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八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇一
根據(jù)中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)制定的《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,參照國(guó)家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè),使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以教材為載體,密切結(jié)合教材,在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課時(shí)安排。
本教材共8課,包括兩課復(fù)習(xí)課。周課時(shí)量為6課時(shí)。在一學(xué)期(約17周)內(nèi)完成。第1周到第12周,每周一個(gè)新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、具體實(shí)施。
課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)及聽(tīng)寫(xiě),記錄成績(jī),分期匯總。
每?jī)芍苓M(jìn)行一次單元測(cè)試,每學(xué)期安排單元檢查兩次,期中檢查,期末檢查各一次。
2.第1周到第12周,講解課文;第13周開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語(yǔ)進(jìn)行一周一次的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
3.復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1)在講解新課時(shí),向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容(talklikethis、lookandsay)為基礎(chǔ),運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式,如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩人一組活動(dòng)等形式,努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境,使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在積極使用已學(xué)的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及實(shí)際運(yùn)用能力,使學(xué)生在用中學(xué),在用中練。
2)每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。
3)對(duì)單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)。
(1)了解并掌握基本構(gòu)詞法,如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧,減少背詞壓力。
(2)運(yùn)用選擇、判斷及對(duì)話等多種形式,將各課的詞組、句型歸納起來(lái),做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時(shí),也復(fù)習(xí)了單詞,使這三項(xiàng)練習(xí)融會(huì)貫通,融為一體。
4)對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
首先掌握6種詞類(lèi)(名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目,如動(dòng)詞不定式、過(guò)去完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、過(guò)去將來(lái)時(shí)。
(1)介紹每種語(yǔ)法的基本概念及用法。
(2)結(jié)合課文中的句子進(jìn)行操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書(shū)中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目,又鞏固了課文中的句子??芍^一舉兩得。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇二
3.拂曉瓦礫地窖鞠躬顫巍巍。
10.克扣接濟(jì)唏噓稀罕噩耗呵斥焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐長(zhǎng)途跋涉窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福(期中考試1——10課)。
13.軒榭敗筆丘壑嶙峋鏤空薔薇明艷因地制宜重巒疊嶂斗拱。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇三
本次試卷全面、準(zhǔn)確地考查八年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面到達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的八年級(jí)英語(yǔ)水平的程度。試題做到了考查資料基于教材,但不受教材資料的制約。但對(duì)于剛從七年級(jí)進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),此次期中測(cè)試的題量偏多,所以導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)法再規(guī)定時(shí)光內(nèi)完成試卷題目。
二、試卷結(jié)構(gòu)。
試題資料幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語(yǔ)上冊(cè)第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項(xiàng)目,信息量大,注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查。另外,該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
三、學(xué)生得分情景。
聽(tīng)力部分是本次考試失分最多的一道題,如聽(tīng)力ii,情景反應(yīng)部分學(xué)生只能做對(duì)一、兩道題,究其原因,是學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好,考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。第二部分:筆試部分。
單項(xiàng)選擇本題為基本題型,但考查的是基本的語(yǔ)法點(diǎn),所以,語(yǔ)法知識(shí)欠缺的學(xué)生此題就完成的不好,得分也不是很高。
完型填空本體是此次考試中得分率最高的一道題,文章相對(duì)簡(jiǎn)單,易于理解,學(xué)生做題時(shí)也最有信心。
閱讀理解本題##第1篇閱讀理解篇幅較長(zhǎng),學(xué)生失誤教多。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度不夠,基本功不扎實(shí),知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
寫(xiě)作。
1)此題實(shí)用性較強(qiáng),仍有必須的難度。
2)考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有:
基礎(chǔ)不扎實(shí),語(yǔ)言表述不清楚。主要表此刻:語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
3)學(xué)生的詞匯量小,詞匯掌握的不牢固,綜合本事差。
4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本事差,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,書(shū)寫(xiě)了草,也是失分的一個(gè)原因。
四、教學(xué)提議:
經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情景的分析,針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:
1。更新理觀念,鉆研教材,夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事的考查,可是我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到本事高于基礎(chǔ),但必須依托基礎(chǔ),考查本事,并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”,這種現(xiàn)象比較普遍,有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢,僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,才能最終到達(dá)“一看就會(huì),一做就對(duì)”。
2。確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí),培養(yǎng)綜合運(yùn)用本事。
體細(xì)節(jié),根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,理解作者意圖和態(tài)度,把握文章的基本結(jié)構(gòu)。所以,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué),并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,經(jīng)過(guò)很多的閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語(yǔ)篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。
3。加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀,提高信息素養(yǎng)。
英語(yǔ)知識(shí)的獲得與本事的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步構(gòu)成的,而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的,課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)到達(dá)15萬(wàn)字。所以,要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的本事訓(xùn)練,增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。其次,訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候,必須要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料,能夠?qū)⒑玫牟牧线M(jìn)行優(yōu)化組合,減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習(xí),切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí),培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
4。規(guī)范訓(xùn)練,改善學(xué)習(xí)方法。
從學(xué)生的答卷情景來(lái)看,有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。所以,在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo),如提示審題方法、研讀試題意圖等以外,還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練,養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣,盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外,還要善于分析學(xué)生,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),合理安排好教材知識(shí)梳理、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇四
八年級(jí)學(xué)生期中考試年級(jí)均分40.8分,其中高分41人,及格率7。66%人,優(yōu)良率0%。年級(jí)最高分是96分,年級(jí)最低分10分,年級(jí)均分最高為46分,年級(jí)均分最低為36分,其分差為10分。整體看學(xué)生處于40分——70分段的人數(shù)居多,及格人數(shù)不是太多,學(xué)生測(cè)試結(jié)果一般。
本次試卷的難易程度定位在面向少部分學(xué)生。該份試卷基礎(chǔ)部分緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查??墒情喿x部分難度過(guò)大,使大部分學(xué)生無(wú)從下手,整個(gè)閱讀部分多數(shù)學(xué)生失分嚴(yán)重。
1.單項(xiàng)選擇。
單項(xiàng)選擇題共20道小題,知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出,注重本事考查。考查以動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類(lèi),并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)??疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。
2.完形填空。
文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解本事和綜合運(yùn)用本事提出了較高的要求,重點(diǎn)突出了短文的理解和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。
3.閱讀理解。
本大題包括三篇文章,結(jié)構(gòu)安排較合理,閱讀的難度很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較復(fù)雜。
4.書(shū)面表達(dá)。
書(shū)面表達(dá)與學(xué)生生活密切聯(lián)系,考察了學(xué)生如何邀請(qǐng)及如何回復(fù)邀請(qǐng)的語(yǔ)言表達(dá)本事。
第一大題單項(xiàng)填空中,錯(cuò)誤率較高。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透,平時(shí)講過(guò)的`語(yǔ)法沒(méi)記住,不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多,主要是課文掌握不到位。書(shū)面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有:
1)在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思,改變了句意;
2)不會(huì)用英語(yǔ)思考,用英語(yǔ)表達(dá)的本事較差;
3)思路不清晰。
4)語(yǔ)言的基本功不扎實(shí),病句較多。
(一)主要問(wèn)題。
1、學(xué)校兩極分化明顯。所以如何有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運(yùn)用了。所以,課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事不強(qiáng),試卷中有許多試題要求學(xué)生在必須的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。所以,在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事應(yīng)引起教師的高度重視,而不是單純地教師講語(yǔ)法,學(xué)生背語(yǔ)法。
4、學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多,拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多,在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要研究的問(wèn)題。
(二)對(duì)策及提議。
1、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣,把習(xí)慣變成本事。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽(tīng)的要求,加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧,還要擴(kuò)大聽(tīng)力資源,使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量,使其聽(tīng)力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景,促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。所以,在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的對(duì)話,要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。
3、強(qiáng)化閱讀,正確引導(dǎo),開(kāi)闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行,對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解本事的考查,已由過(guò)去五個(gè)w的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義,異常要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此,在初中階段必須適應(yīng)這一要求,加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中,教師按“句---段---篇”的'訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí),要分階段進(jìn)行,有資料,有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的本事,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫忙學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧,注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,增強(qiáng)寫(xiě)作信心,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作本事。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇五
“咱們個(gè)老百姓,真呀嘛真高興?!蔽覒阎淇斓男那?,哼著小調(diào)來(lái)到學(xué)校,走進(jìn)教室,只見(jiàn)我班一些同學(xué)手里緊握著書(shū),口中念念有詞,王俊呢,對(duì)著英語(yǔ)書(shū)悲憤地唱著:“我恨你,恨著你,就像老鼠愛(ài)大米,我真的想一口一口吃掉你……”這時(shí),只見(jiàn)一同學(xué)說(shuō):“今天要英語(yǔ)考試!”“?。 ?/p>
我平生最怕的就是英語(yǔ),今天竟然又將英語(yǔ)考試,“完了”,我想:“反正考不好,與其在那里依哇依哇亂叫,還不如玩我的`。”
過(guò)了一會(huì)兒,重量級(jí)高手英語(yǔ)老師抱著試卷,一臉嚴(yán)肅走進(jìn)教室,帶來(lái)一股暗藏殺氣的涼風(fēng),滿(mǎn)場(chǎng)學(xué)生頓覺(jué)毛骨悚然,卷子很快發(fā)了下來(lái),我一看卷子,它不認(rèn)識(shí)我,我不認(rèn)識(shí)它,唉,沒(méi)辦法,我只好硬著頭皮一頓亂做。
過(guò)了幾分鐘,我做“完”了,抬頭一看,我班大部分同學(xué)都做“完”了,大家像武林中人“成功似”地長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣,好輕松呀!正當(dāng)我們修心養(yǎng)性,得意洋洋的時(shí)候,老師說(shuō)交卷了:“算了,死就死吧,反正我英語(yǔ)成績(jī)歷來(lái)不好,死豬不怕開(kāi)水燙”。
第二天,老師帶著一把“生死狀”,殺氣騰騰走進(jìn)教室,說(shuō):“你們昨天考得真好??!五個(gè)及格!”“哈!”我心想:“大家都沒(méi)考好,我就不怕啦!”
老師講了一番深刻的話語(yǔ)后,終于開(kāi)始報(bào)分了,真是“不堪入耳”,50分,32分,43分,10分……我的心情也慢慢緊張起來(lái),“萬(wàn)一我考個(gè)全班倒數(shù)第一,那就完了,“彭嶺,37分?!蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣,幸好不是全班倒數(shù)第一,不過(guò)考這么差,班主任——英語(yǔ)老師不會(huì)把我活剝了吧?“李鋒25分!”終于有人給我墊背了,壓在我心上的石頭將要放下的時(shí)候,說(shuō)曹操曹操到,楊老師來(lái)整風(fēng)了,只見(jiàn)楊老師氣勢(shì)洶洶,來(lái)者不善,我縮成一團(tuán),生怕老師把目光放在我身上,只見(jiàn)楊老師在臺(tái)上講啊講啊講了一大堆,只有最后一句“明天繼續(xù)考”如雷貫耳。
蒼天?。○埩宋野?!
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇六
教師的備課重難點(diǎn)突出,層次性強(qiáng),知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):
一、教師素養(yǎng)。
林老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。
二、教學(xué)特色。
林老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵(lì)促參與。
2、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。
充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到英語(yǔ)教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。李老師通過(guò)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較,讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的'方法相比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是:老師在呈現(xiàn)新單詞時(shí),運(yùn)用了大量的圖片,每?jī)蓮堈掌怀尸F(xiàn)兩個(gè)形容詞做比較,形式較單一,照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片,放開(kāi)讓學(xué)生自由的多維度的評(píng)論可能效果會(huì)好些。其次,比較級(jí)的運(yùn)用訓(xùn)練充分,但由于新單詞多,呈現(xiàn)比較集中,難度大,導(dǎo)致新單詞沒(méi)操練到位,學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)很少運(yùn)用到新單詞。如果分開(kāi)呈現(xiàn)新單詞,并及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用這些詞和同學(xué)作比較,既能降低難度,又能激發(fā)他們說(shuō)的欲望,這樣在學(xué)中用,用中學(xué),更容易落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇七
簽訂泄氣殲滅封鎖綏靖企圖阻遏隨即管轄消耗杜聿明惡霸慘敗。
二、蘆花蕩。
抱怨泅水蓮蓬張皇失措央告。
三、蠟燭。
目睹崇高凝結(jié)偷襲迫擊炮拂曉瓦礫地窖孤零零遮掩匍匐。
干脆。
四、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信。
譴責(zé)震撼給予贊譽(yù)幻想典范恍若琉璃琺瑯眼花繚亂驚駭。
五、親愛(ài)的爸爸媽媽。
六、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》。
七、背影。
八、臺(tái)階。
敘述凹凼寬敞陰涼門(mén)檻安置涎水緣故泥漿著落硬實(shí)厚道。
模樣頭顱半晌莊稼茬。
九、老王。
十、信客。
十一、中國(guó)石拱橋。
湮沒(méi)雄跨悠久雄姿記載殘損徹底巧妙絕倫勻稱(chēng)和諧古樸。
碑文長(zhǎng)虹飲澗惟妙惟肖聞名推崇序幕就地取材鋼筋飛躍。
十二、橋之美。
十三、蘇州園林。
概括鑰匙奧秘倘若鑒賞因地制宜自出心裁亭臺(tái)軒榭池沼重巒疊嶂。
十四、故宮博物院。
十五、說(shuō)“屏”
幽微大放異彩納涼情境擅長(zhǎng)神秘微妙稱(chēng)道帷幕屏障緩沖。
韶光。
賓館造型傖俗緣故休憩徒勞雅俗之別。
十六、大自然的語(yǔ)言。
冰雪融化草木萌發(fā)次第開(kāi)放翩然歸來(lái)銷(xiāo)聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途。
周而復(fù)始草長(zhǎng)鶯飛農(nóng)諺靈敏刺槐孕育。
十七、奇妙的克隆。
十八、阿西莫夫短文兩篇。
十九、生物入侵者。
硝煙警覺(jué)估量安家落戶(hù)干預(yù)失衡耗資偷襲急劇與日俱減歸咎監(jiān)控。
在劫難逃斑斕藩籬嘯聚山林束手無(wú)策遵循物競(jìng)天擇厄運(yùn)無(wú)動(dòng)于衷醞釀。
二十、落日的幻覺(jué)。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇八
親愛(ài)的安妮:。
我想知道你是否有機(jī)會(huì)參加我5月8日星期六晚上在我家舉行的23歲生日聚會(huì)。我很樂(lè)意與你分享這些重要的時(shí)刻。另外,既然你是搖滾樂(lè)的愛(ài)好者,我很高興地告訴你,我已經(jīng)邀請(qǐng)了我們的校園搖滾樂(lè)隊(duì)。n;搖滾樂(lè)隊(duì)“腦力激蕩”來(lái)表演。還有跳舞和切蛋糕的安排,我相信你會(huì)非常喜歡的。
晚餐在下午6點(diǎn)開(kāi)始,這樣我們就可以度過(guò)一個(gè)美好而漫長(zhǎng)的夜晚。我很希望你能參加,所以請(qǐng)讓我知道你的決定。
——英語(yǔ)邀請(qǐng)函。
英語(yǔ)邀請(qǐng)函。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇九
八年級(jí)英語(yǔ)試題加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維,語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野,多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息,加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng),少講解,多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),在用中學(xué)英語(yǔ),在學(xué)中用英語(yǔ)。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不一樣的試題中均得到了考查。
2)學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生最高成績(jī)?yōu)?19分,最低分為19分,優(yōu)秀率為0。5%,平均分為87。17,及格率為77%。
二、試題分析。
(一)聽(tīng)力測(cè)試共25道小題。(25分)。
本道大題全部是單項(xiàng)選擇。聽(tīng)力材料語(yǔ)速比較快,考題的梯度性很強(qiáng),難度不大,失分的原因,大部分是基礎(chǔ)太差,聽(tīng)不懂,部分學(xué)生精力不集中,沒(méi)有聽(tīng)清楚,影響了學(xué)生的成績(jī)。。本卷的聽(tīng)力部分對(duì)考生提出了較高的要求。從試題的卷面情景分析,聽(tīng)力部分所考查的資料與生活密切相關(guān),考查學(xué)生理解信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的本事,其中有不少題是考查學(xué)生的靈活應(yīng)用本事,并且干擾項(xiàng)的設(shè)置很具迷惑性,要求學(xué)生在對(duì)全文整體理解把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。此外,同學(xué)們雖然對(duì)于一些簡(jiǎn)單的對(duì)話、句型掌握了,但對(duì)于一些需要轉(zhuǎn)變的題目卻來(lái)不及反應(yīng),再就是單詞發(fā)音記得不牢固,故此該大題的得分率欠夢(mèng)想,原因除了主觀因素以外還有一個(gè)客觀因素,那就是聽(tīng)力部分的測(cè)試在語(yǔ)速上整體顯得較快,學(xué)生一時(shí)光沒(méi)能進(jìn)入狀態(tài)。這要求我們?cè)谄綍r(shí)課堂上的課堂用語(yǔ)速度也要相對(duì)加快,給學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的適應(yīng)過(guò)程。
(二)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用(共兩節(jié))。
第一節(jié)語(yǔ)法和詞匯(共15小題)。
單項(xiàng)選擇是一種常規(guī)題型,考查的知識(shí)點(diǎn)多,但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo),有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識(shí),而將更多的精力放在語(yǔ)言本事的培養(yǎng)上。
第一單元的考查資料有30題、34題和35題;第六單元的考查資料有27題、32題和40題;第二單元的考查資料有29題和36題的短語(yǔ)辨析(toomuchtoomanymuchtoo);第五單元的考查資料有28題;第四單元的考查資料有31題的dependon;38題的“花費(fèi)take”;第三單元的考查資料有39題的finishdoing;另外還有不定時(shí)做后置定語(yǔ)的33題和37題。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)錯(cuò)誤不是太多,總體掌握還是能夠的。失分率比較高的是第26題,雖然在上課的時(shí)候有講過(guò),可是學(xué)生沒(méi)有真正掌握。得分率最高的是第29題。本學(xué)期第二單元所學(xué)的目標(biāo)句型,很多同學(xué)都掌握到了。經(jīng)過(guò)對(duì)這次單項(xiàng)選擇試題的分析,能夠發(fā)現(xiàn),單項(xiàng)選擇題依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的單純語(yǔ)法知識(shí)考查,未能真正體現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能。該部分試題堅(jiān)持了所考查的知識(shí),覆蓋面廣。失分的原因在于粗心大意,審題不夠認(rèn)真,再者就是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。
第二節(jié)完形填空(共10個(gè)小題)。
此題比較簡(jiǎn)單,取材貼近生活,把所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用,上下文邏輯關(guān)系清楚,試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空,考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò),就能夠順利作答。試題考的知識(shí)面較廣,其中47題考查usedto的用法,學(xué)生不認(rèn)識(shí),失分較高,說(shuō)明學(xué)生知識(shí)拓展較差,50題考查tryone’sbesttodo課堂上講過(guò),可是練習(xí)不夠,失分也多,掌握不徹底。42,43,44空出錯(cuò)較多,估計(jì)百分之五十多的學(xué)生都所以而丟分,主要原因是上下文沒(méi)有連貫。
第三部分閱讀理解(共15個(gè)小題)。
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題,約占三分之一,所選的閱讀文章題材多樣化,它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。解答題目既要理解文章各句的字面意思,又要注意理解文章中字里行間的言外之意,以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。從卷面來(lái)分析,相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀水平有提高,可是b篇由于生詞較多,專(zhuān)有名詞較多,大部分學(xué)生閱讀受挫,失分較多,56,57和60題,說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做題技巧較差,不會(huì)應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目。主要原因是學(xué)生的理解本事較差,此外就是客觀因素,即試題中包含部分較難的詞匯,阻滯了學(xué)生的思維。
第二卷(非選擇題)。
第四部分書(shū)面表達(dá)(共四節(jié))。
第一節(jié)詞匯運(yùn)用。
66題出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)我,68題沒(méi)有理解題意,69題becauseof之后需要名詞,概念不清晰,說(shuō)明基礎(chǔ)部扎實(shí),詞匯拼寫(xiě)可是關(guān)。綜合填空,這個(gè)題失分最多,主要考查比較級(jí),部分學(xué)生72,73,76,77,78只明白填單詞,不明白詞形的變化,充分說(shuō)明了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本事較差。
第二節(jié)閱讀表達(dá)部分學(xué)生都能看懂,可是回答問(wèn)題欠全面,不準(zhǔn)確,滿(mǎn)分較少。
第三節(jié)翻譯句子全部考察基礎(chǔ),失分較高,主要是學(xué)生粗心,丟三落四,這個(gè)題比較簡(jiǎn)單,可是滿(mǎn)分也較少。這一題主要是考查同學(xué)們一些重點(diǎn)詞組的掌握程度,雖然大部分同學(xué)會(huì)寫(xiě)詞組可是語(yǔ)法錯(cuò)誤,失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好。
第四節(jié)寫(xiě)作。
書(shū)面表達(dá)難度不是很大,平時(shí)都有寫(xiě)過(guò)關(guān)于健康的作文,基礎(chǔ)好的學(xué)生都能很好地完成,但對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,語(yǔ)言表述不清楚。學(xué)生存在的問(wèn)題是照搬書(shū)上的資料,不懂按照考試要求變通。目標(biāo)詞匯運(yùn)用少,條理不清,結(jié)構(gòu)散亂。主要表此刻:語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
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八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇十
尊敬的六年級(jí)家長(zhǎng):
您好!
回首孩子們這六年的時(shí)光,成功中夾雜著挫折的苦澀,幸福中品嘗著耕耘的艱辛,歡聲笑語(yǔ)、精彩紛呈,那是因?yàn)橛心宦吠小?/p>
班級(jí)的管理因?yàn)橛心膮⑴c才充滿(mǎn)著蓬勃的'朝氣!學(xué)校的活動(dòng)因?yàn)橛心亩αχС植湃〉脠A滿(mǎn)成功。
感謝您,家長(zhǎng)!xx小學(xué)向辛勤付出的您致敬!
家長(zhǎng)朋友,在畢業(yè)前夕,學(xué)校準(zhǔn)備了“感恩、成長(zhǎng)、夢(mèng)想——小學(xué)畢業(yè)典禮”,將于7月2日下午14:00在學(xué)校階梯教室舉行,我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您來(lái)參加此次畢業(yè)典禮。
xx小學(xué)。
206月29日。
【模板二】。
尊敬的xx六年級(jí)家長(zhǎng):
您們好!
一路走來(lái),是您們的默默支持和辛勤付出,讓孩子贏在了起跑線上。
時(shí)間:6月30日(周二)晚上7:00。
地點(diǎn):xx。
家長(zhǎng)們可以到xx前臺(tái),由前臺(tái)老師帶領(lǐng)您們到七中多媒體教室。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇十一
21日進(jìn)行,時(shí)間為一天半。周五下午進(jìn)行了閱卷?,F(xiàn)在成績(jī)已經(jīng)分析完畢。為了更好地有利于今后的教學(xué),現(xiàn)在對(duì)這次期中考試我談?wù)勛约簜€(gè)人的感悟。
一、試題分析:
本次期中考試,卷面總分是100分,難易程度稍偏難了些,學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確,做題欠思考,沒(méi)有解題技巧,所以學(xué)生考得比較差。
二、通過(guò)考試反映出學(xué)生方面存在的問(wèn)題:
通過(guò)這次考試,我發(fā)現(xiàn),我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問(wèn)題:
第一、有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,思維敏捷,口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息,大膽地進(jìn)行交際,然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出,相反,還有另外一些學(xué)生,平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際,性格內(nèi)向,缺乏自信,沒(méi)有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,然而,他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí),竟然準(zhǔn)確率較高,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫(xiě)、運(yùn)用掌握較扎實(shí),成績(jī)較好。
第二、在同一班級(jí),兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅(jiān)強(qiáng),克服學(xué)習(xí)中的困難,相互幫助,能與他人快樂(lè)合作,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但還有一些學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣,上課無(wú)精打采,缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
第三、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的'不扎實(shí),盡管每次默寫(xiě)都要求不同層次的學(xué)生達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān),但考試時(shí)總是忘記,我想可能是沒(méi)有幫助學(xué)生有效的記憶,沒(méi)有把握好記憶,遺忘,再記憶的規(guī)律。
三、教學(xué)反思策略。
通過(guò)這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,使我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì),讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
為此,我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長(zhǎng),又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇十二
尊敬的六年級(jí)家長(zhǎng):
您好!回首孩子們這六年的時(shí)光,成功中夾雜著挫折的苦澀,幸福中品嘗著耕耘的艱辛,歡聲笑語(yǔ)、精彩紛呈,那是因?yàn)橛心宦吠小?/p>
班級(jí)的管理因?yàn)橛心?參與才充滿(mǎn)著蓬勃的朝氣!學(xué)校的活動(dòng)因?yàn)橛心亩αχС植湃〉脠A滿(mǎn)成功。
感謝您,家長(zhǎng)!xx第一小學(xué)向辛勤付出的您致敬!家長(zhǎng)朋友,在畢業(yè)前夕,學(xué)校準(zhǔn)備了“感恩、成長(zhǎng)、夢(mèng)想——小學(xué)畢業(yè)典禮”,將于2015年7月11日下午14:00在學(xué)校階梯教室舉行,我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您來(lái)參加此次畢業(yè)典禮。
xx第一小學(xué)。
2015年6月29日。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇十三
培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能,有較好的語(yǔ)感,獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重綜合能力的開(kāi)發(fā)、提高,培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界觀意識(shí),并結(jié)合課外學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣,并做到持之以恒,使本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高。
在這一學(xué)期中,主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),重視閱讀能力的培養(yǎng),在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位,通過(guò)師生的共同努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,產(chǎn)生“我想1。
學(xué)”的局面。
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
1.語(yǔ)音教學(xué)在七年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則,著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)單詞的能力,從一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行記單詞的學(xué)法指導(dǎo),讓他們掌握一套能記得住、忘不了的記憶方法和復(fù)習(xí)方法。
2.詞匯教學(xué)詞匯學(xué)習(xí)要從八個(gè)方面進(jìn)行,改變傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)詞匯的方法,重新構(gòu)建詞匯學(xué)習(xí)模式:詞義---讀音---詞形---詞類(lèi)---可變?cè)~形---近義詞辨析---固定短語(yǔ)---基本句型。
3.語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)法學(xué)習(xí)要結(jié)合語(yǔ)言情境,授之以法,精講多練,練足練夠,足以形成運(yùn)用英語(yǔ)能力。
4.閱讀教學(xué)是重中之重,要教給學(xué)生閱讀英語(yǔ)短文的具體方法,學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義,具有獲取有用信息的能力。
從這哩兩個(gè)班的情況來(lái)看,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,興趣不高,甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠三年級(jí)水平,所以在課堂教學(xué)時(shí),難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,能認(rèn)真聽(tīng)課,按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù),但是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)落實(shí)不到位,所以他們的考試成績(jī)很不理想??偟膩?lái)說(shuō),這屆學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
1.依據(jù)學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2.重視課堂教學(xué)質(zhì)量,增加口語(yǔ)教學(xué),逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3.有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4.加大學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)的落實(shí)和檢測(cè)力度,重點(diǎn)抓,抓重點(diǎn),確保幾個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生盡快提升英語(yǔ)成績(jī),改變及格率為零的尷尬局面。
5.特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。
初二階段的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵,而這屆學(xué)生英語(yǔ)底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量,拓展知識(shí)的層面,使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓;對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇十四
八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了,首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元,而八年級(jí)只有10個(gè)單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多,難度也有所提高,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn),則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,并且讓同學(xué)們自己造句子。
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文,這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
無(wú)論是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇十五
在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。下面小編整理的2017八年級(jí)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文,歡迎大家參考。
本學(xué)期我接任了八年級(jí)3、4班的英語(yǔ)課。學(xué)生整體基礎(chǔ)比較差,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和熱情,自覺(jué)性也較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。針對(duì)這些情 況, 在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中, 本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的 訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué) 習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣; 讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、 單詞、 閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧, 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、 合作探究能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式,運(yùn)用靈 活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué) 習(xí)中的苦與樂(lè),使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高,有所進(jìn)步。
1. 教學(xué)中主張以課程改革為契機(jī) 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向 認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 倡導(dǎo)活動(dòng)式教 學(xué)模式。
2. 注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)(詞匯,短語(yǔ),句型)的掌握。
3. 積極做好教學(xué)反思的工作。
深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題從而提高教學(xué)質(zhì)量。 以自己或他人的課件,教案為載體認(rèn)真學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)以致用。 教材分析: 我們使用的是《仁愛(ài)版英語(yǔ)》 ,由北京市仁愛(ài)教育研究出版社于 20xx年 3 月依據(jù)《英語(yǔ) 課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育部成功立項(xiàng),依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě),它起點(diǎn)低,循序漸進(jìn),方便初 學(xué)者培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三年六冊(cè)學(xué)完后,均可達(dá)到《英語(yǔ) 課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求——五級(jí)水平,可以與任何版本的高中課程英語(yǔ)教材銜接使用。
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真 實(shí)性和實(shí)用性。如:閱讀內(nèi)容題材新穎,語(yǔ)言鮮活,能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)閱 讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù),運(yùn)用適 宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。
2、注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂,輕松活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,把語(yǔ)言學(xué)習(xí) 和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái), 增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 形式多樣的寫(xiě)作練習(xí), 既能培養(yǎng)學(xué)生的'想象力, 又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。 在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上, 開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一 步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。
3、為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語(yǔ)交際中 常用的體態(tài)語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生借助手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果,從而培養(yǎng)學(xué)生的文 化意識(shí)和跨文化交際的能力。
4、注重中外文化的雙向交流,為滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),自學(xué) 能力和學(xué)習(xí)策略得到培養(yǎng), 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ), 培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際 所需要的能力。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他 學(xué)科的知識(shí)。 結(jié)合貼進(jìn)生活的圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言, 使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)中的不同場(chǎng)合運(yùn)用所學(xué)到 的評(píng)議知識(shí)。
本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類(lèi),如:一般將來(lái)時(shí) be going to do sth, will/should do sth,情態(tài)動(dòng)詞 can ,could ,should, must 的用法,過(guò)去進(jìn)行時(shí),形容詞,副詞的原級(jí),比較級(jí),最高級(jí)的用法現(xiàn)在完成時(shí),感嘆句等。難點(diǎn)是語(yǔ)法和基本句型,這些重難點(diǎn)都應(yīng)通 過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié), 呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容, 把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活 結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng),鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生 通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和 合作學(xué)習(xí)的能力。
利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習(xí),既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí) 總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ),鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí);同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大 限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí),由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng) 說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上, 開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí), 提高學(xué)生的語(yǔ)言 技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的,最終形成語(yǔ)言技能。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇十六
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我們英語(yǔ)組認(rèn)真對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)學(xué)生在社交常用口語(yǔ)、情景對(duì)話練習(xí)以及單詞語(yǔ)法掌握方面為教學(xué)重點(diǎn),以國(guó)家九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱為原則,認(rèn)真有序地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。
(二)扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫(xiě)出教學(xué)后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
(三)認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功?!边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)。
第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書(shū),代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū),自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ),首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知,人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì),中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng),中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ),怎么去了解世界?就拿三亞來(lái)說(shuō),第55屆世界小姐競(jìng)選在三亞舉行,許多外國(guó)游客來(lái)旅游。如果我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ),也聽(tīng)不懂他們說(shuō)什么,就無(wú)法與他們交流,溝通,更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三,努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō),初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無(wú)話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問(wèn)題開(kāi)始有可獨(dú)立的見(jiàn)解,對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語(yǔ)言的輕重,語(yǔ)調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問(wèn)題。
平時(shí)一方面抓緊時(shí)間備好課時(shí)學(xué)案,另一方面盡可能通過(guò)各種圖書(shū)資料網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和學(xué)課指導(dǎo)方法,更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,不斷地提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
八年級(jí)英語(yǔ)邀請(qǐng)函(優(yōu)秀17篇)篇十七
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
unit1iwouldgotolondon。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析等七個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和授課思路。
一、說(shuō)教材。
1.教材的地位:
unit1是外研版八年級(jí)下冊(cè)module10的第一個(gè)單元,根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求,第一單元是以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主,兼顧讀寫(xiě),包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音的學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),為下一單元進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力做準(zhǔn)備。
2.對(duì)教材的內(nèi)容和整合。
本模塊主要談?wù)摷僭O(shè)或想象的話題。用would/wouldn’t表達(dá)對(duì)事情的想象,學(xué)生能熟練地掌握would/wouldn’t表示假設(shè)的用法,并運(yùn)用這一句型對(duì)出游計(jì)劃進(jìn)行描述。我適當(dāng)對(duì)教材做了整合,把本課時(shí)的重點(diǎn)放在would的用法及相關(guān)句型練習(xí)上。把單元中活動(dòng)1,2的內(nèi)容放到第二課時(shí),從而降低1,2部分的聽(tīng)力難度。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面細(xì)化:
a.知識(shí)與能力:
1.能聽(tīng)懂含有would的描述假期的聽(tīng)力和對(duì)話。
2.能夠用would和would’t談?wù)撟约豪硐氲募倨凇?/p>
b.過(guò)程與方法:
在教學(xué)中運(yùn)用情景設(shè)置任務(wù),學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式,談?wù)撟约豪硐氲募倨冢囵B(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和合作意識(shí)。
c.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.通過(guò)對(duì)話中對(duì)理想的描述,培養(yǎng)學(xué)生善于想象、樂(lè)于交流自己的理想假日的興趣。
2.通過(guò)小組活動(dòng),角色表演,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
依據(jù)課標(biāo):本課時(shí)就是用would來(lái)談?wù)摷僭O(shè)的話題?;谝陨系姆治觯沁@樣確立本課時(shí)的重、難點(diǎn)的。
1、重點(diǎn):
以談?wù)摷僭O(shè)的話題為中心,談?wù)摳鞣N情況下的可能性。
2、難點(diǎn):
1)表達(dá)猜想的詞匯及它們?cè)诰渲械恼_運(yùn)用。
2)能用恰當(dāng)正確的英語(yǔ)介紹個(gè)人的旅游計(jì)劃。
四、說(shuō)學(xué)情分析。
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生。這些學(xué)生通過(guò)了兩年的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)和口語(yǔ)表達(dá)方面都有了一定的基礎(chǔ),故以聽(tīng)說(shuō)為主展開(kāi)本課教學(xué)活動(dòng)比較好。
五、教法學(xué)法分析。
為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征,對(duì)本課我主要采取了如下方法:
1、探究式的教學(xué)模式:
用啟發(fā)式,提問(wèn)式,閱讀教學(xué)法等教學(xué)方法,同時(shí)輔助多媒體教學(xué)。用動(dòng)畫(huà),圖片使抽象的語(yǔ)言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。精講多練,使學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、學(xué)法:讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)法掌握本課時(shí)內(nèi)容。
(具體教法學(xué)法見(jiàn)教學(xué)過(guò)程分析)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
unit1iwouldgotolondon.
1.情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課。
活動(dòng):談?wù)撛诩磳⒌絹?lái)的四十多天的假期中,想想,你要去哪?
[設(shè)計(jì)意圖]用wherewouldyougo?句型自然引出本模塊話題,拉進(jìn)與學(xué)生的距離,營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。
2.強(qiáng)化句型,突破難點(diǎn)。
活動(dòng):展示一組圖片,利用圖片中美麗的風(fēng)景練習(xí)本課的重點(diǎn)句型would/wouldn’tdosth.在這一環(huán)節(jié)中設(shè)置了大量的onebyone的活動(dòng).學(xué)生通過(guò)老師示范,學(xué)生師范,明白句型的用法。
[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)題,激活學(xué)生以有的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生初步了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,談?wù)撟约合肴サ牡胤?,并為sally要去的地方做鋪墊。
3.聽(tīng)讀結(jié)合,掌握大意。
活動(dòng):播放flash動(dòng)畫(huà),展現(xiàn)活動(dòng)三的教學(xué)內(nèi)容。之后自主閱讀文章,并完成表格。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)談?wù)摷偃眨D(zhuǎn)換渡假人物,由于課堂容量大,我將教材活動(dòng)一二整合下一課時(shí)。我選用想象法,提到sally將要回倫敦度假,讓學(xué)生猜測(cè)sally如何去,誰(shuí)會(huì)送她,并引出活動(dòng)三的對(duì)話。我用播放flash的形式代替了錄音磁帶進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué),目的在于讓學(xué)生身臨其境機(jī)場(chǎng)送朋友的的場(chǎng)面.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
4.配音表演,加深理解。
活動(dòng)1:讓學(xué)生為flash配音,并回答問(wèn)題。
活動(dòng)2:假設(shè)你是調(diào)查員,問(wèn)問(wèn)你四周的同學(xué)的的理想假期自己設(shè)計(jì)問(wèn)題內(nèi)容,并做出匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]:教師設(shè)計(jì)較有難度的問(wèn)題讓學(xué)生在充分的聽(tīng)的基礎(chǔ)上后完成,利于學(xué)生深入理解對(duì)話內(nèi)容。報(bào)告周?chē)瑢W(xué)的假期設(shè)想情況,利于學(xué)生發(fā)散思維。
5.布置作業(yè),課外延伸。
作業(yè):1.寫(xiě)出sally好朋友們的理想假期。
2.寫(xiě)出自己的理想假期。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)作業(yè),讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生與教師提供兩方面的反饋,及時(shí)獲知學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與指導(dǎo)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
由于多數(shù)內(nèi)容已呈現(xiàn)于幻燈上,因此板書(shū)能突出重點(diǎn)即可。