優秀作文應該回答問題明確、結構清晰、邏輯嚴密，讓讀者一目了然。下面是一些優秀作文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇一
1.了解冀中地道戰的產生，作用以及地道的結構特點。
2.學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的，怎樣具體介紹地道的式樣和特點的。
3.有感情地朗讀課文，繼續培養學生的閱讀能力。
通過理解課文內容，體會我國人民在戰爭中表現出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。
一、談話導入。
二、播放情景朗讀課文。
三、提出自學要求。
1.學生默讀思考：仔細讀讀課文，看看你最喜歡文章的哪個部分?說說為什么?準備好以后，說給你的伙伴聽聽(學生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便在小組內交流討論。在師生共同探討的基礎上，歸納總結出：地道戰產生的背景、作用;地道的式樣和特點;地道戰的地位——在抗日戰爭留下了驚人的奇跡。)。
2.說地道戰是抗日戰爭驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學習地道的式樣和特點這一重點內容。)。
(1)介紹地道結構時，重點介紹了哪幾個部分?每部分有何特點?通過這些內容的介紹，地道奇在哪里?(自學、討論后板書：地道、地洞、氣孔)然后再引導學生歸納：從總體結構看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面;高深適宜：四尺多高，離地面三尺;構造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大：保護群眾。
(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?(小組討論交流后，引導學生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結構看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設置陷坑;口內：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫當關，萬夫莫開。”)。
(3)冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?(小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結構看，防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯絡方面的結構看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。)。
小結：
(1)為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么?(啟發引導學生聯系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。)。
(2)作者把結構十分復雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據課文介紹畫出地道示意圖嗎?試著畫一畫。
四、總結、擴展。
1.課文按怎樣的順序把地道戰這種斗爭方式講明白的?(先講地道戰是在什么情況下產生的，有什么作用;再講地道的式樣特點;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰在抗日戰爭留下了驚人的奇跡。)課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰，今后寫作時要學習運用這種方法。
2.談體會：學了這篇課文，你最深的感受是什么?
冀中的地道戰。
產生式樣大洞、氣孔頑強斗志打擊敵人無窮無盡特點聯絡自己的智慧。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇二
教學目的：
1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。
2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。
3、繼續練習名人名言的書寫行款。
教學準備：寫有字的小黑板。
教學過程：
一、出示字例，導入新課。
1、出示小黑板：天口。
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點?
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別?
4、指名說，老師板書：字形較大字形較小。
二、指導書寫。
1、較大字形：
〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。
〈2〉老師寫：發。
〈3〉生試寫：天年。
2、較小字形：
〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。
〈2〉師邊將邊示范：白。
〈3〉學生試寫：口日。
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字主筆不可過于左斜。
〈2〉范寫：夕勿。
〈3〉學生試寫。
〈4〉右斜字主筆不可過于右斜。
〈5〉范寫：戈飛。
〈6〉生試寫。
三、名人名言行款練習。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應該注意什么?
3、小結：格式、字：
4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。
學生繼續練習。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇三
這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年_住在花山村時的幾件事，表現了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。
文章依次記敘了三件事：讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來;派警衛員給碾米群眾送去茶水;毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。
選編這篇課文的意圖：一是體會文章記敘的順序;二是體會文章所表達的思想感情，從毛主席關心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風中受到教育和感染。
教學重點是引導學生體會從具體事件的記敘中，表現人物思想品質的寫法。
二、學習目標。
1.認識本課5個生字。
2.有感情地朗讀課文。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。
3.初步學習通過具體事件表現人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
三、教學建議。
23_毛主席在花山。
1.要求學生用較快的速度默讀課文，說出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事。可要求用比較簡練的話語概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎上，進一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么。要引導學生從具體的事實內容出發，認真仔細地體會作品所表達的思想感情。
2.體會作者敘述的順序。
從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚。可進一步讓學生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現了主席對群眾的關心。進而派警衛員每天給碾米群眾送去茶水，表現主席對群眾的體貼、愛護。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發展過程，這樣的分析可以使學生體會到文章的敘述順序，要根據文章內容的需要來安排。
3.本文是以寫人為主的記敘文。
作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現了毛主席的熱愛人民、關心人民的思想感情和高尚品質。用具體事件體現人物的思想感情和品質是小學生應該掌握的一種表達方法。在閱讀中應該讓學生加以體會。
4.課外可讓學生練寫一篇以寫人為主的記敘文。
題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現人物的思想品質，防止空洞說教或作鑒定式的評論。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇四
今天去上課的路上，我看到了一幅漫畫，它的內容讓我感觸很深。
漫畫的內容是這樣子的，一個男孩帶著一顆小樹苗和鏟子來到了一處小草坪種樹，他把土挖開，把小樹苗放進去，用鏟子把土埋平，把樹苗固定住。這棵樹苗樹葉稀少，枝干很細，樹苗長得很矮，這個男孩去拿灑水器。在回來的時候他突然發現有一個人靠著樹苗，坐在樹苗的旁邊，這個男孩很疑惑，便問道：“你在干什么？”這位男士回答他在乘涼，語氣昂揚，理直氣壯。
看到這幅畫面后，你是不是很想笑，每一個小樹變成大樹，都需要漫長的時間和人精心培育而成，而靠在這棵樹旁邊的人卻想不勞而獲。
其實在我們的生活中就有很多這樣的人和例子，在做數學題的時候，很多人不想動腦子，不想認真思考，而是想著老師告訴答案，想著不用思考就能獲得答案。還有和這個很相似的例子，有些人不想去種自己的蔬菜，等別人辛辛苦苦種好蔬菜豐收以后，去拿別人的菜，不勞而獲。
這個漫畫也告訴我們：在做任何事的時候不要老想不勞而獲，什么都不干而獲得好處。就像種樹，有人老老實實地種樹澆水，有些人卻想著什么都不干，而在大樹下乘涼。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇五
1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。
2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的`習慣。
3、繼續練習名人名言的書寫行款。
寫有字的小黑板。
一、出示字例，導入新課。
1、出示小黑板：天口
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點?
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別?
4、指名說，老師板書：字形較大字形較小
二、指導書寫。
1、較大字形：
〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。
〈2〉老師寫：發
〈3〉生試寫：天年
2、較小字形：
〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。
〈2〉師邊將邊示范：白
〈3〉學生試寫：口日
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字主筆不可過于左斜。
〈2〉范寫：夕勿
〈3〉學生試寫。
〈4〉右斜字主筆不可過于右斜。
〈5〉范寫：戈飛
〈6〉生試寫。
三、名人名言行款練習。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應該注意什么?
3、小結：格式、字：
4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。
學生繼續練習。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇六
1、感受黃河象骨骼化石“高大完整”的特點，理解作者的寫作方法及目的。
2、評價科學家的假想，滲透科學的態度及思維方式。
3、歸納科學小品文的特點，拓展《我是電》和《塵埃的自述》，使學生在讀法和寫法上有所提高。
1、重點感受黃河象骨骼化石“高大完整”的特點，理解作者的寫作方法及目的。
2、評價科學家的假想，滲透科學的態度及思維方式。
一、在比較中體會黃河象的“完整”
1、在比較中找到兩文結構的不同。
(1)回顧第一課時的內容，完成表格的填寫。
題目。
《黃河象》。
《奇異的琥珀》。
體裁。
科學小品。
科學小品。
提綱。
1、化石的樣子。
2、假想化石的形成。
3、化石的發掘。
1、假想琥珀的形成。
2、琥珀的發現。
3、琥珀的樣子。
(2)看看這兩篇文章，比較一下，看看有什么不同?
預設：《黃河象》先寫了骨骼化石的樣子，而《奇異的琥珀》在最后一段才寫了琥珀的樣子。
(3)為什么《黃河象》在第一自然段就比較具體地寫黃河象骨骼化石的樣子?
2、要想知道為什么這樣寫，我們就要先來看看課文是怎樣寫的?
(1)出示自學提示。
1、默讀第一自然段，畫出描寫黃河象骨骼化石樣子的句子。
(2)學生自學畫批。
(3)交流中，有重點地引導體會。
出示：
這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安裝起來的。看，前端是3米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至很難發現的舌骨也保存著。在100多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。
“這句骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安裝起來的”運用數字說明的方法說明黃河象骨骼化石高大，它是我國目前為止發現的的一具黃河象骨骼化石，越大越不容易保存完整，可是除了尾椎骨以外，其它全部是由化石骨骼安裝起來的，由此可見其完整程度。
“甚至很難發現的舌骨也保存著”“連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉”運用舉例的說明方法說明，那么高大的骨架卻連這么小的舌骨、末端趾骨也沒有失掉，真是完整，真是太不可思議、太罕見了。
(4)看，這具黃河象的骨骼化石(出示圖片)就實實在在的陳列在離我們不遠的，地處天橋的北京自然博物館里。
引讀——“這架黃河象骨骼化石高4米，長8米……連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。
3、回到剛才的問題，“作者為什么要在文章開始就寫黃河象骨骼化石的樣子呢?
在學生回答的基礎上出示：
古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發現是很少見的。
補充資料：黃河象的骨骼化石，是目前世界上所發現的劍齒象骨骼化石中最完整的一具。黃河象骨骼化石是人們了解古地理、古氣候的珍貴資料，是中國古生物發掘的重要成果之一。
預設：黃河象骨骼化石高大完整，太少見了，很珍貴，非常有價值，作者太想讓我們了解它了，所以課文一開始就介紹了黃河象骨骼化石的樣子。
引讀——“這架黃河象骨骼化石高4米，長8米……連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。
4、剛才我們對兩篇文章進行了比較，從中找到了它們的不同，也就是說，即使是同類文章，因表達的需要又會有所不同。這正是共性之中見個性。
二、讀故事，體會科學小品的合理、有趣。
1、從比較入手進行閱讀。
我們再來看這兩篇文章的提綱，有什么相同嗎?(都有一個假想的故事)。
題目。
《黃河象》。
《奇異的琥珀》。
體裁。
科學小品。
科學小品。
提綱。
1、化石的樣子。
2、假想化石的形成。
3、化石的發掘。
1、假想琥珀的形成。
2、琥珀的發現。
3、琥珀的樣子。
2、評價科學家的假想。
(1)讀一讀科學家假想的故事，請你用一個詞來評價一下這個假想的故事?
(2)集體交流。
引導學生從以下幾方面體會：天氣炎熱，疲勞饑渴，腳踩礫石……。
有依據。
科學家的假想很合理，那么科學家假想的依據是什么?
這是科學的思考問題的方法，也是科學的態度。
3、在歸納中明確科學小品的共性特點。
(1)從科學家假想的這個故事中你都知道了哪些你以前不知道的科學知識呢?
預設：
化石的形成經過很漫長的時間——化石形成的必要條件。
只有封閉起來才有形成化石的可能——這是化石形成的必要條件。
化石具有極高的科學研究價值(知道遠古時期的地理、地貌，知道遠古時期有哪些動物、植物)。
(3)小結：通過生動形象的假想故事，我們收獲了這么多的科學知識。這就是科學小品的特點(板書：講科學知識)。
三、梳理認識，拓展科學小品的表現形式。
2、我們再來讀一讀《我是電》《塵埃的自述》這兩篇科學小品，邊讀邊想這兩篇科學小品是用什么形式向我們介紹科學知識的呢?(自述的形式，就是以第一人稱向大家介紹自己)。
3、科學小品的表現形式不僅僅有講故事和自述這兩種，還有對話、描述等其他的形式，在今后的學習中我們會陸續的接觸到。
四、作業。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇七
星期天，生意盎然的早晨，晨光從細細的門縫中照在我臉上，彷佛催促著我，“起床嘍！起床嘍！”我撐起癱軟的身軀，洗凈疲憊的雙眼，換掉皺褶的衣服，以煥發的精神、盎然的神采，迎接嶄新的一天。
來到我最熟悉的廚房，煮一壺熱騰騰的咖啡，燒開的水壺唧唧作響，有如窗臺上那可愛的麻雀，正在不停啼叫，叫喚晨光的美好；倒出一粒粒咖啡粉打在杯盤的聲音，我仔細的傾耳聆聽，有如房間里那圓滾滾的沙鈴，正在左右搖擺；倒入滾燙的熱水，濃濃的咖啡香彌漫在空氣中，整個廚房好像喝了咖啡一樣特別有精神。輕柔的晨風撫摸我的臉龐，婉轉幽鳴的啁啾聲洗滌我的大腦，閑暇清幽的早晨少不了一份美味的早餐。
“當！”一片金黃酥脆的土司面包，好像剛剛曬完日光浴，古銅色的表皮令人忍不住大咬一口。我切下幾片火腿，如摘下那熾熱的太陽；夾上來自廣大土地滋養的高麗菜；涂抹上輕新爽口的奶油，把主角們一層層如同疊羅漢般的放上，再給他們蓋上一層高貴而不貴的“黃金棉被”。看著眼前那份如五星級飯店主廚所親手制作的完美三明治，似乎正在要求著我趕快把它大口啃食。
手邊一杯熱騰騰、顏色均勻漂亮且香味四溢的咖啡，配上一份令人垂涎三尺，讓人迫不及待大快朵頤的三明治。正感覺自己置身于人間的仙境般的世界時，我咬下一口，“喀滋！”沉默已久的美味，如同煙火一一在我嘴里爆開，每一次都是截然不同的感受；喝下一口咖啡，好像經過一股清流沖刷，沖刷掉我那朦朧的睡意，讓我有精神完成接下來的每一件事，在這美好一天的開始。
星期天的早晨，多么的美好！這幸福的滋味，使我在這星期天的假日，有了最完美的開始！
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇八
1、漢字產生于大約四千年前，她經歷了漫長的演變過程，大體經歷了甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書等發展階段。
2、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本，韓國等國的文字產生過重要影響。
3、相傳漢字是倉頡創造的，但是，其實，漢字是中國古代勞動人民在生產生活中，為了適應生活的需要，逐漸創造出來的，在文字產生之前，人們還曾經用過“結繩記事”“物語”等交流方式。
4、歇后語是我國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。
(1)外甥打燈籠——照舊(舅)。
(2)孔夫子搬家——凈是輸(書)。
(3)小蔥拌豆腐——一清(青)二白。
(4)上鞋不用錐子——真(針)好。
(5)四月的冰河——開動(凍)了。
(6)隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。
(7)芝麻開花——節節高。
(8)青出于藍而勝藍——后來居上。
(9)倒吃甘蔗——一節更比一節甜。
(10)腳踏樓梯——步步升高。
5、諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣。
6、甲骨文是中國已發現的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間，當時最高學府國子監的主管官員——王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發現的。
7、中華書法，源遠流長。
書法名家：王羲之，柳公權，顏真卿，歐陽詢，趙孟頫。
第一，在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學生，但在預習過程中還是要善遍注意兩點。
1、剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2，要從實際情況出發來確定預習時間及內容。完成當天的學習任務之后，根據余下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。
第二，上課要認真聽講。凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復習。
課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇九
最近，我迷上了寫接龍文。我每寫完一篇接龍文，老媽都會把投稿到雜志社去。
直到有一天——我收到了一張20元錢的稿費單！
那次考試，由于我實在興奮得不行，害得我考試結束時還有三題閱讀題沒寫，害得我扣了好多分。
這就是勞動成果的喜悅！這就是收到稿費單的喜悅！這種喜悅，是沒有得到過“勞動成果”的人永遠體會不到的！
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇十
今年暑假，我和媽媽踏上了去外婆家的旅途。
過了兩三天，我見那只黑貓走出了門外，就跟了上去，突然不遠處有一條長長得東西在游動，我嚇了一跳，定睛一看，原來是條蛇，忽然，它向我和貓游來，沒想到，黑貓向前一撲，把蛇抓傷了，蛇立刻反擊，咬了貓的臉一口，又用身體盤住了貓，我立刻大聲地喊：“外公，有蛇！”貓又擺脫了蛇，這時外公來了，他用鋤頭一下子把蛇砍死了。外公又立刻把貓抱回家，用蛇藥酒給貓洗傷口，還給它灌了點藥酒，望著它那昏昏欲睡的樣子，真使人忍俊不禁。
怎么樣，貓王夠厲害吧！
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇十一
小時候，媽媽告訴我春天的風，夏天的雨，秋天的云和冬天的雪都是四季中十分奇特的幾種自然現象。我決心要好好觀察他們。
記得有一次，我無意中“捉”到了夏天的雨景。那天中午，太陽像個大火球一樣烤著大地，地面滾燙滾燙的，像要燒起來了似的。可才過了一會，天陰了下來，燕子飛得很低，螞蟻忙著搬家，蟋蟀也煩躁地叫著，要下雨了。漸漸地，越來越多，越來越濃，最后把整個天空都遮住了，似乎要落下的不是雨點，而是濃濃的墨汁。接著，狂風刮個不停，它抓起塵土沙石往天空中拋；它抱住每一棵樹用力搖：小樹被它折彎了腰，大叔也痛得“哇哇”直叫。隨著一聲雷聲，大雨傾盆而下，雨點順著屋檐落了下來，開始像斷了線的珠子，一顆接一顆；過了一會，雨點連成了一條線，“嘩嘩”地流個不停，落到的上濺起無數水花，于樓下人們撐起的傘花相映成趣。沒幾分鐘，雨停了，天晴了，大地好像洗了個澡，干干凈凈的。草更綠了花兒更艷了。一條彩虹無聲無息地架在空中，像一座七色拱橋。
哦，夏天的雨不僅奇特，而且美麗。
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五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇十二
一陣狂風過后，雨來了。
開始，雨淅淅瀝瀝的，打在窗戶上，發出噼啪的聲音。我以為雨一會兒就會停，沒有在意。
雨越下越大，我來到窗臺上觀雨。大雨瘋狂地從天而降，像連成線的珠子，無休無止的落著。細看，雨點如同黃豆般大小，再加上強烈的風和漆黑如墨的烏云，沒有一絲生機的天空籠罩著大地，真應了一句古詩“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。再看樓下，水已經漲到了馬路沿子那么高了。路上的水，后浪推前浪，一浪接一浪，渾濁的水，帶著樹葉和雜物“奔騰”而去。偶爾，有一兩個行人推著自行車，艱難地跑著。
又過了一會兒，雨更大了，稀里嘩啦的雨鋪天蓋地地落了下來，一道道水柱徑直地砸向地面，濺起了大片大片的水花。天空中像掛上了一道道水簾，一陣風吹過，水簾便交織起來，形成了白茫茫的一片。風聲，雨聲，組成了天地間一曲雄壯的交響樂。
再看地面，到處是水的海洋。原來有坡的地方，水便成了大浪之勢，浩浩蕩蕩地向低的地方飛奔而去。
“這場雨可真大啊！”我情不自禁地說道。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇十三
目的要求:1.初讀課文,弄清課文脈絡,理解課文內容。
2、讀準生字詞語.
3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
重點:弄清課文脈絡,理解課文內容。
難點:由過渡段插入進而弄清課文結構。
教學過程:。
一.導語.
二.檢查預習.
1.指名讀詞語,糾正讀音.(出示課后詞語)。
2.聽課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現在哪些方面?(播放課文錄音)。
三.初讀課文,大致了解內容.
1.簡介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導中的教學資料)。
2.默讀課文,看看文中哪個自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個問題)。
3.第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個自然段介紹了這兩層意思?找出來討論一下.指名回答.
4.第一自然段和最后一段分別講了什么?
5.課文應該怎樣分段?說出段意.引導學生分析,第四自然段從上面生活上的關心引出下面事業上的關心,可以把這一自然段劃分到第三段中.
四.學習第一段和第四段.
1.齊讀這兩段.
2.介紹第一段”學問”,”國際工人運動”,”辦報”,”編雜志”,”文件”所指的內容.
4.第四段每句話的意思是什么?40年說明什么?
五.布置作業.
練習朗讀課文.
第二課時。
目的要求:。
1.學習課文第二三段,增進對馬克斯和恩格斯的了解,激發對革命導師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業的基礎上的.
2.練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情.
重點:1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼.
2.練習從具體事例中體會人物的思想感情.
難點:理解他們的友誼是偉大的.
教學過程:。
一.復習.
第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思?
二.學習第二段.
1.指名讀第二段.
2.課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的?
3.理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字)。
4.課文中的哪幾個詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會到什么?(馬克思堅定的革命意志和忘我的獻身精神)。
6.指導朗讀.
三,學習第三段.
2.討論,指名發言.
(1)他們同住在倫敦的時候,;。
(2)分開后;。
(3)他們的關懷無微不至;。
3.他們在倫敦時時怎么做的?
(1)指名答.
(2)第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區別?這個詞說明了什么?(單擊熱詞每天)。
(3)理解各抒己見,滔滔不絕.(單擊熱詞)。
(4)他們有時候激烈的爭論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句)。
(5)體會第二句話表達的思想感情.
4.他們分開后又時怎樣的?
(1)為對方在事業上的成就感到驕傲;。
(2)恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫;。
(3)馬克思幫恩格斯編寫著述;。
(4)恩格斯全力完成資本論最后兩卷的出版工作。
(在共同的事業中,兩個人都心甘情愿,毫不保留地為對方做出犧牲,合作得就像一個人一樣,這種友誼是偉大的.)。
三.總結.
1.為什么說他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段)。
2.你從兩位導師的偉大友誼中受到什么教育或啟發?
第三課時。
目的要求:。
1.理解文章的結構對表達中心思想所起的作用.
2.學會12個生字及相關詞語.
3.指導有感情地朗讀.
重點:理解文章結構與中心思想的關系;造句.
難點:理解文章結構與中心思想的關系.
教學過程:。
一.復習.
馬克思和恩格斯的友誼表現在哪些地方?
二.理解課文結構與中心思想的關系.
1.這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼.
2.自由讀課文,思考:最后一段與第一段有什么關系,與第二,三段又有什么關系?
(最后一段和第一段相呼應,第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過典型事例的介紹,最后一段明確點出他們之間的友誼是偉大的,是對第二,三段的概括和總結).
三.逐段指導朗讀.
抓住每段的重點詞語,體會人物感情,糾正,再自由讀.
四.復習鞏固.
(單擊鞏固練習中的多音字,詞語填空,關聯詞,判斷正誤,課文填空.)。
五.學習生字.
1.你覺得哪個字比較難記,應注意什么?
2.在練習本上寫一遍生字.
3.比較下列生字并組詞.幻燈出示.
迫()購()竭()忱()抒()某()版()掙()。
破()構()喝()沉()茅()謀()板()睜()。
六.指導造句.
1.找出含有”各抒己見”,”無微不至”的句子讀一遍,體會詞語意思.
2.指名造句.(鼓勵從多個方面練習造句)。
七.布置作業.
1.抄寫”讀讀寫寫”中的詞語.
2.在練習本上書面造句.
3.預習21課《革命烈士詩兩首》。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇十四
一、看拼音寫詞語。
二、把下列詞語補充完整。
東（）西（）東（）西（）。
南（）北（）南（）北（）。
左（）右（）左（）右（）。
三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語寫在括號里。
四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。
1．閃電撕碎了烏云。
2．烏云遮住了太陽。
五、照樣子把句子寫具體。
例：西曼已經（閃電般）撲到他的腳前。
1．揚科的母親（）寄居在人家的屋檐下。
2．英雄們都（）穿過熊熊大火。
3．幾個穿花衣裙的小姑娘（）在草地上跑來跑去。
4．江邊的花兒（）紅艷艷。
5．大雨（）從天空倒下來。
六、把下列句子按一定順序排成通順的短文，序號寫在前面的括號里。
（）就這樣，摯友被押解起來，米盧司趕回家鄉……。
（）然而就在準備行刑時，他們看見疲憊不堪的米盧司飛奔而至。
（）很多人知道下面這個故事。
（）在場的人無不為兩個人的友情所感動，當權者也當即決定釋放米盧司。
（）上述故事可能不適用于現代社會的法律，但是它所包含的情感卻不會過時。
（）一個名叫米盧司的人犯法當死。
（）……規定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見蹤影。當權者以為他再也不可能回來了，就把米盧司的摯友押解到刑場。
（）臨刑前，他的摯友向當權者請求，希望給米盧司一個機會，讓他回家去與父母見最后一面；如果米盧司不能夠在規定的時間內趕回來，他的摯友表示愿意替他擔當死罪。
七、修改病句。
1．學校開設了語文、數學、音樂和許多副科等課程。
2．在“六一”聯歡會上表演了精彩的節目。
3．全校師生都想爭做三好學生。
八、閱讀短文并回答問題。
（一）。
我的故鄉是一個山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉的小山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花，村里的孩子們都叫它“無名花”。
春天，我來到山坡上，那些無名花在春風里頻頻點頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對我傾訴大自然芳香的話語。每當我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。
無名花是堅強的。人們從它的身上踩過，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈。
五年級語文第八單元完美版（優質15篇）篇十五
在為人處事時，要看對象，看場合。不同的場合面對不同的人有不同的社交禮儀，所以，學習社交禮儀是很有必要的。
中國，素有禮儀之邦之稱。在看了《社會禮儀》這段視頻后，更讓我感觸頗多。
金正昆教授在座談會上提出了人是各種社會關系的總和。人有許多的社交關系。比如家庭關系，鄰里關系，職工關系，師生關系。與不同的人交往需要不同的禮儀，而社交禮儀是一種泛交際，是工作之余的社會交際。俗話說，遠親不如近鄰。如果你在生活中遇到困難時，鄰居就會及時的向你伸出援助之手，所以要處理好鄰里關系，方可解燃眉之急，還有這么一句話，"業務能力好不一定能把業務能力變為現實能力"即便你在工作的時候所作的業務能力很高，那只能說明你能處理好工作上的問題，但是不一定你的交際能力就很好。
社交禮儀對我們的好處有很多。比如可以增進感情，在社交中人與人總是一回生二回熟，只有經常接觸的人才能相處的很好；社交還可以充實自我。人是不能獨立生存的，每個人都有各種各樣的需求，馬斯洛也說過人的基本的需要，一是生命，二是生存，三是社交。所以說社交很重要。
交談是一種藝術，關乎的是每一個細節，所以我們修繕自己的不足，好好學習禮儀，做一個有內涵，儀態大方的大學生。