中班教案的編寫需要結合幼兒的實際情況和興趣愛好，注重個體差異的考慮。中班教案的編寫要注重與幼兒家庭教育的結合，以下是一些注重家庭教育的中班教案范文，供大家參考。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇一
1、幼兒了解鼻子的作用。
2、知道擦鼻涕和簡單的保護鼻子的方法。
1、醋、花露水（用杯子裝好）。
2、翹鼻子嚕嚕故事課件。
3、紙巾若干、垃圾桶。
了解鼻子的作用，掌握保護鼻子的方法。
（一）導入部分。
觀察畫像，指出少了什么。
師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什么東西？（出示一張未畫完整的畫像，引導幼兒說出畫像上少了鼻子）。
師：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。
（二）了解鼻子的作用。
1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說對的幼兒鼓勵。
師：今天老師給小朋友帶來了兩樣東西，請小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么？
（幼兒聞味道，自由表達）。
師：你是用什么聞出來它們的味道的呢？
引導幼兒說出示用鼻子聞出來的，并根據已有經驗說出鼻子還聞到過什么氣味。
師：你還用你的小鼻子聞過什么味道呢（幼兒根據自己的經驗說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等）。
2、引導幼兒說一說鼻子還用什么作用。
師：小鼻子除了用來聞味，還有什么作用？
教師引導幼兒說出會呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。
師：現在請小朋友們和老師一塊玩一個游戲。請把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說話，看誰堅持的最久。；文。章出自屈，老師教。案網]（堅持一會之后，教師先松開鼻子，夸張的做出很難受的樣子）。
師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來干什么？（引導幼兒說出呼吸）。
（三）了解保護鼻子的方法。
1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒了解保護鼻子的方法。
師講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對嗎？還有哪些東西不能塞到鼻子里？（幼兒自由回答，根據回答教師做補充）。
2、幼兒正確擤鼻涕的方法。
（1）幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀察。
師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的時候把鼻涕弄得到處都是，現在我們一起來學習擦鼻涕。
（2）根據幼兒的表現，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
（引導幼兒養成良好的衛生習慣有鼻涕時，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。）。
這次活動是圍繞鼻子展開，我的提問把重點引導到知道冬天預防感冒的一些簡單常識和方法上。活動結束后經過老師提醒，我才發現了這個問題。我應該著重的講感冒會引起一些疾病，如鼻竇炎，鼻炎等，讓孩子預防感冒，保護鼻子。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇二
活動目標：
1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，產生做中班小朋友的自豪感。
2、學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。
教學重點：
知道自己是中班小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
教學難點：
討論制定活動規則并能遵守。
活動準備：
晨間活動時帶領幼兒熟悉活動室各區域。
活動過程：
一、比較現在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。
1、提問。
師：我們現在是哪個班級的小朋友？班上有哪兩位老師？
現在的`教室與小班時有什么不同？請小朋友仔細的找找看。
2、引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。
師：哪位小朋友來說說自己的發現。（請幼兒發言）。
3、教師根據幼兒的回答進行小結。
二、討論、制定中班幼兒的活動規則。
1、提問：我們到了中班應該怎樣活動呢？請你們和旁邊的小朋友相互討論一下。（幼兒討論）。
2、教師參與幼兒討論。
如師：小朋友在玩圖書區的時候應該保持安靜，擺放整齊，輕輕翻看等。
在進行建構區的時候應該分類擺放，整齊，不亂扔等。
在玩美工區的時候應將廢紙放入紙箱，物品放回原處等。
三、啟發幼兒思考還應做到些什么。
師：我們是中班的哥哥姐姐了，除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些？（幼兒回答）。
教師可引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。
請幼兒發表自己的意見。
教師小結：小朋友升入中班了，學習應該比以前更加認真，見到長輩、老師、同伴應該主動打招呼，做個有禮貌的孩子。而且自己能做的事情要學著自己完成，還要學著幫老師、爸爸媽媽做些力所能及的事情，看到同伴有困難呢，要主動去幫助，做一個能干的孩子。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇三
1.激發幼兒熱愛祖國、團結少數民族的情感。
2.發展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。
知識準備：請幼兒了解自己的民族。
物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數民族頭飾、民族娃娃
一、導入。
師：今天，我們一起坐飛機去旅游好嗎？“嗚”開飛機！我們的飛機來到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。（出示中國地圖畫面課件。）展開。
（一）認識維吾爾族。
1.（師戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。
2.演示課件：
（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎？
（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）
（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）
（4）新疆有什么特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）
（5）維吾爾族人在干什么？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）
（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學跳新疆舞蹈。）豐富詞匯：亞克西。
（7）過渡：今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。
（二）認識蒙古族大家坐飛機來到內蒙古大草原的上空，飛機慢慢的降落。大家輕輕下飛機坐下，我去請一個蒙古的導游。
1.你們對蒙古族了解嗎？（蒙古族生活在內蒙古。）
2.演示課件。
（1）他們在干什么？（拉琴、跳舞）（豐富蒙古包、馬頭琴。）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、穿靴子）
（2）蒙古有什么特產？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）
（3）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什么嗎？（摔跤）
（4）摔跤比賽。
剛才我們參觀了新疆，認識了維吾爾族，現在我們又來到了蒙古，認識了蒙古族。我來考考你們“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優美。
（三）豐富各個民族。
1.你們是什么民族的？（漢族）豐富：我們中國有五十六個民族，其中還組人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。
2.你們還聽說過那些民族？過渡：我們行程的最后的一站就是民族村。
3.參觀民族村（放課件）教師講解。
4.參觀民族娃娃展廳
（1）你喜歡哪個民族娃娃？為什么？
（2）介紹傣族、傈僳族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。
二、結束
在另一個展廳里，我們為游客準備了許多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。
（放音樂《愛我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們團結起來，跳一支團結舞。
本次活動各環節銜接合理，一環緊扣一環，條理清楚，活動效果明顯，每個孩子們都能注意力集中，對活動感興趣，但教師的提問語有欠妥的地方，有些提問沒有意義，可直接開門見山地講給孩子們聽，教師的肢體語表現力再強些效果會更好。在今后我一定要加強自身專業知識的學習，提高語言邏輯能力及肢體表現力。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇四
1、感知氣球飄浮的特點。
2、嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下。
紅、黃、藍三色氣球若干。
一塊寬敞、安全的戶外場地。
絲巾若干。
一、氣球律動操——故事里的紅氣球、黃氣球、藍氣球最想干的事，就是讓喜歡他們的小朋友牽著他們一起玩。“文章。出自屈。老。師教。案網。"我們帶著氣球朋友一起來鍛煉身體吧！
幼兒邊念兒歌《我是小氣球》邊做操。
二、氣球長翅膀想想什么辦法，不用手也能讓氣球飄在空中，像長了翅膀一樣？
請幾位幼兒嘗試用身體的某個部位去頂氣球。
請每位幼兒選擇一個氣球，想辦法讓氣球長上翅膀，不掉在地上。
幼兒交流自己是用什么辦法讓氣球長上翅膀的。如：用頭、用膝蓋、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。
兩人自由結伴，共同讓氣球長上翅膀，高高地飄起來。
幼兒四至五人為一組，齊心協力讓氣球"飛"起來不落地。
三、氣球蹦蹦床。
氣球長上翅膀，玩的真高興，現在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。
四位幼兒一組，每人各抓住絲巾一角，互相配合抖動絲巾，讓氣球在蹦蹦床上不停地蹦跳、彈起，進一步感受氣球飄落的特點。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇五
1、學習口手一致地點數4以內的數，并能說出總數。
2、初步了解4以內的概念。
3、體驗獲得成功的快樂。
4、發展目測力、判斷力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、有關磁帶錄音。
2、畫有3個雞蛋的圖片一張。
3、乒乓球若干個，塑料筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記）。
一、引起幼兒活動興趣、
2、老師：在幫雞媽媽數蛋之前，先請幾個數字寶寶來和我們認識交朋友。（教師逐一出示數字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數字）。
3、記憶4以內的數字（數字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1---4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了）。
小朋友們，你們太棒拉，這么快就認識了這些數字寶寶，現在我們可以幫雞媽媽數蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量。
二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的游戲。
1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。（引導幼兒用點數的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。）。
2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據圖片提示撿蛋，分別把3個球、4個球放入相應的筐中。
三、老師小結：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進行小獎勵。
數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇六
活動目標。
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達能力。
教學重點、難點。
春天季節的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動準備。
1.春天特征的圖片。
2.錄音機，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動過程：
一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。
師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?
幼：春天。
師：什么是春天?
(幼兒很寂靜，有個別說不知道。)。
師：你們想知道嗎?(想)。
二.教師出示春天的圖片。
師：小朋友，你們看這幅圖有什么?
幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天。
(教師請幼兒上來指出來)。
師續一問：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時就會出現春天美的句子)。
幼續一回答a：燕子在天上飛來飛去。
b：蝴蝶在花叢中跳舞。
c：花紅紅的、白白的、黃黃的'很漂亮。
d：小草綠綠的。
e：天空藍藍的，太陽出來了(天氣變暖了)。
補充：當然春天很多時間會下毛毛雨。
(這時教師及時表揚會說的幼兒，帶領全班幼兒重述一遍。)。
三.教師小結：春天是最美的季節，寒冷的冬天過去了，暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草，樹枝發芽，桃花盛開，冬眠的動物也出來活動了——)。
四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)。
五.請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言，以激發幼兒講述的興趣，當幼兒講不下去，或講不完整時教師可啟發、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)。
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結束。
活動延伸：
1.畫春天。
2.組織春游，觀察大自然加深對春天景色的認識。
教學反思。
1.結合本班年齡的特點，只是初步了解季節中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據每個季節講述每個季節的詳細特征而進行比較。
2.對季節的知識還要擴展到很多方面的知識。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇七
活動目標：
知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。
活動準備：
1、物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。
2、環境創設：布置中班班級環境。
活動過程：
（一）認識自己班級的位置，感知班級環境的變化。
1、師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的`教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）。
2、師：班級位置變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）。
4、師：那班級里面的環境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？
5、師小結：小朋友回答的很好，我們現在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的“蔬菜”。
（二）討論、比較自己的變化。
1、引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。
（1）師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）。
（2）師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。
2、引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
（1）師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。
（2）師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。
3、引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同？你學會了什么本領？
4、教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領！現在我們是中班的哥哥姐姐了！
（三）討論上中班后該怎么做。
1、師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）。
2、師：小朋友說的真好，小朋友現在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
（四）繪畫《我是中班小朋友》。
1、師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。
2、幼兒繪畫。
3、師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領。
（五）活動結束。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇八
1.學念兒歌，理解兒歌的內容。
2.愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
一、引題。
你能做什么?
二、欣賞、學念兒歌。
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。
s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?
y：說它小。
s：小小魚是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。)。
3.幼兒學念兒歌。
s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
三、彷編兒歌。
1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
y：......
2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
s：誰來說一說?(說一句式)。
引導幼兒規范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍。
4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇九
討論值日生的工作內容，知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。
活動室圖片若干
一、導入話題，激發情趣
1，觀察"我們的教室"的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。
2，提問："我們怎么使教室一直保持整潔？"
3，幼兒相互討論
4，讓學生明確：要每天做值日。
二、討論制作、明理分工
2，幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。
3，展現交流
4，小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。
三，分享體驗值日生的快樂
1，值日做好了，你心里怎么想？
小結：做好值日真光榮，要當好值日生。
建議：進行進行"優秀值日生"和"優秀值日小組"的評選。
1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十
2.初步了解自己的身體，能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的基本功能。
3.在老師的帶領下活動小手和五官，聽音樂指令有節奏地活動。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
幼兒面向教師就坐，前面預留一定的活動空間。
1.和中班幼兒打招呼，簡單介紹自己是鄧老師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。
2.以和藹的口吻和幼兒交流，
師：寶貝們，你們知道我是鄧老師了，可我還不知道你們的名字呢?誰想告訴我呀?(選擇3——5個愿意交流的幼兒，請他們介紹自己的姓名)。
師：你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個班里嗎?教師教幼兒學說完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。
3.帶領幼兒進一步了解和認識自己，實現自我認知。
師：我有一雙手，你們有嗎?讓我看看。我的手會搖一搖，你們會嗎?我的手會在身上爬一爬，你能嗎?試一試吧。
師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來張大嘴巴，啊----，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚----，像小花貓一樣叫一叫，喵-----。
師：幼兒園里有衛生間，我們憋得慌的時候要去尿尿和拉巴巴，誰是站著尿尿的呢?從座位上站起來讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來，我們一起說說看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說說看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是漂亮的小姑娘。
4.帶領幼兒做手部動作的音樂游戲《放開捏攏》，有節奏地活動手掌和手指，并指認人體五官。
5.評價幼兒的活動情況，表揚愿意參與活動的幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學會的音樂游戲《放開捏攏》的動作也教給自己的爸爸媽媽。
今天的小中班的兩節體驗活動都是根據新入園幼兒的需要和年齡特點設計安排的，是該園第一次正規開展的`集體教育活動，因此本班教師都參與了聽課。在體驗中面對沒有幼兒園生活經驗的孩子，感覺教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下，在這些僅有一周幼兒園經驗的孩子們面前，組織一節集體教育活動真的是很不容易的，是對教師基本功底和能力的極大挑戰。好在我自己的體態語言比較豐富和夸張，說話全部使用的是兒童口吻，又有對幼兒年齡特征的基本了解和把握，因此還算比較順利地完成了預設的活動。在小班的活動中因為幼兒玩得盡興，在模仿小烏龜爬時，創編出了幾種不同的爬行姿勢，很是讓我欣喜，看來孩子們的表演欲望和創造性還是很好的。但首次活動中還是覺得有些遺憾，比如小班的孩子，只有半數左右的孩子能和老師互動，參與活動，有三分之一的孩子處于自由狀態和靜止狀態，盡管我關注到了他們的表現，也鼓勵了，但是他們仍然不愿意參與，我尊重了剛入園幼兒的不適，沒有過多地干預他們，把更多的精力放在了愿意參與活動的幼兒身上。
中班幼兒的自我認知比較順利，幼兒參與活動的人數較小班明顯增多，除了極個別的幼兒外，大部分幼兒愿意參與到活動中和老師互動。幼兒在活動中的表現積極，情緒愉悅，讓我感到很高興。幼兒做動作比較積極，語言表達比較起來就顯得有些被動了，在老師的反復引領下，有半數左右的幼兒能完整地表達清楚一句話，這可能和幼兒在故鄉時使用方言有關系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時間里要求使用普通話表達，他們還不習慣，相信隨著入園時間的增加，這種現象會改觀，幼兒會愿意開口表達的。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十一
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
會使用禮貌用語"請""對不起"。
《幼兒畫冊》（第1冊第34頁）
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么？
二、邊看ppt邊講情境內容
1。情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對新新說）新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。
2。討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請你……）
3。情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4。討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對不起……）
三、結合幼兒生活經驗找神奇的話。
請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。
四、小結五、小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請、對不起、請原諒、沒關系……）
活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養成良好的禮儀習慣。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十二
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
1、玩具大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、大皮球若干(如全班人數)。
3、與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。
本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。
激發情緒，介紹玩具，看別人玩--體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩--形成理念，大家一起玩才快樂內容一：
(一)介紹各人的玩具1、讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。
說明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
1、幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
說明老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2、講評。
說明。
(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(3)老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
3、幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
說明教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內容二：
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說明大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。
(二)大、中班幼兒結對子一起玩。
說明可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。
說明由大班幼兒組織。
(四)全體幼兒排成四路縱隊練習在"小弄堂"里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。
說明此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十三
1、知道人們的生活離不開水，動植物生長也需要水。
2、了解淡水是有限的，我們要保護水資源，節約用水，認識相關的節水的標記。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、有關水資源的錄象。
2、掛圖。
3、地球儀一個。
一、了解水的的用途。
1、看錄象，了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論：
1）這些地方為什么會變成這樣？
2）如果我們的幼兒園、大，考吧、幼師，網出，處！我們的城市沒有水會怎么樣？
二、了解水資源是有限的，懂得保護水資源，節約用水。
1、觀察地球儀，找找淡水在哪？
2、討論：淡水越來越少了，應該怎么樣保護淡水？
1）不污染水源。
2）節約用水。
三、認識中國節水標記，學習自己制作節水標記。
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十四
活動目標：
1、了解綠樹植樹對環境和生活的作用。
2、知道3月12是植樹節，并在老師的幫助下種植花草。
活動重點：
知道3月12是植樹節，并在老師的幫助下種植花草。
活動難點：
了解綠樹植樹對環境和生活的作用。
活動準備：
請幼兒收集有關樹的資料或圖片。
活動過程：
一、活動開始。
老師小結：因為現在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節。
2、欣賞兒歌《留住小鳥》。
二、老師分享和談論有關植樹節的資料。
1、老師給幼兒介紹有關植樹節的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節的來歷以及意義。)
2、老師帶領幼兒一起討論有關于保護樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法，并用繪畫的形式表現出來。
2、老師請另一組的幼兒進行設計有關植樹節，植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發芽等。
4、幼兒在老師的.幫助下種植花草。也要養成愛護花草樹木。
活動反思。
在植樹節到來之際，我園各班組開展了植樹節—“種植綠色，放飛夢想”的活動。旨在使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的帶領下，孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長的瓜果蔬菜花草樹木的種子或枝丫。在活動中，孩子們體驗成功的喜悅;在播種時，促進了孩子們對瓜果蔬菜生長的了解，逐步形成綠化的概念，增強了孩子的環保意識和生態意識。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十五
我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
一、導入課題。
(一)講故事《“對不起”真神奇!》。
一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?大;考吧.幼，師網出處老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。“對不起”真神奇!
(二)提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?
師：你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
(一)觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。
(二)欣賞歌曲《對不起，沒關系》。
三、表演示范。
(一)老師和小朋友一起進行歌表演練習。
(二)小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴展。
學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
1、帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。
2、通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。
3、請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。
4、通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。
5、小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十六
1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。
2、能正確運用筷子做分類游戲。
3、樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創造力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備。
物質準備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。
經驗準備：初步會使用筷子。
活動過程。
1、謎語導入主題。
師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）。
幼：筷子。
2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。
請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）。
引導幼兒觀察并總結出：
（1）顏色不同（2）長短不同（3）粗細不同。
（4）圖案不同（5）材質不同。
3、給筷子配對。
“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢？”
“一只筷子能不能夾起食物呢？”
“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎？”
4、簡要復習正確使用筷子的方法。
“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。”
師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。）。
5、筷子做游戲。
鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。
（1）筷子本領強——用筷子夾得方法，給玩具分類。
（2）筷子變變變——用筷子進行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。
師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？
（3）筷子來唱歌——用筷子敲擊節奏。
6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。
7、活動延伸：設計筷子圖案。
教學反思。
整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。
在開始部分以謎語導入主題，激發幼兒興趣，通過實物動手操作，引發幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調動幼兒的自主性，體驗游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養幼兒的探索精神。
在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體驗創造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十七
活動目標。
1、使幼兒知道自己長大了，升入中班了，應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣，每件事要做得更好。
2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。
活動準備。
1、幼兒已看望過小班的弟弟妹妹，反映幼兒上課、勞動等活動的照片。
活動過程。
1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較，了解自己的'變化。
（1）、讓幼兒看望本園小班的小朋友，啟發幼兒仔細觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。
（2）、回班后請幼兒自由交談觀察的結果，并請個別幼兒在集體面前大聲發言。
（3）、根據幼兒觀察的結果進行小結，引導幼兒發現為什么自己比弟弟、妹妹強，使他們知道自己長大了，升入中班了。
2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十八
1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。
2嘗試用筷子進行各種活動。
重點難點。
重點：使用筷子。
難點：正確的使用筷子。
活動準備。
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機，磁帶一盒。
活動過程。
一、導入活動。
1猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。
二、學習活動。
1教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。
2放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。
三、實踐活動。
1現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
2放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
四、筷子游戲。
1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。
2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。
3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等。
4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。
教學反思。
在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。
在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的'講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇十九
活動目標：
1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。
2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的！
活動過程：
一、引出活動。
師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀？那我們去干什么了呢？
（我們去樓下看小班的弟弟妹妹了）。
二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。
1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。
師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢？你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢？
（讓幼兒大膽講述自己看到的）。
教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。
2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了！
三、引導幼兒討論如何做中班的`小朋友。
1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。
2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。
師：我們現在已經會做什么了呢？我們怎么樣做的呢？（教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。）。
3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。
四、教師總結，結束活動。
師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇二十
活動目標：
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。
3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實錄三段：
（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。
（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。
（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）。
3、說說自己的好朋友。
師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？；為什么喜歡他們做你的好朋友？
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的.互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇二十一
1.了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統餐具。
2.學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。
3.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
了解筷子的本領,探索并初步掌握其使用方法。
學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動。
收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生、ppt課件活動環節：
一、謎語導入。
"兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。"。
二、觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。
1.特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的.，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)。
2.多樣性：(出示多雙筷子)引導幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，材料)。
3.作用：這些筷子是干什么用的?
三、介紹筷子的起源。
你們知道筷子是怎么來的嗎?
很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現了。
四、學習使用筷子。
1.用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。
2.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，糾正不正確的動作。
3.小朋友們真能干，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的花生，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
4.討論：
平時我們用筷子吃飯時應注意什么?
(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)活動延伸：會夾花生的小朋友嘗試夾花生粒，比一比誰夾得多、夾得快。
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。
中班社會教案及教學反思誰對誰錯（精選22篇）篇二十二
在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩中的句子。
3、體驗明顯的季節特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點：
理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
活動難點：
嘗試仿編詩中的句子。
難點形成原因：
缺乏對秋天的經驗。
難點解決策略：
圖片支架。
設計依據：
出示圖片激發興趣、圖示支架學習散文詩。
1、師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
2、出示菊花的圖片(依次類推)。
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?
“菊花說：秋天是黃色的。”
師：為什么菊花說秋天是黃色的?
3、朗誦詩歌。
4、啟發幼兒仿編詩歌。
語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優美的音樂。
活動開始我提問導入，我問學生：現在是什么季節?、學生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發散學生的思維。等學生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當他們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。
接下來的一個環節是請小朋友根據詩歌的句式結構仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去。可是學生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學生有一定的難度，于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學生一張操作卡，根據詩歌句式結構分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學生做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學生，充分考慮學生的特點。