人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）

教案的編寫是教師開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。- 接下來，小編將為大家分享幾篇經(jīng)典的二年級教案，希望對大家有所幫助。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇一

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。

3、寫話：整理句序、看圖寫話等。

4、綜合練習(xí)。

5、模擬試題。

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的`閱讀習(xí)慣。

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、練習(xí)。

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;。

2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算;。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)。

教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、解決情景中的問題。

1、教師出示主題圖。

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)。

師：怎樣列算式?

學(xué)生說，教師板書：35+34=。

2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。

3、請學(xué)生說明自己的想法。

(1)先請擺小棒的學(xué)生講。

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的學(xué)生講。

提問：寫豎式的時候要注意什么?

用豎式計(jì)算的時候要注意什么?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的學(xué)生講。

提問：你是從哪一位加起的?

口算時應(yīng)注意什么?

二、做一做：

教師用投影片出示題目。

指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上。

集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價(jià)。

同位相互檢查，相互評價(jià)，

三、練習(xí)：

練習(xí)二第1題：

先請學(xué)生看圖，說圖意，

再列豎式計(jì)算。

第2題：筆算下面各題。

學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇三

1.理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。

2.復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對偏旁部首的認(rèn)識。

3.區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。

1、《雨后》。

（1）背誦詩歌《雨后》。

（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？

（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

（4）要是你也在孩子中你會做什么？

（5）從詩歌中你體會到什么？

（6）默寫《雨后》.

2、《誰的本領(lǐng)大》。

（1）課文講了誰和誰的`什么故事？

（2）當(dāng)太陽贏了時，他會想什么？說什么？

（3）當(dāng)太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風(fēng)會怎樣想怎樣說？

（4）陽光強(qiáng)烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？

（5）當(dāng)風(fēng)贏了時，太陽會怎樣說？

（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？

（7）用“覺得”造句。

3、《蝸牛的獎杯》。

（1）課文的主要內(nèi)容是什么？

（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？

（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？

（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？

（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

4《狐假虎威》。

（1）題目是什么意思？

（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？

（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

（5）當(dāng)老虎看到小動物的表現(xiàn)它會怎樣想？

（6）當(dāng)老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？

（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》。

（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

5、習(xí)作訓(xùn)練。

（1）學(xué)會勸阻。

（2）《老虎與狐貍再次相遇》。

（3）寫出你在雨后玩耍的情景。

一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。

第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。

第6課誰的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？

第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。

第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。

二、課堂作業(yè)。

1.比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。

2.多音字組詞。強(qiáng)長背。

3.選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。

2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）。

3）排（）熱（）一（）火車強(qiáng)（）（列烈）。

4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。

4.把成語補(bǔ)充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。

（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。

三、課后作業(yè)。

1.朗讀課文，背誦5、7兩課。

2.抄寫本單元易錯的生字，并組詞。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇四

小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，要繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，要不斷端正教學(xué)思想，學(xué)生“學(xué)會”過渡到使學(xué)生“會學(xué)”，總之，教學(xué)的真正目的是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習(xí)，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認(rèn)識（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學(xué)篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

漢語拼音、字、詞、句仍是這一冊要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識。

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，在二下要求學(xué)生能夠利用漢語拼音識字、閱讀、會輕聲、認(rèn)識大寫字母，能背誦《字母表》，學(xué)會常用漢字360個，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義，能夠辨析同音字，形近字，學(xué)習(xí)用音序法查字典，筆畫、筆順要寫正確，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

詞和句是構(gòu)成文章的基本單位，理解詞句是讀懂課文的前提，學(xué)生要求能夠正確讀出和寫出要掌握的詞語，并能在書面語言中運(yùn)用，會用指定的詞語說一句話，明確什么是句子，認(rèn)識幾種句式，如：陳述句、疑問句、感嘆句。同時，在語文教學(xué)過程中，還應(yīng)貫通以下幾項(xiàng)技能訓(xùn)練。

1、聽

學(xué)生要能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述出基本內(nèi)容，能認(rèn)真聽別人講話，認(rèn)真思考。

2、說

能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題，并能正確表達(dá)自己的思想感情，減少“語病”，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、讀

朗讀是理解課文的重要方法，是學(xué)習(xí)普通話，訓(xùn)練語言的重要手段，學(xué)生要能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意長句子間和段落間的停頓，能背誦指定課文，能閱讀淺濕的注音讀物。

4、寫

繼續(xù)練習(xí)寫好鉛筆字，要寫得正確、端正、整潔，能準(zhǔn)確書寫所學(xué)生字詞，并注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能寫出符合圖意的一段完整的話，并正確使用逗號、句號、問號和感嘆號等。

同時，在教學(xué)進(jìn)程中，還要使學(xué)生受到道德品質(zhì)教育，逐步加深愛祖國、愛人民的思想感情，陶冶美的情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶能力，養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇五

1、能用自己寵愛的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識字的力量。

2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

3、生疏本課的八個生字，學(xué)會筆畫豎折，并學(xué)寫山、日。

1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

2、正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識字力量。

體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2、看課文中的圖，說說景象如何?

3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》。

4、你們想讀這首詩嗎?請你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。同學(xué)活動：同學(xué)手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

5、自己再讀一讀，在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6、這次我們指著書大聲地跟著老師讀，留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

1、我說一句話，你說一句詩中的話，我們試試。師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的興奮與喜悅吧!同學(xué)活動：同學(xué)們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。

4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。板書：登鸛雀樓。

5、誰情愿讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢。指名讀2到3人。

過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你生疏嗎?(字詞課件)。

1、文中白日依山盡變紅，指名讀。

2、黃河入變紅，指名讀、搶讀。

3、千里目變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的.字詞，回去了，你還生疏嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩里了。

看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還生疏他們嗎?

6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給肯定時間自背后指名背。2到3人背。

1、過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。

2、學(xué)習(xí)新筆畫：豎折。

板書：豎折。

3、看哪個字用上豎折了?山。

4、觀看山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。帶著同學(xué)在田字格中寫山。

5、在田字格中臨寫日。

觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

6、自己寵愛寫哪個字就寫哪個字。

將今日學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇六

1、兒童疾走追黃碟，()。

2、()，疑是銀河落九天。

(八)把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，并把序號填在括號里。

()聽!公雞響亮的報(bào)曉聲打破了黎明前的安靜。

()也照進(jìn)了每個人的心里。

()大地上瞬時變得那么明亮、美麗。

()太陽出來了，陽光灑滿了大地。

()晨光照在人們身上。

六、你能把這些迷路的孩子送回家嗎?

四周四處。

廣場()，燈火輝煌，美麗極了。

他()張望，找不到媽媽。

常常往常。

班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他()得到老師的表揚(yáng)。

他()就很愛運(yùn)動，所以在運(yùn)動會上取得了好成績。

七、快到近義詞、反義詞樂園賽一賽吧!

近義詞：著名—()急忙—()茂盛—()慌張—()。

反義詞：亮—()美—()驕傲—()沉甸甸—()。

八、比一比，誰積累的詞句最多，再最少用上一個詞寫句子。

()勝古()山()水()川()不()光()奪()煥()一()五()十()。

_______________________________________。

九、看誰的知識最豐富。

1、《丑小鴨》一文的作者是()國著名的童話作家()。我讀過的課外書有《》《》等。

2、晚上，滿天的星星像()撒在()。一個孩子坐在院子里數(shù)星星，這個孩子就是我國()朝著名的天文學(xué)家()。

3、好多事情并不像_______________。只要肯動腦筋，壞事________________________。

4、我不由得想起了爸爸對我說的話，“_______________________________________________”爸爸，請您放心，我不會讓您失望的。(橫線上填上合適的名言警句或古詩詞句)十、閱讀短文，回答問題。

天下媽媽都是一樣的。

媽媽疼愛小強(qiáng)，小強(qiáng)不喜歡吃魚時，媽媽就慈愛地說：“魚肉最有營養(yǎng)，豬肉也比不上。”小強(qiáng)見媽媽吃魚頭，天真地問媽媽：“媽媽，魚肉有營養(yǎng)，您為什么不吃，而吃魚頭呢?”媽媽說：“媽媽喜歡吃魚頭。”

日子一天天過去了，小強(qiáng)長成大人了，而媽媽卻老了。小強(qiáng)一邊把魚頭夾給年邁的媽媽，一邊說：“媽媽喜歡吃魚頭，我從小就知道。”魚肉卻放在自己盤子里。媽媽看著魚頭，心里暗暗地反思：溺愛不是疼愛!小強(qiáng)見媽媽不吃只是坐著看他，奇怪地問媽媽：“媽媽，您怎么不吃?”媽媽無奈地說了句意味深長的話：“天下媽媽都是一樣的，為了讓孩子多吃，自己卻不舍得吃一口!”小強(qiáng)這才真正懂得、體會到：母愛是人世間最無私、最仁慈、最偉大的愛!同時深深地反思起自己對母親的行為。

1、把括號里的詞語，準(zhǔn)確地加進(jìn)句子，使它變成長句。

例：海浪打在腳上。(嘩啦嘩啦地)海浪嘩啦嘩啦地打在腳上。

2、如果你的媽媽和小強(qiáng)的媽媽一樣，你認(rèn)為媽媽是真的喜歡吃魚頭嗎?為什么呢?

3、你覺得小強(qiáng)終于懂得了什么?從文中找找答案，用“____”畫出來。

4、今后你一定會更加熱愛關(guān)心你的媽媽，你準(zhǔn)備從哪些小事做起呢?

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。

2、正確流暢地朗讀全文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)過程：

1.說說平時是怎么看病的?

2.怎樣與醫(yī)生交談的?

3.醫(yī)生在聽病人講病情的'時候表情怎么樣?

4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

1、讀后解疑。

2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找，找后交流。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

醫(yī)生為什么不收女病人的費(fèi)用?體會醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇八

一、指導(dǎo)思想：

為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

2.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型：

(一)拼音。

1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。

2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、熟練掌握音序查字法查字典。

題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音。

(二)字詞。

2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書寫、默寫276個漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、能給要求會寫的生字組詞、擴(kuò)詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。

5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語歸類。

6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。

題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

(三)句子。

1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。

3、積累課文和練習(xí)中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。

5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。

6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡章的比喻句。

題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

(四)閱讀。

1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。

3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。

4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等。

(五)口語交際。

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。

2、能認(rèn)真完成每個單元練習(xí)中的交際任務(wù)。

3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進(jìn)行交流。

題型：口頭考察。

(六)寫話。

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。

2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

3、學(xué)會看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。

4、學(xué)會寫賀卡。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)策略和措施:。

1、明確目的，全面復(fù)習(xí)。

力求找準(zhǔn)知識點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主。

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。同時還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動性，讓每一個學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。

3、梳理教材，落實(shí)雙基。

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對教材上的知識點(diǎn)要全面梳理，形成復(fù)習(xí)的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

4、注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練。

(1)講練結(jié)合，形式多樣。

復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個別輔導(dǎo)、測試評價(jià)等方法。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開展競賽，激發(fā)興趣。

(2)指導(dǎo)歸類，提高能力。

閱讀寫話復(fù)習(xí)：注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

(3)因材施教，關(guān)注差異。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)力度。

(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。

組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進(jìn)步。

5、爭取配合，家校聯(lián)手。

充分發(fā)揮家長的功能，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進(jìn)行個性化的復(fù)習(xí)，制定個人復(fù)習(xí)計(jì)劃，查缺補(bǔ)漏。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇九

本學(xué)期我們教材的顯著特點(diǎn)是識字量在上學(xué)期基礎(chǔ)上有了很大的增加，平均每篇課文安排生字13——14個，要求書寫的字一般在10個左右。在教材的編排上，教材以“專題式”出現(xiàn)，八個單元就是八個專題：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)合作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物；熱愛科學(xué)。每個專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂、一種享受、一種追求。雖然識字量增加了，但趣味性也更強(qiáng)了，孩子們往往是在欣賞“連環(huán)畫”般的課文中無意間就認(rèn)識了要求掌握的漢字。相對而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，在要求書寫的350個漢字中，有的是以前認(rèn)識的，有的是本課認(rèn)識的，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞律非常高的字。每課的書寫量較多，都是8——10個，要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

一）、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的方面記住生字并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音，翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、認(rèn)識450個漢字，能正確書寫350個漢字。

4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

5、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

7、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并且聲音響亮，口齒清楚。

8、學(xué)會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。

9、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

10、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

11、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、逗號、問號，初步學(xué)習(xí)“雙引號”的使用。

12、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

二）、閱讀能力目標(biāo)：

1、能夠耐心讀完一篇短文，努力讀懂意思。

2、懂得一篇短文有幾個自然段，其中一段有幾句話。

3、能反復(fù)閱讀短文，讀懂每一句話的重點(diǎn)，每一段的主題。

4、能在短文中尋找一些有特點(diǎn)的詞語（特殊形式的詞語、量詞、反義詞、動詞等）。

5、能在短文中嘗試根據(jù)不同的意思填寫標(biāo)點(diǎn)符號。

6、能夠耐心仔細(xì)審題，養(yǎng)成獨(dú)立審題的良好習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

三）、寫話復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠養(yǎng)成先觀察全圖，再逐幅觀察的習(xí)慣。

2、在觀察中養(yǎng)成耐心仔細(xì)的好習(xí)慣。

3、能夠?qū)懸欢握Z句通順，符合圖意的話，做到標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字。重點(diǎn)情節(jié)有展開想象。能運(yùn)用課外書中的好詞語。

指導(dǎo)步驟：

一、首先要看懂整幅圖畫的意思。

二、看看有沒有取好題目，如果沒有，就要給圖畫選個恰當(dāng)?shù)念}目。

三、如果是多幅圖畫，就要再一次，一幅一幅地仔細(xì)觀察，看看圖畫上有哪些事物，重點(diǎn)是講哪幅圖。

四、把這些圖畫連起來，說說講了一個什么故事，然后再一邊想，一邊寫下來。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查。

字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

復(fù)習(xí)時間：

復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。

3、寫話：整理句序、看圖寫話等。

4、綜合練習(xí)。

5、模擬試題。

指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期。

工作計(jì)劃。

的安排和集體備課的統(tǒng)一學(xué)習(xí)方案，結(jié)合本班學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況。本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，，要求會寫350個生字，并能用常用的字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力。

復(fù)習(xí)時間：13課時。

復(fù)習(xí)形式：以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透須生的思維訓(xùn)練。不讓須生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的練習(xí)。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)血色懷念感的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。

3、寫話：整理句序、看圖寫話等。

4、綜合練習(xí)。

5、模擬試題。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)步驟：6月16日――7月1日。

6月16日——6月20日，復(fù)習(xí)前4個單元。6月23——6月27，復(fù)習(xí)后4單元。課文中“我會寫”的生字全部要求默寫，學(xué)生一個個過關(guān)。要求會背的課文，必須會背，而且會默寫相應(yīng)的句子，學(xué)生一個個過關(guān)。6月30日，對模擬考試進(jìn)行分析、總結(jié)。7月1日，把書上重點(diǎn)的內(nèi)容，再次掃描一遍。對學(xué)生提出考試注意事項(xiàng)和要求。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十一

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十二

人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。

1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識。

2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。

一、導(dǎo)入。

合：小朋友們下午好。

生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。

師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。）。

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？

師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊(duì)。

合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二、闖關(guān)----射擊大比拼。

師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）。

師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個氣球。

師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）。

師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）。

三、闖關(guān)-----詞語總動員。

師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）。

師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。（生選）請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）。

師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

四、闖關(guān)-----我會變。

師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。

師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）。

師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）。

師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊(duì)的.隊(duì)長來選（依次選，說）。

師；（加氣球）。

五、闖關(guān)----看看想想。

師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么？（生說）。

師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

師；我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。

師；（加氣球）。

師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）。

六、結(jié)束。

師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）。

師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十三

在第七、八單元課文的學(xué)習(xí)中，由于部分學(xué)生感冒，落下了很多課，雖已為他們補(bǔ)了課，總歸不如正常上課掌握的牢固，因此，期末復(fù)習(xí)期間，將重點(diǎn)放在七、八單元的復(fù)習(xí)中，要特別關(guān)注這部分學(xué)生的知識掌握情況。

背誦并默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習(xí)題。

聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞；會用常用詞說話寫話；會辨析同音字和形近字；會用多音字組詞；能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順；學(xué)會用音序查字法查字典。

把不完整的句子補(bǔ)充完整，并加標(biāo)點(diǎn)；能根據(jù)上句內(nèi)容填寫下句；能根據(jù)例子寫句子；能理順次序錯亂的句子。

通讀全冊課文，掌握每篇課文的重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意；聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優(yōu)美片段；能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

教會學(xué)生閱讀理解文章的方法，會做不同題型的練習(xí)題。

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

復(fù)習(xí)“學(xué)會祝賀”、“我的理想”等寫話內(nèi)容；能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號，會使用逗號。

識字寫字部分是重點(diǎn)，《字母表》、閱讀理解部分是難點(diǎn)。

1、充分利用早讀時間通讀當(dāng)天復(fù)習(xí)的課文，背誦要求背誦的課文。

2、課堂上精講多練，注重效率。

3、時刻關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，特別要抓好課堂35分鐘的訓(xùn)練時間；課后及時輔導(dǎo)后進(jìn)生，保證每一個學(xué)生都不掉隊(duì)。

18周：復(fù)習(xí)第八組、第七組

19周：復(fù)習(xí)第六組、第五組、第四組

20周：復(fù)習(xí)第三組、第二組、第一組、做綜合復(fù)習(xí)題

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

教具準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料。

2、生字卡片，升國旗的錄像。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題，學(xué)生書空)。

(二)初讀課文，探究識字。

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

1)小組內(nèi)交流。

2)小組代表發(fā)言，匯總資料3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎。

(三)朗讀感悟，激發(fā)情感。

1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

(四)小組合作，快樂識字。

1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

(五)聯(lián)系生活，拓展延伸。

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。

(六)教師總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?

板書設(shè)計(jì)：

立正。

升國旗熱愛國旗。

敬禮

1、認(rèn)識雙線格內(nèi)的11個生字;學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，學(xué)寫田字格的10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志學(xué)習(xí)繪畫、刻苦努力的精神。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦努力的精神。

課時安排：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?讓我們一起欣賞幾幅精美的繪畫作品。[出示課件]。

2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎?

3、教師簡介徐悲鴻。

4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《徐悲鴻畫馬》。

5、板書課題，先指名讀，再齊讀。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來領(lǐng)讀生字，可以說說你有什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、出示詞語。

坑坑洼洼一望無際舉世聞名氣勢雄壯擅長揣摩。

5、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。手勢表示有幾個自然段。

6、指名讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

三、讀通課文，整體感悟。

1、全班齊讀課文第一段，說說你都知道了什么?

2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎?默讀課文，畫出課文中寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫畫的句子，說一說你讀懂了什么。

3、小組交流，互談體會。

4、自由匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

5、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了。”體會徐悲鴻觀察馬的艱辛。

6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導(dǎo)讀下一句。

四、感受升華。

1、欣賞書上的《奔馬圖》，教師介紹創(chuàng)作背景。

2、用自己的語言描述這匹馬的樣子，想象它在什么地方奔跑，怎樣奔跑，你聽到了什么?

3、指名讀第4自然段描寫《奔馬圖》的部分，學(xué)生評價(jià)，教師配樂示范讀。

4、圖文對照，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

5、小結(jié)：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，所以“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。

五、板書設(shè)計(jì)：

16、徐悲鴻畫馬。

舉世聞名。

刻苦學(xué)習(xí)。

功到自然成。

第二課時。

1、同學(xué)們在學(xué)習(xí)中積累了哪些詞語?快讀給大家聽聽。

(學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解)。

2、快選幾個你最喜歡的詞語，寫在“購物車”里吧!

3、照樣子積累詞語。

反反復(fù)復(fù)。

一字開頭的成語：一望無際。

4、指導(dǎo)寫字。

(1)自由讀課后生字，按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)的生字：徐肌拍。

上下結(jié)構(gòu)的生字：態(tài)充量品。

特殊結(jié)構(gòu)的生字：品——說一說幾個“品”字結(jié)構(gòu)的生字?

(2)學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，說說自己熟悉的帶有石字旁的生字，指導(dǎo)書寫石字旁，撇要長。

(3)說一說你認(rèn)為難寫的生字，怎樣書寫才美觀?

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)：

肉——兩人要對齊，“人”字捺變點(diǎn)。

量——上面是扁日，橫要寫得長，拖住日。

(5)學(xué)生自我評價(jià)書寫的生字，教師小結(jié)。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十五

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識字方法記住生字。

2.認(rèn)識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

7.學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：

1.第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識。

2.第二周，以測試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）。

字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。

句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）。

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。

篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）。

1.生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2.識字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書寫。

3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。

a注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。

b進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

a針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

b爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

c組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。

1．夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

2．正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)。

(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號。拓展(如:你想對文中的某某說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

(7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十六

教學(xué)設(shè)想：

1、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。所以教學(xué)分為四個活動板塊：字詞擂臺賽;走進(jìn)錄音棚;我是評論家;文化小使者。整個過程以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，讓學(xué)生受到美的.熏陶。

2、在語文學(xué)習(xí)活動中尊重學(xué)生的主體地位，采用小組合作，突出教師的點(diǎn)撥與小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。

2、理解文中短句的運(yùn)用及比喻、排比、反復(fù)修辭的作用。

3、通過學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，深入體會作者所歌頌的生命力量。激發(fā)對民族文化的熱愛，做優(yōu)秀的文化傳承者。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、品味文章優(yōu)美的語言。

2、理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點(diǎn)句。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。

教學(xué)方法：

誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

(出示安塞腰鼓的圖片，)請同學(xué)們?nèi)タ匆环鶊D片，這是(腰鼓)，它屬于哪個地區(qū)(陜北)，這是靜態(tài)的安塞腰鼓，那么動起來的安塞腰鼓是何其壯觀、何其豪放啊!(放舞動的安塞腰鼓的視頻，放完后)豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個性。(師說，然后學(xué)生讀“安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。

安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出現(xiàn))。

今天，就讓我們一起走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。(板書課題)。

二、字詞擂臺賽(會讀、會寫生字詞)。

1、老師手中拿著本課的生字卡，如果你認(rèn)識，你就勇敢地站起來讀，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)。

2、我們學(xué)習(xí)字詞要做到溫故而知新，請看屏幕，齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)。

三、走進(jìn)錄音棚。

(1)如果第一個學(xué)生讀的很好，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)好在哪里?點(diǎn)撥：他完全可以是一名播音員了，注意了讀音、節(jié)奏、重音情感。

(2)如果第一個同學(xué)讀的不好，例如情感不到位，(上面兩種情況不管出現(xiàn)哪一種，順勢而推)我們來感受一下名家對于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)。

2、我是小小播音員：預(yù)設(shè)幾個段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀;。

(1)第7段，從一路高昂和先緩慢后高昂兩個不同方面進(jìn)行指導(dǎo)，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。

(2)文章反復(fù)出現(xiàn)的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。

(3)29、30段舒緩的語氣去讀，讀出靜中的動感想象。

四、我是小小評論家。

1、用詞。如：動詞、疊詞??

2、修辭。如：排比、比喻、反復(fù)??

3、句式。利用短句的形式。

4、動靜映襯。

學(xué)生有自己的見解，然后多讀，通過讀體現(xiàn)自己的理解。

1、從用詞方面說;。

(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。

(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。

2、從句式上說。

“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。

3、從修辭上說。

(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

(2)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。

(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。

(l)句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”

(2)句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”

(3)段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!

4、從寫法上說;。

(1)能使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。例如：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”

(2)動靜結(jié)合。例如文章的開頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫。

5、文章的情感：本文通過一系列對安塞腰鼓贊美的語詞，來表現(xiàn)對安塞腰鼓的贊美，同時贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充滿希望的黃土地人民。

五、主題探究，做文化的小使者。

文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎?他為什么要寫?讓我們走進(jìn)劉成章，(劉成章，當(dāng)代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎。“陜北生來陜北長，因?yàn)槟慊隊(duì)窟@地方”——就“寫陜北”來說，怕誰也寫不過劉成章了。

俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。唯有如此，他才寫的酣暢淋漓，曲盡其妙。老師寫了一首小詩，與大家分享。

好一個安塞腰鼓，這是生命和力量的渲泄;。

好一個安塞腰鼓，這是人情和自由的揮灑;。

好一個安塞腰鼓，這是文明和文化的傳承;。

好一個安塞腰鼓，這是慷概激昂和氣壯山河的時代之歌;。

好一個安塞腰鼓，這是中華民族頑強(qiáng)不屈的精神和魂魄!

我們一起讀起來，希望每一個同學(xué)都做一名文明文化的傳播者和傳承者!

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人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十七

aabb。

許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑。

來來往往彎彎曲曲斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺吞吞吐吐嘰嘰喳喳。

蹦蹦跳跳仔仔細(xì)細(xì)隨隨便便。

abb。

黃澄澄紅彤彤亮晶晶白茫茫綠油油藍(lán)盈盈。

胖乎乎紅潤潤光禿禿靜悄悄撲棱棱丁零零。

霧蒙蒙熱騰騰香噴噴假惺惺。

了又（）。

望了又望聞了又聞看了又看想了又想補(bǔ)了又補(bǔ)了唱了又唱笑了又笑。

abab。

活動活動打掃打掃討論討論合作合作打聽打聽。

思考思考研究研究。

量詞。

一座山一條河一棵樹一隊(duì)人馬一口井一只船。

一座座山一條條河一棵棵樹一隊(duì)隊(duì)人馬一口口井一只只船。

一把扇子一片樹葉一塊面包一張臉一道小溪。

一把把扇子一片片樹葉一塊塊面包一張張臉一道道小溪。

-------極了。

神氣極了可怕極了高興極了安靜極了傷心極了容易極了順利極了。

（）來（）去。

蕩來蕩去跳來跳去走來走去飄來飄去跑來跑去打來打去踢來踢去。

立刻-------起來。

立刻喊起來立刻歡呼起來立刻藏起來立刻寫起來立刻做起來。

近義詞：

漂亮——美麗牢固——堅(jiān)固高興——愉快寬闊——寬廣安靜——寧靜。

疲倦——疲憊喜歡——喜愛討厭——厭惡立刻——立即歡快——?dú)g樂。

入神——入迷趕緊——連忙愛惜——珍惜貧窮——貧困虛假——虛偽。

反義詞：

美——丑愛——恨貧——富冷——暖進(jìn)——出近——遠(yuǎn)。

真誠——虛假冷漠——熱忱饑寒——溫飽索取——奉獻(xiàn)寒冷——溫暖。

容易——困難簡單——復(fù)雜溫和——暴躁毀壞——保護(hù)批評——表揚(yáng)。

句子：

1、--------像---------。

平靜的湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天白云，還有變幻的山巒。

紅紅的太陽像一個大火球，把大地烤得快要燃燒起來。

一片片黃葉像一只只黃蝴蝶，在空中飛舞。

---------------像------------------，--------------------------------。

2、“把”字句，“被”字句：

媽媽把屋子收拾得干干凈凈。

屋子被媽媽打掃得干干凈凈。

我的小腳丫被浪花搔得癢癢的。

浪花把我的小腳丫搔得癢癢的。

狂風(fēng)把小樹吹彎了腰。

-----------------------------。

我被老師狠狠地批評了一頓。

------------------------------------。

3、“-----------是----------------”

小紅是我的好朋友。

我是小紅的.好朋友。

她是我們班的“小博士”。

我們班的“小博士”是她。

我國的首都是北京。

-----------------------------。

我們班的語文老師是李老師。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十八

1、認(rèn)識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。

2、正確、流暢地朗讀全文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。

認(rèn)識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。

通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。

電腦媒體教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題：

1、師：小朋友，當(dāng)你們生病時，你最先想到的是誰?板書：醫(yī)生。

2、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時在想些什么?

3、(出示課題)齊讀課題。9醫(yī)生的心思。

4、你想知道些什么?

二、學(xué)習(xí)課文：

1、聽課文錄音，說說課文寫的是哪位醫(yī)生，她怎么樣?

2、交流。學(xué)習(xí)生字：德注意：“德“字右半部分“心”上有一橫。

4、默讀課文，想想醫(yī)生有個什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。

5、交流。

6、填空：為了能給更多的.人()，他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣，他極不愿意()。

7、讀醫(yī)生與病人之間的對話，你體會出什么?(他們之間的對話很簡潔)。

8、讀最后一小節(jié)，你有什么問題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論)。

9、師：他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?

10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病，就等于用時間付了看病的費(fèi)用)。

11、師：那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎?(時間就是金錢)。

三、拓展知識：

請你收集一些有關(guān)“珍惜時間”的詩句或者名言。

板書設(shè)計(jì)：

9醫(yī)生的心思。

利索、簡練的習(xí)慣。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇十九

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。能記背大寫字母并運(yùn)用音序法查字典和會運(yùn)用部首查字法查字。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個漢字，復(fù)習(xí)本冊要求掌握的350個生字，會書寫，會書面組詞、擴(kuò)詞等。

3、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。會使用句號、問號和嘆號。

5、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。

6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

7、會正確背誦指定的課文。會默寫指定古詩、成語等。

8、復(fù)習(xí)寫話，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的'格式，及看圖寫話的方法。

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個漢字，了解和掌握一些常用的識字方法。

2、難點(diǎn)：分清生字的前后鼻音、平舌翹音等，區(qū)別同音字、形近字。理解近義詞及反義詞，會根據(jù)句式模仿寫句。閱讀后完成練習(xí)及寫話。

8課時（12月13日----12月17日）------八個單元的復(fù)習(xí)(按課文內(nèi)容填空、生字聽字、組詞過關(guān)、二會字認(rèn)讀)。

5課時（12月27----1月4日）------閱讀、綜合練習(xí)等。

共18課時。

主要問題：

1、機(jī)械、理解記憶都比較差。記憶生字困難。

2、掌握及完成速度慢。（上課聽講不專注，作業(yè)速度慢，錯誤多，訂正不及時）。

主要措施：

1、安排同桌做他們的小老師。

2、個別輔導(dǎo)，適當(dāng)放低要求。（課內(nèi)的詞語要求掌握，補(bǔ)充的詞語不做要求。把450個認(rèn)讀字放入詞語中進(jìn)行。）。

3、做好家長的工作，爭取他們的理解與支持。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇二十

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能快速用音序查字法查字典。

2、鞏固所學(xué)的386個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形了解字義，能正確掌握有這些字組成的詞語，會寫281個。

3、學(xué)過的詞語懂得意思，大部分能口頭運(yùn)用能用部分詞語書面造句。

4、理解課文內(nèi)容，會背誦部分課文。

5、能按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的`話，學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話寫下來。

6、學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問好和感嘆號。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)字詞，掌握漢字的結(jié)構(gòu)，筆順，部首，形近比較區(qū)別。

2、漢語拼音，字母表，部首查字法。

3、用詞造句，選詞填空，補(bǔ)充句子，整理句子。

4背、誦部分課文，能按課文內(nèi)容填空。

5、復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述，勸阻。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

默寫生字詞，補(bǔ)充句子，填空，說話，正確使用標(biāo)點(diǎn)，符號。

四、復(fù)習(xí)方法、措施：

1、分組，分項(xiàng)復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)中要抓住重難點(diǎn)。

2、復(fù)習(xí)中做好思想教育工作，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)中教學(xué)方法要新穎，設(shè)計(jì)好各種類型練習(xí)題。

4、復(fù)習(xí)中做好補(bǔ)差工作，不歧視差生，練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇。

（1）生字，看拼音寫詞語，部首歸類，音，形近字的區(qū)別。

（2）詞：組詞，擴(kuò)詞，詞語搭配近，反義詞，填合適的詞。

（3）句子：造句，填空，補(bǔ)充句子。

（4）口語交際：寫話、轉(zhuǎn)述、勸阻。

五、復(fù)習(xí)形式：

分單元復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)中以教師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，精講多練，以練為主。

1、單元復(fù)習(xí)：

第1單元2課時。

第2單元2課時。

第3單元2課時。

第4單元2課時。

第5單元2課時。

第6單元2課時。

第7單元2課時。

8單元2課時。

2、專項(xiàng)復(fù)習(xí)4課時。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇二十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能：

1、學(xué)會認(rèn)讀本課的生字13個，會些8個。

2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習(xí)性。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

(二)過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。

2、教育學(xué)生多觀察小動物，愛護(hù)小動物。

二、課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片。

三、教學(xué)過程。

激趣引入：

1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇牛銈兿胫佬诺膬?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。

師讀信的內(nèi)容。(配樂)。

2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。

3、學(xué)生們各抒己見：

我覺得————。

我覺得————。

我覺得……。

通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。

開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。

初讀課文：

同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁第10課吧!

1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。

2、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

3、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。

4、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。

5、分段朗讀課文。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

理解課文：

1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?

2、你先在小組內(nèi)說一說。

3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥)。

(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。

(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?

從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。

找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。

(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?

4、其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充呀?

5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?

6、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。

小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。

拓展延伸：

1、如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?

2、蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?

拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。

指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集（實(shí)用22篇）篇二十二

練習(xí)：連一連，組成新字，再組詞。

巾斤票竹壯口。

衣凡風(fēng)自親羅。

填上合適的詞。

一（）河一（）白帆一（）池塘一（）船。

一（）歌曲一（）寶石。

寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活。

水鄉(xiāng)什么多？

水鄉(xiāng)真是美麗極了。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（）多，（）多、（）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（）。

照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵。

丹頂鶴的頭頂像。

彎彎的月兒像。

小朋友的笑臉像。

2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要耍的書寫。

區(qū)別凈靜及極級。

潔（）安（）（）時年（）南（）。

（）悄悄干（）來不（）階（）。

給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn)：咦云房子變小了云房子不見了。

哇這么多白云我們來造云房子。

沒有了沒有了。

練習(xí)：比一比再組詞：客（）芒（）裝（）。

容（）忙（）壯（）。

照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽。

天上有一個笑咪咪的太陽。

（）的藍(lán)天。

（）的陽光。

再過幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的`過年，會讓你想到哪些成語？