幼兒園大班是孩子們逐漸建立學習興趣和動力的時期，我們需要對他們的興趣進行總結。以下是小編為大家整理的幼兒園大班總結范文，供大家參考。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇一
1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"
2.結合已有經驗，大膽想象并創編故事情節，并能用完整的語句進行講述。
3.學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。
故事圖片
教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？
看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方？
1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對這個地方滿意嗎？
2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？
你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？
小老鼠對什么事情都心滿意足？
心滿意足會是什么表現？
誰來學一學心滿意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？
現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪里？為什么？
4.教師繼續講故事
提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？
到底是怎么回事？
所以周圍的景色變化了！
教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？
5.教師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！
提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺得烏龜怎么樣？
6.講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）
教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！
（幼兒看圖片完整聽故事）
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇二
幼：小豬。
2.師：哦，小豬，原來小豬蓋了座新房子，可是他不知道給新房子涂上什么顏色，涂什么顏色好呢?你們幫他出出注意吧，好不好?你請說……(選5個幼兒回答)。
二、分段欣賞。
1.師：小朋友們幫他出了這么多主意，動物朋友們也幫他出主意了，他們出了什么主意?我們一起來聽聽。
(1)師：他問小羊，小羊說，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看。
他問小狗，小狗說，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。
他問公雞，公雞說，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗。
他問小兔，小兔說，白色的房子雪白雪白，一定很棒!
(2)提問：剛才哪些動物朋友幫他出主意了?好，你請說……幼兒回答。
(6)那我們來聽一聽，看一看他們是怎么說的……他說綠色用了一個什么詞?幼兒回答……原來這么綠的顏色我們可以叫它綠油油，那你還見過哪些東西是綠油油的呢?幼兒回答……(青菜、大樹、綠油油的油漆)。
可愛的小狗是怎么說的?他說黃色的時候用了一個什么好聽的詞?(幼：金燦燦)那哪些東西是金燦燦的呢，看哪個小朋友最愛動腦筋。(金燦燦的香蕉、木板、鴨梨)。
會打鳴的公雞說了什么,聽一聽公雞在說紅色的時候用了一個什么好聽的詞語?(紅彤彤)那你見過紅彤彤的什么?(愛心、櫻桃)。
小兔蹦蹦跳跳得說什么，那你見過雪白的什么呢?(粉絲、燈、珍珠)。
師：那我們來看看小豬他是想出了什么辦法。小豬想了什么辦法?剛才聽到了嗎?(幼兒回答：用種子，在新房子周圍播下了一粒粒種子)春天的時候種子怎么樣?(發芽、長出葉子)到了夏天怎么樣?(幼：黃色。師：哦，開出花，變成黃色)秋天?(蘋果，屋頂結果子了，變成什么顏色)冬天呢?(白色、蓋上了白雪)小動物它們的想法都實現了，哦，每個季節它的顏色一不一樣啊?……小豬愛不愛動腦筋?……真愛動腦筋，我們要向小豬一樣哦，事先要動腦筋。
3.師：那剛才呀，小動物們來看房子了，小豬請他們來做客，小動物們看到房子變化都夸獎小豬的房子了，他們夸獎小豬房子的時候用的詞語一樣嗎?幼兒回答：好看、漂亮、美麗、太棒了，原來我們夸獎一個好東西可以用這么多的詞，我們小朋友今天穿的衣服也很好看，那我們用小動物夸獎房子的詞夸一夸你旁邊的好朋友。好小朋友請坐吧，剛才我聽到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美麗，都用了好聽的詞，我也要夸夸你們，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看后面幾個男孩子的眼睛多美啊，還有很多小朋友的鞋子還看級了，今天小朋友的表現真是太棒了!
三、完整欣賞故事。
剛才很多小朋友都想起叫“會變顏色的房子”我們把這個故事完整的聽一遍，看一看這個房子是怎么變顏色的。
(教師邊操作演示文稿邊聽故事)。
四、游戲——開心樂園。
師：小豬聽了小伙伴們的話他為什么笑了?幼兒：因為好朋友夸獎他的房子。
師：你們有沒有幫助過別人?幼兒回答……那等會兒啊我們就來玩一個游戲，我們來玩一個什么游戲呢——開心樂園大比拼，這里有兩個開心樂園，這個開心樂園是……，這個是開心樂園是……，現在開心樂園里面有沒有漂亮的花?幼兒：沒有。
師：男孩子開出一朵花。
下面機會教給女孩子，哦也是奶奶也開出一朵花。
我們身邊還有很多的人哦，男孩子?
小伙伴啊，也多可以啊……女孩子。
哎呀，加油啊……。
總結：好了這個游戲我們暫時玩到這里，我們來看一看男孩子有幾朵花呀?4朵，女孩子?5朵。其實呀，這里面的花多花少都沒有關系，關鍵的是以后，剛才小朋友說了得到別人的幫助我們心里會怎么樣?很開心。那我們幫助了別人我們心里也會怎么樣啊?很開心。我們這里面的花雖然少一點，沒關系，我們要看以后，我們不光玩這個游戲，我們還要用行動比比看到底誰最愛去幫助別人，好那等會我們繼續玩開心樂園大比拼，休息一會吧。
教學反思：
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇三
1.感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。
2.能根據故事簡潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3.能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
1.故事圖片一套，范例圖示圖一張
2.幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一.提問導入
二.熟悉理解故事內容
1.老師講述故事開始和中間部分
提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？
2.猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？
3.聽故事結尾部分
提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇四
活動目標：
1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現建筑物的特征和結構。
2、有一定的想象力和創造力，畫面色彩鮮艷、協調。
活動準備：
1、畫紙、筆。
2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
活動過程：
1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種?為什么?”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。
2、引發幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現在房屋的基礎上做些什么變化呢?”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。
3、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。
4、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇五
一、活動目標：1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養觀察和聯想能力。
2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
二、活動準備：1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動過程：1.教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。
（老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了,皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）。
2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用”因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？
（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）。
（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
6、幼兒自由講述自己布置的內容。
7、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
教學反思：大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。現就此活動進行反思。
一、滲入故事情節故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。本活動就是以“小老鼠找房子”的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端；活動中以“幫小老鼠找房子”的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達；活動最后以“為小老鼠布置新房”作為結束，使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此，教師應成為活動環境的創設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了“逐圖出示，靜坐細聽”的常規，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的'角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用“因為---所以---”的句式表達再到概括性連貫表達。
三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如“傾斜”先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現了站不穩，摔倒的現象，從而體驗了房子由于傾斜出現的不安全。用動作模仿冷得發抖，提心掉膽等。
總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創新式拓展，如引導幼兒根據圖片提供的線索，創編一定的故事情節，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿意？會說什么話？最后怎樣？等，或將故事性的語言編成一種有節奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言“小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩穩沒小貓。”
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇六
1、豐富幼兒的色彩觀，提高其繪畫水平。
2、在線條結構的房子上進行涂色，色彩搭配美觀。
1、課件：圖片-洋房。
2、涂色-房屋。
1.出示圖片—洋房。
與幼兒一同觀察并分析結構，以及色彩的搭配。
2.指導幼兒學習選用鮮亮的色彩進行搭配涂色，
重點示范色彩漸變。
3.幼兒動手作畫，教師巡回指導。
糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
指導幼兒在涂背景色的時候將油畫棒壓平，按照一個方向進行涂色。
最后可以再完整的勾畫一遍輪廓，使畫面更清晰。
4.房屋博覽會。
幼兒作品展覽，探討那座房子漂亮，說說理由。
5.表揚幼兒在作畫過程中的良好習慣，對完成較好的作品進行適當點評。
本主題的活動我們先通過讓幼兒從認識冬天特有的環境入手，帶領幼兒到戶外體驗，利用園內及社區的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季的季節特征，我們通過組織幼兒觀察冬天的天氣、動物、植物、人物等的變化，啟發幼兒感知冬天天氣，讓幼兒體驗冬天的美麗。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇七
1、通過活動讓幼兒了解生活中的各種職業。
2、通過活動的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯系比較緊密的職業都有具體負責那些工作。
3、通過活動對不同職業的討論，培養幼兒的語言表達能力及對自己感興趣職業的初步認識，并加深對各種職業地形象認識。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：認識和日常生活聯系比較緊密職業的名稱。
難點：能夠具體了解區別常見職業和生活的關系。
1、教師制作關于各種職業的幻燈片及動畫，讓幼兒通過幻燈及動畫對各種職業有形象地認識。
2、準備簡單和常見職業工作相關的道具及制作這些道具的材料。
1、教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動課題。
2、教師通過對幾個和日常生活緊密相關的職業名稱的提問，大致了解幼兒對各種職業的了解程度。
1、教師通過放映幻燈片激發學生了解各種職業的興趣。
2、教師通過放映與各種職業有關的動畫向學生介紹各種職業的基本特點，激發學生把各種職業和日常生活聯系起來。
3、引導學生討論各種職業的工作，并讓學生知道一些基本職業的工作范圍，知道日常生活中遇到那些事情應該尋找那些和日常生活相關的職業。
4、通過對有職業特點的道具提問，讓幼兒掌握各種職業特點。
1、引導學生討論自己父母的職業，說出他們職業和日常生活的聯系，及自己是否喜歡這個職業，喜歡和不喜歡的原因。
2、引導學生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業，說喜歡這個職業的原因。
3、讓學生畫出未來自己從事自己喜歡職業的樣子，說出這樣畫的原因。
4、將學生的作品放在班級展覽，大家評論。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
未來，是從現在往后的時間，是相對于現在我們所處的這個時刻而言的未來時間，它是一個時刻，也可以是一個時間段。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇八
1、理解故事情節，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。
3、體會大自然的美與朋友間美好的情誼。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
經驗準備：幼兒對烏龜的外形有所了解。
課件準備：《會動的房子》故事音頻及圖片；《會動的房子》故事視頻。
材料準備：畫紙、畫筆。
一
談話激趣，引發幼兒思考。
——你們住的房子會動嗎？
二
播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛。
——小松鼠的房子先后到了哪些地方？
——小松鼠的新房子為什么會動呢？
三
播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼。
——烏龜馱著小松鼠的時候有什么感覺呢？
——烏龜會繼續帶著小松鼠到處走嗎？
四
播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂。
——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎？
——游玩的時候你心情如何？
五
發放繪畫材料，鼓勵幼兒展開想象作畫。
——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里？把它畫出來吧！
活動反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的'討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
一、整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢？這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動？并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了！呀，新房子跑到大海里來了！哇，新房子跑到草原上來了！”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢？”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感覺怎樣？尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。
活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇九
《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
（一）學習并理解詩歌
1．媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？
重點：理解梳子與頭發的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（三）仿編詩歌
1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？
2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。
4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
六、活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇十
1、通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。
3、學會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。
1、知識準備：
幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質準備
字卡：我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。
彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。
1、師生談話，導入活動。
生：我認為人生活在海洋里好！
生：我認為人生活在陸地上好！
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結。
師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。
4、一一辯論環節。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。
5、駁論環節。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和評價。
6、教師小結。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關鍵的是我們從小要熱愛學習，學會愛護環境，等我們長大了做科學家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過不要緊，下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
7、知識搶答賽。
教師介紹游戲規則，組織幼兒進行游戲，最后產生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎，整個活動結束。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇十一
1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
一、欣賞故事，了解故事內容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發生了什么事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）
提問：
（1）故事的題目是什么？故事中有誰？
（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？
（3）他們玩過之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
二、續編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會說些什么？會怎樣做？
幼兒互相討論，自由續編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標志，準備表演。
自由分組，協商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
一只黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的？
今天我上了一節語言故事的公開課。這則童話故事，意境優美，主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現實的經驗來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現的主題內容――環保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。
我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由于我園地處農村，提供語言表達的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
在這個活動中，我根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經驗，并利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創造了自由寬松的語言環境。
在教學媒體的使用上，體現了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接為課堂服務。
在每個環節中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。
在設計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內心的感受。
對于孩子我們可以初步培養他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環境的行為是不對的，知道愛護環境要從小事做起，做錯事情要及時改正。
小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細流的水，它是生命力頑強的水。它能穿過碎石、草叢，隱沒在叢林、山澗，行走在無人能到達，連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進入海洋、湖泊。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇十二
1、能仔細觀察畫面，根據畫面表現的內容進行初步的判斷、想象。培養觀察和聯想能力。
2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的'表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了,皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1—4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用“因為……所以……”的句式大膽講述自己的理由。
4、練習用“因為……所以……”的句式造句。
師：小朋友講得真好，用“因為……所以……”的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)。
(啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
7、幼兒自由講述自己布置的內容。
8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇十三
活動準備：
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程：
一、看圖說話導入活動。
教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：《我長高了》。
討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"
2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。
4、發散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習說話。
1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇十四
喜歡文學作品時幼兒的一種天性，他們對童話、故事等充滿了濃厚的興趣。在聽故事的過程中能夠有意識的注意傾聽并能理解一段話的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節和內容。但在表達、表演的過程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過程中也很少注意語氣、動作、表情等。因此，在本次活動中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時引導幼兒去分析人物特征，并用語氣、動作等進行表現，為接下來的表演活動做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽故事，了解故事中各角色的性格特點。
2、學習故事中各角色的主要對話，豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節表演，并用語言、動作等表達自己對故事的理解。
一、觀察圖片，引發幼兒聽故事的興趣。
老師："小朋友們，請你們看看圖片上有什么？"到底發生了一個什么樣的故事呢？"。
二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內容。
老師：故事的名字是什么？故事中都有誰呢？
三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？
（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請幼兒說一說）
（3）狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？
（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現出狐貍的狡猾呢？引發幼兒討論，和幼兒一起進行分析。（動作，聲音）
討論與小結：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉來轉去，在抓住公雞的時候應該是一把的動作，很兇狠的。（請幼兒來模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓勵幼兒能夠在音樂的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對話，并試著讓幼兒學習旁白。能積極動腦筋參與故事情節，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過程中進一步了解故事的內容。
1、活動圖片，ppt、配樂、拼圖
2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結合ppt，介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
――老師邊唱表演（請其他老師配樂）（引導幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）
――老師在講述這段話時候，要用夸張的肢體動作表演故事的內容，請個別幼兒來試著做一做，動一動。
5、貓和畫眉鳥為什么是"嚴厲"的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。）
6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說"不給公雞"？（進一步體驗狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現公雞的著急，此環節主要讓孩子學說對話）
9、幫助幼兒理解"非常嚴厲"，請幼兒模仿。
10、當貓和畫眉鳥發現公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機智）
三、引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？
3、結束。現在我們就一起到操場上，把這個故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇十五
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
活動準備：
物質準備：字卡——房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經驗準備：
1、課前訓練幼兒在規定的時間內快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
活動過程：
1、認識這兩個字嗎？
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？
熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？
熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發生什么？
教師示范續編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。
看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
師幼要求：請每位教師在細讀教案時帶著以下問題進行思考：
1、請尋找本活動中教師提問的亮點。如果是你你會怎么設計？
2、找一找教師的回應你覺得哪些是讓你有啟發？
一、導入談話環節師出示字卡：認識嗎？
幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深？讓你覺得非常有趣？有嗎？，有人想好了。
幼：房子門前有秋千…。
師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會非常有趣，我也很羨慕哦！
師：你見過什么有趣的小房子，讓你印象很深的？
幼：別墅？
師：為什么？
師：因為別墅有樓梯，夏天的時候特別舒服，讓你印象這么深。
幼：住在天臺？
師：天臺什么地方最吸引你？
幼：天臺有個大院子，可以蕩秋千。
師：天臺給他留下了深刻的印象。
師：你覺得那幢房子最有趣？
幼；大樹，樹下可以當秋千師：一定非常的謝逸，是不是。
師：你說？
幼：高樓大廈師；就是他的高，他喜歡住在高高的樓房上。
師：最后一個你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶？
師：特別的大？
幼點頭師：所以你覺得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。
師：今天老師，帶來了一個朋友，它是誰？
師：這是一只怎樣的熊？
幼：可愛的，師：他聽了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦！還有嗎？
幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來的.？
幼：因為他手里有桶師：從他手里提的桶，可以看出他是一只經常干活的一只熊。他很會仔細觀察。（旁邊幼兒表揚他）。
師：謝謝你對他的贊美。大家已經注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣東西正是他最愛的一樣東西。
幼：蜂蜜師：是的沒錯，一桶蜂蜜，現在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）。
幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時候發現了一撞有趣的房子，我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時候，看見了一幢紅色的小房子，小房子發出陣陣好聞的香味。
問：香味是什么？
幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢？
幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。
師：你覺得這么香的是什么？
幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。
師：你猜房子里面是什么？
幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎？還有嗎？
幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。
師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！好像是果醬！
師：咦！果醬是干什么的？你知道嗎？熊哥哥邊走邊想，多饞人啊！要是能走到房子里好好聞聞該多好啊！于是。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢？熊哥哥剛要把頭伸進門，突然發現自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的！是果醬嗎？你們都吃過果醬，是甜的，原來墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開始不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師：什么叫不安？
幼1：答不出來師：還需要點時間，再回答。
幼2：心理感覺不舒服師：他為什么會不舒服？
幼3：很怕被房子里的主人發現師：他吃果醬的時候有人嗎？
幼1：還是不安。
幼2：還是會被發現的！
師：是呀，那怎么辦？
幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發現幼：講不清楚。
師：你真是費盡心機啊！
幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救？
幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦？熊哥哥低下頭，看見自己的蜂蜜桶，他笑了。
問：他笑啥？
幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現，好主意就來了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問：剛才你們說蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎？
幼：他舍不得師：熊是有點舍不得，但是······。
幼：但為了安全師：是為了安全嗎？
幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主人高興，為了把錯事補救回來。熊雖然舍不得，但還是應該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發出陣陣蜂蜜的香味。
師：熊哥哥剛才發現的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎？
幼：不一樣師：哪里不一樣。
幼1：我看到的是紅色的半圓形師：還有什么更好的理由嗎？
幼2：我說的是高樓大廈，他是1幢小房子。
幼3：我說的是房子是寬寬的。結果我看見這個房子是窄窄的。師：房子的高矮不一樣！
幼4：房子都是用油漆刷的師：用什么涂？
幼：橘紅色師：現在呢？
幼：黃色的了師：這個房子有趣在這個地方，他會······幼：變！
師：對他會變，是什么原因讓他變的？
幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷？
幼：因為他吃了別人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。
師小結：熊是因為吃了別人的果醬，心里不安才把自己心愛的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。
幼：主人來了。
師：他怎么會知道主人來了？
幼：因為主人發現房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會發生什么事？
師：你們很擔心主人會回來。如果你是熊弟弟，你聽到哥哥告訴你房子變了你會怎么想？
師：問題很長，能記住嗎？
三、幼兒自主涂色，續編故事。
1、要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你涂的是什么醬？會把誰引來？
師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續編師提醒：看好你的房子，說不定一會就輪到你了。
師：為什么這個葡萄醬刷了好幾次？
幼：因為有好幾個葡萄。
師小結：故事很長很長，請你們下去再編。
幼兒園大班語言教案會動的房子（精選16篇）篇十六
1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。
2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。活動準備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
幼兒；愿意。
幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。
（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）
老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？
（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等
（幼兒自由回答）
老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
（出示第四句兒歌）
老師：你 看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
（教師對幼兒創編的詞語進行更換）
幼兒：好聽。
老師：誰來向大家介紹。
（幼兒自由創編）
老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？
（幼兒離場）