一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）

- 一年級教案是一種教學(xué)工具，它能夠幫助教師準確把握教學(xué)要點，提高課堂教學(xué)的有效性。我們整理了一些涵蓋不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的一年級教案，供大家參考和學(xué)習。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇一

1.細心算一算。

2.列式計算。

3.比大小。

4.看圖列式。

5.小蜂房中有14只蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂?

答案：

1.17121217;218163。

2.12+3=15。

3.==。

4.17-3=145.14+4=18。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇二

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇三

教學(xué)目標：

1、知識與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、過程與方法：使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點：理解加減法的含義；

教學(xué)難點：動手操作，列出不同的算式。

教學(xué)方法：實物演示法、操作法。

課前準備：小棒，計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、活動一：觀察思考解決問題．。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。

1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14。

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

155是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結(jié)。

真聰明。

二、活動二：動手操作學(xué)習新知識。

（一）動手操作。

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11。

11－1＝10。

11－10＝1。

10＋6＝16。

16－6＝10。

16－10＝6。

10＋7＝17。

17－7＝10。

17－10＝7。

4、任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

三、教師小結(jié)。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。

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一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇四

教材分析：

本課時的內(nèi)容主要是20以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法和不退位減法。在之前學(xué)生已學(xué)過10以內(nèi)的加減法，再加上上一課時剛剛對11—20各數(shù)的認識，學(xué)生已建立了十個一捆的觀念，進而也建立了11—20各數(shù)的表象，同時借助計數(shù)器表示數(shù)初步建立了數(shù)位的概念，為本節(jié)課的學(xué)習奠定了必要的基礎(chǔ)，也為理解20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的算法掃除了障礙。切實理解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容將為后面的計算打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1.進一步體會加減法的實際意義。

2.理解20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的算法，并能進行正確的計算。

3.能運用所學(xué)的知識解決相應(yīng)的實際問題。

學(xué)具教具準備：

小木棒計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：聽說我們一（1）班的同學(xué)特別聰明，老師想考考大家，我有一些小木棒，（投影儀出示一捆和3根小木棒）誰能很快說出它有多少根嗎？（指名說）你是怎么知道的能給大家說說嗎？你也擺個13。

師：你能把這個數(shù)寫出來嗎？對照擺的小木棒說說13中的1和3分別指的是什么？

師：下面跟著老師做再擺2根，（出示2根）現(xiàn)在是多少根？你是怎么想的？（讓學(xué)生說一說）你能用一個算式把它記錄下來嗎？（學(xué)生同桌交流，記錄，并指名板演）。

在計數(shù)器上先撥13，再撥2，進一步體會13+2的方法及算理。

二、自主擺小棒：

師：請用最快的速度擺出16，然后拿走2根，看看還有多少根？（學(xué)生動手擺）請把剛才擺的用一個算式來表示。（教師指名一人擺，一人寫算式）。

讓學(xué)生指著算式把計算的方法再說一下。教師幫助并板書：16-2=14。

在計數(shù)器上撥一撥。

三、1、擺一擺或撥一撥完成70頁的“試一試”。

2、出示70頁下面的圖：你們玩過碰碰車嗎，先看第一副圖中四輛車身上的數(shù)字是多少？他們相互碰撞，誰和誰相碰作加法。第二副圖相碰做減法。（先指名舉例，而后讓學(xué)生獨立完成）。

四、練一練：

1、讓學(xué)生看圖獨立完成下面的算式，而后指名展示交流，可以啟發(fā)學(xué)生以講故事的形式敘述。

2、以競賽的方式完成，同桌相互檢查，改正。

3、讓學(xué)生理解題意后，獨立填寫，教師指導(dǎo)。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇五

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2.能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

3.幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

活動準備：

1.積木造型照片一套8張。

2.幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。

3.底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作。

1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

三、交流評價。

1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

2.評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。”

3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具，活動結(jié)束。

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一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇六

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.

教學(xué)重點。

理解加減法的含義.

教學(xué)難點。

動手操作，列出不同的算示.

教具準備。

實物投影，小捧等.

教學(xué)過程。

一、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?

教師板書：10+5=1516-2=14。

4.為什么這樣列算式?說一說你的想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動二：動手操作學(xué)習新知識.

(一)動手操作。

1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.

3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

4.任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結(jié)。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.

三、活動三：整理歸類.

(一)找規(guī)律。

1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學(xué)生匯報，教師板書.

(二)教師小結(jié)。

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.

四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習。

(一)出示圖片：說一說4。

1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5。

1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。

一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

教案點評。

通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

探究活動。

成雙配對。

游戲目的。

1.使學(xué)生進一步體會加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法.

游戲準備。

將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片.

游戲過程。

1.學(xué)生以小組為單位進行活動.

2.組長任意說一個數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.

注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長說“14”，第一次可以拿出“13+1”這個卡片;第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12+2”“15-1”等等，但是不能再拿“13+1”這個卡片.

3.每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇七

教學(xué)目標：

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重難點：

重點：理解加減法的含義是重點；

難點：動手操作，列出不同的算示是難點。

教學(xué)方法：

實物演示法、操作法。

課前準備：

小棒，計數(shù)器。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、活動一：觀察思考解決問題。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。

1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的.游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14。

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明。

二、活動二：動手操作學(xué)習新知識。

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11。

11－1＝10。

11－10＝1。

10＋6＝16。

16－6＝10。

16－10＝6。

10＋7＝17。

17－7＝10。

17－10＝7。

4、任意舉出一列說一說計算的方法。

三、教師小結(jié)。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。

板書設(shè)計：

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇八

教學(xué)目標：

1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

3、理解詞語，積累書面語言。

4、獲得初步的表達能力和合作學(xué)習的能力。

教學(xué)重點：

1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

教學(xué)難點：

理解詞語，積累書面語言。

課前準備：寫有相關(guān)練習的小黑板。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習。

1、出示“我會讀”的詞語，讓學(xué)生認讀。

2、做找朋友的游戲。(把四個生字寫在卡片上，再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個學(xué)生。))。

二、學(xué)習第二—五自然段。

(出示圖)師：正當平平玩得高興時誰來了?

(1)奶奶來了，她和平平都說了些什么呢?

(3)誰來讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)。

奶奶年齡大了，要怎么讀?奶奶真親切!她對著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀!

(4)奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?

師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

讀整句話。

讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。

這樣的平平你們想當嗎?——再一起來當一當吧!師生對話。

(5)師生繼續(xù)對話——平平，平平，還有一間呢?

還有一間啊，給沒有房子的人住。

這句話，誰能讀得更好?中間的詞先讀好——沒有房子的人(開火車)。

讀句子。

讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——(指名答)。

(6)多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對話)。

平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子)。

還想讀嗎?——拿好書，一個人同時讀兩種角色。

三、學(xué)習第六自然段。

平平還要搭嗎?——出示句子。

齊讀，指名讀。

你想他還會讓誰住?

那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時候，也要讀得多一點。誰再來讀?

師：誰能把平平和奶奶說話時的情景表演?指導(dǎo)同桌表演。

再邀請表演。

四、齊讀全文，談話小結(jié)。

學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?

五、說話練習，擴展延伸。

1、朗讀。

很多很多的房子很高很高的山。

很清很清的河水很綠很綠的樹。

2、填空。

很大很大的()很紅很紅的()。

很()很()的路很()很()的()。

3、讀下面的句子。

很美很美的花很長很長的火車。

很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)平平搭積木教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇九

教學(xué)目標：

認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

培養(yǎng)積極主動的學(xué)習態(tài)度。

通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。

教學(xué)重點：

認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖生字卡片。

教學(xué)課時：

二課時。

第一課時。

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。

1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

讀準后鼻音。

5、這就是今天我們學(xué)習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、初讀課文，整體感知。

1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。

讀一讀生字，把生字寶寶圈出來。

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。

5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

讀準字音，再讀句段。

讀準字音。

學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。

學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。

學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

說一說：你要提醒大家注意什么？

讀其他的字。

指導(dǎo)看圖。

平平，這些房子給誰住？

“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

自由朗讀。

男女生比賽。

自主識字。

游戲：摘蘋果。

第二課時。

教學(xué)目標：

1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“雙人旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習態(tài)度。

教學(xué)重點：

認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

課前準備：

積木，多媒體課件，生字卡。

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。

1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！

揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？

二、初讀課文，整體感知。

帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

三、讀準字音，再讀句段。

1、讀準字音。

a、讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”。

“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

b、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。

指名讀。

c、小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習。

游戲：猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對為止。

2、精讀句段。

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

自由朗讀。

指名朗讀。

b、平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。

男女分角色賽讀。

c、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四名學(xué)生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

3、朗讀全文。

四、自主識字。

過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識字袋）。

1、小組合作學(xué)習。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。

2、全班交流。

五、寫字指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.

教學(xué)重點。

理解加減法的含義.

教學(xué)難點。

動手操作，列出不同的算示.

教具準備。

實物投影，小捧等.

教學(xué)過程。

一、活動一：觀察思考解決問題.

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。

1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14。

4.為什么這樣列算式？說一說你的想法.

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.

（二）小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動二：動手操作學(xué)習新知識.

（一）動手操作。

1.用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）.

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.

3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）.

10＋1＝11　11－1＝10　11－10＝1。

10＋6＝16　16－6＝10　16－10＝6。

10＋7＝17　17－7＝10　17－10＝7。

4.任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1.

（二）教師小結(jié)。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.

三、活動三：整理歸類.

（一）找規(guī)律。

1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學(xué)生匯報，教師板書.

（二）教師小結(jié)。

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.

四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習。

（一）出示圖片：說一說4。

1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果？

2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

（二）出示圖片：說一說5。

1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果？

2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

（三）教師小結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。

一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

教案點評。

通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

探究活動。

成雙配對。

游戲目的。

1.使學(xué)生進一步體會加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法.

游戲準備。

將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片.

游戲過程。

1.學(xué)生以小組為單位進行活動.

2.組長任意說一個數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.

注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片.

3.每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十一

教學(xué)目標：

1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。

2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

3.通過學(xué)習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。

教學(xué)重點：

識字，寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點：

懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著做一做。

教學(xué)準備：

課件、生字卡、詞語卡。

課時安排：

二課時。

第一課時。

教學(xué)目標：

1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學(xué)會運用數(shù)量詞：一間。

2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈。

3.能讀好問句。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1.（出示積木）瞧，這是什么？

1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）。

2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

2.出示課件：

看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。看圖，說說平平搭了什么？

結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

1）學(xué)習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞。

2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎？

3）出示“間”：指名讀，記住生字。

4）學(xué)習數(shù)量詞：一間、一座：

**再看圖：出示樓房，一（）小樓。

**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈。

**交流，并訂正，齊讀。

4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？

5.板書課題：

看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰住？

二、自讀課文，感知課文。

1.自由讀課文。

要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

2．學(xué)習生字：這、些、都、住。

1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

2）指名讀。識記：住、這。

三、學(xué)習課文第一、二、三段：

1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結(jié)合感悟：

出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”課文里是誰問平平的啊？結(jié)合學(xué)生回答，板書，并交流：

1）一間給爺爺和他的書住。

2）一間給奶奶和平平住。

為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）。

3）一間給爸爸媽媽住。

這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛啊！）。

4）指導(dǎo)朗讀：

***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）。

***誰來當平平，告訴奶奶：

2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀。

3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰住？

四、復(fù)習生字：

1.卡片讀生字。

紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。

搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。

你搭我搭，大家都來搭積木。

3.游戲，兔子登山。

五、指導(dǎo)寫字：

1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。

2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平。

3.范寫，說說田字格中的位置。

4.學(xué)生書寫，并展評。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十二

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

1、認識長方形。

(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

1、出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十三

新授課。

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。

數(shù)數(shù)活動。

2-3頁的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。

一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。看圖數(shù)數(shù)。

二、激發(fā)興趣。

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。

(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。

3、認讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。

四、請用火柴棒從1擺到10。

五、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)。

六、板書：數(shù)一數(shù)。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十四

教學(xué)目標：

1．通過練習，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。

2．在練習過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進一步提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。

教學(xué)準備：口算卡片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習。

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17。

14-9=（）17-9=（）。

9+（）=139+（）=16。

13-9=（）16-9=（）。

3、口算卡片。

二、口算練習。

第6題、第7題。

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實際問題。

1、第8題。

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題。

（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。

（4）學(xué)生獨立列式計算。

2、第9題。

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達題意。

（3）學(xué)生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只。

進行小結(jié)。

四、總結(jié)評價。

1、引導(dǎo)小結(jié)。

說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題。

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意。

啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十五

1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。

理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習，體驗與同伴合作的樂趣。

重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點：讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。

一、談話導(dǎo)入：

設(shè)計意圖：明確要學(xué)習的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，為小組合作學(xué)習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十六

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。

教學(xué)準備：主題圖二幅。

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

一、說一說。

出示主題圖：（例3的主題圖）。

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）。

1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)。

2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)。

3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。

（板演，齊練，評講）。

如：第1小題：8+68－6。

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

（其它各題與以上相同）。

b：出示“做一做”的主題圖。

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）。

（3）指名說（3――――5人）。

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

1、完成p21：1。

出示圖，讓學(xué)生認真觀察：

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。

（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、p21：2。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

（略）。

四、完成課外作業(yè)。

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十七

3， 體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。

知識重點 兩種相反意義的量

教學(xué)過程(師生活動) 設(shè)計理念

設(shè)置情境

活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子

僅供參考.

學(xué)生活動：思考，交流

師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).

問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?

請同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。

(也可以出示氣象預(yù)報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)

地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實際.

這個問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的重要途徑，都應(yīng)予以重視。

以上的情境和實例使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。

分析問題

這些問題都必須要求學(xué)生理解.

教師可以用多媒體出示這些問題，讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué)，然后師生交流.

這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會正數(shù)和負數(shù)的表示.

強調(diào)：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學(xué)充分發(fā)表想法。

舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流，學(xué)生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學(xué)生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.

問題4：請同學(xué)們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.

問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.

能否舉出例子是學(xué)生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學(xué)生理解引負數(shù)的必要性

課堂練習 教科書第5頁練習

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié) 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：

1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;

2，正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“-”。

本課作業(yè) 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。

作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學(xué)生的需要

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十八

一、教學(xué)目標：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

二、教學(xué)重點：能正確地數(shù)6--10的數(shù)及書寫。

1、找朋友。

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》。

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連。

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫一寫。

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練。

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

五、教學(xué)反思。

數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時候，順序不是很對！

一年級數(shù)學(xué)搭積木教案（模板19篇）篇十九

1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2、在教學(xué)中，設(shè)置合作學(xué)習的情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作、探索學(xué)習。

3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習中的價值，培養(yǎng)學(xué)習整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

4、在情景導(dǎo)入中滲透德育，通過學(xué)生欣賞神舟6號視頻，樹立學(xué)生要努力學(xué)習知識的信心，在認數(shù)的困難，激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。

教學(xué)重點：

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點：

了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)過程：

出示（神舟6號視頻）。

同學(xué)們，看了神舟6號視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強健的體魄，還要有較硬的知識。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習吧！

神舟6號也給我們帶來了一些數(shù)據(jù)，“神舟6號在太空飛行了115小時，繞地球77圈，行程3250000千米。”我們大家一起來讀一讀。有困難嗎？哦！3250000不會讀？今天，我們就來學(xué)習認數(shù)。

1、認識萬級計數(shù)單位。

師：同學(xué)們，我們在前面學(xué)習過那些計數(shù)單位？（從左往右板書：萬千百十個）。

它們相鄰間的進率是多少？（10）也就是10個一是十；10個十是一百；

師：今天，我們就從最高位的萬繼續(xù)往下數(shù)，同桌合作撥一撥，會有什么發(fā)現(xiàn)？。

（1）在萬位上一萬一萬地再往下數(shù)，一萬、二萬、……九萬、十萬。

萬位上撥了十顆珠，表示多少個十萬？可以這樣表示嗎？（不能）應(yīng)該去掉萬位上的十顆珠，在十萬位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因為，相鄰間的計數(shù)單位進率是10.）十萬位上一顆珠表示多少？表示十萬。（板書：十萬）。

（2）10個一萬是十萬，十萬十萬的在數(shù)下去，又發(fā)現(xiàn)10個十萬是一百萬。學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再交流。（板書：百萬）。

（3）10個十萬是一百萬。如果百萬位上撥了10顆珠呢？學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再交流。又得到10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）。

2、今天，我們又學(xué)習哪些計數(shù)單位？（從右往左萬百萬十萬萬）。

練習：讀出下面的數(shù)，在計數(shù)器上撥一撥，再寫數(shù)。

五萬寫作：50000（為什么這樣寫？因為萬位上是5，個、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）。

百一十六萬一千五百八十二萬（小組合作，并匯報。）（同學(xué)們，比較一下這一些數(shù)有什么特點？同桌先互相說一說，在匯報。）。

3、像這樣的整萬數(shù)，在生活中有很多。我國20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。

個、十、百、千位上都是板書：千（出示茶葉的ppt），在計數(shù)器上撥一撥，并寫數(shù)。（77個萬是770000）引導(dǎo)學(xué)生說一說：多少個萬是多少。（出示甘蔗、油菜籽的ppt）引導(dǎo)學(xué)生完成。

4、認識數(shù)位順序表。師：按照我國對計數(shù)的習慣，從右邊數(shù)起，四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位，它們屬于個級（板書：個級）。

今天，我們又認識了萬位，十萬位，百萬位、千萬位，它們屬于萬級，（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示多少個萬。

1、讀一讀，比一比。

85和850000850和85000008500和85000000。

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時候有什么好的建議？（可在后面4個0前面加一短豎，這樣就可以使個級和萬級區(qū)分得更清楚。）說說兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個0；讀的時候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個計數(shù)單位“萬”）。

2、第2題。獨立在書上完成，展示匯報。

3、第1題。讀數(shù)感受整萬數(shù)。

今天你在整萬數(shù)的讀、寫中應(yīng)注意什么？

板書設(shè)計：

整萬數(shù)的讀、寫。

千萬百萬十萬萬千百十個。

10個一萬是十萬。

10個十萬是一百萬。

10個一百萬是一千萬。