優秀作文是積極思考和擴展思維的產物，它通常能夠引起讀者的思考和共鳴。這里有一些獲獎作文的摘錄，給大家展示一下優秀作文的風采。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇一
今天，我又在了后園子里玩，蹲在那里，把周圍的環境巡視了一遍，在無限的安靜中，我發現了一只小螞蟻。
我的目光追尋著這只在園子里四處游蕩的小螞蟻，發現它只繞著一個圈行走，中間居然是一個小洞，或許是螞蟻洞，而這只小螞蟻，仿佛是一個“巡山者”，它的大王叫了它來巡山，便在這里游蕩，它四處轉了一會兒，確保四處除了一個大“標志物”（我，一動不動）以外，沒有其它任何危險，便進入了洞穴。
我在外面很無奈，我太大了，鉆不進去這個小螞蟻洞，正當我灰心喪氣時，一群螞蟻出來了，這個的前面的排頭，正是這只巡山者，它率領著一大群螞蟻，看上去像工蟻，一起出來了，我跟隨著他們，發現這群隊伍來到了一只蟬面前，這只蟬是只死蟬，我不知這有什么好稀奇的，難道他們要搬走吃了這個？荒唐，這么大，怎么能搬走，我看著，他們試圖搬了搬，還真的搬不動，便派了一個傳話員去讓人再添些人手來，果然不大一會兒就來了，這回，我看見，蟬居然被移動了一點點，我睜了大眼睛，這不可能，也不科學呀，怎么能被抬起來呢，我繼續看著，居然沒過一會兒就被抬到洞口了。
我深深地驚訝了，原來，團結的力量這么大呀！
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇二
在草蟲的村落里我看到了許多有趣的景象。
瞧，勤勞的小蜜蜂在花叢中來來往往，它們各自在自己的崗位上忙碌著。有的是郵遞員，它們好像是找到了蜂源，正在給它的同伴們發送電報呢。那些強壯的蜜蜂是士兵，正在保衛著自己的家園，只要遇到敵人，它們就會舉起它們尖利的蜂針，向敵人進攻，是那么勇敢。工蜂們正在辛勤地勞動者，都在努力地釀蜜，養育自己的后代。
草叢中的甲蟲和獨角仙，它們做完了自己的工作，閑著沒事，就在空地上打斗，像是在進行一場激烈的摔跤比賽。你看，甲蟲舉起大鉗子，像獨角仙撲過來。獨角仙也不是等閑之輩，也舉起它那長長的獨角擋住了甲蟲的攻擊。趁甲蟲不備時，獨角仙來了個乘勝追擊，用它的獨角猛的一掀，就將甲蟲掀了個六角朝天。我被它們的舉動吸引住了，一邊哈哈大笑著一邊為勇猛的獨角仙鼓掌喝彩。
“吱……吱……吱……”“蛐……蛐……蛐……”多么奇妙的聲音，原來是蛐蛐和知了這些演唱家門在開演唱會呢，它們是那么專注。聲音是那么的響亮，那么的動聽。在這美妙的音樂聲中，我忘了世界，也忘了自己。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇三
又是新的一天，此時在田野旁邊一小丘上正忙著一頂工程。
“快！快！快！一隊把磚瓦放在這里，對！沒錯，就這兒！草蟲村落中皇家重臣巴洛克正在指揮他的士兵們建造糧倉。對于糧倉，這應該就是皇家的金庫。因為沒有糧食就不能讓平民生存。
根據這里最偉大的天氣預報家“杰克“說，近來將會有一場大雨來臨，如果不在大雨來臨前把糧倉建好的話，糧食就會被大雨沖走，或會變腐爛。這樣平民就吃不上飯了。更談不上士兵們作戰啦！
小丘上，士兵們正頂著火辣辣的太陽，有的飛舞著手中的鐵鍬，有的扛著木材，有的搬著磚瓦匆忙地建造糧倉。也有的趕緊背著沉重的食物，堅難地一步一步往建好的糧倉中搬運。巴洛克當然也是忙碌中的一個，他雙手不時在空中飛舞著，指指這，指指那，嘴里不停地喊著口號。叫一隊士兵搬磚瓦，二隊的士兵扛木材到指定的地方。三隊前來用水泥砌墻，四隊的士兵們將糧食搬到建好的糧倉內。在他的井然有序安排下，一座座糧倉出現了。
轉眼，太陽西下，一天就要過去了，皇家的糧倉也建好了，些時的士兵們個個都疲憊不堪，但看到一座座建好的糧倉和被安置好的糧食，他們個個頓時心花怒放，疲勞隨即消失。巴洛克看到眼前的一切，也欣慰地直點頭。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇四
今天，我又一如既往的去公園散步，在芬芳的清香中，忘了世界，也忘了自己。
我帶著愉悅的好心情，目光追隨著爬行的小蟲，我不知不覺中發現了它們熱鬧的小城市。
它們在城市中，你追我趕的，蹦蹦跳跳的，由遠而近，由遠而近，我靜悄悄的走到它們身邊，我想跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。
數只小蟲映入我的眼簾，有黑甲蟲、小圓蟲、七星瓢蟲、螞蟻……我看見黑甲蟲背著可口的美食，一步兩步的走回家，我看見小圓蟲的書包了，我猜，他是上學歸來了，可看一看他的臉色，肯定是考試不理想了。
我的目光又被一群音樂演奏者所吸引，它們是由蜥蜴和螳螂組成的樂隊，散聚在石頭上本站面，它們的歌聲猶如一股清泉流動的感覺，讓人陶醉其中、無法自拔。
我順著大街小巷搜索，我看見一隊一隊的螞蟻軍團，身上堆著大過自己兩三倍的食物，興高采烈的趕著路，它們凱旋歸來了。
我又走著走著，不知不覺的走進了一個僻靜的小道，走了很久很久，忽然，一陣清脆的鳥啼，把我所吸引，我也去參加了它們的合唱。
我唱著唱著，時間不知不覺的過去，現在已是下午，夕陽快要落山了，小雨的聲音才把我的心靈喚回來。
我發現了草叢中小蟲子的歡樂天堂，我是多么歡樂，多么得意?。?/p>
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇五
草叢，看似一片平凡不過的雜草堆，大部分的人都不喜歡，可是它卻是小動物們的家，也是卡通片里面“忍者”的藏身處，而我對草叢也有一段難忘的回憶。
記得那時我還是小學三年級的毛頭小鬼，一次下課，同學們一齊相約去操場，我突然發現操場邊緣一角有一片草叢，那時覺得這不過是一片平凡無奇的荒地罷了，但一次玩躲貓貓游戲時，我躲進了里頭，赫然發現草叢內花草長得很茂盛，蓬勃的大花咸豐草漫成一片，中間金黃色的蒲公英處處可見，粉紅色的酢醬草非常清新可人，樹叢里開了芳香的白花，我心里不禁想，這片荒地從來不曾見到有人澆水、施肥，它甚至還被我踩來踩去，它們為什么還能長得那么好呢？雖然不久我就被同學找了出來，但是這個問題始終縈繞在我腦海之中。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇六
夜幕降臨了，天上的星星好奇地望著草蟲的村落。我跟隨著一只螢火蟲，穿過一叢叢草，一叢叢花，來到了草蟲的村落。小巷旁，蛐蛐振動著輕薄的翅膀，古樸作文的音韻，在這皎潔的月光下，悠悠地流淌著。路過的小甲蟲停住了腳步，輕輕地趴在地上，靜靜地聽著這優美的音樂，忘了世界，忘了自己。在音樂聲中，一切仿佛都睡著了。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇七
夜晚來臨了，月光穿過密密的枝丫，照映在地上，斑斑點點，青草上都蓋了一層銀灰色的細膩的紗，顯得朦朦朧朧。許多蟲子聚在一起，螢火蟲們在天空中盡情地舞蹈、閃爍；一蹦一跳的螞蚱也來了；還有像小飛機似的蜻蜓在空中盤旋；蝴蝶也在天空之中展示著自己的美麗。這時在皎潔的月光下，蟋蟀們一同組成了一支樂隊，演奏著它們的音樂，美妙的音符就像清澈的泉水一樣源源不斷地涌出，流到空曠的沙地，流到深邃的洞穴，流到茂密的草叢。蟲子們有的安靜地趴著，；有的喝著露水；還有的仿佛正在談論著螢火蟲們精彩的表演。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇八
我看見了一只蒼老的黑甲蟲，就像是一位退役的老將軍，行動不便，動作緩慢，但不失威武。他在石頭上趴著曬了一會兒太陽，又走回村子里去了，所有蟲子一見到他，立刻站立不動，用崇敬的目光仰望著他?！袄蠈④姟钡靡庋笱蟮仨樍隧樅?，頭上的觸角如新長的柳枝一般隨風飄揚。
我看見了蟲子影視界中的佼佼者——蝴蝶。有赤褐色帶金點兒的，有翠綠色帶藍點兒的，還有淡黃色帶紅點兒的……色彩斑斕，有的高貴，有的可愛，閃爍著奇異的光芒，好看極了。她們都藏在五顏六色的野花中，或穿梭在密密的草叢中游戲，很少被人發覺。在春天的時候，蝴蝶一齊飛到上空尋找花粉，那壯觀的場面不言而喻。
我還看見了蟲子的天使——螞蟻醫生。他們四處奔忙，哪里有求救，哪里就有他們，他們是蟲子們的崇拜對象。他們經常這里兩只，那里三只，個個醫術高明。也有洋螞蟻——私“人”醫生，他們站在病患的樹葉床旁，仔細傾聽，耐心詢問，認真檢查，反復研究，有開中藥的——背上馱著一小片一小片的奇花異草；也有開西藥的——根據病患嘴的大小配制秘方病丸……螞蟻醫生們真細心呀！
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇九
黃昏降臨了，夕陽的余暉映照著這個村落，游俠帶著它嬌小的妻子開始散步了，它們走著走著，便遇到了另一對甲蟲夫婦，它們面對面，似乎在嘮家常，聊了一會，兩隊蟲便分開了。游俠與妻子繼續走在夜晚的山間小路上，綠色的大樹——綠色的灌木叢黯淡了下來，失去白天耀眼的綠色光芒。天色漸漸變深了，游俠他們便歸了家。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇十
我就是風姑娘，無論春，夏，秋，冬哪個季節，都在世界的各個角落中穿梭。
樹葉因我沙沙作響，花朵因我芬芳清香。
輕輕地，我帶著春天悄悄地來了，一陣陣微風吹向人們，我邁著輕快的步伐，吹綠了大樹，吹紅了花朵。我吹活了桃花，吹活了迎春花，吹活了丁香花，讓她們帶著笑臉，一起去迎接一個嶄新的，生機勃勃的春天。
夏天來了，我離開了家，到田野里去玩，我看見農民伯伯頭頂烈日在干農活，我跑過去，用衣袖拂去農民伯伯的汗水，用手扇干農民伯伯的衣衫，看著農民伯伯開心的樣子，我滿心歡喜，柳樹也在我的裙擺下搖曳著她婀娜的身姿。
我玩著，玩著，不知不覺中又跑到了秋天的果園，為勤勞的人們帶來無限的清爽，大樹上搖搖欲墜的粉蘋果，我將它們輕輕地帶到大地媽媽的懷抱中。我走過身旁的葡萄架，葡萄成熟了，我跑過田野，莊稼成熟了，田野里一片金黃。
我呀，還很喜歡旅行，在旅行中，我見過草蟲的村落，蝴蝶的世界，螞蟻的王國，這些小昆蟲們，各有各的本事。
我還很喜歡下雨天，雨姐姐在一旁唱著歌，沙啦啦，沙啦啦……我就在旁邊傾聽這美妙無比的歌謠，欣賞那雨中伸著懶腰，悄然綻放的花朵。
哎呀，太陽哥哥都回家了，我也該回去了！其實我每時每刻都在大家身邊，只是有時輕到你感覺不到我而已。
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草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇十一
走出門，就與秋風來了個擁抱，秋天的清晨，好涼爽！
空氣中含著露水與落葉的氣息，還有濃濃的桂花香，令人心曠神怡！我帶著滿懷的好心情，踏一條小徑，獨自去公園看望草蟲的村落。
在這涼爽的秋天，蟲兒們也并沒有賴床，而是早早的起來了，各自上班工作。螞蟻覓食，觀察氣象；蟋蟀工程師忙于建筑設計，并向公民們報告：秋天來了；環衛工人屎殼郎正在清理垃圾呢！還有很多很多，它們各守其職，每一只小蟲子都那么勤勉。
蜘蛛裁縫編織著精致又牢固的.吊床和搖籃，好讓昆蟲們休閑之時，可以娛樂一下。蟲子也有交通工具？沒錯！蜥蜴、壁虎，就像馬路上的汽車！
在早晨這無限的靜謐之中，我親自體會了草蟲的智慧。
六年級:yjh_123456。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇十二
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
突然，我發現地上有幾只螞蟻在爬動?！鞍职郑@里有好多螞蟻”，我驚奇地說，“今天觀察螞蟻吧。您能幫我找一只蒼蠅來么？”“好嘞！”爸爸去打來一只蒼蠅，用細樹枝把蒼蠅穿起來，然后把蒼蠅在有螞蟻的地方，再把穿蒼蠅的樹枝用石頭壓起來。不一會兒，一只螞蟻“偵察兵”來了，它先用鼻子聞了聞，又用觸角動了動，然后，繞著蒼蠅轉了幾圈，又拉拉蒼蠅，可是拉不動，他就鉆回洞里了。我以為他灰溜溜的走了，可是剛過不一會兒，又上來了一只小螞蟻，不，是兩只，三只……一大群螞蟻爬來了，他們拉的拉，抬的抬，可是還是抬不動。因為蒼蠅被爸爸用石頭壓住了。馬上，一只螞蟻又回去搬救兵了。這次，他叫來的是“大頭將軍”。這個“將軍”比其他的螞蟻大2倍，嘴巴長了個大鉗子，樣子十分威武?！靶∥浵?，你有什么事么？”“將軍，外面的獵物太大了，需要您來把它分解開，我們才搬得動。”“哦，你來帶路吧！”小螞蟻一下把“將軍”帶到了獵物的旁邊?！皩④姟笔炀毜呐赖缴n蠅的背上，用大鉗子輕松的把蒼蠅翅膀給剪下來了。一只螞蟻馬上把翅膀抬回穴里。接著，四只螞蟻馬上排成兩路縱隊把蒼蠅的腿拉得直直的，“將軍，快把這只腿剪下來！”“好嘞”，“喀嚓”一聲，腿被剪斷了，兩只螞蟻把腿抬走了，在路上，一只螞蟻對另一只螞蟻說：“哎，這么一只小腿，就要兩個人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的，我一個人來就抬動了?！蔽铱吹酱司埃挥傻梦覒岩伞耙粋€和尚擔水喝；兩個和尚抬水喝；三個和尚沒水喝?！边@句千古名言的正確性。“將軍”又把另一只翅膀、頭、尾巴相繼剪了下來。不一會，一只個頭比螞蟻大幾十倍的蒼蠅，就被小小螞蟻們全部搬回了家。俗話說：“人心齊，泰山移；人心散，搬米難?！苯裉煳彝ㄟ^了對螞蟻們勞動過程的觀察，才真正明白這句話的一個道理。
我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！
我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇十三
《》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級上冊（人教版）第一組課文的第二篇精讀課文。本組課文將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。學習本組課文，要求學生要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯想和想象的，表達這些獨特感受的。本篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細的勞作場景。使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達上頗具特色，作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的展現大家面前。
學生在五年級學過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，學生在學習前兩篇課文中學會了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關于草蟲的文章，學生雖然喜歡，基于學生的生活體驗、認知水平，應在品讀課文同時讓學生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經歷。
以下內容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發作用，所以同學在試講中遇到類似材料，還必須仔細看清楚試講要求。仔細看材料進行著重了解。做到熟悉能講！
知識與能力目標。
1、學習11個生字，正確書寫生詞。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。
1、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。
2、激發學生熱愛生活、熱愛大自然。
把握文章內容，感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷是本課的教學重點。
體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達自己獨特的感受是本組課文的教學難點，也是本課的教學難點。
本節課主要采用了教師啟發誘導、學生自讀自悟、合作探究的教學方法。學生是學習的主體，我把學習的主動權交給學生，讓學生真正動起來。讀是語文學習之本，“書讀百遍，其義自現”，讓學生在讀中領悟文中的樂趣。
（一）創設情境，激趣導入。
創設情境，以富有感染力的音樂，激發學生情緒，調動學生的生活體驗，使學生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時為體現本單元的重點——豐富的聯想和想象打下基礎。到大自然中觀察過這些音樂家嗎？它們是什么樣子，喜歡它們嗎？這一問題激發學生探究大自然奧秘的興趣。良好的開端是成功的一半。
（二）初讀課文，整體感知。
讓學生用自己喜歡的方式讀課文，學生積極性高，興趣濃。找竅門學會生字新詞，調動起學生以往的學習經驗，學習生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學生語言概括能力，培養語文素養，也為學習下文作了鋪墊。
（三）再讀課文，體驗情趣。
學貴有疑，有疑則有思。讓學生帶著問題閱讀，激發學生閱讀興趣和探究欲望。把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主人。“課程標準”中要求學生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。在這一過程中先讓學生品讀交流，學生談自己的獨特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花。當學生有了心得之后，再加上教師的適時指導，讀相關的語段感情就會充沛、真摯。從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！教師對學生的朗讀及時鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅，學習的積極性就會更高。再讓學生聯系實際想象，引領學生深入感悟文本內涵，把文本語言串起來，有機訓練，內化成學生自己的語言，對課文理解更加深刻。語文學習要出于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延伸。有大自然的音樂引發體驗，注重對學生人文精神的引導。所以我設計了“作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”
（四）情感升華，拓展延伸。
配樂朗讀全文，使學生再次感知“”給我們帶來的情趣，再現作者豐富的想象。然后討論見過類似的情景這個問題，讓學生說說自己的見聞，使學生明白動物界里的各種有趣的知識，進而增加了對本文的興趣。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后肥城教育網社區eb3olu；g）z讀寫結合，重點要放在展開想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵學生的發展，使學生學以致用，培養學生個性和拓展學生創造性思維，提高學生的寫作能力。把學生的學習由課內引到課外，實現大語文教學觀。
本節的教學設計非常簡單，主要把文章的重點內容按順序板書出來，起到提綱挈領的作用。這樣的板書簡潔明了，能幫助學生理清文章條理，明晰文章中心。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇十四
這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。根據課文的特點和學生的實際情況我制定了本課的教學目標：1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2、引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3、在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。
為了落實教學目標，對這篇課文的教學，我采取的方式是以自學為主，以感悟為主。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在教師的引導和充分地朗讀中展開交流。在此基礎上調動學生的生活體驗，激發童心童趣。
首先，由甲蟲的文字圖片資料導入，然后檢查學生生字、詞意的掌握情況，隨后讓學生初讀課文，概括文章主要內容，解決問題“在哪兒”“在里看到了什么”。以問題“這個村落是怎樣出現在作者眼前的呢?”引出作者展開豐富的想象，如把草莖想象成森林等等，自然而然實現了學生對課文層次的整體把握。課文中的許多地方都留下了想象的空間，選取三處讓學生進一步思考。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”“意味深長地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發學生思考：“我”還會看見些什么?也許是市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??拓展了學生思維空間，加深了對課文的理解。
最后，我隨堂布置了一個小練筆：模仿作者的寫作方法，運用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯想，寫一寫自己觀察過的小蟲。
大部分同學想象比較豐富，能表達自己的獨特感受，在今后的課堂教學中還需在“學以致用”上下工夫。還有，通過學生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法方面仍有待于更新，應在讀文品悟的同時結合具體的語言環境幫助學生去理解。
草蟲的村落仿寫做范文（15篇）篇十五
教學目標：
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
教學重點、難點：
1.感悟大自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學會本課的生字、新詞。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
2.再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的？
三、總結回顧，布置作業。
第二課時。
教學目標：
1.繼續學習課文，感悟大自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
教學過程：
一、復習舊課，導入新課。
1.通過上節課的學習，我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。
2.學生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究。
1.從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。
2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。
3.從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。
4.從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。
小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創造著。
三、升華情感，進行練筆。
1.自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？
2.只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什么？
3.請同學們發揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。
4.交流反饋。
板書：
堅硬黑甲的小蟲。
花色斑斕的圓蟲。
行色匆匆的小蟲??????????忘情于自然。
紅斑鳩。