在制定教案模板時，需要考慮學生的學習需求和能力水平。下面是一些經過專家審核的教案模板，希望能夠提供一些實用的指導和建議。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇一
1、幼兒能夠用簡單的語言仿編詩歌。（重點、難點）。
2、幼兒能夠大膽地在他人面前運用簡單的表情、肢體表演詩歌。
3、引導幼兒在創編詩歌的過程中感受詩歌的美，從中獲得愉悅感。
材料準備：圖片、頭飾、彩筆、紙、錄音機、詩歌《小雨沙沙》、墻飾“小雨沙沙”。
1、導入。
教師引導幼兒看圖片復習兒歌并戴頭飾表演詩歌《小雨沙沙》，引起幼兒的活動興趣。
師：請小朋友說一說，詩歌里都有誰喜歡和小雨做朋友？
幼：生菜、油菜、小白菜。
師：請小朋友想一想，還有誰喜歡和小雨做朋友？
幼：小花，韭菜，香蕉……。
師：小朋友們剛剛說了很多蔬菜水果，那么大家想一想，我們喜歡的小魚喜不喜歡小雨呢？
幼：喜歡。
師：那么還有誰喜歡和小雨做朋友呢？
幼：小貓、小狗、小兔子……人。
師（出示小花圖片，引導幼兒用前幾個問題中想出來的事物創編詩歌）：
請小朋友們像書里那樣用好聽的語言幫小花也編一首詩歌吧。
幼：小花說：下吧，下吧，我要長大。
幼：小花說：下吧，下吧，我要變美麗。
分析：在指導幼兒學習創編的過程中，以前我是啟發性地引導孩子們展開想象，這次我先讓孩子們說出詩歌中都有誰喜歡小雨，再引導他們自由展開想象進行創編，給予孩子們更多的想象空間，使幼兒主體潛能在活動中得到最大限度的.發揮。
2、續編詩歌。
請幼兒自愿分成小組討論，教師鼓勵大家暢所欲言。
師：小朋友們剛才說得都很棒。下面請小朋友們開動腦筋，想出和別人不一樣的詩歌。老師在桌子上給你們準備了彩筆和紙，小朋友們可以把自己創編的詩歌和旁邊的小朋友說完后畫在紙上，再給旁邊的老師說一說。
3、朗誦詩歌。
請幼兒以小組的形式展示仿編的詩歌，鼓勵幼兒大膽、有表情地朗誦詩歌，體驗詩歌續編帶來的快樂。（教師用錄音機把幼兒朗誦的詩歌錄下來）。
分析：此環節激發幼兒表演的愿望，滿足了幼兒的內心需要，從而增強了幼兒的自信心，使幼兒能夠在他人面前運用簡單的表情、肢體語言大膽地表演詩歌。
4、欣賞錄音。
請幼兒欣賞自己朗誦的詩歌。
師：你最喜歡哪一句詩歌？你認為哪句詩歌最美？
幼：我最喜歡這句：冬瓜說：下吧下吧，我要變綠。
啟發幼兒用肢體語言表達喜歡的那句詩歌。
師：那么你能用動作給其他小朋友表演一下嗎？
5、活動延伸。
將詩歌錄音放進語言角，便于幼兒在活動區活動時可以播放欣賞或再次進行續編。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇二
設計意圖：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設計了融唱歌、創編、伴奏為一體的綜合性活動。
活動目標：
1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進一步激發孩子學習音樂的興趣。
活動重點：
1．進一步激發孩子學習音樂的興趣，在音樂活動中培養其想象力和創造力。
2．培養孩子有表情的歌唱，并在學唱中注意節奏律動感。
活動難點：
1．為歌曲創編歌詞。
2．探索沙錘的不同節奏型的演奏。
活動準備：
圖譜、音樂、沙錘。
活動過程：
一、創設情境導入新課（播放下雨課件）。
（1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學唱歌曲。
1．過渡：老師給大家帶來了一首和雨有關的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規律，以及它對春雨的感激之情。
3．引導孩子有節奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
5．聽音樂學唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動：為歌曲創編歌詞。啟發思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）。
三、游戲練習。
1．幼兒按自主創編的圖譜，演唱歌曲。（重點指導：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）。
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動。
1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
2、語言區：繪本故事《七彩的雨》。
活動反思：
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇三
教學內容：
教學目標：
1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
3．培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。
4．初步了解沙錘名稱及使用技巧。
教學重點：
1．進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。
2．培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。
教學難點：
1．為歌曲創編舞蹈表演動作。
2．學生探索不同節奏型的伴奏節律。
3．了解沙錘名稱及使用技巧。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。
教具學具使用：
電腦多媒體課件、錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。
教學過程：
一、組織教學。
1．聽音樂，老師和學生一起做律動復習上節課學習的歌曲《小胖胖》。
2．師生問好。
二、創設情境。
師：天色陰沉下來了，青蛙發啞的叫聲、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發癢，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。（生：要下雨了）。
師：現在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。
師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。
師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。
三．出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節奏是中速活潑地演唱方式，（大調式）。
四、學唱歌曲。
1．教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段歌詞讓學生無形的記憶，分辨（1。3）句歌詞相同的唱音，（2。4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學們一定要區分開，這首歌曲就好唱多了。
2．看課件范唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。
3．分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。
4．分男女角色演唱。
5．給歌曲配伴奏的電子琴節奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節拍節奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節奏演唱歌曲。
6．給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。（分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演）。
五、復習鞏固。
2．扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。
3．師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，后半句歌詞可以讓男同學去唱，老師指正并鼓勵。
4．檢查學習情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。
5．繼續強調在歌唱的過程中注意兩句相同的地方應該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。
8．回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的.，跟唱歌曲。
9．幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。
六、活動。
2．請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
3．讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。
4．說說我心目中的春天是什么樣子的。
5．如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。
六、小結。
1．教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音，通過課件學習了這首歌曲，配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收獲可不小啊，繼續努力吧！
3．伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇四
小雨沙沙的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。
活動目標。
1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給并能學唱。
2.帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的`生長離不開雨露。
3.啟發幼兒理解歌詞，創造性地選擇演唱形式來演唱。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點。
歌曲的學唱和歌詞的"創編。
活動準備。
1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。
2.“小雨”“種子”的手飾若干。
3.錄音機及磁帶。
活動過程。
1.談話導入。
“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什么嗎?”
“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”
“誰能用動作吧來表現下雨的樣子”
“讓我們來一起唱唱小雨”(學習小雨的聲音，用動作表現小雨)。
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)。
2.學習歌曲。
(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。
(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。
3.小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。
4.延伸活動鼓勵幼兒創編歌詞。
教學反思。
1.我應該穿插了一個小游戲，讓幾個視唱比較好的學生上臺來唱視唱，然后我在學生后面摸孩子們的頭，只當彈琴，學生感覺很新奇，很有意思，上面的學生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞.
2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇五
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，對終身愛好音樂奠定基礎。
為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執教中還設計了這樣一個環節：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。
充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學生的自信心，無論在什么課的`課堂上，教師都應視它為己任。鼓勵學生的大膽參與、表現，不怕困難，培養他們“我能行”的心理素質。
經過幾個環節下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇六
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過肢體動作進行大膽表現。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的'快樂。
活動重點：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動難點：
嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。
圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
一、播放視頻，導入。
1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）。
2.提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。
3.提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）。
5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！
2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
4.指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇七
大家好，今天，我說課的內容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》。
一，說教材。
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。
二，說教學目標。
在教學目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。
第一，通過游戲來復習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；
第三，通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞和動手操作能力，培養學生即興創造能力并利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。
三，說教學重點和難點。
這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創編。
四，說教學方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。
因此，我在教學本課時，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣同時創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。
五，說學法。
本課主要是在教師的啟發引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。
六，說教學過程。
下面，談談我對這節課的一些設計：
首先，在音樂《春天來了》的`伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍里。
在發聲練習中，我采用了發聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現出來，使學生如臨其境可見可聞，產生真切感，不自覺中學生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現。
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動地參與到節奏教學中，我采用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的游戲來加強節奏感的培養。
學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節奏打節拍，這種結合平時小朋友們所玩的游戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕松的掌握。然后請幾組小朋友上臺表演比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動。通過以上節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除障礙。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇八
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2.活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動準備：
歌曲動畫課件。
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲圖譜。
灑水壺。
4.活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
聽唱法。
圖譜記憶法。
游戲法。
整體教學法。
體驗法。
直觀記憶。
一、準備部分：
1律動。
2練聲。
二、學習歌曲。
1導入歌曲。
2熟悉旋律。
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3熟悉歌詞。
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容。
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
看動畫，記憶歌詞。
（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）。
春雨發出什么樣的聲音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）。
花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。
看圖譜。
師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
4幼兒練唱歌曲。
播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱。
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇九
下面我談談對教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元的一節唱歌課。本課是童謠性質歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個同頭異尾的樂句組成，結構工整。描寫了春天下雨時大自然當中的植物享受春雨的滋潤，動物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿希望的場景。歌曲中作者通過擬聲詞“沙沙沙”來模仿“春雨”的聲音，生動的表現了雨滴在落下的過程中與大地萬物接觸所產生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學生學習和記憶。
二、說學情。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學段的學生的一些基本的情況。
我所面對的是小學一年級的學生，該階段的學生形象思維占據主導地位，活潑好動，對于新知識的學習依賴自己的具體經驗，在過去半年的學習中，同學們對于音樂課程已經有了一個大致的認識，但一年級的學生對音樂的感受能力較差，他們在生活中受到音樂藝術熏陶較少，把握樂曲的音高音準、節奏比較難，為此，我通過彈琴幫助學生找音高音準，設計節奏練習的游戲幫助學生掌握歌曲的節奏。
三、說教學目標。
新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心觀察事物，加深對大自然的喜愛。
過程與方法：運用小組探究合作的方法，提高對音樂的感知能力和表現能力。
知識與技能：能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當強弱力度來表現歌曲《小雨沙沙沙》。
四、說教學重難點。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點為使用適當的強弱力度對比來表現歌曲。
五、說教法、學法。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程。
本節課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節。
好的導入是成功的一半，為激發學生的學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，所以，在本環節我采用了謎語導入的方式，通過提出問題“千條線、萬條線，落在水里看不見”請同學們猜一猜這個謎語描述的是一幅什么自然景象？通過學生回答得該謎語的謎底是“雨”，此時，我會通過多媒體播放有關春雨的自然風光圖片，在播放圖片的同時結合下雨的聲音，設問“雨”的聲音可以用哪些詞語進行模仿，請學生自由回答，通過學生的回答，可以總結出雨聲可以用“沙沙沙”來形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。
通過這樣的設計，不經能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。
第二環節為初步感知環節。
這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
首先，我會為同學們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設問樂曲的情緒，請同學們聽完以后分享一下對于這首歌曲的初步感受，通過初聽，學生大致可以說出音樂的情緒是活潑的。隨后復聽歌曲并提出問題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學生回答后，我會為學生做出鼓勵性的評價，并邀請學生與老師共同進行總結：歌曲描繪了在春雨中萬物復蘇、生機盎然的景象。
第三環節是探究學習環節。
探究學習環節是本節課的重點環節，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環節，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開我的教學，變枯燥為生動，引導學生按照學習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。
首先是學唱旋律，我會帶領同學們用“lu”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過程當中可能會有部分學生產生音高不準的.問題，我會著重加強難以唱準部分的練習，以達到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我會帶領同學們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學生接歌詞下半句。通過這樣的方式，潛移默化的將歌詞節奏融入游戲當中，引導同學們熟悉歌詞。
最后，我會請同學們用一分鐘的時間找出歌曲當中兩個相同的樂句，并請同學回答問題，在同學們回答之后我會進行鼓勵性的評價和總結：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強的力度進行演唱，通過這種方式，帶領同學們感受樂句之間強弱對比給音樂帶來的變化，并邀請同學們跟隨老師一起練習兩個相同樂句的強弱對比練習。在練習完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學上臺演唱，并和同學們一起給予鼓勵和點評。展示完成后，我會請同學們一起使用剛才練習的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。
第四環節是拓展延伸環節。
為了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會請同學們以左右兩人小組為單位，用簡單的動作扮演歌曲中出現的“花兒”和“魚兒”這兩個角色，請同學們想一想大自然當中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當的進行模仿。給出7分鐘時間進行自由編創，在小組討論的過程當中，我會進行相應的動作指導。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由展示，并在展示完成后挑選優秀的小組進行上臺展示，采用師生共同評價的方式給予其鼓勵性評價。
這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對于音樂課程的興趣。
第五環節是小結作業環節。
一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環節，我將會帶領同學們一同復習本節課所學歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動作進行演唱。
在作業部分我將會布置一個開放性作業，請同學們將今天所學曲目與動作在回家以后表演給自己的父母。
七、說板書設計。
最后，就是我今天的板書設計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，邏輯清晰，重難點突出。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十
您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務教育小學音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》，這是一首歡快活潑的歌曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創造能力的培養及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。
1讀譜知識認識do的音位及唱名并唱準音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現音樂形象。
1借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養學生的審美能力。
2我準備在節奏教學中，開展創造性活動，讓學生自己去發現節奏，創編節奏，培養其節奏創作的表現能力和節奏的創造意識。
3在新授歌曲環節中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養學生自學的能力。
根據本課教學內容，我使用以下教具和學具：
下面我將分別說一說這四個環節的操作。
1組織教學：我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向學生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發聲練習。
2發聲練習：在發聲練習中，我采用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發聲方法。
3學習讀譜知識：認識do音位置。
為了調整教與學的關系，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握do的音位及唱名，并唱準音高。
4節奏練習。
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，為了能使孩子們積極主動地參與到節奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學，學生很快就學會了，然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節奏，臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。
1導入新課。
根據兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什么呢？”
2。熟悉旋律學唱歌曲。
當孩子們猜到是雨后，我讓學生搓揉塑料袋發出“沙沙”聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當的動作進行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養學生的創造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。
3藝術處理：
通過啟發提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發性的語言，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。
學生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發學生自編節奏型即興創編歌表演。我啟發學生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現出來，讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發學生展開思維，展現自我，培養了他們的創新意識和創新能力。
本課我采用了歸納式的結尾來歸納本課的教學內容，最后布置讓學生當一名小演員的作業，在音樂伴奏下離開教室。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。
謝謝大家！
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十一
在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低級，為學生創設了思考，研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學中以精湛的語言，將教學的各個環節連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學的導言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，教師有意識地滲透讀譜能力的培養，并適時地進行早期多聲部的.訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎。整節課結束在唱、奏、動的整體活動。
本課教學評價中我無限減少否定，表揚貫穿始終。每個處在社會中的人都有一種獲得認可，贊揚的需求，而小學生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此，即使學生回答錯了，我也通常采用諸如反問的方式，由學生自己否定自己；或者先肯定其有價值的部分，或表揚他動腦盤的習慣和舉手發言的勇氣，盡量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養和發展人們的創造力的一條有將近途徑。音樂教育，應該給學生留下片自由寬松的展現自己，表現音樂的天空。
綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，它不僅體現了素質教育，創新教育思想，體現了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現了知識的滲透和能力的培養。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十二
各位老師們：
您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務教育小學音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。
這是一首歡快活潑的歌曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創造能力的培養及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。
1讀譜知識認識do的音位及唱名并唱準音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現音樂形象。
1借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養學生的審美能力。
2我準備在節奏教學中，開展創造性活動，讓學生自己去發現節奏，創編節奏，培養其節奏創作的表現能力和節奏的創造意識。
3在新授歌曲環節中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養學生自學的能力。
根據本課教學內容，我使用以下教具和學具：
下面我將分別說一說這四個環節的操作。
1組織教學：
我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向學生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發聲練習。
2發聲練習：在發聲練習中，我采用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜。。。。。。該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發聲方法。
3學習讀譜知識：認識do音位置。
為了調整教與學的關系，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握do的音位及唱名，并唱準音高。
4節奏練習。
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，為了能使孩子們積極主動地參與到節奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學，學生很快就學會了，然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節奏，臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。
1導入新課。
根據兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什么呢？”
2。熟悉旋律學唱歌曲。
當孩子們猜到是雨后，我讓學生搓揉塑料袋發出“沙沙”聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當的動作進行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養學生的創造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。
3藝術處理：
通過啟發提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發性的語言，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。
學生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發學生自編節奏型即興創編歌表演。我啟發學生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現出來，讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發學生展開思維，展現自我，培養了他們的創新意識和創新能力。
本課我采用了歸納式的結尾來歸納本課的教學內容，最后布置讓學生當一名小演員的作業，在音樂伴奏下離開教室。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。
謝謝大家！
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十三
一.教學目標：
1.情感、態度、價值觀目標：通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。
2.過程與方法目標：通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
3.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。
二.教學分析：
小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物，啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌，可啟發孩子入情入境地表演。
三.教學重點：
調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。
四.教學難點：
準確的演唱兩段歌詞和歌譜。
五.教學準備：
多媒體設備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
六.教學過程：
（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）。
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。
生：進行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。
（二）學習新歌（階段目標：調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜）。
1.初聽作品，了解歌曲。
師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）。
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
2.發散思維鼓勵發言。
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）。
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？
生：發揮。
3.學唱作品唱清歌詞。
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕—培養好的學習習慣）。
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）。
生：以組為單位背唱歌曲。
4.自主學習大膽嘗試。
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學習并匯報。
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5.完整演唱感情充沛。
師：給各組時間進行練習。
生：完整演唱歌曲。
6.學習歌譜手勢輔助。
師：帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。
生：全員參與。
（三）歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）。
1.提供設計模仿創編。
師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿并設計。
師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。
生：進行設計。
2.提供舞臺伴奏服務。
師：我現在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
（四）教學檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）。
1.檢查歌詞。
師：鼓勵表演好的同學。
2.檢查歌譜。
師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。
（五）口風琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）。
師：指導學生吹奏歌曲片段。
1=d。
53|53|111|111|53|53|222|222|。
（六）拓展內容（階段目標：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）。
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發出了什么聲音？（播放歌曲錄音）。
生：聆聽作品。
師生：簡短討論。
小結下課。
教學設計思路：
1.根據教材特點：歌曲簡短而富有想象力和動感。
2.根據學生特點：學生具有較好學習習慣和合作學習、創編能力。
3.教師組織者、參與者、設計者的身份體現。
4.自主學習的體現。
5.培養學生綜合素質。
6.相關文化補充。
7.課件的制作，現代音樂教學軟件。
xx年3月22日。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十四
（一）知識與技能：
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過肢體動作進行大膽表現。
（二）過程與方法：
1、由種子娃娃導入，看視頻激發幼兒認知興趣。
2、通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師范唱，引導幼兒學唱歌曲。
3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。
4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
（三）情感態度價值觀：
引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
理解歌詞，能演唱歌曲。
嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。
圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
（一）播放視頻，導入。
1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2、提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
（二）理解歌詞，感受旋律及節奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。
3、提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。
（三）鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。
1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！
2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十五
1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。
歌曲宮調式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個樂句，第一，二樂句以變化重復的手法用xxxxx,節奏生動的描述了下小雨的＂沙沙＂聲。第三，四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情。
2.教學目標：根據大綱的要求和對本課教材的分析確定三點教學目標。
(1)通過游戲來復習音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節奏型。
(2)指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。
(3)通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。
3、教學重點及難點：
歌曲的學唱和歌詞的創編。
二、說教學方法。
1.是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；
2.是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
三、說學法。
本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
四、說教學過程：
1.組織教學：學生聽〈春天來了〉的音樂，做各種小動物的動作進課堂，目的是為教學做一點鋪墊，調節課堂氣氛。
2.發聲練習。
教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生最終達到情意的表現。在發聲練習中，我采用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜......該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。
3.聽音游戲。
馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為＂音樂的耳朵＂聽辨音高是培養學生＂音樂耳朵＂的重要開端，音樂是時間和聲音的藝術、時植的長短、聲音的強弱，高低等等的要素都具有抽象的特點。因此，我使用形象的手段：利用會唱歌的繩去引導學生去感受，發現和判斷來擺出音高的位置，并能唱準音高。
4.節奏游戲：
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，根據大綱要求，低年級學生掌握的音符時值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對他們來說是很難理解的，學生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時間長了，學生對節奏練習便會失去興趣，為了能使孩子們積極主動地參與到節奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張椅子，一張表示一拍。即[1]=x,[11]=xx,[x][-]=x-，這種直觀的教學，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中也能很輕松的掌握。然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節奏，讓臺下的同學閉上眼睛聽老師數到＂三＂在睜開眼，比一比誰拍得又對又快。臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。
5.新課導入：
我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。當學生猜出是下小雨后，我讓學生來說說＂春天里的小雨有什么作用？＂啟發學生聯系自己對自然景象的觀察，然后邊看小雨和種子的動畫邊聽歌曲：〈小雨沙沙〉，使學生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，引起了他們的興趣，在視聽之前先設計提問：＂歌中有誰，說了些什么。＂讓學生帶著問題全身心的去聽，引導學生了解歌詞的內容，幫助學生學會如何去聽。朗誦歌詞：要求學生油柑請的朗讀歌詞，加深對歌次的記憶。
6.熟悉旋律學唱歌曲。
我讓學生搓揉塑料袋發出＂沙沙＂聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當的動作進行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養學生的創造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。
7.藝術處理：
通過啟發提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發性的體溫，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。
8.創編歌詞：
學會歌曲后，我啟發學生：＂春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？＂引導學生進行歌詞的創編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現出來，讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發學生展開思維，展現自我，培養了他們的創新意識和創新能力。
9.課堂小結。
種子的長大離不開雨水的滋潤，小朋友也象一棵棵種子，你們的成長離不開誰呀？讓學生討論（父母，老師，祖國......）所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現在做起，用優異的成績來報答他們。
最后聽音樂出教室。
文檔為doc格式。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十六
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。
曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2.
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.
歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、學法體驗法直觀記憶。
1律動。
2練聲。
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。幼兒園中班音樂活動說課稿。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
歌曲播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十七
1。教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。
歌曲宮調式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個樂句，第一，二樂句以變化重復的手法用xxxxx，節奏生動的描述了下小雨的"沙沙"聲。第三，四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情。
2、教學目標：
根據大綱的要求和對本課教材的分析確定三點教學目標。
（1）通過游戲來復習音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節奏型。
（2）指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。
（3）通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。
3、教學重點及難點：
歌曲的學唱和歌詞的創編。
托爾斯泰指出："成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。"教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的"動"變成音樂中有規律的"動"，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
1、組織教學：學生聽〈春天來了〉的音樂，做各種小動物的動作進課堂，目的是為教學做一點鋪墊，調節課堂氣氛。
2、發聲練習。
教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生最終達到情意的表現。在發聲練習中，我采用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。
3、聽音游戲。
馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為"音樂的耳朵"聽辨音高是培養學生"音樂耳朵"的重要開端，音樂是時間和聲音的藝術、時植的長短、聲音的強弱，高低等等的要素都具有抽象的特點。因此，我使用形象的手段：利用會唱歌的繩去引導學生去感受，發現和判斷來擺出音高的位置，并能唱準音高。
4、節奏游戲：
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，根據大綱要求，低年級學生掌握的音符時值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對他們來說是很難理解的，學生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時間長了。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十八
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2、調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。
歌曲處理與表演。
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
一、以情感為紐帶，組織教學。
1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2、師生問好。
一、基本訓練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創設情景，導入新課。
1、老師創設情景。
a、（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏：（模仿）。
b、（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏：全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）。
c、（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏：（音高練習）。
d、教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）。
2、導入新課。
a、師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）。
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b、揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d、帶領學生唱讀。
e、請學生用“嚕”模唱。
f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、、全班進行表演。
三、分組活動。
1、學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2、教師巡回指導，啟發學生開闊思路。
3、分組展示表演。
a、圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b、樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c、表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。
e、歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！
四、小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇十九
下面我談談對教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元的一節唱歌課。本課是童謠性質歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個同頭異尾的樂句組成，結構工整。描寫了春天下雨時大自然當中的植物享受春雨的滋潤，動物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿希望的場景。歌曲中作者通過擬聲詞“沙沙沙”來模仿“春雨”的聲音，生動的表現了雨滴在落下的過程中與大地萬物接觸所產生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學生學習和記憶。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學段的學生的一些基本的情況。
我所面對的是小學一年級的學生，該階段的學生形象思維占據主導地位，活潑好動，對于新知識的學習依賴自己的具體經驗，在過去半年的學習中，同學們對于音樂課程已經有了一個大致的認識，但一年級的學生對音樂的感受能力較差，他們在生活中受到音樂藝術熏陶較少，把握樂曲的音高音準、節奏比較難，為此，我通過彈琴幫助學生找音高音準，設計節奏練習的游戲幫助學生掌握歌曲的節奏。
新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心觀察事物，加深對大自然的喜愛。
過程與方法：運用小組探究合作的方法，提高對音樂的感知能力和表現能力。
知識與技能：能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當強弱力度來表現歌曲《小雨沙沙沙》。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點為使用適當的強弱力度對比來表現歌曲。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
本節課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——探究學習——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節。
好的導入是成功的一半，為激發學生的學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，所以，在本環節我采用了謎語導入的方式，通過提出問題“千條線、萬條線，落在水里看不見”請同學們猜一猜這個謎語描述的是一幅什么自然景象？通過學生回答得該謎語的謎底是“雨”，此時，我會通過多媒體播放有關春雨的自然風光圖片，在播放圖片的同時結合下雨的聲音，設問“雨”的聲音可以用哪些詞語進行模仿，請學生自由回答，通過學生的回答，可以總結出雨聲可以用“沙沙沙”來形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。
通過這樣的設計，不經能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。
第二環節為初步感知環節。
這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
首先，我會為同學們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設問樂曲的情緒，請同學們聽完以后分享一下對于這首歌曲的初步感受，通過初聽，學生大致可以說出音樂的情緒是活潑的。隨后復聽歌曲并提出問題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學生回答后，我會為學生做出鼓勵性的評價，并邀請學生與老師共同進行總結：歌曲描繪了在春雨中萬物復蘇、生機盎然的景象。
第三環節是探究學習環節。
探究學習環節是本節課的重點環節，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環節，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開我的教學，變枯燥為生動，引導學生按照學習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。
首先是學唱旋律，我會帶領同學們用“lu”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過程當中可能會有部分學生產生音高不準的問題，我會著重加強難以唱準部分的練習，以達到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我會帶領同學們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學生接歌詞下半句。通過這樣的方式，潛移默化的將歌詞節奏融入游戲當中，引導同學們熟悉歌詞。
最后，我會請同學們用一分鐘的時間找出歌曲當中兩個相同的樂句，并請同學回答問題，在同學們回答之后我會進行鼓勵性的評價和總結：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強的力度進行演唱，通過這種方式，帶領同學們感受樂句之間強弱對比給音樂帶來的變化，并邀請同學們跟隨老師一起練習兩個相同樂句的強弱對比練習。在練習完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學上臺演唱，并和同學們一起給予鼓勵和點評。展示完成后，我會請同學們一起使用剛才練習的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。
第四環節是拓展延伸環節。
為了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會請同學們以左右兩人小組為單位，用簡單的動作扮演歌曲中出現的“花兒”和“魚兒”這兩個角色，請同學們想一想大自然當中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當的進行模仿。給出7分鐘時間進行自由編創，在小組討論的過程當中，我會進行相應的動作指導。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由展示，并在展示完成后挑選優秀的小組進行上臺展示，采用師生共同評價的方式給予其鼓勵性評價。
這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對于音樂課程的興趣。
第五環節是小結作業環節。
一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環節，我將會帶領同學們一同復習本節課所學歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動作進行演唱。
在作業部分我將會布置一個開放性作業，請同學們將今天所學曲目與動作在回家以后表演給自己的父母。
最后，就是我今天的板書設計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，邏輯清晰，重難點突出。
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇二十
我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設計了融唱歌、創編、伴奏為一體的綜合性活動。
1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進一步激發孩子學習音樂的興趣。
1．進一步激發孩子學習音樂的興趣，在音樂活動中培養其想象力和創造力。
2．培養孩子有表情的歌唱，并在學唱中注意節奏律動感。
1．為歌曲創編歌詞。
2．探索沙錘的不同節奏型的演奏。
圖譜、音樂、沙錘。
一、創設情境導入新課（播放下雨課件）
（1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學唱歌曲
1．過渡：老師給大家帶來了一首和雨有關的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規律，以及它對春雨的感激之情。
3．引導孩子有節奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
5．聽音樂學唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動：為歌曲創編歌詞。啟發思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）
三、游戲練習
1．幼兒按自主創編的圖譜，演唱歌曲。（重點指導：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動
1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
2、語言區：繪本故事《七彩的雨》
3、音樂區：打擊樂演奏《小雨沙沙》
小雨沙沙沙音樂說課稿（優質21篇）篇二十一
美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚了解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對于提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養學生音樂的感受力、表現力、創造力等有很大的作用；對于發展音樂才能，開發智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習愿望，推動他們積極主動地學習。
在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學習就更積極、興趣也就更濃厚。
通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。
總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學的演奏水平情況，也激發了學生的學習興趣和競爭意識。
興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發他們學習豎笛的興趣。
樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養和激發學生學習豎笛興趣的作用。
1、抓好課外的豎笛教育，創設良好的學習環境，可以培養學生學習豎笛的興趣。
如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創設這樣良好的學習環境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。
2、開展竟賽活動，激發學生學習豎笛的興趣。