優(yōu)秀作文通常具有內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到、結(jié)構(gòu)合理、語言得體等特點(diǎn)。隨后,我將為大家介紹一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望能夠幫助大家寫出更好的文章。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇一
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程。
一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動(dòng)作。
師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?
出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊:你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳得也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我還會(huì)唱歌呢?請聽。
三、學(xué)唱歌曲。
1.集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)。
3.“現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4..其實(shí)是一首外國兒歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊:恩,唱得不錯(cuò),不過能不能唱得再好點(diǎn)呢?
師:小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。
四、想象創(chuàng)編。
2.創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo)。
3.個(gè)別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。
4.請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞。
1.師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來跳一遍好嗎?
2.請幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)。
3.集體表演圓圈舞,教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
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小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二
出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊:你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳得也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我還會(huì)唱歌呢?請聽。
三、學(xué)唱歌曲。
1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)。
3、“現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、其實(shí)是一首外國兒歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊:恩,唱得不錯(cuò),不過能不能唱得再好點(diǎn)呢?
師:小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。
四、想象創(chuàng)編。
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?
2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo)。
3、個(gè)別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞。
1、師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來跳一遍好嗎?
2、請幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)。
3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動(dòng)室。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇三
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律
一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!
大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會(huì)唱歌呢?請聽--)
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊:恩,唱的不錯(cuò),不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?
師:小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)
四、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?
2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。
3、個(gè)別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞
1、師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來跳一遍好嗎?
2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)
3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動(dòng)室。
《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。
音樂課重視學(xué)生對音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會(huì)”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識(shí),并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。
這節(jié)課總體來說我還是比較滿意,但仍有一些地方差強(qiáng)人意,下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):
在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過程當(dāng)中,場面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來,以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
在學(xué)生的創(chuàng)編過程中,沒有很好的運(yùn)用到評價(jià)模式。上來表演的同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評,表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng),表演的不好的同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,創(chuàng)編效果不太理想。
還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言,只是盲目的猜測老師的意思,教學(xué)效果也不理想,應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會(huì)更好。
通過這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補(bǔ)自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。
小百科:跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇四
1、感受舞蹈歡快的情緒,體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂。
2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動(dòng)作,并正確變換位置,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件;洋娃娃和小熊跳舞兒歌mp3下載。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1.播放音樂。
教師:今天天氣真好,我們來呼吸一下新鮮空氣吧,點(diǎn)點(diǎn)頭,高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.教師:我們剛才聽到的音樂,是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂,
你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?
二、展開。
1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂。
引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來。
-咱們一起來學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的?
(兩個(gè)人面對面站好。)。
-這么好的天氣,洋娃娃和小熊見面后高興的'拍起手來,兩個(gè)人對著“拍拍手”。
-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?
兩個(gè)小朋友拉起手來,小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。
-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來。
“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得,誰能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作?
-咱們跟她一起學(xué)一學(xué),兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
-小熊呢,微笑的看著你對面的洋娃娃,“拍拍手”。
(2)欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴,老師也邀請了一個(gè)舞伴,大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。
交代:老師扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊,請欣賞。
(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的,咱們一起來試一試。
(4)聽音樂完整表演。
提醒:前奏時(shí),按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。
3.學(xué)跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈,如果站在圓圈上表演,會(huì)更有意思。
(1)幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在,就請小朋友站好圓圈,找自己的舞伴面對面站好。
(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置,交換舞伴。
交代:里圈的小朋友不動(dòng),外圈的小朋友,小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置,找到一個(gè)新舞伴。
師喊口令,幼兒練習(xí)換舞伴,三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。
(3)聽音樂完整跳2-3遍。
三、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí),自然結(jié)束孩子們,今天天氣多好呀,
咱們到操場上站成一個(gè)大大的雙圈,在溫暖的陽光下繼續(xù)跳,好不好?
(活動(dòng)結(jié)束)。
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小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇五
低年級(jí)學(xué)生喜動(dòng)、愛動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,想象力豐富,對音樂的感悟性較好,針對這些心理和生理特征。根據(jù)新課程理念,充分體現(xiàn)音樂課的特質(zhì)。本課以創(chuàng)設(shè)“二七班的音樂會(huì)”的情景來貫穿整合教學(xué)內(nèi)容,確立以“審美教育”為核心;以“情感體驗(yàn)”為主線;以“即興創(chuàng)作”為抓手;以“師生互動(dòng)”為手段;以“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)本課教案。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在一系列地音樂體驗(yàn)活動(dòng)中,快樂自主的學(xué)習(xí)。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律,活潑跳躍的節(jié)奏,生動(dòng)的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚、可愛的神情。歌曲四個(gè)樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法,歌曲節(jié)奏方整,其中前十六后八節(jié)奏貫穿全曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊唱歌。
1、通過對位、聽辨、模仿,掌握口琴中135三音的吹奏方法,并能為歌曲做簡單伴奏。
2、通過感受、學(xué)習(xí)歌曲,能掌握歌曲節(jié)奏及情緒,并有表情的演唱歌曲。
3、通過模仿,能夠達(dá)到歌唱表演,以此培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
1、重點(diǎn):有表情演唱、表演,并且進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)作。
2、難點(diǎn):運(yùn)用口琴中135音為歌曲做簡單的伴奏。
聽辨、模仿、視聽結(jié)合法。
多媒體課件、口琴、鼓。
(一)課堂禮儀,運(yùn)用口琴進(jìn)行吹奏,師生問好。
(二)點(diǎn)題開音樂會(huì),并通過音樂會(huì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、邀請的合作伙伴小熊。
聽到老師鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來模仿小熊的步伐節(jié)奏。
2、邀請的合作伙伴洋娃。
聽到老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來模仿洋娃娃的步伐節(jié)奏。
資源的分類和掌握數(shù)字化資源、管理工具的使用。
(3)態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo):
使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用信息資源管理的思想,合理選擇工具管理個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活中的信息資源,體驗(yàn)與自己相關(guān)的各種活動(dòng)中所涉及的個(gè)人信息資源管理的意義,養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對信息資源分類管理方法和和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解,能獨(dú)立地選擇個(gè)人數(shù)字化信息資源的管理方法。
4、教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人數(shù)字信息資源管理方法應(yīng)用到生活中的意識(shí),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件大量的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)字化信息資源。
2、對象:高一學(xué)生在前面六章的學(xué)習(xí)實(shí)踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng):如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能,也掌握了與此相關(guān)的一些方法,但在學(xué)習(xí)及生活中,對生成的個(gè)人數(shù)字化信息資源的存放隨意性較大,尤其在管理時(shí)還缺少方法,從這個(gè)角度講,學(xué)生有對信息化資源管理的需求,只是管理意識(shí)較淡薄。
3、時(shí)間:45分鐘。
1、教法:根據(jù)本課的內(nèi)容,我選擇了這樣的教學(xué)方法:
(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法即化解難點(diǎn),突出重點(diǎn),由淺入深,逐層遞進(jìn),分層教學(xué)。
(3)演示法教學(xué)即通過教師的現(xiàn)場操作講解,讓學(xué)生掌握信息資源分類管理方法和數(shù)字化管理工具的'使用方法。
2、學(xué)法。
(1)動(dòng)手實(shí)踐即對教師提出的問題能獨(dú)立思考、實(shí)踐操作;
(2)討論法即學(xué)習(xí)中遇到的問題能與同學(xué)或老師交流解決;
(3)自主探究法即培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與對信息分類整理的思想;
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題時(shí)間:2分鐘。
升入高中以來,與初中最大的不同:一是學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)生活做出計(jì)劃安排,二是學(xué)校對于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行非常詳細(xì)的科學(xué)評估,學(xué)校對學(xué)生如何評價(jià)?學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)是如何管理的?(通過與學(xué)生密切相關(guān)的情境引發(fā)學(xué)生的思考:這些繁雜的不同種類的信息如何管理?為下面的學(xué)習(xí)任務(wù)的開展埋下伏筆)。
2、分析問題明確任務(wù)時(shí)間:3分鐘。
針對上述問題,師生共同進(jìn)行探討,并提出,生活中類似這樣的個(gè)人數(shù)字信息資源非常多,如何將他們分門別類的進(jìn)行管理也是一種信息技能,這節(jié)課,我們將主要研究三類個(gè)人信息的管理辦法。(出示任務(wù),呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo))。
3、自主探究,逐步實(shí)施。
任務(wù)一:整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器。
要求:將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類(如按課時(shí)分類、按作業(yè)主題分類、按作業(yè)保存類型分類)。
時(shí)間:6分鐘。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):利用課前提供的自學(xué)指導(dǎo)自主實(shí)踐。
應(yīng)用的技能是:文件及文件夾的創(chuàng)建、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、重命名等基本操作。
此處的可能問題是:學(xué)生對文件分類還存在著疑義,在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
要求:選擇自己掌握最好的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
時(shí)間:15分鐘。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):教師建議同學(xué)們應(yīng)用execl進(jìn)行統(tǒng)計(jì),如有問題可參閱自學(xué)指導(dǎo),此時(shí)教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項(xiàng)工具的多少及出現(xiàn)問題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。
應(yīng)用技能:execl的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、匯總及分類等,是這個(gè)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn),教。
師可根據(jù)情況進(jìn)行演示指導(dǎo)。
可能出現(xiàn)的問題:有些學(xué)生可能會(huì)選擇計(jì)算器和手工統(tǒng)計(jì)辦法相結(jié)合的處理方法,課堂中教師根據(jù)問題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
任務(wù)三:分類整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。
要求:對照教材,結(jié)合資源管理器的操作動(dòng)手實(shí)踐,熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。
時(shí)間:5分鐘。
學(xué)習(xí)技巧:在收藏夾下進(jìn)行文件夾的創(chuàng)建,然后進(jìn)行移動(dòng)、和文件夾的改名等操作。
目的:通過三個(gè)任務(wù)的分解,從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的抓手,即給學(xué)生了目標(biāo),又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能積極的思考,發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力。
4、上傳作品總結(jié)方法。
時(shí)間:8分鐘。
要求:讓學(xué)生將三類作業(yè)抓圖后上傳到教師機(jī)。
老師從每組中任選兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示,組織同學(xué)對這三種類型的管理信息的方法進(jìn)行評價(jià)(一突出管理的技能、二是關(guān)注學(xué)生使用的方法,三是關(guān)注學(xué)生將個(gè)人信息整理后的效果)。
通過評價(jià)總結(jié)出管理的目的和每一種管理方法的特點(diǎn):教師畫出一個(gè)框圖幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目的:通過評價(jià),幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的目標(biāo)及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點(diǎn),突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
5、延伸拓展走進(jìn)生活時(shí)間:6分鐘。
本節(jié)課,我們獲得了管理個(gè)人數(shù)字信息的三種方法,他們都是以文件單位進(jìn)行管理的。我們稱之為文件管理方式。如果全校每位學(xué)生的信息我們都需要進(jìn)行處理,應(yīng)用這些方法還能有效地解決嗎?還有沒有更好的數(shù)據(jù)管理方式呢?下一節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們一個(gè)很好的回答。
目的:與前面情境呼應(yīng),讓情境一體化,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在生活中,掌上電腦已日益成為人們常用的個(gè)人信息管理工具,學(xué)生對掌上電腦是否了解和熟悉?可以安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解,并與學(xué)生共同交流。另外,本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我對每一個(gè)學(xué)生的評價(jià)已基本做好,放在班上的博客里,讓學(xué)生利用課余時(shí)間,登錄并留下給其他同學(xué)鼓勵(lì)的話,看一看我是怎樣管理班級(jí)博客的?下學(xué)期,我將博客的管理權(quán)限交給學(xué)生。
目的:由于本節(jié)內(nèi)容較多,根據(jù)學(xué)生情況,我做了這樣的處理,起到靈活使用教材的作用。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇六
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2、感受歌曲的愉快情緒,初步練習(xí)伴唱,體驗(yàn)并享受與同伴歌唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一張;洋娃娃、小熊、頭飾各一個(gè),音樂
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:律動(dòng)進(jìn)教室。
師:今天森林里要開音樂舞會(huì),我們也去參加吧。
2、練聲:小動(dòng)物唱歌
師:聽聽森林里來了誰,它們是怎樣唱歌的,一起來學(xué)一學(xué)。
2、欣賞歌曲
1、教師以舞蹈引出歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、熟悉旋律,理解歌詞
(1)洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?有哪些好看的動(dòng)作。
(2)它們是在什么時(shí)候拍手的?唱“一二一”時(shí)有什么不一樣?
教師跟據(jù)幼兒的回答,把相關(guān)的圖譜貼上黑板。
3、跟琴學(xué)唱
(1)看看圖譜上的什么地方看不明白的。
(2)師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音,愉悅的心情來唱
4、初步練習(xí)用“啦”伴唱,體驗(yàn)與同伴歌唱的樂趣
師:讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧,可以找一個(gè)好朋友,一個(gè)做洋娃娃,一個(gè)做小熊。(一起跳一遍后出活動(dòng)室)
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇七
1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲的歡快情緒,并用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
小熊和洋娃娃一個(gè)。
人手一件打擊樂器。
1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創(chuàng)編新詞。
3、熟悉樂曲的旋律,感受樂曲歡快的情緒。
介紹樂曲名稱。
聽音樂。
隨音樂合拍的拍手。
4、掌握節(jié)奏型。
洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏,拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
分兩組,教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組,各組樂器看指揮先后進(jìn)入,使音量逐漸增大。
分三組,每組一句,最后一句全體演奏。
在樂曲伴奏下,有序擺放樂器。
重點(diǎn):運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇八
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng),它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做,嬉戲追逐,唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上,讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作,通過律動(dòng),感受音樂的旋律和節(jié)奏,增強(qiáng)幼兒對音樂的理解及音樂的節(jié)奏感,引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),在游戲中體驗(yàn)音樂帶來的愉悅,從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。
(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征,本著既能讓幼兒掌握知識(shí),又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的,制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。)
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào);
2、感受歌曲的愉快情緒,體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣;
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞,并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。
富有感情(高興、快樂)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。
1、圖譜一張;鋼琴簡譜一張;
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè);
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干
:幼兒已熟悉歌曲旋律
師:今天森林里的小動(dòng)物邀請我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì),小朋友們要緊跟紀(jì)老師,不要迷失在森林里。
師:噓……聽,森林里傳來了動(dòng)聽的音樂聲。肯定是小動(dòng)物們在玩游戲。
(播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》)
師:小朋友們,剛才都聽到了誰在玩游戲?
(教師出示洋娃娃和小熊布偶)
師:洋娃娃邀請小朋友們玩游戲,可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌,等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
(教師出示圖譜:圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成,直觀形象,同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。)
(在鋼琴伴奏下,教師指著圖譜,完整地把歌曲唱一遍)
師:剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦?
師:他們在跳什么舞?
師:小熊是怎樣跳的?
師:洋娃娃看見小熊跳舞,她有什么樣的表情?
(教師適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)幼兒)
師:老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲,我們呀一起來學(xué)唱這首歌,紀(jì)老師唱歌詞,而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱(教師鼓勵(lì)幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。)
(師幼一起演唱歌曲)
(教師小聲帶唱的方式,引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。)
師:紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候,聲音有點(diǎn)小,紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
(老師鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音歌唱,并幫助幼兒找出唱的不足的地方,糾正錯(cuò)誤,幼兒基本掌握歌曲后,采用分組接唱的游戲方式,鞏固歌曲。)
(給2分鐘幼兒自由討論,這時(shí)候教師走到幼兒身邊,參與、指導(dǎo)幼兒的討論,并請幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。)
師:小朋友們,我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
(教師出示洋娃娃、小熊布偶)
洋娃娃:小朋友,歡迎你們跟我們一起玩游戲。
(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色,一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。)
洋娃娃:那小朋友們,你們等一等,我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。
師:洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲,小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來歡迎他們呀?
師:我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改,歡迎小雞和小鴨。
師:恩,小朋友們現(xiàn)在開動(dòng)小腦筋,認(rèn)真想一想,我們應(yīng)該怎么改呢?誰想好了,我就請誰來做小小創(chuàng)編家。
(給小朋友思考2分鐘)
(教師請2到3個(gè)幼兒來回答,引導(dǎo)幼兒改編歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作,并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后,教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時(shí)候,小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽,教師出示小雞、小鴨布偶)
小雞(老師扮演小雞):小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友,我想跟你們一起玩游戲,好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)
小雞:小朋友們,唱得真好聽,我們也想玩。
(老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾,讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴,分配好角色。)
老師示范:洋娃娃和小雞跳舞,跳啊跳啊,嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下,邊唱歌邊做動(dòng)作)
師:小朋友你們想請誰來跳舞呢?邀請你的小舞伴來表演一下吧。(鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲)
師:小朋友們玩得開心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請其他小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)吧。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)
根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活,又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律,活潑,節(jié)奏鮮明的節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛的神情,趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡單而生動(dòng),易于接受,符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對此歌曲的特點(diǎn),課前我做了充分的準(zhǔn)備,為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料,引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng);比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè),洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣,我還準(zhǔn)備了很多的小禮物,獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡單,念起來也瑯瑯上口,但想要幼兒富有感情(高興、快樂)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇九
教學(xué)目的:
1、初識(shí)前十六后八音符。
2、學(xué)會(huì)歌曲,能夠歡快、愉悅的演唱,培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。
3、進(jìn)行歌唱歌詞創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造能力。
4、了解常見的樂器,對中國傳統(tǒng)樂器琵琶進(jìn)行欣賞。
教學(xué)重點(diǎn):
1、初識(shí)前十六八音符節(jié)奏記號(hào)。
2、有表情地演唱、創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作并創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)中的突破:
本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主,通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、樂器展示,律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲,并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)。
教學(xué)新思路:
在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景,利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí),把自己當(dāng)成了主人,所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲,還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后,在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,我為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái),將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。
作業(yè)要求:
教具及學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴、動(dòng)物頭。
教學(xué)步驟:
一、新課導(dǎo)入。
師歌唱:春天來了!唱,
生:春天來了。
師歌唱:春天來了!
生:春天來了。
師歌唱:來了來了!
生:來了來了。
師歌唱:布谷!布谷。
師:哪位同學(xué)來告訴老師,是誰在唱歌?
生:布谷鳥。
生:好!
師:可是,洋娃娃和小熊想看一看哪個(gè)同學(xué)的模仿力最強(qiáng)!
來,我們來聽小鋼琴!
1、模唱、認(rèn)知前十六后八音符。
2、練習(xí)課本15頁節(jié)奏拍拍讀讀。
二、初步感知歌曲。
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,看洋娃娃和小熊正愉快地跳著舞呢,我們也快和它們一起跳起來吧!
1、播放課件視頻,并范跳舞蹈,學(xué)生跟跳。
2、《洋娃娃和小熊跳舞》它是一首歡快活潑的波蘭兒童歌曲,c大調(diào),2/4拍,同學(xué)們還記得2/4拍的`強(qiáng)弱規(guī)律嗎?我們一起來跟著音樂打一遍節(jié)奏!
三、學(xué)習(xí)歌曲:(約15分鐘,課程主要內(nèi)容,盡量讓每個(gè)學(xué)生都能有演唱的信心)。
《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌非常具有童話色彩,旋律流暢優(yōu)美,曲式方整,一共有4句,每一橫行是一句。而且這首歌有個(gè)有趣的規(guī)律,它的前兩句的前三小節(jié)是一模一樣的,只有尾音不同,后兩句也是同樣的規(guī)律。而且,作者還在尾音的部分加上了稱詞“一二一”增加了歡樂的氣氛。這個(gè)地方是一個(gè)重難點(diǎn),我們來一起跟著鋼琴模唱幾遍吧!
1、師范唱簡譜,鞏固簡譜音名。
2、教師彈奏旋律,學(xué)生填詞,固定音準(zhǔn)。
3、現(xiàn)在老師變化歌詞來提問,請大家用歌詞來回答。
4、我們一起來跟音樂,老師給大家指揮。
四、歌曲創(chuàng)編(創(chuàng)編歌詞:約10分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生的自信心)。
例如:老師現(xiàn)在想先請小鴨和洋娃娃一起跳舞好嗎?
1、教師示范創(chuàng)作師生共同演唱:
洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎。
它們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎。
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀,嘎嘎嘎。
小洋娃娃笑起來呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
2、師講解創(chuàng)編要點(diǎn),學(xué)生分組討論,模仿其它小動(dòng)物創(chuàng)作。
3、學(xué)生上臺(tái)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲,師予以點(diǎn)評。
五、器樂創(chuàng)編欣賞與展示:
1、同學(xué)們,剛才我們對《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編,今天有一群小朋友,他們用我們平時(shí)音樂課中常見的伴奏樂器把它改編成了一首器樂合奏曲,我們一起來欣賞一下吧!
2、老師今天也把自己最心愛的樂器琵琶帶到了課堂上,現(xiàn)在,老師就用琵琶把今天我們學(xué)習(xí)的這首歌彈給大家聽!
琵琶是我國傳統(tǒng)的民族樂器,以其多變的音色,寬廣的音域,復(fù)雜的演奏技巧而被大家熟知,現(xiàn)在老師就把它的經(jīng)典曲目《十面埋伏》彈給大家聽!
3、其實(shí)啊,生活中我們常見的樂器還有很多,例如:鋼琴,小提琴,吉他,二胡等等。小朋友們,如果你也有拿手的樂器的話,不防也把今天學(xué)習(xí)的歌曲改編成屬于自己的器樂曲吧!
六、舞蹈創(chuàng)編與課后延伸(培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)能力,激發(fā)學(xué)生的想象力,給能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)拓展的空間)。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在生活中,你會(huì)跳舞嗎?你有邀請過你的好朋友跳過舞嗎?今天老師還要留一個(gè)課后作業(yè),請同學(xué)們兩人一組,用簡單的舞蹈動(dòng)作來創(chuàng)編《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。
下節(jié)課,老師會(huì)給大家一個(gè)充分展現(xiàn)自己才藝的機(jī)會(huì),你可以用各種聲樂、器樂、舞蹈等藝術(shù)形式來展現(xiàn)這首歌,總之,希望同學(xué)們在自己的生活中也能多多彈琴,多多跳舞,多多唱歌,使自己的課余生活更加地豐富多彩,享受音樂,茁壯成長!
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)舞蹈,并能完整地進(jìn)行表演。
2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒,體驗(yàn)跳雙人舞的樂趣。
1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、小熊頭飾若干
3、教學(xué)課件
1、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié),請幼兒欣賞歌曲,并進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動(dòng)。
教師:這首歌好聽嗎?讓我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭,高興地轉(zhuǎn)個(gè)圈圈吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂坊中的畫面,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)畫面中都有誰?
(2)你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎?
3、教師繼續(xù)播放播放歌曲,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
教師:你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎?
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來。
(1)教師將幼兒分為兩兩一組,并面對面站好,做拍手的動(dòng)作。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。
(2)洋娃娃和小熊見面后,兩人可能會(huì)做什么動(dòng)作呢?
(3)教師請面對面的幼兒互相拉手,轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上,繼續(xù)拍手。
(4)圓圈舞是怎樣跳的呢?
(5)請面對面的兩名幼兒做點(diǎn)頭的動(dòng)作。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃也跟著小熊點(diǎn)起頭來。
5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子。
(1)猜一猜洋娃娃是怎樣笑的?
(2)啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來的樣子,小熊的表情和動(dòng)作。
(3)洋娃娃哈哈笑的時(shí)候,小熊可能在做什么?
6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈,請其他幼兒欣賞。
前奏:有節(jié)奏的左右擺頭。
第一句:兩人面對面拍手。(洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一)
第二句:兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈,回到原來的位置上,繼續(xù)拍手。(他們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀一二一)
第三句:兩人面對面點(diǎn)點(diǎn)頭。(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一)
第四句:洋娃娃用食指指著自己的臉蛋,小熊站在原地拍手。(洋娃娃呀笑起來呀,笑呀笑呀哈哈哈)
7、師幼共同隨音樂舞蹈,感受跳雙人集體舞的樂趣。
等到幼兒熟悉舞蹈動(dòng)作后,請幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十一
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。
2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2、班幼兒排演圓圈舞
一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣
主要提問:還記得這時(shí)什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問:你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。
2、兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作
交代任務(wù):兩人一組,商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,然后用你的動(dòng)作來告訴大家。
兩個(gè)朋友交換一下角色,我們再來跳跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。
三、感受隊(duì)形、裝扮表演
主要提問:看看洋娃娃和小熊誰站在圈上,誰站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十二
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)舞蹈,并能完整地進(jìn)行表演。
2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒,體驗(yàn)跳雙人舞的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、小熊頭飾若干。
3、教學(xué)課件。
三、活動(dòng)過程。
1、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié),請幼兒欣賞歌曲,并進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動(dòng)。
教師:這首歌好聽嗎?讓我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭,高興地轉(zhuǎn)個(gè)圈圈吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂坊中的畫面,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)畫面中都有誰?
3、教師繼續(xù)播放播放歌曲,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來。
(1)教師將幼兒分為兩兩一組,并面對面站好,做拍手的動(dòng)作。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。
(2)洋娃娃和小熊見面后,兩人可能會(huì)做什么動(dòng)作呢?
(3)教師請面對面的幼兒互相拉手,轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上,繼續(xù)拍手。
(4)圓圈舞是怎樣跳的呢?
(5)請面對面的兩名幼兒做點(diǎn)頭的動(dòng)作。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃也跟著小熊點(diǎn)起頭來。
5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子。
(1)猜一猜洋娃娃是怎樣笑的?
(2)啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來的樣子,小熊的表情和動(dòng)作。
(3)洋娃娃哈哈笑的時(shí)候,小熊可能在做什么?
6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈,請其他幼兒欣賞。
前奏:有節(jié)奏的左右擺頭。
第一句:兩人面對面拍手。(洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一)。
第二句:兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈,回到原來的位置上,繼續(xù)拍手。(他們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀一二一)。
第三句:兩人面對面點(diǎn)點(diǎn)頭。(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一)。
第四句:洋娃娃用食指指著自己的臉蛋,小熊站在原地拍手。(洋娃娃呀笑起來呀,笑呀笑呀哈哈哈)。
7、師幼共同隨音樂舞蹈,感受跳雙人集體舞的樂趣。
四、活動(dòng)延伸。
等到幼兒熟悉舞蹈動(dòng)作后,請幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈。
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小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十三
一、導(dǎo)入。
1.播放音樂。
教師:今天天氣真好,我們來呼吸一下新鮮空氣吧,點(diǎn)點(diǎn)頭,高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.教師:我們剛才聽到的音樂,是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂,
二、展開。
引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來。
(兩個(gè)人面對面站好。)。
-這么好的天氣,洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來,兩個(gè)人對著“拍拍手”。
-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?
兩個(gè)小朋友拉起手來,小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。
-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來。
“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得,誰能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作?
-咱們跟她一起學(xué)一學(xué),兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
-小熊呢,微笑的看著你對面的洋娃娃,“拍拍手”。
(2)欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴,老師也邀請了一個(gè)舞伴,大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。
交代:老師扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊,請欣賞。
(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的,咱們一起來試一試。
(4)聽音樂完整表演。
提醒:前奏時(shí),按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。
3.學(xué)跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈,如果站在圓圈上表演,會(huì)更有意思。
(1)幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在,就請小朋友站好圓圈,找自己的舞伴面對面站好。
(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置,交換舞伴。
交代:里圈的小朋友不動(dòng),外圈的小朋友,小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置,找到一個(gè)新舞伴。
師喊口令,幼兒練習(xí)換舞伴,三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。
(3)聽音樂完整跳2-3遍。
三、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí),自然結(jié)束孩子們,今天天氣多好呀,
咱們到操場上站成一個(gè)大大的雙圈,在溫暖的陽光下繼續(xù)跳,好不好?
(活動(dòng)結(jié)束)。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十四
1、通過觀察圖形,初步感受音樂中的相同于不同,并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞,體驗(yàn)交往的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
感受音樂中的相同于不同,并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
四肢能活動(dòng)的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、觀看布熊表演,傾聽音樂。
1、老師播放音樂,同時(shí)用絨布小熊表演跳舞,幼兒仔細(xì)傾聽和觀看。
2、再次聽音樂看表演,感受音樂的旋律、節(jié)奏。
提示:小熊跳一樣的動(dòng)作時(shí),音樂是怎樣的?
二、幼兒跟著音樂做動(dòng)作,表現(xiàn)音樂的不同特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動(dòng)作,隨樂表演。
提示:老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動(dòng)作。
2、幼兒自愿創(chuàng)編動(dòng)作,為大家表演。
提示:老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。
三、結(jié)伴表演,體驗(yàn)交往的樂趣。
1、幼兒自由結(jié)伴,用老師指定的兩個(gè)動(dòng)作跳舞。
提示:對一時(shí)找不到朋友的幼兒,老師應(yīng)耐心等待或給與幫助,等全部結(jié)伴后再開始播放音樂。
2、繼續(xù)結(jié)伴表演,幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跳舞。
提示:老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動(dòng)作,即一個(gè)人先做,另一個(gè)人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流,注意找空地方活動(dòng)。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十五
他,長著一雙炯炯有神的眼睛,紅紅的臉蛋,蓬松的頭發(fā)。他就是我的表弟。他不但手巧,而且很聰明,實(shí)在令我佩服。
說他手巧,這可是真的。有一天,我去表弟家玩。正好。
他買了一盒橡皮泥。我想:“我讓表弟捏一個(gè)水壺,看他會(huì)不會(huì)“。于是,我便向他提出了要求。
表弟爽快地答應(yīng)了。首先,他拿出一塊黃色的橡皮泥,放在寫字臺(tái)上,搓來搓去,慢慢地,搓成了一條黃色的“面條”,當(dāng)時(shí)我丈二金剛模不著頭腦,鬼機(jī)靈的弟弟想怎么做呢?只見他把橡皮泥小心地卷在一起,然后用紅色橡皮泥做一個(gè)成了壺身,看得我目瞪口呆。最后,他做出一個(gè)壺柄和壺口,把它們按在上面,一個(gè)小水壺就順利完成了。
真是小巧玲瓏,別出心裁。我贊不絕口,愛不釋手。表弟卻說:“這不算什么,對我來說,就是小菜一碟。
”說他聰明,那也是真的。有一次,我和表弟在組裝一個(gè)太陽能模型,組裝好后,發(fā)現(xiàn)不能運(yùn)行,我感到很奇怪,表弟也很疑惑。他拿過說明書仔細(xì)看了一遍,就發(fā)現(xiàn)了問題,他馬上按照說明書上的修改過來,模型終于可以正常運(yùn)行了。
表弟得意洋洋地看著我,仿佛在說:“沒有我,你的模型就不能運(yùn)行了。”我心想:“真是后生可畏啊。“于是,我對表弟的敬佩之情從心底油然而生。
瞧,這就是我的巧手表弟,我為有這樣一個(gè)巧手表弟而感到自豪。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十六
1、感受舞蹈歡快的情緒,體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂。
2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動(dòng)作,并正確變換位置,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1.播放音樂。
教師:今天天氣真好,我們來呼吸一下新鮮空氣吧,點(diǎn)點(diǎn)頭,高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.教師:我們剛才聽到的音樂,是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂,
二、展開。
引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來。
(兩個(gè)人面對面站好。)。
-這么好的天氣,洋娃娃和小熊見面后高興的'拍起手來,兩個(gè)人對著“拍拍手”。
-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?
兩個(gè)小朋友拉起手來,小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。
-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來。
“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得,誰能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作?
-咱們跟她一起學(xué)一學(xué),兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
-小熊呢,微笑的看著你對面的洋娃娃,“拍拍手”。
(2)欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴,老師也邀請了一個(gè)舞伴,大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。
交代:老師扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊,請欣賞。
(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的,咱們一起來試一試。
(4)聽音樂完整表演。
提醒:前奏時(shí),按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。
3.學(xué)跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈,如果站在圓圈上表演,會(huì)更有意思。
(1)幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在,就請小朋友站好圓圈,找自己的舞伴面對面站好。
(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置,交換舞伴。
交代:里圈的小朋友不動(dòng),外圈的小朋友,小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置,找到一個(gè)新舞伴。
師喊口令,幼兒練習(xí)換舞伴,三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。
(3)聽音樂完整跳2-3遍。
三、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí),自然結(jié)束孩子們,今天天氣多好呀,
咱們到操場上站成一個(gè)大大的雙圈,在溫暖的陽光下繼續(xù)跳,好不好?
(活動(dòng)結(jié)束)。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十七
重新回到了森林里。
它習(xí)慣地用后腳立起來,
為同類表演它的拿手好戲。
“瞧瞧,”它大聲道,“這就是藝術(shù),
這就是人世上學(xué)來的技藝!
跟著跳吧,要是你們能夠并且歡喜!”
“滾,”一頭老熊咆哮起來,
“這樣的藝術(shù)只顯示你的卑鄙和奴*,
哪怕它多么難學(xué),
哪怕它如此稀奇。”
一位顯赫的廷臣,
一個(gè)善于諂媚弄權(quán)。
然而缺才少德的人,
他竊取了君主的寵信,
阿諛逢迎,平步青云。
這樣一個(gè)廷臣,一個(gè)大人物,
是該贊揚(yáng)呢,還是批評。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。
2、嘗試自編韻律動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴。
2、ppt課件。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲。
教學(xué)方法:
提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法、游戲法。
教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:播放幻燈片《森林舞會(huì)》。
幼兒觀看森林舞會(huì)畫面。
通過音樂及畫面,突出了音樂活動(dòng)的特點(diǎn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,能讓幼兒快速的進(jìn)入活動(dòng)中來。
(二)、練聲。
t:今天,森林舞會(huì)熱鬧的開始了,快樂的氣氛引來了許多小動(dòng)物,我們一起看看是誰來?
t:13|5—|5432|1—||。
呱呱呱呱呱呱呱呱。
t:誰來啦?(青蛙)。
t:小青蛙唱的真好聽,那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。
幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。
t:這時(shí),小雞也來了。(幼兒跟隨教師,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動(dòng)做好鋪墊)。
(三)、聽一聽,想一想。
1.t:舞會(huì)上,在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角,想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)。
3.再次欣賞歌曲,要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次121。
(四)、學(xué)唱歌曲。
c:13|5—||d:13|1—||。
2.熟悉歌詞。
t:你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,出示歌譜其余的部分圖譜)。
3.出示全部圖譜后,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲)。
當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后,要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。
1、幼兒按要求回答問題。
2、幼兒聆聽歌曲。
3、幼兒回答老師提出的問題。
幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。
從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。
此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。
(五)韻律游戲。
1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來配合歌曲,教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。
幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲。
讓幼兒在音樂中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)反思:
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演,我邀請孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉促。
1、在音樂欣賞中,教師的引導(dǎo)作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力。學(xué)會(huì)聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動(dòng)動(dòng)…….與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。
3、存在的不足之處:
教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤:沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn),而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好,準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒調(diào)動(dòng)起來,出示圖譜時(shí),介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒有表現(xiàn)出來,最后草草收場,還有我的語速快了些,活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十九
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏記號(hào)。
2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。
3、能夠積極參與音樂活動(dòng),并感受音樂美以及和他人合作的快樂。
1、有表情演唱、表演,并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。
2、認(rèn)識(shí)十六分音符節(jié)奏。
組織教學(xué)
1、師生問好!
2、故事導(dǎo)入:
師:告訴大家一個(gè)好消息,住在大森林里的洋娃娃今天晚上,要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。她向小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請函。(出示課件)我們班也收到一張趕快來看看吧!(老師閱讀邀請卡內(nèi)容)
師:要參加舞會(huì),還必須要完成兩個(gè)任務(wù)哦。大家想不想?yún)⒓舆@個(gè)舞會(huì)呢?那還等什么趕緊來完成第一個(gè)任務(wù)。
二、舞會(huì)任務(wù)
1、學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》
1)師:在學(xué)習(xí)歌曲之前先來看幾組節(jié)奏。(出示課件)
指名學(xué)生來演示拍節(jié)奏。
同學(xué)們拍得都很好,今天我們再來認(rèn)識(shí)一組新節(jié)奏。
教師講解示范,學(xué)生模仿。大家都掌握了嗎?
2)師:我們來看看《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲有沒有我們新學(xué)的節(jié)奏呢?
請用筆在書上畫出來。
下面我們來聽歌曲,遇到今天新學(xué)的節(jié)奏大家就一起拍一拍。
3)聽了這首歌曲大家覺得歌曲的情緒是怎樣的呢?看看導(dǎo)學(xué)案上的選項(xiàng),完成預(yù)習(xí)自學(xué)的選擇題。
師:我們都知道了歌曲的情緒是歡快的活潑的,可以肯定歌曲里講的事情一定很令人開心,那么歌曲到底講了什么呢?大家仔細(xì)再聽一次,把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。
4)師:聽了這么多遍相信大家對歌曲旋律已經(jīng)很熟悉了,我們跟著輕聲唱一遍吧。
學(xué)生跟唱
師:我們跟著伴奏來一遍。
5)今天舞會(huì)要來很多小動(dòng)物,大家都想和洋娃娃一起跳舞,可是卻沒有適合它們的歌詞,老師這里替小鴨子寫了一首大家來看看:
洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
他們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀,嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起來呀,笑呀笑呀,哈哈哈
我們來唱唱吧,播放伴奏。
其他小動(dòng)物就交給大家來編寫歌詞了。小組討論編寫歌詞并唱一唱。
播放伴奏,小組展示。
歌曲我們學(xué)得棒棒的了,該完成第二個(gè)任務(wù)――學(xué)跳圓圈舞。
2、學(xué)跳舞蹈。
教師演示,學(xué)生模仿。
三、洋娃娃的舞會(huì)
師:舞會(huì)任務(wù)都完成了,我們?nèi)⒓游钑?huì)吧!
播放音樂學(xué)生自由舞蹈。
四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。
大家開心嗎?今天不僅學(xué)會(huì)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,還為歌曲改編了各種動(dòng)物版本的歌詞,又學(xué)習(xí)了跳舞,真是收獲不少啊!
今天回家大家把自己改編的歌曲唱給家人聽,再秀一段我們的舞蹈能不能做到?
二年級(jí)學(xué)生大部分同學(xué)有責(zé)任心,在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在音樂知識(shí)的運(yùn)用上較弱,唱歌節(jié)奏較慢跟不上伴奏速度。而且常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,唱出的歌曲毫無美感,缺乏氣息的支撐。
教學(xué)中,我會(huì)設(shè)計(jì)一些小的音樂游戲,加大學(xué)生對樂理知識(shí)的學(xué)習(xí),在講解時(shí),注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的音樂知識(shí),同時(shí)注重律動(dòng)教學(xué),在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作,學(xué)生邊唱邊跳,讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅,以此來提高他們的審美意識(shí),從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲,并能有表情的演唱。
2、感受歌曲的活潑歡快,并能跟著音樂自由舞蹈。
重難點(diǎn):
1、頓音的演唱。
2、休止符的把握。
準(zhǔn)備:
洋娃娃一個(gè),節(jié)奏卡,音樂cd。
過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《七*光和果娃娃》導(dǎo)入:
這首歌曲讓我們認(rèn)識(shí)了果娃娃,今天又有一個(gè)洋娃娃來到我們班,她這次來主要是邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會(huì)。
2、節(jié)奏練習(xí):
讓我們乘上節(jié)奏火車,出發(fā)吧!
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3、發(fā)音練習(xí):
換乘音樂大巴,跟著音樂大巴里的美妙音樂,繼續(xù)我們的快樂旅行!
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小貓?jiān)鯓咏校鬟鬟鳌?/p>
小*怎樣叫,汪汪汪。
小雞怎樣叫,嘰嘰嘎。
小鴨怎樣叫,嘎嘎嘎。
4、初步感受歌曲:
洋娃娃的家已經(jīng)到了,小朋友聽音樂聲已經(jīng)響起。
聽完這首歌,小朋友感覺怎樣?
5、學(xué)習(xí)歌曲:
這首歌曲是洋娃娃這次生日舞會(huì)的主題曲,我快把它學(xué)會(huì)吧。
教師帶唱-----接龍輪唱----分男女演唱。
6、律動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、生日舞會(huì):
邀請你的舞伴跳起來吧!
小熊學(xué)跳舞(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十一
目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲的歡快情緒,并用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
準(zhǔn)備:
小熊和洋娃娃一個(gè)。
人手一件打擊樂器。
過程:
1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創(chuàng)編新詞。
3、熟悉樂曲的旋律,感受樂曲歡快的情緒。
介紹樂曲名稱。
聽音樂。
隨音樂合拍的拍手。
4、掌握節(jié)奏型。
幼兒拍手為他們伴奏,拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
分兩組,教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組,各組樂器看指揮先后進(jìn)入,使音量逐漸增大。
分三組,每組一句,最后一句全體演奏。
在樂曲伴奏下,有序擺放樂器。
重點(diǎn):運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動(dòng)反思:
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。