中班教案可以幫助教師對教學進展進行及時調整和評估，從而更好地滿足幼兒的學習需求。往期中班教案的分享已經收到了很多好評，下面是新一期的精選范文。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇一
活動目標：
1、激發幼兒學習數的興趣。
2、鍛煉幼兒的思維能力和手口一致的點數能力。
3、認識數字6、學習6的形成、理解6的真實含義。
重點：
能手口一致的點數6個物體。
難點：
掌握6的形成，知道5添1是6。
活動準備：
黑板，小哨子1個，6的數字磁鐵1個，數量為6的水果磁鐵若干，同色小花片若干。
活動過程：
（一）、開始部分：以談話的形式導入：“今天萬老師給小朋友們帶來了很多水果，你們看都有什么？”
（二）、基本部分：
1、學習6的形成。“你們點點看，我拿了幾個梨？”“現在我又放上一個梨，你們再數數現在有幾個梨？”“那誰能告訴大家，5添1是幾？”“現在我要請小朋友仔細觀察一下，5添幾是6？”同幼兒一起通過點數來確定問題的答案。
2、認讀數字6。出示數量為6的各種水果，讓幼兒點數。出示數字6，教幼兒認讀，并引導幼兒數字6像什么？出示哨子，6像哨子，加深幼兒印象。
3、請幼兒動手操作，練習6的點數。讓幼兒根據老師的要求，從桌子上的小框里拿出數量相應的小花片。
4、讓幼兒演示5添1是6。引導幼兒先拿出5個小花片，再拿出1個小花片，總共是6個小花片。引導幼兒變做邊說。
（三）、結束部分：
1、活動小結，帶幼兒一起回憶一下活動中出現的知識點。
2、鼓勵小朋友在活動結束后繼續尋找數量為6的物體。
活動延伸：
在戶外活動中，帶幼兒到院子中點數玩具。在區角活動中，讓幼兒撥動算盤上的珠子，點數數字6。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇二
學習1一10的數數，要求幼兒正確地，口手一致地進行1一10的數數。
二、教學準備。
1、貼絨教具（小雞、蝴蝶、小肥豬各10個）、
2、圖片四張：（1）天安門上掛有10個氣球。（2）—棵大樹上有10只小鳥。（3）孔雀尾巴上有10卡片圓點。（4）天空中10顆星星。
3、每個幼兒有1一10的圓點卡片一套。
三、教學過程。
1、今天老師很高興，看見小朋友坐得快、坐得好。請你們看一看黑板，是什么小動物來了？（是小雞來了）。
對，春天到了，小雞都在靑草地上找蟲子吃，有多少只小雞呢？請小朋友來數數。（幼兒與老師一道點數，從1數到10）。
老師要請一個小朋友上來數小雞。要點一只數一只。數錯了也不要緊，老師再幫助他數（請一個能力差的幼兒上來數）。
花園里飛來了許多蝴蝶，它們一邊飛舞，一邊唱歌。有多少只蝴蝶呢？諳一個小朋友來數數（口手一致地進行點數。個別和集體數相結合）。
小雞和蝴蝶都玩累了，它們要回家，諳小朋友送他們回去。（老師拿走一只就數一，拿走兩只就數2……）。
（出示圖片，一張一張地順序出示）。
（1）天安門上有10個氣球。
（2）樹上有10只小鳥。
（3）孔雀尾巴上有10個圓點卡片。
（5）天上有10顆星星。
3、請小朋友把圓點卡片拿出來，從1排到10?？凑l排得快，排得整齊。
（老師幫助排得不整齊的幼兒排整齊）。
4、今天我們學習了1—10的點數。小朋友都很用心。以后數數一定要點一個數一個，手口一致地數。下一次我還要告訴你們另外幾種數數的方法，希望你們還要幵動腦筋，學習更多的本領。
評點：
一、小班和中班的數數教學，教師要強調手口一致的點數，并要說出總數。當前在數數教學中，有些教師只滿足幼兒會“唱數”，而不注意利用實物和教具來教幼兒手口一致的點數，更不要求幼兒說出總數，這樣會影響幼兒園計算教學的質量。數數是幼兒初步數概念形成的基礎，基絀打得不好會給幼兒以后繼續學習數概念帶來困難。希望教師注意要求幼兒點數。
二、教師要想方設法采用不同的形式，讓幼兒集體、分組及個別練習。重點是把10以內的數數基礎打好，不要追求幼兒口頭上能“唱數”？少，而要看幼兒能否手口一致地點數。為了引起和保持幼兒點數的濃厚興趣，課前要為幼兒數數準備充足的教具和實物。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇三
1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。
2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇四
學習8的形成與數數活動意圖：本次教學內容是由幼兒園領導統一擬定，內容為“學習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進行教學，將抽象概括的數學知識游戲化、生活化，引領孩子學中玩，玩中學，以此激發幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。
2、激發思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。
3、學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。
1。物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學場地周圍；輕音樂（網絡下載）。
學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。
2、心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。
3、重點分析：學習8的形成，知道7添1是8。
理解8的實際意義。
以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。
1、引導幼兒對號入座，復習7以內的數。
師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。
教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復習7以內的數。
2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發現8的形成。
師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。
（1）復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。
問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）。
（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。
問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數驗證）。
（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環節。
（4）7朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）。
（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規培養）。
小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發現了7添1是8的知識。
過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細看。
3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。
（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。
（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。
提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？
（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。
（4）出示數字7和1，7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）。
（5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。
提問：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。
過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，
4、課件演示，理解8里面有8個1。
播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1？”小結：8里面有8個1。
5、拓展理解8的實際意義。
小結：8能代表所有數量是8的物體。
引導：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。
8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！
中班數學數數教案（匯總16篇）篇五
1.在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。
2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1.主題活動中融入的數活動
近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。
2.數活動中融入的趣味游戲
數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的游戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的環境中，在愉快的游戲中積累數經驗。
3.本班幼兒數經驗的最近發展區
有序數數對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。
4.活動中的生生互動
在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
1.連線紙、水彩筆
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4.數字卡片
5.錄音機、磁帶
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入
1.游戲《連線找客人》
2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)
二、配對
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)
2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
三、數雞蛋
1.教師出示雞蛋!
“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”
2.發現問題?引導幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數數
1.幼兒按意愿選擇不同的`蛋進行數數。
“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢?”
2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。
幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多
五、游戲：母雞孵蛋
1.交代游戲規則
“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”
2.游戲三邊
在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇六
為了在幼兒的意識中，形成對數的認識。
1、能識記數的特點。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
數的特點
數字卡片
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、組織活動
1數一數同桌有幾個小朋友。
2記錄下數：“2”
3觀察它像什么。
4小結
2像小鴨嘎嘎嘎
二、擺數字
伸出手指頭，數出兩個來，2
請出2個小朋友
在本節課的活動中。讓我看到孩子們無比寬廣的想象空間，把2看成秤桿等``````同時，可體會到了他們對知識的渴望。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇七
1、復習6以內的數，鞏固6以內的點數。
2、理解數量，并找出相對應的數。
圖片若干張、幼兒操作大圖片5張、幼兒操作材料每一份。
1、導入活動：
老師邀請幼兒一起玩“數字大風吹”的游戲，并復習6以內的數。
2、復習數字歌：1什么1，小棍1。2什么2，鴨子2。3什么3,耳朵3。4什么4，帆船4。5什么5,鉤鉤5。6什么6，大肚6。
3、出示掛圖，理解數量：
（1）、教師請個別幼兒操作，并提問。
（2）、理解數量，并找出相對應的數。
4、小組操作：
（1）教師把幼兒分成五組，一組五位小朋友共同操作完成“數量房子的家”。
（2）互相檢查數字寶寶與物品數量是否一致。
5、個人操作：
人手一份操作材料，數一數，并將正確的數量圈起來。
6、小結。
：請爸爸媽媽共同檢查我們的小操作，做對的以小紅花作為獎勵。
學情分析：數數這部分知識學生在幼兒園已經接觸過，課本又創設了《海底世界》這一情景，學生非常感興趣，學起來不會有多大困難。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇八
1、在操作活動中學習3以內的數數。
2、學習單位量詞，了解數的實際意義。
3、激發學習興趣，培養觀察能力。
1、趣味練習卡片。
2、1—5圓點卡片和數字卡片。
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？
(請幼兒上來邊點邊說。)。
教師：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣？
(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)。
(幼兒個別回答)。
(教師出示圓點卡片。用“1”來表示，因為有一個圓點。)。
2、教師：我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？
(幼兒個別上來操作)。
1、教師：現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？
2、教師范念：
你數1，我數1，1只小豬來洗澡；
你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，
我數3，3滴水珠淌下來。
3、提問：兒歌里說了些什么？(幼兒個別回答，教師)。
4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好??？
中班數學數數教案（匯總16篇）篇九
活動準備：
漫畫 ，數字胸卡 ， 水果卡片 “車票”等
活動過程：
手指律動《數字歌》
（1） 通過手指律動 引出活動主題 《有趣的數》
師： 小朋友表演的可真棒 今天老師就帶你們一起去認識 有趣的數字寶寶
（2 ） 請幼兒先說說在那里見過 有趣的數字寶寶
師： 在正式認識他們之前 我想先請小朋友說說你都在那里見過他們呢
生： 鬧鐘 日歷 電話 尺子 汽車路牌 等……
（ 3 ）如果沒有了這些數字 我們的生活會什么樣子呢
師： 生活中沒有了數字 我的生活一定很糟糕 你們說呢？
師 ： 既然數字寶寶這樣重要 現在我們就快來認識他們吧
1 象鉛筆細又長
2象鴨子水上漂
3 象耳朵聽聲音
4象小旗迎風搖
5 象秤鉤來賣菜
6 象豆芽列嘴笑
7象鐮刀割青草
8 象麻花擰一遭
9象飯勺來盛飯
10 象鉛筆和雞蛋
生 （ 發現身邊的數字貼 和水果貼） 驚喜
師： 小朋友們快告訴我 你們都找到了什么？（師讓幼兒一個一個說一說找到的數字和水果的數量）
師 ： 我建議 咱們一起和他們做個游戲好不好？
生 ： 好~！
（4 ）游戲 “找朋友”
相對的數字找到對應的水果數量
培養幼兒對數，量對應關系的理解
（5）游戲“快樂寶貝車”
游戲規則： 幼兒根據“車票”找座位 共同幫助沒有找到座位的小朋友找“座位”
（6 ）“請你畫一畫”
生 ：好 ~！ （發現描紅紙 拿出描紅紙和彩筆）
生： 田字格
師 ： 今天我們就在田字里畫數字寶寶 豎起我們的小耳朵仔細聽
師：（ 播放數字童謠）和小朋友一起寫數字
咱們下次活動一起來找找看好嗎
生： 小朋友們再見吧！
中班數學數數教案（匯總16篇）篇十
1、在游戲中引導幼兒探索、發現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。
2、發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數學活動的興趣。
1、連線紙、水彩筆人手一份。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干。
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張。
4、數字卡片。
1、游戲《連線找客人》。
“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數字從小到大的連起來，你就可以知道了?！?/p>
2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。
今天來的客人是誰?(一起說一說)。
小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!
出示相應的動物媽媽圖片。
媽媽們說我們都有一個共同的本領，(下蛋)。
教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。
1、教師出示鴨蛋圖片，請你數一數有幾個鴨蛋。
2、發現問題，引導幼兒想辦法解決。
為什么有的孩子會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?教師總結并示范數數(出示數字)我們只要想辦法記住第一個數的'雞蛋，再數到它的時候就不要數了。
我們要怎么樣才能記住第一個數的蛋呢?
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。
2、請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。
3、小結交流數數的經驗?？偨Y時，出示數字卡片。
3、比比誰生得蛋最多。
練習卡-數數[1-38]。
相同的個數進行連線。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇十一
（3）能正確使用“區間”及相關符號，能正確求解各類的定義域．。
2．通過概念的學習，使學生在符號表示，運算等方面的能力有所提高．。
（1）對記號有正確的理解，準確把握其含義，了解(為常數)與的區別與聯系；
（2）在求定義域中注意運算的合理性與簡潔性．。
3．通過定義由變量觀點向映射觀點的過渡，是學生能從發展的角度看待數學的學習．。
1．教材分析。
（1）知識結構。
（2）重點難點分析。
是的定義和符號的認識與使用．。
2．教法建議。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇十二
活動目標：1.理解表格上符號與空間的對應關系。2.學習將形狀、顏色和區域位置進行二次對應。活動準備:1.小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。2.只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。3.與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。4.心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。5.標有四種不同位置的田字形表格各一張。活動過程：1.初步感知田字形表格中四個不同的方位。（1）教師：今天有幾位小客人要來到這里我們看看他是誰？（2）教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。（3）出示只有顏色沒有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認識小動物的家。教師：這四個小動物住在一棟特別的房子里，我們一起來看一看是一棟什么樣的房子吧？房子的屋頂像什么?(像白云)有幾個不同顏色的房間呢?小動物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個名字叫“彩云屋”。（4）教師請幼兒猜一猜小動物分別住在哪個顏色的房間里。教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因為小白兔的眼睛是紅色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥喜歡在藍色的天空飛行，小鳥住在藍色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。2.通過給小動物搬家、裝修房子，學習空間位置的對應。（1）教師出示只有輪廓線的房子圖案。教師：小動物慢慢長大，這棟小房子已經住不下他們，他們請大象伯伯給他們建了一座大房子。（2）教師：我們先給他刷上顏色吧，小動物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請四個幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應位置。（3）教師出示心形圖卡和其中一個田字形表格，引導幼兒認識田字形表格標示的位置與新房子的對應關系。教師：新房子的四個房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來裝呢？這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個不同的位置，其中一個位置上畫有“v”符號，表示要在房子的這個位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎？教師示范一個。（4）教師用同樣的方法，再請三個幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。3.幼兒進行練習。（1）教師：房子裝修好了，小動物們特別高興，他們一起出去玩，可回來的時候他們迷路了，我們幫這些小動物找一找回家的路線吧。（2）請幼兒進行連線。4.幼兒進行游戲環節。（1）教師：小動物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎？小動物們按照自己家的特點修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準這四條路，我們才能到他們家做客。（2）教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請幼兒依次到小動物家做客。(3)教師分組進行游戲：教師分四組，分別是蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、草莓隊，每隊分別找一隊長，隊長領著自己組的組員分別到不同的小動物家做客。5、教師總結，活動結束。活動反思：本節課幼兒積極性非常的高，能將難點符號與空間對應關系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點自己思考的時間，在以后的課堂中，我們應該多給幼兒時間思考，讓幼兒敢想、敢說，教師不應限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語速稍有點快，以后應不斷改正。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇十三
1.讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用，能在現實情境中感受大數的意義。
2.能在數數的過程中，認識新的計數單位“千”，感受數位產生的必要性，體會相鄰兩個計數單位間的十進關系。
3.通過數一數、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數的意義，進一步培養學生的數感。
目標解析：
本課目標的定位是基于學生認識了100以內數的基礎之上的，同時也是學生進一步認識更大的數的基礎，因此，教學中，通過學生的多樣活動，數形結合，內化遷移，讓學生掌握數數方法的同時，體會計數單位“千”的產生及相鄰計數單位間的十進關系。
教學重點：能正確數出1000以內的數，體會計數單位“千”的產生。
教學難點：數“拐彎數”，即接近整百、整千拐彎處的數如何數。
教學準備：課件、小棒、紙張和計數器等。
教學過程：
(一)課件演示：體育館情境圖
1.猜一猜：體育館大約能坐多少人。
2.數一數：
(1)一排位置：學生說說可以怎么數?(一個一個的數)
(2)一百個位置：學生說說怎么數方便?(十個十個的數)
(二)揭示課題：比一百更大的數怎么數呢?今天，大家一起來探究1000以內數的認識。(板書課題)
(一)在演示中感知：
1.課件演示：10個小正方體。
(1)數一數：學生跟著一個一個地數。
(2)說一說：數出了幾個一，也就是多少?板書：10個一是一十。
2.課件演示：100個小正方體。
(1)數一數：學生跟著十個十個地數。
(2)說一說：數出了幾個十，也就是多少?板書：10個十是一百。
3.想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數呢?
(1)數一數：學生獨立一百一百地數。
(2)說一說：數到九百后是幾個百?(10個百)10個百是多少呢?板書：10個百是一千。
(3)整體感知1000個小正方體。(課件演示)
(二)在操作中感受：
1.分組合作數小棒。(4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆)
(1)一根一根地數：從一百起，一根一根地數到一百二十二;從一百九十八起，一根一根地數到二百零三。
(2)十個十根地數：從一百起，十個十根地數到二百一十。
(3)師生合作數小棒。
一百一百地數：從二百起，一百一百地數到一千;從一百二十起，一百一百地數到六百二十。
2.同桌合作撥珠子。
按下列要求在計數器上邊撥珠子邊數數。
(1)從一百起，一百一百地數到一千。
(2)從九百六十起，一十一十地數到一千。
(3)從九百八十二起，一個一個地數到一千。
3.合作歸納說方法。在數數時要注意什么?遇到拐彎數時怎么辦。
(三)在比較中感悟：
估一估，比一比，感悟生活中的1000。
1.1000張紙。教師先出示100張紙，讓學生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗。
2.1000個人。一個班的學生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢?
(一)填一填。
1.10個一是( )， 10個十是( )， 10個一百是( )。
2.九百七十七后面的第五個數是( )。
3.六百八十九的相鄰數是( )和( )。
(二)數一數。
1.練習十六的第1題。讓學生脫離計數器抽象地數數。
2.練習十六的第2題。讓學生用不同的計數單位數數，深化學生對計數單位的認識。
(三)想一想。
找規律填數：
1.336、337、338、339、( )、( )
2.580、590、( )、( )、620
3.( )、900、800、700、600、( )
(一)全課總結：這節課你學到了什么?
(二)歸納延伸：通過個、十、百、千的認識，你還想到什么?
中班數學數數教案（匯總16篇）篇十四
在函數教學中，我們不僅要在教會函數知識上下功夫，而且還應該追求解決問題的“常規方法”——基本函數知識中所蘊含的思想方法，要從數學思想方法的高度進行函數教學。在函數的教學中，應突出“類比”的思想和“數形結合”的思想。
2.注重“數學結合”的教學。
數形結合的思想方法是初中數學中一種重要的思想方法。數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。而數形結合就是通過數與形之間的對應和轉化來解決數學問題。它包含以形助數和以數解形兩個方面，利用它可使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數的嚴謹與形的直觀之長。
（1）讓學生經歷繪制函數圖象的具體過程。
（2）切莫急于呈現畫函數圖象的簡單畫法。
（3）注意讓學生體會研究具體函數圖象規律的方法。
目標。
1、理解直線y=kx+b與y=kx之間的位置關系;。
2、會選擇兩個合適的點畫出一次函數的圖象；
3、掌握一次函數的性質.
過程與方法目標。
2、通過一次函數的圖象總結函數的性質，體驗數形結合法的應用，培養推理及抽象思維能力。
2、在探究一次函數的圖象和性質的活動中，通過一系列富有探究性的問題，滲透與他人交流、合作的意識和探究精神。
一次函數的圖象和性質。
由一次函數的圖像歸納得出一次函數的性質及對性質的理解。
中班數學數數教案（匯總16篇）篇十五
二、教學目標。
1、使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……。
2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算，數學教案－整數乘小數。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。
3、養成良好的規范書寫的習慣。
三、教學過程。
預設學習材料與教學路徑。
預設學生活動。
與備選方案。
環節意圖。
與實施要求。
一、準備導入：
1、復習小數的意義。
說說下列小數的意義：
0.50.20.1230.56。
2、出示例題。
學生列式不計算。
3、揭題：今天繼續來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。
二、展開教學。
1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義。
3、請在小組中相互編題來考考同學，說說意義，小學數學教案《數學教案－整數乘小數》。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計算一下。
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？
格式上有什么要求？投影學生在草稿上的格式。
6、用豎式規范地計算下面各題：
35×1.235×0.9。
35×1.135×0.6。
學生板演。
比較積與第一個因數的.大小，你發現了什么？
三、練習：
完成課本中的“練一練”各題。
四、小結：說說你有何收獲？
學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學生能說，則讓學生說一說，當說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）。
如果學生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。
讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。
讓學生來說說意義，則是了解學生對這一部份的知識了解程度，有利于教師進行針對性的教學。
課本中的練習很好，應該充分利用。
教學反思：
中班數學數數教案（匯總16篇）篇十六
目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
準備：
幾何圖形、紙、筆若干。
流程：
圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形。
重難點：
認識梯形的基本特征。
過程：
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個？
二、認識梯形。
這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。
三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。
四、變梯形。
請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。
效果記錄：幼兒對梯形的認識比較欠缺，問他們一般梯形認識嗎？（認識的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。