八年級英語邀請函（優秀17篇）

一封好的邀請函應該注意禮貌用語的運用，并盡量避免使用不當或冒犯性的表達。我們為您精心準備了一系列創意十足的邀請函范文，希望能幫助到您。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇一

根據中小學課程教材改革委員會制定的《全日制義務教育英語學科課程標準》，參照國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、課時安排。

本教材共8課，包括兩課復習課。周課時量為6課時。在一學期(約17周)內完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復習。

三、具體實施。

課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2.第1周到第12周，講解課文;第13周開始進行復習。將每課出現的單詞、詞組、語法、句型結構及交際功能用語進行一周一次的專項練習。

3.復習計劃。

1)在講解新課時，向45分鐘要質量。以課文內容(talklikethis、lookandsay)為基礎，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創設一個模擬環境，使學生在仿真的環境下反復強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎上進行略有發揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。

2)每單元給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

3)對單詞、詞組、句型的復習。

(1)了解并掌握基本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

(2)運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫通，融為一體。

4)對語法的復習。

首先掌握6種詞類(名詞、代詞、動詞、數詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復習本教材中出現的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

(1)介紹每種語法的基本概念及用法。

(2)結合課文中的句子進行操練。這樣既復習了本書中出現的語法項目，又鞏固了課文中的句子。可謂一舉兩得。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇二

3.拂曉瓦礫地窖鞠躬顫巍巍。

10.克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福（期中考試1——10課）。

13.軒榭敗筆丘壑嶙峋鏤空薔薇明艷因地制宜重巒疊嶂斗拱。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇三

本次試卷全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面到達《新課程標準》所規定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查資料基于教材，但不受教材資料的制約。但對于剛從七年級進入八年級的學生來說，此次期中測試的題量偏多，所以導致很多同學無法再規定時光內完成試卷題目。

二、試卷結構。

試題資料幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語上冊第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。

三、學生得分情景。

聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力ii，情景反應部分學生只能做對一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。第二部分：筆試部分。

單項選擇本題為基本題型，但考查的是基本的語法點，所以，語法知識欠缺的學生此題就完成的不好，得分也不是很高。

完型填空本體是此次考試中得分率最高的一道題，文章相對簡單，易于理解，學生做題時也最有信心。

閱讀理解本題##第1篇閱讀理解篇幅較長，學生失誤教多。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。

寫作。

1)此題實用性較強，仍有必須的難度。

2)考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表此刻：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

3)學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合本事差。

4)學生書寫本事差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。

四、教學提議：

經過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1。更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎。

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用本事的考查，可是我們應當清醒地認識到本事高于基礎，但必須依托基礎，考查本事，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，僅有扎扎實實從基礎做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。

2。確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用本事。

體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。所以，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。

3。加強英語課外閱讀，提高信息素養。

英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計到達15萬字。所以，要加強理解語篇的本事訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，必須要依據課標和學生的實際精選材料，能夠將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的本事。

4。規范訓練，改善學習方法。

從學生的答卷情景來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。所以，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇四

八年級學生期中考試年級均分40.8分，其中高分41人，及格率7。66%人，優良率0%。年級最高分是96分，年級最低分10分，年級均分最高為46分，年級均分最低為36分，其分差為10分。整體看學生處于40分——70分段的人數居多，及格人數不是太多，學生測試結果一般。

本次試卷的難易程度定位在面向少部分學生。該份試卷基礎部分緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。可是閱讀部分難度過大，使大部分學生無從下手，整個閱讀部分多數學生失分嚴重。

1．單項選擇。

單項選擇題共20道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重本事考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

2．完形填空。

文章對學生的語言理解本事和綜合運用本事提出了較高的要求，重點突出了短文的理解和語言點的考查。

3．閱讀理解。

本大題包括三篇文章，結構安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務的環節也比較復雜。

4．書面表達。

書面表達與學生生活密切聯系，考察了學生如何邀請及如何回復邀請的語言表達本事。

第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的`語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；

2）不會用英語思考，用英語表達的本事較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實，病句較多。

（一）主要問題。

1、學校兩極分化明顯。所以如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數教師來說，任務依然艱巨。

2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。所以，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。

3、學生綜合運用語言的本事不強，試卷中有許多試題要求學生在必須的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。所以，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的本事應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。

4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要研究的問題。

（二）對策及提議。

1、抓好聽力訓練關。

注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成本事。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅僅要培養學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時教學中進取創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。所以，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的對話，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生進取參與語言實踐活動，培養學生自主學習的本事。

3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解本事的考查，已由過去五個w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，異常要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的'訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有資料，有側重。要學生學會謀篇布局的本事，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫忙學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作本事。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇五

“咱們個老百姓，真呀嘛真高興。”我懷著愉快的心情，哼著小調來到學校，走進教室，只見我班一些同學手里緊握著書，口中念念有詞，王俊呢，對著英語書悲憤地唱著：“我恨你，恨著你，就像老鼠愛大米，我真的想一口一口吃掉你……”這時，只見一同學說：“今天要英語考試！”“啊！”

我平生最怕的就是英語，今天竟然又將英語考試，“完了”，我想：“反正考不好，與其在那里依哇依哇亂叫，還不如玩我的`。”

過了一會兒，重量級高手英語老師抱著試卷，一臉嚴肅走進教室，帶來一股暗藏殺氣的涼風，滿場學生頓覺毛骨悚然，卷子很快發了下來，我一看卷子，它不認識我，我不認識它，唉，沒辦法，我只好硬著頭皮一頓亂做。

過了幾分鐘，我做“完”了，抬頭一看，我班大部分同學都做“完”了，大家像武林中人“成功似”地長長吁了一口氣，好輕松呀！正當我們修心養性，得意洋洋的時候，老師說交卷了：“算了，死就死吧，反正我英語成績歷來不好，死豬不怕開水燙”。

第二天，老師帶著一把“生死狀”，殺氣騰騰走進教室，說：“你們昨天考得真好啊！五個及格！”“哈！”我心想：“大家都沒考好，我就不怕啦！”

老師講了一番深刻的話語后，終于開始報分了，真是“不堪入耳”，50分，32分，43分，10分……我的心情也慢慢緊張起來，“萬一我考個全班倒數第一，那就完了，“彭嶺，37分。”我長長吁了一口氣，幸好不是全班倒數第一，不過考這么差，班主任——英語老師不會把我活剝了吧？“李鋒25分！”終于有人給我墊背了，壓在我心上的石頭將要放下的時候，說曹操曹操到，楊老師來整風了，只見楊老師氣勢洶洶，來者不善，我縮成一團，生怕老師把目光放在我身上，只見楊老師在臺上講啊講啊講了一大堆，只有最后一句“明天繼續考”如雷貫耳。

蒼天啊！饒了我吧！

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇六

教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節課的優點：

一、教師素養。

林老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

二、教學特色。

林老師執教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：

1、教學創情景，激勵促參與。

2、依靠多媒體技術，整合教學資源。

充分運用電腦及網絡資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

3、課堂設計新穎，任務性強。

《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。李老師通過對已經出現的許多形容詞的比較，讓學生總結形容詞比較級的構成。與傳統的'方法相比，充分發揮學生的主體作用。這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。

我認為這節課的不足之處是：老師在呈現新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇七

簽訂泄氣殲滅封鎖綏靖企圖阻遏隨即管轄消耗杜聿明惡霸慘敗。

二、蘆花蕩。

抱怨泅水蓮蓬張皇失措央告。

三、蠟燭。

目睹崇高凝結偷襲迫擊炮拂曉瓦礫地窖孤零零遮掩匍匐。

干脆。

四、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信。

譴責震撼給予贊譽幻想典范恍若琉璃琺瑯眼花繚亂驚駭。

五、親愛的爸爸媽媽。

六、阿長與《山海經》。

七、背影。

八、臺階。

敘述凹凼寬敞陰涼門檻安置涎水緣故泥漿著落硬實厚道。

模樣頭顱半晌莊稼茬。

九、老王。

十、信客。

十一、中國石拱橋。

湮沒雄跨悠久雄姿記載殘損徹底巧妙絕倫勻稱和諧古樸。

碑文長虹飲澗惟妙惟肖聞名推崇序幕就地取材鋼筋飛躍。

十二、橋之美。

十三、蘇州園林。

概括鑰匙奧秘倘若鑒賞因地制宜自出心裁亭臺軒榭池沼重巒疊嶂。

十四、故宮博物院。

十五、說“屏”

幽微大放異彩納涼情境擅長神秘微妙稱道帷幕屏障緩沖。

韶光。

賓館造型傖俗緣故休憩徒勞雅俗之別。

十六、大自然的語言。

冰雪融化草木萌發次第開放翩然歸來銷聲匿跡衰草連天風雪載途。

周而復始草長鶯飛農諺靈敏刺槐孕育。

十七、奇妙的克隆。

十八、阿西莫夫短文兩篇。

十九、生物入侵者。

硝煙警覺估量安家落戶干預失衡耗資偷襲急劇與日俱減歸咎監控。

在劫難逃斑斕藩籬嘯聚山林束手無策遵循物競天擇厄運無動于衷醞釀。

二十、落日的幻覺。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇八

親愛的安妮:。

我想知道你是否有機會參加我5月8日星期六晚上在我家舉行的23歲生日聚會。我很樂意與你分享這些重要的時刻。另外，既然你是搖滾樂的愛好者，我很高興地告訴你，我已經邀請了我們的校園搖滾樂隊。n；搖滾樂隊“腦力激蕩”來表演。還有跳舞和切蛋糕的安排，我相信你會非常喜歡的。

晚餐在下午6點開始，這樣我們就可以度過一個美好而漫長的夜晚。我很希望你能參加，所以請讓我知道你的決定。

——英語邀請函。

英語邀請函。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇九

八年級英語試題加強了對基礎知識的考查，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的本事。命題材料貼近學生生活，難度適中。試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用本事的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。教材中所出現的重要語法項目在不一樣的試題中均得到了考查。

2）學生評價。

學生最高成績為119分，最低分為19分，優秀率為0。5%，平均分為87。17，及格率為77%。

二、試題分析。

（一）聽力測試共25道小題。（25分）。

本道大題全部是單項選擇。聽力材料語速比較快，考題的梯度性很強，難度不大，失分的原因，大部分是基礎太差，聽不懂，部分學生精力不集中，沒有聽清楚，影響了學生的成績。。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情景分析，聽力部分所考查的資料與生活密切相關，考查學生理解信息并對信息進行綜合處理的本事，其中有不少題是考查學生的靈活應用本事，并且干擾項的設置很具迷惑性，要求學生在對全文整體理解把握的基礎上進行選擇。此外，同學們雖然對于一些簡單的對話、句型掌握了，但對于一些需要轉變的題目卻來不及反應，再就是單詞發音記得不牢固，故此該大題的得分率欠夢想，原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素，那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快，學生一時光沒能進入狀態。這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快，給學生有一個循序漸進的適應過程。

（二）語言知識的運用（共兩節）。

第一節語法和詞匯（共15小題）。

單項選擇是一種常規題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養上。

第一單元的考查資料有30題、34題和35題；第六單元的考查資料有27題、32題和40題；第二單元的考查資料有29題和36題的短語辨析(toomuchtoomanymuchtoo)；第五單元的考查資料有28題；第四單元的考查資料有31題的dependon；38題的“花費take”；第三單元的考查資料有39題的finishdoing；另外還有不定時做后置定語的33題和37題。學生對這部分知識錯誤不是太多，總體掌握還是能夠的。失分率比較高的是第26題，雖然在上課的時候有講過，可是學生沒有真正掌握。得分率最高的是第29題。本學期第二單元所學的目標句型，很多同學都掌握到了。經過對這次單項選擇試題的分析，能夠發現，單項選擇題依然堅持傳統的單純語法知識考查，未能真正體現英語的交際功能。該部分試題堅持了所考查的知識，覆蓋面廣。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎不夠扎實。

第二節完形填空（共10個小題）。

此題比較簡單，取材貼近生活，把所學知識加以運用，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就能夠順利作答。試題考的知識面較廣，其中47題考查usedto的用法，學生不認識，失分較高，說明學生知識拓展較差，50題考查tryone’sbesttodo課堂上講過，可是練習不夠，失分也多，掌握不徹底。42，43，44空出錯較多，估計百分之五十多的學生都所以而丟分，主要原因是上下文沒有連貫。

第三部分閱讀理解（共15個小題）。

閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。從卷面來分析，相當一部分同學的閱讀水平有提高，可是b篇由于生詞較多，專有名詞較多，大部分學生閱讀受挫，失分較多，56，57和60題，說明學生的學習習慣，做題技巧較差，不會應對此類題目。主要原因是學生的理解本事較差，此外就是客觀因素，即試題中包含部分較難的詞匯，阻滯了學生的思維。

第二卷（非選擇題）。

第四部分書面表達（共四節）。

第一節詞匯運用。

66題出現拼寫錯我，68題沒有理解題意，69題becauseof之后需要名詞，概念不清晰，說明基礎部扎實，詞匯拼寫可是關。綜合填空，這個題失分最多，主要考查比較級，部分學生72，73，76，77，78只明白填單詞，不明白詞形的變化，充分說明了學生運用知識的本事較差。

第二節閱讀表達部分學生都能看懂，可是回答問題欠全面，不準確，滿分較少。

第三節翻譯句子全部考察基礎，失分較高，主要是學生粗心，丟三落四，這個題比較簡單，可是滿分也較少。這一題主要是考查同學們一些重點詞組的掌握程度，雖然大部分同學會寫詞組可是語法錯誤，失分的主要原因就是基礎知識掌握的不好。

第四節寫作。

書面表達難度不是很大，平時都有寫過關于健康的作文，基礎好的學生都能很好地完成，但對于基礎不扎實的學生，語言表述不清楚。學生存在的問題是照搬書上的資料，不懂按照考試要求變通。目標詞匯運用少，條理不清，結構散亂。主要表此刻：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

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八年級英語邀請函（優秀17篇）篇十

尊敬的六年級家長：

您好!

回首孩子們這六年的時光，成功中夾雜著挫折的苦澀，幸福中品嘗著耕耘的艱辛，歡聲笑語、精彩紛呈，那是因為有您一路同行。

班級的管理因為有您的參與才充滿著蓬勃的'朝氣!學校的活動因為有您的鼎力支持才取得圓滿成功。

感謝您，家長!xx小學向辛勤付出的您致敬!

家長朋友，在畢業前夕，學校準備了“感恩、成長、夢想——小學畢業典禮”，將于7月2日下午14:00在學校階梯教室舉行，我們誠摯地邀請您來參加此次畢業典禮。

xx小學。

206月29日。

【模板二】。

尊敬的xx六年級家長：

您們好!

一路走來，是您們的默默支持和辛勤付出，讓孩子贏在了起跑線上。

時間：6月30日(周二)晚上7：00。

地點：xx。

家長們可以到xx前臺，由前臺老師帶領您們到七中多媒體教室。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇十一

21日進行，時間為一天半。周五下午進行了閱卷。現在成績已經分析完畢。為了更好地有利于今后的教學，現在對這次期中考試我談談自己個人的感悟。

一、試題分析：

本次期中考試，卷面總分是100分，難易程度稍偏難了些，學生有些知識點掌握不準確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學生考得比較差。

二、通過考試反映出學生方面存在的問題：

通過這次考試，我發現，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：

第一、有些學生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內向，缺乏自信，沒有養成在課堂上積極發言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。

第二、在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。

第三、學生基礎知識掌握的'不扎實，盡管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規律。

三、教學反思策略。

通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現的一系列問題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。在日常教學中，教師應注意根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程，增強自信心。對于學習方法不當的學生給予個別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。

為此，我要把日常教學中的發展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發展。在今后的教學中，力爭使學生的課業越來越好。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇十二

尊敬的六年級家長：

您好!回首孩子們這六年的時光，成功中夾雜著挫折的苦澀，幸福中品嘗著耕耘的艱辛，歡聲笑語、精彩紛呈，那是因為有您一路同行。

班級的管理因為有您的'參與才充滿著蓬勃的朝氣!學校的活動因為有您的鼎力支持才取得圓滿成功。

感謝您，家長!xx第一小學向辛勤付出的您致敬!家長朋友，在畢業前夕，學校準備了“感恩、成長、夢想——小學畢業典禮”，將于2015年7月11日下午14:00在學校階梯教室舉行，我們誠摯地邀請您來參加此次畢業典禮。

xx第一小學。

2015年6月29日。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇十三

培養學生的英語學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本學期的英語教學能進一步發展、提高。

在這一學期中，主要培養學生學習英語的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，爭取更大的進步。

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，激發學習內動力，產生“我想1。

學”的局面。

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

1．語音教學在七年級的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習和自學單詞的能力，從一開學就進行記單詞的學法指導，讓他們掌握一套能記得住、忘不了的記憶方法和復習方法。

2．詞匯教學詞匯學習要從八個方面進行，改變傳統的教學學習詞匯的方法，重新構建詞匯學習模式:詞義---讀音---詞形---詞類---可變詞形---近義詞辨析---固定短語---基本句型。

3．語法教學語法學習要結合語言情境，授之以法，精講多練，練足練夠，足以形成運用英語能力。

4．閱讀教學是重中之重，要教給學生閱讀英語短文的具體方法，學會猜測詞義，具有獲取有用信息的能力。

從這哩兩個班的情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠三年級水平，所以在課堂教學時，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，但是他們學習的重點、難點、考點落實不到位，所以他們的考試成績很不理想。總的來說，這屆學生的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

1．依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣，找回學習英語的自信心。

2．重視課堂教學質量，增加口語教學，逐步提高學生英語交際能力。

3．有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4．加大學習重點、難點和考點的落實和檢測力度，重點抓，抓重點，確保幾個基礎好的學生盡快提升英語成績，改變及格率為零的尷尬局面。

5．特別注重閱讀能力的培養。

初二階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇十四

八年級教學已經開始了，首先八年級的教材形式上發生了變化。七年級的課本共有12個單元，而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一、教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。

五、八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。

六、培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養他們的英語語感。

無論是七年級英語教學還是八年級英語教學，最重要的是教學技巧要靈活，教學要扎實。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇十五

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇十六

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組認真對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、重點對八年級學生在社交常用口語、情景對話練習以及單詞語法掌握方面為教學重點，以國家九年制義務教育英語教學大綱為原則，認真有序地開展英語教學。

（二）扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

（三）認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習。

第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二，使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

第三，努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

平時一方面抓緊時間備好課時學案，另一方面盡可能通過各種圖書資料網絡資源學習先進的教學方法和學課指導方法，更好地提高學生學習英語的興趣和積極性，不斷地提高農村學生英語學習水平。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

八年級英語邀請函（優秀17篇）篇十七

尊敬的各位評委，各位老師：

unit1iwouldgotolondon。我將從教材分析、教學目標分析等七個方面來闡述我對本課的認識和授課思路。

一、說教材。

1.教材的地位：

unit1是外研版八年級下冊module10的第一個單元，根據新標準的要求，第一單元是以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀寫，包括詞匯、語法、語音的學習展開教學活動，為下一單元進一步培養學生的讀寫能力做準備。

2.對教材的內容和整合。

本模塊主要談論假設或想象的話題。用would/wouldn’t表達對事情的想象，學生能熟練地掌握would/wouldn’t表示假設的用法，并運用這一句型對出游計劃進行描述。我適當對教材做了整合，把本課時的重點放在would的用法及相關句型練習上。把單元中活動1,2的內容放到第二課時，從而降低1,2部分的聽力難度。

二、說教學目標分析。

根據教材的前后聯系和意圖以及英語課程標準的要求，我將本課的教學目標按知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面細化：

a．知識與能力：

1．能聽懂含有would的描述假期的聽力和對話。

2．能夠用would和would’t談論自己理想的假期。

b．過程與方法：

在教學中運用情景設置任務，學生自主探究、合作學習的方式，談論自己理想的假期，培養學生的聽說能力和合作意識。

c．情感態度與價值觀：

1.通過對話中對理想的描述，培養學生善于想象、樂于交流自己的理想假日的興趣。

2.通過小組活動，角色表演，培養學生自主、合作、良好學習習慣。

三、說教學重難點。

依據課標：本課時就是用would來談論假設的話題。基于以上的分析，是這樣確立本課時的重、難點的。

1、重點：

以談論假設的話題為中心，談論各種情況下的可能性。

2、難點：

1）表達猜想的詞匯及它們在句中的正確運用。

2）能用恰當正確的英語介紹個人的旅游計劃。

四、說學情分析。

本節課的教學對象為八年級的學生。這些學生通過了兩年的聽說讀寫的訓練，學生在聽說和口語表達方面都有了一定的基礎，故以聽說為主展開本課教學活動比較好。

五、教法學法分析。

為了充分體現以學生為主體的課堂教學，并考慮到學生認知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下方法：

1、探究式的教學模式：

用啟發式，提問式，閱讀教學法等教學方法，同時輔助多媒體教學。用動畫，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。精講多練，使學生掌握本節課的重點內容。

2、學法：讓學生通過合作學習、自主學習法掌握本課時內容。

（具體教法學法見教學過程分析）。

六、說教學過程設計。

unit1iwouldgotolondon.

1．情景創設，導入新課。

活動：談論在即將到來的四十多天的假期中，想想，你要去哪？

[設計意圖]用wherewouldyougo?句型自然引出本模塊話題，拉進與學生的距離，營造寬松和諧的教學氛圍。

2.強化句型，突破難點。

活動：展示一組圖片，利用圖片中美麗的風景練習本課的重點句型would/wouldn’tdosth.在這一環節中設置了大量的onebyone的活動.學生通過老師示范，學生師范，明白句型的用法。

[設計意圖]鼓勵學生問題，激活學生以有的相關知識，幫助學生初步了解本節課所要學習的內容，讓學生展開想象的翅膀，談論自己想去的地方，并為sally要去的地方做鋪墊。

3.聽讀結合，掌握大意。

活動：播放flash動畫，展現活動三的教學內容。之后自主閱讀文章，并完成表格。

[設計意圖]:通過談論假日，轉換渡假人物，由于課堂容量大，我將教材活動一二整合下一課時。我選用想象法，提到sally將要回倫敦度假，讓學生猜測sally如何去，誰會送她，并引出活動三的對話。我用播放flash的形式代替了錄音磁帶進行聽力教學，目的在于讓學生身臨其境機場送朋友的的場面.通過這個環節，學生進一步明確了本課時的教學內容。

4.配音表演，加深理解。

活動1：讓學生為flash配音，并回答問題。

活動2：假設你是調查員，問問你四周的同學的的理想假期自己設計問題內容，并做出匯報。[設計意圖]:教師設計較有難度的問題讓學生在充分的聽的基礎上后完成，利于學生深入理解對話內容。報告周圍同學的假期設想情況，利于學生發散思維。

5.布置作業，課外延伸。

作業：1.寫出sally好朋友們的理想假期。

2.寫出自己的理想假期。

[設計意圖]：通過作業，讓學生鞏固基礎知識，讓學生與教師提供兩方面的反饋，及時獲知學生對本節課知識的掌握情況，適當的調整教學進度和教學方法，并對學習有困難的學生給與指導。

七、板書設計：

由于多數內容已呈現于幻燈上，因此板書能突出重點即可。