人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于教育求職自薦信簡短一
一、指導思想
提高學生在災難面前的自救自護能力為目標，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的原則，認真學習貫徹《消防法》，集中開展消防安全專題教育，進一步增強學生消防安全意識。
二、活動主題
“強化消防安全意識、提高自救自護能力”。
三 、活動時間：10月8日--10月31日
四、活動安排
(1)通過板報，主題班會等形式宣傳消防安全知識。
消防安全知識宣傳要重點突出與學生相關的消防安全知識，要認真準備、注重質量，通過宣傳，要對全班學生普遍進行一次消防安全知識教育，進一步強化學生對消防安全重要性認識和理解，增強消防安全意識。
(2)參加學校組織的滅火演習
通過實地滅火演習，讓學生掌握滅火器的使用方法，要遵守學校統一安排，注重理論和實踐的有機結合，廣泛參與。通過開展此項活動，進一步強化學生的消防安全技能。
(3)做好消防應急疏散演練。
進一步完善班級應急體系，認真開展消防應急疏散演練，通過演練，切實提高學生在火災面前逃生和應對突發事件的自救能力。
關于教育求職自薦信簡短二
1、不用辱罵來懲治孩子。
2、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
3、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
4、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
5、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
6、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
7、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
8、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
9、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
10、允許孩子玩各種廢棄物。
11、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
12、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
13、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
14、豐富的想象力比書本知識更重要。
15、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
16、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
17、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
18、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
19、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
20、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
21、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
22、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
23、運動貴有恒，飲食貴有節。
24、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
25、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
26、誠實地評價自己對孩子的感情。
27、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
28、定期為孩子讀點東西。
29、幫助孩子成為有個性的人。
30、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲。
31、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
32、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
34、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
35、讓孩子從小養成讀書的習慣。
36、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
37、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。
38、讓孩子做他力所能及的事情。
39、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
40、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
41、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
42、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
43、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
44、1l.幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
45、讓孩子獨立思考問題。
46、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
47、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
48、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
49、相信孩子的理智并信任他。
50、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
51、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
52、幫助孩子修改他的作業。
53、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
54、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”
55、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
56、天賦如同自然花木，要用來修剪。
57、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
58、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
59、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
60、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
61、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
62、鼓勵孩子編故事，去幻想。
63、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
64、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
65、認真地對待孩子的個人要求。
66、良好的個性勝于卓越的才智。
67、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
68、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
69、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
70、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
71、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
72、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
73、沒有體諒和信任，便沒有友誼。(.)
74、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
75、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
76、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
77、讓孩子有機會真正作決定。
78、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
79、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
80、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
關于教育求職自薦信簡短三
——關于學生教育的演講稿
作為大學生的我們已經不需要像小學時讓老師逼著我們去學習，我們有我們自己的思想，自己的意念，因勢利導的把自己的興趣加入到自己求學的意志中去。
現在的我們有太多的自由時間，大多數同學不知道該怎么樣有效的利用好這段時間，自己本身的惰性，還有環境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的浪費這么多寶貴的時間。
在這里我談談我自己的看法，我們要學會自主學習，發揮學生自主學習，可以有效地提高課堂教學效率，發揮學生自主學習，在課堂上首先由老師提出問題，讓學生有目標的帶著問題去看書學習，查找自己所要問題的答案，再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自己所掌握的知識，這就讓每一個學生都動起來了，發揮了學生學習的主動性和積極性;發揮學生自主學習，可以發展全體學生。教育的改革和發展要求我們，教育要面向全體學生，發展全體學生。我們現在所面臨的狀況是，學習自覺的學生，實際上就是學習主動性強的學生，學習成績上去了，而那些學習自覺性較差的學生，學習不主動的學生，也就成了后進生。我們現在發揮學生學習的主體作用，就是要讓每個學生變被動學習為主動學習，并且要讓原來的后進生在主動學習的過程中體驗成功，從而讓他們看到希望和學習的信心;發揮學生自主學習,可以有效地發展學生自身的巨大潛能。科學家發現，人類貯存在腦內的能力大得驚人，人平常只發揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。所以，我們千萬不能夠忽視學生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學生，要充分發揮學生自主學習作用。
學習分幾種，有主動學習的，有被動學習的。象自主型學習的孩子他在學習時都處于主動探索狀態。主動探索的孩子他的成績就提高的快，如果被動學習，孩子也能提高成績，但是成績幅度很小，特別是在被逼迫下學習的孩子，他們的成績就非常差了。而在現實中有相當多的學生不知道如何去參與到自主學習之中。這就要就教師學會去如何啟發學生自主學習了。
首先，要讓學生產生學習的興趣。其實自主學習并不難，它并不僅僅是優秀學生的專利。通常我們所學的知識是是一環套一環的，是循序漸進，逐漸加深的，也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬于正常現象。學生可以在自主學習中在不懂的地方標注記號或通過學習小組交流獲得收獲。當老師在課堂講解這方面的內容時，就會加深對這些知識點的印象，從而達到事半功倍的效果。
其次，在學生自主學習的過程中，也會有許多的薄弱環節。要更好地發揮學生自主學習的效果，教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應基于哪一方面思考，這個問題應從哪個角度考慮，或是從哪個方面提出問題。而教師也可以設置一些問題，讓學生帶著問題去思考、探究。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為學生創設自主學習的情境，激發學生自主學習的興趣，培養學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。
最后，充分利用課本的小練習如做一做，練一練，議一議等。讓學生在自主學習中運用好書本知識達到融會貫通的程度。 同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發展，在教學過程中，應該是教師為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為教師完成既定的教學任務。
這是我自己關于學習方面的感想，很高興能在這里和大家分享。
關于教育求職自薦信簡短四
時光匆匆如流水，轉眼自己就成了20xx年應屆畢業生，因為自己所學專業是計算機科學與技術師范類，為了讓我們有個較系統的教育觀念，理解新課程標準，提高課堂教學藝術，學校規定師范類畢業生畢業前教育實習是必不可少的環節。我沒有服從學院安排的教育實習，我是自己分散實習的，開學初我自己就聯系好了xx學的老師，希望能在這所學校找到更多鍛煉自己的機會，9月中旬學校領導給我安排了指導老師章老師，在該校領導安排下我開始了自己的教育實習。開始以為該校只有我一個實習生，但進去之后了解到，學校還有一支來自江西科技師范學院的實習隊伍，擔任數學實習老師，整個隊伍在帶隊老師和學校領導安排下工作有條不紊的進行著，聽課、批給作業、擔任班主任班級管理工作、課堂教學等，他們的實習生活過得很充實，我開始和學校安排給我的指導老師溝通，希望我的實習生郭也能過得充實而有意義。
實習期間我擔任的是初中信息技術科目的實習老師，大家都知道，即使現在基礎課程改革，但由于應試教育勢力強大，信息技術不是中學的主要課程，普遍不重視，學校對該課程也沒有具體教學要求和考核目標，每周也就只是安排了一節信息技術課。整個學校有兩個信息技術老師，一個是我的指導老師，另一個兼任學校的課件組主任，我的指導老師教初一和初二，實習第一周我被安排熟悉教程隨后便跟隨指導老師聽課，聽課目的一是為了熟悉課程教學進度，二是學習掌握教師課堂教學藝術，很快我便熟悉了學校的教學環境，基本了解了學校的情況。
十幾天過去了,我與章老師交流溝通，希望能有機會上臺講課，章老師沒有拒絕，只是強調這個課比較難上，叫我回去準備一下，第二天的課我來上，我頓時興奮又緊張起來，從那時候我便真正投入我期盼已久的的教育實習。現將這將進兩個月的實習做以下總結：
xxx中學給我安排的是初一年級所有班級的學生的信息技術課。在上課的過程中，課堂氣氛比較活躍，因為同學們都不怎么重視這個課程，課堂紀律比較差，要提高上課效率，必須想辦法讓學生提高對計算機的興趣，因為興趣是最好的老
師。在上課之前我精心準備每一份教案和需要的課件，通過課件來提高學生的注意力和集中力。信息技術是一門實踐性比較強的課程，學生沒有課本，只有老師才有，在課堂上我盡量給學生一步一步演示課堂教學內容。回想上第一堂課的教學過程，和現在的課堂教學對比，我做了如下總結：
1、上好一堂課離不開老師豐富的面部表情，上每一堂課都要保持微笑，不能把私生活遇到的不快之事帶入課堂。老師要時不時與學生做眼神交流，適時觀察學生反應，調整教學節奏，同時，老師面部表情豐富也可以增進一種幽默感和親切感，縮短學生和老師的距離，有助于學生學習的積極主動性。
2、為了引起學生的注意和增進學生的理解能力，一堂好課離不開老師的身體語言，老師的站姿，坐姿都會影響課堂的氛圍，在課堂紀律的管理上也起著重要作用。
3、學生是教學中的主體，老師教學的目的就是為了教學生學會知識，所以老師要適時與學生交流，了解學生掌握程度，特別是上機課，因為沒有考試，上機表現也就成為了唯一考察該門課程成績的途徑，所以老師和學生都要重視。
4,、作為一名老師，要掌握好課堂教學節奏，不能過快也不能過慢，要詳略得當。
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。為了更好的完成實習班主任工作，一了解學校教學環境和學生學習情況，我就制訂了一份實習班主任工作計劃，并盡量落實計劃中的每一項。為了研究每一個學生的思想品質、才能特長和班級發展情況，我的班主任工作每周都很充實，有開主題班會，有學生個人心理輔導，有組織大掃除，還有和任課老師交流，只希望能及時掌握學生現在的學習和生活等方面的情況并培養學生良好的生活習慣和學習習慣，并定期召開班委例會，及時了解班級整體發展，并對班委進行教育，做好帶頭模范作用。
實習雖然過去，可當我再次回憶在二十四中度過的日子，雖然和自己起初想象的有點差距，但也只有充滿酸甜苦辣、高興的與不滿的事情，生活才更精彩，只有不斷發現自己的不足并加以補足，才會不斷的進步。
關于教育求職自薦信簡短五
踏上工作崗位至今，我一向擔任低年級班主任工作.為了使班級構成良好的班風，學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質，在班級管理方面我做了下頭幾點工作:
1.培養學生遵守紀律的習慣.要保證教學質量，就要有好的教學常規.于是，我經常利用班會課和品德與生活課，教育學生怎樣遵守課堂
紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正，每一天進行一小結，每周進行優秀學生評比.經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育.
2.培養學生禮貌禮貌的習慣.即要求學生做到儀表美，語言美，心靈美.強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好綠領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣.在語言行動上，要求同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內，校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲"教師好!"，放學回家都會說:"教師，再見!"同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現.從他們的行動已經能夠看到:在他們小小的心靈里已經發出美的明芽.
3.利用主題班隊會對學生進行思想品德教育.利用班會課向學生介紹優秀人物的先進事跡，鼓勵同學們向他們學習.帶動全班小朋友參加"六一"慶祝活動，進行寫字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標兵"活動…….事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑.
4.培養學生良好的衛生習慣.良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢.每一天檢查他們的個人衛生教育學生持續環境衛生，除了每一天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣.
5.做好學生的安全教育工作.每周二或四都對學生進行進行安全
教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品.學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態.
6.要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心.一個優秀的班群眾務必有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍.一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責心和群眾榮譽感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意.要更好的帶領班級開展建設工作，班干部隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節.
7.加強與家長之間的聯系，共同教育好學生.教師要教好學生，除了做好校內的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好.平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮的同學更要家長共同管教.以前有一，兩個同學時常在班上欺負其他小朋友，學習不夠認真，經過教師和家長的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守學校的學生規范了.
關于教育求職自薦信簡短六
本班有一位名叫肖東的學生，他有一習慣，進教室不喊報告，出教室不說再見，當我問他有關情景時，他總是昂著小腦袋，指責他人的不是。他長得眉目清秀，樣貌挺可愛，乍一看沒有什么不良感覺。但只要出此刻班級里的人群當中，就開始出現各種不近人意的情景。先是陸續有同學報告他罵人、打人，對同學態度粗暴。他上課喜歡做一些莫名其妙的動作，引得大家哄笑。對教師的批評、教育滿不在乎；對同學的幫忙嗤之以鼻。平時參加同學們的課間游戲時，總喜歡搗亂，不是推倒這個，就是打得那個同學哭，攪得同學們不得安寧。他懂的課外知識要比其他同學多，因而有時他會嘲笑同學的無知，但真正要他做時，他又做得不是很好。
這一案例除了小孩子天生的淘氣，但還有下頭的特征表現得比較突出，如：渴望得到家長、教師、同學的重視，又不放過能夠嘲笑其他同學的機會。在內心深處，不承認自我應當受到不公正的對待，相反，卻因一種逆反的心理而產生了“受迫害”的不平，覺得天下人負了我，大家都厭惡自我恨自我，所以，他習慣于保護自我，習慣于應對否定，也習慣于捏緊拳頭
心理學告訴我們，人都是渴望贊揚的，都期望得到別人的賞識，學生更是如此。學生在受表揚時，腦神經活動就快，也更加靈敏，做
事的效率就高。所以，對于學生來說，表揚和鼓勵無異于小樹苗成長過程中的陽光和雨露。處理同樣的一件事，一個恰當的方法會讓學生充滿自信，走向成功，而一個過激的方式只能讓學生喪失信心，走向消沉。對待調皮的學生，教師應當調整心態，轉換角度，講究方法摸清了原因，掌握了情景，我有計劃、有目的、全方位地對他進行了輔導。
“家訪”在學生的印象中實際上是"告狀"的代名詞。很多時候，教師僅有在遇到難以解決的問題時，才會尋求家長的幫忙。有多少教師會在學生取得榮譽，提高的時候，特意把喜訊告訴家長呢？
其實，當學生聽到教師在爸爸媽媽的面前表揚自我時，他們的心中洋溢著的歡樂是無法用語言來表達的。我相信，這也正是學生最渴望的。我們的教育必須使學生擁有期望。一位教育專家曾說：“無論什么人。受激勵而改過，是很容易的，受責罰而改過是比較難的。”所以，每當肖東同學有一點提高時，我都會以各種的形式通知其家長，以此樹立他的自信心。經過與家長聯系，端正其父母的教育觀，懇請家長與學校教育配合。
這是我采用的基本方法。我除了定期找他談心外，還有意無意地相機談上幾句。讓他重新認識自我，讓他感到在教師眼里，他是個具有許多優點的孩子。為他重新建立自信、自尊。隨著談心次數的增多，師生感情加深，我再以“提議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好”等等。漸漸地，他能理解我的“提議”，一點點地彌補不足。每當那時，我會對他的表現及時予以肯定和表揚，并幫忙他做到持之以恒。
利用他愛看書的特點，我向他推薦如《英雄的故事》等書籍，幫忙他樹立正確的人生觀。充分發揮他知識面廣的長處，讓他在班級各類活動中擔當主角。
這位同學的現象，存在于很多學校、很多班級里。出現了這些情景我們就不應當回避它，而是應當正確地應對它，首先要承認問題的客觀存在，然后是思考它，最終尋找出解決問題的辦法。只要我們認真、科學地對待問題，潛心地研究問題，總會找到解決問題的辦法的；只要學校、家庭和社會通力協作，對這類學生加以正確地引導和合理的教育，定能使他們得到轉變，使他們健康地成長的。
作為一名班主任教師，我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強、培養他們的自信心、自尊心，用全身心去拔動每一根琴弦，讓它們彈奏出動人的曲調。