一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）

教學(xué)目標(biāo)是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)定的預(yù)期結(jié)果。一年級(jí)教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。

1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

讀準(zhǔn)后鼻音。

5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。

讀一讀生字，把生字寶寶圈出來(lái)。

2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。

5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

讀準(zhǔn)字音，再讀句段。

讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。

學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”

說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

讀其他的字。

指導(dǎo)看圖。

平平，這些房子給誰(shuí)住？

“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”

自由朗讀。

男女生比賽。

自主識(shí)字。

游戲：摘蘋果。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

課前準(zhǔn)備：

積木，多媒體課件，生字卡。

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。

1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！

揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？

二、初讀課文，整體感知。

帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。

1、讀準(zhǔn)字音。

a、讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。

學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子”。

“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

b、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

指名讀。

c、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對(duì)為止。

2、精讀句段。

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？

自由朗讀。

指名朗讀。

b、平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？

教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）學(xué)生選擇評(píng)議。

男女分角色賽讀。

c、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。

3、朗讀全文。

四、自主識(shí)字。

過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識(shí)字袋）。

1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。

2、全班交流。

五、寫字指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇二

1.細(xì)心算一算。

2.列式計(jì)算。

3.比大小。

4.看圖列式。

5.小蜂房中有14只蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂?

答案：

1.17121217;218163。

2.12+3=15。

3.==。

4.17-3=145.14+4=18。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇三

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇四

教材分析：

本課時(shí)的內(nèi)容主要是20以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法。在之前學(xué)生已學(xué)過(guò)10以內(nèi)的加減法，再加上上一課時(shí)剛剛對(duì)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生已建立了十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而也建立了11—20各數(shù)的表象，同時(shí)借助計(jì)數(shù)器表示數(shù)初步建立了數(shù)位的概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)，也為理解20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的算法掃除了障礙。切實(shí)理解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容將為后面的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義。

2.理解20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)具教具準(zhǔn)備：

小木棒計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：聽說(shuō)我們一（1）班的同學(xué)特別聰明，老師想考考大家，我有一些小木棒，（投影儀出示一捆和3根小木棒）誰(shuí)能很快說(shuō)出它有多少根嗎？（指名說(shuō)）你是怎么知道的能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？你也擺個(gè)13。

師：你能把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)嗎？對(duì)照擺的小木棒說(shuō)說(shuō)13中的1和3分別指的是什么？

師：下面跟著老師做再擺2根，（出示2根）現(xiàn)在是多少根？你是怎么想的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）你能用一個(gè)算式把它記錄下來(lái)嗎？（學(xué)生同桌交流，記錄，并指名板演）。

在計(jì)數(shù)器上先撥13，再撥2，進(jìn)一步體會(huì)13+2的方法及算理。

二、自主擺小棒：

師：請(qǐng)用最快的速度擺出16，然后拿走2根，看看還有多少根？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[）請(qǐng)把剛才擺的用一個(gè)算式來(lái)表示。（教師指名一人擺，一人寫算式）。

讓學(xué)生指著算式把計(jì)算的方法再說(shuō)一下。教師幫助并板書：16-2=14。

在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

三、1、擺一擺或撥一撥完成70頁(yè)的“試一試”。

2、出示70頁(yè)下面的圖：你們玩過(guò)碰碰車嗎，先看第一副圖中四輛車身上的數(shù)字是多少？他們相互碰撞，誰(shuí)和誰(shuí)相碰作加法。第二副圖相碰做減法。（先指名舉例，而后讓學(xué)生獨(dú)立完成）。

四、練一練：

1、讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成下面的算式，而后指名展示交流，可以啟發(fā)學(xué)生以講故事的形式敘述。

2、以競(jìng)賽的方式完成，同桌相互檢查，改正。

3、讓學(xué)生理解題意后，獨(dú)立填寫，教師指導(dǎo)。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解加減法的含義是重點(diǎn)；

難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。

課前準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題．。

（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）。

1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14。

4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法．。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.

（二）小結(jié)。

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)．。

（一）動(dòng)手操作。

1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．。

2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多．。

3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的'（出示圖片：小棒、三角形）．。

10＋1＝11。

11－1＝10。

11－10＝1。

10＋6＝16。

16－6＝10。

16－10＝6。

10＋7＝17。

17－7＝10。

17－10＝7。

4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

三、教師小結(jié)。

我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．。

板書設(shè)計(jì)：

搭積木1。

3+2=513+2=15。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇六

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù).

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力.

教學(xué)重點(diǎn)。

理解加減法的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

動(dòng)手操作，列出不同的算示.

教具準(zhǔn)備。

實(shí)物投影，小捧等.

教學(xué)過(guò)程。

一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題.

(一)搭積木(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1)。

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?

教師板書：10+5=1516-2=14。

4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結(jié)。

我們通過(guò)觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).

(一)動(dòng)手操作。

1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多.

3.小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=。

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結(jié)。

我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.

三、活動(dòng)三：整理歸類.

(一)找規(guī)律。

1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書.

(二)教師小結(jié)。

通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.

四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)。

(一)出示圖片：說(shuō)一說(shuō)4。

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說(shuō)一說(shuō)5。

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因?yàn)椋覀冊(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。

一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

教案點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

探究活動(dòng)。

成雙配對(duì)。

游戲目的。

1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法.

游戲準(zhǔn)備。

將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片.

游戲過(guò)程。

1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).

2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.

注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長(zhǎng)說(shuō)“14”，第一次可以拿出“13+1”這個(gè)卡片;第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“14”的時(shí)候，可以拿“12+2”“15-1”等等，但是不能再拿“13+1”這個(gè)卡片.

3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。

3、理解詞語(yǔ)，積累書面語(yǔ)言。

4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)，積累書面語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備：寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、做找朋友的游戲。(把四個(gè)生字寫在卡片上，再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。))。

二、學(xué)習(xí)第二—五自然段。

(出示圖)師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了?

(1)奶奶來(lái)了，她和平平都說(shuō)了些什么呢?

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)。

奶奶年齡大了，要怎么讀?奶奶真親切!她對(duì)著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀!

(4)奶奶問(wèn)得這么好，平平可一定要好好回答，才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?

師說(shuō)奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

讀整句話。

讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛親人。

這樣的平平你們想當(dāng)嗎?——再一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)吧!師生對(duì)話。

(5)師生繼續(xù)對(duì)話——平平，平平，還有一間呢?

還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

這句話，誰(shuí)能讀得更好?中間的詞先讀好——沒(méi)有房子的人(開火車)。

讀句子。

讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——(指名答)。

(6)多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對(duì)話)。

平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子)。

還想讀嗎?——拿好書，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。

三、學(xué)習(xí)第六自然段。

平平還要搭嗎?——出示句子。

齊讀，指名讀。

你想他還會(huì)讓誰(shuí)住?

那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀?

師：誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話時(shí)的情景表演?指導(dǎo)同桌表演。

再邀請(qǐng)表演。

四、齊讀全文，談話小結(jié)。

學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?

五、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。

1、朗讀。

很多很多的房子很高很高的山。

很清很清的河水很綠很綠的樹。

2、填空。

很大很大的()很紅很紅的()。

很()很()的路很()很()的()。

3、讀下面的句子。

很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。

很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)平平搭積木教案的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫出四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”。

2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。懂得從小關(guān)心他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著做一做。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。

課時(shí)安排：

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；能正確書寫“平”字；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞：一間。

2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈。

3.能讀好問(wèn)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題。

1.（出示積木）瞧，這是什么？

1）你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……）。

2）過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

2.出示課件：

看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。看圖，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么？

結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞。

2）看老師寫平，（師寫第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫名稱）同學(xué)們會(huì)寫了嗎？

3）出示“間”：指名讀，記住生字。

4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：

**再看圖：出示樓房，一（）小樓。

**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈。

**交流，并訂正，齊讀。

4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？

5.板書課題：

看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)住？

二、自讀課文，感知課文。

1.自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住。

1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

2）指名讀。識(shí)記：住、這。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：

1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結(jié)合感悟：

出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的啊？結(jié)合學(xué)生回答，板書，并交流：

1）一間給爺爺和他的書住。

2）一間給奶奶和平平住。

為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）。

3）一間給爸爸媽媽住。

這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛啊！）。

4）指導(dǎo)朗讀：

***指名讀。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)（親切、和藹）。

***誰(shuí)來(lái)當(dāng)平平，告訴奶奶：

2.連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。男女生對(duì)讀。

3.拓展說(shuō)話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)住？

四、復(fù)習(xí)生字：

1.卡片讀生字。

紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。

搭座高樓，連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開起來(lái)。

你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。

3.游戲，兔子登山。

五、指導(dǎo)寫字：

1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。

2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫一寫他的名字吧！出示平。

3.范寫，說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。

4.學(xué)生書寫，并展評(píng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇九

學(xué)生在日常生活中對(duì)立體圖形常識(shí)已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：經(jīng)歷擺一擺、搭一搭、推一推等實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。

過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步感受幾何體的一些特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生獲得與同伴合作的積極體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說(shuō)明所拼圖形的內(nèi)容與方法。

難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具準(zhǔn)備：立體幾何圖形(圓柱體、球、正方體、長(zhǎng)方體)、多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：立體幾何圖形(圓柱體、球、正方體、長(zhǎng)方體若干)。

教學(xué)過(guò)程。

一、新課導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們以前玩過(guò)搭積木嗎?

生：我以前玩過(guò)搭積木，并且很喜歡玩積木。

師：老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天，我?guī)?lái)了幾個(gè)“朋友”和同學(xué)們一起來(lái)玩搭積木，你們猜猜他們是誰(shuí)?(生猜一個(gè)師在黑板上張貼一個(gè))。

圓圓鼓鼓小淘氣，滾來(lái)滾去不費(fèi)力。(球)。

正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。(正方體)。

上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。(圓柱)。

長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣。(長(zhǎng)方體)。

師：同學(xué)們真棒!看來(lái)同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“搭積木”。(板書：搭積木)。

設(shè)計(jì)意圖：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動(dòng)復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、探求新知。

(一)擺一擺。

師：現(xiàn)在每個(gè)桌子上都有許多漂亮的積木，下面由老師提要求，同桌合作來(lái)擺，看哪組同桌配合得最默契。先拿出一個(gè)長(zhǎng)方體放在桌子上，互相看一看拿得對(duì)不對(duì)。

(學(xué)生按老師要求拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，同桌之間互相檢查)。

師：再拿出一個(gè)圓柱放在桌子上。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你把圓柱放在了長(zhǎng)方體的哪一邊?

生1：圓柱放在長(zhǎng)方體的右面。

生2：圓柱放在長(zhǎng)方體的上面。

生：準(zhǔn)備好了。

師：在長(zhǎng)方體的上面放一個(gè)正方體，互相看一看，放的對(duì)嗎?

(學(xué)生按要求各自擺出正方體，互相檢測(cè)擺放的準(zhǔn)確性)。

師：在圓柱上面放一個(gè)球。

(師巡視觀察學(xué)生擺的方法，若出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)給予指導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生同桌合作的情況)。

師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，如果在球上面放一個(gè)正方體，能行嗎?試一試!

(學(xué)生實(shí)際操作)。

設(shè)計(jì)意圖：玩是孩子的天性，教師此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生有目的、有秩序地玩，從玩中運(yùn)用知識(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力。

(二)推一推。

生1：我猜圓柱推得最遠(yuǎn)。

生2：我猜球推得最遠(yuǎn)。

生3：我猜圓柱和球推得一樣遠(yuǎn)。

(學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo))。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)推的感受?

生1：球和圓柱推得遠(yuǎn)，長(zhǎng)方體和正方體推得近。

生2：我在推的時(shí)候，圓柱和球沒(méi)有用力就推得很遠(yuǎn)，而長(zhǎng)方體和正方體用力推還是推得很近。

師：剛才大家根據(jù)推得情況，得出了一個(gè)共同的結(jié)論，球推得遠(yuǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：交流推得感覺，討論推得結(jié)果，使學(xué)生初步了解，這幾種物體在同樣的平面上用同樣力推，球跑得最遠(yuǎn)。

(三)搭一搭。

師：通過(guò)剛才的擺積木、推積木活動(dòng)，我們了解了各種立體幾何都有不同的特征。下面我們就利用你桌上的積木，搭一搭，比一比哪個(gè)同桌搭的又高又穩(wěn)，又漂亮。

(教師巡視關(guān)注學(xué)生的合作情況)。

師：誰(shuí)愿意把你們的作品介紹給大家?說(shuō)一說(shuō)你們搭的是什么，怎樣搭成的?

生1：我和同桌搭的是房子，我們搭的時(shí)候倒了，我們想了一個(gè)辦法，就是一個(gè)人扶著，另一個(gè)人搭。

生2：我們搭的是大門，我們把圓柱豎著放，這樣就能搭的很高。

(教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，并適時(shí)對(duì)學(xué)生與眾不同的想法進(jìn)行鼓勵(lì))。

設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)“搭一搭”，使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，深化對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.本環(huán)節(jié)采用同桌合作探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在操作中相互交流，說(shuō)出所拼圖案的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

生1：第三行從左往右數(shù)第一個(gè)像飛機(jī)。

生2：第三行從左往右數(shù)第二個(gè)像汽車。

師：你能照著你喜歡的樣子搭一搭嗎?

(學(xué)生動(dòng)手照搭自己喜歡的圖案，教師參與同學(xué)們的搭積木活動(dòng)中)。

師：老師相信你們一定會(huì)搭出更漂亮、更有創(chuàng)意的作品。現(xiàn)在找伙伴一起搭積木，看誰(shuí)搭出別具特色的作品。

(教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生合作，最后交流有學(xué)生中有創(chuàng)意的作品)。

設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)“欣賞圖案”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的。

2.交流、展示學(xué)生合作的作品的同時(shí)一方面讓學(xué)生在獲得自信，另一方面讓學(xué)生也學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2.能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

3.幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.積木造型照片一套8張。

2.幾何積木圓柱體，長(zhǎng)方體，正方體，球體各兩個(gè)。

3.底卡3《補(bǔ)圖畫1》，圖形補(bǔ)塊6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

2.看照片搭積木取任意照片，提問(wèn)：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作。

1.分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

三、交流評(píng)價(jià)。

1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請(qǐng)大家相互參觀一下。

2.評(píng)價(jià)教師：“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。”

3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

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一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十一

（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

（二）過(guò)程與方法通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“”和“”比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“”和“”。

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”“”和“=”。

課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1～5）

2、小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。

（二）激發(fā)興趣，類比遷移

1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)

（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。

總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板書3=3，等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。

（2）教學(xué)“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說(shuō)明。

預(yù)設(shè)

2、我們就用“”（大于號(hào)）來(lái)表示，把3寫在前面，然后寫“”，最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友。

（4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

2、小游戲：

（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大小，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。

（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題，其余人擺符號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十二

第54頁(yè)。

1、過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并能熟練地口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考、樂(lè)于交流的習(xí)慣及感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。

利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比較自然地回憶起舊知識(shí)。

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，合作交流，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，逐步進(jìn)行有效的探索，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

談話：小朋友，今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣悾凑l(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)，好嗎？

出示課件：練習(xí)三第1題。

當(dāng)出示48—40=48—4=。

指名口答后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)最后到達(dá)的小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭(zhēng)取下次比賽獲勝。

二、基本練習(xí)。

1、完成第2題。

先出示：94—60=。

37—6=。

同桌說(shuō)說(shuō)計(jì)算這兩道題有什么異同？再獨(dú)立完成。集體訂正。

2、完成第3題。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算方法。

先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？

再出示：86—30。

37—3。

問(wèn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的我們會(huì)估算了，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算你會(huì)嗎？

4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。

3、完成第4題。

課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一個(gè)條件。

讓學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么用減法計(jì)算？

4、完成第5題。

課件出示蘋果和梨圖。

出示思考題。

（1）、誰(shuí)和誰(shuí)比？誰(shuí)多誰(shuí)少？

（2）、你是怎樣看出來(lái)的？

4人小組討論，把討論結(jié)果填在括號(hào)里。

小組派代表匯報(bào)。

三、全課小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十三

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片。

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問(wèn)題。

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)。

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)。

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

1、說(shuō)清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第2、3、4頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作，交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

1－10的數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣

1、師生相互介紹

2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3、打開第1頁(yè)，讀“編者的話”。

二、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣，（教科書第2－3頁(yè)掛圖）

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)提問(wèn)：還有什么？教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、數(shù)圖中的數(shù)量

師：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的。

（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。

三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)。

1、尋找身體上的數(shù)。

（1）尋找身體上的數(shù)。

（2）集體反饋交流。

2、尋找教室里的數(shù)。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

3、尋找校園里的數(shù)

四、總結(jié)

第二課時(shí)：比一比

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5、6頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，初步感知物體長(zhǎng)短、大小及多少并能判斷長(zhǎng)短、大小、多少、輕重。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二、新授

1、教學(xué)輕重

（1）創(chuàng)設(shè)情景。

（2）探究比輕重的方法。

2、比長(zhǎng)短

（1）引導(dǎo)生觀察

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）引導(dǎo)得出：物體有長(zhǎng)、有短。

（4）探究比較長(zhǎng)短的方法。

3、比大小。

討論比較物體的大小及方法。

4、比多少。

（1）觀察第6頁(yè)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（同樣多，多些，少些）

三、完成課堂活動(dòng)。

四、總結(jié)

一、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序，正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義；計(jì)算過(guò)程中提倡算法的多樣化。

第1課時(shí)：1－5各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第7、8頁(yè)的例1、例2、例3；課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用1－5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認(rèn)讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

1－5的數(shù)字卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

教師出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫有幾個(gè)小朋友？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、認(rèn)讀1－5各數(shù)

出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題

3、反饋實(shí)踐

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？

（教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。）

師：你還能用其他方式表示嗎？

師出示實(shí)物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。

二、感知數(shù)的順序

1、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序。

2、整體感知。

（1）教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì)。

學(xué)生小組討論后，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）擺好后提問(wèn)：5的前一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？

（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

三、開放性活動(dòng)

1、引導(dǎo)看書第8頁(yè)的例3。

例3中告訴我們“2”可以表示什么？

2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

3、猜數(shù)游戲

（1）師生互動(dòng)

如：師：這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾呢？

生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會(huì)說(shuō)出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵(lì)。）

（2）小組互動(dòng)

4、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先與同桌互相說(shuō)，再告訴老師和大家。

第2課時(shí)：1－5各數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第8頁(yè)例4，以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的比、劃等活動(dòng)，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀、會(huì)寫1－5各數(shù)。

3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)合與分。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

二、新課教學(xué)

1、教寫“1”。

師：你能用手指表示1嗎？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指。

師：如果用劃o來(lái)表示1的話，要?jiǎng)澣讉€(gè)圈？（要?jiǎng)澣?個(gè)圓。）

指導(dǎo)學(xué)生看例4，出示數(shù)字1。

老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導(dǎo)：把1寫在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。

然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1，再讓學(xué)生在書上寫。

2、教寫“2”。

（1）學(xué)生演示2的手勢(shì)。

（2）學(xué)生獨(dú)立畫圓。

（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子。

（4）教師在黑板上示范寫2，學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。

3、教寫“3”。

（1）學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

（2）學(xué)生反饋。

師：請(qǐng)小朋友按照比、劃、讀、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于3的寫法要求，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。

4、教寫“4”和“5”。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

（2）小組代表反饋。

（3）師小結(jié)。

5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1－5各數(shù)。

三、課堂活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)，1——5還可以表示什么？

2、圈一圈，寫一寫。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十五

1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。

(2)能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛、最美麗?

4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十六

1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.在給事物分類的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動(dòng)手操作能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。

讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片。

一、課前口算訓(xùn)練。

師出示口算卡片，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。

二、新課探究，構(gòu)建模型。

1.動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本。

師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?

生：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。

師：通過(guò)上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么?

生：給物品分類。

師：下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。

(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導(dǎo))。

2.介紹并討論不同的分類方法。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)。

生1：我是把語(yǔ)文的東西分成一類，數(shù)學(xué)的東西分成一類。

師：哦，你是按語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，(板書：學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?

生2：我把書放在一起，本子放在一起。

生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。

師：對(duì)了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來(lái)分的(板書：大小)。

師小結(jié)：小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí)，想了許多方法，有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種，當(dāng)分類方法比較多時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。

三、拓展鞏固。

1.給人物分類。

師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來(lái)。其它小朋友認(rèn)真觀察，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。

生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。

生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。

生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。

師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時(shí)，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。

2.給圖形分類。

師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片，你會(huì)給它們分類嗎?

先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。

生1：我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。

生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

生3：我按大小分，分成大、中、小三類。

3.給算式分類。

小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片：

(1)讀一讀這些算式卡片。

(2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類。

(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。

4.給圖片分類。

師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。

小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類。

(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類。

(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。

然后在本子上分一分。

四、課堂總結(jié)。

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。

2.師總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十七

?學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

?能力目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀念。

?情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

1、多媒體動(dòng)畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的`”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

?學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁(yè)。

?組織形式：小組合作討論。

?學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。

?評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

?教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱。

?教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

?教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫（見學(xué)習(xí)資源）

針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的？

2、探究釋疑：

目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

過(guò)程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的？

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？

c、你是怎樣感覺到的？

（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。

（4）討論與小結(jié)：

a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展：

目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過(guò)程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱。

（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。

（3）搭學(xué)具：

活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

（4）轉(zhuǎn)化：

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17。

14-9=（）17-9=（）。

9+（）=139+（）=16。

13-9=（）16-9=（）。

3、口算卡片。

二、口算練習(xí)。

第6題、第7題。

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、第8題。

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題。

（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。

（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

2、第9題。

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意。

（3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算，明確單位名稱：只。

進(jìn)行小結(jié)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。

2、完成思考題。

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意。

啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫圖表示）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇十九

1、通過(guò)操作理解“9加幾”的計(jì)算方法，從中體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，初步理解湊“十“法，并運(yùn)用它正確計(jì)算。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并感受到合作的快樂(lè)。

1、重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，并能正確計(jì)算9加幾的算式。

2、難點(diǎn)：理解湊十法，且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來(lái)。

一復(fù)習(xí)：

1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。

2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。

3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。

師：大家算得又對(duì)又快，你們?cè)鯓佑?jì)算第2題的后面兩道小題呢？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)計(jì)算。）。

二學(xué)習(xí)新課。

1、感知湊“十”法。

（1）出示媽媽買的水果圖（9個(gè)蘋果、3個(gè)桃）。

師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？請(qǐng)寫出算式吧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究算法：9+3等于幾？請(qǐng)大家跟自己的.同桌一起探究，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒，擺一擺、想一想，再說(shuō)說(shuō)想法。）。

師：你們真聰明，算式里沒(méi)有10，也能創(chuàng)造出一個(gè)10來(lái)，幫我們更快的計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知湊“十”法。

（1）師：請(qǐng)大家打開課本第89頁(yè)，自己學(xué)習(xí)例1。

（學(xué)生看書，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生。看完后，學(xué)生說(shuō)算法，教師板書。）。

（2）讓學(xué)生擺一擺，算一算。

9+5=7+9=。

（學(xué)生操作并計(jì)算后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書）。

（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式？

三找規(guī)律。

口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少的1到哪里去了？）。

四鞏固練習(xí)。

1、9+6=3+9=7+9=9+2=。

2、明明用14元買食品，請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。

餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。

學(xué)生討論購(gòu)買計(jì)劃：

（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14。

（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16。

（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。

師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計(jì)算？

（讓學(xué)生擺小木棒，思考計(jì)算方法，再匯報(bào)，教師板書。）。

教師總結(jié)：10，這個(gè)朋友好不好？他不僅幫我們計(jì)算9加幾的算式，還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算式呢？請(qǐng)大家課后再探究吧！

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇二十

新授課。

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。

數(shù)數(shù)活動(dòng)。

2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。

一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的'問(wèn)題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。看圖數(shù)數(shù)。

二、激發(fā)興趣。

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?用數(shù)字幾表示。

(2)生答有一面國(guó)旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。

3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。

四、請(qǐng)用火柴棒從1擺到10。

五、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)。

六、板書：數(shù)一數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇二十一

1．口算。

卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）。

1．學(xué)習(xí)例題。

講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？（一共有多少個(gè)蘑菇？）。

（2）提問(wèn)：你能幫小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計(jì)算6+5的思考過(guò)程。

（4）教師指名學(xué)生交流并板書各種不同算法。

學(xué)生回答。

師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。

2．教學(xué)“試一試”。

下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁(yè)的“試一試”。

6＋6＝4＋9＝5＋8＝。

學(xué)生先在書上獨(dú)立計(jì)算，完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)做的。

教師注意傾聽學(xué)生不同的計(jì)算方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。

1．“想想做做”第1題。

講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。

要選擇一道題目問(wèn)：你們是如何來(lái)列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。

2．“想想做做”第2題。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。

3．“想想做做”第3題。

談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方法來(lái)算這些加法。

出示第3題，學(xué)生獨(dú)立思考并在書上寫得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計(jì)算方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

4．“想想做做”第4題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，將得數(shù)寫在書上。

（2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。

5．“想想做做”第5題。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計(jì)算并交流。

把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，用湊十法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。

6．“想想做做”第6題。

學(xué)生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。

今天你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)搭積木教案大全（22篇）篇二十二

如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè)，求小白兔原來(lái)額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。

1、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理。

同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題你能自已解決嗎？

2、小組交流，探索計(jì)算方法。

同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎？

3、教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？

4、游戲。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則：教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。

5、練一練。

課本第29頁(yè)第1、2題。

6、森林醫(yī)生。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？

師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。