學。
有一天，小螞蟻在一片無邊無際的大草坪上找到了一本書，它叫來了一些伙伴幫它搬回家去。晚上，小螞蟻開著燈，在樹上一邊走來走去，一邊看書。因為書實在太大了，且很多字小螞蟻都不認識，所以小螞蟻看不明白很快就睡著了。第二天早上，小螞蟻決定叫爸爸送它去上學。爸爸慌得說不出話了，小螞蟻看見就在旁邊鬧。爸爸沒辦法只好送它上學。
一進校門，它們差點被踩扁了，只好小心翼翼地走進教室。螞蟻爸爸爬到講臺上大叫：“請你們把我的兒子教好！”老師只好說：“好的。”從此，小螞蟻天天到學校上學，回到家寫作業下筆如有神，朗讀的聲音像一位小詩人一樣動聽。一天，小螞蟻回到家，給爸爸媽媽講了一本關于建筑的書，講完后，對爸爸說：“我們螞蟻家的房子太破了，我們要不要建一幢高樓大廈或者一所學校呢？”爸爸媽媽聽了后，異口同聲地說：“好。”
現在螞蟻家族變得越來越富有了。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇十二
有一句歇后語叫：狗拿耗子——多管閑事。意思是狗的本職是守大門，抓老鼠不是它的工作，如果狗去捉老鼠，那就是多管閑事，再說了，狗去捉老鼠，貓不就沒事干了么？所以貓不允許狗去捉老鼠。
一天晚上，狗正在散步，它看見了三只老鼠，心里癢癢的，他想去捉老鼠，可是貓不讓，怎么辦呢？狗在心里想，不如，我去嚇嚇它們吧！說干就干，狗“汪汪汪汪”地叫著，想嚇嚇三只老鼠。
“媽媽，這是誰在叫呀？”一只小老鼠好奇地問鼠媽媽。
鼠媽媽一聽，慌了神，馬上說：“不好了！不好了！這可是狗的叫聲呀！我聽說，狗可利害了！連貓都怕呢！我們快跑吧！”
“這有什么好怕的？”鼠爸爸冷靜地說，“不就是狗嘛，狗又沒捉過老鼠，怕啥？我去和他玩玩。”鼠爸爸說完，馬上走到了狗的跟前。哼哼！又是一只大老鼠，看我不捉住他！“汪！”狗大叫一聲，“難道你不怕我么？”鼠爸爸聽了，哈哈大笑：“你？我為什么要怕你，你又不是貓，有什么好怕的！”“嗯？”狗氣得滿臉通紅，“你竟然嘲笑我！”狗說完就走了。“哈哈！原來狗也不過如此嘛！”鼠爸爸笑著笑著，突然傳來了一聲貓叫，嚇得鼠爸爸馬上跑回洞里去了。
這時，狗出來了，貓也出來了，貓對狗說：“你真歷害，我們合作一起捉老鼠吧！”狗聽貓這么一說，馬上點了點頭。原來，剛才狗是在一個陰暗的角落學貓叫，剛好被貓看見了，所以貓才想和狗合作。過了一些日子，狗和貓已經捉了很多只老鼠，還被評為“捉老鼠達人”金獎呢！
寫老鼠上學（匯總15篇）篇十三
今天中午，王老師出去了一會兒，班里就立即熱鬧起來。
七大組，十大份，同學們三三兩兩聚成團兒，“討論”著各自的話題。我心中常有顧慮，王老師萬一突然進來怎么辦？于是退出“會議”，看起了《陽光少年報》。
當耳邊一直有蒼蠅的嗡嗡聲，你當然是受不了的。只見劉凱巖正在寫作文，用鉛筆寫。“你寫作文怎么用鉛筆？”“那也比你寫的好！”劉凱巖補個作業還這么神氣，要是王老師知道定把他批個“順兒”，讓他“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”
“要不你倆比比？”王樂磊建議道。于是，我和劉凱巖的“文學作品”，不宣而戰了。
“就比昨天的作文，就是我現在補的。”劉凱巖說著便讀了起來。
我聽了一會兒，他讀完了。的確，他用了很多成語詞匯。可是，我幾年前便改華為樸，以實為本。“寫作文重要的是要有感情，用那么多成語也許會適得其反。”
“你就別吹了！”“我寫的是文言文，你我不是一個級別的。”我大化白文地說。“不過你不怕沒面子也可以比一比。”
我讀了一遍我的文言文。“打油詩！”劉凱巖說。
“喂！你為啥就不懂呢？不會說就別說，文言文是文言文，詩就是詩。”我說道。王樂磊這個“評委”太差勁了，評選不出來，還念叨：“挑兵挑將……”
王老師進來了，嘈雜的教室頓時安靜下來了。“今天的作業加一項，中午也別睡了，每次發現都會如此。”
果真，同王老師相比，王老師是貓，而我們是那被捕獲的鼠。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇十四
早晨，雄雞“喔喔喔”地鳴叫著。
湯姆悄悄地輕輕地打開房門，仔細地聽了聽，東張西望，小聲地說：“主人不在家里，正合我意。”湯姆一邊說著一邊以迅雷不及掩耳之速沖了進去，身體緊貼著墻壁。
湯姆又聽了聽，看了看“哈哈，真沒人。”
然后，環顧了四周一下，看見魚缸里有一條鮮嫩的魚，然后跑到柱子邊，正準備挽起袖子，把手伸進去撈魚，又想：不可以吃魚，要是主人發現了，我就一命嗚呼了，還是命重要，先不管吃的了。
突然，湯姆的肚子“咕咕咕”地唱起了空城計。
湯姆突然像泄了氣的足球，耷拉著腦袋思考著，過了一會兒，湯姆想到了一個兩全其美的辦法。湯姆挽起袖子，把手伸進去撈魚，魚兒看見一只黑手向它襲來，連忙吐了一個“音信泡泡“，只見“音信泡泡”向杰瑞的洞里飛去，飛到了杰瑞的床上后“啪”的一聲爆了，發出“救我”的聲音，杰瑞聽了，氣得像頭準備戰斗的公牛，連忙從床上抽出一根針，向洞外沖去，這時湯姆正看著鮮嫩的魚兒笑著呢，它一邊笑著一邊向門外走去，剛走到門外，杰瑞就出來了，它想：完了，竟然沒時間了！
想著想著，杰瑞就用針朝湯姆扔去。不偏不倚，正好射中了湯姆的屁股，湯姆慘叫一聲，把魚扔了，跳了起來，湯姆撞壞了門，打碎了玻璃，一頭栽進了垃圾桶。魚兒和杰瑞都哈哈大笑起來，杰瑞把魚兒放入水缸，魚兒又吹了一個“音信泡泡”，泡泡爆了發出“謝謝”的聲音。
寫老鼠上學（匯總15篇）篇十五
寫作文要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。下文是為大家精選的小老鼠要上學作文，歡迎大家閱讀。
老鼠小小想去上學，爸爸給它買了一個書包，送它去學校。
今天是一年級開學的第一天，第一節課發新課本。老鼠的書與眾不同--是用“火腿腸”做的。小小捧著新課本情不自禁地說：“太香了”。它想吃，可是又轉念一想，如果吃了明天上學就沒有書了，會受到老師批評的。雖然這幾本書令小小垂涎三尺，但是小小還是沒有吃掉這幾本書。第二天到校上課，小小看見其它同學的課本都沒有了，它們受到教師嚴厲的批評，唯有小小沒吃，新書保存的完整無損，受到老師的表揚，心里美滋滋的。它打算以后發奮讀書，不偷懶，在學校做一名好學生。
今天下午，我沒有事情做得時候，就讀了一個故事，這個故事的名字叫:小老鼠要上學。故事講的是：老鼠一家在教室里過了整整一個夏天，這不，快要開學了，小老鼠想上學，爸爸和媽媽同意了，第一天去上學，老師沒有看到小老鼠，可是到了第二天，大家喝茶的時候，一個小男孩發現了小老鼠，和它成為了很要好的朋友。小老鼠和小男孩一起學到了很多知識。
棒棒鼠立志要當一個棒棒的老鼠,它覺得自己的兩顆門牙特別有特*，于是它便去了雕刻學校，學習雕刻。
棒棒鼠先學習雕小*，接著又學了透雕法、鏤雕法，不久之占棒棒鼠成了一位有名的雕刻家，它不僅服務態度好，而且技藝高超，所以客戶源源不斷，生意越做越紅火。棒棒鼠自己也辦了一所雕刻專修學校，讓其他老鼠也有一項專長，還設立了“計劃生育”課。從此，老鼠不再是“三害”之一了，因為它們不在偷吃糧食，也不亂咬衣服了。