數學教研組校本研修總結（匯總14篇）

教研是教師職業生涯中必不可少的一部分，是教師工作的重要內容和要求。小編為大家整理了一些教研項目的成果展示，供大家參考。

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇一

在蘿北縣教育幼兒園，涌動著一股新鮮的血液，那就是我們——由六個人組成的生氣勃勃，愛崗敬業的大班語言組。就是這支工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的隊伍，連續兩次被評為縣級校本研修先進教研組，更是以勤學、鉆研、愛幼為特色，贏得了廣大幼兒，家長們的信任。現在我就我們組的一些不成熟的做法和領導老師們做一下交流。

幼兒園制定了發展規劃，每學期工作計劃中都有具體的教研組建設內容及舉措。副園長赫永香和教學主任孫燕作為分管領導，經常深入教研組，指導教研組活動教研組有近年發展規劃及規劃落實的具體措施建立了教研組組長職責制、教研活動過程管理制度。

大班語言組共有6人。其中，教研組長1人，教研組長業務水平高，威信較高，組織協調能力強，大學本科學歷。小學高級教師。其余5人中，小學一級3人，招聘年輕教師2人。均達到本科學歷。

教研組有學期工作計劃、小結，有重點，有研訓內容（有研修主題和系列活動），活動扎實，并注重專業引領。校本教研活動具有開放性、有效性，每月教研活動4次，并且均有記錄。有健全的集體備課制度，備課活動有教研組長組織每學期沒人聽評課20節以上，教研組長聽課30節以上，自身專業化發展意識強。有健全的集體備課、教研、簽到制度，做到準時、積極參加教研活動；解決教育教學中的疑難問題。并且有記錄。

教研組有自己的課題，即《家園共育挖掘鄉土資源探索原本課程》我們根據課題設立的語言組的子課題《家園共育讓鄉土資源融入各領域教學中》并已取得一定成果；教師都有課堂教學實踐問題的探索。在2011年10月份我園進行了以課題為主題的原本教研活動。在這次教研活動各位老師在平時教研活動的基礎上充分利用家園共育，挖掘鄉土資源來展示出我們蘿北生成的地方課程。在這次教研活動中有代表的幾節課也是本次教研活動的是：王慶春老師的科學課《認識松塔》、張琳藺老師的科學《認識石墨》、榮艷老師的科學《家鄉的泥鰍》、孫琪老師的科學《蛋和蛋制品》、張剛老師的科學《認識大馬哈》、徐巖老師的語言課《我為蘿北做貢獻》這幾節課充分展示了我們原本教研所取得的`成績。

在教學中，有個別年輕教師研究活動時不夠深入，在教育的科學性和嚴謹性上有待于進一步提高。年輕教師的教學平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有老師上過中班的活動，但還需要提高整個大班的水平。在這學期主抓年輕教師的整體教學水平。作為教研組長，我深知自己的責任重大，既要保證每個幼兒能夠全面發展，又要帶領全組老師的發展。可以說，是獲得雙贏的一個決策者。根據這些特點和組內的實際情況，制定相應的計劃。使得每個人都能在活動中發揮主動性。針對年輕教師的教學疑難困惑有針對性的教研，讓本組的老教師上示范引領課，組織年輕教師觀摩。我們本著課前如何準備—如何上好一節課—課后反思。幾步進行研究討論教研組能充分利用園本資源對中青年教師培養，并開發了原本資源促進教師專業發展，提升教研組的組織學習力。教研組建立了青年教師帶教制度，明確帶教要求，落實了“一幫一，一對紅”的帶教計劃。在2011年4月份，我園為了促進青年招聘教師迅速成長，針對青年招聘教師進行了一次教學新秀評選活動為此我們語言組的其他教師認真對待本次活動積極主動的幫助本組的青年教師。在這次評選活動中我們組的榮艷老師講的科學課《神奇的花》和鮑品瑞老師講的語言課《春天的電話》被評為一等獎。

通過老師們的不懈努力，取得了一些成績：

本組的每位教師參加鶴崗市中青年教師綜合素質大賽都取得較好的成績。老師們還積極撰寫論文，有多篇論文發表并獲獎，如：張琳藺老師在全國教育教學管理研究會上論文中班美術活動《紙杯動物》案例分析獲二等獎、在東北三省園本教研培訓交流會議上，撰寫的論文《科學活動材料是發展幼兒探索操作的基礎》獲一等獎。陳祥鳳的論文《教育敘事（奉獻不僅需要精神）》獲市級教育學會一等獎、省級二等獎。

通過努力，老師們獲得了一些榮譽。王慶春老師獲得市級優秀教師、縣級“十大魅力教師”稱號，陳祥鳳獲得市級師德先進個人、縣級優秀班主任稱號。等。

本年度我們針對一些疑難問題在網上進行討論交流查找解決辦法，吸取好的經驗，而且對于平時評課反思能夠及時的反思交流查找不足。

1、革新學科備課方式。

傳統的備課方式嚴重制約著課程實施的推進，備課方式不改，教學行為的改善成為空話，學生的學習方式難以發生變革。本學期重點抓好自己的備課環節。開展了“集體備課和個人備課相結合”提倡教師把功夫花在課外。學期初，由教研組長與組員共同學習新課程標準，根據學科特點，明確學期教學要求，制定詳細的教學計劃。然后，把備課任務進行合理分解。這樣，每個教師的教案中，有獨立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進行第二次備課，要求體現自己的教學思想，采用集體備課的方式，把獨立思考與合作交流結合起來，有利于老師們進行思想碰撞，萌發出新的思維，最終孕育出“智慧的果實”。組內教師對組員的備課進行爭議式研討、創造性實踐，實現資源共享。然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性，可行性和操作性，實現備課任務少而精。在教育教學時要善于發現問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄幼兒的學習情況，加強了目標實施后的系統反饋作用，針對實際教學中出現的問題，及時尋找對策進行解決，個人在短期內能解決的，列為個人研究問題；在教研組中存在的共性問題，短期內難以解決的，列為教研組研究問題，在集體備課中作為重要的研究內容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。

2、以一節課為例，對課堂教學進行研討。

在教研活動時間，通過學習有關文章，觀看錄像，促進教師課堂教學有效性的實施深化。本學期，我們以教師上示范課為例，談感受。從細節處入手，從一節課的導課一直到課堂上的每一句話，從課堂的結構到課堂語言，從思想內涵到文章詞句，從課例到理論，再結合自己的課堂教學實踐，切實改進教師的專業化發展，提高教師研究教材，研究課堂的能力。

3．積極制作課件，提高幼兒學習興趣。

為了更好地提高教學質量，提升辦學水平。我園配備了多媒體，每位老師配備了優盤及先進的投影儀。利用這些先進條件，我們幾位老師共同教研，積極制作課件，做到資源共享，有效的促進了幼兒學習興趣的提高，提高了課堂教學的有效性。

5、以評優課為契機，帶動整個教研組水平提升。

利用各級各類的評優課選拔，進一步提升教師的教學水平。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮。”成了我組的“組訓”。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。前不久，王慶春老師的科學課《認識松塔》、張琳藺老師的科學《認識石墨》、榮艷老師的科學《家鄉的泥鰍》、孫琪老師的科學《蛋和蛋制品》被評為縣級優質課。

繼續加強學習，搞好科研和教研，發揮集體的智慧，進一步提升教研組建設水平，提高教師教科研能力，促進學生整體水平的進一步提升。

總之，我們將繼續加強學習，加強研究，大膽探索，勇于實踐，讓我們的教研之路永放異彩！

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇二

11月22日上午,教務處在百忙之中組織了語文教學能手、優質課教師示范課，晚上，又組織了語文教學研討會，為我們語文教研組年青教師提供了一個成長的平臺，也為我們全體語文教師搭建了一個交流的平臺。這次活動中，江少豹、史宏生、王嫣三位教師，他們承擔著高三繁重的教學任務，接到任務后，利用雙休日的休息時間，做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，向領導和全體語文教師展示了自己的風采。在語文教學研討研會上袁校長、徐主任、孟主任和各位備課組長老師對他們三位老師的課都給予了很高的評價，四位領導還對全體語文教師提出了很好的建議和要求。下面對這三節課做如下評述：

這幾位老師有以下共同的優點：

1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。

2、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。

3、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。

4、突出學法指導和學生的主體地位。設臵問題科學，使學生有充分的思考時間。

5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。

6.都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。

7.都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關系。這三位老師又都有著各自不同的特點：

江少豹老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善于誘導學生;史宏生老師教態和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言干凈簡練，娓娓道來，韻味無窮;王嫣老師做為一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題準確到位。

就這三節課提點建議：

江少豹老師還可以在問題設臵上再下一些工夫，有些問題設臵不太具體，學生不太容易回答，提出問題再有針對性。史宏生老師今后應考慮一下，如何最大限度的活躍一下課堂氣氛，如何讓學生發言再積極一些，學生動手寫的機會再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉促，讓學生思考的時間稍短，事先安排再細些。

對各骨干教師的發言總結：

一、語文教師要承擔德育教育的任務。文學具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。

二、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實驗高中競爭如此激烈的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。

三、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識源以教師為惟一的知識傳授者，以課堂為惟一的獲取知識場所)的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。

“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”為討論式，因此，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。

“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

四、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。

五、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。

六.每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創新。倡導語文教學改革。

七、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。

教科處、高三年級孟主任的建議：

一、語文課堂是讓學生享受的，要讓學生要愉快中學習。

二、教師要精心經營課堂，要打造高質量的課。

三、通俗的說，一堂好課應具備這樣的標準：學生愿意聽，聽后有收獲

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇三

充實的一個學期結束了。數學教研組全體老師在學校領導的正確領導下，在創建優秀科組活動的推動下，堅持教育、教學理論的學習，積極開展各項教育教學研究活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。現就本學期數學教研組工作總結如下：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，老師們以自學的方式，學習教育教學理論，學習新課標，了解教研教改信息，反思自己的教學實踐。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。學期結束，老師們把自己一學期來的教學教研心得寫成了一篇篇理論和實踐相結合的具有較高學術價值的論文，本學期有很多教師的教育教學論文在省、市獲獎。

1、學期初精心制訂教學計劃，我們數學組全體數學教師在認真學習《數學新課程標準》的基礎上，結合新教材的特點和我校學生的實際情況，分年級組制訂了本學期的教學教研工作計劃，并對本學期的教學目標，教學重點和難點，教學進度等進行了認真的討論，各備課組認真組每周一次的集體備課活動，通過不定期抽查發現：集體備課時有中心發言人，討論非常熱烈，充分發揮了團結協作的精神。

2、認真開展有效課堂教學活動，做好常規教學工作，本學期開學初，各位老師認真做好本學期工作計劃和安排，在教學中堅決聽從學校領導及年級的安排，認真完成本職工作。在教學中發揮團結協作的精神，為提高我校的教學質量做出了最大的努力。在教學過程中，每位教師精心選題、精心備課，做課件，及時批改學生的作業，及時進行單元測試，為了使考試順利進行，全體老師精心準備試題，認真細致地批改試卷，及時分析學生考試成績。并能做到及時反饋矯正。從而使教學成績穩步上升。本學期進行了多次不同形式的考試。學生做了大量習題。為了配合課堂教學，拓展學生的知識面，充分調動學生學習數學的積極性，培養學生的各種能力，本學期，全體教師有效的利用了多媒體教學手段進行教學，做到了資源共享，使教學質量不斷提高。

1、根據學校教務處的統一部署，我們數學組堅持間周一次科組活動，每周一次集體備課活動、集體備課時我們堅持做到有中心發言人，有本周教學詳細安排，每位教師發表意見，最后形成共同意見。同時，本學科教師還經常交流教學方案。教學課件和教輔資料，共享優質教學教研資源。

2、加強集體備課力度，提高教學效果。定期組織集體備課，利用每周三上午的時間，各備課組的老師積極開展教學研究，仔細研究新課標，分析近幾年來的中考動向，及時調整教學計劃和內容。同時，仔細研究學生的學習狀況，分析學生在學習上還存在的問題，及時的調整教學方法，不斷地提高教學效果。針對教材的難點和重點內容進行討論，并介紹各自的教學經驗，及時調整教學方法，使學生順利掌握重點內容，輕松接受難點內容。師傅帶徒弟認真備課，精心準備適合中考的習題。落實教學目標。做到了統一進度、統一命題、統一測試，統一練習。為了使每次的考試都能順利地進行，我們結合學生的實際狀況，既考慮中等偏上的學生，又照顧基礎較差的學生，精心準備每次的考試內容，從試題的份量、分數值及試卷的難易程度都做了充分的考慮，大家分工合作，編寫習題、試題，共同做好教學工作。

3、認真做好培優、補差工作，我們初中部的學生兩級分化現象非常嚴重，為了解決這一問題，我們數學組教師利用晚修時間對差生進行個別輔導，每周還利用一個下午兩節課時間開展培優活動，我們的培優幫差活動有計劃、有目標、有效率。給不及格的同學進行補缺補差，各位老師采取不同的方法分別給所教班級不及格的學生進行了補差，經過我們的不懈努力使絕大部分同學成績提到了及格以上程度，取得了較好的教學效果，特別是初三年級備課組，為了提高學生的數學中考合格率，在補差工作中作出了很大的努力。

我校是一所名校，青年教師特別多，如何使青年教師盡快成長是我們科組長期以來的重要工作，最有效的方法是師徒結對，一幫一，根據數學組的實際情況，我們認真開展傳幫帶活動，一位有經驗的教師帶兩位年輕的教師，要求年輕教師要經常聽師傅的課，學習他們的教學方法和教學經驗。同時，我們還要求師傅要經常聽徙弟的課，給他們的教學提出改進建議，這項工作有效地促進了年輕教師的成長。

數學教材是實現課程目標的體現，是學生藉此學習新知識的基本線索和教師賴以實施教學的重要資源。我國初中數學教材是根據數學新課程標準的教學目標而編寫的，一本教材統天下的局面已不復存在，不同版本多樣化的教材應運而生。新課程為教材的多樣化和呈現形式的多樣化提供了良好的契機。充分利用這個良好的契機和教材的開發能力開發符合本校學生實際情況的校本教材已迫在眉睫，我們數學教研組已經有計劃的開發了多本符合本校學生實際情況的校本教材。

為了使教學教研工作有章可循，有規可依，也為了敦促教學教研工作落到實處，學校制定了詳盡的針對學生學習過程和教師教學教研工作的常規考核條例，每月對教師的備課、上課、聽課、作業等進行檢查，并納入老師的月考核;學生的課堂常規日日有檢查，月月有評比。這些措施使學校的教學教研工作每日都扎實穩健地走過，也使學校的辦學質量穩步提升。

教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。但反思本學期的教研組工作，還有一些不盡之處，比如對后進生的輔導還沒有找到根本的解決策略、教師的理論修養還有待加強、新課標理念的理解和實施還存在偏差、教師個體的專題研究缺乏熱情等，這些都有待于在接下來的教研組工作予以改進，我們相信有學校的支持和指導，有老師們的共同努力，數學教研組的工作一定會再上一個新臺階。

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇四

新學期文科組以“為了每一位學生的發展”為指針，以《新課程理念》和《新課程標準》為準繩，繼續開展務實、新穎、活潑的教研活動，深化教學改革，更新教學理念，全面提高教學質量，為我校在現有成績的基礎上再尋突破而努力奮斗。

二、工作重點。

1、繼續做好課程改革的研究與準備工作。

2、加強綜合實踐活動課教研，提高教師素質。

3、優化課堂教學，提高課堂教學效率。

4、繼續開展文科組的《七年級歷史學科師生教學活動方式轉變研究》的教研與結題活動。

三、工作要求與具體措施。

1、組教師發揮集體的智慧，按時參加教研活動，做好出勤統計。

2、加強教學常規管理，提高教學質量。

3、開展專題研究，深化課堂教學改革。

4、開展各項競賽，提高學生的綜合素質。

5、組織教師進行理論學習和研究，更新教學理念，組織教師鉆研教材，指導用好教學用書，探討新教法。

6、完善組織備課制度。

每周進行一次集體備課，并做好記錄，各級組發揮集體智慧，實現資源共享，力求作到統一進度，教法、知識結構、學情分析，教學思路，課時安排，練習設計，明確重難點，共同解決教學存在的問題，共同提高教學質量。

7、完善教師公開課交流制度，抓好“三課型”（示范課、教研課、匯報課），及時開展說課評課活動，交流教法，研究教材，并做好評價記錄，形成書面材料。

8、按學校要求，采用“走出去，請進來”的辦法，多向兄弟學校同行學習。

9、開展讀書活動，組每月一次，個人每天一讀，并寫好讀書筆記（摘錄）。

10、加強教學手記與案例的書寫質量，每月各一篇。

11、寫好月經驗交流，推廣先進經驗使教改落到實處。

12、落實“培優扶差”工作，要有計劃，有過程，有總結，大面積提高學生素質。

四、教研組活動時間表。

略

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇五

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇六

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。

中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：

(1)改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求。

(2)注意研究有效的教學方法，培養學生的能力。

(3)有意識地培養學生主動學習的愿望。

我們的具體作法如下：

為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。

2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導。

本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，馬秋梅老師一學期制作了23個課件，是全校之最，為了上好一節課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經，這兩位教師進步的都很快。

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，特別是劉舒曼還利用休息日給學生義務補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發現吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數學老師，他們的工作態度令人欽佩。

教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。

1、全組走出去聽課。

2、利用本校的資源———信息技術，每位老師上一節錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足。

3、每個備課組搞一個課例研究。

4、青年教師多上公開課，機會留給年青人。

5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績。

6、休息日開提高班、補差興趣班等。

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇七

本學期，我們數學教研組全體教師在校領導的引領與指導下，堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量辛勤的耕耘著。現對我校數學校本教研經驗總結如下：

一、堅持理論學習，提高教師素質善學才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論知識教學實踐也是盲目的、空洞的。本學期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。

二、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關、每月計算題過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

本學期為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，李梅燕、王艷兩位數學老師上了2節同課異構的公開課。這兩節課的課堂氣氛：雖活但亂;調空能力：因勢利導，巧妙融合，井然有序。因此，兩位老師以學生最容易理解的直觀圖形為重點突破口，先通過主題情境圖，在節日里教室的設計活動經驗，激發思維沖突，引導學生將認識找規律，這學習找規律做鋪墊。在學生初步建立表象之后，老師又組織了學生在生活里找一找，有了對規律深刻把握。鞏固練習兩位老師給了一組花，叫學生涂上有規律的顏色。兩位教者在整節課的教學中，能夠準確地把握教學目標，安排扎實、開放的數學活動，引導學生在積極的氛圍中主動思考、從容對話，使學生在經歷數學思維挑戰的同時，不僅扎扎實實地理解和掌握了數學知識與技能，而且還經歷了情感與態度的的潤澤和熏陶，獲得和諧的發展。

課后及時針對上課老師教學中存在的問題，教研組成員提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

四、存在的問題。

1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。

2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。

3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?

4、如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題。

五、改進措施。

1、進一步加強教師基本功的訓練與指導。并定期進行經驗交流。

2、建立學習制度。并進行學習交流與評比。用激勵機制激發教師學習。以此提高教師的理論知識。

3、加強教育教學研究，不斷改進課堂教學。提高課堂教學的質量。

4、加強學法研究，提高學生的學習積極性，從而提高課堂教學質量。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，“教無止境、研無止境“我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，以飽滿的精神，開拓進取。

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數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇八

為期一個月的教研活動月已過去。本次活動中，我成立了以校長為組長，由教導處和教研組長組成的教研月活動領導小組，制定了語文教研月活動實施方案，并以方案帶動全體教師認認真真，扎扎實實地開展語文教研月活動。

在教研月活動中，同事之間的互相聽課、評課等一系列活動，營造了教學教研的良好風氣，教師間取長補短，互幫互助，各位教師深感教學一定要進行研究，一定要學他人之長，補己之短，一定要研究學生，一定要研究教法，這樣才能提高教學質量，才能長遠地培養人才。

現代遠程教學手段給學生提供了豐富多彩的形象，直觀的圖像、影像，學生積極性高、樂學，傳統的一枝粉筆、一塊黑板已無法滿足信息社會中學生的需要。

積極鼓勵教師改變傳統的教育教學方法，要求教師在教學過程中突出學生的主體地位，讓課堂成為師生交流、生生交流、生與文本交流的平臺。由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創新能力轉變；要求教師在教學過程中，營造一種平等、民主的課堂氣氛，積極引導學生自己去分析、理解，進而發現問題，教師同學生一起平等地民主地去探究解決問題。

一個月的教研活動中，教師采用讓學生自主探究、交流、合作的方法，課堂氣氛活躍，學生積極性高，教學效果明顯。當然，教研月活動中還存在不足：

一、多媒體教學手段利用率不夠高，部分教師不會用，不愛用等，還有的教師選用的課件與教學內容聯系不夠緊。

二、學生自主探究學習的方向不明確，教師的指導性需加強，教師指揮及提高能力有待加強。

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇九

作為一名數學老師，本學年，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己，現總結如下：

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1.自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1堂研究課。本學期上了一節關于課堂上如何培養學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。

2、積極參加上級領導組織的.各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

20xx年我將在數學教學工作上繼續努力，積極參加校本研修活動，提高教學水平，讓小學數學變得簡單易懂，讓同學們輕松快樂地學習數學！

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇十

數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解決問題能力的總合。

2、 構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和實踐

應與時俱進地重新審視數學基礎，根據學生適應現代社會生活和未來發展的需要，以及構建簡明數學知識結構的要求，確定數學課程的內容，應抓住數學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數學課程的基礎性。

3、 關注不同學生的數學需要，提供選擇和發展的空間

學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數學發展，應提供具有差別性和多樣性的數學課程設計，增加課程的可選擇性，使數學課程適應與全體學生。

4、 充分關注學習過程，引導學生探索求知

要遵循認識心理發展的規律，合理組織教學內容，要展現知識的發生、發展、形成和應用的過程，加強數學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。

5、 強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發進取

數學學習評價是對學生通過數學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環節。

6、 加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合

數學課程必須大力加強現代信息技術的應用，發揮現代信息技術對數學課程改革的積極作用，使現代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。

1、三年級學生數學學習能力診斷中關于“根據問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應該連幾項。

結果：學生如果能列出相對應的算式，就應該算他的是正確的。

2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

結果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。

3、五年級數學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。

新教材中的解方程是比較容易出錯的環節，因為沒有正負數加減乘除作為基礎，學生很難正確解比較復雜的方程。可以用“移負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇十一

我參加了20xx初中數學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體。

課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等。

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇十二

在不斷反思和與同事探討的過程之中，我發現在數學教學中存在著較為普遍的問題：

一、對教學工作的困難認識不足，沒有耐心；

二、對學生的了解不夠，缺少愛心；

三、對數學教學的特點把握不好，不夠細心；

四、對數學教學的目的理解不清，不務根本。 因此，高中數學教學應該注意以下幾個方面的問題：

一、數學教學要有足夠的耐心

1、耐心引導，關注學生的意志品質。不少學生對數學的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴師出高徒”的古訓，對待學生的學習缺乏耐心細致的引導，造成一部分學生討厭數學，甚至產生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學生具備克服學習過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學中應考慮培養學生克服困難的自信心和意志力，注意給學生提供具有挑戰性的問題，讓學生有機會經歷克服困難的學習活動，使每個學生都能在學習中既獲得成功的體驗，又有面臨挑戰的機會和經歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學好數學的自信心。這對教師來說是一個持之以恒、潛移默化的過程，需要一定的時間，也應該有足夠的耐心。

2、耐心輔導，關注后進生的發展。后進生是遲綻的花蕾，是待開的資源。后進生是相對的，是變化發展的，沒有一成不變的后進生，后進生是可以轉化為好學生的。那么，如何轉化后進生呢? 對后進生要充滿愛心，只有熱愛后進生，才能做好他們的轉化工作。這就是說，對后進生要動之以情，要細致耐心地進行輔導，使他們的心在溫暖的關懷中漸漸融化，點燃他們追求上進、成為優秀生的希望之火。

3、耐心答疑，培養學生好問的學習習慣。高中數學是基于問題的理論與實踐相結合的學科，要讓學生在學習的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題。其實，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學的過程中認真、細致、耐心地回答好各種學生提出的各種問題，使每一位同學的每一個問題都能夠得到滿意的答復，甚至對于學生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應該引起足夠的重視，千萬不可敷衍了事，更不能置之不理。作為高中數學教師，應該在答疑上多花時間、多下功夫。

二、數學教學要有必要的愛心

心理學研究表明，任何認識活動都是在情感的動力影響下進行的。學生的學習興趣往往以教師的情感為轉移，如果教師把愛心寓于教學之中，通過富有情感的語言、動作、表情，使學生對教師產生一種信任佩服的感覺，學生就會以積極主動、勤奮向上的精神狀態投入學習。

因此在教學過程中教師要多一些真誠的關懷和幫助，給學生以學習的信心和勇氣，使學生變“厭學”為“肯學”、變“肯學”為“好學”。這樣學生就會積極性高漲、興趣濃厚，從而產生學習的激情和動力。因此，調控教學的情感，創設一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。

四、數學教學要有務本的精神

身為教師，首先要務本，本立則萬法可成。何謂本？

其一是以德為本，修身立德，這也是教師的社會責任所決定的。 其二，以培養學生的學習能力為本，只要學生有了一定的學習能力，那么，他們就能隨時獲取知識。但我們在教學過程中都想亟不可待地教會學生必要的知識，忽略了他們獲取知識的過程，忽略了學生在學習中的主體地位，這樣，我們在無形中就偏離了教學之本。 其三，以教本為本。這是一個更加具體的教學要求，然而也是十分重要的。近幾年來，受社會各種綜合因素的影響，不管是老師還是學生都忽視了課本在教學和學習過程中的重要性，將大量的時間花費在課外的資料上。而大多數資料都有大量總結的公式和所謂的捷徑，表面是省時省力，其實質是在浪費時間、浪費精力，到時候還是一無所獲，這就是舍本逐末所帶來的后果。因此，我們教學時要以課本為本，讓學生在學習、鉆研、挖掘課本的同時，提高他們的學習能力。教學和學習都是務實的工作，不能走任何的捷徑。

總之，數學教學工作任重道遠，是一個循序漸進的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，應該以高度的工作熱情，抱著對學生負責的態度和細心嚴謹的工作作風、務本求實的工作精神，以學生的發展作為自身的工作使命，扎扎實實、一絲不茍地上好每一節課、批好每一本作業、關注每一位同學，只有這樣，我們的數學教學才能收到預期的效果。

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇十三

5、不足之處：實驗情況記載中各班均應完善，記錄詳細；有兩個班級的班務日志記錄需要加強；在表格填寫要注意完善。

二、交流開放日活動

一）小三 陳忠 春風（兒歌）

1、掌握兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。

2、學會初步的仿編。

1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

2、ppt

3、錄音機與空白磁帶。

1、欣賞詩歌。

（1）老師出示一幅圖片，引導幼兒觀察。

（2）利用課件出示圖片讓幼兒觀察說出圖片內容。

（3）老師交待題目并朗誦詩歌，邊念詩歌邊放圖片。 幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感受句子的韻律和節奏。

（3）老師和幼兒一起學念詩歌，注意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、吹醒“等詞的含義。

春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（4）幼兒朗誦詩歌，初步學會按節奏朗誦。

2、仿編詩歌。

（1）啟發幼兒用適當的詞語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。

（2）將仿編部分與原結構的詩歌連起來朗誦，并進行錄音，播放給幼兒聽，引起幼兒對仿編詩歌的興趣。

交流：適當地加強欣賞，多進行師幼交流，讓幼兒感受春天的特征，進而掌握這首詩歌。

二）小一 付建華《小青蛙聽故事》

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

1、欣賞故事，感知故事的內容，并能進行角色間簡單的對話。

2、懂得聽故事的時候要安安靜靜這個道理。

1、理解“靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭”等這些新詞匯所表達的意思。

2、能用比較完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發言。

大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）

一、談話引出課題

二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容

三、分段講述，并提問

四、鼓勵幼兒給故事起名字

五、結束活動

交流：運用課件來理解一些成語和常用語，是一個嘗試。教師要充分地運用直觀材料，幫助幼兒了解一些通俗的道理。

數學教研組校本研修總結（匯總14篇）篇十四

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量!