范文范本可以將我們從寫作的誤區(qū)中解救出來(lái)，讓我們更加準(zhǔn)確地定位自己的寫作方向和目標(biāo)。在下面的范文范本中，有一些優(yōu)秀的范本和一些常見的問(wèn)題，希望大家能夠從中獲得一些啟示。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
教學(xué)認(rèn)知能力是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)成分，是否具備教學(xué)認(rèn)知能力或強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)效果。教師的教學(xué)認(rèn)知能力主要指教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段策略、教學(xué)情景以及學(xué)生主體的分析判斷能力。教學(xué)認(rèn)知能力主要包括四個(gè)成分：（1）分析掌握教學(xué)大綱的能力；（2）分析處理教材內(nèi)容的能力；（3）教學(xué)設(shè)計(jì)能力；（4）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與個(gè)性特點(diǎn)的了解及判斷能力。美國(guó)教育家杜威指出教育要從兒童的天性出發(fā)，以兒童為中心，教師必須要把學(xué)科知識(shí)心理學(xué)化，才能使學(xué)生更好的理解掌握。教學(xué)認(rèn)知能力是教師經(jīng)驗(yàn)的積累，作為幼兒教師要洞察、分析幼兒的心理特征與把握發(fā)展特點(diǎn)，不斷研究課程內(nèi)容，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以采取最佳的教學(xué)策略展開教學(xué)。
2、新課程對(duì)幼兒教師的要求。
2001年，國(guó)家教育部為構(gòu)建符合素質(zhì)教育的課程體系，大力推行基礎(chǔ)教育課程改革，頒布了包含幼兒教育的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。其中指出幼兒園要堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意處理好與學(xué)生的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重共同發(fā)展。在分析處理課程時(shí)要顧及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)有意義的教育情景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主、積極的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。幼兒園階段是整個(gè)教育時(shí)期的基礎(chǔ)，并且幼兒園教育更應(yīng)該為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是幼兒教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性的過(guò)程，在課程組織實(shí)施方面，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)與生活方面的引導(dǎo)者。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又要利于幼兒拓展，體現(xiàn)出課程的時(shí)代性和趣味性。新課程理念對(duì)幼兒教師教學(xué)方面提出的要求具體包括以下幾個(gè)方面。
2.1明確任務(wù)，做好教學(xué)的“開場(chǎng)白”。興趣是最好的老師，有趣味的課堂氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有意思的“開場(chǎng)白”。幼兒教師要設(shè)計(jì)有意思的教學(xué)情境，教學(xué)任務(wù)清晰、有意思，充分抓住了幼兒好奇、愛(ài)探索的特點(diǎn)，使幼兒在玩中學(xué)。
2.2降低難度，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的愿望。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒多思、多想，體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)幼兒的探索精神，要求教師創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。
2.3教學(xué)方法新穎，教學(xué)氛圍民主。新課程理念要求教師運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生互相尊重理解的良好師生關(guān)系。
2.4顧及個(gè)體差異，面向全體幼兒。課程改革要求教學(xué)要面向全體幼兒，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮個(gè)體差異，促使幼兒發(fā)揮自我主動(dòng)性。因此，教師要樹立面向全體幼兒共同發(fā)展的新理念。
3、幼兒教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)。
朱家雄教授曾說(shuō)過(guò)，課程改革是否能夠成功，關(guān)鍵點(diǎn)在于老師，教師能否理解課程改革的價(jià)值，是否能夠認(rèn)同課程改革，最終都會(huì)直接影響到課程實(shí)施的效果。近些年來(lái)，為了發(fā)展幼兒的素養(yǎng)，開展素質(zhì)教育，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，我國(guó)研究實(shí)行了幼兒園課程改革。當(dāng)前，有些學(xué)者站在人文關(guān)懷的角度，對(duì)幼兒教師關(guān)于課程改革的認(rèn)同和接受程度做了相關(guān)研究。普雷特的相關(guān)研究表明，人們對(duì)課程改革的認(rèn)同態(tài)度呈正態(tài)分布。朱芳紅對(duì)蘭州市幼兒教師課程改革認(rèn)同狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，在推行課程改革新理念的意向方面，57。2%的教師會(huì)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施新理念，但也有34。9%的幼兒教師不會(huì)向同事指出課程改革能夠改善提高幼兒的教育質(zhì)量。大多數(shù)幼兒教師還是非常滿意幼兒園課程不斷向前發(fā)展的，但問(wèn)題就在于理論雖好，實(shí)用性較差。針對(duì)幼兒教師在課程實(shí)施層面出現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出了一些相應(yīng)的改善策略，以提高教師的教學(xué)認(rèn)知能力，促進(jìn)課程的順利進(jìn)行。
4、培養(yǎng)策略。
4.1轉(zhuǎn)變教師的課程意識(shí)，增加對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)。教師的教學(xué)認(rèn)知能力包括對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的分析能力，能否處理好課程內(nèi)容至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師的信念是學(xué)校里最寶貴的東西。如果教師的教學(xué)信念不堅(jiān)定，東一榔頭西一棒槌，顧此失彼，那么課程改革也不會(huì)成功。
4.2組織教師教育培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教師分析理解課程的能力。組織幼兒教師參加相關(guān)的教育培訓(xùn)活動(dòng)，借助外部力量，培養(yǎng)教師的教學(xué)認(rèn)知能力。“沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有課程的發(fā)展”。國(guó)家支持各地區(qū)開展幼兒教師培訓(xùn)工作，按需培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)的骨干教師，也為一線的幼兒園教師提供交流探討的機(jī)會(huì)。
4.3教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展校本教研。主張?jiān)谟變簣@里，以學(xué)校為單位，開展教學(xué)研究，組織教師探討在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的策略。校本教研是教師之間互相交流學(xué)習(xí)，找到問(wèn)題的原因，揚(yáng)長(zhǎng)避短，解決實(shí)際問(wèn)題。向他人學(xué)習(xí)，從多個(gè)角度看問(wèn)題，展開教學(xué)反思，也有利于教師教學(xué)認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
籍貫：廣東。
性別：女。
民族：漢族。
學(xué)歷：中專（可以貼照片）。
畢業(yè)院校：廣州市花都區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。
工作經(jīng)驗(yàn)：三年半。
聯(lián)系電話：xx。
地址：xx。
求職意向。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：幼兒教育。
目標(biāo)地點(diǎn)：番禺。
期望工資：1500—/月。
目標(biāo)職能：幼兒教師。
教育經(jīng)歷：xx。
語(yǔ)言：白話、普通話、英語(yǔ)（一般）。
電腦操作：良好。
20xx.x—20xx.x。
畢業(yè)院校：廣州市花都區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
工作經(jīng)驗(yàn)。
20xx.x—20xx.x馬務(wù)幼兒園（市一級(jí)）：
1、擔(dān)任過(guò)：副班、主班、級(jí)長(zhǎng)。
2、分別在小班、中班、大班就職過(guò)。
工作描述：從小對(duì)于幼師我就有一種崇拜，做好一位優(yōu)秀的幼兒教師是我的夢(mèng)想。在通過(guò)這三年多的工作與學(xué)習(xí)，深知學(xué)習(xí)相關(guān)教育對(duì)于一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。俗話說(shuō)：三歲看小，七歲看老。也正是這個(gè)道理。
在這三年多的工作上，我?guī)н^(guò)小班、中班也教過(guò)大班，也深深體會(huì)到學(xué)前教育的重要性及其所需要付出的努力。我所帶的孩子們現(xiàn)在都順利的進(jìn)入小學(xué)，并且一個(gè)個(gè)都很出色。我很喜歡幼兒老師這份工作！
自我評(píng)價(jià)。
我是一個(gè)活潑開朗的女生今年24歲畢業(yè)于廣州市花都區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在馬務(wù)幼兒園工作了三年多，我個(gè)人認(rèn)為我的工做態(tài)度還可以，老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)也比較高。我很喜歡小朋友和她們?cè)谝黄鹞艺业搅送陼r(shí)的天真美好，如果我有幸能夠進(jìn)入貴園，我相信通過(guò)努力和園長(zhǎng)的栽培我一定能夠把小朋友教的更好！
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
教師專業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是教育改革的重要因素,更是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本保障.隨著世界各國(guó)教育改革的深入發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)日益成為世界各國(guó)教育改革的核心問(wèn)題.“教育回歸生活世界”的討論為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究開辟了新的問(wèn)題域,提供了新的研究視角,教育學(xué)科體系中的許多概念需要重新認(rèn)識(shí)和把握,諸多問(wèn)題也逐漸浮現(xiàn)出來(lái),亟待解決.教育是教師和學(xué)生的共同活動(dòng),它不僅具有工具價(jià)值、手段價(jià)值,還具有生存價(jià)值、目的意義,但以往研究往往較少關(guān)注教師的生存狀況、生活質(zhì)量等方面的問(wèn)題.可以說(shuō),“教育回歸生活世界”的討論為關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提供了契機(jī).教師的教育與生活是什么樣的關(guān)系,教師專業(yè)生活狀態(tài)是什么,有什么樣的特點(diǎn)與價(jià)值,等等諸如此類的問(wèn)題需要做出理性的思考和回答.
本研究運(yùn)用敘事研究的方法,透過(guò)大量的一手資料,講述鄉(xiāng)村幼兒教師的專業(yè)生活故事,對(duì)幼兒教師專業(yè)生活進(jìn)行“全景式”*和掃描,展示鄉(xiāng)村幼兒教師真實(shí)的生活與發(fā)展?fàn)顩r.在敘事的基礎(chǔ)上,探討教師專業(yè)生活的特點(diǎn)以及鄉(xiāng)村幼兒教師如何過(guò)上有意義的專業(yè)生活.研究的基本內(nèi)容如下：
導(dǎo)論部分,從研究緣起出發(fā),論述了研究鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)生活的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值,并在對(duì)已有文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和探討的基礎(chǔ)上,提出研究鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)生活的研究主題,對(duì)教師專業(yè)生活的內(nèi)涵進(jìn)行了界定.
第一章,研究設(shè)計(jì).教師專業(yè)生活的研究和敘事研究具有天然的切適性,因此本研究采用敘事研究的方法來(lái)研究鄉(xiāng)村幼兒教師的專業(yè)生活.敘事研究強(qiáng)調(diào)面向事情本身、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的故事性特征以及重視意義的理解與建構(gòu),是本研究的基本原則.在研究過(guò)程中,收集和整理資料的方法主要是深度訪談法、觀察法、文獻(xiàn)法以及實(shí)物收集法.敘事研究不同于講故事,在研究過(guò)程中,既要保持生活本身的真實(shí)性與豐富性,又要使論文具有一定的邏輯性,這就要尋找一種合適的敘事邏輯.在本章最后,對(duì)本研究的敘事邏輯進(jìn)行了闡述.
第二章,時(shí)間之維的鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)生活故事.教師的專業(yè)生活總是發(fā)生在一定的時(shí)間當(dāng)中,是在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的生命活動(dòng).本章主要著眼于時(shí)間之維的教師專業(yè)生活故事,探討在時(shí)間的滴答聲中,鄉(xiāng)村幼兒教師的專業(yè)生活是什么狀態(tài).主要包括：翠翠老師如何走上幼兒教師之路；翠翠老師的一日生活掃描；在節(jié)假日,翠翠以及其他鄉(xiāng)村幼兒教師是如何度過(guò)的.
第三章,空間之維的鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)生活故事.空間是審視教師專業(yè)生活的重要維度,不同的學(xué)科中對(duì)空間的界定有所不同.在本研究中,空間不僅僅指的是物理空間,還包括感知空間和再現(xiàn)空間等主觀感受上的空間概念.對(duì)鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)生活的敘事,是從自然空間、感知空間、再現(xiàn)空間三個(gè)空間維度來(lái)進(jìn)行的.在自然空間上,鄉(xiāng)村幼兒教師“生活在魚缸之中”；感知空間里,鄉(xiāng)村幼兒教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重；而在再現(xiàn)空間中,鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)生活是封閉化和單維化的.
第四章,關(guān)系之維的鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)生活故事.教師是一種關(guān)系性的存在,教師的專業(yè)生活也是在一定的關(guān)系中進(jìn)行的.教師專業(yè)生活是教師在與幼兒、同事、幼兒園管理人員、教學(xué)理論之間互動(dòng)過(guò)程中形成的這樣或者那樣的關(guān)系.本章主要從教師與周圍人的人際關(guān)系,教師與自我的*關(guān)系,教師與教育理論的認(rèn)識(shí)性關(guān)系三個(gè)角度敘述鄉(xiāng)村幼兒教師的專業(yè)生活故事.
第五章,反思與建議.隨著研究的一步步深入,研究者對(duì)鄉(xiāng)村幼兒教師的專業(yè)生活和敘事研究的方法都有了更加深刻的理解.本章首先對(duì)鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)生活的特點(diǎn)進(jìn)行了反思,然后對(duì)整個(gè)研究過(guò)程,包括研究方法的運(yùn)用、研究者在研究過(guò)程中的成長(zhǎng)和改變、研究中的得與失進(jìn)行了反思.最后,從社會(huì)支持和教師自身兩個(gè)角度對(duì)鄉(xiāng)村幼兒教師如何過(guò)上有意義的專業(yè)生活提出了建議.
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
幼兒園教師要有良好的教師職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)范，在任何時(shí)候?qū)γ總€(gè)孩子都應(yīng)平等對(duì)待、適度關(guān)愛(ài)，不要因?yàn)閭€(gè)人情緒而影響孩子，自己心情好對(duì)孩子就耐心，自己遇到不開心的事就向孩子發(fā)脾氣；不要因?yàn)橛械暮⒆勇斆鞴郧删吞貏e喜歡，有的孩子調(diào)皮就不喜歡甚至排斥，等等。幼兒的可塑性特別大，所以對(duì)于每天陪伴他成長(zhǎng)的老師而言，要注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)。有這樣一個(gè)案例：老師帶著孩子去春游，活動(dòng)開始前對(duì)幼兒講要求，“不亂走、不打鬧、不亂丟垃圾”，孩子們滿口答應(yīng)，可是走著走著，老師給孩子擦完鼻涕的手紙就直接扔到了草坪上。試問(wèn)：這樣的老師能教出講文明的好孩子么？對(duì)于模仿性超強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)，一定要嚴(yán)于律己，做好孩子的榜樣。幼兒教師首先自身要具備道德素養(yǎng)和健康的心理，并且其“行為舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣”。
隨機(jī)教育是幼兒教師教育機(jī)智的具體表現(xiàn)。即：能夠隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)情況靈活果斷地處理事先沒(méi)有預(yù)設(shè)的問(wèn)題。幼兒園教師要會(huì)利用各種教育活動(dòng)，在教給幼兒知識(shí)、傳授幼兒技能的同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。如：利用語(yǔ)言故事、兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句、詩(shī)歌的意境熏陶幼兒，讓幼兒體驗(yàn)美、感受美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的向往及積極向上的情感，還可直接用具有教育意義的故事啟發(fā)幼兒，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣等。幼兒園可以開展“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)，讓每個(gè)寶貝都知道講文明、懂禮貌。每周的升旗儀式上可以有各班文明禮儀小標(biāo)兵代表，大大調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了積極的心理教育。班級(jí)主題活動(dòng)更是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強(qiáng)調(diào)心理健康教育，比如：繪本故事《媽媽心，媽媽樹》告訴幼兒懂得感恩；音樂(lè)律動(dòng)《我是小小解放軍》讓孩子們知道保家衛(wèi)國(guó)；社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)自然博物館》告誡孩子們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)平衡……幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們的情緒易受感染，通過(guò)這種健康的氛圍感染幼兒，激發(fā)幼兒的積極情緒，消除消極情緒，形成良性循環(huán)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
營(yíng)造健康、積極、向上的班級(jí)活動(dòng)氛圍是幼兒園教師對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育的基礎(chǔ)。一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)家庭，每位教師、每個(gè)孩子都是這個(gè)大家庭中的一員。作為重要成員的“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全溫馨的心理環(huán)境”。溝通可以在老師和幼兒之間架起一座橋梁。教師可使用語(yǔ)言溝通，即通過(guò)談話了解幼兒的感受，比如教師可以問(wèn)幼兒“你怎么了？”或“你想對(duì)大家說(shuō)什么？”也可以用非語(yǔ)言溝通，如抱抱幼兒，摸摸他的頭，牽牽他的小手或用眼神表示對(duì)幼兒的信任、贊美或期望，讓幼兒時(shí)刻感受到教師的關(guān)懷和愛(ài)。教師還可借助集體的力量，讓幼兒感受到集體大家庭的溫暖。當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)情緒不好或生病時(shí)，老師引導(dǎo)其他小朋友都來(lái)關(guān)心他；當(dāng)其中一個(gè)孩子遇到挫折、困難時(shí)，老師引導(dǎo)其他孩子都來(lái)幫助他；當(dāng)兩個(gè)小朋友間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，其他幼兒都來(lái)幫助分析、解決，在讓其他幼兒感受愛(ài)的同時(shí)自己也學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)。
幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的思維是形象直觀、無(wú)意識(shí)的，往往孩子自己做了某一件事，自己卻沒(méi)有意識(shí)到，等自己意識(shí)到時(shí)已經(jīng)做了。幼兒的意志力差，難以控制自己的行為，明知道這件事情不能做，卻控制不住自己還是做了。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特征分析問(wèn)題，例如：某園中班有一個(gè)小男孩總愛(ài)把班級(jí)里他自己喜歡的玩具藏起來(lái)，老師和他媽媽交流得知家里有很多玩具，但小男孩和姐姐玩玩具時(shí)經(jīng)常得不到自己想要的玩具，所以在家經(jīng)常把自己喜歡的玩具藏起來(lái)。如果老師發(fā)現(xiàn)這樣問(wèn)題，不問(wèn)明拿玩具的原因就大肆批評(píng)，那孩子就會(huì)背上因老師教育方法不當(dāng)而直接導(dǎo)致的沉重的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的身心產(chǎn)生極壞的影響。老師在對(duì)待幼兒?jiǎn)栴}行為上要采用正面教育為主，在對(duì)待孩子的行為問(wèn)題時(shí)一定要具體情況具體分析，謹(jǐn)慎處理。老師當(dāng)事先和男孩建立好朋友關(guān)系，讓小男孩對(duì)老師信任，小男孩有喜歡的玩具總愛(ài)和老師分享，同時(shí)告訴小男孩，幼兒園的玩具小朋友們都喜歡玩，只有和小朋友一起分享才是最快樂(lè)的。慢慢地小男孩不再藏玩具了，家里帶來(lái)的好東西也愿意和小朋友們分享了。教師慢慢地傳遞給孩子正能量。
教師不僅要善于利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒健康的心理，更要在一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)注幼兒的心理健康。在入園、離園時(shí)教育幼兒講禮貌；在入廁、喝水、進(jìn)餐時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在午睡時(shí)培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣，等等。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，要以孩子感興趣的方法，使幼兒積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹立自信心。比如：在體能活動(dòng)中，個(gè)別孩子不敢單腿跳，請(qǐng)不要訓(xùn)斥他，而是讓他先放松心情，然后教給他方法，老師在旁邊做好保護(hù)他的措施和準(zhǔn)備，孩子知道了方法，而且知道有老師在旁邊，就敢大膽地跳過(guò)去了。總之，要將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，樹立幼兒“我很棒、我能行”的信心，久而久之，幼兒的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。
在游戲活動(dòng)中，幼兒之間經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生沖突或矛盾，這時(shí)教師最好不要輕易介入，而要讓幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)用理智去控制情緒。積極地想辦法解決問(wèn)題，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關(guān)系，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
對(duì)于幼兒來(lái)講，進(jìn)行心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，僅靠幼兒園單方面的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。增強(qiáng)家長(zhǎng)在家園配合中的主體地位，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)開放日或半日觀摩等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園管理理念和如何配合的相關(guān)要求，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒在園的各項(xiàng)常規(guī)及生活作息習(xí)慣，還可以通過(guò)微信、qq等方式及時(shí)發(fā)放開展教育照片和視頻，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家、在園的了解，從而不斷調(diào)整教育方法。也有機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)觀察孩子在各種活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的狀態(tài)。引用教育家蒙臺(tái)梭利的一句話：“愛(ài)，勝過(guò)人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)利用的任何能量，是宇宙間最強(qiáng)大的力量。”給孩子多一點(diǎn)愛(ài)，使他們多一種健康向上的情感，終將會(huì)在他們成長(zhǎng)的著作中勾畫出多一頁(yè)的精彩絢麗，相信我們的孩子都會(huì)是一批健康向上的孩子，會(huì)成為真正的陽(yáng)光天使。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
【】美術(shù)教育，可全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，因此，在開展幼師美術(shù)教育學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重于提高學(xué)生的美術(shù)教學(xué)能力以及審美水平，以滿足幼兒教學(xué)的實(shí)際需求。本文基于幼師美術(shù)教育的實(shí)際情況，分析了創(chuàng)新機(jī)制對(duì)于其深入開展的意義，并就如何更好實(shí)現(xiàn)幼師美術(shù)教育創(chuàng)新進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。
【】創(chuàng)新教育；幼師；美術(shù)教育。
幼兒教育作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，這就要求教師在進(jìn)行幼師美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是簡(jiǎn)單傳授相關(guān)知識(shí)和技能，而需要教會(huì)學(xué)生從心理上適應(yīng)幼兒教育。而創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育，可更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生改革傳統(tǒng)的幼兒教育，構(gòu)建一個(gè)良好的幼兒教育體系。
第一，美術(shù)創(chuàng)新對(duì)于美術(shù)教學(xué)發(fā)展有著重要作用，也是幼師美術(shù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。幼師美術(shù)教育，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，也能為學(xué)生塑造一個(gè)健康的人格；第二，創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探索，因此，在進(jìn)行幼師美術(shù)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)采用合理高效的教學(xué)方法，創(chuàng)新美術(shù)教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（一）采用多媒體教學(xué)。
現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)課堂上的主體，而教師是主導(dǎo)者、組織者，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在藝術(shù)創(chuàng)作上應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，教師可鼓勵(lì)支持學(xué)生創(chuàng)新，因此，在幼師美術(shù)教學(xué)上，教師可采取不同教學(xué)方式，使學(xué)生接觸不同形式的美術(shù)作品，以此來(lái)豐富學(xué)生的美學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的審美水平。現(xiàn)如今，美術(shù)作品的形式多樣化，不僅是傳統(tǒng)紙上畫畫的表現(xiàn)形式，還可以歌舞劇、服飾以及其它方式呈現(xiàn)。受環(huán)境限制，部分學(xué)生難以接觸到更多美術(shù)作品。教師可利用多媒體視頻、圖像功能，使學(xué)生盡可能多接觸優(yōu)秀美術(shù)作品，感受不同形式美術(shù)語(yǔ)言，豐富其美學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行作品欣賞時(shí)，教師可根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)掌握情況為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容講解，如情感表達(dá)，色彩運(yùn)用等，使學(xué)生可以更好理解并掌握相應(yīng)美學(xué)理念，并要求學(xué)生根據(jù)所感受理念知識(shí)，結(jié)合自己的知識(shí)掌握情況，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
（二）創(chuàng)新手工課教學(xué)。
手工課是幼師美術(shù)教育的重要組成部分，可以鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。但是在傳統(tǒng)手工教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方法多為統(tǒng)一的、固定的手工制作教學(xué)，在這種教學(xué)方式初期，學(xué)生較為容易接受并學(xué)會(huì)手工制作方法，但是長(zhǎng)期發(fā)展下去，學(xué)生的思維模式容易固化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。手工課包含內(nèi)容較多，如剪紙，泥塑、編制繩索以及折紙等，對(duì)相應(yīng)制作工具也有要求，涉及范圍較為全面。教師采用新型教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使沉悶、消極手工課變輕松舒適，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以剪紙、泥塑為例，這些都屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化，教師在手工課堂教學(xué)過(guò)程中，可插入相關(guān)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)于手工的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)他們的愛(ài)國(guó)教育，使學(xué)生掌握了手工技能，還了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在。另外，手工課，需動(dòng)手操作完成，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生完成手工制作，以折小動(dòng)物為例，可從簡(jiǎn)單的部分來(lái)講，先講平面的小兔子，小狗到最后的立體的千紙鶴，折紙講解過(guò)程結(jié)束后，大部分學(xué)生可根據(jù)相應(yīng)的技能知識(shí)，折出新型的作品。通過(guò)這種教學(xué)方式，可有效提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐能力。
（三）改革寫生課教學(xué)。
對(duì)于幼師美術(shù)教育而言，寫生教學(xué)是該教育體系的基本組成部分。為方便教學(xué)活動(dòng)開展，一般是室內(nèi)進(jìn)行，教師在寫生課堂教學(xué)開始，就已將物品與光源合理搭配，學(xué)生選擇一定的角度與合適的構(gòu)圖即可。這種教學(xué)方式嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)定，且可以在短期內(nèi)取得一定效果。但是長(zhǎng)期進(jìn)行固定練習(xí)，只要求學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解與掌握，使得學(xué)生思維固化，極易形成固定狹隘的審美水平。為加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)別名作，來(lái)感受其中情感、作者的構(gòu)圖方式以及色彩運(yùn)用，可使學(xué)生積累多元化的構(gòu)圖方式，并提高他們的美學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師可適當(dāng)進(jìn)行室外寫生教學(xué)，來(lái)拓展學(xué)生的視野。以風(fēng)景寫生為例，教師可要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，選擇不同的色彩與構(gòu)圖，創(chuàng)作美術(shù)作品即可。教師可支持鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化創(chuàng)作，即對(duì)同一場(chǎng)地進(jìn)行多角度取景，打破現(xiàn)有的空間透視關(guān)系重新整合出其他的美術(shù)作品。這種教學(xué)方式不是一種簡(jiǎn)單的技法訓(xùn)練，也是一個(gè)思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程。多元化創(chuàng)作可開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，有效增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而提高他們的審美水平以及創(chuàng)作意識(shí)。綜上所述，創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課堂上以人為本的教育理念、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式，因此，創(chuàng)新教育為更好的開展幼師美術(shù)教育活動(dòng)作出了重要貢獻(xiàn)。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是職業(yè)教育迫切需要解決的重要問(wèn)題。提高中職幼師學(xué)生素質(zhì)是十分必要和迫切的。本文論述在中職幼師舞蹈中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。重點(diǎn)論述在中職幼師舞蹈教學(xué)過(guò)程中如何啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈技能的同時(shí)，通過(guò)榜樣、合作、實(shí)踐等手段，提高幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。
關(guān)鍵詞：幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)素質(zhì)教育。
面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)，素質(zhì)不佳的人將望而止步，而品德、智力、體質(zhì)、審美和勞動(dòng)技能等各方面全面發(fā)展的人才將日益受到重視。幼師學(xué)生素質(zhì)至關(guān)重要，它關(guān)系到國(guó)家的命脈。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是時(shí)代賦予中職教師的使命。
舞蹈大師美曉邦先生說(shuō)：“舞蹈教學(xué)屬于一種美育。舞蹈藝術(shù)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體、智、德、美身心并發(fā)的一種美育活動(dòng)。”舞蹈是情感藝術(shù)，不僅能陶冶性情和品格，而且能發(fā)展學(xué)生的各種能力。于是在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，我為學(xué)生提供巨大的想象和表現(xiàn)空間，把素質(zhì)教育融入舞蹈教學(xué)中。讓學(xué)生在“舞蹈”中強(qiáng)身健體，在“舞蹈”中塑造品質(zhì)，在“舞蹈”中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。
一、塑造學(xué)生良好的體態(tài)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
中職幼師學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈。體型的美固然有先天性遺傳的影響，但不是決定的因素。舞蹈基本功的訓(xùn)練能彌補(bǔ)人體的先天不足。幼師學(xué)生是未來(lái)的老師，良好體態(tài)是必備的條件。幼師學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，此時(shí)正是矯正體型的不良因素與培養(yǎng)優(yōu)良體態(tài)的最好時(shí)機(jī)。在舞蹈教學(xué)的形體訓(xùn)練中，我盡量避免身體某一部分的訓(xùn)練，不僅有頭、手、足、胸、腰、背、臂、腿的動(dòng)作訓(xùn)練，而且有蹲、旋轉(zhuǎn)、跳躍的訓(xùn)練，還注重讓每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和形式富于變化。對(duì)于初學(xué)舞蹈的學(xué)生，首先我強(qiáng)調(diào)形成正確的直立感（抬頭、挺胸、收腹的正確體感）。其次，我加強(qiáng)腰及開臂訓(xùn)練，它能促進(jìn)學(xué)生胸部的健美，還能改變摳胸、駝背的不良體態(tài)。最后通過(guò)壓、踢腿控制，跳躍及腰背力量訓(xùn)練，消耗學(xué)生不合理的脂肪，保持背脊正常的生理曲線，改善學(xué)生身體不良因素，從而矯形健美。另外，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生眼部訓(xùn)練，這要求學(xué)生做到手到眼到、眉目傳情，使學(xué)生不僅解除眼疲勞，而且眼睛炯炯有神。還要注意學(xué)生呼吸訓(xùn)練，舞蹈的呼吸不同于生活中的自然呼吸，它的頻率是不平均的、是自由的，它時(shí)長(zhǎng)、時(shí)短、時(shí)穩(wěn)、時(shí)急，而且有韻律、有節(jié)奏、富于彈性，因此它能使學(xué)生心、肺得到按摩與保健，從而增強(qiáng)體質(zhì)。舞蹈教學(xué)注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也注重提高學(xué)生修養(yǎng)和氣質(zhì)。在幼師舞蹈教學(xué)中，我不僅僅局限于要求學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，而且鼓勵(lì)學(xué)生想象，這樣能使舞蹈動(dòng)作熠熠閃光。如在訓(xùn)練學(xué)生“蘭花手”時(shí)，引導(dǎo)她們想象“蘭花葉子修長(zhǎng)，嫩綠優(yōu)美”，“射雁”要想象“技弦拔”前的勁兒，等等。這樣不僅使學(xué)生做到動(dòng)作準(zhǔn)確，合乎規(guī)范，而且體現(xiàn)出優(yōu)雅、舒展的人體美和動(dòng)作美。
經(jīng)常讓學(xué)生欣賞好的舞蹈作品（如cctv舞蹈大賽作品），使學(xué)生從舞蹈音樂(lè)中感到旋律的美，從舞蹈動(dòng)作的隊(duì)形感受到變化的美，以及舞蹈服飾服裝和道具的美，豐富了學(xué)生協(xié)調(diào)美、造型美及空間美的知識(shí)。每次分組創(chuàng)編讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)舞蹈表現(xiàn)情況，大膽談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生懂得什么是美的，什么是丑的，該如何追求美。這樣不僅提高了學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)和美的欣賞能力，而且使學(xué)生內(nèi)心世界更加充實(shí)，氣質(zhì)和修養(yǎng)得到較好的提高。
二、創(chuàng)造平等、輕松的教學(xué)氛圍，形成學(xué)生良好的品德素質(zhì)。
1.樹立榜樣，用愛(ài)激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。
（1）人的素質(zhì)是在活動(dòng)中獲得的，并最終形成內(nèi)在穩(wěn)定的品質(zhì)，素質(zhì)教育的勞動(dòng)成果凝聚在學(xué)生的心靈上，是由教師的教育觀點(diǎn)、態(tài)度、品格、行為等決定的，學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)用自己敏感的眼睛觀察教師的一言一行。
（2）教師以自己的行動(dòng)向?qū)W生展示由思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的客觀過(guò)程，就是學(xué)生自然接受思想教育形成優(yōu)良品質(zhì)的過(guò)程，于是我注重提高自身素質(zhì)，盡量使自己的言行舉止成為學(xué)生的榜樣，用熱情感染學(xué)生，用愛(ài)心感化學(xué)生，用言語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。
（3）對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)在教學(xué)中及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生的不足給予寬容并加以積極耐心的引導(dǎo)。樹立榜樣，不是樹立“跳得好”的榜樣，而是樹立“有進(jìn)步”、“認(rèn)真刻苦”的榜樣，從不冷嘲熱諷，讓學(xué)生通過(guò)教師的眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑、親切的言語(yǔ)得到鼓勵(lì)和愛(ài)，從老師身上感到一種期待力量，把它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和自信心得到增強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度也萌發(fā)了。
（4）在舞蹈教學(xué)中，我注意與學(xué)生建立起平等與和諧關(guān)系，這種平等與和諧表現(xiàn)在師生、生生的互相了解，互相支持和幫助的融洽關(guān)系，不再是那種“教師權(quán)威”、“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松、自由的環(huán)境中自立、自主地學(xué)習(xí)。
（5）課堂教學(xué)以正面鼓勵(lì)為主，樹立學(xué)生的自信心。自信，是一個(gè)人對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是性格成熟的標(biāo)志，擁有充分自信的學(xué)生往往比較好強(qiáng)，奮發(fā)向上，比一般學(xué)生更容易獲得各方面的成功。在教學(xué)過(guò)程中不使用傷害學(xué)生自尊心的言語(yǔ)，盡量使自己的言語(yǔ)、教態(tài)和藹可親，平易近人，從而消除學(xué)生與教師的距離，以及學(xué)生因自身?xiàng)l件不足而引起的恐懼自卑心理，班上林清蝦同學(xué)，柔韌性十分差，多次向老師表示像想放棄學(xué)習(xí)，我告訴她說(shuō)，你一定行的。于是每節(jié)課我都有意表?yè)P(yáng)她，她練功更認(rèn)真，慢慢地，她的柔韌性明顯提高了，自信心也增強(qiáng)了。
2.采用小組學(xué)習(xí)方式，以強(qiáng)帶弱，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
合作是指有幾個(gè)人分工協(xié)作完成任務(wù)，合作能力是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，也是社會(huì)適應(yīng)能力的重要體現(xiàn)。舞蹈教學(xué)是一種集體性教育。首先在舞蹈基本功訓(xùn)練過(guò)程中，我通常以強(qiáng)帶弱，友伴學(xué)習(xí)（兩人一組）進(jìn)行基本功訓(xùn)練（如腹部訓(xùn)練，采用兩人拉大鋸，按摩師的形式）。一方面避免了基本功訓(xùn)練的苦役感，另一方面使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。還有通過(guò)兩人一組學(xué)跳交誼舞，讓學(xué)生掌握基本舞步，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和學(xué)習(xí)效率，而且增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，同學(xué)們更加活潑開朗了。
其次，在學(xué)習(xí)完一種民族舞蹈的韻律動(dòng)作后，我都會(huì)讓學(xué)生分組自選音樂(lè)并進(jìn)行隊(duì)形及動(dòng)作創(chuàng)編。在小組合作中，初次合作有的小組也會(huì)產(chǎn)生矛盾，如意見不同，性格不合，等等。其實(shí)我每次都會(huì)默默地觀察每組同學(xué)的表現(xiàn)情況。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的矛盾，不足，我會(huì)耐心地動(dòng)之以情，曉之以理，正確引導(dǎo)，從不訓(xùn)斥。讓學(xué)生懂得如何與人協(xié)商合作，這樣學(xué)生能在合作中顯示出友愛(ài)，能在合作中相互激勵(lì)，在合作中互相學(xué)習(xí)，比學(xué)趕幫的良好學(xué)習(xí)氛圍也逐漸形成了。
三、開展學(xué)生的立體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。
陶行知先生說(shuō)：“人人是創(chuàng)造之人。”
幼師學(xué)生將來(lái)是知識(shí)的傳播者，是人類靈魂的工程師，是精神文明的建設(shè)者，只有增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力，才能培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造力。而教師創(chuàng)新意識(shí)及能力，直接影響幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與塑造，所以必須把每個(gè)學(xué)生身上巨大的創(chuàng)造潛能挖掘出來(lái)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，對(duì)教師提出了更高的要求。
新的東西層出不窮，原有的知識(shí)、觀念也需要不斷更新。一個(gè)學(xué)生無(wú)論怎樣拼命學(xué)習(xí)，也不可能學(xué)完今后工作所需要的全部知識(shí)。面對(duì)這樣現(xiàn)實(shí)，最有效的對(duì)策，就是開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。舞蹈動(dòng)作只是舞蹈的物質(zhì)材料，材料需靠人來(lái)掌握，缺乏創(chuàng)造素質(zhì)的學(xué)生只能墨守成規(guī)，充其量是復(fù)制人的成品，但無(wú)論你復(fù)制多好，如果沒(méi)有自己的創(chuàng)新、個(gè)性特色，則你永遠(yuǎn)只是一部復(fù)印機(jī)。我們重視開發(fā)創(chuàng)造的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力，是衡量舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以舞蹈教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)代賦予教師的使命，教師必須為培養(yǎng)開拓、創(chuàng)新的人才竭盡全力。
1.自主創(chuàng)編舞蹈。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自由空間，讓學(xué)生親自實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和觀察能力，增強(qiáng)其理解力和創(chuàng)造力。教學(xué)是教與學(xué)，學(xué)是主，教是為了學(xué)。教師只能提供條件，只是幫助促進(jìn)，而不能灌輸，更不能替代。例如，在學(xué)習(xí)民族舞蹈時(shí)，我改變以往舞蹈的教學(xué)方法，不讓學(xué)生成為“復(fù)制機(jī)”，而是首先讓學(xué)生觀看舞蹈錄像，了解舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)、韻律及所表現(xiàn)的意境，等等，其次再學(xué)習(xí)漢族舞的基本手位、腳位及基本動(dòng)作，接著學(xué)習(xí)在基本動(dòng)作演變之后的舞蹈動(dòng)作，最后提供音樂(lè)，讓學(xué)生分組編排學(xué)習(xí)合上音樂(lè)，并把舞蹈表現(xiàn)出來(lái)，為今后舞蹈創(chuàng)編排打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，這樣做學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生十分感興趣，積極性很高，每個(gè)學(xué)生都能提出自己的想法，并通過(guò)商討確定動(dòng)作及隊(duì)形。
2.即興舞訓(xùn)練。
通過(guò)即興舞的訓(xùn)練，讓他們辨別音樂(lè)的性質(zhì)、特點(diǎn)，并加以啟發(fā)、引導(dǎo)，盡量使音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作統(tǒng)一，避免“兩張皮”現(xiàn)象。讓他們?cè)诩磁d舞中自我發(fā)揮、自我發(fā)現(xiàn)、自我檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)中調(diào)整自我，從而發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，真正成為創(chuàng)作主體，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也隨之發(fā)展了。
3.舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練。
節(jié)奏是最基本的構(gòu)成要素和表現(xiàn)手段，而舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏常常是以音樂(lè)旋律的節(jié)奏為基礎(chǔ)的。在舞蹈課上，我有意識(shí)地在日常基本功訓(xùn)練時(shí)，改變以往采用的基本訓(xùn)練的音樂(lè)（因節(jié)奏不夠鮮明，難辨其性質(zhì)），因?yàn)閷W(xué)生的節(jié)奏感不強(qiáng)，不能隨音樂(lè)節(jié)奏合拍訓(xùn)練，于是我選擇節(jié)奏鮮明、生動(dòng)活潑的兒童歌曲作為基礎(chǔ)功訓(xùn)練的伴奏音樂(lè)，使學(xué)生感受2/4、3/4、4/4拍子的強(qiáng)弱不同，使學(xué)生從能感知強(qiáng)拍達(dá)到能聽辨樂(lè)曲的拍子，并隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)。教授新課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生聽音樂(lè)，聽出音樂(lè)的節(jié)拍，能辨別是幾拍子的，從而抓住音樂(lè)的節(jié)奏和律動(dòng)，最后學(xué)會(huì)按教師要求合上音樂(lè)。在舞蹈教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極開展創(chuàng)新教育。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在教學(xué)中，有意識(shí)給學(xué)生留下思考探索空間。如“是什么”？“為什么”？“應(yīng)該怎樣？”讓學(xué)生尋找答案。自己找規(guī)律會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，學(xué)會(huì)舉一反三，思維自然變靈活、敏捷了。在舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練中，要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)，依據(jù)情感表達(dá)需要探索肌肉、節(jié)奏、力度、空間等的變化，通過(guò)多重角度的變化尋找新的動(dòng)作，從而達(dá)到對(duì)現(xiàn)有動(dòng)作規(guī)則的超越和突破，讓學(xué)生看到身體運(yùn)動(dòng)的本來(lái)面目，認(rèn)識(shí)到動(dòng)作可能存在完全不同的規(guī)則系統(tǒng)，促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。另外，為學(xué)生的舞蹈選擇伴奏音樂(lè)或根據(jù)一段音樂(lè)進(jìn)行編舞創(chuàng)作時(shí)，注重為舞蹈選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)或依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、風(fēng)格流派、民族背景等編配出適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，這也需要學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)，發(fā)揮音樂(lè)感受力才能很好地完成。因此舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中的音樂(lè)不僅成為伴奏和單純的背景，而且能提高學(xué)生舞蹈技巧和音樂(lè)素養(yǎng)，更重要的是能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的力量，激發(fā)學(xué)生的舞蹈能量和創(chuàng)作的靈感。
舞蹈教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效手段。我們要充分發(fā)揮舞蹈教育的神奇功能，把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行到底，完成時(shí)代賦予我們培養(yǎng)一代新人的重托，讓學(xué)生成為高素質(zhì)的社會(huì)有用人才。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
思想素質(zhì)教育，其主要內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育、辯證唯物主義教育和環(huán)境保護(hù)教育，等等。
中等幼兒師范學(xué)校作為培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，不僅要傳授給學(xué)生豐富的科學(xué)文化知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，樹立正確的人生觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、辯證唯物主義和社會(huì)主義精神文明的教育。地理教育的基本內(nèi)容是人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，其中必然蘊(yùn)涵著豐富的思想素質(zhì)教育因素。因此在地理教學(xué)中，必須把思想素質(zhì)教育內(nèi)容滲透到地理知識(shí)中去，把思想素質(zhì)教育作為地理教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、思想素質(zhì)教育在幼師地理教學(xué)中的作用。
地理作為幼兒師范學(xué)校基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，具有獨(dú)特的思想教育價(jià)值，這是其他學(xué)科不可替代的優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)教育具有重要作用。具體地說(shuō)，在地理教學(xué)中融入思想素質(zhì)教育可達(dá)到以下目的。
1.強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。
愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的靈魂和精神支柱。向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是教師的責(zé)任。地理學(xué)科本身是思想性很強(qiáng)的學(xué)科，有著豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵，在加強(qiáng)國(guó)情教育方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)我國(guó)地理環(huán)境的特點(diǎn)及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中工農(nóng)業(yè)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的民族自尊心、自信心和自強(qiáng)心，樹立把我國(guó)建設(shè)成為具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、緊迫感和使命感。
2.培養(yǎng)學(xué)生資源觀、環(huán)境觀和人地協(xié)調(diào)的發(fā)展意識(shí)。
幼兒師范地理教材內(nèi)容是以當(dāng)代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問(wèn)題為主線的，它以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”理論、觀點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育。通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生能明白資源、環(huán)境的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到不能用掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)去取得短期的經(jīng)濟(jì)效益；不能走“先污染，后治理”的老路。人與自然必須相互支撐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展模式和生活方式，走可持續(xù)發(fā)展之路。通過(guò)地理教學(xué)更要使學(xué)生明確目前人類正面臨著嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，我們只能走經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)地可持續(xù)發(fā)展的道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一，這是當(dāng)今世界未來(lái)發(fā)展的自身需要和必然選擇，否則就不可能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展。
3.使辯證唯物主義教育具體化，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。
地理教學(xué)內(nèi)容中充滿了辯證唯物主義觀點(diǎn)。例如組成地理環(huán)境的各個(gè)要素之間、塑造地表形態(tài)的內(nèi)力與外力、板塊的張裂與碰撞、水利建設(shè)與洪澇災(zāi)害、砍伐森林與植樹造林、資源開發(fā)與限制、人口增長(zhǎng)與控制、人類活動(dòng)與地理環(huán)境保護(hù)等都體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。再如流星的墜落、四季更替、潮汐的形成、地震的產(chǎn)生日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯海市蜃樓、彗木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象，都是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式。社會(huì)上流行的所謂“2012人類大滅亡”、“閏月之年有大災(zāi)”、“彗星的出現(xiàn)預(yù)示國(guó)家有難”、“十字連星警示世界末日來(lái)臨”等謠言，都是不符合實(shí)際的主觀臆造。在地理教學(xué)中可結(jié)合這方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，去識(shí)別事物、認(rèn)識(shí)世界，樹立正確的世界觀和人生觀。
4.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和全球觀念，破除狹隘的地方主義思想，樹立參與世界競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)、信息的社會(huì)、充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。任何國(guó)家要求得發(fā)展，都離不開國(guó)際大環(huán)境提供的機(jī)遇。諸如歐洲的債務(wù)危機(jī)、發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、南極大陸和海洋資源的開發(fā)、人類面臨的人口、資源和環(huán)境的問(wèn)題、世界和平的實(shí)現(xiàn)等都已成為世界性的問(wèn)題，單靠一個(gè)國(guó)家和地區(qū)是不能解決的，需要全球的合作和國(guó)家間的協(xié)調(diào)。中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化也同樣要參與各個(gè)領(lǐng)域的國(guó)際合作。要借鑒國(guó)際上成功的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國(guó)際現(xiàn)代化的科技和管理方法，廣泛加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作。因此，在地理教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生打破閉關(guān)鎖國(guó)的思想。立足國(guó)際、放眼世界，樹立國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種政治觀、資源觀、環(huán)境觀，為日后參與世界各國(guó)的文化、經(jīng)濟(jì)交流打好思想基礎(chǔ)。
二、思想素質(zhì)教育應(yīng)注意的問(wèn)題。
1.提高教師自身思想道德素質(zhì)是實(shí)施思想素質(zhì)教育的前提。
思想素質(zhì)教育的實(shí)施，需要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，因?yàn)橐磺薪逃枷搿⒔逃?jì)劃都需要人來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師素質(zhì)直接影響地理素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。地理教師首先應(yīng)有豐富的文化知識(shí)，不僅要融會(huì)貫通地理解教材、教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，還要不斷更新知識(shí)，了解當(dāng)前地理信息及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，開闊知識(shí)視野，充實(shí)地理內(nèi)容；其次應(yīng)具有高尚的師德情操和廣泛的興趣愛(ài)好，教師是學(xué)生的榜樣，教師的形象對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)；最后，不僅要有強(qiáng)烈的敬業(yè)愛(ài)崗精神，還要有較高的理念修養(yǎng)及科學(xué)的世界觀和人生觀，能用辯證唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注意自己的一言一行，做到既教書又育人，這樣才能培養(yǎng)出“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2.改革教學(xué)方法，深挖思想素質(zhì)教育素材。
要提高學(xué)生的思想素質(zhì)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成的，這就要求地理教師做到以下幾點(diǎn)：
（1）大膽改革教學(xué)方法，深挖思想素質(zhì)教育素材。例如我在講授“中國(guó)的人口”一節(jié)時(shí)，教育學(xué)生，我國(guó)人口有13億多，基數(shù)大，增長(zhǎng)快，給國(guó)家、社會(huì)、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負(fù)擔(dān)。因?yàn)槿艘欢啵隆⑹场⒆ ⑿卸季o張，年輕人升學(xué)、就業(yè)也困難。學(xué)生們了解到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而理解了實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，是解決我國(guó)人口問(wèn)題的唯一出路，也是每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，同時(shí)也看到長(zhǎng)期的人口政策給我國(guó)帶來(lái)的老齡化問(wèn)題。又如講“我國(guó)的疆域”一節(jié)時(shí)，重點(diǎn)介紹我國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方公里，是世界第三大國(guó)。通過(guò)介紹我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的國(guó)土及豐富的資源等，可增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在講授“中國(guó)的行政區(qū)劃”時(shí)，則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣、香港和澳門是我國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，教育學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。
（2）把現(xiàn)代化的一些教學(xué)手段引入課堂，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效地使教材中的思想教育因素在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展智能的條件。在教案設(shè)計(jì)中不僅要考慮選擇有利于思想素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，還要選擇有利于思想素質(zhì)教育的教學(xué)方法。多采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，直觀生動(dòng)、形象地把一些思想素質(zhì)教育內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。
（3）積極開展靈活多樣的第二課堂，如成立各種興趣小組，搞一些有關(guān)環(huán)境、資源、人口、旅游等社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)地理素質(zhì)。
3.改革考試方法，發(fā)揮試題的教育功能。
任何一次考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次記憶深刻的經(jīng)歷，考試的級(jí)別越高，學(xué)生的這種感受就會(huì)越深刻。應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，考試不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力方面的考查，還是對(duì)學(xué)生思想教育的極好機(jī)會(huì)。應(yīng)該通過(guò)試題使學(xué)生明白一個(gè)道理，受到一次教育。假若試題能在知識(shí)、能力考查的基礎(chǔ)上，使學(xué)生受到科學(xué)的人生觀、環(huán)境道德觀及國(guó)情等方面的深刻教育，那么這樣的試題，不但體現(xiàn)著教育者的睿智及其所付出的心血，而且試題將發(fā)揮多方面功能。通過(guò)考試如能使學(xué)生受到一次心靈的振動(dòng)，它的意義將是一般知識(shí)、能力考查所無(wú)法比擬的。
三、思想素質(zhì)的教育的形式。
由于地理學(xué)內(nèi)容具有廣泛性和綜合性的特點(diǎn)，而思想素質(zhì)的教育又具有現(xiàn)實(shí)性，因此在地理教學(xué)中，應(yīng)注意體現(xiàn)地理教學(xué)活動(dòng)的特色，可采用多種形式。
1.課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)形式當(dāng)然不只是老師講授，還可以師生討論，做試驗(yàn)，看錄像等。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和課本內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貪B透資源、環(huán)境、國(guó)情內(nèi)容。
2.社會(huì)實(shí)踐。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到社會(huì)中去觀察或調(diào)查。如人們的生活或生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境某要素的影響，對(duì)人群健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，了解當(dāng)?shù)匾恍┖侠砝觅Y源保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)等。為加深感受，還可要求學(xué)生寫出觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、保護(hù)環(huán)境建議書或小論文等。
3.專題報(bào)告。
在中學(xué)地理教學(xué)中，可有計(jì)劃地請(qǐng)環(huán)保、城建、計(jì)生、環(huán)衛(wèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有關(guān)人士，以及工人、農(nóng)民或?qū)W生自己，就當(dāng)?shù)鼗蚰骋粏挝荒骋环矫娴乩韱?wèn)題作專題報(bào)告。
4.學(xué)生活動(dòng)。
班委會(huì)或團(tuán)支部組織的活動(dòng)是學(xué)生自我教育的重要陣地。地理教師可以協(xié)助班委會(huì)或團(tuán)支部向?qū)W生活動(dòng)滲透地理思想素質(zhì)教育內(nèi)容。例如，開展“世界環(huán)境日”、“地球人口日”、“世界水日”等紀(jì)念活動(dòng)，“美化校園及美化家鄉(xiāng)環(huán)境”活動(dòng)，組織學(xué)生辦板報(bào)，舉辦與相關(guān)的演講會(huì)，成立“環(huán)保監(jiān)督崗”，等等，這些活動(dòng)都有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
當(dāng)然，還可采用一些形式，如開展“我于地球”“我們的祖國(guó)”內(nèi)容方面的辯論會(huì)，組織學(xué)生舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽，開展“我與環(huán)境”征文活動(dòng)，等等。
總之，在大力提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，地理作為一門基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科，應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮其思想教育的功能，融思想素質(zhì)教育于知識(shí)教學(xué)之中，創(chuàng)造新的教育優(yōu)勢(shì)，不斷強(qiáng)化地理課堂教學(xué)效果。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
集體培訓(xùn)的提升員工綜合素質(zhì)的重要重要途徑，也是不可替代的一種必須方式，除了培訓(xùn)教師正常的授課講課、板書外，教師還可以制作內(nèi)容豐富多彩的課件，引導(dǎo)員工參與學(xué)習(xí)，不僅能夠節(jié)省教師的勞動(dòng)時(shí)間，還能夠提高培訓(xùn)的效率，充分發(fā)揮電腦技術(shù)信息容量大、展示內(nèi)容豐富、展示方式靈活的特點(diǎn)。比如，組織學(xué)習(xí)公司基本規(guī)章制度和企業(yè)文化以及核心價(jià)值觀，培訓(xùn)教師可以提前制造好課件，把公司發(fā)展的歷史、規(guī)模和企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容用文字圖片的形式展示出來(lái)，把企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講話精神和主要會(huì)議的視頻也搬到多媒體，整理相關(guān)各種資料，做好培訓(xùn)準(zhǔn)備。集體上課時(shí)，教師可以一邊講述，一遍展示圖片和文字，多媒體集聲音、圖畫、文字和不斷演變的視頻情節(jié)與一體，其立體的模式能夠給員工留下深刻的印象，充分刺激學(xué)員眼睛、耳朵等感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本著靈活學(xué)習(xí)的原則，在課堂的中間或者結(jié)束還可以插播一些類似《感恩的心》《明天會(huì)更好》等感恩類、勵(lì)志類歌曲，陶冶學(xué)員的情操，在聽與合唱中，提高培訓(xùn)的成效。課堂訓(xùn)練與布置作業(yè)時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行展示，展示速度快，節(jié)省了書寫的麻煩，節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
提高員工的素質(zhì)，不但需要接受正面的教育，還需要總結(jié)反面的教訓(xùn)，進(jìn)行警示性教育。可以尋找一些煙草系統(tǒng)優(yōu)秀員工立志崗位成才的典型例子，制作成宣傳片，利用先進(jìn)人物和身邊榜樣的例子，引導(dǎo)員工立足崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成功成才；也可以需找一些消防、安全等方面的反面案例，以視頻的方式供學(xué)員觀看，引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)教訓(xùn)，提高安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。觀看完成以后，結(jié)合所培訓(xùn)的目標(biāo)，談理想，談感受，并且以書面形式寫出心得體會(huì)，用豐富多彩的培訓(xùn)形式達(dá)到培訓(xùn)的目的和效果。
1.創(chuàng)設(shè)教育機(jī)會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)與工作實(shí)踐中提升員工素質(zhì)。
心理學(xué)家認(rèn)為,競(jìng)爭(zhēng)是提高團(tuán)隊(duì)活力的一種方式，人的目的和行為往往因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而改變。競(jìng)爭(zhēng)能夠讓員工體驗(yàn)成功的感覺(jué)，找準(zhǔn)自己的人生方向，是實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，刺激其不斷發(fā)揮潛能。因此需要?jiǎng)?chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的機(jī)會(huì)，激發(fā)廣大員工參與競(jìng)爭(zhēng)的欲望，在工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升。
2.積極組織崗位練兵大比武活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)新員工崗位鍛煉的機(jī)會(huì)。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，營(yíng)銷人員是企業(yè)的核心和非常重要的組成部分，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最終目標(biāo)就是獲取盡可能最大化的經(jīng)濟(jì)效益。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，營(yíng)銷人員已經(jīng)成為企業(yè)前進(jìn)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ髽I(yè)要想在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中有所進(jìn)步，就需要有一支強(qiáng)大的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，這樣就能為企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠不斷的成長(zhǎng)。
營(yíng)銷人員素質(zhì)企業(yè)發(fā)展影響意義。
在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)等五方面的基本素質(zhì)，營(yíng)銷人員的素質(zhì)會(huì)影響的企業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展情況。高素質(zhì)的營(yíng)銷人員能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力，能夠在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中改進(jìn)企業(yè)相應(yīng)環(huán)節(jié)中存在的欠缺，能促進(jìn)企業(yè)克服發(fā)展中的一些困難。所以在企業(yè)選拔人才的過(guò)程中，一定要聘用具有較高素質(zhì)的營(yíng)銷人才，并且加強(qiáng)對(duì)企業(yè)人員素質(zhì)的不斷培訓(xùn)，這樣才能提高企業(yè)營(yíng)銷隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
營(yíng)銷人員都是企業(yè)人員構(gòu)成中的重要組成部分，企業(yè)營(yíng)銷人員的素質(zhì)也會(huì)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的整體情況。在企業(yè)招聘營(yíng)銷人員的過(guò)程中，企業(yè)都將人員素質(zhì)作為招聘階段的主要考核標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)大部分企業(yè)的調(diào)查可以了解到，作為企業(yè)價(jià)值的主要貢獻(xiàn)者，營(yíng)銷人員的素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的程度和水平。在一些發(fā)展規(guī)模較小的企業(yè)中，企業(yè)人員的素質(zhì)一般都處于比較低的水平，企業(yè)也沒(méi)有將營(yíng)銷人員的素質(zhì)作為員工考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，遇到各種各樣的發(fā)展困難。而一些發(fā)展較好的企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員比較重視對(duì)營(yíng)銷人員素質(zhì)的培養(yǎng)，在招聘營(yíng)銷人員的過(guò)程中，也會(huì)挑選綜合素質(zhì)較高的營(yíng)銷人員。所以說(shuō)，要想使企業(yè)不斷的壯大和發(fā)展，就需要不斷地提高營(yíng)銷人員的素質(zhì)，讓營(yíng)銷人員的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮，這樣才能促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。
（二）企業(yè)營(yíng)銷人員的知識(shí)素質(zhì)是企業(yè)人員營(yíng)銷能力的基礎(chǔ)，能夠反映出營(yíng)銷人員的內(nèi)涵和智力情況。營(yíng)銷人員的知識(shí)素質(zhì)主要由人員的受教育程度、家庭和生活環(huán)境、知識(shí)積累等各方面因素共同作用。在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，教育程度較低的營(yíng)銷人員已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)不斷發(fā)展的實(shí)際需要，這就需要企業(yè)在招聘的過(guò)程中選擇知識(shí)素質(zhì)較高的人員，并在人員上崗之后，加強(qiáng)對(duì)人員的教育和培訓(xùn)，幫助企業(yè)營(yíng)銷人員提高自身的知識(shí)素質(zhì)，從而使?fàn)I銷人員在開展?fàn)I銷活動(dòng)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用自身豐富的知識(shí)來(lái)完成營(yíng)銷任務(wù)。
（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)是營(yíng)銷人員工作能力的主要體現(xiàn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的營(yíng)銷人員能夠有效的提高工作質(zhì)量。
1.企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備比較完備的交際能力。交際能力是營(yíng)銷人員必須具備的能力。在營(yíng)銷過(guò)程中營(yíng)銷人員和客戶之間的親密度關(guān)系到營(yíng)銷活動(dòng)能否順利開展，營(yíng)銷人員和客戶進(jìn)行交際的目的是為了建立良好的客戶關(guān)系，這樣能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展積累大量的客戶基礎(chǔ)。
2.企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備一定的市場(chǎng)策劃能力。市場(chǎng)策劃主要是針對(duì)企業(yè)所能開發(fā)的市場(chǎng)進(jìn)行分析并作出規(guī)劃。市場(chǎng)策劃能力是企業(yè)營(yíng)銷人員素質(zhì)的重要體現(xiàn)，高素質(zhì)的企業(yè)營(yíng)銷人員所具有的市場(chǎng)策劃能力較強(qiáng)。營(yíng)銷人員所做的策劃方案是根據(jù)企業(yè)不斷發(fā)展的需要而做出的規(guī)劃結(jié)果，策劃的效果能夠反映出營(yíng)銷人員認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、把握市場(chǎng)方向的能力。企業(yè)營(yíng)銷人員在具備了良好的市場(chǎng)策劃能力以后，才能為企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)不斷努力，在維護(hù)企業(yè)原有客戶的同時(shí)，還能夠幫助企業(yè)發(fā)掘新客戶。
（四）企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)。營(yíng)銷崗位的人員不同于其它崗位的營(yíng)銷人員，營(yíng)銷人員的工作一般需要長(zhǎng)期出差，或者需要和客戶進(jìn)行談判、交際，在這個(gè)過(guò)程中，營(yíng)銷人員必須具備較好的耐力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力。營(yíng)銷人員只有具備較好的身體素質(zhì)，才能在營(yíng)銷活動(dòng)中順利的完成營(yíng)銷任務(wù)。
（五）企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是營(yíng)銷人員的性格、思想和意識(shí)的集中體現(xiàn)，也能夠體現(xiàn)出營(yíng)銷人員面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。營(yíng)銷工作所面臨的困難和挑戰(zhàn)都比較多，所以要求營(yíng)銷人員必須具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，在面對(duì)客戶的各種問(wèn)題時(shí)，能夠靈活的應(yīng)對(duì)，這樣才能為企業(yè)樹立起良好的形象。
在企業(yè)選聘營(yíng)銷人員時(shí)，需要對(duì)營(yíng)銷人員進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，綜合考察營(yíng)銷人員的素質(zhì)，針對(duì)性做好崗前培訓(xùn)工作。在人員入崗之后，應(yīng)該定期開展培訓(xùn)工作，也可以組織營(yíng)銷人員開展交流活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，營(yíng)銷人員能夠吸取其他人員在營(yíng)銷方面的經(jīng)驗(yàn)，也能夠從中認(rèn)識(shí)到自己的不足，這種交流方式既能讓營(yíng)銷人員的素質(zhì)得到提高，也能夠營(yíng)造出一種良好的營(yíng)銷氛圍。企業(yè)需要定期對(duì)企業(yè)營(yíng)銷人員進(jìn)行管理考核，對(duì)考核成績(jī)較好的員工，給予適當(dāng)?shù)馁Y金獎(jiǎng)勵(lì)以及不斷地提升機(jī)會(huì)，這樣才能激勵(lì)營(yíng)銷人員的營(yíng)銷熱情。完善的制度和管理要求才能不斷激勵(lì)營(yíng)銷人員提高市場(chǎng)意識(shí)，努力做好本職工作，不斷促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，營(yíng)銷人員素質(zhì)影響著企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況。所以在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)人員素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化和提高企業(yè)營(yíng)銷人員的素質(zhì)，努力組建一支高素質(zhì)的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，這樣才能促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。
[1]宋洪峰.基于交易實(shí)景的營(yíng)銷人員素質(zhì)模型研究.經(jīng)濟(jì)與管理研究.2007（11）.
[2]秦向東，劉偉.現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)銷人員素質(zhì)研究和探討.安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào).2007（2）.
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生選擇幼師專業(yè)的理由是認(rèn)為幼兒園教師在能力上只要達(dá)到能歌善舞、能說(shuō)會(huì)畫的要求就可以,對(duì)于理科知識(shí)的運(yùn)用,幼兒教學(xué)中根本用不到,尤其是數(shù)學(xué)。實(shí)際上,當(dāng)今社會(huì)對(duì)幼兒教育的高質(zhì)量要求,說(shuō)到底是對(duì)教師高素質(zhì)的要求。因此,幼兒教師必須具備良好的思維能力;要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和教育不斷改革的形勢(shì),教師還應(yīng)具備不斷地進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力;而要對(duì)幼兒施以科學(xué)的數(shù)學(xué)啟蒙教育,幼兒教師更應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況分析。
1.當(dāng)前幼師生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(1)幼師生的情況概述。目前,社會(huì)、家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高。幼師學(xué)生幾乎都是女生,而女生性格較為文靜、內(nèi)向,心理承受能力較差,加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,從而導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降。其次,幼師學(xué)校招收的學(xué)生,其文化課成績(jī)普遍低于高中學(xué)校招收的學(xué)生,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可想而知。此外,受環(huán)境因素及心理因素的影響,幼師學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高。因此,如何使幼師學(xué)生擺脫“數(shù)學(xué)難,怕數(shù)學(xué)”的心理是擺在每一位幼師學(xué)校數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
(2)幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。由于生理、智力、非智力、教育、環(huán)境等因素的影響,幼師女生囿于自己的思維方式,適應(yīng)不了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出的越來(lái)越多的要求,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中困難較多。其邏輯思維易受習(xí)慣性思維(以固定和習(xí)慣的模式為主的思維方式)的束縛,因而離自然科學(xué)領(lǐng)域所需的邏輯思維能力有一定差距;在解決自然科學(xué)問(wèn)題時(shí),缺乏相應(yīng)的獨(dú)立性,對(duì)具體場(chǎng)合的依賴性較強(qiáng);在思考問(wèn)題時(shí),喜歡用個(gè)別表示一般,依賴直觀形象的材料進(jìn)行思維;習(xí)慣于用現(xiàn)成的知識(shí)解決問(wèn)題,而不善于分析事物并揭示其規(guī)律,因此顯現(xiàn)出思維具有表面性;在分析性的歸納、概括等方面的能力較弱,難以在需要高度智慧的自然科學(xué)領(lǐng)域里有所突破。這些智力及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn),在很大程度上制約著幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。
2.當(dāng)前幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
(1)幼師生數(shù)學(xué)課堂的聽課質(zhì)量不高。筆者發(fā)現(xiàn),在課堂上,幼師生注意力集中的時(shí)間通常在上課后5分鐘至下課前10分鐘。在學(xué)習(xí)由邏輯推理、演譯、計(jì)算等構(gòu)成的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí),注意力經(jīng)常發(fā)生轉(zhuǎn)移。
在數(shù)學(xué)課堂中,根據(jù)學(xué)生的心理變化可以將他們分為三類:第一類,積極參與型。該類學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法比較適應(yīng),學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,把課堂看作學(xué)習(xí)交流的主要場(chǎng)所,他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心很足;第二類,依賴型。該類型學(xué)生在學(xué)習(xí)上按部就班,對(duì)教師的講授很少提出自己的看法,課堂教學(xué)過(guò)程中偶爾會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,原因是其思維的持久性較差,他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心不夠堅(jiān)定;第三類,流離型。該類學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常注意力不集中,對(duì)教師的講授內(nèi)容不感興趣,原因可能是曾多次遭受學(xué)習(xí)挫折,對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣,自信心較弱,認(rèn)為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,甚至歧視或厭惡數(shù)學(xué)。
(2)幼師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。
第一,學(xué)習(xí)方法有誤:幼師女生受生理和心理等因素的影響,對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力相對(duì)薄弱,對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也較緩慢。在學(xué)習(xí)方法方面,受能力的局限性影響,女生比較注重基礎(chǔ),喜歡做基礎(chǔ)題。但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;上課記筆記,復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記,但卻忽視了上課聽講和能力訓(xùn)練;注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。因此,教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
第二,數(shù)學(xué)能力薄弱:幼師生數(shù)學(xué)普遍較差,主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,幼師生在運(yùn)算能力方面,規(guī)范性強(qiáng),但運(yùn)算速度偏慢,技巧性不強(qiáng);在邏輯思維能力方面,善于直接推理,條理性強(qiáng),但間接推理欠缺,思維方式單一;在空間想象能力方面,直覺(jué)思維敏捷,表達(dá)準(zhǔn)確,但線面關(guān)系含混,作圖能力較差;在應(yīng)用能力方面,“解模”能力較強(qiáng),但“建模”能力較差。因此,要注意發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。
二、幼師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。
對(duì)于剛?cè)胄５膶W(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊,如果教學(xué)時(shí)采用統(tǒng)一進(jìn)度,勢(shì)必會(huì)造成大多數(shù)學(xué)生的“負(fù)積累”。筆者通過(guò)對(duì)幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵是“如何學(xué)”與“如何教”。根據(jù)數(shù)學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)的理論,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施課堂教學(xué):。
1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在與學(xué)生的交往和相處中,教師不能固守成規(guī)、擺架子,而應(yīng)該放下身份,走近他們,并與他們平等相處。比如,可以和學(xué)生一起參與活動(dòng),在活動(dòng)中,拉近與學(xué)生們的距離,以建立良好的師生關(guān)系。這樣一來(lái),就可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師可以帶著良好的心情去組織課堂教學(xué),而學(xué)生也因?yàn)橄矚g上了生活中的老師,就會(huì)自然而然地對(duì)上課產(chǎn)生興趣。
2.科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),制定出了一套方法:一方面根據(jù)不同學(xué)生的情況,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,使之能夠掌握基本的數(shù)學(xué)概念和思想方法,從而達(dá)到易于掌握和為將來(lái)打好基礎(chǔ)的目的;另一方面,針對(duì)在每一個(gè)班中都存在一部分“學(xué)困生”,他們的知識(shí)和能力相對(duì)于其他學(xué)生較少和較弱的現(xiàn)象,筆者采用了分層評(píng)價(jià)的方法,給他們以肯定,使之樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,以減輕學(xué)習(xí)的困惑,從而在老師的鼓勵(lì)與肯定下,以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握調(diào)動(dòng)對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,并最終實(shí)現(xiàn)“期望效應(yīng)”。
3.豐富教學(xué)手段,提升知識(shí)的趣味性。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),可在新課前創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情景,或聯(lián)系生活實(shí)際,先引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再來(lái)導(dǎo)入新課,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。另外,還可結(jié)合內(nèi)容采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,變教師抽象的講述為直觀演播,可以真實(shí)地再現(xiàn)或模擬事實(shí)情景,以特有的表現(xiàn)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其獲得深刻的感性認(rèn)識(shí),從而有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
結(jié)合幼師學(xué)校的特點(diǎn),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)追求高難度。對(duì)于目前使用的教材,筆者認(rèn)為學(xué)生“上課能聽懂,作業(yè)能獨(dú)立完成”就可以了。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,興趣不高,且受到了“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的影響,往往輕視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),把時(shí)間和精力都放在技能課的學(xué)習(xí)上。因此,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,編制“套題(知識(shí)性,技能性)”、“類題(基礎(chǔ)類,綜合類,方法類)”、“變式題(變條件,變結(jié)論,變思想,變方法)”,并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡剖析,以起到舉一反三的作用,這就有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,同時(shí),學(xué)生通過(guò)獨(dú)立解決問(wèn)題,還可增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
總之,只有在正確的、先進(jìn)的師生理念指引下,綜合利用各種有利條件,充分考慮諸多教學(xué)要素,才能提高幼師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,真正掌握所學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
企業(yè)的行政崗位通常以為企業(yè)的生產(chǎn)制造、銷售、研發(fā)等中心工作而服務(wù)為主。從工作角度而言，行政管理崗位雖然不能為企業(yè)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但是一旦離開了行政管理崗位，企業(yè)的一切工作便都會(huì)亂套。行政管理崗位相當(dāng)于連接整個(gè)企業(yè)體系的脈絡(luò)，通過(guò)上傳下達(dá)實(shí)現(xiàn)企業(yè)這整體機(jī)制能夠快速有序的運(yùn)行，而且隨著近年來(lái)，企業(yè)對(duì)于行政管理的要求越來(lái)越細(xì)化，行政管理的發(fā)展也與傳統(tǒng)的有所差異，企業(yè)在行政管理當(dāng)中，也更加注重行政管理的科學(xué)性。因此，當(dāng)下的行政管理崗位所要面臨的任務(wù)也是比較多的，在問(wèn)題的處理上，也是更加的追求科學(xué)性和合理性。
企業(yè)行政管理人員。
通常在企業(yè)中從事，行政工作人員主要是進(jìn)行一系列的文書處理、檔案管理、行政內(nèi)務(wù)、公共關(guān)系管理、企業(yè)文化建設(shè)等工作。除此之外，還要負(fù)責(zé)公司整體行政運(yùn)作和管理;負(fù)責(zé)公司對(duì)外公共關(guān)系的維護(hù);負(fù)責(zé)后勤管理以及公司安全保衛(wèi)工作;維護(hù)企業(yè)形象、創(chuàng)造良好的辦公環(huán)境。對(duì)于企業(yè)行政管理人員而言，他們的工作涵蓋公司整個(gè)體系的基礎(chǔ)，除了上傳下達(dá)之外，還要充分理解企業(yè)文化以及行動(dòng)目標(biāo)，因此要想從根本上提升企業(yè)的行政管理工作，必須要從企業(yè)行政管理人員的工作入手，通過(guò)提升企業(yè)行政管理人員的綜合能力，來(lái)從基礎(chǔ)全面有效的提升企業(yè)的行政管理效率。
職業(yè)道德。
心理素質(zhì)。
心理素質(zhì)一般人會(huì)單純的理解為臨危不斷、鎮(zhèn)定自若。其實(shí)良好的心理素質(zhì)還應(yīng)該包括一個(gè)健康的心理狀態(tài)，例如意志堅(jiān)強(qiáng)、富于創(chuàng)新、熱情樂(lè)觀等，這些都屬于心理素質(zhì)的范疇。企業(yè)的行政管理人員的工作性質(zhì)決定了他們必須要擁有良好的溝通能力，對(duì)于溝通而言，百分之三十是內(nèi)容，百分之七十是態(tài)度，行政管理人員擁有了良好的心理素質(zhì)無(wú)論是在切內(nèi)部的溝通過(guò)程中，還是當(dāng)企業(yè)面臨一些突發(fā)狀況，處理特殊狀況的時(shí)候，他們都可以擁有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)處理問(wèn)題。同時(shí)，在工作當(dāng)中用一個(gè)樂(lè)觀熱忱的心態(tài)投入其中。
專業(yè)技能。
對(duì)于行政管理人員而言，一般人認(rèn)為沒(méi)有一定的專業(yè)技術(shù)含量。其實(shí)這個(gè)認(rèn)識(shí)也是存在一定偏頗的。行政管理人員的.工作性質(zhì)要求他們必須具備極強(qiáng)的公關(guān)社交能力，他們除了在各部門之間進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通之外，還要負(fù)責(zé)公司指令的上傳下達(dá)。甚至可以說(shuō)企業(yè)行政管理部門是一個(gè)綜合部門，所牽涉企業(yè)內(nèi)部各個(gè)機(jī)關(guān)部門，因此必須要具備一定的專業(yè)行政管理知識(shí)。隨著近些年來(lái)，管理學(xué)一些新概念的提出，使得對(duì)于行政管理人員的專業(yè)素養(yǎng)要求更加嚴(yán)格。對(duì)于行政管理人員的專業(yè)技能可以總結(jié)為一下幾點(diǎn):做事提前考慮、急事全權(quán)考慮、全局的事統(tǒng)籌考慮、在領(lǐng)導(dǎo)之前替他考慮，做到這些才可以稱之為一個(gè)合格的行政管理人員。
企業(yè)通過(guò)加強(qiáng)員工的文化素養(yǎng)教育來(lái)為員工提高綜合素質(zhì)設(shè)置一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)一系列的辦法來(lái)促使員工“不得不”通過(guò)提升自我來(lái)應(yīng)對(duì)工作，但是企業(yè)也要實(shí)行“懷柔政策”來(lái)進(jìn)一步通過(guò)人性化的管理來(lái)加強(qiáng)行政管理人員對(duì)于企業(yè)感情。
全面提高員工的綜合能力，作為企業(yè)而言，深入開展此項(xiàng)工作為的是，通過(guò)這種教育使員工形成較強(qiáng)的工作觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念和道德觀念，通過(guò)企業(yè)提升自我來(lái)更好的投入到工作當(dāng)中。同時(shí)也可以在公司內(nèi)部形成一種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使得此觀念深入人心，人人皆知，從而促使企業(yè)行政管理人員在內(nèi)部形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。日后，員工也會(huì)隱隱地約束他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)而不斷的提升自身的綜合能力。同時(shí)，在加強(qiáng)對(duì)于員工文化素質(zhì)教育的同時(shí)，也要注意對(duì)于加強(qiáng)行政管理人員對(duì)于法律法規(guī)學(xué)習(xí)。通過(guò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)可以在一定程度上保證員工的知法守法，同時(shí)也可以在提升員工綜合素質(zhì)但同時(shí)，也可以提高行政管理人員對(duì)于信息泄露的等商業(yè)秘密的保護(hù)性，在另一方面也可以促使員工擁有一種高尚的敬業(yè)素質(zhì)。
利用人才合理流動(dòng)。
對(duì)于企業(yè)而言，人才流動(dòng)是正常現(xiàn)象。過(guò)度的人才流動(dòng)會(huì)給企業(yè)的生存發(fā)展帶來(lái)影響，但是合理的人才流動(dòng)對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言，也是有極大好處的。人才的合理流動(dòng)可以為企業(yè)不斷的注入新鮮力量，使得企業(yè)不斷保持一種嶄新的狀態(tài)，同時(shí)，人才流動(dòng)也有助于企業(yè)新政策等更加容易落實(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)的新人往往較容易管理，而一些老員工的陋習(xí)也可以在管理改革中得到改變。企業(yè)可以利用人才的流動(dòng)來(lái)敦促企業(yè)內(nèi)部的員工不斷的向前發(fā)展，另外也可以利用這些新生力量來(lái)不斷的給當(dāng)下企業(yè)行政管理人員作為一種動(dòng)力來(lái)不斷約束他們。對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言，適當(dāng)?shù)那闆r下有必要促成企業(yè)人才的合理流動(dòng)，這樣既可以保證企業(yè)的長(zhǎng)盛不衰，也可以在另一個(gè)側(cè)面為企業(yè)營(yíng)造一個(gè)不斷發(fā)展的環(huán)境，從而促使行政管理人員通過(guò)不斷提升自己的綜合能力來(lái)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。
采用績(jī)效考核辦法督促行政管理人員。
績(jī)效考評(píng)在當(dāng)今的企業(yè)行政管理中普遍應(yīng)用。通過(guò)按照一定的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，在利用科學(xué)的考核方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)企業(yè)員工的品德、工作績(jī)效、能力和態(tài)度進(jìn)行綜合的檢查和評(píng)定。這樣既可以將員工的工作量以及工作完成情況有一個(gè)明確清晰的認(rèn)識(shí)，也可以在另一方面促使員工不斷的敦促自身，通過(guò)不斷的努力來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而盡可能的符合績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)。人力資源管理的核心是績(jī)效管理，績(jī)效管理中最重要的環(huán)節(jié)是績(jī)效評(píng)價(jià)，而績(jī)效評(píng)價(jià)是通過(guò)考核績(jī)效指標(biāo)來(lái)體現(xiàn)的。因此，在績(jī)效考核過(guò)程中，要將員工的品德、工作績(jī)效、能力和態(tài)度等用科學(xué)方式結(jié)合組織特性劃分項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，這樣上級(jí)主管部門也可以清晰的看到每一個(gè)員工的工作、業(yè)務(wù)能力。對(duì)于那些表現(xiàn)突出的企業(yè)需要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，這樣既可以使得那些優(yōu)異者得到鼓勵(lì)更加努力，也可以激勵(lì)那些稍稍落后者通過(guò)提高自身的綜合能力而奮勇向前。長(zhǎng)此以往，企業(yè)必然可以借助于績(jī)效評(píng)價(jià)使得員工業(yè)績(jī)得到相應(yīng)的改善。
企業(yè)要建立員工保障機(jī)制。
企業(yè)在為員工營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈氛圍的同時(shí)，也要注重對(duì)于企業(yè)對(duì)于員工的各類保障機(jī)制。盡可能的讓員工體會(huì)到企業(yè)并非冰冷的只重視利益，要讓員工盡可能多的感受到企業(yè)的“溫情”。這樣可以從內(nèi)在激發(fā)起員工對(duì)于企業(yè)的熱情，對(duì)于企業(yè)的行政管理人員也是如此，讓員工看到企業(yè)對(duì)于自身的重視，他們必然會(huì)通過(guò)不斷提升自我，來(lái)更好的為企業(yè)服務(wù)，而且通過(guò)內(nèi)在的動(dòng)力提升自我，要比企業(yè)給自身施加壓力效果好的多。企業(yè)的行政管理人員，在完善的保障機(jī)制當(dāng)中體會(huì)到企業(yè)為自身創(chuàng)造的良好環(huán)境，也會(huì)更加努力的回報(bào)企業(yè)，這樣提升企業(yè)行政管理人員綜合能力的初衷已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了--員工用高效的工作回報(bào)企業(yè)，從整體上提升企業(yè)的實(shí)力，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
對(duì)于企業(yè)的管理工作來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)管理是一個(gè)公司的核心部分，可以說(shuō)高效的財(cái)會(huì)管理工作，是企業(yè)贏得高效益的關(guān)鍵所在。而企業(yè)財(cái)會(huì)管理的主要核心人物就是會(huì)計(jì)人員，因此，會(huì)計(jì)的個(gè)人素質(zhì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著極為重要的影響，加強(qiáng)會(huì)計(jì)的個(gè)人素質(zhì)與管理能力對(duì)企業(yè)有著積極地影響因素，本文主要通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)個(gè)人素質(zhì)與企業(yè)管理的關(guān)系和作用加以探究，以強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的個(gè)人素質(zhì)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。
會(huì)計(jì)；個(gè)人素質(zhì)；企業(yè)；財(cái)會(huì)管理。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多企業(yè)在新的發(fā)展背景下有著很好的發(fā)展前景，但是其也面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。一個(gè)企業(yè)想要在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中生存下去，就必須承受住各個(gè)方面的壓力與影響。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，想要維持好企業(yè)內(nèi)部的良好運(yùn)營(yíng)就要管理好企業(yè)的財(cái)務(wù)，也就是說(shuō)財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)人員把握著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈。會(huì)計(jì)人員的個(gè)人素質(zhì)又在很大程度上決定了其的管理能力和對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)工作的管理效果。所以說(shuō)在當(dāng)下激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中加強(qiáng)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)是非常重要的。
1.促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。
會(huì)計(jì)工作人員在企業(yè)中掌握著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈，在企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展當(dāng)中起著重要的作用。會(huì)計(jì)工作人員要不斷地提高自己的工作能力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，還要緊跟著時(shí)代的腳步適應(yīng)學(xué)習(xí)新鮮事物。不斷地調(diào)整自己的工作方法與策略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)相協(xié)調(diào)，保證企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。在工作過(guò)程當(dāng)中會(huì)計(jì)人員要做到嚴(yán)格要求自己一切都要為企業(yè)的發(fā)展考慮，順應(yīng)時(shí)代潮流。全面的掌控企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況較少自己在工作當(dāng)中的失誤，為企業(yè)以后的發(fā)展與定位提出合理的建議。減少企業(yè)的財(cái)物浪費(fèi)，事事做到為企業(yè)考慮以大局為重。
2.能夠保證企業(yè)財(cái)務(wù)決策的合理。
我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展的同時(shí)也給我國(guó)的企業(yè)帶來(lái)了許多的壓力與挑戰(zhàn)。在這樣的情況之下企業(yè)想要脫穎而出取得良好的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)效益就要有著高素質(zhì)和管理才能的會(huì)計(jì)工作人員。在巨大的市場(chǎng)壓力之下就要求會(huì)計(jì)能夠準(zhǔn)確的預(yù)計(jì)于評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估能力，保證自家企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中保持著優(yōu)勢(shì)。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作人員掌握著企業(yè)的命脈所以就要要求會(huì)計(jì)人員對(duì)企業(yè)的情況有著詳細(xì)準(zhǔn)確的了解。通過(guò)對(duì)企業(yè)各個(gè)部門各個(gè)方面數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析從而為企業(yè)制定出符合企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)策略，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供合理有效地建議與方法。及時(shí)解決企業(yè)財(cái)務(wù)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題保證企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)以及財(cái)務(wù)決策的合理與科學(xué)性。
3.使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理有效進(jìn)行。
會(huì)計(jì)工作人員本身就是在和錢打交道，而企業(yè)的任何工作都離不開資金，資金涉及到企業(yè)的方方面面。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是企業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)之一，離開財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)企業(yè)就是不完整的。甚至一個(gè)企業(yè)幾乎都不能維持和生存下去。而通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，企業(yè)的管理者能夠及時(shí)了解企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，所以說(shuō)會(huì)計(jì)人員決定著企業(yè)是否能夠?qū)嵭锌茖W(xué)管理、資金運(yùn)營(yíng)、決策、籌資等。會(huì)計(jì)人員首先就是對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)資金進(jìn)行直接管理，并且要對(duì)市場(chǎng)的變化進(jìn)行合理的分析。這樣就能夠提高資金的使用效率使得企業(yè)的資金能夠發(fā)揮出最大的效益。這樣企業(yè)的資金既不會(huì)浪費(fèi)，也不會(huì)匱乏，才能夠保證企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)。會(huì)計(jì)工作人員擁有企業(yè)最核心的資料，掌握著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈。假如沒(méi)有會(huì)計(jì)，企業(yè)的資金都不知道流向了何處，也不知道資金到底具體的用在了哪些地方。假如企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作沒(méi)有合格，那么企業(yè)的管理者也無(wú)法了解整個(gè)企業(yè)的具體運(yùn)營(yíng)情況。在這種情況之下，管理者往往就會(huì)在做一些決策時(shí)出現(xiàn)偏差或者失誤，影響到整個(gè)企業(yè)的發(fā)展，甚至拖垮整個(gè)企業(yè)。
1.規(guī)范會(huì)計(jì)工作人員的行為。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
員工的素質(zhì)培訓(xùn)，既應(yīng)當(dāng)著眼于崗位工作的實(shí)際需要，也應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，為公司實(shí)現(xiàn)人才的階梯成長(zhǎng)做好鋪墊。堅(jiān)持以下基本原則：
1.堅(jiān)持思想素質(zhì)與專業(yè)技能并重的原則。
心理學(xué)認(rèn)為，“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，人的行為都是受思想支配的”，思想素質(zhì)和高尚的值得道德是員工做好工作的前提條件，一個(gè)專業(yè)技能較強(qiáng)的員工，如果沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，工作起來(lái)就會(huì)松松垮垮，也不會(huì)出色工作，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重失誤，造成惡劣影響。而如果一個(gè)員工具有勤勤懇懇的工作精神，但是缺乏勞動(dòng)技能，那么也不會(huì)勝任工作，同樣會(huì)影響公司的正常發(fā)展，因此兩者必須并重，以德為先，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膯T工隊(duì)伍。
2.堅(jiān)持素質(zhì)提升與培訓(xùn)教育相結(jié)合。
員工素質(zhì)的提升，可以在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)，也可以在自我教育中獲得，還可以在實(shí)踐工作中總結(jié)中實(shí)現(xiàn)，因人而異，有的員工悟性較高，善于總結(jié)，進(jìn)步較快，有的員工較為被動(dòng)，接受新事物新知識(shí)比較慢，素質(zhì)提升也較慢，總體看來(lái)，有意識(shí)有目標(biāo)地進(jìn)行培訓(xùn)是快速提升員工素質(zhì)最為有效途徑，因此必須強(qiáng)調(diào)教育培訓(xùn)的功能。
3.堅(jiān)持教育培訓(xùn)和工作實(shí)踐相結(jié)合的原則。
對(duì)新員工，既應(yīng)該組織專門的集體教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一專門培訓(xùn)；也應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合工作實(shí)踐，引導(dǎo)員工在實(shí)際崗位操作中，不斷提高綜合素質(zhì)。因此需要積極創(chuàng)設(shè)“實(shí)踐提素質(zhì)”的平臺(tái)，引導(dǎo)員工開展崗位競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，在崗位工作提升素質(zhì)與技能。
4.堅(jiān)持單位教育與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合原則。
提升員工的素質(zhì)，既需要統(tǒng)一的教育培訓(xùn)，從外部強(qiáng)化對(duì)員工的引導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)該引導(dǎo)員工自我學(xué)習(xí)、自主培訓(xùn)、自我進(jìn)步，自我培養(yǎng)。比如開展工作總結(jié)、工作日志等方式有利于幫助員工積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本，充分尊重員工的需要，實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)部人力、財(cái)力、物力的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，各行各業(yè)都在調(diào)整措施，強(qiáng)化對(duì)員工的教育培訓(xùn)，充分挖掘人力資源的潛能，提升員工素質(zhì)，保證永續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，諸多行業(yè)認(rèn)為，對(duì)員工最大的福利，就是培訓(xùn)和教育。獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等諸多福利，可以激勵(lì)員工不斷進(jìn)步，激發(fā)拼搏工作的熱情，但是員工素質(zhì)的提高體現(xiàn)了以人為本，促進(jìn)員工自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力、情感意志的全面發(fā)展。一個(gè)擁有良好職業(yè)素質(zhì)的員工，在以后的人生道路中，無(wú)論走到哪里，都可以像金子一樣發(fā)光，做社會(huì)的有用人才。公司的員工，要想與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)煙草行業(yè)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，就需要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，公司開展的員工培訓(xùn)能夠滿足他們適應(yīng)職場(chǎng)、適應(yīng)形勢(shì)的需要，體現(xiàn)了公司關(guān)愛(ài)員工、以人為本的人文情懷。
2.提高員工素質(zhì)是煙草公司實(shí)現(xiàn)快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的需要。
近幾年來(lái)，在三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我公司的卷煙銷量逐年攀升，利潤(rùn)逐年增加，實(shí)現(xiàn)利稅越來(lái)越高，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)越來(lái)越大。而員工是公司發(fā)展的主力軍，是生產(chǎn)力要素中最為活躍因素，是推動(dòng)公司可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ岣邌T工素質(zhì)能夠?yàn)楣景l(fā)展提供后勁保障和人力資源支持，有利于推動(dòng)公司的快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3.提高員工素質(zhì)是建立一支勤勉敬業(yè)、高效廉潔、開拓進(jìn)取員工隊(duì)伍的需要。
公司的任何決策都需要員工積極貫徹執(zhí)行，都離不開員工的主觀能動(dòng)性。我公司積極開展員工教育培訓(xùn)取的了明顯的成效，但是在新的形勢(shì)下，員工的培訓(xùn)教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一個(gè)人的力量的有限的，而集體和團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，加強(qiáng)對(duì)員工的教育培訓(xùn)，不斷提升其綜合素質(zhì)，有利于打造高水平、高績(jī)效的煙草公司員工隊(duì)伍，促進(jìn)勤勉敬業(yè)、高效廉潔、開拓進(jìn)取員工隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)新人，實(shí)現(xiàn)人才階梯層次性成長(zhǎng)，促進(jìn)新老員工的快速融合，形成一個(gè)富有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
4.提高員工素質(zhì)是建設(shè)生機(jī)勃勃企業(yè)文化的需要。
當(dāng)前，企業(yè)文化建設(shè)方興未艾，諸多政府機(jī)關(guān)也強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化的重要功能，拓展企業(yè)文化建設(shè)的領(lǐng)域，成為推動(dòng)公司健康發(fā)展的重要推動(dòng)力。公司的制度是一種硬性管理，用懲罰等手段維護(hù)公司正常運(yùn)轉(zhuǎn)的秩序；而企業(yè)文化屬于軟性管理，通過(guò)確立共同的價(jià)值觀和共同目標(biāo)，引導(dǎo)員工共同遵守群體的道德與行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)與硬性管理的互補(bǔ)，促進(jìn)公司的健康發(fā)展。新員工素質(zhì)的提高，積極參與企業(yè)文化建設(shè)，有利于建設(shè)生機(jī)勃勃企業(yè)文化，充分發(fā)揮員工的聰明才智，共同致力于企業(yè)建設(shè)，促進(jìn)公司中心任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5.提高員工素質(zhì)是應(yīng)對(duì)煙草專賣行業(yè)挑戰(zhàn)的需要。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新階段，追逐經(jīng)濟(jì)利益成為諸多企業(yè)、商戶和個(gè)人的目標(biāo)，少數(shù)違法分子不惜踐踏國(guó)家的法律，制造、販賣劣質(zhì)假煙，侵害了廣大消費(fèi)者的利益，危害了人民群眾身體健康，沖擊了煙草市場(chǎng)，也影響了煙草公司的正常運(yùn)行。由于如果員工缺乏專業(yè)知識(shí)和工作能力，思想上容易出現(xiàn)麻痹大意，缺乏對(duì)事物的鑒別和判斷能力，容易讓個(gè)別違法分子鉆了孔子。加強(qiáng)教育培訓(xùn)，全面提升員工的素質(zhì)，有利于貫徹執(zhí)行國(guó)家煙草方面的法律法規(guī)，提高打擊假冒偽劣的能力，應(yīng)對(duì)煙草市場(chǎng)的新挑戰(zhàn)。
6.提高新員工素質(zhì)有利于個(gè)人的健康成長(zhǎng)。
加強(qiáng)員工素質(zhì)建設(shè)，體現(xiàn)了公司對(duì)員工的關(guān)心愛(ài)護(hù)。在全國(guó)各行各業(yè)，由于職業(yè)素質(zhì)較低導(dǎo)致干部員工失職、瀆職、違法犯罪等現(xiàn)象比比皆是，結(jié)果造成了終生遺恨，影響了員工一生的健康成長(zhǎng)。所以員工素質(zhì)建設(shè)能夠幫助他們樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，增強(qiáng)責(zé)任觀念和法律意識(shí)，提高工作的技能，培養(yǎng)鍛煉成有用的人才。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
摘要：國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)的教育是中外教育史上的一個(gè)奇跡，培養(yǎng)了大批的人才。本文通過(guò)研究西南聯(lián)大教育的教育理念、辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式，從而得出西南聯(lián)大對(duì)當(dāng)代高校創(chuàng)新教育的啟示。
關(guān)鍵詞：西南聯(lián)大；創(chuàng)新教育；啟示。
西南聯(lián)合大學(xué)(簡(jiǎn)稱西南聯(lián)大)是在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，由北平國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)和天津私立南開大學(xué)南遷聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校。西南聯(lián)大(包括之前的國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)時(shí)期)成立于1937年8月，到1946年秋季返平津復(fù)校，共9年時(shí)間。在艱苦卓越的9年時(shí)間里，弦歌不綴，培養(yǎng)出了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在內(nèi)的大批杰出人才，成為中國(guó)高等教育史上的一個(gè)奇跡。西南聯(lián)大培養(yǎng)和造就了大批的人才，其中有許多是蜚聲中外的第一流科學(xué)家、哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家以及黨政領(lǐng)導(dǎo)干部。”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1938年至1946年，先后在西南聯(lián)大就讀的學(xué)生約8000人，畢業(yè)生約3800人。在他們中間，有1000多人先后在國(guó)內(nèi)外諸多領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)并取得杰出成就。截止到1996年6月，西南聯(lián)大的學(xué)生中有80人被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士，有6人被選為臺(tái)灣中央研究院院士。另外，有5名西南聯(lián)大的畢業(yè)生后來(lái)成為美國(guó)文理科學(xué)院院士和美國(guó)工程師學(xué)院院士。對(duì)西南聯(lián)大研究了十年之久的美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)史學(xué)教授約翰依色雷爾說(shuō)：“西南聯(lián)大是中國(guó)歷史上最有意思的一所大學(xué)，在最艱苦的條件下，保存了最完好的教育方式，培養(yǎng)了最優(yōu)秀的人才，最值得人們研究。”
一、西南聯(lián)大的成功教育模式。
西南聯(lián)大能夠取得如此大的成就，培養(yǎng)出眾多創(chuàng)新人才，與聯(lián)大的教育理念、辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式有密切的關(guān)系。
(一)繼承和發(fā)揚(yáng)“學(xué)術(shù)自由、兼容并包”的精神。
從三校沿革來(lái)看，三校校長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)民主管理，實(shí)行教授治校。西南聯(lián)大的最高行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為常務(wù)委員會(huì)，原定主席由三校校長(zhǎng)輪流擔(dān)任，實(shí)質(zhì)上常委會(huì)的工作一直有清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦主持。在一些辦學(xué)的重大措施上，他注意聽取有威望的教授的意見，確立了“教授治校”的制度。蔡元培先生倡導(dǎo)的“學(xué)術(shù)自由、兼容并包”的精神，在聯(lián)大歲月一直得到堅(jiān)持和發(fā)展。“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”思想落實(shí)到聯(lián)大教學(xué)環(huán)節(jié)中去。西南聯(lián)大的教授、副教授多是二三十年代留學(xué)歸來(lái)的博士、碩士，人文和科學(xué)素養(yǎng)極高。自然科學(xué)方面有吳有訓(xùn)、陳省身、華羅庚、吳大猷等；社會(huì)科學(xué)方面有朱自清、沈從文、金岳霖、聞一多、陳寅格、馮友蘭等著名學(xué)者。他們各有獨(dú)特的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和師承流派，教學(xué)風(fēng)格各異。但由于學(xué)校提倡兼容并包、學(xué)術(shù)自由，他們都能發(fā)揮各自專長(zhǎng)，開出多種選修課。這不僅調(diào)動(dòng)了教師的任課積極性，而且開闊了學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。
(二)教學(xué)科研并重，注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
抗戰(zhàn)時(shí)期物質(zhì)條件極差，西南聯(lián)大教授們并未因此放松科研工作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，西南聯(lián)大物理系師生，包括清華兩個(gè)研究所在內(nèi)，在聯(lián)大時(shí)期發(fā)表于國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上的論文共108篇。在戰(zhàn)時(shí)十分困難的條件下取得如此多的科研成果是十分難得的。在教學(xué)中，盡管教授們授課風(fēng)格各異，但皆具有開拓創(chuàng)新精神，多把自己的研究成果在課堂上講授，開闊了學(xué)生的視野。同時(shí)，由于當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件十分艱苦，缺乏必要的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，但許多系因地制宜充分利用西南地方豐富的自然和社會(huì)資源，增加了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生從中獲得了大量的實(shí)際知識(shí)，提高了動(dòng)手能力，在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)設(shè)施的不足。
(三)注重文理兼修，培養(yǎng)“通才”的教育目標(biāo)。
聯(lián)大在教育目標(biāo)上，提倡“通才教育”，主張加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。聯(lián)大全校性的共同必修課主要集中在一年級(jí)，一般包括：國(guó)文、英文、三民主義、倫理學(xué)、中國(guó)通史、世界通史、一門社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課目(可任選：社會(huì)學(xué)概論、法學(xué)概論、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué))和1門自然科學(xué)基礎(chǔ)課目(可任選：地學(xué)概論、普通心理學(xué)、普通地質(zhì)學(xué)、普通生物學(xué)、普通物理學(xué)、普通化學(xué)、普通數(shù)學(xué)、微積分)。原則上共同必修課是所有學(xué)生必修的，不過(guò)各院又可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，如文法學(xué)院對(duì)上述社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課目必修2門，理工學(xué)生對(duì)上述自然科學(xué)基礎(chǔ)課目必修2～3門，工學(xué)院則可以不修中國(guó)通史。西南聯(lián)大選修課門類眾多，而且專業(yè)限制較少。學(xué)生可以按照課程表選本學(xué)期的各門選修課，如果學(xué)分不足規(guī)定數(shù)，可以選本系或外系的課程，或從本人研究方向或興趣出發(fā)選擇有關(guān)課程。
(四)厚基礎(chǔ)，寬口徑的培養(yǎng)模式，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。
聯(lián)大實(shí)行以學(xué)分制為主體，必修課、選修課并舉和嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理相結(jié)合的教學(xué)制度，注重文理交叉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生對(duì)選修課有很大的自主權(quán)。這一方面為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面創(chuàng)造了條件，另一方面也促使教師勤奮治學(xué)，永不停步。聯(lián)大對(duì)基礎(chǔ)課的要求非常嚴(yán)格。設(shè)有一年級(jí)生課業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。一年級(jí)結(jié)束時(shí)，有些系規(guī)定，某一兩門基礎(chǔ)課，成績(jī)達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(70分或65分不等)不能進(jìn)入該系二年級(jí)。學(xué)校配備的基礎(chǔ)課的師資力量也十分雄厚。一二年級(jí)的基礎(chǔ)課程，也有知名教授參加任課。理工科，特別是工科，課程負(fù)擔(dān)重，每周都有考試，甚至周末也有考試，暑假也安排課程。考試評(píng)分極為嚴(yán)格，不及格率很高。因此，能夠順利完成低年級(jí)的基礎(chǔ)課程進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)是很不容易的。理工學(xué)院除了在理論課程方面要求嚴(yán)格外，也對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提出很高的要求。化學(xué)系的定量分析實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得不到一定的`精度，教師拒絕簽字，必須重做。聯(lián)大各系科的專業(yè)范圍比較寬闊，基礎(chǔ)方面也有一系列的要求，使學(xué)生受到了扎實(shí)的科學(xué)訓(xùn)練，有利于進(jìn)一步的發(fā)展，可以創(chuàng)新，可以開展邊緣學(xué)科和新學(xué)科的研究，有較寬闊的發(fā)展前途。
(一)專博并濟(jì)，培養(yǎng)通才的教育目標(biāo)。
目前，我國(guó)高校基本沿襲傳統(tǒng)的專才教育模式，專業(yè)門類劃分過(guò)細(xì)，致使學(xué)生就業(yè)面窄，專業(yè)發(fā)展受限，不能滿足社會(huì)和自身發(fā)展的需要。現(xiàn)代腦思維科學(xué)研究表明，創(chuàng)新思維過(guò)程是左右腦配合才是完成的，要提高創(chuàng)造力，離不開邏輯思維和形象思維的相統(tǒng)一的能力。結(jié)合西南聯(lián)大通才教育思想和人腦四象限模型，為提高學(xué)生的創(chuàng)造力，提倡科學(xué)教育和人文教育并重的通識(shí)教育，培養(yǎng)專博并濟(jì)的人才，是21世紀(jì)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。
(二)教學(xué)與科研相互促進(jìn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)與科研是高校教師兩項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)促進(jìn)科研，科研提高教學(xué)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求教師不僅要有較高的教學(xué)水平，而且應(yīng)有較強(qiáng)的科研能力，在高校從教，如果沒(méi)有科研的實(shí)踐，完全從書本到書本，從課堂到課堂，就很難形成創(chuàng)新能力，沒(méi)有創(chuàng)新能力，就培養(yǎng)不出有創(chuàng)新能力的學(xué)生。同時(shí)，教師科研應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，挖掘地方特色，形成獨(dú)特的研究方向，這樣才能富有鮮活的生命力，只有民族的才是世界的。
(三)營(yíng)造良好的教師培養(yǎng)的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)高校教師素質(zhì)提出了更高的要求。要求教師具有創(chuàng)造性的人格特征、科學(xué)的教育理念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、嫻熟的創(chuàng)新教育能力。創(chuàng)造型教師的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜過(guò)程，高校應(yīng)該充分發(fā)揮教師的自主性和創(chuàng)造性和構(gòu)建有利于教師培養(yǎng)的環(huán)境與機(jī)制。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。邀請(qǐng)專家、學(xué)者和企業(yè)行業(yè)專家對(duì)在崗教師進(jìn)行培訓(xùn)；鼓勵(lì)在職教師到高層次的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)修。營(yíng)造寬松的創(chuàng)造環(huán)境氛圍，形成創(chuàng)造激勵(lì)機(jī)制和建立創(chuàng)造評(píng)價(jià)制度。聯(lián)大非常重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，不僅從抗戰(zhàn)開始前后學(xué)成歸國(guó)的學(xué)者中新聘了一部分年輕教授，如華羅庚、陳省身、王竹溪等。而且重視對(duì)已有教師的學(xué)術(shù)提高，聯(lián)大規(guī)定：教師在聯(lián)大任職滿五年，而學(xué)校又有意續(xù)聘的，教師提出申請(qǐng)并經(jīng)過(guò)教授會(huì)同意，可以帶薪到國(guó)外大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)休假。
(四)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)模式改革。
創(chuàng)造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。在課程設(shè)置上，注重必修與選修、主修與輔修、基礎(chǔ)理論方面與實(shí)踐能力方面、普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的多層次、多維度、多樣化的課程體系，給學(xué)生提供廣泛自由選擇的機(jī)會(huì)，以便適應(yīng)不同學(xué)生的能力傾向、興趣、擇業(yè)意向和實(shí)際，并促進(jìn)他們各自的特長(zhǎng)充分發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上，注意及時(shí)改革、更新、充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，增加反映現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展新成就的即時(shí)信息，以及邊緣學(xué)科和綜合性學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大教材信息量，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生建立最優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，在注重基本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，而且要及時(shí)了解大量的科技新發(fā)展的即時(shí)信息，以掌握時(shí)代脈搏，跟上訊息萬(wàn)變的科學(xué)技術(shù)步伐。
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幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
在全球化加劇發(fā)展的過(guò)程中，世界各地的文化都在發(fā)生著碰撞與融合，語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展也同樣面臨著考驗(yàn)。所謂的教語(yǔ)文就是宣傳中國(guó)博大精深的文化底蘊(yùn)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人的品質(zhì)。但是，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)主要是以學(xué)生參加應(yīng)試教育考試為主，重視文化知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，而忽略了人自身品質(zhì)的培養(yǎng)，偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)理念。所以，語(yǔ)文教學(xué)需要大力提升教學(xué)的品質(zhì)。
從審美的角度提升語(yǔ)文教學(xué)的品質(zhì)教學(xué)活動(dòng)品質(zhì)的提高可以通過(guò)審美的方式。高中語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以時(shí)代的發(fā)展作為前提，把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化品位的提升作為重點(diǎn)，從而更好地發(fā)展學(xué)生健康的學(xué)習(xí)特性，形成健全的人格品質(zhì)。所以，高中語(yǔ)文老師在課前需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行深入分析，制定出完善的教學(xué)方案，使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
利用審美的眼光來(lái)提高教學(xué)的生活品質(zhì)。學(xué)生在課堂上閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生指點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身的想象力與審美能力來(lái)感受到作品中文化內(nèi)涵，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。在進(jìn)行作品閱讀的時(shí)候，老師可以將作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)的去體會(huì)自然的豐富性與人生的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美好生活的熱愛(ài)，并從中提升學(xué)生的審美能力。總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是必須以生活作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行的。
從塑造人的角度提升教學(xué)品質(zhì)通過(guò)以教學(xué)作為平臺(tái)來(lái)營(yíng)造良好的人際交往氛圍。對(duì)于老師與學(xué)生來(lái)講，他們有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，所以課堂將會(huì)是他們?nèi)松幸欢畏浅ｋy以忘記的經(jīng)歷。老師與學(xué)生在學(xué)校的生活是由課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。教學(xué)課堂品質(zhì)的高低將會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，也會(huì)影響老師的'從業(yè)態(tài)度。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于老師和學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生之間是平等的，所以老師實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把學(xué)生放在平等的地位，尊重學(xué)生，同學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。
以教學(xué)作為平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。語(yǔ)文是一門具有很強(qiáng)人文性的教學(xué)課程。所以，語(yǔ)文老師在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文老師在課堂上應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教學(xué)的重點(diǎn)。首先，選擇良好的語(yǔ)文教學(xué)方法。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，將作品內(nèi)容形象的表述出來(lái)，并結(jié)合文中所特有的形象來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德的教育。其次，把培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)的審美功能作為重點(diǎn)。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的首要途徑。老師在講課的過(guò)程中，需要充分的了解文章的審美因素，并對(duì)其進(jìn)行展開，使學(xué)生從中進(jìn)行審美的熏陶，培養(yǎng)了良好的思想情操。
從求效的角度提升教學(xué)品質(zhì)以高效為目標(biāo)，建立動(dòng)人的教學(xué)情境。語(yǔ)文老師在教學(xué)課堂上，需要將文章內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)立出豐富多樣的情景內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生切身體驗(yàn)的實(shí)際感受，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣的，在課堂朗讀的時(shí)候，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用深情并茂的朗讀來(lái)營(yíng)造動(dòng)人的意境，讓學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)。另外，老師也可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的情景問(wèn)題來(lái)開拓學(xué)生的思維習(xí)慣。在課堂上，老師可以利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行分組并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生可以分工合作，積極交流與溝通，最后獲得感悟。在課堂教學(xué)中，為了提高課堂效率，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師需要對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行分析并且制定相應(yīng)的趣味活動(dòng)。例如：知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，自編短劇等，這些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高都有著促進(jìn)作用。總的來(lái)講，為了提高教學(xué)的效率，老師在課堂上需要通過(guò)不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。
以高效為目標(biāo)，建立起心靈世界的觸動(dòng)。新的教學(xué)改革要求每位老師在教學(xué)過(guò)程中要使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者與幫助者。為了更好地達(dá)到這一教學(xué)要求，老師必須要與學(xué)生建立起心靈上的溝通，真正達(dá)到心靈的了解。首先，老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置，樹立起平等、民主的思想觀念，認(rèn)真平等地對(duì)待每一位學(xué)生，了解學(xué)生之間的個(gè)性差異。其次，老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要真心實(shí)意地對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，只有這樣才有可能獲得學(xué)生對(duì)老師的真情。愛(ài)是師生之情的升華，也是老師開啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。在教學(xué)中，老師想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須要尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，拋棄一些陳舊、粗暴的教學(xué)方式，多親近與關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，需要對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行了解，并學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的特性，在有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的提升。
語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的提升過(guò)程是需要長(zhǎng)時(shí)間積累與嘗試的，所以需要語(yǔ)文教學(xué)工作者全身心地投入到工作中，專心研究，不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思。語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷提升自身的專業(yè)能力，建立起扎實(shí)的文化功底，并結(jié)合實(shí)踐情況不斷地完善教學(xué)方案，從而使教學(xué)課堂的效率得到較大的提高。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的建立和發(fā)展都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩汀?shí)驗(yàn)素質(zhì)的好壞，是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著素質(zhì)教育的深入，新課程的改革，物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位也逐漸提高，在歷屆中考中實(shí)驗(yàn)所占分?jǐn)?shù)也比以往有所提高，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笠蔡岣摺Ｔ谶@幾年物理教學(xué)中，我一直在探索如何提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＯ旅姘盐业囊恍┳龇ê腕w會(huì)總結(jié)如下。
1.重視實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作能力物理實(shí)驗(yàn)基本功是指實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本方法和基本操作技能。實(shí)驗(yàn)的基本理論是：（1）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)的原理；（2）能分析實(shí)驗(yàn)誤差。實(shí)驗(yàn)的基本方法是：（1）了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和步驟，能設(shè)計(jì)表格、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、畫出圖線，得出結(jié)論；（2）會(huì)利用實(shí)驗(yàn)方法（例如：替代法、比較法、控制變量法）進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量。實(shí)驗(yàn)的基本技能是：（1）能正確、熟練按操作規(guī)程使用的物理儀器；（2）能仔細(xì)觀察，認(rèn)真讀數(shù)、記數(shù)、整理數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出解釋；（3）能排除在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)簡(jiǎn)單故障；（4）能寫出規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2.通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力，課本上有許多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，我覺(jué)得這些實(shí)驗(yàn)對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的基本功、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有重要的作用。例如：“探究影響琴弦音調(diào)高低的因素”和“探究圓形光斑形成的原因”這兩個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)，我安排了學(xué)生做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果十分良好。更是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3.加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思想和方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υO(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求理解實(shí)驗(yàn)原理，編寫實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，正確選用儀器和器材，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一種實(shí)驗(yàn)形式。在物理學(xué)習(xí)中，這種實(shí)驗(yàn)較常見，它對(duì)學(xué)生的能力要求也特別高。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N最高水平的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ腔罨R(shí)、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)所必須具備的一種能力。
每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有各自的設(shè)計(jì)思想，一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)，其設(shè)計(jì)思想總包含著對(duì)已有知識(shí)的靈活應(yīng)用與創(chuàng)造性的科學(xué)構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)前人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，體驗(yàn)科學(xué)家所經(jīng)歷的探索過(guò)程，是一條培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩健Ｍㄟ^(guò)分析教材中的著名實(shí)驗(yàn)，挖掘出它們的設(shè)計(jì)思想對(duì)于提高學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有很大的幫助。
平時(shí)利用課堂上的時(shí)間，專門出一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。所出的問(wèn)題包括實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)要求等方面的內(nèi)容。并且引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材的用途，并利用自己掌握的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)出幾種實(shí)驗(yàn)方案，然后按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三個(gè)原則：1、盡量減小由于實(shí)驗(yàn)原理不完善帶來(lái)的系統(tǒng)誤差；2、盡量減小由于測(cè)量?jī)x器不準(zhǔn)確帶來(lái)的誤差；3、盡量減小外界環(huán)境對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。以及從實(shí)驗(yàn)的可操作性、科學(xué)性和安全性等方面來(lái)選取最佳的實(shí)驗(yàn)方案。例如：“用量筒和天平測(cè)量小石塊的密度”，實(shí)驗(yàn)步驟如何安排，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)通過(guò)有機(jī)的組合，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程，可以更好的培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
也可以通過(guò)平常的通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如：我在做電學(xué)黑盒子實(shí)驗(yàn)前，提供學(xué)生電阻、電源等電學(xué)元件；要求學(xué)生利用不超過(guò)四個(gè)電子元件來(lái)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)電路放在盒子里組成一個(gè)電學(xué)黑盒子，在設(shè)計(jì)時(shí)同時(shí)考慮利用電壓表電流表來(lái)檢測(cè)的可行性，并寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)依據(jù)；然后同學(xué)之間交換來(lái)檢測(cè)判斷黑盒子內(nèi)的電路連接方式，并交給設(shè)計(jì)者判斷；最后根據(jù)檢測(cè)成功數(shù)量，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳檢測(cè)獎(jiǎng)。這個(gè)做法取得了很大的成功，學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中鍛煉了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力，利用課外時(shí)間想方設(shè)法的進(jìn)行檢測(cè)，在不斷的失敗中得到了成功，提高了學(xué)生檢測(cè)電學(xué)黑盒子的能力。
總之學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩停菍?shí)驗(yàn)成績(jī)高低的決定因數(shù)，我們應(yīng)想方設(shè)法的提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ翘岣邔W(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵摹?/p>
4.開放實(shí)驗(yàn)室、精選課外實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc理論水平相比差距很大。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ捷^低，主要體現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力水平較低。所以在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
初中階段，因?yàn)閷W(xué)生剛開始接觸物理，學(xué)生整體的理論水平還不高，所以采用因材施教的方法來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)開放物理實(shí)驗(yàn)室，要求學(xué)生提前幾天向老師提交實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書，包括實(shí)驗(yàn)的名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗退璧膬x器及安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。然后教師從實(shí)驗(yàn)的可行性、目的性、實(shí)驗(yàn)室儀器的準(zhǔn)備情況等方面考慮學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書，然后通知學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)。在約定的時(shí)間里學(xué)生來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，教師在旁邊做指導(dǎo)。實(shí)踐也證明能夠提出實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)較好、學(xué)得比較主動(dòng)且學(xué)有余力的學(xué)生。在這一階段里有五六位學(xué)生提出了課外實(shí)驗(yàn)的申請(qǐng)，并利用下午第8節(jié)或星期六等課外時(shí)間完成了實(shí)驗(yàn)，最多的一個(gè)學(xué)生總共做了8個(gè)課外實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開放物理實(shí)驗(yàn)室，使尖子學(xué)生能夠更快更好地提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣哌^(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師應(yīng)在統(tǒng)籌全局的條件下，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在不同的階段得到各種能力的培養(yǎng)和提高，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ艜?huì)得到較大的提高，才能在物理學(xué)習(xí)中立于不敗之地。
幼師品質(zhì)教育論文（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
一、引言（約200字）。
作為一名幼師，我深知自己需要具備堅(jiān)定的信念和非凡的品質(zhì)，以面對(duì)兒童教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，并為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在這個(gè)充滿愛(ài)與責(zé)任的崗位上，我愈發(fā)體會(huì)到幼師金剛石般的品質(zhì)，包括敬業(yè)、十分愛(ài)護(hù)、溫柔體貼、樂(lè)觀積極等。通過(guò)持之以恒的努力，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，感受到了自身成長(zhǎng)與幼兒成長(zhǎng)的無(wú)限可能。
二、敬業(yè)（約200字）。
幼師的第一品質(zhì)是敬業(yè)。敬業(yè)意味著無(wú)論遇到怎樣的挑戰(zhàn)和困難，我都始終如一地投身于幼兒教育之中。作為一名合格的幼師，我堅(jiān)信幼兒教育的重要性，將個(gè)人的興趣與幼兒的需要緊密結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法，為幼兒提供一個(gè)開放、溫馨、有機(jī)會(huì)發(fā)展的環(huán)境。我相信，只有用愛(ài)去教育孩子，才能取得事半功倍的效果。
三、十分愛(ài)護(hù)（約200字）。
作為幼師，不僅要教育孩子們，還需要十分愛(ài)護(hù)他們。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，我時(shí)刻保持對(duì)幼兒的愛(ài)心和關(guān)愛(ài)。我善于觀察和傾聽，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要，關(guān)注他們的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極引導(dǎo)。同時(shí)，我還注重營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)孩子感受到溫暖和快樂(lè)。通過(guò)這種愛(ài)與關(guān)愛(ài)，我希望每個(gè)孩子都能在幸福的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
四、溫柔體貼（約200字）。
對(duì)于幼師而言，溫柔體貼是一種重要的品質(zhì)。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了許多情感的波動(dòng)和疑問(wèn)，他們需要溫柔而耐心的引導(dǎo)。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我善于傾聽他們的心聲，理解他們的痛苦和困惑，并用溫柔的話語(yǔ)和關(guān)心的舉動(dòng)給予他們支持和安慰。通過(guò)關(guān)愛(ài)與溫柔，我希望能夠成為孩子們成長(zhǎng)路上的朋友和導(dǎo)師，給予他們力量和信心。
五、樂(lè)觀積極（約200字）。
幼師的生活和工作中時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但我常懷著樂(lè)觀和積極的心態(tài)面對(duì)一切。我相信，只要有足夠的信心和堅(jiān)持，就能夠突破困境、戰(zhàn)勝困難。我善于尋找生活和工作中的美好瞬間，善于鼓勵(lì)孩子們樹立積極向上的人生態(tài)度。通過(guò)樂(lè)觀和積極，我希望能夠成為幼兒生命中的陽(yáng)光，給予他們希望和勇氣。
結(jié)語(yǔ)（約200字）。
作為一名幼師，我時(shí)刻牢記自身肩負(fù)的責(zé)任和使命。通過(guò)敬業(yè)、十分愛(ài)護(hù)、溫柔體貼和樂(lè)觀積極等品質(zhì)的踐行，我希望能夠成為幼兒成長(zhǎng)道路中的引路人。我深信，每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛力和發(fā)展空間，而我作為幼師，則是幫助他們展現(xiàn)這些潛力、開拓這些空間的關(guān)鍵人物。只有具備幼師金剛石般的品質(zhì)，才能在教育領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱、為幼兒成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。