幼兒園大班是培養幼兒社交能力、動手能力和認知能力的關鍵時期。接下來是小編為大家精選的幼兒園大班總結范文，相信能給大家一些寫作幫助。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇一
活動目標：
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導幼兒初步了解樹對人，對環境的主要作用。
3、激發幼兒愛護樹木的感情。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
ppt(圖片)、木制實物。
活動過程：
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關于樹的節日嗎?(3月12日植樹節)為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的作用》。
2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。
3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹的作用。
教師小結：
(1)凈化空氣：樹木多的地方空氣清新。
(2)美化環境：樹木可以把環境打扮得很漂亮。
(3)減少噪音：樹木可以讓噪音減少。
(4)擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩住泥土松弛。
4.認識常見的木制品。
教師出示木制品實物(圖片)提問：你認識這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
教師小結：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹木制成的，樹木對人類的貢獻是很大的。
5.了解保護樹木的方法(幼兒互相討論，大膽發表自己的想法)。
(給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)。
6.教師評價總結。
7.活動延伸：
觀察周邊的環境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇二
活動目標：
1.激發幼兒對汽車的興趣，培養其科學探究精神。
2.使幼兒認識各種各樣的汽車，知道它們與人們生活的密切關系。
3.引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途。
活動準備：
1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機。
2.各種汽車玩具、圖片若干，布置成汽車展覽會。
3.充足的圖畫紙，水彩筆，油畫棒等畫畫工具;各種幾何圖形若干。
活動過程：
一、引發興趣，導入新課。
猜謎語引出汽車，教師帶領幼兒去參觀汽車展覽會。
師：小小一間房，橡膠輪子扛。
喝油又喝水，奔馳在路上。(汽車)。
二、初步感知，自主探索。
參觀汽車展覽會，引導幼兒觀察各種各樣的`汽車，培養幼兒對不同類型汽車的興趣。
師：小朋友看一看展覽會上有許多汽車和汽車卡片，拿一輛你喜歡的汽車，看一看它長的什么樣?有什么樣的用途?和小朋友交流一下，你的汽車和他的汽車，哪些地方相同，哪些地方不同。
幼兒參觀汽車展覽會，觀察各種汽車玩具，圖片，自由擺弄各種汽車，熟悉汽車的名稱和簡單的用途。
三、觀察發現，引導學習。
1.觀看普通汽車課件，引導幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
師：我給汽車展覽會上的汽車錄了像，把你手里的汽車和卡片放回展臺，我們一起看。
課件展示轎車、卡車、公共汽車，引導幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
2.觀看幾種常見的特種車的課件，引導幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。
師：小朋友你知道特種汽車的名字嗎?
幼兒講述自己知道的幾種特種車。
課件展示消防車、警車、救護車，引導幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。(如：汽車是什么名稱?汽車是什么顏色的?車上有什么裝備?什么時候用到它?電話號碼是多少?)。
3.讓幼兒說出自己見過汽車的名稱，特征，用途。
師：小朋友除了我們今天見到的這些汽車，你還見過什么樣的汽車?乘坐過什么汽車?
幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱，特征，用途。
小結：剛才我們說了這么多的汽車，每種車子都有它不同的本領，它們都給我們帶來了很多的方便?？墒侨藗冊诔塑嚂r也會有危險，我們在乘車時要注意安全，遵守交通規則。
四、操作練習，鞏固深化。
1.把汽車展覽會上的各種汽車按用途分類。
師：汽車展覽會上的汽車放的沒有次序，我們幫它按用途分一分類。
幼兒按轎車、卡車、公共汽車、消防車、警車、救護車進行分類。
2.請幼兒畫出或拼擺出自己喜歡的汽車。
師:我為小朋友準備了許多材料，小朋友可以選擇自己喜歡的方式表現自己喜歡的汽車。
幼兒自由選擇材料，用繪畫，拼圖等形式表現自己喜歡的汽車。
教師指導幼兒完成作品。
展示幼兒作品，相互欣賞伙伴的作品。
活動結束：
幼兒隨音樂作開汽車的動作走出活動室。
活動延伸：
將有關汽車的書籍、圖片布置在圖書區，供幼兒在日?；顒雍妥杂苫顒又欣^續觀察、探索、發現。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇三
活動目標：
1：喜歡參與活動，敢于大膽想象，體驗合作的快樂。
3：培養幼兒的合作能力，及良好的行為習慣。
活動準備：不同顏色、不同長短的繩子若干；紙、筆、剪子若干；磁帶；范畫一幅；背景膠布若干。
活動過程；
一：引趣：歌曲《變、變、變、》二：想象探索學習1：教師以魔術師身份來變魔術幼兒看教師變出一根繩，引導幼兒想象像什么？（先是一小段，后是整根繩，兩根繩，再將繩子變換形式。同時簡介繩子種類。）2：為幼兒準備紙、筆，繩子，幼兒自由擺繩，將擺出的形狀做記錄。3：幼兒將自己的作品送往展臺，同伴間互相介紹自己的作品。三：合作粘貼，大膽做畫。1：教師出示粘貼好的作品，讓幼兒觀察教師作品與幼兒作品的不同，激發幼兒合作粘貼的學習欲望。
2：幼兒討論粘貼主題，進行分工。3：幼兒合作完成作品。四：幼兒針對作品編故事、講述。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇四
設計意圖：
1.現代教育模式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6歲兒童學習與發展指南》建議培養5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。
活動目標：
2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。
4.知道人體需要各種不同的營養。
5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
難點:比較與分析法的運用。
重點:幼兒自己探索使繩子發出聲音的方法。
活動準備：
1.經驗準備:有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發現事物的不同之處。
2.物質準備:若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。
教學方法：
情景創設法:在活動結束創設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探索，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。
操作法操作法是科學活動的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的`操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。
活動過程：
1.教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發出的聲音。
2.給幼兒一人發兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。(幼兒自行探究)。
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
5.討論你的樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。
結束部分：
一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸：
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
活動反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個ppt，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。
在活動中我自己覺得有很多的缺陷：
一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環節沒有很好的達到預期的效果。
二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。
三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環節，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。
科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇五
通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養幼兒動手動腦的習慣。
［活動準備］。
棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數一樣多)。
［活動過程］。
解決的問題：怎樣才能讓一根棉線穿過扣子的兩個孔，使扣子穿在線上。
幼兒討論。
(1)把線穿在扣子的'小孔里，再從另一個小孔中穿出來。
(2)把線的一頭穿在一個小孔中，把線的另一頭穿在另一個小孔中。
做一做。
(1)把線穿在扣子的小孔里，再從另一個小孔中穿出來。
(2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結。
(3)用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。
試一試：怎樣使扣子發出聲音?
(1)用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
(2)兩手作順時針旋轉，把兩線絞起來，再用力向兩邊拉。
(3)用線把扣子掄起來。
說一說我的實驗結果。
(1)用嘴吹不響扣子。
(2)用兩只手一同旋轉扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。
(3)用線把扣子掄起來，也能發出聲音，但是不安全。
比一比：聽聽誰的扣子最響?
(1)扣子旋轉的圈數越多，聲音越大。
(2)越使勁向外拉繩子，聲音就越大。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇六
活動目標：
1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發現磁鐵同性相斥的現象。
2、能合理想象，創編故事，大膽講述。
3、通過活動體驗成功的快樂。
活動準備：
1、學具：空心小磁鐵每人2個，橡皮泥每人1小團，動物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動物（小兔、老虎），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。
3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。
活動過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。
2.放錄音，教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。
3.提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
幼：沒有追上。
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
幼a：因為小兔子跑的快。
幼b：老虎沒用呀！
師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發現了嗎？
幼a：我發現小兔子自己會跑的。
幼b：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。
幼c：老虎和小兔下有東西。
幼d：對，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時也有過這樣的。
師：好，現在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
（評析：教師首先設置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上。通過視聽活動，以及教師誘導式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產生了極大的探究興趣。）。
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。
1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結構。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。
2、提問：師：你發現了什么？
幼a：有磁鐵。
幼b：還有橡皮泥呢！
師：這個玩具是怎么做成的呢？
幼a：把一張動物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。
幼b：先放泥到磁鐵，再插上動物卡。
師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！
（評析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結構，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環節中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強烈。
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。
2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。
師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？
困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續深入探索磁鐵的秘密。）。
四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。
1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！
幼a：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？
幼b：是不是你的磁鐵貼反了？
幼c：我剛才也是這樣的，后來我把一塊磁鐵反過來做，就對了。
師：我們一起來看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。
（評析：在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個幼兒相互幫助，相互討論學習的好機會。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識。為幼兒繼續完成制作有了知識準備。）。
五、幼兒大膽想象，創編故事。
1、師：現在小朋友可以繼續做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
2、開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。
師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。
3、對幼兒的積極表現進行表揚，授予“優秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。
（評析：活動進入尾聲，講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信，情緒愉快，表現積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗到了成功的樂趣。）。
六、延伸活動：
1、組織幼兒在語言活動區繼續邊玩邊大膽想象，創編故事。
2、在科學活動區投放一定數量的磁鐵供幼兒繼續探索磁鐵的其他特性，激發幼兒對科學活動探究的興趣。
活動評價：
整個活動將“動手操作”“獲得知識”“創新思維”三者有機結合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動中，引發幼兒積極參與，自主探索，大膽創新。充分體現了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個支持者、合作者、引導者的身份參與活動，使幼兒的動手操作能力、語言表達能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發展。
活動中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發了幼兒對自己的自信，讓他們體驗到了成功的快樂。
此外，活動的延伸的安排，讓一些對磁鐵有興趣的幼兒可以繼續進行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個自我表現的空間。
文檔為doc格式。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇七
通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養幼兒動手動腦的習慣。
［活動準備］。
棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數一樣多)。
［活動過程］。
解決的問題：怎樣才能讓一根棉線穿過扣子的兩個孔，使扣子穿在線上。
幼兒討論。
(1)把線穿在扣子的'小孔里，再從另一個小孔中穿出來。
(2)把線的一頭穿在一個小孔中，把線的另一頭穿在另一個小孔中。
做一做。
(1)把線穿在扣子的小孔里，再從另一個小孔中穿出來。
(2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結。
(3)用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。
試一試：怎樣使扣子發出聲音?
(1)用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
(2)兩手作順時針旋轉，把兩線絞起來，再用力向兩邊拉。
(3)用線把扣子掄起來。
說一說我的實驗結果。
(1)用嘴吹不響扣子。
(2)用兩只手一同旋轉扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。
(3)用線把扣子掄起來，也能發出聲音，但是不安全。
比一比：聽聽誰的扣子最響?
(1)扣子旋轉的圈數越多，聲音越大。
(2)越使勁向外拉繩子，聲音就越大。
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幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇八
一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發現的結果。
三、發展幼兒的聽覺分辨能力，激發幼兒對周圍世界的.探索興趣。
活動技術支持：
一、心理準備：
請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質準備：
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。
活動過程與方法：
活動一、感知聲音。
（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。
1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。
活動二、探索聲音。
（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。
（二）引導幼兒交流自己的操作及發現。
（三）教師小結。
活動三、聽辨聲音。
（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
（二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音?；顒铀?、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動中，老師是根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內容都比較有新穎，有創意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。
此次活動的內容是引發幼兒主動學習和探索聲音的一節科學活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養了幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇九
設計意圖：
1.現代教育模式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6歲兒童學習與發展指南》建議培養5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。
2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。
難點:比較與分析法的運用。
重點:幼兒自己探索使繩子發出聲音的方法。
活動準備：
1.經驗準備:有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發現事物的不同之處。
2.物質準備:若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。
教學方法：
情景創設法:在活動結束創設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的`探索，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。
操作法操作法是科學活動的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。
活動過程：
1.教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發出的聲音。
2.給幼兒一人發兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。(幼兒自行探究)。
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
5.討論你的樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。
結束部分：
一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸：
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十
活動目標：
1、通過各種活動形式感知一分鐘的長短，知道一分鐘就是60秒。
2、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多事。
3、知道時間的寶貴，從小養成珍惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學會看時間。
2、材料準備：大時鐘1個;豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶。
活動過程：
一、初步感知一分鐘。
1、游戲：山上有個木頭人。
師幼共同玩游戲：山連山，水連水。
我們都是木頭人。
木木木，木頭人。
一不許說話，二不許動。
一邊念兒歌一邊進行游戲，游戲進行3遍，時間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘。
預備：(兒歌游戲)之后再來一次時間為一分鐘。
2、感知一分鐘。
師：剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里時，你覺得時間長不長?
幼兒自由說一說。
師出示大時鐘。
師：看，大鐘上有三個針寶寶，分別是時針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶，一分鐘就是這根又細又長的秒針寶寶轉了一圈，那它走一圈要走多少下呢，我們一起來數一數吧。
師幼同數。
師：好了，原來秒針寶寶轉一圈60下就是一分鐘?？?，在我們的地上也有一個大鐘，我們請小朋友來扮演秒針寶寶，體驗一下一分鐘。
師幼共同：秒針蹦蹦蹦。
二、體驗一分鐘的魔力，知道時間的寶貴。
師：現在我們知道了一分鐘，那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?
幼兒自由說一說。
1、教師簡單介紹操作內容。
2、幼兒選擇玩具。
3、計時開始，幼兒操作，播放音樂。
4、交流結果。
師：小朋友真能干，在一分鐘里做了這么多的事，老師剛才仔細地觀察了你們都很認真，抓住了這一分鐘，其實一分鐘還可以做很多事呢，打字員一分鐘能打300個字，火車、飛機如果晚了一分鐘就會發生不可估計的事故，看來一分鐘在生活中真是太重要了，可有一個小朋友卻沒有抓住，讓我們一起看看吧。
播放課件，幼兒觀看。
提問：元元為什么上課遲到了呢?
幼兒交流。
師：是啊，因為元元晚起了一分鐘，遇到了紅燈，沒趕上汽車，步行到學校所以遲到了二十分鐘，我們可不能像元元那樣，讓我們從現在開始，珍惜每一分鐘吧，給自己做個時間計劃表，可以請爸媽幫忙，貼在家里最顯眼的地方，時間是寶貴的，我們從小要學會珍惜時間。
小朋友，今天你們開心嗎?幸福嗎?讓我們一起來唱首歌吧。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十一
幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機，可以增長小朋友的知識并且能激發小朋友們對于美妙聲音的喜愛。
【活動目標】。
1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發生了振動。
3、發展注意力和聽辨聲音的能力。
【活動準備】。
1、課件：有各種聲音的錄音。
2、能發出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
【活動過程】。
一、聽聲音引入課題，激發幼兒興趣。
課件：聲音。
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？
（1）笑聲。
（2）哭聲。
（3）打呼嚕聲。
請小朋友睜開眼睛。
2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。
（1）吃東西的聲音。
（2）打噴嚏。
（3）鐘表的秒針。
回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發言）。
1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎？（讓幼兒根據自己的理解說一說）。
（1）聲音是由物體振動產生的。
實驗：敲鼓。
（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）。
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。
（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的'耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要，我們一定要保護耳朵！
三、幼兒操作，感知震動產生聲音。
1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。
小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
（1）播放音樂。
（2）播放噪音。
讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲環節：聽一聽。
1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十二
1、能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備。
1、瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。
2、不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。
1、引導幼兒發現聲音的制造。
(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音；再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。
(2)將豆子放進瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發出的“沙沙沙”聲音。
(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。
2、請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
(1)教師介紹三個不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。
(2)幼兒自由分組探索，教師分別進入不同區域進行指導。如：“瓶子區”重點引導幼兒發現用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同；紙區”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的`紙，探索它們發出的聲音有什么不同；“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十三
《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域中指出“5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化”。這與美國nsf提出的staeam科學教育精神:“培養兒童科學探究方法、技巧并且能夠建立科學的態度，養成獨立思考的習慣”有異曲同工的效果。
大班幼兒帶有好奇心的特點，在有意義的情景中能由比較與分析,逐漸構建自己的經驗。再根據大班幼兒通過游戲發現聲音是聽得到的.---直接感知（聽覺）；通過用手觸摸提供充足的操作材料，實際動手參與實驗---實際操作（觸覺）；通過用眼睛看到物體的跳動發現聲音是可以看得見的--親身體驗（視覺）。因此,本著科學領域的生活化、探究化、游戲化的原則設計出本次大班科學活動《看得見的聲音》。
1、認知目標：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的。
2、技能目標：使用看得見的聲音實驗。
3、情感目標：由探索聲音力量,體驗到自我學習的滿足感和快樂。
重點難點
重點：聲音是抽象的、無形的，通過科學游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。
難點：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的具體科學實驗。
1、活動ppt、音樂、小音響。
2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
3、猜測記錄表、鉛筆。
一、通過科學游戲知道聲音是聽得見的
1.教師和幼兒一起進入活動室。
2.玩聽音樂找凳子游戲。
游戲規則:小音箱發出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看，小男生找藍色的凳子，小女生找黃色的凳子。
3.得出結論聲音是用耳朵聽到的。
二、引出活動主題，進行猜想聲音是否看得見
1.幼兒猜想聲音是否看得見，闡述自己的觀點。
師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎？
2.教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。
3.幼兒完成猜想表。
師：請小朋友們把猜想結果用鉛筆畫在猜想表上。
三、幼兒動手操作并且完成記錄表
1.教師介紹材料啟發幼兒，幼兒觸摸操作材料。
師:這里有音響，扭動這個按鈕就可以發出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
2.分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料（泡沫小球、紙屑、吸管）發生跳動。（有聲音和沒有聲音造成材料跳舞）。
師：請小朋友們把音響打開，找找聲音能不能看到。
3.幼兒完成記錄表。
師：小朋友們要是把聲音找到了，請用筆把記錄表填好吧。
4.分享觀察結果及記錄。
四、求證聲音是看得見的，比較猜想與實驗
1.師幼共同完成看得見的聲音實驗。教師此時播放音樂，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
2.對比猜想與實驗結果得出結論。
師：通過小朋友的不斷探索感知學習，我們發現聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。
（過渡語）師：生活之中還有許多看得見的聲音，我們一起來看一看。
五、活動延伸：看得見的聲音-生活化的具體呈現
播放吶喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。
師：大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。
在本次活動中我通過生活化，探索化等教學方法來引導幼兒，讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實際嘗試音響發出的聲音讓不同材料的碎物品跳動，進而培養幼兒大膽假設小心求證的科學實驗精神和積極參與科學活動的情感，并讓幼兒感受到科學探索所帶來的樂趣，也讓大班幼兒在活動中體會到，日常生活或周圍事物中,時時隱藏著不同的科學主題,需要自己觀察及探索。
5-6歲幼兒的思維特點是以具體形象為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究活動。在《3-6歲兒童學習與發展指南》指導下我激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒通過親身體驗，發展幼兒的初步探究能力，幼兒通過動覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發現聲音是看得見的。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十四
1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產生聲音，了解聲音的特性，引起興趣。
2、知道噪音影響人的身體健康，養成不大聲喊叫的習慣。
3、豐富詞：振動、噪音。
二、活動準備。
1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。
2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
3、時鐘1只，錄音機、磁帶。
三、活動過程。
（一）感知聲音的產生。
1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。
（1）出示青蛙和鼓。
師：這是什么？（青蛙）。
誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）。
（2）幼兒討論，青蛙為什么會跳動？
師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什么變化？（振動）。
（3）知道振動能產生聲音。
鼓面振動還聽到了什么？（聲音）。
現在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）。
2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發聲時聲帶也在振動。
師：鼓面振動能發出聲音，人的聲音是怎么發出來的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。
當我們不發出聲音時，喉嚨怎么樣？
現在請你們介紹一下自己，這時你發現有什么不同？
3、通過操作，讓幼兒感知聲音的產生（分6組）。
（1）我這里有許多東西，你們能讓它們發出聲音嗎？我們去試一試吧?。?種顏色為6組）。
（2）從小組的形式回答。
（二）感知聲音的特性。
1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的。
（1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）。
你們是怎么知道的？
那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）。
2、感知聲音的大小。
（1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？
（2）教師拿出一只時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）。
師：現在你們聽到什么聲音？（有：你聽到什么樣的聲音）。
拿時鐘請每一位幼兒聽一聽。
（3）教師小結：
聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的`聲音，聲音大，傳播得遠；聲音小，傳播得近。
（三）知道噪音對人體有害，教會幼兒保護嗓子。
1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什么聲音？
2、放錄音。
師：錄音中的聲音你喜歡聽嗎？為什么？這些令人感到難聽的是噪音。
3、小結：
在生活中，有的聲音優美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護好自己的嗓子。
（四）聲音的保存。
師：春天是美好的季節，讓我們一起來歡慶一下吧！
現在請小朋友自己去找一樣東西，合著春天的音樂，發出美妙的聲音吧！
1、幼兒在老師的哼唱中伴奏。
2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧?。ń處熤笓]）。
四、活動結束。
1、評價。
2、總結。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十五
一、教學目標：
1、在師生聽故事，講故事的過程中，可以借助圖畫記住故事的內容。
2、培養孩子認真聆聽的習慣，激發孩子們豐富的想象能力。
3、圖文結合，體驗到民間藝術的魅力。
4、引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。
二、教學重點。
圖文結合，引導孩子理解故事。
三、教學難點。
引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。
四、教具準備：
課件。
五、教學過程：
(一)開門見山，引入課堂：
今天我們要分享的繪本是《別讓太陽掉下來》。
(二)聽故事，講故事。
1、一群小動物在山上玩耍，他們都有誰呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個人都穿著古樸的小花衣，非?？蓯?。
小牛本來是個黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點了花樣。
小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。
還有小貓，哎呀，差點看成了小老虎，沒有“王”字，嗯，確定是小貓呢。(小朋友們看著是不是覺得眼熟呢?因為啊，這些小動物的形象都來自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來由的。同時以方、圓、半圓來分割畫面，這些都具有漆器的特點，也讓這本書更有“中國味”。)。
2、發現了太陽，太陽照在身上暖洋洋的。
3、“太陽怎么往下掉”，怎么辦呢?(小動物們非常著急!)。
(1)小鳥用藤條把太陽捆住。
(2)小猴子想用竹竿撬起太陽。
(3)松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽。
(4)我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽。
(5)最終太陽還是掉進了地里。大家又開始挖太陽。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時分，大家驚喜的發現，太陽終于又被他們“挖”出來啦。
(三)、總結。
把太陽下山想象成“掉”下來，而小動物們想盡辦法不讓太陽掉下來，正是孩子們天真無畏的想法。日常生活中，我們面對孩子們所做的一些看似冒險的事情，會不約而同地去嚴厲阻止，往往會阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當放手，讓孩子們去嘗試一些新鮮事物，激發他們探索自然界的興趣，和他們一起體會童真和童趣。
(四)、認識作者。
(1)郭振媛/文一個喜歡孩子，熱愛寫童話書的人。
(2)朱成梁/圖1948年出生于上海，學生時代在蘇州度過。畢業于南京藝術學院油畫專業。主要作品有：代表中國參與《地球的一天》的創作，以及《火焰》《團圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎、紐約時報年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎、博洛尼亞插畫獎、陳伯吹國際兒童文學獎年度作家獎等獎項。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十六
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2生活中體驗聲音的產生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產生。
小結：聲音是由物體的震動發出的，不同的物體發出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應少聽噪音，更不要去制造噪音。
4幼兒用能發音的器材為歌曲打節奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
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幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十七
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班科學公開課教案《聲音的秘密》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的`震動而產生的，不同的聲音可以表達不同的意思。
2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。
3、能夠根據物體發聲的原理設計制作樂器，具有基本的動手操作能力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發聲的物品若干；
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品；
3、教學課件、背景音樂等。
1、創設情景，導入主題。
教師帶領幼兒進入聲音王國，激發幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發現，引導幼兒熟悉各種聲音及物體發聲的具體方法。
3、發現問題，得出結論。
教師出示小鑼，敲擊產生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因為物體間碰撞震動而產生的。
4、結合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達不同的意思。
5、認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習慣培養。
通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學會輕聲說話。
6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。
請幼兒結合所學物體發聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現場錄制。
7、播放錄像，滿足成就感。（根據現場情況靈活處理）。
將錄制的影像以禮物的形式現場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
在科學發現區投放材料，讓幼兒主動探索更多關于聲音的秘密。
活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十八
目標：
1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結果，能進行簡單地實驗記錄；
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。
準備：
玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
過程：
（一）發現紙吸水的現象。
1、出示紙花，現在把紙花放入水中，會有什么變化？（花打開了，花瓣濕了）。
2、為什么紙花會在水中開放呢？
3、小結：因為紙會吸水，紙做的花吸了水以后就會開放了。
（二）比較水滴在不同紙上的結果。
2、幼兒操作實驗，教師巡回觀察；
4、小結：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
（三）發現紙的吸水速度不同。
1、設疑紙的吸水速度一樣嗎？
3、小結：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的`速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
（四）選紙解決生活中的問題。
2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇十九
1、引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
2、指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同?
二、小實驗。
1、觀察桌上的材料。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問：
我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導。
三、游戲—打電話。
1、用自制電話通話。
教師引導幼兒用手握住線。
2、教師：你發現了什么現象?為什么會產生這種現象?
3、教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音。
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幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇二十
活動目標：
1、了解面巾紙的纖維走向特性。
2、感受面巾紙的神奇，萌發對科學現象的興趣。
3、培養觀察能力和動手操作能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
面巾紙若干，帶拎把的`瓶子（里面裝水）人手一個。
活動過程：
一、游戲：拎一拎。
2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4、幼兒再次游戲。
5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢？
6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。
男：順著短邊卷。
女：順著長邊卷。
再互換嘗試。
7、組織交流：你發現了什么秘密？（長邊的承受力大）。
二、游戲：撕一撕。
2、幼兒游戲，教師巡回指導。
3、組織交流：有什么不一樣？（沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）。
4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸。
1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。”
2、幼兒游戲。
四、聯系實際，拓展思維。
1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。）。
2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）。
幼兒園大班科學教案會發出聲音的繩子（通用21篇）篇二十一
活動目標：
1.在實踐活動中,發現改變橋面形狀可以使紙橋承重力發生改變。
2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，獲得不同造型橋面有著不同承重力的經驗。
活動準備：
“家家紅”瓶子每人2個、a4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片。
活動重難點：
活動重點：發現改變橋面形狀可以使紙橋承重力發生改變。
活動難點：探索增加紙橋承重力的方法。
活動過程：
一、情境故事導入：《小馬過河》，激發幼兒興趣。
1.師:小馬帶著三個雪花片怎樣才能過河呢?
2.引導幼兒了解橋的結構。
師:今天讓我們用紙和瓶子來幫小馬造一座橋吧!橋都有哪些部分組成呢?
3.提出要求，幼兒嘗試搭建紙橋。
二、探索增加紙橋承重力的方法。
1.引導幼兒把三個雪花片放到橋面上，看紙橋是否能承受。
師:橋除了美觀,最重要的就是可以承載物體。剛才你們造了各種各樣的紙橋。現在我們就來試一試,你設計的'紙橋能不能幫小馬順利地帶著雪花片過河?請把雪花片放在橋的中間試一試!
3.幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
4.請成功的幼兒上前演示自己的操作方法。
5.教師小結：原來改變橋面的形狀可以增大紙橋的承重力。
三、再次操作，看誰的紙橋最堅固。
1.提出操作要求：在不改變橋的長度和橋墩數量的情況下，讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索，教師巡回指導。
(1)引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。(如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)。
(2)評出最牢固的紙橋。引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
四、集體交流總結。
1.歸納小結：橋面折疊后拱起來能承受更多的力，橋面折疊成波浪能承受更多的力。改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。
2.播放ppt,引導幼兒觀察各種拱形橋。
活動延伸：
鼓勵幼兒在區角中探索能讓紙橋更堅固的方法。
活動反思：
幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。通過情境式設計鼓勵幼兒挑戰困難，運用對紙張的改變進行自由探究、分享經驗、邏輯推理，鼓勵幼兒在多次的互動探究中發現不同形式的紙橋面的特點。