思考自己的職業(yè)規(guī)劃，我懂得了明確目標(biāo)和堅持不懈的重要性。以下是一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能幫助到大家寫出更優(yōu)秀的文章。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇一
假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好!
兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。他曾經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，他其實從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的'基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇二
當(dāng)計劃有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備，還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時間已經(jīng)快8年了，這是因為當(dāng)他還在肚皮里東敲西打時，卻能在每晚的九點安靜下來聽故事，爸爸最初對著大肚皮講故事還覺得很尷尬，但隨著刀刀一天天長大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。
一、精神專注地與孩子共讀：有時候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒領(lǐng)略內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很認(rèn)真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來，馬上坐好認(rèn)真地講，并且隨時提問他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來，可見故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應(yīng)階段書籍：如果說胎教閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了具體知識，那么隨著年齡增長后，需要根據(jù)孩子掌握知識程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書籍，比如2歲前以鮮艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發(fā)語言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。
三、在固定時間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一認(rèn)真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對于比較好的書籍可以購買一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會十分珍惜書籍的來之不易，也會認(rèn)真讀每一個故事。《可愛的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來一本，讀到最后都會故意引導(dǎo)刀刀下個故事的發(fā)展趨勢，讓他對下一個故事展開自己的想象。
四、提供良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的耐心：好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁說，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實質(zhì)上他還是對書有興趣的，只是還沒有養(yǎng)成傾聽和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時把孩子的注意力拉回到故事中來，另一方面需要創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。
五、最后就是需要持之以恒：當(dāng)你用心堅持一段時間就會發(fā)現(xiàn)孩子每天會主動要求讀書講故事，同時自己的講故事的水平也能得到提高。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇三
首先感謝牛老師幫我們選了內(nèi)容豐富的課外書目，孩子非常喜歡聽，讀書給我們娘倆帶來了無窮的快樂。以前不知道給孩子讀書能有這么大的好處，上幼兒園時的她認(rèn)不幾個字，我也沒怎么給她讀過故事。上小學(xué)之后，聽牛老師講了讀書的重要性，并時常提醒激發(fā)我們家長和學(xué)生的讀書興趣，例如：寫反饋條、換書蟲卡等等，這讓我們一直堅持讀了下來，上小學(xué)半學(xué)期下來，童話故事書已基本能自己讀下來，有時還讀得津津有味，有時我認(rèn)為較難的字她也能認(rèn)讀下來，以至于某時我都懷疑她的能力。這些成績是老師在學(xué)校里教育的成果，我們的親子共讀肯定也起到了一定的作用吧!
假期還有六天就結(jié)束了，回憶假期親子共讀，我雖然忙了一些，但讀書堅持的還算不錯(自我感覺)，老師布置的6本讀書作業(yè)已提前完成。一天可以不寫作業(yè)，但不能不讀書。有兩次晚上十點鐘客人走了，我們也還要堅持一個小時的讀書，平時周末我有空的時候就多讀一些，彌補(bǔ)一下平時上班時的空缺，有時能讀一個上午或一個下午，她總是聽得不厭其煩，還不斷地問一些問題，總是能把我難住，這時候我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的東西太少太少。
我讀完之后，她自己覺得好聽的篇幅總會不自覺得拿起書來自己讀上一、兩遍。昨天晚上做《一園青菜成了精》的寫繪作業(yè)，我先給她讀了一遍寫給內(nèi)容，她就問：為什么出了城門往東走，不往西走?往正東是什么意思?為什么是青菜不是水果，為什么打紅了辣椒，不是打紅了蘋果?蔥為什么抱著銀桿槍?蓮藕為什么上爛泥里等等?讀《如果我是一片雪花》，她改寫的詩如下：如果我是一片雪花，我飄落到時什么地方去呢?飄到太空里，去看看外星人，和他們一起玩耍，飄到書本里，變成一個書蟲，天天讀童話，飄到媽媽的臉上，輕輕地把她的皺紋撫平。
讀書作業(yè)雖完成了，但其它作業(yè)完成的不好，由于我跟不上，作業(yè)基本都是她自己做的，不夠認(rèn)真，總得擠出點時間看電視，過年期間總算過了把電視癮。背兒歌作業(yè)昨天剛發(fā)給老師，也落后了。個別作業(yè)還未完成，我們趕緊補(bǔ)上。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇四
通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識世界的奧妙!
首先，讀書興趣非常重要，還有，就是氛圍能感染孩子，如果我們家長在一旁看電視，玩電腦游戲，等等，那么孩子就算在看書，他的心也是沒有辦法安靜下來的，這樣只會適得其反，浪費了時間和精力。反過來講，如果父母陪孩子一起閱讀，哪怕是半小時，就算你看的書和孩子不是同一本，看完和孩子共同交流各自的心得、體會、感受。慢慢的，孩子會越來越喜歡閱讀給他帶來的快樂!
還有，就是要有一個非常好的`習(xí)慣，這一點也是非常重要的，例如，所學(xué)課文都要會背，看的寓言故事要會流利的講出來，就像平時寫的習(xí)作，我也會讓他背給我聽，久而久之就行成了一種習(xí)慣，就像在假期里，我給兒子買了兩本書，一本是《一千個迷一萬個迷》另一本《作文大全》，每天我都會讓他看了多少，然后劃出書中的好詞，好句。好段，有的時候我還會讓他把今天看的內(nèi)容講一遍給我聽，這樣他就不會為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，他會很用心的看，回來說給我聽的時候，也會說的眉飛色舞，非常生動，書中的內(nèi)容也會深深的印在腦海里。
最后，就是要帶孩子經(jīng)常去書店逛逛，不一定每次都要買，通過他在書中的翻閱，瀏覽，了解孩子最感興趣的書籍，不管它是什么類型的書，像寓言故事。幽默笑話。偵探小說都可以，前面我也說了興趣最重要，我們家長只要做到內(nèi)容有益而無害就行了，俗話說的好，活到老，學(xué)到老，為了我們的孩子明天會更加美好!讓我們一起行動起來，加入到和孩子一起讀書的快樂當(dāng)中來吧!
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的。在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇五
親子共讀是父母和孩子通過閱讀、交流而達(dá)成的一種分享性教育活動。下面是本站為大家準(zhǔn)備的親子閱讀孩子心得，希望大家喜歡!
培根說：“知識就是力量，”在當(dāng)今這樣一個知識經(jīng)濟(jì)時代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識籍有學(xué)習(xí)而來，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動，古語說：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩可以怡情。”
這段時間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書，由于此書長達(dá)幾本，來不及全部讀書，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書時，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書，并深深地被吸引了。讀這部書很快樂，因為作者用他那詼諧幽默，通俗易懂的語言寫出了歷史。因為平民大眾看不懂古文史書，不愛看現(xiàn)在史書，卻有著了解歷史的潛在需求。《明朝那些事兒》正中老百姓的下懷。立足草根，給予營養(yǎng)。把本來艱澀難懂的歷史變得非常活潑，叫人讀來欲罷不能。就如明月先生說的那樣“歷史可以寫得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書主要講述的是從1344年朱元璋開篇到1644年萬里朝結(jié)束這320xx年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，對明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示，尤其對官場政治、戰(zhàn)爭、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對當(dāng)時政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹。
這部書真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來，看到精彩之處，我倆人都會不由得發(fā)出笑聲。有時我會把文章中精彩的部分讀給媽媽聽，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛明朝，記得我當(dāng)時曾說：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開放和強(qiáng)大，并且充滿了活力。”當(dāng)我對媽媽說這句話時，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無窮。而我們時常也會談起書里的人物，我們從朱元璋談到張士誠、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢皇后、王振等人物。書中刻畫的這些人物讓我們印象深刻，談起來意猶未盡。
媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書或念故事給孩子聽的活動，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識，并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項必要條件，因為它可以為孩子的成長帶來許多好處。諸如：
1、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，開啟親子間共同的經(jīng)驗、認(rèn)識和話題。
2、在共讀的愉快過程中，孩子將體驗到閱讀是有趣的，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的圖書直接豐富了孩子的聽覺字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對書和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識，讓孩子有機(jī)會去探索書的構(gòu)造、內(nèi)容，去實驗閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書會給人帶來什么意義和樂趣。
5、共讀的經(jīng)驗?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過程中，孩子的問題和關(guān)心的事可以及時獲得成人的回應(yīng);而書中主角的勇氣和信心，也會對孩子產(chǎn)生激勵的作用。
所以親子共讀不僅是孩子透過閱讀，發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng)，也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時刻。
上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說:“媽媽，老師推薦的書《愛的教育》這本書，我們家有。我們今天學(xué)的《爭吵》就是從這本書選出來的，你快看看。”我就拿起她的語文書閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著那本《愛的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說:“媽媽，你也來讀，我們都來寫讀書心得。”我說“好。”
我認(rèn)真地閱讀，讀完之后，很受感動，安利柯，一個才小學(xué)四年級的學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察，寫出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時能注意教育方式，方法，適時地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的“圖書館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會攢起來，再去書店買書，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買了一個帶有綠色簾子的書架，讓他來擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上的書名閃著金光，種類很多。他非常愛惜這些圖書，有空的時候就會拂去書上的灰，吹掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。同學(xué)來，他也只拿書給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵他，說他有毅力，一定會成功的。
安利柯覺得自已的書都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯的小孩，他喜歡看書，并能愛惜書籍。安利柯也很不錯，觀察得細(xì)致入微。能取他人之長補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛讀書，能及時給予幫助和支持，并適時給予鼓勵。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時引導(dǎo)和教育，是我們家長學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個富有愛心的人，給安利柯樹立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報上說的一個貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn)，原來她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽。克洛西的爸爸去美國，平時就靠他媽媽賣菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他媽媽生病了，家里的家具都賣光了，克洛西連寫字的桌子都沒有。但他還是很認(rèn)真讀書，且不因為自已家境不好而難為情。看到安利柯，沖他笑了笑，安利柯也跑了進(jìn)去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來。安利柯的媽媽很受感動，把錢包里的所有的錢都掏出來給了克洛西的媽媽，又親了親他。出來還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習(xí)，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。
每天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開始不肯獨睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時，可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨有的神奇力量。女兒寫。
日記。
不像開始的時候為了湊字?jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。
女兒很小的時候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因為本人在書店工作的原因，平時能留意到很多好書，那時就給她買了很多適合她的書，雖然有時候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。”
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動吧!
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇六
親子共讀是一件很有意義的活動。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，小孩對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認(rèn)識，盡管有拼音注釋，但對于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么事善良，什么是無私，什么是堅強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練，插畫鮮亮生動。通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個圖是什么意思，那個圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地兒子對讀書產(chǎn)生了一點興趣。對我印象很深的.是讀完《曹沖稱象》這個故事后，他開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽，通過講述故事內(nèi)容來吸引兒子對讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，兒子對拼音和生字也認(rèn)識得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的孩子。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇七
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解，作為家長的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺。
20xx年，孩子小學(xué)四年級又一個學(xué)期馬上就要過去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍的結(jié)果。
如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識，我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識到讀書對寫作的重要性，要在寫作中用上平時讀書中學(xué)到的好的詞語，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，經(jīng)常帶孩子去書店購買一定的書籍，經(jīng)常和孩子聊天，在聊天中發(fā)覺孩子的優(yōu)點和缺點，為了讓孩子對讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當(dāng)買些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無味，挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們怎樣去理解書中的內(nèi)容，理解了書中的內(nèi)容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨立寫作的能力。為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我經(jīng)常購買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營造一個良好的讀書環(huán)境，特意結(jié)合孩子的特點布置一個書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回簽不出來的`問題時要翻閱其它書，一定要正確對街回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。
通過這四年間陪孩子的讀書。讓我這個做家長的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛，什么是自強(qiáng)，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書的海洋。
與兒子一起讀書，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇八
由于平時很忙，所以對孩子的關(guān)心也就少了一些。但是自從學(xué)校提倡親子閱讀以來，我發(fā)覺我也能擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。通過親子閱讀，我了解到它有以下幾方面作用：
1、能夠培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒的.學(xué)習(xí)能力，提高幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。
2、鍛煉幼兒的語言能力，增加幼兒詞匯量，為今后幼兒的寫作打下基礎(chǔ)。
3、有利于幼兒記憶力的發(fā)育和分析問題能力的提。
4、親子閱讀過程其實是父母與孩子情感交流過程，因此，親子閱讀除了以上作用，還能增進(jìn)父母與孩子之間的感情，讓孩子充分感受母愛和父愛，此外，這樣還有利于培養(yǎng)幼兒開朗的性格。
親子閱讀是一項很有意義的活動，在這項活動中我與孩子都受益頗多。總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇九
有一座高山叫“書山”，有一條捷徑叫“勤奮”，愿你走著捷徑勇攀山頂。有一片大海叫“學(xué)海”，有一條輪船叫“刻苦”，愿你坐著輪船遨游大海。世界讀書日，祝你讀出成功，讀出輝煌!
除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因為我們平常給小孩買書針對他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看;要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。
這樣堅持轉(zhuǎn)眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級了。今年春節(jié)我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。本來我是想看看他識字的能力，沒想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20來個比較生僻的字詞不認(rèn)識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。
但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時也給我們做家長的提出了一個問題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語言習(xí)慣，幫助他理解和感受書中的語言與人物形象;學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語句，并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動思考，把文本語言轉(zhuǎn)化為吸收營養(yǎng)的過程。
現(xiàn)在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認(rèn)識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個對一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。
在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個讀書環(huán)境，營造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時糾正讀錯的字詞;在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的`用詞和語句;并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習(xí)慣;關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友;讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。
當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十
與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利。可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據(jù)了一定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。
假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好!成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書!”我聽到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識世界的奧妙!
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十一
一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。
我一直認(rèn)為，在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂、健康、博學(xué)的、可是怎樣才能提高孩子的閱讀的.興趣呢?我想首先得給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和一個良好的讀書的氛圍。試問，如果做為父母的我們天天麻將，天天上網(wǎng)，或是看電視，那么孩子又怎么可能靜下心來看書呢?所以，教育不是靠說教、訓(xùn)斥，而是要以身作則，從我做起。
一開始，我給孩子買了好多她喜歡的書，比如《經(jīng)典童話故事》、《笑貓日記》、《非常小男生和小女生》之類的書，等她對書感興趣后，我又給她買了好多老師特別推薦的書，比如：《假如借我三天光明》、《昆蟲記》、《狼王夢》、》《第七條獵狗》、《睡蟒邊雪兔》、《戴銀鈴的長臂猿》、《最后一頭戰(zhàn)象》等書籍。又帶她去溫州書城看書。那是一個書的海洋，孩子的樂園，每次我跟她一起看書時，她都顯得特別的開心，讀到精彩的段落還會輕輕的朗讀起來，看她一臉津津有味的樣子，我很是欣慰。
最有意思的是我跟孩子一起共讀《三國》的那段日子，說真的，我不喜歡看三國，是她的笑聲感染了我，我很好奇，一個孩子怎么會對三國感興趣呢?于是，我也坐到了她的身邊去看，她看我也被她吸引過去了，越發(fā)的興奮和起勁了，還跟我一起討論起了劉備諸葛亮.....最讓我難忘的是跟孩子一起看“一架鋼琴”的故事：“一個小姑娘很愛音樂，父親知道后省吃檢用想存錢為女兒買一架鋼琴，可辛苦賺來的錢卻在買鋼琴時不翼而飛了，于是父親只能用木板做了一架鋼琴，送給了女兒，女兒見后很是感動，手指放到木鋼琴上輕輕彈了起來，用心為父親演奏了一曲。”我的眼睛紅了，轉(zhuǎn)過臉發(fā)現(xiàn)女兒的眼睛也是濕濕的。在閱讀中我好象走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的溝通也自然起來了。以后的路還很長，我愿意跟我的孩子一起在書中成長......
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十二
孩子的培養(yǎng)是多方面的。
周潔老師以“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”為力點，講述了孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成對于孩子成長的必要性。孩子通過親子閱讀，在增強(qiáng)親子間的關(guān)系是同時，能夠拓展孩子的語言表達(dá)能力，思維能力以及增強(qiáng)記憶力。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，需要家長的堅持不懈，選擇適合孩子年齡段，而且感興趣的書籍，在家中營造一個讀書環(huán)境，提高孩子的閱讀興趣。
孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成可以孩子在7個月的時候，當(dāng)孩子能坐起來的時候，就可以開始進(jìn)行。讓孩子通過書籍，了解豐富多彩世界。也為孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
好多閱讀習(xí)慣需要父母的陪伴。習(xí)慣的養(yǎng)成是通過不間斷的重復(fù)一個動作來形成的。孩子的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就需要通過的加持不懈的引導(dǎo)。每天抽出一點時間，和孩子共同閱讀。通過閱讀，可以加強(qiáng)親子關(guān)系，提高孩子的語言表達(dá)能力，分析和思維能力，同時會提高孩子的記憶能力。對孩子今后的學(xué)習(xí)能力的提高也有積極作用。
時代在進(jìn)步，科技也在進(jìn)步。越來越多的“低頭族”忘記的傳統(tǒng)書籍的重要性，放棄了孩子閱讀的天性，使更多的孩子不愛閱讀，不想閱讀，甚至說不能閱讀。想改變孩子的閱讀習(xí)慣，就要正確的認(rèn)識閱讀，選擇孩子喜歡的書籍，提高孩子的樂趣。在選擇書籍時，要結(jié)合孩子的年齡、興趣，選擇孩子喜歡的，愿意讀的書籍，例如“大獎書”、“大師書”，朗朗上口，富有韻律的書籍。同時家長要調(diào)整好自己的狀態(tài)，提供一個良好的閱讀環(huán)境，正確的引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
好的習(xí)慣將使終身收益。閱讀習(xí)慣，會為孩子了解世界提供一扇門，讓孩子通過閱讀，讓生活更加豐富多彩。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也能鍛煉孩子做事情有始有終，堅持不懈。習(xí)慣的養(yǎng)成不在于早晚，只在于做與不做。讓孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣，從閱讀開始。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十三
良好的閱讀習(xí)慣，是打開通往知識之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動癥”，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底還在家長。我通過兩條途徑來培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書。現(xiàn)在看來，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會認(rèn)真對待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
(2)看書有助于提高閱讀能力。
有的家長認(rèn)為閱讀僅僅與語文有關(guān)，其實不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因為一切知識和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書的經(jīng)驗，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語的語感要以中文的語言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對將來的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過，進(jìn)一步在社會上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好：“開卷有益”“讀書百遍，其義自見”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。
(3)為口頭表達(dá)、寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語言要上檔次、有品位。這些語言來自哪里?靠平時的積累。你別看平時他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會在腦子里留下痕跡，在他需要的時候會自己躍出來。
有的家長會給孩子去買各種各樣的作文選，我個人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會有新意，只會跟著別人走。所以我提議，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫的，你更愿意你的孩子與誰交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會去體會、去感受，這樣一來，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來了，寫文章也不會那么頭疼了。
(1)家長以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長要愛讀書，善讀書。家長良好的讀書習(xí)慣，對孩子是不無裨益的。我想，如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上讀書。
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時的點點滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時我?guī)缀趺刻靾猿纸o她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因為我也很喜歡偷懶，有時為了讓她少問幾個為什么，故意把一些難一點的詞語換成簡單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個省事。其實，我們往往低估了他們。我女兒一年級開始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說，我問她：“你能看懂嗎?”她說能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時多跟孩子一起讀書、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣米》，講的是一個小女孩陪媽媽賣米的一個過程，我看了后很感動，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時她說：“呀，這么長!”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時候其實也是這樣艱苦地過來的。她一聽，原來，這也是媽媽那個時代的生活，特來勁，馬上就看完了，還問了好幾個問題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說，“你好好體會一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛你嗎?其實，每個母親都非常愛自己的子女，這種感情甚至在他們還沒出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看。”這樣，孩子的閱讀興趣就來了。所以說，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長如何利用這種好奇心來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
(3)家長要科學(xué)選書和購書。
有一句名言：“讀一本好書，就是和一個高尚的人交朋。
友。”所以，家長要選經(jīng)典書。經(jīng)典書是經(jīng)得起歷史考驗的書，是人類知識中的精華。如中國四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會表現(xiàn)出極高的熱情，百聽不厭，百看不厭。選經(jīng)典書時在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時候同樣一本書，不同的人翻譯過來的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢鐘書、任溶溶、梅子涵等。還有購書時一定要注意買正版書，盜版書錯別字多，質(zhì)量不高，對孩子影響不好。
家財萬貫，不如滿室書香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜蜜和充滿誘惑力的，值得細(xì)細(xì)回味、咀嚼。
無獨有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時間，去看完一本近千頁的書。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫個故事梗概，而是叫你寫出人物分析。所以我們沒有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話來結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來的命運(yùn)如何?就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十四
閱讀是一件愉快的事情，可以拓寬視野、豐富知識、開闊思維。而對于孩子來說，閱讀更是一種成長的必修課。我常常喜歡和我的小侄女一起分享閱讀的快樂，通過這段時間的閱讀，我收獲了很多關(guān)于閱讀孩子的經(jīng)驗和心得。下面就來談一下我的體會。
一、選擇合適的閱讀材料。
孩子們的閱讀世界是豐富多彩的，從繪本到童話，從故事集到文學(xué)經(jīng)典，幾乎無所不包。然而，不同年齡段的孩子對閱讀材料的需求是不同的。所以我們要根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣等選擇合適的閱讀材料。例如，小學(xué)階段的孩子喜歡看五四文學(xué)，而青少年喜歡看暢銷書或是科幻小說。選擇適合孩子的閱讀材料不但能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，還能讓孩子更好地理解和掌握閱讀內(nèi)容。
二、配合有趣的閱讀環(huán)境。
不僅閱讀材料要選好，閱讀環(huán)境也至關(guān)重要。一個舒適、有趣的閱讀環(huán)境可以讓孩子更愿意閱讀，并能讓孩子更加專注。孩子閱讀的環(huán)境可以是文化氣息濃郁的圖書館，也可以是燈光柔和、布置溫馨的家庭閱讀環(huán)境。
三、耐心指導(dǎo)。
在孩子閱讀的過程中，會遇到各種各樣的問題。例如，孩子可能不懂某些生僻的詞匯或是對某些情節(jié)不解等。在這時，我們需要耐心地指導(dǎo)和解釋。給孩子灌輸知識，讓孩子明白并牢記有關(guān)閱讀的規(guī)則和技巧，做到不斷提高閱讀理解能力。
閱讀是一種積極的思想和精神交流，分享閱讀心得有助于孩子在閱讀完成后總結(jié)自己的思考和感悟，同時還能讓孩子拓寬眼界，增長見識。在分享時，我們也可以引導(dǎo)孩子做出自己的判斷和分析，讓孩子更好的理解閱讀內(nèi)容。
五、鼓勵孩子多讀書。
最后，我們需要鼓勵孩子多讀書，尤其是優(yōu)秀的書籍。閱讀是一個長期的過程，只有持之以恒、勤奮讀書才能讓孩子成為一個博學(xué)多才的人。鼓勵孩子在閑暇之余多讀一些優(yōu)秀的讀物，不僅能積累知識，更能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子在閱讀的過程中得到人生的啟示與精神上的滿足。
總之，閱讀對于孩子的成長是有益的。在閱讀孩子的過程中，我們要基于孩子的年齡、興趣及閱讀水平去選擇適合的閱讀材料，營造出舒適、有趣的閱讀環(huán)境，用耐心的指導(dǎo)讓孩子更好的理解閱讀內(nèi)容，與孩子分享閱讀心得，最后還要鼓勵孩子多看精神世界的食糧，學(xué)到更多更好的知識，培養(yǎng)出好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十五
近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。”由此可見，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。
如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動中的一點心得體會。
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀興趣。
為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。
1、為幼兒提供閱讀的材料。
幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識書面語言這一特點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)行感知、體驗、探索、。例如：在每次閱讀活動前，我在活動區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。
2、提供閱讀的機(jī)會和場所。
早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會和場所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機(jī)會和場所，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗。有目的、有計劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學(xué)活動，會自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進(jìn)行交流。
二、從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)。
心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。
活動中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非常快，往往別人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：
1、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)圖書的意識。
幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護(hù)它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。
a、教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習(xí)取放書，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。
b、教會幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況，我就對幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書，對幼兒說：“我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下?”幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換。”以此培養(yǎng)其初步的交換意識和愿望。然后，我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。
c、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。看書時要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿。
2、教會幼兒看書的方法。
a、認(rèn)識書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀。通過一段時間的練習(xí)，小朋友對班里的圖書都能說出名字。
b、學(xué)會翻書。幼兒看書時，大都不會按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認(rèn)識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應(yīng)由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。
c、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。
三、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力。
蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?——小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做?——魚餌到底能不能吃?——魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非常可愛……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看、想、說，在發(fā)展口語的同時思維也得到發(fā)展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展，為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會想辦法的魚》為例提問：如果小魚吃了魚餌會怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：“請螃蟹來幫忙，把魚鉤上的繩子剪斷”，有的說：“請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達(dá)，敢于表達(dá)，這樣孩子才樂于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。
由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會怎么辦?等等，讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達(dá)。“狐貍用腳踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來;狐貍叫別的小動物借給他玩一下……”。
著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、愛護(hù)每一個幼兒，仔細(xì)傾聽，善于傾聽，及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進(jìn)行肯定、贊賞、激勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。
四、將閱讀活動與識字緊密結(jié)合。
一般的閱讀程序是先識字后讀書，而根據(jù)幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識文中所出現(xiàn)的文字時，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點符號，有標(biāo)點符號的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去點標(biāo)點符號，應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”。
總之，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長開辟廣闊的天地。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十六
孩子都有很強(qiáng)的好奇心，他們不滿足于了解表面現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣。幼兒閱讀各種類型的圖書，可獲取社會、自然、人文、科學(xué)、語言、藝術(shù)等方面的基本常識、基本技能。這樣，不僅可以豐富幼兒的知識、開闊其眼界、陶冶其道德情操，而且可以提高幼兒的語言、認(rèn)知、概括、閱讀理解等方面能力。人生不可能什么事都親歷為之，閱讀也是讓孩子多快好省地經(jīng)歷各種事情的一個最好辦法。孩子提早進(jìn)入閱讀階段，大量讀書，這樣可以增強(qiáng)其生活感受。讓孩子早早閱讀，就是讓孩子早早進(jìn)入純潔美妙的圖書世界，使孩子的生活變得多姿多彩、樂趣無窮、充實而愉快，保證孩子的身心健康，有利于幼兒個性的形成與發(fā)展。
2、能夠促進(jìn)幼兒觀察與思維能力的發(fā)展。
幼兒時期是閱讀能力及觀察能力初步形成的重要時期。幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的目的性、持久性、組織性、細(xì)致性以及概括性上。這些觀察能力在培養(yǎng)幼兒早期閱讀活動中能充分展現(xiàn)。例如，教師要求學(xué)生圍繞某一問題觀察畫面。在閱讀活動中，幼兒需要通過對畫面、角色表情的比較、分析等思維形式作出簡單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀察、想象中逐漸豐富，在成人經(jīng)常講解指點的刺激下得到促進(jìn)，逐步從以具體、直觀、形象為主向幼兒晚期邏輯抽象思維形成過渡。
3、能夠促進(jìn)幼兒獨立性和自信心的發(fā)展。
由于幼兒起初沒有閱讀能力，其最初的閱讀行為往往來自生活實際，即幼兒的閱讀一開始是一種成人與孩子的交互閱讀。隨著孩子年齡的增長，這種交互閱讀會適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，成人的講述成分逐漸減少，孩子的自主閱讀成分增加，逐步過渡到以幼兒為主的閱讀活動，幼兒的獨立性由此得到發(fā)展。同時，幼兒從讀不懂圖片內(nèi)容、不會講故事到能夠復(fù)述一個情節(jié)、一段經(jīng)歷，用自己的言語、語言表達(dá)方式講述一個故事，編自己想編的故事，具有一定閱讀能力。這一轉(zhuǎn)變過程使幼兒的自信心得到提高。
4、能夠促進(jìn)幼兒口頭語言和書面語言的發(fā)展。
語言是人類交往或互動的一種工具，兒童的口頭語言發(fā)展驚人，他們樂于接受新鮮事物，嘗試用自己所學(xué)的語言解釋生活中的所見所聞。國外相關(guān)研究表明，幼兒在早期獲得口頭語言的同時，很早就開始關(guān)注周圍環(huán)境中的書面語言，比如幼兒常常用紙和筆模仿成人涂涂寫寫不是字的字。而且他們獲得的早期閱讀經(jīng)驗對幼兒口語的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，特別是有利于幼兒詞匯的增長，有利于幼兒對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的掌握。通過早期閱讀，幼兒可以有效地觸及書面語言，增長書面語言的知識，懂得怎樣“讀”和“寫”的初步規(guī)則，從而為日后的正式讀寫打下良好基礎(chǔ)。
1、幫助幼兒掌握閱讀的方法。
閱讀有朗讀和默讀兩種方法。教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀的過程中，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容讓幼兒用不同的方法進(jìn)行閱讀。如詩歌、散文等可讓幼兒朗讀，故事、小說、寓言等適合幼兒默讀。在幼兒朗讀時，要使幼兒發(fā)音準(zhǔn)確、流利和富有節(jié)奏感，并使幼兒充分理解閱讀的.內(nèi)容。默讀則要讓幼兒注意分析文章的脈絡(luò)、層次，弄清段落之間、句子之間的關(guān)系，注意把握事件中的人物、地點、時間和經(jīng)過，使閱讀成為有效閱讀。
2、促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣是建立在閱讀健康內(nèi)容的書報和充分利用時間的基礎(chǔ)上的。教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀時，有必要為幼兒選擇適合其年齡特點和文化程度的材料。盡量使幼兒能夠廣泛閱讀有關(guān)自然科學(xué)、社會科學(xué)的兒童讀物，防止幼兒“偏科”的傾向。更為重要的是，不能讓幼兒接觸不健康內(nèi)容的書籍和畫報，使孩子的思想和興趣從小打下好的基礎(chǔ)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。此外，要指導(dǎo)幼兒充分利用時間進(jìn)行閱讀，有效的閱讀是靠時間來保證的。因此，教師要指導(dǎo)幼兒利用茶余飯后和各種空閑時間進(jìn)行閱讀。同時，要提醒幼兒不要一次做太長時間的閱讀，以有助于幼兒的用眼衛(wèi)生和身心健康成長。
3、不斷提高幼兒閱讀的速度和質(zhì)量。
閱讀速度和閱讀質(zhì)量是閱讀能力的兩個重要方面。閱讀的速度慢，就無法進(jìn)行廣泛的閱讀；閱讀的質(zhì)量不高，對閱讀過的東西不能理解和掌握，就無法推動閱讀的意義。因此，教師要想方設(shè)法提高幼兒的閱讀速度，可以通過有限時間讓幼兒讀文章，關(guān)鍵是提高幼兒的理解力。這就需要教師提醒幼兒在閱讀材料時，注意理解各個句子、段落和文章的意義，通過長時間反復(fù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的理解力，從而使幼兒閱讀質(zhì)量不斷提高。
4、更加重視閱讀過程而不是結(jié)果。
成人閱讀主要是閱讀文字材料，注重材料的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和實際意義，目的是從材料中獲得有用的東西；而幼兒主要是閱讀形象直觀、圖文結(jié)合的圖畫材料，注重材料的趣味性和畫面的生動性，憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的讀物內(nèi)容，從閱讀過程中獲得樂趣。除此之外，幼兒還在閱讀過程中獲得翻閱圖書的經(jīng)驗、將畫面文字與口頭語言對應(yīng)起來的經(jīng)驗、讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗、成為流暢閱讀者策略預(yù)備的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的獲得需要一個漸進(jìn)的過程，為此，教師在培養(yǎng)幼兒閱讀能力時需要的是耐心而不是急功近利。
5、以積極的態(tài)度對待幼兒的早期閱讀行為。
兒童的行為是容易受人暗示的，因而，教師需要對幼兒的閱讀行為表示關(guān)注、感興趣和贊賞。如果教師能夠參與到幼兒的閱讀活動中，樂于回答幼兒提出的問題，樂于與幼兒一起看書，與幼兒討論其閱讀過的讀物等，成人這種對待閱讀的態(tài)度、行為將有利于幼兒對閱讀保持持久的興趣和進(jìn)一步閱讀的積極性，使幼兒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。環(huán)境中最重要的因素是教師的示范性，也就是教師身體力行和以身作則。幼兒的學(xué)習(xí)是一種模仿性學(xué)習(xí)，成人的榜樣是使兒童形成自我強(qiáng)化的源泉。孩子正是從教師身上看到了閱讀、學(xué)習(xí)的樂趣。研究早已發(fā)現(xiàn)，空閑時經(jīng)常瀏覽報紙和雜志書籍的教師更有可能使孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。若想讓幼兒對閱讀有興趣，教師首先要對閱讀有熱情。
6、讓幼兒在閱讀中獲得成功的體驗。
對于幼兒在閱讀中取得的成就、成功，教師要及時給予肯定和表揚(yáng)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣，揚(yáng)起閱讀的風(fēng)帆。在幼兒的心里，教師的形象是高大的，教師的表揚(yáng)會獲得幼兒的認(rèn)可。在閱讀過程中，教師要通過更多的表揚(yáng)、鼓勵激起他們奮進(jìn)之心。如果一個孩子每一次閱讀后都能產(chǎn)生“今天學(xué)會了一個新詞，真聰明”等閱讀評價，他們對閱讀的興趣就會不斷被激發(fā)出來。當(dāng)幼兒在閱讀中遇到障礙時，教師仍然要及時進(jìn)行引導(dǎo)激勵，讓幼兒重新煥發(fā)出閱讀興趣。
加強(qiáng)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，重要的是提高認(rèn)識，重視思想，明確提高幼兒閱讀能力培養(yǎng)的意義，在此基礎(chǔ)上，采取積極有效的措施，不斷加強(qiáng)努力，就一定能在幼兒閱讀能力的培養(yǎng)上取得好的效果文章。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十七
閱讀是人類的一種基本技能，而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣則是家長義不容辭的責(zé)任。在我和孩子們的共同閱讀過程中，我深受啟發(fā)，也積累了一些心得體會。
一、耐心是美德。
很多孩子的閱讀興趣一開始可能并不高漲，但如果我們家長能夠耐心地引導(dǎo)、鼓勵，甚至為他們解讀一些難懂的詞匯、引導(dǎo)一些摸索性的探究，孩子們的閱讀興趣就會慢慢地被激發(fā)，而我們家長的耐心與關(guān)愛也會不斷強(qiáng)化孩子的自信心。
二、讀書的用處是驚人的。
讀書能夠拓寬人的視野、豐富知識、提高素養(yǎng)。而且，讀書也是相當(dāng)有用的娛樂方式，當(dāng)孩子們獨自讀一本好書時，他們就像進(jìn)入了一個全新的世界，暢游在想象的海洋中，享受著精神上的愉悅。
三、共讀的價值。
共讀不僅可以增強(qiáng)親子之間的感情，更能讓孩子們更好地理解文字、享受文字魅力。在共讀過程中，我們可以迅速發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀習(xí)慣和問題，據(jù)此調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀方式，真正實現(xiàn)針對性的培養(yǎng)。
四、閱讀的方法要正確。
選好適當(dāng)?shù)拈喿x材料、進(jìn)行正確的閱讀訓(xùn)練、建立合理的閱讀計劃等等，都是營造良好閱讀氛圍的重要保證。比如，選擇與孩子年齡相適應(yīng)、內(nèi)容適度挑戰(zhàn)的圖書；讓孩子們參加閱讀競賽等活動，從而激勵他們的閱讀興趣和積極性；制定合理的閱讀計劃，讓孩子們知道所謂“讀一本好書，勝讀十年書”的益處。
五、建立閱讀的文化氛圍。
在家中，營造出“閱讀”的氛圍對孩子們的學(xué)習(xí)也有著很好的促進(jìn)作用。比如，隨處擺放“榜樣”式的好書、制定出獎勵和罰款等措施，激勵孩子們喜歡讀書、愛競爭；家長可以對孩子們的閱讀進(jìn)行激勵和表揚(yáng)等等，努力為孩子們創(chuàng)造一個能夠鼓勵讀書并且溫馨的家庭環(huán)境。
在這個充滿了現(xiàn)實焦慮和競爭取勝的時代，讀書已經(jīng)不只是娛樂，更是必要的精神追求。對于一個孩子，讀書的重要性自是不言而喻。培養(yǎng)孩子喜歡讀書、樂于讀書，不僅是其個人發(fā)展的需要，更關(guān)系到國家和社會未來的希望。在孩子們的讀書之路中，我們家長不斷大力鼓勵、傾心陪伴，才可培養(yǎng)出愛讀書的好習(xí)慣。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十八
作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家校互動平臺給我們提供了交流的機(jī)會，我也借此機(jī)會和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點個人體會。
俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實心態(tài)對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實心態(tài)對待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時教育中，我非常鼓勵他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學(xué)探秘或動植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實心態(tài)閱讀的另一方面是以平實心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項活動。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個看似微小的細(xì)節(jié)，對孩子的影響都可能是巨大的。有時候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積而薄發(fā)。
二.閱讀方式、地點不拘一格。
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙墪r，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問題時才和我們交流。閱讀的時間不固定，有時是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時間，孩子會隨手拿起他感興趣的書讀。地點更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會隨之消失，本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。
三.不過分滿足孩子的購書要求。
孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時候，尤其是暑假，我會常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。
四.閱讀氛圍須全家共建，家長要以身作則。
孩子生活的很大部分時間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個閱讀氛圍。當(dāng)我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時，孩子對閱讀也會產(chǎn)生興趣，每天抽出時間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。
五.掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節(jié)省時間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
六。要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子的名言精辟地道出了學(xué)與思的辯證關(guān)系。一個人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績就一定會不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實際，學(xué)以致用)。我想這對讀書的人會起到很好的借鑒作用。
中國現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。”這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動;只有家長堅韌，孩子才能不畏艱險;只有家長上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng);只有家長自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
和孩子一起閱讀心得（優(yōu)秀19篇）篇十九
他今年八歲了，上小學(xué)二年級，在班上乃至學(xué)校里，都是個小明星，這要得益于他所在的“實驗班”，由于采用實驗版教材，他們班是一個試點，每學(xué)期的公開課展示課之類的都是在他們班進(jìn)行，來觀摩的不僅有學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)，還有廣東省的專家和港澳教育界人士。在公開課上的出色表現(xiàn)，讓他過早地贏得了“才子”的稱號。這是因為他閱讀了大量的課外書，上課發(fā)言時總是有精彩語句，頗有點語出驚人的意思，給班級和學(xué)校爭得了不少好評。確實，孩子的閱讀是非常重要的，會在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲存起來的信息，在適當(dāng)?shù)臅r候就會迸發(fā)出來，變成自己的語言和觀點，贏來一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會，希望大家多多發(fā)表意見，我們共同探討。
首先，是幼兒園時期。中班時，也就是3-4歲這個時期，是孩子識字能力最強(qiáng)的一個階段，我采用了以下幾個方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字：
方法一：在我們這里的幼兒園，老師會教授一種“指讀”的方法，讓孩子在讀一篇課文時，用手指指著字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來，孩子就認(rèn)識了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹老師的方法，并且在和孩子一起看書講故事的時候，也用“指讀”的方法，這樣孩子就不會覺得大人是故意針對他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫一個常用字(不寫拼音，因為這時還沒開始學(xué)拼音)或一個常用詞，隨機(jī)教孩子認(rèn)，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來就沒什么問題了。同時配合另一種方法，用一張a3紙，在上面畫了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認(rèn)識了，識字量就又增加了一批。接下來，隨機(jī)抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內(nèi)，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表揚(yáng)一下。這種方法，不僅能鞏固他所認(rèn)識的字，而且為以后的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
方法三：鼓勵孩子閱讀更多的課外書。中班甚至大班的孩子在看故事書時，多半是在看圖而不是字，我的兒子因為有一定的識字量，在看書時都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時，就可以挑選一些800-1000字左右的故事給他看，比如《格林童話》《安徒生童話》等由眾多小故事組成的名著。這時，孩子的識字量在急劇上升。
有了以上這些基礎(chǔ)，上小學(xué)時他已經(jīng)出類拔萃了。小學(xué)一年級入學(xué)后不久，學(xué)校老師就發(fā)下一張a4紙，兩面都密密麻麻地印滿了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書名，不僅有象《淘氣包馬小跳》《哈里波特》這類的中外兒童讀物，甚至還包括了《三國演義》等四大名著等等等等。我當(dāng)時也不解，這些書孩子能看懂嗎?可是既然把孩子送到了實驗班，就要按照老師的要求去配合，我還是照著書單買回了第一批書，里面有《愛的教育》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》《彼得潘》等十幾本書，這些書都是注意版的，每本都有200多頁，但實際字?jǐn)?shù)都不超過十萬。孩子讀起來很輕松，不會有總也看不完的感覺。每當(dāng)他看完一本書，都會產(chǎn)生一種自豪感。這時，老師又有了新要求，寫《讀后感》。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的結(jié)構(gòu)(這些內(nèi)容老師不講)，然后讓他寫，最后糾正一些錯別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我?guī)椭寻殃P(guān)，第三次就可以讓他自己寫了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很高興很自豪的，因此閱讀的興趣非常深厚，一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然，不是每讀完一本書都要寫讀后感的，可以讓他復(fù)述書中的情節(jié)，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。
孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導(dǎo)它，我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映《小飛俠》，當(dāng)時那本書家里已經(jīng)有了，可是他還沒有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會重播，就帶著他又看了一遍，畢竟是一部兒童名片，還沒等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書就是《柳林風(fēng)聲》，我看的時候他還故意不以為然，表示他不會看的，還說我是白費心機(jī)!我也不理他。看完后，學(xué)著他在電腦上寫讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現(xiàn)這部小說是那么有趣，于是自己從書架上拿下來看了，而且主動寫了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。
現(xiàn)在，他已經(jīng)不用再看注音版的書了。前段時間電視播放《雪山飛狐》，他很喜歡看，我不失時機(jī)地告訴他，我已經(jīng)看過原著了，他又開始羨慕了，于是我們到書城買了《雪山飛狐》和《飛狐外傳》，這是成人版的。
二年級剛開學(xué)時，學(xué)校里給每個學(xué)生發(fā)了一張vcd碟，是推廣《兒童經(jīng)典頌讀叢書》的，我看了以后熱血沸騰，就買了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長版。里面囊括了四書五經(jīng)唐詩宋辭以及外國名著，且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背計劃，先從《論語》開始，每天兩小段，一直堅持到現(xiàn)在，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時運(yùn)用得當(dāng)，贏得了掌聲。
孩子的作文被老師指定在班級作文網(wǎng)上第一個發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因為他寫得快、字?jǐn)?shù)多，而且內(nèi)容也不錯。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。