優(yōu)秀作文是以一定的主題為中心，通過準確、生動、有力的語言表達出自己的思想和感情。接下來，小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文，希望大家可以從中學習到一些有關寫作的技巧和方法。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇一
我的語文老師姓包，叫包春艷，她是我五年級時的班主任。老師經常穿運動服，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮有神的眼睛，有時還戴一副眼鏡，很漂亮，時常帶著笑容，無論遇見什么事老師總是笑著。那時到五年級時換了老師，我們班都很好奇這回的老師會是什么樣的呢？我也很期待。只聽老師的腳步聲越來越近，漸漸地停了下來，老師走進了我們班老師一進來，我就有一種說不出的感覺，就好像這個老師很親切，有一種很熟悉像大姐姐一樣的親切感。老師說話的聲音很甜，她用她清脆的嗓音對我們說：“大家不要把我當成老師，要把我當成你的朋友一樣去相處。”老師說的每一句話都很有韻味。下課時常逗我們，我們也時常逗老師。
就這樣漸漸的我們和老師熟悉了。老師好像是我們的知心朋友，我們上課有時還說笑，不過上課歸上課，老師講課時很認真，每講一課都聽得我們出神入化的，就像是進入課文中的主人公的世界一樣，和主人公一起經歷磨難，一起歡笑。我們哭的時候老師每每都會出現(xiàn)我們身邊來哄我們，就像母親一樣；我們心情不好時包老師會想辦法讓我們開心起來；我們遇到困難的.時候，包老師一來我們的困難和難題就迎刃而解了；包老師的笑容我忘不了，因為老師的那一笑很燦爛，很甜蜜；因為那一笑讓我們從悲傷中走出來，化悲為喜；因為老師的那一笑讓我們都感到很幸福，很快樂。在我的學生生涯還會有許許多多的老師來教我，來傳授我還沒學到的東西，但我永遠都不會忘記教過我的包春艷老師，我的好老師。
我也不會忘記您的一笑，您說過的話。在這里我想對您說：“老師，您辛苦了！”我愛您，我的好老師！
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇二
我的老師是“王者”老師，平時對我們非常嚴格，不茍言笑。但是當我們班拿到流動錦旗，或者同學為班級贏得班級榮譽時，我的這位“王者”老師就如同自帶藍“buff”，總有使用不盡的能量，“小身板，大能量”。
“王者”老師的一技能“神出鬼沒”。當上課走神，就算你坐姿端正，盯著黑板目不轉睛，她也能在60位同學中輕易地辨認出。這時，原本在講臺上滔滔不絕的“王者”老師不知道什么時候已經來到你的身邊，措手不及，但是這時趕緊集中精神認真聽講，一技能就基本沒有傷害。“王者”老師的二技能“不請自來”。上課千萬別開小差，否則二技能馬上跟上。老師中途提問，這時不管有多少同學踴躍舉手，也不管你把頭躲到多低，老師總是能透過人墻，“熱情”地邀請你回答問題。這個時候一定要反應靈敏，快速看板書或者電腦尋找蛛絲馬跡。不過就算回答不上來或者回答錯誤也還有機會。老師會邀請舉手的同學完整回答她的提問，二技能解除關鍵來了，一定要打起十二分精神，認真聽同學的講解。因為我的“王者”老師十有八九會請你再復述一遍。如果復述滿意，二技能才算解除。但是——嘿嘿……如果冒失鬼沒把握住這次機會認真聽講，那么“王者”老師就要啟用她的三技能，通常我們也叫放大招。我的“王者”老師一般罕用三技能，只對屢教不改的同學或者犯了原則性的錯誤同學才實施該技能。被三技能打中的同學基本上生無可戀：請辦公室、告家長、寫檢討深刻的說明書。
所以我們上學多像玩游戲，我們的“王者”老師一路陪我們單元考、期中考、期末考就如升級打怪，一關更比一關難，為我們成功升級通關保駕護航。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇三
我有一位美麗動人的老師，想知道他是誰嗎？就跟我來看看吧。
她就是龐老師，她有著一雙炯炯有神的眼睛，他的眼睛玲瓏剔透；還有那一張櫻桃似的小嘴，是多么可愛呀！
記得那年，我不心犯了錯，您把我叫到了辦公室，我總是低著頭，您說：“孩子，我不相信你會犯這種錯誤的，跟我說說，你到底怎么了？”我說：“我這幾天心情非常浮躁，總是愛生氣，做事情本末倒置。”
接著，老師拉起我的手，和藹的對我說：“記住了，這幾天已經進入復習階段，現(xiàn)在的時間非常關鍵，認真復習，才會取得優(yōu)異的成績。我現(xiàn)在告訴你一個道理，合理安排時間，就等于節(jié)約時間。這是培根說過的話。希望你在這幾天能夠合理的安排時間，認真復習，就不會辜負老師對你的厚望。好好加油吧！”我低著頭，紅著臉說：“好的老師，謝謝你的教導我和一生記住這句話的。”
她對我們，就像對自己的孩子一樣，無微不至。她是我們精神上的媽媽。看見她明亮的眼神，聽見她親切的聲音，我心里就充滿了力量！
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇四
孔祥盼老師，是我在劍橋英語常年班的老師。記得大概兩年前，剛來劍橋時，聽了孔老師的試聽課后就一下子喜歡上了這個說話起話來眉眼彎彎，嘴角上揚，聲音甜美的美女老師。所以，我義無反顧的選擇跳兩級加入了在孔老師帶領下的6a班這個大家庭。
一、一視同仁帶來的平等感。
在孔老師看來，只要加入了這個班級，就應該按照這個班級要求來要求每一個同學，我也不例外，這也正是我想要的。我要通過自己的努力得到老師的贊揚和同學們的尊重。在學習上老師不會因為我小就故意給我提問簡單的問題，也不會因為我小就對我的聽寫和隨堂測驗降低標準。所以為了能在課堂表現(xiàn)良好，我會在課下狠下功夫。
但我也感受到了老師給我的優(yōu)待，我的座位被安排在了第一排的中間，老師隨時可以看到我的進步和不足，并及時提出合理建議，以至于我不會掉隊。所以，在這個大家庭中我從未感到寂寞，也從未感到被孤立。
二、曾記得……。
曾記得，有一段時間，或許是因為考試成績下來后的驕傲，又或許是因為當時感覺已經對這個班級太熟悉后的放松，導致我一連幾周的聽寫成績都不理想。比如，原本是e硬生生的被我寫成了a；原本是ri又被我寫成了ir；這里忘掉個be動詞，那里又蹦出個s；這里沒有變化人稱，那里又多出來一個ing……總之，實在是“花樣百出，不忍直視……”孔老師發(fā)現(xiàn)后不但沒有罵我，還細心引導我，幫我找出錯誤的原因，安撫下我那顆浮躁的心，并在幾個周四晚上放棄自己的休息時間給我重新補課、聽寫……使我回到了滿格的學習狀態(tài)。
在此以后，我的聽寫和課堂小測也一直名列前茅，孔老師也露出了欣慰的笑容。
上課鈴聲不合時宜的響起，老師偷偷的擦干眼淚、依然面帶微笑地走進教室，但我們知道老師內心一定是十分不舍又萬分復雜的吧。有的同學想分散老師的注意力，故意跟老師開玩笑；而更多的同學也愈加聽話了。
孔老師是個不“稱職”的媽媽，但她是一個好老師。她不僅將知識毫無保留的傳授給我們，而且永遠把我們放在第一位。在學生時代能遇到這樣的老師，是我們作為學生最幸運的事。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇五
她就是老師。
這是一個多么崇高圣潔的名字呀；這是一個多么親切溫馨的詞語呀。她將自己的一切化為知識的種子，撒播在學生們的腦海中那一片空白的地上，不斷澆水、施肥。用自己的青春年華無怨無悔的培養(yǎng)一批又一批少年，指引他們茁壯成長。
老師，您就是土壤啊！把知識化為養(yǎng)分，傳授給祖國的花兒，讓我們茁壯成長；老師，您就是知識的橋梁啊！把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想；老師，您就是一束光啊！為我們照明了前方的道路，讓我們不畏困難，不怕孤單。
在課堂上，您講解、您提問、您答疑；在班會上，您總結、您分析、您布置；在課堂下，您觀察、您詢問、您談心。老師，您對我們的諄諄教誨；您對我們的關心愛護；你對我們的付出；我們都牢牢記在心里。
老師，六年的時間如流水般劃過，我們的心中滿是不舍，讓我們在這離別的時刻，最后再向您道一聲：“老師，您好！”
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇六
當我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時，當我看到大吳老師充滿激情的帶領著他的學生開展樂隊排練時，不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲！大吳老師在半個世紀的教學實踐中，影響了數(shù)個生命軌跡，推動了學校藝術教育的發(fā)展，為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師，大吳老師身上體現(xiàn)的責任心、愛心、熱心、恒心、信心和無私奉獻精神永遠是我們青年教師學習的榜樣！
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇七
吳老師又高又瘦，她有一頭長長的.黑發(fā)，她很美麗，她是一個很愛笑的老師，我們大家都很喜歡她。可是吳老師今天要走了，我好傷心，不僅是我傷心，全班小朋友都很傷心，有的都哭了。
今天吳老師給我們每個小朋友發(fā)了一張卡片，要我們在上面寫上想對她說的話，
作文。
我寫了一句祝福的話:“祝您永遠美麗、健康、我們也很高興收到您的禮物，謝謝您！
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇八
從我小學至今，有許許多多的老師教過我。有溫柔漂亮的老師，有幽默有趣的老師，有時尚酷斃的老師，有年老和藹的老師。但是，最令我喜歡的卻是那如同“魔鬼”卻又如同“天使”的班主任張老師。
也許你們會疑惑——魔鬼和天使不是一對。
反義詞。
嗎？不是正好相克的嗎？怎么能形容同一個人呢？但是，在我們的張老師身上，就是可以用這兩個詞語來形容。
張老師長得有些“虛胖”，身體胖墩墩的，全身上下有使不完的勁兒。長著一張和藹可親的臉，但他批評起我們來可嚴肅了！他帶著一副眼鏡，更顯得很溫和。那副眼鏡可神奇啦！不管我們做多小的動作，都能一眼掃出。真是副神眼睛！還是張老師的眼神好？這令我們百思不得其解啊。
別看張老師長得很和藹，其實他是個“魔鬼”呢！一次，他要給我們聽寫。我們早早就準備好了本子和筆，信心十足地準備“抗戰(zhàn)”。可張老師卻遲遲不念要聽寫的詞語，而饒有興趣的跟我們講笑話呢！我們大家都在想：這回張老師可是個天使啊！在我們聽寫時給我們放松講笑話呢！誰知不是？！當我們全班笑得東倒西歪時，張老師不緊不慢的說：“第一個詞語——規(guī)范。”害得大家立刻停止了笑容，手忙腳亂的拿起筆。
這下子大家都叫苦不迭——由于剛才笑得太投入，原本臨時抱佛腳記住的詞語差不多都忘得一干二凈了。張老師仿佛聽寫前就知道結果一般，樂呵呵的說：“大家聽寫的結果不大好吧。”全班鴉雀無聲。張老師語重心長的說：“大家在聽寫前不都臨時抱佛腳的記過詞語了嗎？那些詞語聽寫出來不全對才怪，這樣聽寫就沒意義啊。一會兒就忘記了。所以我要給你們講笑話，分散你們的注意力臨時抱佛腳的記過詞語，要你們忘掉那些臨時抱佛腳的記過詞語。”大家紛紛慚愧不已，全都低下了頭，臉也漲的通紅。“只要你們認真去記，其實并不難！臨時抱佛腳記的詞語沒用的。只要認真記，無論在何時何地聽寫你們都可以全對的哦！”張老師又說到。剛才大家還在想老師真是個魔鬼，但是現(xiàn)在我卻覺得張老師是個滿分的天使。
我們的張老師如同魔鬼也罷，如同天使也罷，他永遠是我們的好老師。正是因為有這么一個老師，我們班才能。
作文。
比賽全部都得獎；正是因為有這么一個老師，我們班才能運動會接力賽等得冠軍……這就是我們的好老師。張老師，我的好老師。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇九
“春蠶到死絲方盡，竹柜成灰淚始干，”每當想起唐朝詩人李商隱的詩句，我就會想到作文班的老師——阿高老師。
自從來到作文班上了幾節(jié)課程，我就開始喜歡上了阿高老師的作文課程，因為他上的課特別幽默、有趣，所以我給它取名為搞笑大王。
阿高老師有個優(yōu)點就是教的特別好，為什么說阿高老師教的好呢？因為他總會叫我們抄一些好詞、好句，或者會叫一些同學起來朗讀作文，可有一天我卻沒有被叫到，我心想：“下次應該會叫到我，很多同學都說我寫的字不好看，可阿高老師不這么認為，周一的時候，阿老師把我的課堂練習拍在電腦上，當時我不知道是我的，老師站在講臺上說，我還以為不是自己的，和我的同桌說是我，我心里甜甜的。還有一次是今天，老師教我們幾個內容，細節(jié)描寫、靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫、開頭和結尾、最后是環(huán)境描寫，剛開始還不怎么懂，經過老師詳細的解釋，我們終于會了。
對了，忘了說：“阿高老師的身材高高的、有著一張英俊的臉蛋、還有點清瘦，他的發(fā)型很特別，像八字一樣，特別帥。”
是啊，他就像超人一樣，把我們不懂的知識一點點的教給我們，老師就像父母一樣關愛著我們，所以我們也要好好的學習，不能讓老師失望。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇十
我的數(shù)學老師姓李，叫李春迎，我們都親切地叫她李老師。
李老師今年大約三十多歲，高高的，瘦瘦的個子。她長著一張鵝蛋臉，一對黑眼睛亮亮的，鼻子高高的，挺挺的，很是讓人羨慕。雖然李老師的嘴從外表看沒什么特點，但能說會道，講起課來滔滔不絕。李老師的耳朵特別靈，上課時，不管誰在說話都會被李老師聽到。
我們老師喜歡看奧數(shù)書。我們都知道老師看奧數(shù)書是為了教我們，讓我們的數(shù)學能學得更好。
李老師上課非常認真，如果發(fā)現(xiàn)我們在做小動作時，她就會停止講課，嚴肅地看著我們，我們專心上課，李老師就表揚我們。
當我們遇到不懂的作業(yè)時就去問李老師，她不會馬上告訴我們，而是叫我們仔細看題目，多動腦筋，想不出來再問老師。
李老師很溫和，我們寫字寫不好的時候，老師會耐心地教育我們，叫我們再重新認真寫一遍。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇十一
追著已經開動的汽車，我們邊跑邊哭。老師把頭從窗戶伸出來，大聲地對我們說著什么，而且揮動著手示意我們離開，不要追了，危險。轉過彎道，汽車不見了，路上只留下飛揚的塵土，而我們卻在飛塵中哭了。
那一年過“六·一”，性格內向的我看著同學們一個又一個地表演節(jié)目，可是我就是不敢登上那個只有一米多高的舞臺，老師啊，是您，用溫暖的雙手把我牽上舞臺，并和我一起唱完了那首《春天在哪里》。老師啊，您知道嗎，我的春天就在您一點一滴的關心里。
下課鈴響了，您哭了，我們便都涌進您的辦公室，含著淚，默默地看您收拾自己的東西。那一刻，我們的心里是多么的著急啊，我們多么希望您能留下來啊。
同學們七嘴八舌地說著，說著一切可以讓老師留下來的話語。我把每一次考過試的卷子舉到老師的面前，“老師，我已經有了很大的進步了，您就不能教完這學期再走嘛?”老師把我拉進懷里哭了，我們都哭了……那一夜好長啊，那一晚，我一夜未眠。
第二天，我早早起來到學校去送老師，同學們都圍在校門口來接老師的車子周圍，她一次又一次重復著鼓勵我們的話，她微笑著，但她的聲音是哽咽的，她的眼眶里含滿了淚，的笑幾乎讓我們內心強忍的淚水奪眶而出，但我們還是忍住了，因為我們說好的，大家都不許哭。我們要在老師離開的時候，把最堅強的一面展現(xiàn)給她。
您就是我小學三年級時的班主任盧俊芳老師，至今想起，我依然很懷念你您教我們學習的歲月，更難舍難那份恩情，老師，您知道嗎，您才是我生命中最可愛的人。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇十二
春天，小草萌發(fā)，領悟生命可貴；夏天，綠樹成蔭，領悟奉獻之美；秋天，累累碩果，領悟耕耘的美好；冬天，寒梅怒放，領悟孤傲的品性。感悟源于生活且高于生活，生活便成了我受益一生的老師！
春，拼搏與奮進。
漫步于充滿春意的小湖畔，陣陣的青草氣息迎面而來，抽出新芽的柳樹在微風中搖曳著，踩著剛剛解凍的泥土閉上眼幻想著春使者的模樣。微風襲來，撩撥著發(fā)梢，這風兒像極了母親慈愛的手，輕撫著面龐。忽然的一瞥，看到了最最尋常的小草，這時的它，奮力在土壤中掙脫，新發(fā)的芽兒，是那么柔弱又是那么剛烈，擁有全世界最美的色彩不甘于被埋沒，只為向世人展示著最純潔的色彩，它沒有蒼鷹雄壯的翅膀，沒有黃鸝清脆的歌喉，也沒有白楊挺拔的枝干，但是它卻擁有最堅韌的毅力。挫折在努力拼搏面前根本不足一談。生活給我最深刻的教導。
夏，平凡但不卑微。
夏天的火辣激起陽光無限的追捧，萬丈光芒投射到大地上，曬得人們無處可待。穿過久違的林間小道，一襲清涼無處可逃，這時的陽光似乎敗下了陣，在這個酷暑中獨有的寶地里，人們肆意享受著這份寶貴的陰涼，可誰又會注意到這兩排滄桑的大樹？它們默默地立在道路兩邊數(shù)十載，枝干上的裂口記錄著它們經歷的歲月，發(fā)達的枝條向四周伸展開來，象征著它們年輕時的雄心壯志，稠密的樹葉有序的排列著。它們在自己平凡的崗位上無言地奉獻著，做著有意義的事。處于最美年華的我們?yōu)楹尾荒苋缤鼈円话悖谧约旱膷徫簧辖弑M全力，做著有意義的事，雖然平凡但是并不卑微。生活給我最真摯的教導。
秋，付出才有收獲。
漫天金黃的楓葉，燦爛的晚霞，如此美景真是讓人沉醉。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄的想法竄入腦海，不同的情景給人不一樣的美的感受。不知何時，竟來到了田野，放眼望去，一波金黃的麥浪涌來，充斥著這方橙色的天空。農民伯伯們忙著收割春天播種的成果，粗糙的手中攥著顆顆飽滿的稻穗，心中的喜悅展現(xiàn)的一覽無遺。一年的辛勤努力只為現(xiàn)實的收獲。你沒有努力那又何談收獲？生活給我最真切的教導。
冬，低調何嘗不是一種智慧？
漫天紛飛的雪花帶來冬天的嚴寒，大地穿上特有的銀裝來參加臘梅的舞會。一株株含苞待放的臘梅露出點點殷紅似乎是銀毯上的紅鉆石。雪下得越來越大，臘梅漸漸綻開，在白雪的映襯下顯得艷麗無比，擁有絕世容顏卻低調于世，不與群芳爭艷，孤芳自賞。請在生活中低調些吧。生活給我最質樸的教導。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇十三
有的人認為老師是嚴厲的，有的人認為老師是慈祥的，有的人認為老師是和藹可親的，但我認為，我的老師是活潑的。
我的班主任是唐老師，她長著一頭卷發(fā)，一張小嘴巴有時像一根向上彎曲的香蕉，甜甜的；有時像一根向下彎曲的辣椒，火辣辣的；有時則像一根筆直的薯條，沒有味道。
要說唐老師哪里活潑，那就要從以前我和我們班的還有別的班的幾名同學到唐老師那里去學習書法開始說起。當時我以為課程就是寫、寫、寫，但我卻猜錯了，原來，課程還有玩耍，但玩了之后，有時還要把這個玩耍的過程記下來。在玩耍時，唐老師也經常參與。比如我們有一次圍在一起跳舞，唐老師也和我們一起跳舞。我們手牽著手圍成一個圈在一起邊跳邊唱，一嗒嗒、二嗒嗒、三嗒嗒、四嗒嗒……哇！原來唐老師舞技還不錯嘛！呵呵。我笑了，大家都笑了，連唐老師也笑了，笑得是那樣燦爛。
唐老師還有一種特殊的活潑，那就是愛照相。我們和老師一起去照相。“很好，再來一張。”“恩不錯。”……這幾句話一只在唐老師的嘴巴里回蕩。隨后唐老師還請我們吃西瓜呢。拍了這么多好看的照片，我想唐老師心里一定感到快樂，感到自豪。
在我的心里，唐老師就是那么活潑，和我們之間的距離只有零。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇十四
我心目中的老師是多么的美好，但是......
叮鈴鈴，上課鈴聲響了，老師早已在班級等著“小天使”
來上課，她總是那么和藹可親，每次下課，老師要抱著全班的作業(yè)去批改，上課了，老師就把作業(yè)本抱回來。我們每次收到作業(yè)，打開一看就有老師用紅筆批地符號和批語。你的作業(yè)錯了，她便會認真地給你講。同學們發(fā)生矛盾了，她會耐心去調節(jié)。有的同學上課發(fā)燒了，她會一面講課一面照顧你。夏天，天氣非常熱，同學們滿頭大汗的寫作業(yè)，屋子里的熱空氣蒸人。老師拿著灑水桶向地下不停的灑水，累得他滿頭大汗，同學們都要替他灑水，她氣喘吁吁的說：“只要你們認真學習，我就天天為你們?yōu)⑺仓档茫覀兌急焕蠋煹脑捀袆恿耍兊酶忧趭^......
又是一節(jié)課，另一位老師搬著作業(yè)本到了我們班說：我一進來就頭痛，你看這教室，比農貿市場還亂。”她天天板著臉，從來沒有笑過，上課時還喝茶，她上課有時會突然停下來“啪.....”一口痰就這樣落地了。盡管是夏天，屋子里到處都是冷空氣。
同樣是我的老師，可在我心中的形象卻不一樣。
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇十五
記得剛來到這個學校時，我并不太喜歡陳老師。
事實上，我并非討厭她的性格，而是不喜歡她的教學方法：首先，我認為她講的題都太基礎了。像一班的劉老師，二班的車老師，四班的程老師，他們講的全是難題。其次，她要求把計算題過程的每一步都寫清楚。難道不只要寫出關鍵步驟并保證結果正確就可以了嗎？寫一大段繁瑣的無關緊要的過程又有什么用呢？太麻煩了！
甚至有一段時間，當陳老師在班上問：“這道題會做的舉手”，同學們都齊刷刷地舉手時，我卻不為所動——即使我都會做。我想：這么基礎的題還用舉手嗎？同時，我在課上做完習題，也不給陳老師檢查。因為我對她所要求的那些繁瑣的過程十分反感。就因為那繁瑣的過程，數(shù)學作業(yè)要多花掉十分鐘！同時，她在許多方面都表現(xiàn)出了對我們的嚴苛：明知我們作業(yè)多，卻還要拖堂；糾錯本上的錯題，我們許多都沒做錯，卻依然讓我們摘抄下來；我數(shù)學沒打到“a”，自己已經很傷心了，她卻還要當著全班同學的面來批評我。
可沒想到，那看似不必要的繁瑣的過程在考試時那么重要。我數(shù)學考卷上的一道計算題，就因為少寫了一步，而忽略了一個數(shù)字，導致整個答案錯誤，扣去三分。真可惜，不然，我就是滿分了呀！那一刻，我開始覺得寫過程并非沒有道理。
陳老師的這一片心意，就像一壺好茶，初嘗覺苦，但細細品來，實為滋心潤肺之極品！
我的老師我的老師（優(yōu)秀16篇）篇十六
老師是學生的指路燈，老師傳授知識給學生，就像園丁把泉水灌溉給即將成為棟梁的小樹，就像母親用甘甜的乳汁滋潤著孩子們的心田。而我們呢，貪婪地吮吸著這知識的乳汁，漸漸地成長。
羅老師是我有生以來，自幼兒園到初一最喜愛的老師了，羅老師不像我生命中見過的有些人，那些人在我心中，如螢火蟲之光，那么暗淡；如天空浮云，不一會煙消云散；如夜空流星，轉瞬即逝。
還記得，羅老師手托課本，進入教室那一刻。我看到他眼中閃爍著親切，慈祥的光芒，嘴角那和藹可親的笑容，還有那樸實的長者之風感染了我，我對羅老師產生了一種想接近，親近他的感覺。
那一次，飯后遇見羅老師，在花壇邊暢談。交談之中，彰顯了長輩對晚輩的關心與呵護。羅老師與我交談，我不曾感到他是一位老師，我是一個學生，倒像是兩位多年未見的故友在徹夜長談。有些問題，他竟然向我請教，一下子我與他的距離更近了。
還有一次，我課后遇見羅老師，向他請教道“羅老師，上次在課上聽您說，元青花與明青花都是最好的，達到了頂峰的青花瓷，我聽說雍正時，大將軍年羹堯被殺后，雍正派年羹堯之兄年希堯往景德鎮(zhèn)燒窯，年希堯感念皇恩，于是拼命創(chuàng)新燒窯技術，造就了雍正，乾隆兩代青花瓷精美無比，您說那時燒造的青花瓷有元明兩代的好嗎？”羅老師笑著說：“年羹堯兄長的事我不知道，我回去查找一下資料。”因為臨近上課只有一分鐘了，羅老師就上樓去給初三的同學上課了。而我卻震撼了，一位老師敢于承認自己的不足，且勇于學習。這誠實，淳厚的長者之風，向我徐徐吹來，感染了我。
羅老師我是多么敬佩您！是多么仰慕您啊！您是多么的坦誠相待！多么的和藹可親啊！您身上的品性我一輩子也學不完啊！