一篇優秀作文需要有清晰的結構和合理的段落，使讀者能夠順暢地理解和領略其中的思想。下面是一些經典的優秀作文案例，希望能夠對大家的寫作有所啟發。
高考的專題訓練（優質20篇）篇一
空空書齋。
一、教學目標。
總的目標是通過系統復習，達到會寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文。具體說來有三個方面的要求。
（一）整篇作文：
（1）準確全面地理解題意；（2）思想健康，中心明確，材料充實；（3）語言規范、準確、連貫、得體；（4）結構完整，條理清楚；（5）符合文體要求；（6）字體端正，卷面整潔。
（二）單項能力：
（1）記敘能清楚完整，詳略得當；描寫能具體生動；說明能把握特征，語言簡明；議論能論點明確，論據比較充分，論證合理。（2）觀察準確，聯想恰當，想象合理。
（三）應用文的寫作符合格式及行文習慣（應掌握的應用文種類：書信、啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書、說明書）。
二、難點、重點分析。
（一）怎樣提煉好議論文的觀點？
觀點是議論文的靈魂。一篇議論文，若提不出正確深刻的觀點，就構不成一篇議論文。而觀點不明確，則是同學們議論文中較普遍存在的問題。
怎樣才能提煉出正確而深刻的觀點呢？當然，從根本上來說，是要加強學習，努力提高知識水平。但在同樣理論水平的情況下，如果我們能掌握一些從具體材料中提煉觀點的方法，善于用抽象概括的方法分析所寫的事物，則會有助于正確觀點的提煉。這里，介紹幾種提煉觀點的方法。
第一，從現象中抓本質。面對一些具體材料，要進行深入的分析，思考，透過現象，抓住事物的本質，提煉出自己的觀點來。比如有一篇《從“一條街”做起》的短文，所根據的材料是這樣一個事實：最近，珠市口至廣安門這條大街，日見清潔整齊起來，這是宣武區環衛局的同志們為改變全區清潔衛生面貌，首先抓好一條街做出的初步成績。這則材料，人們會當作一般的一件好事來看待，甚至也可能根本引不起注意。而該文作者卻從中看到了一種可貴的精神：“這一條街的‘一’里面包含著千百件艱苦細致的工作。34座公廁的墻壁、門窗一一進行了油漆、粉刷；430個垃圾桶都是一一除銹噴漆，排放整齊的……他們始終如一地埋頭苦干著，這種精神是可貴的！”進而，文章又從中總結、概括出所要闡述的觀點：“當然，他們也是不滿足于“一”的……他們認真地從“一”做起。“一”比“0”來說是無限大的倍數，是發展成百、千、萬……的實際起點。如果我們每個單位、每個人都是這樣不說空話，兢兢業業，扎扎實實，一個一個地解決問題，四化的步伐肯定會大大加快”。這樣從本質上來看問題，提出來的觀點就比較深刻了。
第二，深入開拓，以小見大。從一人、一事、一物生發開去，從一滴水中可以見太陽。有些材料，看來似乎很平常，但其含義卻有普遍性、典型性。所以，我們應當掌握從一點到全面，由個別到一般，由常見的現象中發掘其深刻意義的'方法。例如鄧拓雜文《事事關心》，文章開頭先引用了明朝東林黨人的一副對聯：“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關心。”然后，作者對這副對聯加以闡釋：“上聯的意思是講書院的環境便于人們專心讀書”，“下聯的意思是講在書院中讀書的人都要關心政治”，“把上下聯貫串起來，它的意思更加明顯，就是說一面要致力讀書，一面要關心政治，兩方面要緊密結合。”接著，對這副對聯加以評論，既指出東林黨人歷史的局限性：“他們當然還是站在封建階級的立場上，為維護封建制度而進行政治斗爭，”又肯定其進步性：“他們比起那一班讀死書和追求功名利祿的人，總算進步了。”通過以上解釋和評論，作者得出這樣的結論：“不讀書而空談政治的人，只是空頭政治家，決不是真正的政治家。……同樣，不問政治而死讀書的人，那是無用的書呆子，決不是真正有學問的學者。”因此，“既要努力讀書，又要關心政治”，這個大道理，是從一副對聯引申出來的。全文說“小”顯“大”，說“大”不離“小”，這就是善于以小見大的范例。
第三，類比推理，觸類旁通。有一篇《著眼于無名之輩》的短文，在贊揚了《青春》雜志發表關于“著眼于無名之輩，就是著眼于明天，著眼于未來。”接著又用類比推理的方法提出論點說：“著眼于無名之輩”，是真正有見識、有魄力的表現。魯迅茅盾這些大師，工作那么忙，在無名之輩身上傾注了多少心血啊！繼而，又類推到其他行業說；“如果我們的眼睛只看到少數名人，我們的作品只是在幾個名人中打圈子，我們的事業就不會興旺發達。文學如此，科學如此，體育如此，其他戰線也如此。”這樣由此及彼，類比推理，就把在一切現實工作中要“著眼于無名之輩”這一觀點由淺入深地提出來了。
第四，開拓思路，推陳出新。有些材料不一定新鮮，但如果能別出心裁，從另一角度深入開拓，也能提出新的見解，新的觀點。例如“同情弱者”這句話，在舊社會是一句贊語，延續了多少年。但有一篇題為《“同情弱者”析》的短文，則結合現實，從另一角度，對具體問題作具體分析，推陳出新，提出了新的觀點。文章說：“同情弱者”，在剝削階級掌權的舊社會，多數是正義的，對人民是有益的。如今，勞動人民當了國家主人，情況發生了根本變化，批評是人民內部互相幫助的一種形式，因而不宜于一味奉行“同情弱者”的哲學。如果無原則的站在被批評者一方，反對批評者，這是不正常的。它不利于批評和自我批評的正常開展。
[4]。
高考的專題訓練（優質20篇）篇二
什么是“不”？那是對事物可能性的一種否定。當你說出“不”字的時候，你也就認為某件事不可能發生，沒有希望。然而，世事無絕對。世上幾乎沒有事情是絕對可能或絕對不可能的。所以，朋友，請不要不加以認真思索，就輕易說“不”。
不輕易說“不”，這是一種智慧。
十幾年前，互聯網在中國還沒有造成重大影響。一個外國采訪某外資企業老板時問：“您以為互聯網在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術太落后，經濟也不行。”但這句話卻啟發了當時正從事翻譯工作的馬云。他仔細地分析，中國有十幾億人口，且隨著改革開放，經濟也逐漸發展，如果利用互聯網發展貿易，不是有很大的市場嗎？于是他敏銳地從別人說“不”的事業里看到了商機。馬云也成為了著名網站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。
如果當時馬云只看到困難，就輕易地說“不”，那么現在還哪有功成名就可言？由此可見，有些看似不可能的事，請不要輕易對它們說“不”。有時候經過仔細分析，認真思考，所謂的不可能也是有可能的。
不輕易說“不”，這是一種力量。
汶川地震造成了無數生命的消逝，無數家庭的殘缺。看著淚流滿面，傷心欲絕的災區人民，我想對你們說：“不要輕易對生活的希望說“不”，災難讓你們失去了家園，失去了親人，但生活還要繼續。”不輕易放棄，不輕易對生活的希望說“不”，這是一種堅強，是一種在困難面前挺直脊梁的力量。我深信，這種力量能為災區人民撫平傷痛，勇敢地走下去。
我們不要輕易說“不”，但對于一些事情，我們卻要不假思索地說“不”。
當________在制造分裂中國的輿論時，我們大聲說“不”；當cnn作出侮辱中國人民的言論時，我們大聲說“不”；當莎朗·斯通提出“地震報應論”時，我們大聲說“不”。不輕易說“不”不等于面對可能損傷民族，傷害國人的事也忍氣吞聲！
一個懂得什么時候該說“不”，什么時候不能輕易說“不”的國家才是一個真正的強國，才能在民族之林中屹立不倒。
在奧運即將到來之際，讓我們理性對待“不”字，揚起一葉民族之魂的風帆。
高考的專題訓練（優質20篇）篇三
1、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本較低。
2、由于世界性水危機，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質日益惡化。
3、鄧亞萍年齡不大，卻連續多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為家鄉鄭州人民爭了光。
4、這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。
5、作為一種助學貸款的消費信貸，市場需求的潛力很大。大力發展這項貸款業務，為商業銀行開拓信貸市場，培育業務增長點提供了契機。
6、良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵御這次國家金融風暴的沖擊，發揮了重要的作用。
7、這些考古學家的死，讓人們想起了神秘的法老的咒語，但科學家們并不相信。
8、當時，許峰正在住院，聽到有險情，帶病走出醫院，不顧醫生的阻攔，投入到抗洪救災工作中去。
9、學校一方面要把這次春游的有關情況和要求講清楚，另一方面學生也要自覺遵守紀律，不要到處亂跑。
10、郭蘭英這個名字對青年人可能是陌生的，可是對中年人卻是熟悉的。
11、托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創作需要時，一“呼”即出。
二、【搭配不當專項訓練】。
1、他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。
2、春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。
3、挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱巨和緊張。
4、解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
5、英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。
6、大會上，代表們認真地注視和傾聽著的報告。
7、他穿著一件灰色上衣，一頂藍布帽子。
8、造紙是我國古代的四大發明。
9、秋天的北京是美麗的季節。
10、有無正確的學習態度，是我們(能)取得進步的重要條件。
11、一個人學習成績的好壞取決于他平時的勤奮。
12、我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
13、我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？
14、這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。
15、我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。
16、弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。
17、任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。
三、【成分殘缺或贅余專項訓練】。
下列句子有的成分殘缺，有的成分贅余。指出錯處并改正。
1、記敘的順序有多種，把事件的結局先寫出來，然后再按事件的順序敘述事件的發生、發展的經過叫倒敘。
2、崔健的演唱會達到了高潮，到場的大約六萬左右的觀眾，也不約而同的隨聲應和起來，以至于分不清誰是觀眾，誰是演員。
3、比賽的這一天，下起了小雨，可熱情的西班牙觀眾還是早早來到了賽場，熱切地等待著觀看這一場充滿高水平的較量。
4、審題難度低了，并不意味著不需要具備審題能力，所以審題訓練仍是我們下階段復習當中的重要任務之一，大家不能忽視。
5、這次活動的宗旨是展現京劇藝術形成、發展的歷史過程，并以此推動弘揚民族文化優秀傳統和建設社會主義精神文明。
6、碩士生站站柜臺，博士生抄抄寫寫，對于這種浪費人才的現象，為什么至今沒有引起有關部門的重視呢。
7、這本書具體描寫了我國北冰洋科學考察船是如何根據氣候與洋流的狀況，戰勝一個個難關，獲取了巨大的科研成果。
8、"實事求是"是一切工作的指針；那種空說大話，不辦實事，專搞形式主義，好大喜功，一切為了擺樣子，必須堅決制止。
9、"可持續增長"已成為全球戰略共識，看來，提高人們保護生存環境的意識，在今天，顯得更加至關重要了。
10、關于中國足球不能沖出亞洲的關鍵，我的拙見簡單一句話，運動員，乃至教練員，文化水平太低。
11、俄羅斯紅軍歌舞團在上海劇場的演出，贏得了全場觀眾的熱烈掌聲，對這次精彩的演出給予了很高的評價。
12、《紅樓夢》當然是曠世杰作，但由于曹雪芹所處時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
13、"讓一部分人先富起來"無疑是正確的國策，但社會收入分配領域中的矛盾卻迅速突出起來，不能不引起重視。
14、我們要在生活上努力地養成優良的好習慣，在思想上自覺地抵制不良的壞風氣。
15、在香港，在澳門，在臺灣，在東南亞各個國家，每天報紙上、電視里都充斥著不少離奇古怪的新聞。
16、為了很好地實現由應試教育向素質教育的轉軌，我校建立和健全必要的規章制度等一系列工作。
17、這支歌之所以受到廣大觀眾歡迎，就是因為表演形式生動活潑，內容真切感人，為群眾所喜聞樂見。
18、為了開拓學生的思路，培養他們的創造意識和創造興趣，老師需要運用各種靈活多樣的全新的教學方法。
19、眾所周知，伊拉克是被發生于1991年的海灣戰爭所擊敗的，因此說薩達姆敗于多國部隊，似乎不會有什么問題，實際不然。
20、早在中學時代，他參加托福考試就得了600多分，他翻譯的文章也不時見諸于《北京周報》和《北京日報？海外版》了。
21、北京國安隊在落后的形勢下毫不氣餒，終于在終場哨聲吹響前獲得一次罰角球，將比分扳成2∶2平。
22、"道不同不相與謀"，他倆雖是孿生兄弟，但性格志趣迥異，理想追求更不同，簡直好像形同路人。
23、只有用最美的鮮花才能使本來就壯闊美麗的天安門廣場，在節日夜晚燈光的照耀下，才能顯得更加妖嬈多姿。
24、蒙特利爾國際電影節共有21部影片參賽，評委會以討論和投票的方式對影片進行篩選淘汰，然后再對剩下的7部影片進行投票。
25、真正實施素質教育，是對提高中華民族整體素質戰略性地位認識的標志，事關國家前途，民族興衰和社會發展。
26、"錦銹中華"所構建的祖國各地的自然風光、人文景觀、名勝古跡、江河湖泊，無疑會激起人們對祖國錦銹河山和悠久歷史文化的熱愛。
27、在這次"追緝在逃犯"的專項斗爭中，對那些身負重罪，拒不投案的犯罪分子，必須依法給予嚴厲的法律制裁。
四、【表意不明專項訓練】。
下列句子都有表意不明的毛病。指出錯處并改正。
1、作為學生會主管體育的委員，他竟未按學生會的決定，把比賽日期告訴對方，以致產生了誤會。
2、今年一年到杭州觀光旅游的人數現在就差點不到九十萬零六千人，而去年一年到這里看錢塘潮的總人數僅為十六萬八千人。
3、處在明末那種內憂外患、風雨飄搖的局勢，有人認為是崇禎皇帝朱由儉剛愎自用，氣狹量小所致--這也是過分苛求。
5、生長在含金量較多的土壤里的玉米或慕容草，將其根、莖燒成灰，每噸灰內竟可提取出10克黃金。
6、"喜樂"，真名叫趙熙樂，他是個天生的樂天派，全班、甚至全校聞名的大活寶，他的笑話說不完。
7、郭沫若先生認為杜甫有濃厚的封建等級觀念、詩歌藝術成就不如李白，以及死于吃了腐壞牛肉食物中毒的等等觀點都是值得商榷的。
8、有關法律曾作出明確規定，觸犯刑法，因16歲未成年不受處罰的，應責令督護人或家長加以管教。
9、他公開說不適當的布置作業，對培養學生的學習能力和創造意識沒有好處，教導處應當予以制止。
10、你猜剛才誰來找我了？竟是前幾天去雅魯藏布大峽谷才認識的奧仁多吉的大哥。真是做夢也想不到。
11、自從天河市黨委發出通知以來，短短幾天市教委圖書館就收到了許多出版社贈送的圖書，工作人員又高興，又忙活。
12、這座拱橋，長667米，建有53個橋孔，最長的孔近20米，最短的只有2.4米，全橋石材，這在我國橋梁史上是第一例。
13、國家技術監督總局汪總工程師肯定河南省鐵路技術改造總公司對全省鐵路電力化改造的設想是無可指責的。
14、身為黨的高級領導人的__，從他身上搜不出一個銅板來，一個共產黨員的高風亮節在"清貧"中展現。
15、全國政協紀念鄧穎超同志逝世五周年大會8月17日在政協禮堂召開，兩百多位已故政協委員的夫人和知名人士出席了會議。
16、為一攬子落實本校向"希望工程"、"燭光工程"捐助的事，他一大早就召集三個學校的領導人研究這件事。
17、黃蓓是社科院非洲事務研究所的副研究員，又有在尼日利亞、坦桑尼亞等國大學長期工作的經歷，非洲語言研究現狀她一定清楚。
18、劉雄是來自中國農村的世界中學生數學奧林匹克競賽的第一塊金牌的得主，是祖國的驕傲，也是他家鄉的驕傲。
19、發現有關曹雪芹的史料已屬不易，鑒定并用于科學的"紅學"研究更不容易，"紅學界"過去很多專家主要精力就花費在這方面。
20、農林部的老林是個復員老兵，生性耿直，有時有些偏激，部領導對他的批語是有相當充分的準備的。
21、市場經濟的激烈競爭，競爭法則的冷面無情，勢必會有一些"老面孔"的產品處于尷尬境地而令其入不敷出。
22、汪菊看到一位老人向她走來，就見她跪倒在地，老人趕忙扶起女兒，女兒就一頭扎進母親的懷里。
23、肖斯塔科維奇的這首交響曲是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領這座城市的時候趕寫的。
24、《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》與《馬賽曲》一樣，都是當祖國處在危亡關頭的抗日烽火中，用心靈和熱血鑄造的。
25、記者日前走訪了中秋節時參與哄搶街道擺放的盆花這一違法事件經公安機關拘留教育后釋放的一些青年和他們所在單位的有關領導。
26、主管會計只憑副總經理一個電話，未按總經理的指示，將預付款電匯給對方，給公司造成了巨大的經濟損失。
27、洛陽不愧為一座文化名城：聞名遐邇的白馬寺是中國第一座佛教寺院，這里的龍門窟，有各種佛像十萬尊以上，可謂石雕藝術的寶庫。
28、新學期的教育教學計劃，是展望新世紀的規劃，絕不容出半點差錯，請你在九月一日前一定要把它寫好。
29、杭州"娃哈哈"集團公司生產的新一代兒童口服液，包裝外形新穎美觀，并繼續保持其優質優價的傳統。
30、鳴境公司的車經過此地時，魯總發現立交橋一邊豎著一個寫滿紅字的大牌子，看上去字跡又不很清楚。
五、【結構混亂（句式雜糅）專項訓練】。
1、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環境的變化而引起的。
2、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強拼搏取得的。
3、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結果。
4、我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的。
5、當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現。
7、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創造。（2002年全國卷）。
8、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。（2000年春季高考題）。
9、古往今來，誰也不否認有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。
10、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
11、你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。
12、我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀把我國的教育事業達到先進水平。
13、作為一個共產黨員、黨的領導干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發點。
14、對一調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。
15、在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削人民。
六、【不合邏輯專項訓練】。
下列句子都有不合邏輯的毛病。指出錯處并改正。
1.____此次率團訪美，受到美國朝野和廣大僑胞的熱烈歡迎，這不僅因為他是中國，而是他本人對中國改革開放的重大貢獻。
2、參加廣交會的中國公司經理們得到共識：在激烈的國際市場競爭中，能否保證產品質量，是求得生存、獲取發展的關鍵。
3、禁止在鐵路線路兩則二十米以內或防護林邊放牧，凡因上述行為造成鐵路交通事故的，鐵路運輸企業不承擔賠償責任。
4、這是"咸與維新"的時候了，所以假洋鬼子和趙秀才便談得很投機，立刻成了情投意合的同志，一起去靜修庵革命。
6、劉國梁不愧是中國乒乓球隊年輕的老將，可能是年輕氣盛的緣故，他在場上那種勃勃生機總是能給人以強烈的感染。
7、"一模"時大家成績并不理想；經過努力，到了"二模"，全班同學平均成績都超過了其他班，位居年級第一。
8、為了防備美術博物館內的珍貴油畫免遭盜竊，htk公司研制的全息報警系統已廣受館方和展方的青睞。
9、曾在橙紅色跑道上出盡風頭的王軍霞，在這次城運會女子5000比賽中，竟比自己平時最好成績慢了近幾30秒，似乎大失水準，讓人百思不解。
10、自己本就糊涂，講起課來自然也不會明白，學生聽起課來，自然也糊涂——什么叫"以其昏昏，使人昭昭"？這個就是。
11、上一學年全美獲得數學博士學位的933人中，非美國籍的華裔就有204人，充分展示了漢民族的數學天賦。
12、與會專家一致認為，最大限度地減少煙害，特別是勸阻"有癮"青少年戒煙，對預防肺癌和其他呼吸系統疾病有重要意義。
13、保持香港的繁榮，希望取得英國與我們合作，但這不是說，香港繼續保持繁榮必須在英人的管轄之下才能實現。
14、簽字之前我有責任提請在場全體注意，一經簽字，甲乙雙方不得終止協議，否則由終止方負責對方的經濟損失。
15、本協議自1985年1月1日起至1990年12月31日止，有效期5年，其間如無特殊原因，雙方均有恪守協議的義務。
16、巍巍泰山海拔一千五百米，山頂這座岱宗祠從山下看去，分明是云霧中的神宮仙闕，讓游人在遙望中生出無限遐想。
17、同學在學習中遇到問題，自己當然要耐心給他們講解；自己有問題，也要虛心向老師請教，不能死顧面子。
18、社會具有監督和批評領袖人物的機制，是進步的標志，因為任何人都難免不犯錯誤，領袖人物也不例外。
19、這是一次團結、勝利的大會，會議期間，全體代表經過認真討論、反復修改，最終并通過大會決議。
20、精粹的語言是簡潔的；就是鋪陳、排比的語句，在意思上也不能無意義的重復，否則，將會犯了畫蛇添足的毛病。
21、在考場作文中，語言是重要的；可審題也一樣不可小視，準確、全面地理解題意往往是一篇作文成敗的關鍵。
22、深化體制改革，推行市場經濟的今天，判斷黨員干部是否稱職，不只要看他的業績，尤其要看他的清廉。
23、統計表明，目前社會上已有近百分之二十左右的人把儲蓄視為未來的保險金，這對鼓勵消費相當不利。
24、近年來，我國對保護瀕危物種雖然做了全面努力，；但差距尚遠，特別是植物保護根本沒有得到重視。
25、北京幾座規模宏大的立交橋我都見過，特別是三元橋，我天天路過，稱我"北京通"也當之無愧了。
26、棉花依靠纖維之間的空氣層保暖，作用是雙向的，既阻攔外界冷空氣不能侵入，又阻止自身熱量不致發散：因此寒冬穿棉衣覺得溫暖。
27、如果說他們已經真正掌握了理論，就可以在干訓班結業了，不如說他們只是僅僅記住了書本上的一些空話、公式和材料。
28、衡量夠不夠"佳作"資格的標準我想有兩個：其一是創造性的如實反映生活，其二是能為廣大讀者欣然接受。
29、今年成都球市出現"牛市"的火暴場面，套票發賣前一天晚上，絕大部分銷售點均出現排隊現象。
高考的專題訓練（優質20篇）篇四
記得小時的一個周一，語文老師讓我們復述一下語文練習冊上的一篇文章，那文章相當于我們當時寫的那么長，很長時間也沒有人舉手。我試著在心里背了一遍，居然背了下來。就立刻高高舉起了手。老師讓我開始復述，我就忘了不幾個字，剩下的全背了下來。老師當堂表揚了我的過目不忘，我聽了喜滋滋的。
還有一次，媽媽應允假期帶我去姥姥家。我于是天天惦記著這事。
一天，我正想五天后到姥姥家該拿什么，忽聽媽媽說：“你明天可以去……”我吹呼雀躍，但媽媽接著說：“但你必須兩小時內把三年級的課文書全背完一遍。”我不同意。“那你就不能去。”我想：我都把練習冊上的背下來了，背書上的不就相當于把那個文章多背幾遍嗎?于是，我說：“我試試吧。”我背了一遍之后，一看點才一個半小時，第二天，媽媽真的領我去了。
我認為做什么事都應竭盡全力地去做。竭盡全力，簡單的結果會更美好，復雜的事就能做出來。有一學期作總結，發現品社老師寫了這樣一句話：聰明不是最主要的!是啊，百分之九十九的汗水和百分之一的天才，不才等于成功嗎?我會努力的。
高考的專題訓練（優質20篇）篇五
風高云淡，天朗氣清，一天半的考試激戰終于在今天上午殺青劇終，心里有一絲輕松，輕松中夾雜著幾分忐忑，帶著這樣的心情迎來了下午的一場勵志感恩演講會。主講是大山老師，正是這場演講，給了我心靈無比的震撼。
成功之花，人們只驚羨她現時的明艷，然而“當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，冰心說的這句話應驗在了大山老師身上。大山老師向我們講述了游子在外拼搏奮斗幾年，抓住機遇才取得成功的勵志故事，而他便是這故事的主人公。20-40歲是事業的黃金期，不要忙忙碌碌卻碌碌無為，不要把夢想丟在20歲，因為心懷夢想，人生才會發光。夢想，是人們努力的不竭源泉。夢想不是掛在嘴邊的空氣，而是需要認真地實踐，等到對的風，我們展翅翱翔，即使沒有風，只要擁有足夠強壯的翅膀，我們照樣可以飛行。
學習，不只是為了自己!
拼搏，奮斗，努力，堅持，成就最好的自己!
高考的專題訓練（優質20篇）篇六
就算頭破血流有什么關系?比起因為沒有去爭取，而后悔莫及要好的多了!
我們每天都在嫌棄這嫌棄那的，可是我們沒有想到，其實再努力一下沒有什么完不成的。就像今天二一班的鄧澤凱同學一樣啊，平時的他，每每跑到最后一圈的時候，他總會慢下來，從而跟不上同學們的步伐。而今天的他不同，在跑步音樂聲停下的最后一秒鐘之前他從未放棄，一直堅持跑了下來，即使是在他們班剛剛上完體育課，剛剛跑完1000米之后;在汗水已經浸透了他的衣襟之后，身體上的每一部分都在逼迫他停下之后，換來的不是他慢下來的步伐，而是跟上集體的腳步的決心。最終他做到了他戰勝了心中的小惡魔，他跑完了全程，他戰勝了自己!
記得吾師唐某曾經說過的一句話：只要你逼自己一下，沒有什么做不到的!
所以啊，你要記住，奔跑的時候就不要停下來四處觀望，你不必去思考前方的路有多長，珍惜當下!
高考的專題訓練（優質20篇）篇七
成就最好自己，成就未來，成就人生。人的一生，看似很長，實則彈指一瞬。假若一個人活到八十歲，那么，他的人生，他能在這世界留下痕跡的，有八十年，可真正決定他人生的，只有二十年，這個二十年，便是從出生到成人的這段時間，也是我們學習知識的大部分時間。大山老師講，人生倘若八十年，若分為四段，第一段最為重要，也就是我們最為叛逆的階段，這段時期就是真正的我們。
我們現在的這個年齡段，渴望被成人的世界接受，渴望去迎接所謂的自由，有多少人，肆意放縱，如野草般肆意生長，然放縱之后，青年迷茫，壯年依舊，到老只剩下對世界的絕望。這些人，如塵埃一般，娶妻生子，柴米油鹽，然而庸庸碌碌，平淡一生，出生給世界帶來聲響，逝去留下眾人些許眼淚，留下的痕跡被時光磨滅，蒼白的如紙一般。
少年需有志，有志者，事竟成，百二秦關終屬楚。少年當有志，唯有志，有了目標，才找到了方向，明白自己奮斗的意義。人的一生，便是朝著目標發起一次次沖刺，哪怕失敗也好過碌碌無為。
少年須奮斗，苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。年少之人，大好年華，莫負東流。正值年少，風華正茂，怎么能放縱。放縱之人，放縱一時，后悔一世。如《滿江紅》中所言：莫等閑，白了少年頭，空悲切。年少的我們怎能不奮斗，我們背負的除了我們的夢想外，還有著長輩的厚望，哪怕為了身后的那些人，我們也不該懈怠，因為，縱然年少，我們輸不起，因為，輸掉的，是我們的人生。
欲戴王冠，必承其重。雖然年少，不該放縱，朝著夢想，迎著未來，不惜一切，成就人生。為了自己，也為了身后的人。
高考的專題訓練（優質20篇）篇八
1、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本較低。分析：5應把“一方面”放在句首，以便和后一分句相照應。6“中藥”應調到“不僅”前，作后一分句主語。2、由于世界性水危機，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質日益惡化。分析：水遭到污染，水質惡化，是造成世界性水危機的原因，應改為“由于地表水……惡化，造成世界性水危機”。3、鄧亞萍年齡不大，卻連續多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為家鄉鄭州人民爭了光。4、：這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。分析：8應該為“全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉、為河南、為祖國”。9改為“……今年他們不但不再伸手向國家要糧，而且向國家交售了大批糧食”。5、作為一種助學貸款的消費信貸，市場需求的潛力很大。大力發展這項貸款業務，為商業銀行開拓信貸市場，培育業務增長點提供了契機。
6、良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵御這次國家金融風暴的沖擊，發揮了重要的作用。分析：例1中定語與中心詞錯位，“助學貸款”屬于“消費信貸”的一種，應改為“作為一種消費信貸的助學貸款”。例2系謂語與定語錯位，應將“充足”后加“的”，調至第二句首，成為“充足的國家外匯儲備”，以和第一句結構相同。7、這些考古學家的死，讓人們想起了神秘的法老的咒語，但科學家們并不相信。分析：應將“神秘的”移到“咒語”的前面，系多層定語修飾錯位。8、當時，許峰正在住院，聽到有險情，帶病走出醫院，不顧醫生的阻攔，投入到抗洪救災工作中去。分析：“不顧醫生的阻攔”發生在先，應放到“帶病走出醫院”之前”。9、學校一方面要把這次春游的有關情況和要求講清楚，另一方面學生也要自覺遵守紀律，不要到處亂跑。10、郭蘭英這個名字對青年人可能是陌生的，可是對中年人卻是熟悉的。分析：應改為青年人對郭蘭英這個名字可能是陌生的。11、托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創作需要時，一“呼”即出。分析：前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對調，與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應。
二、【搭配不當專項訓練】。
1、他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。（“眼睛”須改成“目光”。）。
2、春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（“月光”無法與“發出沙沙的聲響”相搭配。）。
3、挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱巨和緊張。（應該分開說：“任務沉重，工期緊張。”）。
4、解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）5.
英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。（這里用“把”字結構將“插”的賓語“紅旗和勝利”提前了，“紅旗”可以插，“勝利”怎么插？）。
6、大會上，代表們認真地注視和傾聽著的報告。（賓語中心語是“報告”，“注視”不能支配“報告”，可以支配“《報告》”，而“傾聽”可以支配“報告”。）。
7、他穿著一件灰色上衣，一頂藍布帽子。（“穿著”與“帽子”無法搭配。）。
8、造紙是我國古代的四大發明。（句末應該加“之一”，否則不搭配。）。
9、秋天的北京是美麗的季節。（“秋天”是“季節”，“北京”是城市區的名稱。本句提取主干為“北京是季節”，不當。）。
10、有無正確的學習態度，是我們（能)取得進步的重要條件。(刪掉“無”或“有無”。）。
11、一個人學習成績的好壞取決于他平時的勤奮。（在句末加“與否”。）。
12、我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。（本句的第一分句沒有語病，第二分句的“根本任務”不能與主語搭配，否則就出現這樣的句意：不能培養出“四有”新人也是教育戰線的根本任務，這顯然是不合情理的。）。
13、我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？（“聰明”不能修飾“手”。）。
14、這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。）。
15、我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。（應將“也”改為“就”。）。
16、弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。（不合事理，“年紀小”不是“懂得許多深刻道理”的原因，將“因此”改成“但是”，使因果關系變成轉折關系就符合事理了。）。
17、任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。（“有些相似”與“有些差異”是并列的兩個方面，無法構成遞進關系，應將“不僅……而且……”改為“既……又……”等表并列的關聯詞。）。
三、【成分殘缺或贅余專項訓練】。
1、去掉"的經過"。
2、去掉"大約"或"左右的"。
3、去掉"充滿"。
4、去掉"當中"。
5、在句末加"的社會風氣"。
6、去掉"對于"。
7、在句末加的壯舉。
8、"……擺樣子"之后加的行為。
9、去掉"至關"或改為"……在今天至關重要。"。
10、去掉"我的"。
11、"對這次"前加"大家"。
12、去掉"由于"。
13、去掉"收入"。
14、去掉"優良的"和"不良的"。
15、去掉"不少"。
16、"……我校開展了建立……"。
17、去掉"之"。
18、去掉"各種"。
19、去掉"所"。
20、去掉"諸"或"于"。
21、"……罰角球的機會，將……"。
22、改"噩耗"為"事情"。去掉"好像"。
23、去掉第二個"才能"。
24、去掉"和投票，"或"……進行表決。"。
25、"……是提高對中華……"。
26、去掉"名勝古跡、江河湖泊，"。
27、去掉"依法"或"法律"。
四、【表意不明專項訓練】。
1、"……決定，擅自把……"或"……決定，沒有把……"。
2、"今年截止到現在到杭州觀光旅游的人數差點不到九十萬零六千人。去年……人數為……"。
3、"有人認為處在……的局勢，明朝滅亡是……"。
4、"……和弟弟一起去……"或"……和弟弟一個人去……"。
5、去掉"竟"。
6、"……大活寶，有關他的……"或"大活寶"，他滿肚子的笑話……"。
7、"……觀點，都是……"。
8、"……因不到16歲……"。
9、"他公開說：……"或"……沒有好處。教導處……"。
10、"……竟然是奧仁多吉--我和他是……認識的--的大哥……"或"……竟然是奧仁多吉的大哥，我和他是……認識的。……"。
11、"……許多家出版社……"或"收到了出版社贈送的許多圖書，……"。
12、"這座石拱橋，建有……2.4米，橋長667米在我國……"。
13、"……工程師對河南……改造設想的肯定，是……"或"……肯定的指出河南……"。
14、"__，敵人從……"。
15、"……召開，已故……人士，共兩百多位……"。
16、"……召集學校的三個領導人……"。
17、"……經歷，對我國非洲……"或"……經歷，對非洲那里的語言……"。
18、"劉雄是來自中國農村的第一個獲得世界……競賽金牌的中學生，是……"。
19、"……花費在鑒定、應用方面。"。
20、"……部領導批語他是有……"或"……偏激，他批評，部領導是有……"。
21、"……而令生產廠家入不敷出。"。
22、改兩個"女兒"為兩個"汪菊"。
23、"……是在法西斯圍困列寧格勒，并……"。
24、"與《馬賽曲》一樣，產生于抗日烽火中的《義……》《黃……》，也是當……關頭，用…"。
25、"……青年，他們……領導也在場"。
26、"……指示將預付款……"或"……電匯給了對方……"。
27、"……寺院；龍門……"。
28、"……九月一日前寫完，一定……"或改"寫好"為"寫完"。
29、改"優價"為"廉價"。
30、"……立交橋旁邊……"或"立交橋兩邊各豎著……"。
五、【結構混亂專項訓練】。
1、本句將“往往受到外界各種環境的變化”和“往往是由外界各種環境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因為他刻苦努力、頑強拼搏”。3、本句后分句要么說成“是由于社員們的精心管理”，要么說成“是社員們精心管理的結果”4、或者保留前半部分，改為“我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神”；或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的”。5、本句把“大家有……感覺”和“（這種）既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。6、本句時而用“……背后還是自信心不夠”的句子，時而用“……壯舉是自信心不夠的表現”，兩種句式只宜用一種。7、可以說成“本欄目將……進行了再創造”，可以說成“本欄目是……進行的再創造”，現在則雜糅成了一個句子。
8、“自問世以來”和“問世近三百年來”是兩種說法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問世已很久時間，只是“近三百年來”才廣為流傳；也可以理解為《古文觀止》從問世到如今將近三百年。9、謂語部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是……的”強調型結構，也可去掉“是”。10、要么說成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。11、要么說成“那怎么能有好成績”，要么說成“沒有好成績是可想而知的”。12、后分句將“……把我國的教育事業提高到先進水平”和“……使我國的教育事業達到先進水平”雜糅在一起。13、后分句要么說“從黨和人民的根本利益出發”，要么說“以黨和人民的根本利益為出發點。”14、本句或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”。15、本句把“利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在了一起。
六、【不合邏輯專項訓練】答案：
1、改"而是"為"而且因為"。
2、去掉"能否"。
3、"……事故，致使放牧者損失的，鐵路……"。
4、改"咸與維新"為"投機革命"。
5、改"否認"為"認為"。
6、改"氣盛"為"氣壯"。
7、去掉"都"。
8、去掉"防備"或"免"。
9、去掉"似乎"。
10、改"自然也糊涂"為"當然更糊涂"。
11、改"非美國籍的華裔"為"美籍華裔的"。
12、改"戒煙"為"吸煙"，或去掉"阻"。
13、改"管轄"為"參與"。
14、"……不得單方面終止……"。
15、改"5年"為"6年"。
16、改"這座"為"那座"。
17、去掉"虛心"。
18、去掉"不犯"的"不"，或改"難免"為"難保"。
19、去掉"并"。
20、去掉"了"。
21、改"成敗"為"成功"。
22、"……他是否清廉。"。
23、去掉"近"或"左右"。
24、改"全面"為"一些"。
25、"……路過，將來我會成為：'北京通'的。"。
26、去掉"不能"、"不致"。
27、改"如果"為"與其"，去掉"就"。
28、去掉"夠不夠"。
29、去掉"均"。
30、"……凡是采取壓服或搞文字獄一類東西的，沒有……"。
高考的專題訓練（優質20篇）篇九
母親的床邊總是放著一盞老舊的臺燈，臺燈已用了多年，發出的光很微弱，卻沒見母親換過，母親常在燈下織毛衣，縫物品。
咳嗽一天天的繼續，沒有一點好轉，母親竟真搞到了方子上的各種草藥，開始熬制。
每晚她熬制的時候，我都煩不勝煩。不在完全黑暗的環境下，我是睡不著的，母親只好點著她那盞昏暗的小臺燈，忙碌著，不一會兒就能聞到一股子難聞的藥味，又能接著聽見她弄出一陣輕響，才回歸平靜。
她沒玩搗騰那些藥，早春溫差又大，她感冒了，見我喝藥時叫苦連天，父親失望的搖了搖頭，讓我看一次母親是怎么熬藥的。
她得了感冒，可那晚她還是來熬藥了。
只見她佝僂著身體，先是打開了那盞昏黃的燈，是我的錯覺嗎？總覺得燈又比以前暗了些，燈光還不時一跳一跳的，看起來又多了份老舊。
母親在這昏黃的燈光下，也似乎又老舊了些。她眼角的細紋顯得這樣的孤老，她那根沒綁上的白發在燈光中微顫著，這樣的寂寥。母親小心翼翼地搬出藥材，生怕弄出了一點聲音，我看見她踮起腳尖夠放在冰箱上的八角，感到一陣鼻酸。繁多的藥材，母親卻十分的嫻熟，我一會就熬好了。
她把藥裝進杯子里，松了口氣，又在杯子里加了幾勺藥。一陣輕響，原來是母親在收拾器材了，那個大鍋和幾個小碗都要放進高高的柜子里，她一只手拿不過來，一只小碗掉在了地上，發出一陣刺耳的聲音。母親懊惱地看了一眼，又快速的、驚慌地看了眼我的房門，最后才終于松了口氣。這時，一直跳動的燈光終于不再照亮屋子了，母親輕嘆了口氣，睡覺去了。
我站在角落里，回想母親在昏黃的燈光下的每一個動作，每一個神情。她每一條細細的皺紋，每一根白發的發絲，都讓我鼻酸落淚。母親的臺燈滅了，她卻是我心中那盞永不熄滅的燈。燈光昏黃的、小心翼翼的，充滿關切愛意的，用盡所有力氣照亮了我無人中介的黑暗孤寂。有你在，燈亮著。
高考的專題訓練（優質20篇）篇十
總的目標是通過系統復習，達到會寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文，高考總復習（三）寫作..。具體說來有三個方面的要求。
（一）整篇作文：
（1）準確全面地理解題意；（2）思想健康，中心明確，材料充實；（3）語言規范、準確、連貫、得體；（4）結構完整，條理清楚；（5）符合文體要求；（6）字體端正，卷面整潔。
（二）單項能力：
（1）記敘能清楚完整，詳略得當；描寫能具體生動；說明能把握特征，語言簡明；議論能論點明確，論據比較充分，論證合理。（2）觀察準確，聯想恰當，想象合理。
（三）應用文的寫作符合格式及行文習慣（應掌握的應用文種類：書信、啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書、說明書）。
二、難點、重點分析。
（一）怎樣提煉好議論文的觀點？
觀點是議論文的靈魂。一篇議論文，若提不出正確深刻的觀點，就構不成一篇議論文。而觀點不明確，則是同學們議論文中較普遍存在的問題。
怎樣才能提煉出正確而深刻的觀點呢？當然，從根本上來說，是要加強學習，努力提高知識水平。但在同樣理論水平的情況下，如果我們能掌握一些從具體材料中提煉觀點的方法，善于用抽象概括的方法分析所寫的事物，則會有助于正確觀點的提煉。這里，介紹幾種提煉觀點的方法。
第一，從現象中抓本質。面對一些具體材料，要進行深入的分析，思考，透過現象，抓住事物的本質，提煉出自己的觀點來。比如有一篇《從“一條街”做起》的短文，所根據的材料是這樣一個事實：最近，珠市口至廣安門這條大街，日見清潔整齊起來，這是宣武區環衛局的同志們為改變全區清潔衛生面貌，首先抓好一條街做出的初步成績。這則材料，人們會當作一般的一件好事來看待，甚至也可能根本引不起注意。而該文作者卻從中看到了一種可貴的精神：“這一條街的‘一’里面包含著千百件艱苦細致的工作。34座公廁的墻壁、門窗一一進行了油漆、粉刷；430個垃圾桶都是一一除銹噴漆，排放整齊的……他們始終如一地埋頭苦干著，這種精神是可貴的！”進而，文章又從中總結、概括出所要闡述的觀點：“當然，他們也是不滿足于“一”的……他們認真地從“一”做起，高中三年級語文教案《高考總復習（三）寫作..》。“一”比“0”來說是無限大的倍數，是發展成百、千、萬……的實際起點。如果我們每個單位、每個人都是這樣不說空話，兢兢業業，扎扎實實，一個一個地解決問題，四化的步伐肯定會大大加快”。這樣從本質上來看問題，提出來的觀點就比較深刻了。
第二，深入開拓，以小見大。從一人、一事、一物生發開去，從一滴水中可以見太陽。有些材料，看來似乎很平常，但其含義卻有普遍性、典型性。所以，我們應當掌握從一點到全面，由個別到一般，由常見的現象中發掘其深刻意義的方法。例如鄧拓雜文《事事關心》，文章開頭先引用了明朝東林黨人的一副對聯：“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關心。”然后，作者對這副對聯加以闡釋：“上聯的意思是講書院的環境便于人們專心讀書”，“下聯的意思是講在書院中讀書的人都要關心政治”，“把上下聯貫串起來，它的意思更加明顯，就是說一面要致力讀書，一面要關心政治，兩方面要緊密結合。”接著，對這副對聯加以評論，既指出東林黨人歷史的局限性：“他們當然還是站在封建階級的立場上，為維護封建制度而進行政治斗爭，”又肯定其進步性：“他們比起那一班讀死書和追求功名利祿的人，總算進步了。”通過以上解釋和評論，作者得出這樣的結論：“不讀書而空談政治的人，只是空頭政治家，決不是真正的政治家。……同樣，不問政治而死讀書的人，那是無用的書呆子，決不是真正有學問的學者。”因此，“既要努力讀書，又要關心政治”，這個大道理，是從一副對聯引申出來的。全文說“小”顯“大”，說“大”不離“小”，這就是善于以小見大的范例。
第三，類比推理，觸類旁通。有一篇《著眼于無名之輩》的短文，在贊揚了《青春》雜志發表關于“著眼于無名之輩，就是著眼于明天，著眼于未來。”接著又用類比推理的方法提出論點說：“著眼于無名之輩”，是真正有見識、有魄力的表現。魯迅茅盾這些大師，工作那么忙，在無名之輩身上傾注了多少心血啊！繼而，又類推到其他行業說；“如果我們的眼睛只看到少數名人，我們的作品只是在幾個名人中打圈子，我們的事業就不會興旺發達。文學如此，科學如此，體育如此，其他戰線也如此。”這樣由此及彼，類比推理，就把在一切現實工作中要“著眼于無名之輩”這一觀點由淺入深地提出來了。
第四，開拓思路，推陳出新。有些材料不一定新鮮，但如果能別出心裁，從另一角度深入開拓，也能提出新的見解，新的觀點。例如“同情弱者”這句話，在舊社會是一句贊語，延續了多少年。但有一篇題為《“同情弱者”析》的短文，則結合現實，從另一角度，對具體問題作具體分析，推陳出新，提出了新的觀點。文章說：“同情弱者”，在剝削階級掌權的舊社會，多數是正義的，對人民是有益的。如今，勞動人民當了國家主人，情況發生了根本變化，批評是人民內部互相幫助的一種形式，因而不宜于一味奉行“同情弱者”的哲學。如果無原則的站在被批評者一方，反對批評者，這是不正常的。它不利于批評和自我批評的正常開展。
高考的專題訓練（優質20篇）篇十一
自從記事起，我就比較膽小，不知為什么，我總是擔心這個，害怕那個。在幼兒園時，別的小朋友都勇敢地回答老師的問題，不管結果是否正確，總是受到老師的表揚。而我卻一個人孤零零地站在一邊，羨慕別人的大膽，悔恨自己的懦弱。
上學后，我還是那樣，但老師開始漸漸注意起我來，總點我發言，希望借此鍛煉我。可我只有百分之百的把握才會答題，所以，大多時候令老師失望。可自從那位老師對我單獨談話后，我自信起來。
“嗨!張藝涵，老師叫你去辦公室!”一名同學邊跑邊叫我。什么?我大吃一驚，馬上被一種恐懼的心理所替代，我愣愣地站在原地，流了一身的冷汗，一陣陣秋風朝我撲來，吹涼了我的心。我突然靈機一動，跑向衛生間，心想能拖一會兒是一會兒，我上衛生間老師不會說我的。我用史上最慢的速度上完衛生間，一百個不原意向班公室走去。咦?上課鈴怎么還沒響?我推開門，走了進去。
“來了?坐吧。”老師放下手中的活，抽出一張椅子，“你知道嗎?老師都在注意你，你這么聰明，為什么這么膽小呢?你們每一個人都是花朵，學習是最好的肥料，為什么不讓花朵開放?自信是最好的養分，它讓你們快樂成長，自信起來，不要忘記老師對你說的話，回去吧!”說完，老師撫摸了一下我的頭。
我走出來，感到陽光是那么燦爛，風是那么溫暖。是呀，花朵要努力開放!
高考的專題訓練（優質20篇）篇十二
知識與技能：通過賞析例文中一些精彩的細節描寫片段，學習和仿用細節描寫，并用于寫作之中，感受細節描寫的好處。
過程與方法：賞析富有情趣的細節描寫，描寫一些細節動作。
情感態度與價值觀：培養的觀察能力，引導學生善于觀察、發現生活中的細節，形成積極的人生態度。
學習細節描寫，體會其作用。
運用細節描寫并能運用到寫作之中。
兩課時。
細節描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進行細節描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細節。如果用我們的眼睛，再用我們愛心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字：天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發出縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。作者對花作了詳盡的描寫，花的質地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。從技巧上講，細節描寫是記敘文寫作的第一步，也是美化記敘文語言的重要方法。
（一）選擇最佳的點進行細節描寫。
1、綜合細描，第一步是選點。
老舍說過：描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個東西并不一定能使人物活躍。我們須隨時用動作表現出他來。每一個動作中清楚的有力的表現出他一點來，他才越來越活潑，越實在。這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。
老舍這段話的意思是只有成功地描寫人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個個栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。足見精彩的動作描寫對于展示人物形象的重要作用。
動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個行動都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特征性的動作進行成功的描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，有時候還能推動情節的發展。
由此，我們認為在記敘類的文章中應選擇最能表現主題的動作點，以動作細節描寫為主，輔以肖像細節描寫、語言細節描寫、心理細節描寫和環境細節描寫等進行綜合細描。
選擇事情發生過程中最重要的一個動作點去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語言的力量集中到一處，最大程度地展現出文字的功底。如果把動作發生以前、發生過程中、結束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來，文章就沒有了重點，我們只能知道人物每一步所做的內容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學們在記敘事情的時候，最容易出現的問題。動作進行的過程中必有精彩的亮點，把握住這個亮點進行具體描寫，不僅能突出事情的重點部分，顯示出人物的性格特點、內心活動、處世態度、思想品質等等，還給讀者留下強烈而深刻的印象。
2、選點舉例及點評。
片段一。
那天，我們上地理課，一位同學和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，只見她踱進教室，掃視大家，問：誰干的？站起來！可以從輕發落。教室里只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲。快站起來！別耽誤大家時間！由于是下課時間，大家都浮躁了起來。就是！同學們應和著。他站起來了，滿臉漲得通紅。老師首先表揚了他的誠實，接著把他平靜地帶到了辦公室。
點評：這則片段選取學校課堂上一個常見的點，事情不大卻很真實具體。有班主任的動作、語言，有班里同學的動作和反應，也有他的動作和表現。可見，在選擇綜合細描的點時，無須選擇那些驚天動地的大點，只要符合主題，都能起到以小見大的效果。并且寫出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的點，在我們的生活中不是比比皆是嗎？世事洞明皆文章呀。
片段二。
加油！加油！同學們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個引體向上了，這是目前我們班至今無人突破的記錄。只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲嗨！立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅持著，堅持著，在同學們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過了單杠！成功了！同學們歡呼起來！
點評：作者沒有把小勇如何做準備活動、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最后一個動作、如何下杠等等全描寫下來，而是選擇了做引體向上最艱苦的一個鏡頭，動作點選取得很好，讀起來仿佛親眼目睹了小勇的頑強和努力。作者觀察得很認真，依次看到了小勇的動作擺悠拉移動繃靠近超過單杠等等；聽到了他的吶喊聲嗨！；觀察到了他的神態眼睛緊閉著，臉通紅，汗水流下來；注意到了他全身都繃得緊緊的，身子是哆哆嗦嗦慢慢地向上移動，肌肉逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來；通過這些細致的描寫，作者把小勇完成最后一個引體向上的經過生動地呈現給讀者。同時，作者還注意到了單杠的狀態和周圍的同學，以此襯托出小勇的努力。
3、選點應注意的問題。
（1）選擇對中心起作用的點。選點對其進行綜合細描，并不是為細描而細描，必須有一個明確的中心為指導，表達一定的情感。而這個中心就是文章的主題、主旨，是作者通過寫人或記事、繪景或狀物所要抒發的感情、闡發的道理。不同的中心，選擇的進行細描的點也應該是不同的。在選點時，首要的原則就是要選擇那些對中心起作用的點，也就是最能表現中心的點。
例如，一個學生一次寫了一篇比較成功的習作，選材是拔河，通過拔河要表現的中心是堅持到底就是勝利。他很聰明，沒有從頭到尾敘述拔河過程，而是選擇了拔河時他感覺最艱難的一個點進行了細描，描寫己方同學們彎曲的雙腿、緊繃的肌肉、倔強的眼神、努力的姿態一時間真是把那堅持的執著和那不屈的精神再現了出來堅持到底就是勝利。后來，寫另一篇文章，他又把自己這段得了高分的文字照搬了上去。但是，卻得了很低的分。為什呢？因為文章的中心變了。后一篇習作所記的事件仍然是拔河比賽，但文章的`中心卻是寫班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵和溫暖，這樣一來，將大量篇幅放在拔河細描上顯然是不合中心，至少也是詳略不當或偏離文章中心。也就是說，文章中心要表現老師的微笑的力量，選點細描的地方應該是老師的微笑，圍繞著這寬厚、慈祥的微笑展開細節描寫，將這微笑的魅力濃墨重彩地渲染出來才能淋漓盡致地表現文章中心。
所以，在綜合細描之前，一定要根據中心先選擇好對中心起作用的點，不能單純為描寫而描寫，否則就會有跑題的嫌疑了。
（2）選擇真實具體的點。選好點后，其實也就是選好了寫作的素材，通過綜合細描一個點反映整個事件的面，如果不能確切到一個明確而又具體的點，就會流于面的敘述。通過點體現面，讓讀者窺一斑而知全面的效果就達不到了。所以，選擇的點一定要具體。選點除了要求具體外，還要真實。所謂的真實，是指藝術上的真實，不一定就是真人真事但卻一定要符合生活的、邏輯的真實。過度的夸張或有悖于邏輯的點是背離文章寫真事、抒真情、達真意的基本要求的。
綜上所述，我們發現，選擇對中心起作用且有真實、具體、生動的點，是進行綜合細描的基礎，沒有這個點，細描就沒有了依附的根基。選擇最能體現文章中心的點，并對其進行細描的話，實際上就能緊緊圍繞中心展開行文，表現中心的地方展開細描實際上就是詳寫；而其他地方不展開就是略寫。這樣文章的詳略問題也就解決了。
同時選擇了進行細描的點，也就解決了選擇素材的問題，因為所要細描的點本身就是文章的素材。如果能對任何一個或大或小、或著或微的點都能展開綜合細描的話，那么也就意味著生活中的點點滴滴其實都是可以寫進我們文章里的。這樣在選擇素材的時候，對素材積累不足的同學來說，就無需捉襟見肘了。只需把點展開具體、生動的綜合細描就可以了。
而文章詳略問題和選擇素材問題，恰恰是很多中學生不能很好掌控的地方，因此，學會選擇對文章中心起作用的點非常重要。
那么，選好點后，怎么把這個點細細展開并且使其生動、形象，富有感染力、表現力呢？這就關系到綜合細描的角度問題。
高考的專題訓練（優質20篇）篇十三
搞好高考體育特長生的訓練工作，教練的思想認識態度和科學的訓練手段是關鍵，在高考激烈競爭的大背景下，面對高考的壓力，體育特長的田徑專項訓練，既枯躁乏味，又非常辛苦，可以說是我們帶隊老師最頭疼的事情，更不用說要取得好的成績。就我今年的訓練，共帶4人參加考試，四人全上體育本科線，1人雙上本科線的成績，總結以下幾點感受：
要想在高考中出成績，關鍵是要“持之以恒”堅持長時間的訓練，要讓學生在長時間的訓練過程中，逐步理解和掌握運動技術。體育訓練工作是一個循序漸進的過程，沒有半點捷徑可走，正如學生的成長需要激勵，每一個孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。著名教育學家第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。”讓學生體驗到成功的喜悅，當學生取得成功后，因成功而產生的自信心，就是新目標、新成績的新動力，隨著新成績的取得，心理因素再次得到優化，從而形成發展進步的良性循環。積極創造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。成功體育的教育，收獲的必是體育訓練的成功。另外教練員在訓練中一定要嚴格要求，秉著對學生負責任的態度，做到“嚴中有愛、嚴中有信”。
首先要防止重身體素質，輕運動技術的學習和掌握，學生運動技術的學習和掌握需要有一個過程。首先必須是要適應，不能急于求成，要讓他們在長時間的訓練中一步一步適應并提高。其次要采用合適的大強度訓練，實踐證明只有經過反復多次的大強度重復練習，才會提高練習的效果，真正提高運動成績，要運用超量恢復的理論來指導訓練。從“我要練”到“我必練”，要“練到位”。
在日常訓練中，除了系統地進行運動技術訓練外，還要培養他們的組織紀律性，為集體爭取榮譽的責任感和愛國主義等優良品質，同時要培養頑強拼搏的訓練作風，加強隊員的集體凝聚力，讓他們為自己能成為訓練隊的一員而感到自豪。
學習文化課程是最后高考成敗的關鍵，一般體育生的文化功底總是差一點，把文化課程學習還是要放到第一位，保證高效扎實的文化學習是體育生很難做到的，所以要十分重視文化課的學習，保證文化課學習的質量，始終把學習放在首位。對于成績下降的.學生要及時處理，停止訓練先保證文化課才是硬道理。教練要積極和各科任老師經常聯系配合抓好體育生的文化課。
我深切體會到，業余訓練工作是一項長期的、艱苦的、基礎性的工作，“十年樹木，百年樹人”，它需要體育訓練工作者在思想上要有不記得失、講奉獻、吃苦耐勞、艱辛努力的高尚品質，教練的作風直接影響學生學習的作風，這也是成敗體育高考的一個重要條件。
高考的專題訓練（優質20篇）篇十四
指導思想：每課一練，分項能力突破。（詳細請函leimn@）。
記敘分類。
第一項：基本敘述的能力。
訓練要求：能將一件事清晰、完整、流暢地進行復述。
指導：
1．定準視角，便于敘述。
敘述的視角，就是作者以何種敘述的口吻、身份在文章中出現，也就是我們通常所說的敘述的人稱。一般說來，記敘文中有這樣幾類敘述的人稱：
述。如在《為了六十一個階級弟兄》中，為了搶救六十一個中毒的階級弟兄，從發生地張莊到平陸縣到北京，作者用時間的順序將與搶救有關的事情記敘下來，雖時空轉換很大，但作者對每一件事，都非常清楚，甚至知道平陸縣城的司機在送藥時候的心理：“萬一出了毛病，我就扛著藥箱送去！”作者沒有以任何作品人物身份進入到作品中，而是作為一個超越于作品之上的全知者來敘述。
第一人稱敘述。在這種敘述人稱中，常有兩種視角：
他的眼光來看小鎮，來看孔已己。
人的眼光來看世界，主觀色彩很強。
第一人稱敘述也有不足，受“我”的見聞的限制，和事情有關的而出于“我”視野之外的一些內容難以敘述，也不能深入作品中其它人物的內心展現其思想活動。如魯迅的《一件小事》，作者就是以一個當事者的第一人稱來敘述，使讀者覺得真實、親切，而表達自己的感想也很直接方便，但對車夫的心理活動作者只能從他的行動中進行揣摩。
敘述角度和人稱的選擇，要根據表現人物和記敘事件的需要來選擇。并不是全能型的角度就好，對于某些材料來說，這或許過于客觀，難以表達豐富的思想感情；也并不是第一人稱敘述就好，對于某些事件來說，又太過于片面和主觀，受到諸多的限制。總之，要根據實際情況靈活的選擇運用。
2．交代要素，要而不繁。
敘述的要素包括：人物、事情、時間、地點、原因、結果。其中，人物和事件是敘述的核心，有了這兩個要素，敘述才有中心、有實體。在敘述中，他們是不可以少的，也是不可以忽略的。時間和地點是人物活動和事件發生、發展的環境和舞臺，對人物和事件有一定的影響作用，在通常的敘述中要將時間、地點交代清楚，但有時也可以巧妙的省略。原因和結果是事件的起訖點，有了這兩個要素，敘述才完整、交代才清晰。在這些要素中，交代時要簡略，要突出其與人物、事件、中心的聯系的一面，而對于人物和事件，則要進行細致的敘述，因為這二者，是敘述的核心、重點。
3．理清順序，組織有序。
材料有了選擇和加工，要使它們成為一個有機的整體來表現人物或中心，就還需要一定的順序來組織，這樣，才會給人條理清晰，結構嚴謹的感覺，安排的巧妙，還會產生波瀾起伏、引人入勝的藝術效果。一般說來，記敘文的寫作可以以時間為序，也可以以空間為序。
以時間為序常有這樣的方式：
順序：指按照人物成長過程或事件的發生、發展、結局的順序展開敘述，也就是我們通常所說的按時間先后來進行敘述。這是最基本的序數方式。按照這種方式來敘述，文章的層次和段落符合事件的階段性發展順序，讀來使人感到脈絡清晰、層次分明、有條不紊。但是，這種敘述方式處理不好又容易成為平鋪直敘，給人以陳舊、平冗的感覺。要避免這種現象，就一定要處理好文章中材料的詳略，使重點突出，繁簡得當；同時在必要的地方插入一些細致的描寫，融入一些精練的抒情或議論，這樣，就可以避免輕重不分、一敘到底的現象。
倒敘：指把事件的結局或某個重要的片段提到前邊來敘述，然后再從頭至尾來展開記敘。倒敘的運用，可以通過強調結局來突出主題；可以通過強調某一片段吸引讀者，產生懸念。從而使文章的結構富于變化，避免了平鋪直敘，增強了吸引力。同學們在運用倒敘的時候，要選擇需要強調的過程片段，要注意由倒敘向順序過渡的銜接。
插敘：指在原來敘述的過程中，出于表達和構思的考慮，在適當的地方插入與當前敘述無時間承接的另一段敘述，插入總是與順序結合在一起使用，沒有順序，何來插敘？因而插敘往往是順序的中斷，插入后又回到原來的順序。插敘的內容，可以是在現在時間外發生的事情，也可以是對當前敘述內容的注釋、補充、對比、說明等等。適當的插入，可以豐富文章的內容，深化文章的主題，可以使情節發展集中緊湊而結構又富于變化。同樣插敘的時候要注意到交代清楚插敘的起止點，銜接過渡的地方要自然、連貫。補敘：指全篇或一篇中某個故事、事件敘述完結之后，對事件發展過程中某個重要的片段的補充敘述。補敘的主要特點，從位置上看，它是主要情節敘述完之后的敘述；從內容上看，它敘述的是情節的某個片段，只不過位置后移了；從作用上看，是對主要情節片段的補充、交代。插敘與補敘的區別在于：從內容上區分，插敘可以敘述事件本身的一個片段，也可以是與當前敘述有關的另一些內容，而補敘則不能敘述另一些內容，只能敘述位置后移的某個事件片段；從形式上區分，插敘后必須順序下去，不能就此終結，而補敘后的這一事件則可告結束，可以終結。補敘的作用是可以興起文章的波瀾，使文章更具吸引力。
平敘：平敘是平行敘述的簡稱。指分別敘述同一時間不同地點發生的事件。可以是“花開兩朵，各表一枝”，先敘述一件，再敘述一件，也可以是將幾件事交叉敘述。用這種敘述方法，可以把錯綜復雜的事情敘述得眉目清楚，有條不紊。這種敘述方法也稱為分敘。采用這種方法的時候，注意事件發生的時間前后和內在聯系。
4．突出主旨，綱舉目張。
對于一般中學生的寫作，中心主旨鮮明突出更好一些。記敘文的鮮明突出并不是說要直白地發表“感想”來點名中心主旨，而是說在寫作時，作者要處處從表現中心主旨的角度來考慮如何選材、如何組材、如何敘述、如何確定繁簡重點等，這已屬于整篇文章的構思。要構思好一篇記敘文，大家應該學會如何運用線索來選擇、組織、加工材料，怎樣通過線索的穿插使文章成為一個有機的整體，從而綱舉目張，更好地表達中心。
線索，就是貫穿文章、作品材料的脈絡。線索對文章的材料起著貫穿、組織的作用，是安排作品結構的重要手段。同時，線索還是作者思路和文章內容的最好體現。線索可以是人或物，也可以是時間或空間。一篇文章有一條線索，叫單線，有兩條線索，叫復線。線索的確立應該遵循這樣的原則：首先，線索應該應該在文章中多次出現，與文章的材料和內容有內在的緊密聯系；其次，線索應該有利于作品主題的表現。
2．閱讀下文，改寫為一篇白話文。可適當加工。
奇騙。
騙術之巧者愈出愈奇。
金陵有老翁，持數金到北門橋錢店易錢，故意較論銀色，嘵嘵（xiao）不休。一少年從外入，禮貌甚恭，呼翁為老伯，曰“令郎貿易常州。與侄同事，有銀信一封，托侄寄老伯。將往尊府，不意侄兒之路過也”將銀信交畢，一揖而去。老翁拆信，謂錢店主人曰“我眼昏不能看家信求君誦之。”店主人如其言，皆家常瑣屑語，未云：“外紋銀十兩，為爺薪水需。”翁喜動顏色曰；“還我前銀，不必較論銀色矣。兒所寄紋銀，紙上書明十兩，即以此兌錢，何如？”主人接其銀，稱之，十一兩零三錢，疑其子發信時匆匆未檢，故信上只言十兩，老人又不能自稱，可將錯就錯，獲此余利。遽以九千錢與之。時價紋銀十兩例兌錢九千。翁負錢去。
少頃一客笑于旁曰：“店主人得無受欺乎？此老翁者，積年騙棍，用假銀者也。我見其來換錢，已為主人憂，因此老在店，故未敢明言。”店主驚剪其銀，果鉛胎，懊惱無已，再四謝客，且詢此翁居址。曰：“翁住某所，離此十里余，君追之猶能及也。但我，翁鄰也。使翁知我破其法，將仇我，請告君以彼之門向，而君自往追之。”店主必欲與俱，曰：“君但偕行，到彼地，君告以彼門向，君即脫去，則老人不知是君所道，何仇之有？”客猶不肯，乃酬以三金，客若為不得已而強行者。
同至漢西門外，遠望見老人攤錢柜上，與數人飲灑。客指曰“是也。汝速往擒，我行矣。”店主喜，直入酒肆，捉老翁，毆之，曰：“汝，積騙也！”以十兩鉛胎銀換我九千錢！’眾人皆起問故。老翁夷然曰：“我以兒銀十兩換錢，并非鉛。店主既云我用假銀，我之原銀可得見乎？”店主以剪破原銀示眾。翁笑曰：“此非我銀，我止十兩，故得錢九千。今此假銀似不止十兩者，非我原銀，乃店主來騙我耳！”酒肆人為持戥（deng2）稱之，果十一兩零三錢。眾大怒，責店主。店主不能對，群起毆之。
店主一念之貪，中老翁計，懊恨而歸。
清袁枚《新齊諧》。
嘗試。
“叭茲叭茲”，村里的季老伯蹲在村頭的古槐樹下，嘴里叼著桿旱煙，低著頭使勁地吸著。
難怪，季者伯是村里有名的莊稼把子，想當年，他“金鋤鐵耙，耕種收割如牛”，可是個好典型哩！可如今——他當年的那一套似乎一夜之間就不靈驗了。可不是？抬眼看村頭，在鱗次櫛比的瓦房洋樓之中，他的三間茅草屋真是“雞立鶴群”了。一個字——窮！窮在作怪。
隨后幾天，古槐樹下常可以看到季老伯徘徊的身影。又有誰知，他正在構思一個成年人的“童話”。季者伯買了鎮絲綿廠的股份了！消息傳出，不啻一聲驚雷震響在村民的心頭。
“可不是？我家文強回來說，他的朋友買那玩意兒后來賠不起跳樓了！”古大嬸把“股票”跟“股份”混淆了。
季嬸嬸抹著淚看看這個看看那個，六神無主。
我好奇地跟秀老伯打聽這事兒，他神秘兮兮地告訴我：“是有這回事，究竟為什么？暫時保密！”農民買股份早已不是什么新鮮事。在廣州，在深圳，在華西村，在大邱莊??這根本不是什么時尚。一些農民早已玩上了股票，坐夏利車，挎“大哥大”，按計算器，正搞得有聲有色。可在我們這個蘇北偏僻的小村，雖然經濟這幾年有所發展，人們的眼光卻仍離不開房子、兒子；手里操的仍離不開鋤頭、算盤和錘子。股票和股份，對于大部分人來說，還不如大米和白面這些家什實惠，對季老伯這些人來說，可以稱得上是件了不起的嘗試！與其說是嘗試，倒不如說是“拼搏”。
季老伯贏了，年內分紅，他的1500塊股份漲到3500元，足足兩倍多！既沒跳樓也沒買棺材。
問起他的訣竅。他告訴我：“你沒看到今年農產品的價格上漲，養蠶的農戶多了，鎮里的絲綿廠還愁不紅火？我這叫‘知己知彼，百戰不殆’！”
嘿！賣起他那夜校里得來的墨水了！
大槐樹下，又一個“童話”誕生了！
嘗試。
又來了！一雙腳！
我把頭勾得低低的，相信自己的臉一定成了紅紅的“大蘋果”，我拉起布、油刷，開始擦鞋。你問我什么？“嘗試？”我正在嘗試呀！你沒看到？我正在嘗試聞腳的臭氣，嘗嘗做人的艱辛。如今呀，可興“下海”了，沒聽說過嗎？某廳級干部晚上擺餛飩攤，某大學教授不上課就經營他的大飯店??這樣的事可多哩！表姐上星期向我授了一段“下海經”，說她晚上到“卡拉ok”去唱歌，一支歌五元，一晚上可唱十支歌，賺得五張大團結。我聽了心里癢癢的，可轉念一想，不行，中學生不能進舞廳，于是，我就想到了給人“擦鞋”這個第二職業。怎么樣，給它討個說法，就是過過“下海”的癮，嘗試嘗試嘛！吃不上海鮮，也就嘗嘗小魚小蝦！
擦鞋攤擺好了，兩把刷子，一塊布，一瓶“多黑亮”油膏，一張凳，一個人，只等“送腳上門”來了！你看，一個留著山羊胡的小青年，叼著雪茄煙，大搖大擺地在我面前坐下，斜睨著眼，薄薄的嘴唇一張，伴著一團煙霧吐出兩個字“擦鞋！”我心里估摸著這個人的身份，看他的裝束，很有派頭，皮鞋也是上好貨，我想他一定是個“先富起來”的“朋克”，絕對不是“雅皮上”，因為他一點也不雅。我邊擦鞋邊思索，他高高坐上，而我彎腰躬背；他一臉安閑加鄙夷，而我滿頭大汗加困惑，這是為什么？是因為他有錢，所以他有權享受勞動的成果，而我沒有錢，所以我必須為賺錢而付出勞動的艱辛？他有錢，所以就可以傲慢無禮，目中無人？而我沒有錢，所以就必須小心謹慎，好好伺奉他人？我的心頭逐漸感到不舒服，也許是皮鞋味與腳臭我聞不慣，我還是堅持把他的皮鞋擦得亮亮的。小胡子甩手掏出一張大團結，嬉皮笑臉地說：“看你模樣不錯，多給點！”我嗖地一下跳起來，漲紅了臉，強壓著怒火說：“先生，按勞計酬，多余的錢我不會收！”小胡子變了臉色，“媽的，不識抬舉，臭娘們！”我生平第一次聽到這樣的辱罵，眼淚不爭氣地流出來，我第一次嘗試到了做一個正直的女孩的滋味！世態百相，社會上什么人沒有呢？想到這一點，我的心又平靜下來了，要得到，首先必須付出，我算是明白了這一點。“先生，我是一位中學生，今天是義務擦鞋，你的錢收回去吧！”我淡淡地找個借口連忙收拾鞋攤準備回家。小胡子兩眼露出疑惑的神色，也許他不懂得“義務”這個詞的意思吧！
管他呢！可以說，這個“擦鞋”職業夭折了，我的第一次“下海”也告吹了。可是我很坦然，雖然沒賺到一分錢，但我獲得了一次很有價值的嘗試，不記得誰說過這樣一句話：
“人生即是嘗試。”是啊，不嘗試，何以知道人生的滋味呢？
高考的專題訓練（優質20篇）篇十五
跑步由預跑.起跑.中途跑.沖刺組成的比賽項目。
跑步也是人的本能，只是有的人體質好，有的人體質弱而已。通過跑步鍛煉人的下肢暴發力，關節，韌帶，以及心肺能力。提高同學們注意力，爆發力，心肺能力，以及靈活能力。
學情分析。
三年級學生朝氣蓬勃、敢于想象，有很強的求知欲和表現欲，，喜歡新鮮有趣的體育活動。但是他們現在還處于成長階段，所以每個同學的體能素質都不一樣。所以，在教學過程中，老師要靈活運用，特殊學生特殊對待，已求達到每個學生身體最高限制的開發。使他們真正愛上體育，愛上運動。
教學目標。
1、發展學生的速跑能力，提高身體爆發力、協調性、靈敏性。
2、樹立勇于戰勝困難的信心，培養學生永不放棄的精神。
教學重點和難點。
教學重點：起跑時注意力的集中，呼吸的`調整.沖刺時候的體能爆發.
教學難點：助跑與沖刺協調配合。
教學過程。
（一）在游戲中認識跑步的重要。
學生們喜愛游戲，三年級的學生也一樣，游戲可調動學生學習興趣，提高他們對運動的喜愛。
（二）在合作中培養學生的體育興趣和跑步能力。
枯燥的訓練使人感覺乏味，通過男女生接力比賽，在互相協助，共同完成的過程中。達到玩與練相結合。使同學們玩的開心，老師也達到了訓練的目標。
高考的專題訓練（優質20篇）篇十六
閱讀《蜀道難》，完成1～4題。
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。
蠶叢及魚鳧，開國何茫然!
爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。
地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。
但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規啼夜月，愁空山。
蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。
其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉!
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。
所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長蛇。
磨牙吮血，殺人如麻。
錦城雖云樂，不如早還家。
蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟!
習題。
解析：李白詩作多為浪漫主義之作，善于運用夸張、想像，而本詩將其與神話傳說融為一體，更是令人稱絕。
答案：這個悲壯的神話故事為蜀道開辟之難增添了許多神奇色彩，也表現了古代勞動人民的智慧和力量。
2.文中以“六龍回日”的神話，用黃鶴飛不過、猿猱愁攀援來襯托什么?
答案：襯托蜀道的高大險峻。(聯系上下文即知)。
解析：因為歷史上不乏踞險作亂的先例，所以詩人必然會產生擔憂之情。
答案：懷著對國事的擔憂、對人民的關切心情，詩人警告當政者要吸取歷史教訓，防止地方軍閥踞險作亂，殘害人民。
4.詩歌中是怎樣來表現蜀道的雄奇險峻的?根據提示回答問題。
答案：神話傳說：五丁開山、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險峻。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁攀援——映襯人行走難上加難。摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍，有力地烘托出蜀道之難。運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛。
二、語言運用。
5.請以詩人的名字為開頭，把下面句子改寫成排比句。(可增刪個別詞語)。
杜甫的“何時倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑;因為牽掛，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸;“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。
答案：(示例)杜甫的“何時倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑;柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得令人蕩氣回腸;李清照的“一種相思，兩處閑愁”，將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。
6.概括下面一段文字的主要信息，不超過40字。
唐代初期，詩歌創作仍受南朝詩風的影響，題材較狹窄，追求華麗辭藻。待到被稱為“四杰”的王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王出現，才擴大了詩的表現范圍，從臺閣走向關山和塞漠，顯示出雄偉的氣勢和開闊的襟懷。他們無論寫邊塞，還是寫行旅、送別，都有著這樣的情思和風貌。在詩的體式上，這時完成了五七言律體的定型。律詩屬于近體詩，是相對于古體詩而言的。古體詩分四、五、七言和雜言，平仄沒有限制，也不求對偶。近體詩平仄和押韻有一定的'體式，也要求對偶。律詩的定型，對我國詩歌的發展影響深遠，它成了我國古代詩歌的一種主要體式。
答案：(示例)初唐“四杰”的詩歌創作擺脫了南朝詩風的影響，開闊了題材，律詩體式定型完成。
一、基礎考查。
1.下列各組加點的詞意義相同的一項是()。
a.莊生曉夢迷蝴蝶藍田日暖玉生煙。
b.只是當時已惘然雖有槁暴，不復挺者，使之然也。
c.蜀道之難，難于上青天冰，水為之而寒于水。
d.百年多病獨登臺君子病無能焉，不病人之不己知也。
解析：選c。c.均為介詞，比。a.名詞，對男子的尊稱/名詞，生成、出現;b.形容詞的詞尾，……的樣子/代詞，這樣;d.名詞，疾病/動詞，擔心、憂慮。
2.下列各項中加點的詞語，古今意義相同的一項是()。
a.可以橫絕峨眉顛b.鐵騎突出刀槍鳴。
c.老大嫁作商人婦d.只是當時已惘然。
解析：選d。d.惘然：失意的樣子;心里好像失掉了什么東西的樣子，古今意義相同。a.可以：古義為“可以憑借”，今義為“可能或能夠;許可”。b.突出：古義為“突然沖出”，今義為“鼓出來;超過一般地顯露出來”。c.老大：古義為“上了年紀”，今義為“排行第一的人;某些幫會或黑社會團伙對首領的稱呼”。
3.下列各項中，句式不同于其他三項的一項是()。
a.嘗學琵琶于穆、曹二善才b.蜀道之難，難于上青天。
c.轉徙于江湖間d.血色羅裙翻酒污。
解析：選d。d項為被動句，其余均為狀語后置句。
4.下列各句中加點字的活用方式不同于其他三項的一項是()。
a.側身西望長咨嗟b.上有六龍回日之高標。
c.聞舟中夜彈琵琶者d.雄飛雌從繞林間。
解析：選d。d項，形容詞用作名詞，雄鳥，其余均為名詞作狀語。
5.名句默寫。
(1)爾來四萬八千歲，________________。西當太白有鳥道，________________。
(2)上有六龍回日之高標，________________。黃鶴之飛尚不得過，________________。
(3)間關鶯語花底滑，________________。冰泉冷澀弦凝絕，________________。
(4)《錦瑟》的頸聯：________________，________________。
答案：(1)不與秦塞通人煙可以橫絕峨眉顛。
(2)下有沖波逆折之回川猿猱欲度愁攀援。
(3)幽咽泉流冰下難凝絕不通聲暫歇。
(4)滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙。
二、閱讀理解。
(一)閱讀下面這首詩，完成6～8題。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕甲慢乙丙復丁，初為《霓裳》后《綠腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
6.這首詩音調諧美，原因之一是選用了雙聲疊韻字。雙聲，即指________，如________;疊韻，即指________，如________。
答案：兩個字聲母相同幽咽兩個字韻母相同間關。
7.詩中甲乙丙丁四處，每處應填一個字，以下最恰當的一組是()。
a.挑攏捻抹b.抹攏挑捻。
c.攏捻抹挑d.攏抹捻挑。
解析：選c。結合課文內容，聯系已有的詞語知識作答。
8.下面的詩句運用了比喻的手法，把無形的音樂描寫得非常傳神，將下列詩句的標號填在相應的括號里。
a.大珠小珠落玉盤。
b.大弦嘈嘈如急雨。
c.小弦切切如私語。
d.幽咽泉流冰下難。
e.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
f.間關鶯語花底滑。
(1)粗重高亢()。
(2)輕柔細微()。
(3)清脆圓潤，輕重錯落()。
(4)宛轉流利()。
(5)滯澀阻塞()。
(6)激越雄壯()。
答案：(1)b(2)c(3)a(4)f(5)d(6)e。
高考的專題訓練（優質20篇）篇十七
1.了解小小說的特點和創作方法，練習寫小小說。
2.設計精巧的故事情節，提高形象思維能力。
訓練題：仿照歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫一小小說。
要求：
(1)有明確的主題。
(2)故事情節力求生動。
(3)字數800字以上。
指導：歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫了一個流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來的時候，為了能夠有一個溫暖的住所，費盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進監獄過冬。但事與愿違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開始新的生活時，警察卻把他送進了監獄。這小說的故事情節跌宕起伏，結尾出人意料，寓意深刻。
編好一個故事，是小說成功的前提。小說是文學性體裁，時應盡情發揮自己的想像，圍繞生活中的問題進行再創造，發現生活中的反常與錯位，用適當的手法加以再現。
1.推知事物未來的預見能力，想像、描繪具體情景的表達能力。
2.對科學發展的辯證分析。
訓練題：當今社會，科學技術的發展日新月異，信息技術、基因技術、納米技術及空間技術等從各個方面改變著我們的生活，也在引領著人類的夢想。請以“未來之夢”為話題，寫一科幻文章。
要求：
（1）中心明確，想像合理。
（2）題目自擬。
（3）不少于800字。
指導：科幻文章的，既要有實在的“科學”內容為基礎，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來之夢”為話題，重點在突出前景的狀態。至于“夢”的內容，無非有兩種，一為美夢，一為噩夢。寫美夢，是贊頌科技的造福于人；寫噩夢，是警惕科技的遺禍于世，兩方面皆可立意。
1.培養創新思維能力。
2.培養文學形象與當今現實相結合的聯想能力。
訓練題：選著中的人物，將其移植到當今的生活中，成為我們身邊的一員，你會發現一些很有意義的東西。請你寫一個這樣的故事。
要求：
（1）突出新意。
（2）想像合理。
指導：故事新編，貴在出“新”。而新的內容又須建立在舊的基礎之上，也就是說，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環境改變了，于是他也相應地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡單的克隆。從原著出發，是新編的前提，新編的故事讓人看來還是那個人物可能做得出的，這就是合理的。
高考的專題訓練（優質20篇）篇十八
一個開場白可以決定著一場培訓的成功，一個開場白可以預示著會議的大小，一個開場白可以決定著一臺晚會的精彩程度。俗話說得好，火車跑得快，全靠車頭帶，一場拓展訓練活動的成功與失敗同樣也離不開教練的開場白，在拓展訓練離我們稱之為破冰起航。拓展破冰是一個非常重要的環節，主要目的是為團隊設定目標、組建團隊、介紹團隊拓展的起源和發展，更重要的是我們要通過拓展破冰的環節增強教練員與學員之間的溝通，增進彼此的情感。
那么怎樣的拓展開場白是最好的呢，開講之前我們不妨先看看學校老師的開學典禮是怎樣講的吧：
大家上午好!
在這春風蕩漾、萬物復蘇的日子里，我們又迎來了新學期的.開學典禮。很榮幸能夠代表中金教師在這里發言。
首先，讓我們對來參加此次開學典禮的捐方、志愿者表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！幾年來，正是你們的陪伴，才讓我們的腳步邁的踏實、穩健，為我們的工作增添動力。也正是你們的付出，才讓我們真正感受到了了什么叫愛，什么叫大愛和博愛。我們的小蒲公英沐浴在愛的陽光下，感受到幸福和快樂。我們從中學會了感恩，學會了積極努力創造和諧社區，學會了如何努力打造有效課堂，學會了隨手公益......也深深地理解了蒲公英人的使命，在教書中育人，在育人中改變世界。
新學期，意味著新的希望、新的征程。新學期，也正是我校面臨關鍵性轉折的年，為了保障師生的安全，在各方愛心人士的人力支持下我們的校舍條件將會得到很大程度的改善，在我們的硬件設施得到改變的同時，我們的軟實力如何跟得上？如何有更大程度的提高呢?我們蒲公英的優良傳統又將如何得到傳承和發揚呢？這都值得我們每一位教師深深地思考。
作為一名教師，“學高為師，身正為范”是我們的人生理念，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我們的座右銘，“俯首廿為孺子牛”是我們的工作態度:“育得桃李滿大下”是我們的畢生理想。因此，在教育教學中，我們不斷地在吸取前人的優秀理念與成功經驗，同時，我們也在不斷理論聯系實際，摸索適合我們學校的教法和學法。無論前行的道路有多么艱辛，我們都會本著“對學生負責”的宗旨。以身立教，為人師表”。孔子所說:“其身正，不令而行;，其身不正，雖令不行，”作為蒲公英的老師，我們一直在不斷努力地踐行著以下幾點。
先給大家介紹這么多，在下面的文化在那個中我們會把這個開場白給大家介紹完整，我們只是把重要的部分先分享給大家，現象大家看了上面的文字后會有所發現，拓展破冰的開場白弄成這樣不適宜可以嗎，答案是肯定的，但我們不能千篇一律的都這樣寫，我們更應該結合自己行業的特點來做好屬于我們自己的拓展開場白。
高考的專題訓練（優質20篇）篇十九
高考作文文采訓練教案整句（1）課題作文課型整句的運用課時序號1總序號7教學目標了解古詩文連用整句、排比式整句、比喻式整句三種整句的類型，學習和掌握整句，能夠仿寫整句。教材分析重點：能運用整句增加作文的文采難點：仿寫、造句教法選擇講解，示范演練，學生模仿練習學生作品展示教具學案：整句學案及課件一、古詩文連用整句1、在一些優秀作文中，時常發現有些學生利用古詩文，適時引用，形成整句，既展示了考生豐富的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。2、例句展示例一歷史記下了無數這樣的“呆瓜”。從“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”到“開荒南野際，守拙歸園田”；從“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”到“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”。這些呆瓜們，為了一個可道而又不可道的“道”字，甘守清貧，糞土權貴，直至殉道，他們真是呆得可愛，可敬！(陜西考生《答案在風中飄揚》)例二屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報楚國”；司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，升華了自己也點綴了歷史。例三如果有人問，“春天是怎樣的？”丘遲會說“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……”（20廣東考生《答案在風中飄揚》）學生如果在作文中恰如其分地引用古詩詞，將是增強文采的一種好方法，特別是通過整句的形式來運用，那更能錦上添花。3、寫作練習一季節或傳遞為話題，寫一組引用整句。二、排比式整句1、排比式整句主要是通過修辭的方法來連綴展示。一是內容上排比，增強了豐富的內涵，二是意義上的遞進，增強了說服力，渲染了氣氛，提高了氣勢。2、例句展示例一苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵成功，對于永不懈怠的人是一座里程碑，對于驕傲自滿的人是一個包袱，對于不求進取的人是一樁禍患。對于志向遠大的人是向上攀登的階梯，對于心有小志的人是一生榮耀；對于胸無大志的人，無底深淵；對于努力者，獎勵；對于耕耘者，收獲；對于驕傲者，過眼云煙；對于目標遠大者，小的驛站；對于奮斗者，一座燈塔；對于懶惰者，一個美麗的夢；對于奮進的人，另一段艱難跋涉的開端；對于知足的人，幸福的頂峰；對于失敗者，遙不可及的夢想例二徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結網”意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的人希望成為愛迪生式的“發明大王”，可是卻畏于鉆研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進行訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢！例三世上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給我我們不同的眼睛。或許大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江昆侖的清風正在你眼前幻化為中國式的內斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標簽。（上海考生《解讀世界的眼睛》）例四一位偉人說：“喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族。”狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線；閉關自守的民族不喜歡聆聽，只會沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識；急功近利的民族不喜歡聆聽，只知浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內涵。因此，我們要學會聆聽。這將使我們虛懷若谷，博采眾長，銳意進取；這將使我們胸懷遠大，視野寬廣，開拓創新；這將使我們高瞻遠矚，潛心探索，內涵深厚。排比，在考生的筆下演繹出那么多的方式，但更重要的是演繹出了深刻、豐厚，給人無限啟迪。3、寫作練習（閱讀材料仿照上面的句子寫一組整句）人類已邁入21世紀。科技的高度發展，為人類提供了豐富的物質財富。但作為有血有肉有感情的`人，在物質生活之外，日益關注自己的精神生活，如文明修養、倫理道德、親情友情、文學藝術，等等。請你以“精神家園”為話題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。提示：題目已經對“精神家園”的內容作了提示（文明修養、倫理道德、親情友情、文學藝術，等等）。寫作時不管是議論物質與精神的關系，還是闡述守住精神家園的重要，都要有具體的實例和真切的感受，不能泛泛而談，大而化之。參考擬題：1、守住美好的精神家園2、吶喊，不能容忍的喪失3、失去了才知道珍貴4、朋友，你可有精神家園的鑰匙5、何處是家園。三、比喻式整句1、比喻式整句，就是運用一系列比喻，用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內蘊的語段。2、例文展示例一生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。（《生活是什么》）例二夢是天邊飄浮的一朵悠悠的黃云，夢是山溝里升起的一束淡淡的青煙，夢是巫山峽壁上綴著的那團閑適的白霧不知何時來，何時去，去向何方，夢是三月絢麗的風染綠了的禿枝，拂開了紅桃白李銀梨粉杏的芳裙，夢是一道伸向河里的若隱若現的彩虹……”例三語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復的柳暗花明。例四感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變的澄澈而又明亮。感動，如熏人欲醉的海風，感受海風，我們的內心變的純凈而又寬廣。感動，如令人心折的白雪，領略白雪，我們的內心變的安靜而又平和。比喻，是令人遐想的，是文學語言的最好注腳。如果在高考中能夠有一顆本色的心，有一顆捕捉自然的美麗的心靈，我們相信，一切美的事物都會在你筆下汩汩流出。3、寫作練習（閱讀材料仿照上面的句子寫一組整句）陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優美意境中找到了精神歸宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧靜和歡愉；李樂薇在“煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣”里構建了自己的精神家園……我們離不開大自然，大自然不僅是我們生存的環境，也是我們精神的依托。請你以“自然與心靈”為話題，寫一篇800字的作文。思路點撥：歸依自然，享受自然，崇尚“天作地合”，早已是千百年來文人墨客、隱士的共同愛好，也是中國傳統文化的一個特征。人類可以在大自然之中尋求心靈的洗滌，或尋求啟發。自然是人類的精神依托，人類離不開自然，題中的“心靈”主要是指在“自然”中的感受。所以，本話題應闡述“自然”與“人的感受”之間的關系
高考的專題訓練（優質20篇）篇二十
體育高考訓練隊在高三級的訓練時間大致可分三個階段，其中考前訓練是最后一個階段，也是最關鍵的時期。所以，教練員務必要做好考前訓練計劃，針對高考項目鞏固提高。對考生要嚴格要求，確保考前訓練安全有序的完成預定任務。高考訓練隊的考前訓練計劃的合理制訂，關系到考生的動作技術鞏固，專項成績提高，適應高考能力，身體恢復情況和心理發展狀況等。所以，我們要針對以上方面做具體研究，合理安排運動負荷，注重高考項目技術改進和成績的提高，通過模擬測試加強心理素質，下面做具體闡述：
1、在冬訓周訓練計劃的基礎上做適當調整。要對冬訓以來由于刻意追求身體素質練習而影響某些動作技術的變形和錯誤應選擇適當的時間進行糾正，確保在高考中由于出現的技術問題而影響更好的發揮。所以，我們應把冬訓時加強某些項目的素質練習時間用在動作技術的改進和鞏固上。比如，在周一的短距離跑中我們的訓練計劃是做準備活動后，做幾次跑的專門性訓練，然后進行高考的測試項目100m全程跑三組，最后通過全程跑針對某些運動員技術的問題做糾正性訓練。
2、在專項訓練計劃內容和時間上做較大變動。應對冬訓注重專項素質訓練向專項技術和專項成績方面轉變，要求教練員針對考生動作技術的問題和時間分配上做合理安排。例如，在每周二、五下午的專項練習中的跳躍項目練習計劃，首先做好準備活動后，做幾次跳的專項技術動作練習（助跑、踏跳步、騰空步、落地動作等），然后進行急行跳員和三級跳遠的專項練習20次左右，在教練的不斷指導下改進技術，提高成績。最后要對動作有問題的考生采用適當的手段進行改進和鞏固。再如，體操專項訓練計劃也應做一些調整，把以前的專項素質練習重點放在現在的動作技術的學習，除了幾項要考的專項素質（男生的引體向上、女生的俯臥撐、收腹舉腿、縱橫叉）外，最重要的是要對單雙杠、技巧和跳馬的具體動作做提高和鞏固練習。
3、在高考前期的訓練中，最重要的就是如何適應高考。針對高考的規則、環境和具體問題做適應性訓練，這樣既可以使考生得到適當的訓練，也可以使考生懂得高考流程，了解高考規則，把握高考尺度，更好的讓考生進行了良好的心智能訓練。比如，一般是在冬訓結束后（第二年開學初）進行第一次模擬測試，注重四項素質測試，專項作為考察項目。然后評價考生訓練情況，確定后期訓練方向。第二次測試時間一般定于考前三周左右，這次考試應該組織的更加嚴密，模擬高考考場進行考試，評價時注意考生的適應能力和專項發揮能力。強調后期的補充性指導練習。
4、在這個時期要注重對考生的恢復性練習，易防在高考前過度疲勞，影響成績的發揮。首先要在訓練負荷上做適當的縮減，對周訓練計劃中的力量訓練總量應該減少。比如，對每周三、六早上的力量訓練的大杠鈴練習次數應該安排在6次左右，組數也從5次減為3次。對小杠鈴的練習也要相對的降低重量和次數，但一定要適當，不能過小反倒達不到訓練的目的，要區別對，因人而已。要對不是速度耐力專項的考生適當減少這方面的練習，這些時間應多分配給高考項目（立定三級跳遠、鉛球等）訓練。對彈跳練習和速度練習應多加注重，因為這兩項素質在高考中占據的比分較大。在考前兩周內應大幅度減少運動量和強度，但不能停止訓練，每天要求早晨上一些小強度練習，量上不在要求，下午針對某些弱點項目做適當練習即可。
5、高考前期的訓練工作不可忽視，但心理輔導訓練也尤為重要。要在兩次模擬考試中不斷提高考生的心理素質，還要在平時的訓練中注重心理訓練。在適當的時間可以請有關心理輔導專家給考生進行講座，傳授一些預防恐懼、失眠和緊張等心理障礙。由于體育專業考生的考試不同與參加比賽，這直接牽扯到考生的將來前途命運，所以考生不由自主的就產生了不良心理反應。比如，有些考生平時成績比較好，經常超長發揮，但在正式測試或考試中往往考不出好成績，大多數是由于心理緊張，導致動作變形或做動作不舒展等情況，從而影響成績的表露。當然很多生理調節不當，也可以導致某此問題的發生，尤其是女同學考前要做生理調節，使其在考試幾天內身體狀況不受影響。所以，作為教練員我們應該時刻把握考生的心理狀況，給其適當的記憶刺激，讓他們有一個良好的心理狀態和生理指標來應對高考。另外，要注重考生的念動練習，教會考生在考前閉上眼睛，象放電影式的將動作在大腦里播放一遍，然后鎮定去迎接挑戰。