大班教案所包含的內容主要包括教學目標、教學內容、教學方法和教學活動等方面的安排。接下來，小編為大家分享一些編寫大班教案的注意事項和技巧。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇一
1、了解夾子的仿生學原理和妙用。
2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關系。
3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進行藝術化創作(作品和動作)。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發夾、報夾、饅頭夾、窗簾夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。
2、拍攝夾子的非常規用途的錄像、夾子舞音樂。
3、泡沫紙的幾何圖形紙。
(一)夾子的仿生學原理：
2、討論：很早以前，人們還沒有發明夾子時，做哪些事情會很不方便?
3、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物(如螳螂)的大手會夾東西，就發明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。
自評：通過夾子仿生學原理的探索，幼兒不僅學到了知識，更懂得了觀察事物后樂于思考、聯想的經驗。這里的討論更為下面的用途打下了伏筆。
(二)夾子的用途：
1、討論：你看到過什么夾子，是干什么用的?(幼兒回答后，教師出示相應的夾子實物。)。
2、看錄像，了解夾子的非常規用途。(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里；衣服扣子掉了，也可暫時用夾子來夾一下等。)。
3、聽快板兒歌，小結夾子的用途。（兒歌附后)夾子的本領真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節奏呢!
4、討論：夾子本領真大，你還想發明什么樣有用的夾子呢?
自評：通過與幼兒共同收集夾子，幼兒介紹夾子用途的時候就顯得非常胸有成竹。因此；我想；與幼兒共同準備活動的材料，是非常有意義的事。這里巧妙的是把夾子的非常規用途拍成了錄像，開拓了幼兒思維。另外，在老師念兒歌時，用夾子打節奏能夠吸引幼兒，可謂巧中設巧。
(三)夾子的杠桿原理：
1、幼兒第一次嘗試探索：小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾。
3、幼兒第三次操作，進行驗證。
自評：杠桿原理是初中的內容，但是在一遍又一遍的嘗試探索和老師的引導中，孩子們都發現了夾子里的秘密。這些對于幼兒來說，顯得那么輕松，嘗試教學的優勢在這里體現得是那么淋漓盡致。
(四)夾子的藝術化創作：
1、介紹材料，提出創作建議。剛才大家都學會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把泡沫紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。如果你想在紙的中間夾，可以先用手指挖一個小洞。
2、幼兒創作，教師指導和幫助。
3、幼兒自己在泡沫板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。
自評：這里雖然沒有絲毫的提示，但是幼兒的創造力發揮得是那么充分，基本上每個人的作品都是不同的。他們做成了樹、刺猬、螃蟹、烏龜、船、風車、太陽、花、鐘、飛機、機器人等。因此我認為，在讓幼兒創作之前，老師的提示有時會妨礙幼兒的思維。
(五)夾子王國開party。
1、老師打扮成一個大夾子，邀請夾子王國的朋友來參加party。
2、討論：我們現在變成了一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?
3、聽音樂自由創編動作。
4、請動作有創新的幼兒來示范，師生共同學習。
5、開夾子party。
6、party結束，大家共同用夾子來夾點小吃。
自評：奇特的夾子party中，幼兒創編的夾子動作真好玩，調動了所有幼兒的興趣。孩子們把手指、手臂、手肘、腿、腳等想象成夾子，做著各個部位的夾子動作，真是一次有趣的快樂約會。
本次活動可分2―3個教時進行或是半日活動。
附兒歌：
夾子本領大。
夾子種類真不少，
它的本領更不小，
夾衣服、夾報紙，
夾頭發、夾窗簾，
夾書本、夾饅頭，
夾菜碗、夾泥土，
緊急情況更有用，
大家不要小看它，
有了它，
我們的生活真方便，
我們的生活真正美，
真正美!
幼兒理解了夾子的秘密后，教師把幼兒的思路引向生活實際，讓幼兒尋找生活中有用的夾子，并討論夾子的應用。這樣能擴展幼兒的知識經驗，培養幼兒關心周圍事物的習慣，激發幼兒進一步探索的興趣。
這節課幼兒探索、交流、討論的時間稍短，如果教師引導幼兒合作操作讓幼兒之間產生互動，相互說一說、夾一夾，孩子們會有新的發現。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇二
活動目標：
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
活動準備：
經驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
物質準備：視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程：
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的.跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
活動反思：
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇三
活動目標：
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程：
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的.本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
活動反思：
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。
小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯系在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇四
活動內容的選擇源于我對幼兒平時的觀察，發現幼兒在每天的區角活動中，總是無法安靜的進行游戲，特別是在建構區角中爭風不斷、矛盾特多。常常因為一個玩具或是一個地方爭吵不休，細細觀察后發現商量、合作就可以幫助幼兒解決矛盾。
根據我班幼兒的情況，我設計了語言活動《誰的本領大》，活動內容主要是讓幼兒在通過理解熟悉故事內容的基礎上參與到故事當中，邊聽邊回答問題，教師通過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想象。讓幼兒大膽的猜想故事發展的情節，同時讓幼兒主動理解故事的內容，而不是一味的傾聽。并從故事中悟出：互相幫助、相互合作力量大的道理。
1、引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。
2、認真傾聽并能理解熟悉故事內容。
3、理解故事內容，了解動物有各自不同的本領。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：認真傾聽并能理解熟悉故事內容。
活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大。
教學故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。
開始環節：
教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領大，梅花鹿說：我的本領可大了，猴子說;我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。
提問：猴子和梅花鹿各有什么本領?
你們覺得誰的本領大呢?
基本環節：
1.教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領大。
提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)。
會請誰來當裁判?(大象)。
你們覺得比什么好呢?
2.教師講述故事的第一部分。
提問：比賽結果會怎么樣呢?
3.教師講述故事的第二部分。
提問：你們有什么好辦法?
教師引導幼兒回答，(互相幫助去摘果子)。
4.師講述故事的第三部分。
提問：他們是怎樣摘到果子的?
什么是合作呢?(幾個人一起做一件事情)。
5.教師完整的講述故事。
并提問：故事的名字叫什么?
故事告訴我們一個什么道理?(互相幫助，理解合作力量大)。
教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。
結束環節：
1.你們覺得你們平時在區角里做的怎么樣?(文章出自.教案網)應該怎么做?
教師小結：我們應該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。
2.教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。
提問：在故事表演之前你們應該做些件什么呢?(商量)。
教師小結：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。
3.幼兒3人合作表演故事。
延伸環節：
1.教師對幼兒的表演做簡單的小節。
2.教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現幼兒兩人商量、合作意識)。
回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，為幼兒創設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大?比賽結果會怎么樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問為什么?成功地引發幼兒積極的思考，發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒做的環境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養了幼兒團結合作的精神。但是由于教學環節不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應答。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇五
活動目標：
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
經驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
物質準備：視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程：
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去，發生了什么事?
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信!
活動反思：
導入中的'猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇六
感到自己長大了、進步了，獲得成就感。
萌發感恩的心，懂得感謝老師、家長對自己的幫助。
嘗試用語言、藝術表現自己的本領，學會欣賞同伴。
活動前，提醒幼兒整理好自己的作品。
一、談話激趣
1.引導幼兒說一說自己進步了多少，啟發幼兒從學習、生活及與同伴交往方面講述一至兩件突出的事例。
2.啟發幼兒談一談自己會哪些本領，引導幼兒從資歷能力、唱歌、跳舞、繪畫、講故事、朗誦兒歌等方面進行交流。
二、才藝表現
1.讓幼兒在小組里為同伴表現自己喜歡的、比較凸顯的學習本領，如唱一首歌、跳一個舞或朗誦兒歌等。
2.情幼兒輪流上臺表演，向全體小朋友表演自己最拿手的本領。教師尊重幼兒的意愿。鼓勵幼兒大膽表現。
三、作品展示
1.啟發幼兒選出自己最喜歡的繪畫、手工、數學等作品。分組不是主題展《我們進步了》。
2.引導幼兒自由觀看，與同伴互相介紹自己的作品，評議別人的作品。提醒幼兒學會欣賞同伴的作品。
3.啟發幼兒說一說這下進步是怎樣取得的，體會與感謝老師家長對自己的幫助。
鼓勵幼兒將自己在幼兒園學到的本領向家長展示和表現。
建議幼兒思考：我們要畢業了，應該給幼兒園和中班、小班的弟弟妹妹留下什么？
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇七
活動目標：
1.了解順昌寶山人民的民居、服飾、民族活動、風俗習慣、文化藝術等，培養幼兒熱愛少數民族的情感。
2.知道我們順昌寶山的人民是勤勞、智慧、能歌善舞。
3、增進家園合作，密切家園聯系。
4、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動準備：
順昌的寶山民族風俗資料、關于寶山民族風俗的幻燈片等。
活動過程：
1、感知欣賞：
(1)幼兒選擇觀看幻燈片、圖書。
順昌居民以漢族為主，少數民族中畬族人口最多，居第二位，其余民族多數是建國后，因工作、婚嫁等原因遷入。
1990年第四次人口普查，漢族人口236750人，占全縣總人口的97.15%;少數民族有畬族、苗族、回族、壯族、侗族、布依族、瑤族、土家族、黎族、蒙古族、藏族、彝族、白族、高山族、拉祜族、水族、土族，總人口6945人，占2.85%。其中畬族人口6385人，占少數民族人口的91%。
(2)幼兒交流看到順昌寶山。
寶山之所謂“寶”，不僅因為有國家級重點文物保護單位寶山禪寺以及國內罕見的元代仿木石構建筑風格和“大圣文化”之實物佐證，而且還有豐富的名貴動植物資源。每年5月，漫山遍野的杜鵑花宛如飛霞布滿山谷，芳菲浪漫;每年深秋，透過秋陽遍賞銀杏黃葉點點，耳畔萬畝松濤，讓人忘了登山的疲勞。
2、討論交流：
(1)你喜歡寶山嗎?為什么?
(2)自由交流寶山的特點。
(3)個別交流。
3、情感遷移：
長大了你想到什么地方去看看?
活動反思：
這幾年因工作需要，讀了一些好書。一邊工作，一邊讀書，完善著我對教育教學的感受和思考。做完4年班主任后，我有一個心得：“教育是永遠的虔誠的愛。”那時，我第一次當班主任，小有經驗又一腔熱血，贏得家長和同事的認可。自此我篤信，耐心、恒心能感化、磨練孩子的品行，一切便可隨之展開。因而，在讀完李鎮西老師的《教育是一種悲壯的堅守》時，我再一次得到印證：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國老師雷夫.艾斯奎斯的'《第56號教室的奇跡》后，我領略到美國人的理性之光，雷夫老師對學生的愛，不僅真摯，而且愛的理智、愛的堅持。他為學生做的任何事，有準則、有規劃，有執行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準則并并行不悖中力行自己的教育理念。運動，看電影，旅游，戲劇，搖滾這些教學組織形式閑散的活動在雷夫老師的精心設計下，無一不是兼具培養學生知識技能方面的目標和品格養成的目標。
文檔為doc格式。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇八
1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。
2、感受快板詩節奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在快板詩中學習，感悟生活。
竹子制品課件、響板。
這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。
1、教師表演前兩段。
（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的名字嗎？
（2）跟著老師有節奏地朗讀。
2、教師表演后兩段。
（1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？
（2）跟著老師有節奏地朗讀。
（1）師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。
（2）男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。
（3）教師和幼兒邊打響板邊表演。
快板詩歌《夸竹子》。
竹板這么一打啊，
別的都不夸。
今天我來夸一夸，
竹子本領大。
日常生活用品中，
經常看到它。
竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，
竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，
我啊不夸不知道，
一夸嚇一跳，
小朋友們別不信，
也常用到它。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇九
活動目標：
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
活動準備：
經驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
物質準備：視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程：
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲快樂大搜索，引導幼兒說出自己的外貌特征。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，(教案.出自：快思.教案網.)引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去，發生了什么事?
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信!
活動反思：
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇十
兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發明與動物的特殊本領之間的聯系，并嘗試設計自己的發明。
1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發明都與動物有關。
2、能利用對動物本領的認識，進行大膽想象，嘗試進行創造發明。
幫助幼兒歸納已有經驗，找出動物的特殊本領。
幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發明與動物的特殊本領之間建立聯系。
1、觀看動物視頻導入，提問：
(1)你看到了哪些動物?它們都有什么本領?
(2)你還知道哪些動物有什么特殊的本領?
2、歸納具有相同本領的動物。
教師分組出示ppt圖片，提問：這些動物有哪些本領是相同的?出自:屈;老.師教案網啟發幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。
教師小結：大自然中的動物都有保護自己的本領，動物的本領與它們身體的特殊結構有關。
1、引導幼兒了解人類的許多發明與動物有關。
啟發提問：你知道人類的哪些發明是從動物身上得到啟發的呢?
2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發明與動物之間建立聯系。
設置一定的難度：幼兒手里的發明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，引導幼兒發現動物有多種的本領，會給人類很多啟示從而產生出更多的發明創造。
1、出示一組科學家的最新仿生發明，引發幼兒興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。
3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發明，簡單總結，結束活動。
每個環節缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環節之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環節，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇十一
活動目標：
1、在競爭中與合作的占圈游戲中，感受集體運動游戲的樂趣。
2、能動作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。
3、能自主有序地取放材料并布置場地。
活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒有雙腳進行跳和追逐跑的經驗。
（2）幼兒已簡單了解青蛙的生活習性與環境、季節變化的關系。
2、物質準備：直徑為50厘米的塑料圈人手一個。
3、場地準備：長50米、寬30米的操場當做池塘，如圖。
重點：引導幼兒動作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。
難點：在圈數逐漸減少的`情況下，調整游戲規則，感受競爭與合作游戲的樂趣。
活動過程：
1、幼兒有一路縱隊左右分隊走，兩隊變四隊，同時取圈放在腳下的標記上，布置成方陣場地“荷葉池”。
2、游戲：“小蝌蚪變青蛙”。
教師引導幼兒進行基本動作練習。
3、通過游戲“小青蛙捉害蟲”，引導幼兒練習前后左右跳。
（1）幼兒學習兒歌，看清老師示范前后左右跳。
（2）幼兒跟隨教師邊念兒歌邊練習前后左右跳2—3遍。
（3）教師糾正并規范跳躍的動作：起跳時，雙臂上擺，有力量；落地時，腳尖先著地，落地輕。
（4）幼兒根據教師要求調整跳躍動作，并自由練習2—3遍。
4、通過“小青蛙占荷葉”的游戲，練習快跑，體驗競爭與合作。
（1）教師講解游戲玩法與規則。
（2）幼兒和教師反復游戲，難度由易到難。
5、游戲“小青蛙開荷葉船”。
（1）小青蛙計數或目測人數，4—8人為一組自由結伴，依次把圈套在前面小青蛙的腰部，雙手拉住圈的后面，排成一路縱隊。
（2）每隊排頭做開船狀，帶領本隊沿場地慢跑，聽到青蛙媽媽讓小青蛙回家的指令后，全體小青蛙歸。
6、放松運動；
幼兒拿著荷葉隨音樂跟教師一起做放松運動：甩頭、抖動四肢、轉腰，最后打著荷葉傘回家。
活動評價：
幼兒在游戲中重點練習了前、后、左、右方位跳躍，規范了蛙跳動作要領，還鍛煉了快跑和迅速的反應力，同時也體驗了同伴合作、相互幫助、團結友愛等美好情感。將游戲性、競爭性和合作性融為一體。幼兒在開心興奮的游戲中，自然而然地完成了既定目標。整個活動環節安排合理，運動量一大一小，游戲難度由易到難，運動強度隨游戲情節的展開自然地動靜交替，幼兒自始至終保持積極，主動的活動興趣。
附兒歌：小青蛙學本領。
小青蛙，跳啊跳，跳來跳去本領高。
向前跳，向后跳，向左跳，向右跳。
跳得輕，跳得高，害蟲全都捉住了。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇十二
有一天，小猴子去學本領。小猴子來到小兔子家，小兔子教小猴子寫字，小猴子想：太沒意思，就坐著不學了。
小猴子去找小公雞，小公雞教小猴子唱歌，小猴子想：天天要早起，也不學了。
小猴子去找小山羊，小山羊教它跑步，小猴子想：就這樣天天跑步，真沒意思不學了。
最后小猴子什么也沒學到。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇十三
預定目標：
1、體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培養主動參與活動的態度，激發體育活動的興趣。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
教育資源：
1、錄音機，輕快的音樂。
2、呼啦圈。
預定程序：
一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。
二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創意練習。
四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創意的跳躍動作，轉身跳、直線跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動作取名字。
五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學了很多的本領，現在，要看看大家的本領怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：
1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。
3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠。
4、小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。
5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六、兩人一組，一人負責變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協調性。
七、收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。
活動反思：
這一課的目標是通過跳躍游戲來培養發展學生的彈跳能力，靈敏協調和自我控制能力，培養學生勇敢、果斷和克服困難等優良品質，以及同學間互相合作的體育精神。跳躍在小學體育教材里是很多的，因為它是兒童自然活動、游戲當中不可缺少的。
小學二年級學生對事物充滿好奇且善于模仿，有較強的表現欲望，但是他們的興趣遷移較快，注意力極易分散，自我控制能力差，所以應創設以趣味性和靈活多樣的運動形式來調動、培養和保持學生對體育運動的興趣。
在這堂課的設計中，我并沒有提出很多技術性的細節或規定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發了課程資源，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子們能比較自然地進行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。設計中以跳躍運動的簡單知識、技能的`學習和練習貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用游戲法、示范法、練習法、競賽法等多種教學方法，不斷培養和激發學生的學習興趣，使學生得到健康、快樂、主動的發展。此外，我把握了體育課的本質特征，通過身體實踐練習達到傳承體育文化、弘揚體育精神的目的。
游戲“換物接力”的目標是通過游戲培養學生的靈活性和協調性，培養他們的合作精神。游戲的設計也是充分利用學生已有的經驗，讓學生互相配合，且發揮小組合作的力量，培養了學生的競爭能力，讓學生在已有的基礎上得到進一步的發展。
在本課的教學中還存在一些問題，如：語言不夠兒童化，表情太過僵硬、不自然等。
小百科：青蛙（frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇十四
在一個風和日麗的早晨，學校里舉行了本領比賽。小猴有爬樹的本領，但是它看小兔的作文寫得很好，就很羨慕。小猴就對小兔說：“小兔，你的作文寫得很好，我也好想寫得像你的作文那么好，你能教教我嗎？”小兔說：“可以呀，不過你一定要認真地寫。”小猴說：“我會認真寫的。”小兔端正認真地寫著，小猴卻東張西望在本子上亂涂亂畫，小猴寫得頭又疼胳膊又酸。
突然，小猴聽見了很好聽的樂曲，小猴一看，是喜鵲在吹喇叭。小猴也很羨慕喜鵲，小猴覺得寫作文很難就不學作文了。小猴對喜鵲說：“喜鵲，你吹的喇叭可真好聽呀，你能教教我嗎？”喜鵲說：“可以呀，不過你一定要好好的學。”小猴說：“我一定會好好的學的。”喜鵲認真地吹著喇叭，小猴也使勁地吹著喇叭，可它一吹，到處都是口水。
這時，小猴看見一道“閃電”從它的眼前掠過，原來是小鹿。小鹿跑得可真快呀！小猴又羨慕小鹿了，小猴覺得吹喇叭胳膊太酸了，覺得跑步多省力呀！小猴又對小鹿說：“小鹿你跑得真快呀！你能教教我嗎？”小鹿說：“可以呀！你不放棄就一定能學會。”小鹿認真地跑著，小猴東張西望著，小猴剛跑一半就累得氣喘吁吁的。
開始比賽了，小兔、喜鵲和小鹿都得了第一名，小猴卻什么都沒有得到，小猴羞愧得臉都紅了。
這個故事告訴我們，要學本領一定要堅持，不要放棄。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇十五
東渚實驗小學三（1）班張宏濤。
有一只調皮的猴子，整天游手好閑。小猴媽媽著急地說：“小猴呀，你什么時候學點本領，為我們爭光呀？”小猴拍拍胸膛說：“沒問題。”
小猴聽說狗熊是有名的畫家，就跑去向狗熊學畫畫。狗熊說：“那你就一直跟著我畫吧。”小猴畫了幾天，就不想畫了，想：“畫畫太難了，我還是學點別的.吧。”
小猴聽說兔子是有名的森林作家，就跑去向兔子學寫作文。兔子說：“寫作文要學會仔細觀察，多動腦。”小猴剛寫了個開頭，想：“寫作文太傷腦筋了，我還是學點別的吧。”
小猴又聽說山羊是有名的跑步冠軍，就跑去向山羊學跑步。山羊說：“那你就天天早起跟我跑吧。”小猴堅持了幾天就起不了床了，它想：“練跑步太累了，我還是學點別的吧。”
動物狂歡節到了，動物們在比賽中取得了好成績。瞧，狗熊、兔子和山羊都掛上了金燦燦的獎牌，而小猴卻只能兩手空空，真是拾金丟金，一事無成啊！
指導老師：周琳。
(投稿：xszw于-5-1713:43:40編審:)。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇十六
現在的家長普遍重視孩子的智力開發，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養。所以，我開展了《小手本領大》一課，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。
1、認識小手的特征。
2、學會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領大。
3、在生活中要保護好自己的雙手，養成勤動手的生活習慣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
1、幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。
2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。
1、每人一張紙、筆。
2、音樂《拍手歌》。
3、手形卡片。
1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節奏拍手。
2、談話法：
師:小朋友，我們剛才在玩了什么?
幼：拍手。
師：我們都有一雙手，這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?
(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)。
引尋幼兒用簡單的話表達出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”
3、觀察法和發現法：
讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?
自己的手跟別人的手有什么區別?
通過比較，深刻地感知了手的特征。
繪畫：小手變變變。
出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。
4、游戲：
(1)做手指游戲，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。
(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。
小結：
我們都有一雙這么大的本領的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的'爸爸媽媽了。
延伸：
“我們的雙手很重要，應該如何保護好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛生，勤剪指甲，勤洗手等。
教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特征，有利于幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用游戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。
在教學過程中，應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。
大班我的本領大教案反思（模板17篇）篇十七
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的'表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。