優(yōu)秀作文不僅僅是一種文學(xué)創(chuàng)作，更是一種藝術(shù)的展示，我們應(yīng)該努力創(chuàng)作出更多精彩的作品。下面是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇一
我的小苗長(zhǎng)大了！
我的小苗現(xiàn)在有八片圓圓的小葉子，中間有一個(gè)嫩綠的小芽，每次我給它澆水的時(shí)候，它都好像在和我說(shuō)：“謝謝你！我想快點(diǎn)長(zhǎng)大！”
但是今天下午，我的表弟把水澆多了，水都漫出了杯子。我看到直罵他笨，可是表弟說(shuō)：“沒(méi)事，死了再種。”我說(shuō)：“不行！”他問(wèn)：“為什么？這里還有那么多樹苗呢，死一棵沒(méi)關(guān)系的。”我說(shuō)：“每一棵小樹苗都有自己的生命，我們要好好保護(hù)它，不能傷害它。如果你是一棵樹苗，別人把你栽在土里，又把你種死了，你會(huì)怎樣想呢？”弟弟想了想，說(shuō)：“好吧，我來(lái)想辦法救活它。”于是我們一起把水倒掉了，然后帶著小樹苗下樓玩去了。
我還把小樹苗拍了照片，用漂亮的相框做了裝飾。看，漂亮吧!第一篇：種子成長(zhǎng)日記連載（第一周）。
第一天：今天我已經(jīng)把每種種子都栽進(jìn)我家院子的土里，我給這塊地取名叫“盈盈菜園”。我會(huì)每天去觀察它，養(yǎng)育它，讓它和我一起成長(zhǎng)。
第二天：因?yàn)榻裉鞗](méi)有太陽(yáng)，所以種子還在土里乖乖地睡覺(jué)呢！
第三天：今天我把種子移到花盆里了，讓人高興的是兩顆黑黑的四季豆種子已經(jīng)悄悄地鉆出嫩嫩的白芽來(lái)啦！
第四天：今天我發(fā)現(xiàn)我的菠菜也長(zhǎng)出了綠芽，還有幾顆種子怎么還在土里睡覺(jué)呢？媽媽說(shuō)明天會(huì)有太陽(yáng)，我想小種子該醒了吧！
第五天：今天是個(gè)艷陽(yáng)天，我的小苗苗長(zhǎng)高啦，我也進(jìn)步了。這次語(yǔ)文考試雖然只進(jìn)步了兩分，但是我會(huì)象小苗一樣慢慢成長(zhǎng)。
第六天：今天我看見(jiàn)我所有的小種子都長(zhǎng)出來(lái)了。它們就象戰(zhàn)士一樣筆直地站在花盆里。
第七天：今天沒(méi)有太陽(yáng)，小苗沒(méi)有長(zhǎng)高。我希望太陽(yáng)公公能快點(diǎn)出來(lái)，讓我的小苗苗們能夠茁壯成長(zhǎng)。
我的進(jìn)步：隨著小菜苗一天一天的長(zhǎng)大，我的《三字經(jīng)》也背完啦！以前會(huì)偷懶幾天都不背，現(xiàn)在寫種子成長(zhǎng)日記后背《三字經(jīng)》是我每天要做的事。小苗在長(zhǎng)大，我也在進(jìn)步。
第二篇：小苗的成長(zhǎng)。
今天，我和爸爸媽媽去和平公園的花鳥市場(chǎng)買種子。花鳥市場(chǎng)真漂亮，有五彩繽紛的花，有可愛(ài)的小動(dòng)物，還有五顏六色的小金魚。我們看了半天，最后買了一袋鳳仙花和小番茄的種子，還挑選了自己喜愛(ài)的八條小金魚。回家后我將小金魚放進(jìn)魚缸，就開始種種子。先我找到了一個(gè)漂亮的花盆，再和爸爸拿到樓底下去裝土。我用鏟子把土鏟出來(lái)，裝到花盆里面，再把種子放到土里，把上面蓋一層土，最后澆點(diǎn)水。“小苗小苗快點(diǎn)長(zhǎng)大！”我在心里默默地想著。
第三篇：小苗的成長(zhǎng)。
星期五放學(xué)后，我和爸爸、媽媽到花鳥市場(chǎng)挑選了一包含羞草種子和一包薰衣草種子，準(zhǔn)備播種。
回到家里，我們找來(lái)兩個(gè)花盆和一些泥土，把種子分別撒在兩個(gè)花盆里，并用泥土輕輕地覆蓋，然后我拿著水壺給種子灑上足夠的水。據(jù)說(shuō)蛋殼可以給種子提供營(yíng)養(yǎng)，于是我又拿來(lái)兩個(gè)雞蛋殼，敲碎蓋在泥土上。最后，我小心翼翼地把兩個(gè)花盆搬到陽(yáng)光下，希望它們?cè)缛掌仆炼觯?/p>
第四篇：小苗的成長(zhǎng)。
不知何時(shí)，一粒種子調(diào)進(jìn)了山腳的泥土里，在那兒扎了根。經(jīng)過(guò)幾番風(fēng)雨，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子它好奇地打量著周圍，這里好荒涼啊，雜草叢生，碎石滿地。于是它感到無(wú)限失望，不想再向上長(zhǎng)了。就這樣，它一天一天枯黃下去。
這天晚上，它無(wú)意中看到了一顆好美的星星。它閃爍著金色的光芒，溫柔地注視著小苗。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇二
一天，小王和小毛去蕩秋千。
他們把繩子綁在小樹上，小王坐在秋千上，小毛在那兒推小王。小王蕩得正高興的時(shí)候，都把小樹苗蕩彎了。兩顆小樹苗都快哭了。這是小剛來(lái)了，看見(jiàn)他們這樣對(duì)小樹，小剛很傷心。趕緊對(duì)他們說(shuō)：“你們快把繩子接下來(lái)，要不然小樹苗會(huì)死的。一定要愛(ài)護(hù)小樹苗，要是沒(méi)有了樹木就沒(méi)有鉛筆，就沒(méi)有新鮮的空氣，沒(méi)有空氣我們就會(huì)死，也沒(méi)有板凳，也就沒(méi)有畫畫紙，所以樹木是很重要的。你們一定要愛(ài)護(hù)樹木?！毙⊥鹾托∶缓靡馑嫉恼f(shuō)：“謝謝”。后來(lái)他們一起找了一塊木牌上面寫著：“愛(ài)護(hù)樹苗”。從此以后小王和小毛再也不把繩子綁在小樹上蕩秋千了。
小王和小毛是知錯(cuò)就改的.好孩子。
冬天下起了大雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，不一會(huì)兒，大地上就白茫茫的一片，變成了一個(gè)冰雕玉砌的世界。爺爺心想：這么冷的天，小樹一定凍壞了吧！想到這兒，爺爺拿來(lái)了稻草把小樹圍了起來(lái)，接著又用繩子把稻草綁起來(lái)，做成了厚厚的棉襖。
夏天，小樹長(zhǎng)大了，樹上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去就像是一把綠色的遮陽(yáng)傘。火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，小樹用它的身體為我和爺爺遮擋太陽(yáng)。我站在大樹底下，涼快極了！爺爺說(shuō)：“冬天，我們愛(ài)護(hù)小樹。夏天，小樹用它的綠葉遮擋太陽(yáng)來(lái)回報(bào)我們。它真是一棵知恩圖報(bào)的小樹呀！”小樹聽(tīng)見(jiàn)了爺爺?shù)目洫?jiǎng)，不好意思地低下了頭。
“沙沙沙，沙沙沙……”春雨姐姐在給小樹弟弟喝好喝的。
“哈哈哈……好喝呀！好喝呀！”小樹弟弟歡快地笑著。
春雨姐姐休息了?？墒?，小樹卻哭了。哭的是那么傷心。我跑過(guò)去，看看，瞧瞧，盡管我看得那么認(rèn)真、仔細(xì)，可是，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么蛛絲馬跡。
突然，我看見(jiàn)小樹樹梢一晃一晃的。我往下一看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在搖樹。
我連忙說(shuō)：“不準(zhǔn)傷害小樹，他可是我們的環(huán)境衛(wèi)士。”
那位小朋友歪著頭說(shuō)：“為什么？”
“因?yàn)闆](méi)有他，我們這兒就會(huì)變成沙漠?！?/p>
一聽(tīng)我說(shuō)這話，小朋友馬上跑了。
小樹笑了。一只小鳥飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“謝謝你救了我小孩子的命?！蔽姨ь^一看，發(fā)現(xiàn)小樹的枝丫上有個(gè)鳥窩，里面還有幾只小鳥呢。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇三
時(shí)間飛速而過(guò)，轉(zhuǎn)眼到了20xx年，我已不在是當(dāng)初的小樹，而是漸漸長(zhǎng)大。本應(yīng)長(zhǎng)成參天大樹的我，現(xiàn)只像樹墩子一樣矮小無(wú)力，無(wú)可奈何，令人費(fèi)解。向四周看看，發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的，是要下雨了嗎？不，不是，那是空氣污染得太厲害了。馬路上的塵土已經(jīng)堆積了很厚，人們?cè)?jīng)抱怨過(guò)，也曾喊鬧過(guò)，但最終也妥協(xié)了。聽(tīng)小溪說(shuō)，它和它的朋友都被污染了，塑料袋，工業(yè)垃圾，塵土都霸占了它們的地盤，害得它們的病越來(lái)越重，世界上所有的動(dòng)植物也頻臨滅絕。
我的伙伴們也受不了環(huán)境的折磨可憐地倒下了。在這個(gè)無(wú)奈的時(shí)刻，我除了哭還能做些什么呢？我無(wú)法阻止人類，只有默默地忍耐。時(shí)間無(wú)情地奔跑著，又過(guò)去了50年，我又衰弱了很多。“森林“，正如同這兩個(gè)字一樣，只是剩下僅有的五棵樹5棵樹了，但人類仍然“執(zhí)迷無(wú)誤”，“我行我素”，向自然界無(wú)止境的索取著。從那以后，再也見(jiàn)不到太陽(yáng)公公和月亮姐姐交替值班了，無(wú)法分清白天和黑夜。人類變得更加可怕，令所有的生物都時(shí)刻提防著他們。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，人類這個(gè)字眼實(shí)在太可怕了，我們只有忍氣吞聲！
我的好友天空、風(fēng)、泉水也來(lái)向我訴說(shuō)。
天空埋怨，原來(lái)晴朗的`它現(xiàn)在變成了“黑色恐怖”。
風(fēng)說(shuō)：“原來(lái)都知道我的力氣最大，我經(jīng)常帶著塑料袋在天空飛舞、玩耍、神氣得很；可現(xiàn)在，幾十個(gè)塑料袋把我團(tuán)團(tuán)圍住，弄的我渾身臟兮兮，天上只有酸水，無(wú)法洗澡。”
泉水說(shuō)：“現(xiàn)在我變得越來(lái)越重了，”泉水咳嗽了一聲，接著說(shuō)：“原來(lái)我是多么清澈，唉！我馬上要干枯了，滿身的垃圾，我該怎么辦呢？”我也禁不住說(shuō)：沒(méi)錯(cuò)，30年前，我們這里陽(yáng)光明媚，樹木茂盛，花兒綻放，好一派繁榮、美麗的景象。而今天，只剩下我們五個(gè)小伙伴了。”
我們絕望地閉上眼睛，開始了長(zhǎng)時(shí)間的沉睡……。
慢慢地、慢慢地，我們睜開了眼睛，突然被眼前這片美麗的景象驚呆了，我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：陽(yáng)光燦爛，綠地遍布，鳥兒也在歌唱。突然我發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)大了。我欣喜萬(wàn)分，但有不敢相信。這時(shí)我身旁的一位新朋友——小樹向我介紹，人類覺(jué)醒了，通過(guò)環(huán)境治理和保護(hù)，終于換來(lái)了自然界的回報(bào)—藍(lán)天、碧水、森林，你也有了許多新鄰居、新朋友?？吹竭@藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的水，我的心情好極了，按倷不住唱了起來(lái)：“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，白云底下馬兒跑?！?/p>
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇四
活動(dòng)前思考。
1、設(shè)計(jì)意圖。
這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動(dòng)描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，整首歌曲唱起來(lái)很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。（2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
2．初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日?；顒?dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng)，引起幼兒興趣。
春天來(lái)了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
（1）公園里可真熱鬧，聽(tīng)！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂(lè)）。
（2）教師提問(wèn)：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。
（3）小蜜蜂出來(lái)采蜜了，它也唱了起來(lái)?！拔恕保怀靥晾锏男∏嗤芤渤鹆烁琛斑伞?。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點(diǎn)前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞。
（1）發(fā)生了什么事？
（2）教師示范念第一段歌詞。
（3）根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
（2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂(lè)更快的進(jìn)入。
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
（1）小姐姐看見(jiàn)小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？
（2）小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候，心情又怎樣？
（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對(duì)唱。
評(píng)析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會(huì)更好。
活動(dòng)后思考。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的'歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇五
20xx年4月7日的清晨，淅淅瀝瀝的小雨沒(méi)有打消大家的熱情，泡桐樹小學(xué)20xx屆一年級(jí)4班的小泡娃和家長(zhǎng)滿懷期待，來(lái)到了四川奇霖園林海棗培育科技園。今天，小泡娃們要各自種下一棵桂花樹，六年的小學(xué)時(shí)光，讓小樹和我們一起茁壯成長(zhǎng)。
為了這次活動(dòng)，周彬老師、家委會(huì)的成員、柯星宇同學(xué)的父母在前期做了很多精心的準(zhǔn)備。大家明白，今天不僅僅是讓孩子們種下一棵小樹，也是滿懷一份美好的期待，給孩子們留下一份寶貴的記憶。
真心希望，六年后當(dāng)大家故地重游時(shí)，能看到掛有每個(gè)孩子名字標(biāo)牌的小樹已經(jīng)枝繁葉茂，花香滿園。
初春的田野充滿生機(jī)，一派熱火朝天的勞動(dòng)景象。真沒(méi)想到平時(shí)在家里備受疼愛(ài)的小泡娃們挽起衣袖、拿起鐵鍬、拎上水桶時(shí)還有模有樣：他們有的忙著扶住樹苗，有的忙著挖土，有的忙著培土，還有的忙著澆水……家長(zhǎng)們也擔(dān)任起了“技術(shù)指導(dǎo)”，和孩子一起體會(huì)植樹的快樂(lè)?？粗⒆觽兞粝碌暮顾蜕砩系哪嘤。议L(zhǎng)們更多的是感動(dòng)很欣慰，“彬彬有禮屋”的孩子已經(jīng)從剛上小學(xué)時(shí)的稚嫩變得更加自信、自立、有擔(dān)當(dāng)。
種完小樹，周彬老師帶領(lǐng)孩子們背起了一首溫暖的小詩(shī)《我和小樹一起長(zhǎng)》：“我種下一棵小樹苗。陽(yáng)光照著我，小鳥伴著我，風(fēng)兒搖著我，雨兒潤(rùn)著我，我和小樹一起長(zhǎng)。春天，吹綠了小樹，它嫩綠的枝條召喚我去上學(xué)校；夏天，曬壯了小樹，它茂密的大傘下是我學(xué)習(xí)的天堂；秋天，染紅了小樹，它飛舞的葉子變成我的書簽；冬天，練就了小樹，它勇敢地挺起胸膛，要我做一個(gè)能干的娃娃。春、夏、秋、冬，我和小樹一起長(zhǎng)，春、夏、秋、冬，我和小樹都長(zhǎng)大。我要種下更多的小樹，讓更多的娃娃和它一起長(zhǎng)……”
春風(fēng)化雨，愿它滋潤(rùn)著一棵棵小樹，也滋潤(rùn)著萌動(dòng)在孩子心間的一抹抹綠意…….
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇六
女孩很小時(shí)，母親帶她去剪頭發(fā)。記得當(dāng)時(shí)是一個(gè)手腳麻利的老伯給她剪的，技術(shù)嫻熟，“嚓嚓嚓”幾聲就把她心愛(ài)的頭發(fā)剪了。女孩難過(guò)得想掉眼淚。
她望向窗外，看見(jiàn)一顆小樹苗正被人修理枝葉。小樹苗瑟縮的身影給她帶來(lái)了極大的共鳴，小樹苗畏懼但沒(méi)有后悔，正如她一樣。
上小學(xué)了，媽媽沒(méi)有時(shí)間整理，自己不會(huì)，于是便把頭發(fā)給剪了。省去麻煩。
女孩漸漸長(zhǎng)大，性格變得有些倔強(qiáng)。母親依舊帶她來(lái)老伯這剪頭發(fā)。老伯的技術(shù)沒(méi)有變，只是，她越發(fā)覺(jué)得自己發(fā)型很普通，在大街上，至少三個(gè)人有一個(gè)人是這樣，讓她覺(jué)得發(fā)膩。
她一如既往地望向窗外，小樹苗已長(zhǎng)高了，它逐漸挺起自己的胸膛，散開自己的枝葉，漸漸地將枝干伸進(jìn)來(lái)?？删驮谶@時(shí)，窗戶擋住了它的步伐。
初中時(shí)，她認(rèn)為她的生活如這小樹苗，想要茁壯成長(zhǎng)時(shí)，被壓抑在條條框框中。
女孩依舊在成長(zhǎng)，她越發(fā)受不了這樣的發(fā)型，終于有一天，她不顧母親的阻攔，沖進(jìn)了時(shí)尚的發(fā)廊，剪了個(gè)她認(rèn)為很漂亮的頭發(fā)?？墒牵驮谧约焊吲d時(shí)，卻聽(tīng)到母親無(wú)奈的嘆息，和老伯深深的遺憾。女孩心里有些難過(guò)，但是仍然為自己的發(fā)型感到驕傲。
她走出發(fā)廊時(shí)，發(fā)現(xiàn)小樹苗幾乎變成了大樹，它沒(méi)有因?yàn)榇皯舳鴵踝×俗约旱牟椒?，仍然伸進(jìn)了人家的屋內(nèi)，似乎已經(jīng)要變成蒼天大樹了。但是她卻看見(jiàn)老伯在樹下乘涼時(shí)搖了搖頭，似乎，缺少了什么。
高中的生活令她覺(jué)得沉悶，她想要改變什么，殊不知自己是對(duì)是錯(cuò)。
女孩慢慢成熟，母親也在欣慰中老去。她明白了一些道理，但是眼里的倔強(qiáng)沒(méi)有完全消退。有的時(shí)候，她也覺(jué)得自己有些不足，卻無(wú)從下手。女孩好久都沒(méi)有剪頭發(fā)了，她看著老伯顫巍巍的手依舊在為別人服務(wù)，人群當(dāng)中也有沒(méi)有像她當(dāng)年那樣，因?yàn)楦鞣N原因把自己心愛(ài)的頭發(fā)給剪掉的呢？她笑了，應(yīng)該是釋懷了吧。她看見(jiàn)老伯用那雙自己記憶中很麻利的手向自己招了招，她也看見(jiàn)母親期待的眼神，她輕松地走了進(jìn)去。
剪完頭發(fā)后，她神清氣爽，突然轉(zhuǎn)頭，望見(jiàn)的還是它——現(xiàn)在應(yīng)該稱為參天大樹了。伸進(jìn)窗戶的枝干已經(jīng)被鋸掉了，但是沒(méi)有影響它的成長(zhǎng)。反而，似乎越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越好。
驀然回首，她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己摒棄掉繁雜時(shí)，留下的，是快樂(lè)與純粹。
輕輕地，一片葉子落下來(lái)，沒(méi)有任何聲響。
成熟的季節(jié)到了。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作，真切自然地進(jìn)行扮演。
3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠比較連貫、自然的.演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解歌詞的內(nèi)容，樂(lè)意為歌曲自編動(dòng)作，進(jìn)行扮演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。
物質(zhì)：錄音磁帶和錄音機(jī)，與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，我們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲好嗎。
1、提問(wèn)問(wèn)題，理解歌詞。
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發(fā)幼兒的模仿興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽(tīng)一遍，請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來(lái)。"問(wèn)："誰(shuí)來(lái)學(xué)唱自身喜歡的一句？，對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請(qǐng)幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。
7、講解歌曲特點(diǎn)，兩人面對(duì)面，以敘事的形式進(jìn)行演唱。
播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞，動(dòng)靜交替，結(jié)束活動(dòng)！
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇八
當(dāng)我在睡覺(jué)時(shí)，突然一陣帶著一股清香的風(fēng)從窗戶邊飄來(lái)，朦朧中，我看見(jiàn)媽媽拿著一棵樹苗走過(guò)來(lái)。媽媽溫柔地說(shuō)：“寶貝快點(diǎn)起來(lái)，今年的桂花又開了，快點(diǎn)，我買了樹苗，等會(huì)兒去種樹。”我瞇著眼睛一下子清醒了，連忙說(shuō)：“知道了?！?/p>
我迅速起來(lái)，拿著樹苗下樓。媽媽就帶我去了門口的花壇那。小樹苗的枝干很細(xì)，樹皮有點(diǎn)泛白，葉子不多，零散地長(zhǎng)在樹上。我開始好奇，它會(huì)是什么樹呢？我找了個(gè)好地方，挖了一個(gè)坑，把樹種了下去。小樹苗長(zhǎng)在地里，葉子似乎都變青了。我心里特別的高興，但是媽媽還沒(méi)是告訴我它是什么樹。
之后的三年多，我把那棵樹當(dāng)作了自己的姐妹，把心里話都告訴了她。小樹好像聽(tīng)懂了，她陪伴著我長(zhǎng)大，她已經(jīng)有我那么高了。盡管我還是不知道她叫什么名字。
時(shí)間一天一天得過(guò)去了，小樹也慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)高了。又是一年開桂花的季節(jié)，推開窗，迎面聞到了濃濃的香味。我閉上眼睛，不知不覺(jué)來(lái)到了那棵樹邊。我睜開眼睛，哇，一朵朵橙黃色的小花開得那么多，像星星一樣。原來(lái)這棵樹是桂花樹呀！我終于知道了她的名字。
我開心地坐在樹下，靜靜的，靜靜的，我靠在樹邊睡著了。我做了個(gè)甜美的夢(mèng)，在夢(mèng)里，我爬到樹上，搖晃樹枝，下了一場(chǎng)桂花雨，那雨是那么的香，那么美，我只覺(jué)得微風(fēng)飄來(lái)時(shí)，里面還帶著濃濃的香味呢！一睜開眼，眼前是兩排桂花樹，都種在樹的兩邊。
風(fēng)，吹來(lái)了。樹上的花一片片地往下落，有些淘氣地在風(fēng)中翻跟頭。我更開心了——桂花雨下起來(lái)了！
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇九
1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:(環(huán)保)。
1、師幼合作用廢舊報(bào)紙卷成紙棒作成小樹苗。
2、場(chǎng)地布置如圖,終點(diǎn)放兩個(gè)廢舊蛋糕盒。
1、帶幼兒到戶外場(chǎng)地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動(dòng)身體各部位:。
頭部運(yùn)動(dòng)、手臂運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
2、我們要去做運(yùn)送小樹苗的小勇士了,先去觀察一下地形吧。
跟著老師環(huán)場(chǎng)地慢跑兩圈。
1、出示"小樹苗",講解游戲的規(guī)則。
游戲開始,每隊(duì)排頭幼兒沿規(guī)定路線跑,途徑小樹苗的地方,撿起一棵小樹苗,繼續(xù)跑,將小樹苗送到終點(diǎn)的基地。按原路返回,拍第二名隊(duì)員的手,排至對(duì)隊(duì)尾。
第二名隊(duì)員出發(fā),依次進(jìn)行。先將小樹苗送完的'一隊(duì)獲勝。
2、和個(gè)別幼兒一起示范游戲一遍。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲一次。
4、幼兒集體游戲,進(jìn)行競(jìng)賽。
5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。
我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮用活動(dòng)的趣味性吸引幼兒思考，使用掛圖和錄音作材料。在教學(xué)兒歌時(shí)我充分創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，兒歌與圖片結(jié)合，把抽象的內(nèi)容讓幼兒得到具體感知，幼兒能積極參與。幼兒連續(xù)復(fù)述掛圖內(nèi)容時(shí)，有部分幼兒不夠大膽發(fā)言，以后我會(huì)給他們更多鍛煉的機(jī)會(huì)，使全體幼兒投入活動(dòng)中。如果我重新上這一節(jié)課，我會(huì)加強(qiáng)師幼互動(dòng)，給幼兒更多自由發(fā)言的空間。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇十
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
3、懂得要、關(guān)心小樹苗的成長(zhǎng)。
在日常活動(dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。
1、熟悉歌曲旋律。
（1）在《》的旋律聲中進(jìn)入教室。
師：我們一起去散散步，好嗎？找個(gè)小椅子坐下來(lái)。
（2）隨音樂(lè)合拍地拍手。
師：寶寶們，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)拍拍手。
（3）創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，隨音樂(lè)律動(dòng)。
師：除了拍手，我們還可以做些什么動(dòng)作？
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)三遍。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師范唱歌曲。
師：剛才我們聽(tīng)的那首曲子，老師還能把它唱出來(lái)呢！
（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。
師：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
師：小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說(shuō)的？
（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。
師：后來(lái)小樹苗怎么樣了？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（4）完整念歌詞2—3遍。
師：這個(gè)曲子的名字就叫《》。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律念歌詞。
師：下面，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)的事情。
（2）合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
師：我剛才看見(jiàn)有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來(lái)了，你們想不想來(lái)唱呀？
（3）有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語(yǔ)氣。
（4）有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍?；第二段快?lè)而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師集中幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛(ài)護(hù)、關(guān)心小樹苗。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動(dòng)，通過(guò)師幼互動(dòng)，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇十一
春天到了，少先隊(duì)員們扛著樹苗，拿著鐵鍬來(lái)植樹了。他們有的鏟土，有的把樹苗栽進(jìn)泥土里，干得可歡啦！小樹苗長(zhǎng)得可真好。
有一天歡歡和樂(lè)樂(lè)(可用其他名字代替)在小樹苗旁玩皮球，玩得滿頭大汗。他們脫下衣帽掛到了小樹苗上，小樹苗被壓得彎下了腰。一個(gè)少先隊(duì)員姐姐看見(jiàn)了，連忙擺手說(shuō)：“小弟弟，你們別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗就長(zhǎng)不好了?！?/p>
歡歡和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了少先隊(duì)員的話，知道自己做錯(cuò)了，連忙把衣服拿下來(lái)，把小樹苗扶直了。他們給小樹苗澆水，還插上了一塊“”的牌子。
歡歡和樂(lè)樂(lè)把脫下的衣帽放在塑料布上，他們和小姐姐一起玩球，玩得真開心！
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇十二
有一根小樹苗，喜歡春的洗禮，卻不喜歡夏的呼嘯。
這一年春天，小樹苗通過(guò)了寒冷的考驗(yàn)，它的頭悄悄地從大地的肚子里冒了出來(lái)，它汲取上天給它滋養(yǎng)的雨水和生命的養(yǎng)料。它連續(xù)均勻地吸氣吐氣，享受這新生的美好。
它通過(guò)吸收天地之精華，日月之靈氣，漸漸地顯展出了第一片真葉，并且高興地伸出了懶腰。但好景不長(zhǎng)，就在這一天下午，原本晴空萬(wàn)里的天氣變成了疾風(fēng)驟雨，像猛獸一般肆虐著大地母親，搜刮大樹身上嫩綠的葉子，甚至還把大樹的頭當(dāng)作球一樣甩來(lái)甩去。與此同時(shí)，相比之下，初生的小樹苗幸運(yùn)多了。它可以把頭深深地埋進(jìn)大樹的臂膀，想象著這場(chǎng)可怕的夢(mèng)魘，小樹苗的心里不覺(jué)驚慌起來(lái)?？耧L(fēng)暴雨之后，筆直的大樹也疲憊不堪，累彎了腰，身上還有幾處流血的傷口，但大樹還是表現(xiàn)出勃勃生機(jī)的樣子，用粗壯的手撫摸著小樹苗的頭，并安慰它說(shuō)：“受驚嚇了吧！不要害怕！不過(guò)，你要知道，以后我不可能一直待在你的身邊，保護(hù)你，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)剛毅，戰(zhàn)勝一切狂風(fēng)暴雨，聽(tīng)我的話，好嗎？”小樹苗拍著胸脯信誓旦旦地說(shuō)：“好，我們答應(yīng)你，我會(huì)努力的！”
小樹苗謹(jǐn)記大樹的教誨，而沒(méi)過(guò)多久，又有一場(chǎng)要命的大風(fēng)，大樹同樣是拼命地保護(hù)自己身下的小樹苗，但這風(fēng)實(shí)在是太猛烈了，大風(fēng)吹來(lái)的沙石狂擊著大樹的脊背。最后，它的身體斷裂開來(lái)，肢體被大風(fēng)刮向了遠(yuǎn)方，不見(jiàn)蹤跡大樹徹底地離開了小樹苗。
風(fēng)漸漸地停了，四周一片狼藉，樹木斷裂，土被拔起，鴉雀橫飛。面對(duì)這突如其來(lái)的而又慘不忍睹的畫面，小樹苗既悲傷又恐懼，大地上傳來(lái)一陣陣哭泣的聲音。在悲傷之中，小樹苗恢復(fù)了理智，它想起大樹的話，這才恍然大悟。它在自己心里發(fā)誓：管它什么狂風(fēng)暴雨，我都要好好的活下去！??！
就這樣，日復(fù)一日，大風(fēng)再也沒(méi)有來(lái)過(guò)，天空是那樣的安靜祥和，天空中的白云就像綿羊一樣，你追我趕；湛藍(lán)的天空恰似碧藍(lán)的海水，而在海水之下，有一棵茁壯成長(zhǎng)的樹苗，如今它已長(zhǎng)成高大偉岸的大樹，它在心里默默感嘆：謝謝老天爺，給我這么久的時(shí)間，讓我去成長(zhǎng)，那么，狂風(fēng)暴雨，你盡管來(lái)吧，我不怕你了！
這個(gè)夏天的傍晚，天空被黑夜所籠罩，隱隱約約可以看到幾片烏云。過(guò)了不久，烏云越積越多。這大概是上天考驗(yàn)這棵樹的時(shí)候吧！果不其然，狂風(fēng)再次呼嘯，一天金黃的閃電穿過(guò)烏云劃破天際；雷聲轟隆隆地，像是在給誰(shuí)一個(gè)警告；雨，稀里嘩啦地下個(gè)不停。風(fēng)猛烈地吹著，不改當(dāng)日的狂傲，瘋狂地朝著大地進(jìn)攻，進(jìn)行強(qiáng)掠屠殺。
在這時(shí)，樹兒也不屈服，伸展它強(qiáng)有力的身軀，就像位于天地之間的保護(hù)神一樣，氣場(chǎng)十足，在樹群中鶴立雞群。當(dāng)狂風(fēng)朝它劫掠時(shí)，它堅(jiān)定著身子，不讓狂風(fēng)有機(jī)可乘，而當(dāng)狂風(fēng)加大力度時(shí)，樹兒的枝干在空中左右搖晃，但最終樹兒還是在空中傲立。就這樣，維持了幾個(gè)小時(shí)，狂風(fēng)終于落荒而逃，樹兒發(fā)出沉重的喘息聲，再一次，伸展它那高傲的身姿并向老天大聲呼訴：我贏了！我戰(zhàn)勝了狂風(fēng)?。?！
這棵樹苗，不，這棵大樹，它既喜歡春的洗禮，也喜歡夏的呼嘯。因?yàn)椋?dāng)風(fēng)再起時(shí)，它會(huì)變得更加頑強(qiáng)，更加剛毅！
它既是一棵樹，又是一個(gè)有著超越靈魂的人！
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇十三
在偏僻無(wú)人的角落里，盡情地舒展它的腰肢；在沒(méi)有陽(yáng)光照射的黑暗中，勇敢地伸出它嫩綠的小芽；在無(wú)人照管的條件下，頑強(qiáng)地拼搏在它生命的路途中，用它崇高的信念創(chuàng)造出一個(gè)奇跡。
去年夏天，媽媽搬來(lái)一盆花，她說(shuō)這叫發(fā)財(cái)樹，它長(zhǎng)得越大也就越意味著財(cái)源滾滾。我們把它放在了墻根下。它共有三根細(xì)小的樹干，擰在一起，像一條可愛(ài)的麻花辮，最上面是幾片碧綠的大葉子，向著天空微笑。剛開始我還盼望著它長(zhǎng)成參天大樹，可是寒冬到來(lái)時(shí)，它就一天比一天沒(méi)有精神了。我?guī)缀跆焯旖o它澆水，松土，希望它能挺過(guò)這個(gè)寒冬。但是它從根部開始發(fā)黃，且一點(diǎn)點(diǎn)地向上蔓延，許多葉子已經(jīng)枯死了。難道它真的'要這樣結(jié)束自己的生命嗎？我心里不由得急起來(lái)。為了讓它不冷，我把它轉(zhuǎn)移到了陽(yáng)臺(tái)上。也許陽(yáng)光的照射會(huì)讓它重新煥發(fā)生機(jī)。但是很快我失望了，它比以前變得更糟糕，它的枝干已經(jīng)全部枯死了，葉子也已全部掉落，它看起來(lái)是那么柔弱，已經(jīng)經(jīng)不起任何搖動(dòng)，它在生命的邊沿上苦苦戰(zhàn)栗著。
媽媽告訴我說(shuō)這種植物不能放在陽(yáng)光下，必須在陰涼的地方，于是我又把它搬了回去。我對(duì)它已經(jīng)不抱多大希望了。生死由它自己，我也不經(jīng)常給它澆水，漸漸地淡忘了它的存在。
春天到了，陽(yáng)光又射過(guò)窗邊，伴著鳥兒的叫聲，柳枝吐出了嫩苞。那個(gè)在陰暗角落里弱小的小樹苗，睜開了它蒙嚨的小眼睛。枯黃的樹根連接的地方竟然變綠了，在它的頭頂萌出了不到一厘米長(zhǎng)的小嫩芽，小嫩芽的兩邊支著兩個(gè)小腳。是的，它挺過(guò)了一個(gè)寒冬!
它就是憑著自己頑強(qiáng)的信念，在風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ沫h(huán)境中創(chuàng)造出一個(gè)生命的奇跡!
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇十四
2、知道春天是植樹的好季節(jié)，要愛(ài)護(hù)小樹苗?教學(xué)準(zhǔn)備。
1、掛圖（大班上冊(cè)39號(hào)掛圖）。
2、活動(dòng)前觀看有關(guān)植樹的圖片或錄像，豐富感性知識(shí)?教學(xué)過(guò)程?1、觀看植樹視頻。
2、出示4張圖片，引導(dǎo)幼兒討論并表述這4張圖片講了一件什么事。
3、觀察圖片，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)連貫完整地講述。
（1）春天到了，小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃趺锤傻模?/p>
（4）引導(dǎo)幼兒再次連貫講述所有圖片內(nèi)容。
4、幼兒自由結(jié)伴，互相講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前完整、連貫地講述（提醒講述的幼兒要清楚完整地講述，及其余幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)）6、總結(jié)：春天是植樹的好季節(jié)，要愛(ài)護(hù)小樹苗.
我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)小樹苗呢？（我們可以做些什么呢？）拓展：
1、鼓勵(lì)幼兒回家將圖片講述給父母聽(tīng)。
2、將4幅圖片張貼在活動(dòng)室墻面上，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述。
附：講述內(nèi)容。
春天到了，小朋友們扛著樹苗，拿著鐵鍬來(lái)植樹了，他們有的鏟土，有的把樹苗栽進(jìn)泥土里，干得可歡啦！
牛牛和虎虎在做游戲，熱的出汗了，他們把脫下的衣服掛在小樹苗上，小樹苗被衣服壓得彎下了腰。一位系紅領(lǐng)巾的小姐姐看見(jiàn)了，連忙擺手說(shuō)：“小弟弟，你們別把衣服放在樹上，這樣會(huì)把小樹苗壓壞的?！?/p>
牛牛和虎虎聽(tīng)了姐姐的話，知道自己做錯(cuò)了，連忙拿走衣服，扶直小樹苗。姐姐看見(jiàn)，笑著說(shuō)：“這樣做才對(duì)，我們都要愛(ài)護(hù)小樹苗?！彼麄兘o小樹苗澆水，還放了一塊“愛(ài)護(hù)小樹苗”的牌子。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小樹苗的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：三人一組學(xué)習(xí)情境表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒的情境表演“愛(ài)護(hù)小樹苗”，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演：
“你看到了什么？”
“你想給這個(gè)節(jié)目取個(gè)什么名字？”
請(qǐng)幼兒再次欣賞情境表演，教師伴唱：“你最喜歡節(jié)目中的誰(shuí)？為什么？”
2、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲里唱了些什么？”（幫助幼兒理解詞語(yǔ)“栽”）。
教師朗誦歌詞，幼兒輕聲跟讀。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。
請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。
師生共同為情境表演配唱歌曲：
“現(xiàn)在，你知道我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹苗了嗎？”
3、幫助幼兒三人一組學(xué)習(xí)情境表演：
引導(dǎo)幼兒三人一組商量、分配角色，跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)情境表演。
請(qǐng)幼兒邊唱邊表演。
鼓勵(lì)幼兒想像做出種花、種樹、澆水及花開、樹長(zhǎng)高等各種動(dòng)作與表情，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的美好情感。
小樹苗成長(zhǎng)記（專業(yè)16篇）篇十六
他家?guī)状?，都生活在這近郊的河岸上，門前是他家的半畝良田。經(jīng)過(guò)河水的滋潤(rùn)，這塊地年年都有好收成。
家境也還算富裕，他是獨(dú)子，全家人都對(duì)他疼愛(ài)有加，生活無(wú)憂無(wú)慮，似乎一帆風(fēng)順。
一家五口，老人忙活著種地，他的父母皆在工廠上班，他整日宅在家里，或只是到門前的小河里捉捉小魚——他性格孤僻，不愿與他人交往。
祖父的興趣愛(ài)好是種花種樹，在門前屋后，以及樓頂，都栽上了小樹苗和花草。祖父一有閑暇，便去打理他的“小兒子小女兒”——花花草草?！斑@些花草樹木是我的業(yè)余愛(ài)好”他的祖父常這樣說(shuō)?！案俏业膬号业拿??！?/p>
又是一年過(guò)去了，城市建設(shè)，要從他家門口修路，半畝良田被征用了，除了被人忽視的那棵樹苗，其他的都連同那半畝良田被賣掉了，幾棵茂盛的樹被鋸掉枝干移栽到了屋頂。推土機(jī)到了，幾個(gè)月后，門前是一條筆直的路。他，也上了高中。
他的學(xué)習(xí)一直波動(dòng)很大，性格的孤僻讓他沒(méi)有朋友，家里人的溺愛(ài)讓他養(yǎng)成了高傲。高傲的他不屑于任何事物。老師和同學(xué)都覺(jué)得他無(wú)藥可救，看著他一步步走向憂郁，一步步踏入自卑，一步步跨到絕望。
他整日沉浸在憂愁之中，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，沒(méi)有任何事物能觸動(dòng)他的心扉。
曾經(jīng)生長(zhǎng)緩慢的它，脆弱無(wú)比的它，無(wú)人顧及的它一度被混凝土囚禁，可在無(wú)數(shù)個(gè)陽(yáng)光灑照、月光縹緲、雨點(diǎn)揮灑的日夜，生命的力量迸發(fā)了出來(lái)——它掙扎，綻開了無(wú)數(shù)條縫隙，并從縫隙中艱難呼吸，吸收水分，壯大自己。生命的力量指引它從黑暗走到了光明。
他愣住了，心中思緒萬(wàn)千，祖母呼喚他幾聲，才緩過(guò)神來(lái)。
從此，樹苗奮力吸取營(yíng)養(yǎng)，竭力生長(zhǎng)著，最終長(zhǎng)成大樹，他也努力拼搏，考上名牌大學(xué)，最終有了體面的工作，成家立業(yè)，成就非凡。
幾十年后，他回到家鄉(xiāng)，在門前的樹蔭下，腦中是紛飛的思緒，心中是前行的激情。