編寫活動方案需要明確活動的核心內容和要點，確保活動的主題和目標得以貫徹執行。接下來，我們一起來看看一些經典的活動方案案例，希望能給大家帶來一些啟發和靈感。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇一
1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經驗。
2、培養幼兒對美工活動的興趣，體驗幫助別人的快樂。
1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片。
2、兩塊動感音樂磁帶。
3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花。
一、開始部分：
組織教學，以參加動物狂歡會的形式導入活動。
二、基本部分：
1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。
（1）教師引導幼兒觀察圖上都有誰？大森林里下雪了，小兔子們怎么沒穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來問問小兔子）。
（3）教師小結：冬天到來之前，它們身上慢慢地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學習詞語：換毛過冬。
2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。
（3）綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那么還有哪些小動物也是換毛過冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導幼兒把它們粘到動物王國里去。
3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據老師準備的材料，自由想象，自由制作。
教師巡回指導，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時，一定要讓它穿著合身，感覺暖和。鼓勵孩子們快點制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價。
三、結束部分：
幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說說這些小動物是怎么過冬的？
教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過冬了；還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。
聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇二
“六一”兒童節是孩子們最重要的節日，為了讓幼兒度過一個快樂、充實而有意義的節日，以“貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神”為指針，弘揚中華民族傳統美德，促進社會主義精神文明建設，培養幼兒良好的文明禮儀品質。
通過開展慶祝“六一”活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的`快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。
主題：慶繽紛“六一”展幼兒風采。
口號：“我能行，我努力，我真棒！”
1、活動時間：
5月28日早上9：00各班組織節目彩排；
5月29號早上9：00全園組織彩排；
5月30日9：00節目正式演出。
2、活動地點：
3、參與人員：
4、組長：
5、主持人：
6、安全工作：
7、醫療衛生：
8、音響設備：
9、后勤人員：
1、家長代表講話。
2、幼兒文藝匯演。
3、園長總結講話。
1、布置富有歡慶氣氛的六一演出環境。
2、以班為單位作好參加活動的準備。
3、幼兒園準備活動獎品和禮品。
4、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇三
隨著對新《綱要》學習貫徹的不斷深入，使我們更加深刻體會到，區域活動對幼兒的全面發展有著及其重要而深遠的作用。近幾年來，我們因地制宜地開展區域活動，把開展區域活動作為一個重要課題來進行研究。通過一個階段的實踐，已初顯成效，但在實施過程中也發現了許多令人思考和探索的問題。如：活動中教師只顧自己的教育目標，不顧幼兒的體驗。教師預設活動和幼兒的生成活動出現對立等問題。在今后的區角活動中，我們要進行不斷深入的實踐、反思和改進，讓每個幼兒自由選擇、自由結伴、自由活動，充分發揮其積極性、主動性、創造性，使他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發展，同時也使幼兒良好的社會性行為也得到培養。
星期一下午，區域活動即將開始。老師讓孩子們圍坐成一個半圓，給他們分配區域活動的項目。當老師正在講述“我們今天的活動有娃娃家、美工區、建筑區、操作區……”時，周浩寧忽然按捺不住興奮高聲喊起來：“我要喂娃娃！我要喂娃娃！”喂娃娃是班級新開設的一個活動項目，在前幾次分配游戲時一直都沒有安排到他，這一次一聽到老師說到操作區，周浩寧就立即叫了起來。老師的話被周浩寧的喊聲打斷，臉上平靜的表情轉為微怒。老師朝周浩寧看過去，發現周浩寧的目光并不在老師這邊，而是盯著角落里的操作區。老師便提高了音量對周浩寧說：“周浩寧，老師看你今天是不想喂娃娃了！”周浩寧聽了老師的話吃了一驚，快速轉過頭來，瞪大眼睛，大聲問道：“為什么？”老師聽了周浩寧的反問，顯然也有些吃驚，進而，表情中的怒氣有所加重，語氣更加強了幾分。“你說為什么？！你還會問老師為什么！”周浩寧的嘴巴微張著，盯著教師看了一會兒，忽然間好像意識到了什么似的低下了頭。老師接著分配活動，周浩寧顯示出緊張、焦慮的神情，抬起頭偷偷瞥了一下教師，不再講話。
（一）、教師的教育觀念沒有轉變。
這是我們在學期初剛設立區域活動時，教師給幼兒分配區角活動項目時所發生的一次事件。從這個師幼互動的事件中我們發現，教師是主動的，幼兒是被動的。教師的身份是管理者、制約者，而不是一個支持者、合作者、引導者。如“教師給他們分配區域活動的項目……教師的話被周浩寧打斷……愣了一下……臉上的表情轉為微怒……”教師始終以管理者、制約者的身份出現，依次給全班幼兒分配活動項目。她對幼兒的行為期待是：幼兒應該安靜、認真地坐在那兒聽教師的安排，否則就是不守紀律，并且是不能被允許的。周浩寧高喊“喂娃娃！喂娃娃！”的行為顯然與教師對他的行為期待發生了沖突，與教師期待的行為相差太遠。教師并沒有真正意識到，從區域活動中，幼兒才是活動的主體，沒能把握好對自己的角色定位。教師的行為讓周浩寧由積極地主動參與變成了消極被動的狀態。原因是教師以自我為中心，過于強調紀律。無情的紀律控制了幼兒對游戲的主動性和積極性，教師并沒有真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。教師心中只有自己的教育目標，全然不顧幼兒的體驗，沒有將幼兒發過來的球接發出去，而是將球丟到一邊，按自己的思路發球，并且以自己的行為無情地扼殺了孩子玩喂娃娃游戲的興趣，從而也可能影響良好師生關系的建立以及幼兒個性品質的形成。
（二）、消極的師幼互動。
這是一個以“紀律約束”為主題的師幼互動。教師向周浩寧發出了第一個帶有負情感特征的施動行為“周浩寧，老師看你是不想玩喂娃娃了！”。在此之前，周浩寧對玩喂娃娃的游戲可謂心馳神往，他絲毫沒有意識到此時此刻自己以高喊“喂娃娃”來表明自己想玩喂娃娃的愿望有什么不合適的地方。相反，他當時對教師最熱切的行為期待是希望教師分配他去玩喂娃娃游戲，根本忘記了教師平常要求的“小手放好，小腳并攏，小眼睛看老師，小耳朵聽老師”。因而，對教師的“老師看你是不想玩喂娃娃了！”這句話，周浩寧是很吃驚的，教師的這個行為和他的期待相差太大了。于是，他下意識的發出了一個帶有進取性情感特征的反饋行為“為什么！？”，表明他的驚訝與對教師疑問。教師對周浩寧的這一反饋行為也有些意外，老師希望周浩寧馬上坐正安靜地聽教師講話，沒想到的是“一個違反了紀律的幼兒非但不認錯反而要問為什么！”于是，教師發出了負面情感特征更強的第二個施動行為“你說為什么！你還會問老師為什么？！”，借以重申紀律約束的主題。這一次，周浩寧終于明白了教師的意圖：“在分配活動項目時。大聲講話是不對的，教師生氣了，在批評周浩寧。”于是，先前興奮的神情轉為沮喪，低下頭來不再講話，以這種畏懼性質的、非言語的反饋行為表明自己對教師約束紀律的接受。教師也將注意力重新集中到分配活動項目上面，師幼互動的行為事件結束。我覺得，正當周浩寧的行為與教師的期待發生了沖突時，教師應該引導周浩寧改正這個錯誤，而不是發起這么一個消極的師幼互動事件。
（一）、轉變觀念，樹立“以人為本”的教育思想。
新《綱要》指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師應該理解幼兒，孩子的每一個行為，每一個問題都有他的原因，要深入了解孩子的身心特點及發展水平，站在孩子的立場思考問題，樹立“以人為本”的教育思想。
教師應具備敏銳的觀察力，要善于捕捉來自幼兒的信息，和幼兒一起真正投入到每一個活動中，與他們共同成長。要善于傾聽孩子，懂得包容孩子，學會支持孩子。當孩子對一事物感興趣時，他們會用不同的方式通過不同的途徑來表達自己的情感需求。特別是年齡較小的孩子，我們更應該細微觀察、及時察覺，分析孩子行為產生的背景和真實意圖。當周浩寧提出“我要喂娃娃”時，教師應以接納、尊重的態度與幼兒交往，并耐心地詢問：“你為什么想玩這個游戲呢？”耐心傾聽，努力理解周浩寧的想法與感受，支持、鼓勵小朋友大膽探索與表達。我覺得，只有真正走進孩子的世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，才能及時接過孩子拋過來的球，把握機會引導孩子,把他們的學習興趣推向更高層次。
（二）、建構積極的師幼互動。
教師作為教育者，對幼兒的發展發揮著不可估量的作用。而幼兒也是一個能動體，只有尊重幼兒，激發幼兒的學習內驅力，以幼兒為中心展開教學，教育才能發揮作用。所以，我們提倡建立平等和諧的師幼互動關系，但在本案例中教師以教育者、管理者身份自居“俯視”幼兒，幼兒以受教育者、被管理者身份“仰視”教師，這種不平等的師幼關系使得教師只關注怎樣使自己開啟的行為主題迅速得到對方響應，而不考慮對方意圖。所以我們要學會用“平視”的眼光看待兒童，放棄因為自己居于權威者而滋生的“以教師為中心的行為方式”，經常對自己在互動之中指向幼兒的行為作一些反思。要學會尊重幼兒，發現幼兒的潛能，這樣師幼互動的關系才能和諧發展。
（三）、讓孩子真正成為區域活動的主人。
在區域活動中，幼兒的'主體性和自主性能夠得到充分的發揮。尤其是小班幼兒的教育活動，老師的每一個教學目標的達成，都要滲透在游戲中才能進行。例如，《娃娃家》主要培養幼兒社會性交往能力，并使幼兒在游戲當中慢慢地建立和懂得一些基本的行為準則。區域活動為幼兒創設了一個學習的舞臺，在不同的區域中，幼兒各方面的能力得到發展。
區域活動對于幼兒來說，是一種自由活動、自由游戲，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩。在區域活動過程中，小朋友表現出極大的學習積極性和自主性。他們發現問題、尋找問題答案的能力，是教師難以在其他教學中見到的，幼兒的潛能得到真正發揮，區域活動是幼兒自己的活動，所探索的問題是他們真正想知道的東西。因此，當周浩寧提出：“我要喂娃娃”。這完全是孩子發自內心的想法和愿望，教師應滿足孩子的愿望并給孩子提供足夠的活動時間與空間，提供豐富的材料，順應幼兒探索活動，促進其各方面能力的全面發展。
（四）正確處理預設和生成的關系。
教師預設活動與幼兒教育的自發生成活動不是對立的、割裂的，而是相互包容、相互促進、相互襯托的。區角活動中教師的預設活動必須是建構在幼兒生活經驗和學習興趣上的。豐富的教育環境，多變的組織形式，會最大限度地煥發孩子的學習熱情，滿足孩子的情感需要。周浩寧是一個活潑、好動，敢于大膽提出內心想法的小朋友。當孩子向我們發出信號時，我們要及時捕捉到來自孩子的信息，并及時生成新的游戲內容，使孩子們在活動中自主性顯著提升。使幼兒按照自己的意愿和能力選擇自己的活動，并將孩子們共同關注、自發生成有價值的東西納入教師預期設活動的軌跡中，支持孩子的學習與研究不斷推向深入。在這樣自由、輕松、愉快的環境中，幼兒不斷地嘗試，找到適合自己學習的最佳方式體驗成功和快樂，自信心增強。
讓孩子在健康、豐富的活動環境中，在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，讓教師在研究、探索中與孩子共同成長。
這位教師對于小班區域活動的記錄及分析反映出她已經能對區域活動的價值和意義有了比較高的認識。在目前的幼兒園教育中，強調教師組織學習、控制的學習情況依然還比較嚴重。在相當多的幼兒園，教室里很少設置學習區域，有的即使有學習區域，也多是作為放物品有地方，并非作為幼兒活動學習的地方。如果幼兒園的教室中還不能將學習區人微言輕一個重要的學習場所，如果不能將幼兒在學習區的活動作為一個重要的學習活動，那么幼兒園的課程問題是無法得到很好解決的。我們希望更多的幼兒園教師能參與關于學習區域的講座中來，也希望更多的幼兒園能為幼兒提供材料豐富、時間保障的學習區域。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇四
活動目標：1、讓幼兒體會不同的表情并在變幻的表情中感受快樂。
2、讓幼兒嘗試用繪畫的形式表示出自己的表情。
3、復習按照大小有規律的排序。
活動重點：
讓幼兒體會不同的表情并在變幻的表情中感受快樂。
活動難點：
讓幼兒嘗試用繪畫的形式表示出自己的表情。
活動準備：
美區區：老師示范畫繪畫紙。
表演區：簡單表情的卡片。
數學區：大小不同人物的圖片。
活動過程：
一、活動導入：
教師：你們學的真有趣，我們因為心情的不同，會有豐富的表情。
二、介紹操作材料。
美工區。
表演區。
教師：老師還準備了豐富的表情卡在表演區，小朋友們你拿到了什么樣的表情，就學一學，并且想一想，是發生了什么事情，會出現這樣的表情呢?和好朋友一起說一說。
數學區。
教師：在數學區里，有不同的表情圖案，它們的大小不一樣，小朋友們幫助它們按照大小的規律排排隊吧。
三、組織幼兒進區區域。
提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
教師巡回指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇五
“我有一雙小小手，自己的事情自己做”
近些年來，各地在加快學前教育發展的同時，積極推進幼兒園教育改革，努力更新教育觀念，促進了幼兒園保育教育質量的不斷提高。但是，由于應試教育和社會上一些不良宣傳的影響，當前幼兒園教育“小學化”的現象日益突出，嚴重干擾了正常的保育教育工作，損害了幼兒的身心健康。為了促進幼兒健康成長，全面貫徹落實省教育廳《關于開展全省幼兒“健康、快樂、發展”主題活動的通知》精神，結合我縣實際，制訂圍繞“自己的事情自己做”開展主題活動的實施方案，使活動落到實處獲得實效。
二、活動目標。
通過開展“我有一雙小小手，自己的事情自己做”系列活動，始終將促進幼兒“健康、快樂、發展”理念貫穿于活動之中，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的主題活動，使家長在參觀和參與幼兒的主題活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發，通過向家長、社會展示幼兒的主題活動，進一步塑造本園的良好形象；同時，將幼兒園孩子們近期的所學效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進我們的各方面如期順利完成。
三、
活動主題和宣傳口號。
1、活動主題：我有一雙小小手，自己的事情自己做。
2、宣傳口號：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師！（解放孩子的思維，使孩子會學；解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩;解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。）。
四、活動準備。
1、在活動前期，對幼兒園的環境進行大清除，大整理，給家長孩子們一個全新的空間。
2、以班為單位作好參加活動的準備：
（1）抓好幼兒生活技能的教育和學習。
（2）培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力。3、由幼兒園準備活動獎品和禮品，提高孩子參與活動的積極性。4、布置場地，提前做好各項工作。
五、活動內容(一)活動倡議。
1、目的：為了使幼兒共同參與“自己的事情自己做”主題活動，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設相應的環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“自己的事情自己做”主題活動的各項活動。2、時間：2012年4月10日至2012年5月10日。
3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。
1、“吃飯我最棒”比賽。
（1）目的：了解到有些幼兒午餐時用餐習慣不良，食量不大，吃飯時桌上地上總是飯粒撒一地，家長為圖方便一直在喂，通過開展“吃飯我最棒”比賽，以培養幼兒良好的習慣和不斷提升自理能力為重點，培養孩子勇于實踐的能力。
(2)要求：要求孩子能自己吃飯，自己掉飯粒了自己撿起來扔到桶里，養成他們吃“白白碗”再添一碗的習慣。(3)比賽形式：選取吃飯來進行比賽。
可提前準備孩子的碗、筷，根據幼兒的食量分飯，飯量大的多分，飯量小的孩子少分一些飯，看孩子用餐的速度、數量、碗內剩飯情況、桌上掉飯情況等等進行比賽。
2、“我會刷牙、洗臉、穿衣服”比賽。
(1)目的：通過開展“我會刷牙、洗臉、穿衣服比賽”，培養幼兒自己主動做事的好習慣;進一步提高幼兒動手做事的能力。
(2)要求：要求孩子能迅速的刷牙、洗臉，能干凈、利落的穿衣服，看孩子的獨立自主能力。
(3)比賽形式：選取刷牙、洗臉、穿衣服來進行比賽。
一、主題活動的由來新年，即新一年的第一天或若干天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的1月1日。在中國古代，也稱元旦，現代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝。冬天來臨也意味著新年離我們越來越近了，幼兒自然而然地感受到氣候的變冷，發現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。我們想讓幼兒從對冬季生活的感受和體驗切入，一起去擁抱陽光的溫暖，參與戶外活動，觀察人們的穿著……辭舊迎新，新年到來也給孩子帶來更多的快樂和驚喜，讓我們用充滿樂趣地、滿懷欣喜地迎來新年，并讓幼兒更多的了解有關新年的活動和民俗。同時鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持冬季戶外活動，鼓勵幼兒參加身體鍛煉活動，讓幼兒懂得自己長大了一歲，變得能干了。
二、主題目標。
說“xxx,新年好！”。
3、過新年，知道自己長大一歲了，愿意自己做簡單的，力所能及的事，體驗做事的樂趣。
4、樂于參與新年活動，感受節日的喜慶氣氛，能自己繪畫出簡單的燈籠，增加新年的氣氛。
三、主題網絡圖:（見附件）。
第一次活動。
活動名稱：勇敢的小企鵝。
活動目標：
1、不怕寒冷，樂于參加冬季體育鍛煉活動。
2、探索在不同高度的物體上行走，掌握保持身體平衡的動作要領，并能從20厘米左右的高度雙腳跳下。
活動準備：
1、寬約30厘米的塑料長板和方形梅花樁拼搭成高約20厘米的橋形式。
2、企鵝頭飾若干活動過程：
一、談話導入課程，引起幼兒的興趣。
冰山，好冷呀！你們想不想見見這位小客人呀？
二、認識企鵝，并模仿企鵝走路、跳水。
1、另一位老師帶著企鵝的頭飾，學企鵝走路的樣子向幼兒答招呼“小朋友們你們好，我是企鵝，住在遙遠又寒冷的南極，那里比這里還要冷哦！不過我們每天都會做好多運動，小朋友們愿不愿意和我一起做游戲，做運動呀？”
2、老師分發給每位幼兒一個企鵝頭飾，跟在老師后面模仿小企鵝的走路姿勢（雙手微。
微張開，腰板挺直，搖啊搖），雙腳輕輕跳的姿勢。
三、引導幼兒在平衡木上練習，并從平衡木上輕輕跳下。
1、教師：剛才老師帶小朋友們已經在地面上練習啦，現在老師請小朋友們到平衡木上。
練習走和從平衡木上跳下來，好嗎？試試怎樣走才最穩。
2、幼兒自主探索走平衡木的方法，幼兒用自己認為較好的方法練習，老師提醒幼兒要。
注意保持身體的平衡。
3、老師向幼兒講解保持平衡的方法，請個別走的較好的幼兒做示范，其他幼兒觀察動。
作要領。
4、幼兒再次練習，老師巡回指導，對能力較弱的孩子給予幫助。
四、游戲“走冰橋比賽”。
1、老師介紹游戲的規則和要求。
幼兒依次走過冰橋，到了橋頭要輕輕地雙腳跳到地面上，再回到隊尾等待再一次的游戲。
2、提醒幼兒保持身體的平衡，游戲反復2~3次。
活動延伸。
1、在家找出一條線同爸爸媽媽一起做腳尖連腳跟的走法，在線上行走。
2、讓家長多帶孩子到戶外多活動，感受大自然的變化。第二次活動。
活動名稱：我長大了一歲。
活動目標：
1、感受成長的快樂，知道自己過年就長大一歲了。2、愿意自己的事情自己做，并能主動幫助別人。
活動準備：
幼兒剛入園時的錄像。小時候的衣服、帽子等。幼兒自己做事情和幫助別人的圖片。活動過程：
一、看錄像，導入課題。
教師：小朋友們，你們看看，電視錄像里有誰呀？引導幼兒回答是小時候的自己。
二、老師同幼兒討論，感受新年長大一歲的快樂。
1、教師：剛才我們看來小時候的自己，你們發現現在的你們和以前有哪些變化呢？
2、教師出示小時候的衣服和帽子等，給幼兒觀察。引導幼兒自己說說變化，如：個子。
長高了、變重了、腳長大了，手長大了。
朋友做好朋友嗎？為什么？
2、教師：過年了，小朋友們就要長大一歲了，你自己會做哪些事情呢？
鼓勵幼兒就自己的平時說一說自己會干哪些事情。
3、教師：老師發現圖片中，有的小朋友還會主動幫助別人呢，會扶摔倒的人、會攙扶。
爺爺奶奶走路......你們在家有沒有幫助過別人呀？
4、引導幼兒大膽地說幫助過別人或以后我遇到需要幫助的，我也會主動幫助別人的。
四、結束。
小結：小朋友們過年長大一歲了，要學會自己做一些簡單的事情哦，也要學會主動幫助別人，這樣小朋友們就是最棒的哦！
活動延伸。
家長同老師配合，鼓勵幼兒做自己能做的事。
第三次活動活動名稱：走親戚。
活動目標：
1、增進對親朋好友的來往和感情交流。
2、練習畫圓形，并能添加簡單的眼睛、鼻子。3、能有禮貌的向他人問好。
活動準備：
水彩筆幼兒一人一套。白紙一人一張。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
1、小朋友們，你們有爺爺奶奶、外公外婆、舅舅、伯伯等等嘛？
引導幼兒回答。
2、哦，他們呀都是你們的親戚。
（騎車、開汽車、坐公交車、走路…）。
二、老師演示畫人物頭像并和小朋友一起參與討論。
1、教師：我們先畫一個自己去走親戚嘍！老師先畫一個圓形，然后再里面添加上眼睛和鼻。
子。這就是我們自己啦！
2、再到自己畫像的周圍，以同樣的方法畫出要走親戚的畫像（阿姨、爺爺奶奶等）。
3、教師：我們小朋友該怎么去親戚家呢（老師指自己頭像和周圍的親戚間的距離）？
老師用線將幼兒和親戚之間的畫像連起來。
4、在連接的過程中，老師做較為形象的解釋：開汽車和騎車的小朋友可以用直線哦，走路的小朋友因為我們比較小，走路呀有些歪歪扭扭的，所以畫波浪線哦！一定要連上哦，不然就到不了親戚的家啦，線的顏色可以換哦！
三、幼兒自己作畫，老師來回巡視并作指導。1、老師來回察看，并提醒幼兒將線連接好。
2、鼓勵能力較強的幼兒，用不同顏色的線來作畫，提高幼兒想象力。
四、展示作品，并給予評價。
1、活動后，讓部分幼兒在美工室以合作的方式共同完成走親戚的美術作品。
2、回家后，讓爸爸媽媽給幼兒講述自己家與親戚之間的常識關系。
五、活動反思。
對新年的認識與了解；幼兒自己用作品展示新年活動；以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛；最后以談話形式使幼兒懂得長大一歲了會主動幫助他人的意義。“新年好”這個主題活動的確立，附合小班幼兒的年齡特點和興趣需要，所以整個活動開展得很好，幼兒參與的積極性一直很高，預期目標完成得很好。
在“勇敢的小企鵝”的活動中，雖然戶外的溫度相對教室比較低，但孩子的興趣并沒有因此而減小。對另一位老師扮演的“小企鵝”非常喜歡，能很熱情的和“小企鵝”打招呼問好，都迫不及待的跟著老師后面學小企鵝的走路姿勢。在走冰橋的環節中，幼兒對此比較有興趣，很想多玩，于是就出現了一些后面等待的孩子會去推、去擠前面的小孩，這樣就容易出現孩子摔跤滑到的現象。于是我同另外一位老師商量，到器材室又重新班器材拼搭另外一座冰橋讓孩子練習近平衡過橋，這次孩子很開心，并能很好的完成游戲比賽。
在“我長大了一歲”社會活動中，主要是讓孩子通過和以前的自己對比，主動認識到自己長大，從身高、體重、手、腳等部位發現長大的變化。讓幼兒了解長大了有的事情可以自己做了并且能主動幫助別人。活動中，幼兒通過對比能很快的發現自己長大了，對于身體外形的變化，因為是小班的孩子，所以還需老師的引導。通過引導，很多孩子會舉一反三，根據老師說的一個來發現其他的變化。通過圖片，幼兒也很直接的表示喜歡愛幫助人的小朋友，也回憶自己的表現，但大多限于幫助爸爸媽媽做的簡單家務，沒有實際到需要幫助的他人身上。對此，在今后的活動中我還會灌輸的，并不可能通過一節活動來完成。“走親戚”的美術活動中，幼兒對拜年還是很熟悉的，也很喜歡。紛紛發表自己的走親戚經歷，但他們都沒有用美術活動展示過的，所以讓他們在畫紙上展現出來既喜歡又擔心，有一位小女孩直接說“老師，我不想畫，我不會畫！”通過老師的慢慢勸導，她也愿意畫了。我邊做示范畫邊通過加入孩子們喜歡的情境來說明，加上我們班孩子本有就有畫自畫像的經驗，所以孩子們完成的還是比較好的。
因為“新年好”這個活動幼兒還是很感興趣的，如果我們多為幼兒考慮一些，多為幼兒準備一些直觀的影相資料讓幼兒觀看，讓幼兒親眼看見、親自感受過新年的一些活動和習俗，直接地獲得知識和經驗。通過讓幼兒親身體驗、親自感受過新年的快樂和知道自己過年長大一歲了。只有幼兒的能力發展了，這樣的活動才有意義，活動開展起來就會順利多了。
親密的人，也是給幼兒最多親情的人。幼兒們在家里享受著家人的愛是全家關注的焦點，他。
們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很容易在家中得到滿足，如果孩子們只是一味。
地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全。
家人失望、被社會拋棄的人。培養幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展。
到共同生活中的其他人。幼兒們能體會家人對他們的關愛嗎？能體會到大人們的辛勞嗎？父。
以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓。
愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！二、主題目標。
1、經歷生活中的體驗，通過歌唱等形式表現出來。2、開展關于愛的行動表達幼兒對家人的愛。3、體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
三、主題網絡圖:（見附件）。
第一次活動。
活動名稱：媽媽我為你洗腳。
活動目標：
1、感受媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。能用自己的行為表示對媽媽的感恩之心。
2、能向媽媽說一句感謝的話，以此表達自己對對媽媽的愛。
3、知道通過自己小小的進步和努力去回報自己父母對自己的愛。
活動準備：
幼兒園的小朋友人手一只洗腳盆和毛巾、幼兒自己繪畫媽媽的圖像、音樂《感恩的心》、《我的好媽媽》、《媽媽的吻》。活動過程：
1.談話引出課題。
老師：今天是母親節，是每個偉大母親的節日，為了我們健康茁長的成長，媽媽為了我們付出了很多的艱辛和汗水，作為媽媽的好寶貝，我們又該做些什么呢？是不是應該在這個特殊的日子里我們是不是該采取行動表達對媽媽的感激之情呢？平時的時候媽媽即使再辛苦也會幫我們洗腳，今天就讓我們也為媽媽洗一次腳吧！
二、感知理解活動。
1、組織幼兒到教室內展開活動。
（1）請媽媽坐好。
（2）對媽媽說一句真誠祝福的話。
（3）給媽媽洗腳擦干。
2通過課程讓幼兒知道母愛的偉大。
一堂幼兒的課程短片告訴小朋友在以后的生活中學會關心自己的媽媽，疼愛自己的媽媽。讓每個小朋友一起合唱感恩的心。
幼兒討論，交流這次幫媽媽洗腳活動的感受小結：通過這次活動的互動告訴幼兒應該對父母更多的愛和感激之情。
活動延伸。
（1）發現媽媽以前是多么的辛苦自己卻不知情。
（2）以后要好好的對打媽媽。
（3）以后要幫助媽媽做一些力所能及的小事。
第二次活動。
活動名稱：爺爺奶奶辛苦了。
活動目標：
1.知道并了解爺爺奶奶為了自己健康的成長付出辛苦的勞動。2.能積極的參與活動，用自己的方式表達對爺爺奶奶的愛。3.能用自己的方式表達對自己爺爺奶奶的愛的情感。
活動準備：
活動過程：
一、預備活動通過一堂幼兒的教育課程感悟爺爺奶奶在自己成長過程當中的付出和陪伴。知道爺爺奶奶生活中為了照顧自己的種種小事都是為了自己健康茁壯的成長。
二、感知理解活動。
1、讓幼兒在室內進行活動。
（1）幼兒拿照片介紹自己的爺爺奶奶。
（2）給爺爺奶奶端茶，送出自己對爺爺奶奶的關心。
（3）觀看幻燈片，錄像去了解爺爺奶奶的經歷和自己成長過程當中的陪伴。
2、聽聽幼兒說說這次活動的感受。
（1）關心自己的爺爺奶奶。
（2）關心自己身邊的老人及其長輩，做到尊敬老人的良好品德。
引導評價。
幼兒在活動中的成長和對自己爺爺奶奶的陪伴有自己的認識，知道在以后的生活過程當中要好好的去陪伴自己的爺爺奶奶，更多的去關心兩位老人。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇六
活動目標：1、讓幼兒體會不同的表情并在變幻的表情中感受快樂。
2、讓幼兒嘗試用繪畫的形式表示出自己的表情。
3、復習按照大小有規律的排序。
活動重點：
讓幼兒體會不同的表情并在變幻的表情中感受快樂。
活動難點：
讓幼兒嘗試用繪畫的形式表示出自己的表情。
活動準備：
美區區：老師示范畫繪畫紙。
表演區：簡單表情的卡片。
數學區：大小不同人物的圖片。
活動過程：
教師：你們學的真有趣，我們因為心情的不同，會有豐富的表情。
美工區。
表演區。
教師：老師還準備了豐富的表情卡在表演區，小朋友們你拿到了什么樣的表情，就學一學，并且想一想，是發生了什么事情，會出現這樣的表情呢?和好朋友一起說一說。
數學區。
教師：在數學區里，有不同的表情圖案，它們的大小不一樣，小朋友們幫助它們按照大小的規律排排隊吧。
提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
教師巡回指導幼兒進行區域活動。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇七
1、感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動。
2、嘗試用水玩各種游戲，積累有關經驗，并體會游戲的樂趣。
3、知道大熱天不能在戶外活動太久。探索簡單的降溫辦法，體驗發現的樂趣。環境創設。
1、鼓勵幼兒共同參與，以“熱呼呼的夏天”為題創設墻面。張貼一些頗具夏日氣息的圖片，如夏天的景色，夏天生活（游泳、乘涼、洗澡等）。
2、選擇有特色的扇子裝飾在活動室內。
3、和幼兒一起關注幼兒園的花草樹木，自然角的動植物，及時供水。
4、展示親子活動單和“涼快招術”的記錄單。
家園共育。
1、在烈日下活動不宜太久，活動時要注意防曬，如給孩子戴太陽帽、涂防曬霜等。
2、培養孩子愛洗澡的好習慣，告訴孩子每天洗個澡，不會生痱子。洗完后給孩子抹上痱子粉、花露水等護膚用品，給孩子換上干凈的衣服，使孩子感受到舒服，從而產生喜愛洗澡的情緒。
3、提醒孩子吃冰淇淋等食品要有所節制，以免引起腸胃不適。
4、提供一把扇子讓孩子帶到幼兒園，引導孩子觀察和表述扇子的顏色、質地、形狀等。
5、和孩子一起圍繞“怎樣使人涼快下來”進行探索，把涼快招術記下來。
目標：初步感知夏天明顯的氣候特征，樂于尋找使自己涼快的方法。
過程：
1、說說什么季節最熱，在什么地方會感到很熱，及自己熱了會怎么樣？
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇八
班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。
公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。
小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。
1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。
2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。
班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區。
1．培養幼兒對看書的興趣。
2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。
3．養成良好的看書習慣。
各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。
指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。
1.鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。
2.對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。
3.嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。
4.學會用橡皮泥搓圓的技能。
5.知道做完。
材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地kt板、發型設計。
指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。
1．鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）。
2．發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。
不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）。
引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。
1．培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。
2．學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。
3．鍛煉幼兒的手眼協調能力。
指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。
班級特色區域：
小（１）班：手工制作（diy手工）。
小（２）班：閱讀區（繪本）。
小（３）班：表演區。
小（４）班：美術。
１．培養幼兒對各個區域活動的興趣。
２．增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。
３．鍛煉幼兒的動手能力。
４．引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。
2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。
3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。
5．美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。
6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇九
目的：
1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數、量、色、形等角度進行統計。
2.培養幼兒的動手能力，發展思維的敏捷性。
準備：
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統計表若干份。
玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統計表左邊的空白處，然后再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，并在統計表中填寫;也可增加難度，在統計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統計結果。
建議：
1.統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十
1、認識數字1-5，能進行點數。
2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結束能將玩具材料收放整齊。
娃娃家：
餐具和廚具、娃娃。
語言區：
圖書、字卡。
美工區：
畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區：
帶數字的手、海綿紙制作的戒指。
一、引入：
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。現在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認識各區。
1、玩玩樂：
大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂：
3、套套樂：
三、幼兒取卡進區活動，教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十一
動一動、搖一搖。
活動目標：
1、能根據不同聲音，區分出是哪種物體發出的聲音。
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
材料提供：
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
活動過程：
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
觀察指導：
1、幼兒根據自己的能力，自由選擇適合自己的內容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，根據孩子的興趣進行靜觀和引導。
目標：
1、能夠利用平時常見的事物制作會發出聲音的'東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風鈴。
3、橡皮泥。
活動過程：
一、認識不同質地的紙、收集來的物品等。
二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風鈴等。
三、能將自己制作的東西進行比較：不同的聲音。
四、嘗試用橡皮泥捏出會發出聲音的物品的基本模樣。
目標：
1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
2、能根據圖片內容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。
材料提供：有關聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關的掛圖等各種圖書。
活動過程：
一、幼兒自由選擇圖書、圖片，與好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所發出聲音是什么樣的。
目標：
1、能夠模仿圖片中的聲音。
2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂趣。
材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機、小動物)。
活動過程：
一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。
二、請小演員上臺來表演，觀眾鼓勵。
三、大家一起輪流模仿物品所發出的聲音。
目標：
1、嘗試用雪花片簡單搭建會發出聲音的東西。
2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂。
材料提供：一些能夠發出聲音的物品的圖片、雪花片。
活動過程：
一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進行游戲。
二、想好自己要搭建的東西。
三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十二
語言區——馬路上的車；美工區：——汽車嘀嘀；表演區：——乘公共汽車。
1、引導幼兒觀察圖片，能運用簡單詞匯描述“馬路上的車”。
2、嘗試用正方形、長方形、圓形等圖形組合表現汽車。
3、引導幼兒分組進行表演。
1、投放各種各樣車的圖片、有關圖書等。
2、畫紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。
3、投放表演的道具：棉花、蝴蝶結、小狗、小貓的頭飾。
觀察一：（語言區）。
1、師：你在馬路上看到了什么車？這些車是什么樣的？
黃陽：我在馬路上看到了許多車，有摩托車、小汽車、自行車。
繹錦：馬路上來來往往許多車，有大車、有小車。
欣欣：我看到了出租車，是紅色的。
美達：大卡車的車頭象一個大大的正方形、車身象一個大大的長方形，還有圓圓的車輪。
可可：這邊圖片上的是紅色的消防車，我叔叔在消防隊上班，他們那里有消防車。
2、清清等一些孩子邊看著墻面上從網絡里下載的圖片，邊說著自己已經認識的車，能用一些詞匯來描述這些車的外形特征，并模仿這些車發出的聲音，如：小汽車—嘀嘀嘀；摩托車—突突突；大客車—嘟嘟嘟等。
觀察二：（美工區）。
幼兒認真觀察、比較汽車的外形特征與圖形的聯系，并用自由地選擇了繪畫和制作兩種形式表現各種各樣的汽車。小朋友畫出了半圓形的面包車、長方形的小汽車，用收集的費舊材料制作了大卡車、小轎車等等。凱凱小朋友還用圓形、長方形組合畫了雙層電車。
觀察三：（表演區）。
活動一開始幼兒都對老師提供的表演道具很感興趣，幼兒對老爺爺的胡須（棉花），小姑娘的蝴蝶結，都很喜歡。在表演前老師引導幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車”表演時不管是開車“司機”、“售票員”或“乘客”都表現得更積極更投入了。
幼兒能積極參與活動，按意愿選擇自己喜歡的區域。語言區幼兒的活動熱鬧、生動，孩子們認真的觀察圖片、圖書內容，在老師的.引導下紛紛講述自己的意見，能用簡單的詞匯來描述“馬路上的車”，如：來來往往、許多等，并能運用一些象聲詞如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼兒還自由聯想到了救護車、警車等。教師對每個幼兒在觀察、講述、想象上的進步都給以了表揚、肯定。此外，美工區幼兒能較靈活的運用圖形組合的方法繪畫汽車，個別幼兒還注重畫面的布局，并進行合理添畫，制作時也能充分運用以有的材料，雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區的幼兒在道具材料的輔助下，提高了表演熱情，而且游戲的持續性也加長了。
存在的不足：語言區的幼兒在看圖書的過程中一些孩子還是不能一頁一頁的邊翻邊講述。
分析：我們班的孩子都很喜歡看圖書，但孩子們在看書時都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本，而且一些孩子還是不懂得愛護書。當然這也和常規有關，在看圖書這一方面的常規還需繼續培養。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十三
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行。
2，善于探索游戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠，培養幼兒的。
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數學區:提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
1、組織活動，激發興趣。
2、介紹區域。
（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）。
（2）強調舊區。
a、語言區（看圖講述）b、美工區（畫蛋殼）c、科學區（玩磁鐵）d、生活區（穿項鏈）e、益智區（拼圖）f、建構區（自由搭建）。
3、幼兒游戲，師觀察指導。
（1）提出游戲要求。
a、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。
b、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。
4、整理環境、分享評價。
（1）提醒幼兒游戲結束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂。
5、結束活動。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十四
1、能用簡單的語言描述小吃的味道。
2、培養幼兒熱愛家鄉的情感。活動重點：培養幼兒熱愛家鄉的情感。活動難點：用語言描述小吃的味道。活動準備：圖書區：家鄉小吃圖片。娃娃家：用小吃招待客人。手工區：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。
一、介紹活動材料。
1、我們是哪里人呢？我們的家鄉有哪些特色小吃？你吃過這些小吃嗎？它們是什么形狀的？是什么味道的？圖書區里有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。
2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧！
3、家鄉的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧！
二、幼兒選擇區角。
1、請幼兒自選進入區角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、幫助圖書區的孩子進行介紹、講述。
2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。
3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。
四、幼兒整理操作材料。
五、評價本次區域活動的情況。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十五
活動目標：
1、培養幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動手能力。
2、引導幼兒看圖示用長方形的紙折方盒，養成幼兒收拾、整理自己物品的好習慣。活動準備：折好的方盒大小一套，折紙步驟圖一張，長方形掛歷紙若干。
活動過程。
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒，讓幼兒觀察方盒內的物品，說一說方盒的作用和使用的制作材料。
你們看今天鐘老師給小朋友們帶來了什么，這是一個怎么樣的盒子呢?
誰來說說這樣盒子你想怎么樣設計它，可以把它們進行怎么樣的設計。
2、教師小結：這些方方的盒子是雜物盒，是用來分類整理物品的，一個盒子里放了筆，一個盒子里放著紙，還有一個盒子里放著畫紙。這樣東西就不會亂，找起來更方便。
二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。
1、長方形掛歷紙(長短邊比例約2：1)，兩邊中線折攏。
2、上半部分向背后折下。
3、將面層拉開，沿虛線向上折平。
4、翻一面，折法同3.
5、面層兩側向中間折，背面折法相同。
6、前后兩層同時按虛線向下卷折。
7、將口拉開即成一個方盒。
三、自選區角。
1、在手工區中，老師為小朋友們準備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進行設計各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來進行捏、用畫紙來進行繪畫來設計雜物盒。
2、在閱讀區中，老師在這個區角中投放了一些有關制作雜物盒的書籍，你們可以再這個區角中進行閱讀觀看。
3、在益智區中，小朋友們可把你制作好的雜物盒用來裝我們區角的一些雜亂的東西。
四、幼兒操作。
1、請幼兒看圖示折紙，老師巡回指導。
2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。
3、對其它區角進行觀察與指導。
四、評價作品。
1、展示幼兒所折的作品，引導幼兒互相評價。
小結：小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒，我們小朋友不僅可以用來進行整理我們教室里的各種物品，我們還可以帶會家里去，整理自己房間的一些物品。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十六
本學期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語言區、美術區、手工區、娃娃家、建構區，為幼兒更好的成長提供良好的空間。
（1）創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境。
（2）引導幼兒自主地進行活動。
（3）培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性。
（4）促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
語言區：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。
目標：
（1）激發幼兒認識漢字及生活事物的興趣。
（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、
（3）會看到事物圖片說出它的名稱。
美術區：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。
目標：
（1）激發幼兒對美術活動的興趣。
（2）學會美術活動的一些技能。
（3）能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。
手工區：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。
目標：
（1）激發幼兒對泥工活動的興趣。
（2）學會泥工活動的一些技巧和技能。
（3）能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。
娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。
目標：
（1）初步了解、學習、觀察生活。
（2）培養幼兒合作能力和語言交往能力。
（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發揮創造力、增強獨立。
建構區：各類拼接、拼搭玩具。
目標：
（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發揮想象力玩拼接、拼搭玩具。
（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。
我們將會根據幼兒的身心發展特點不斷的調整游戲區域，撤出和添加，將區域游戲中的玩具進行跟新、補充、創新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的游戲情況，做好相關記錄，并且根據記錄進行分析研究，從而對區域活動有更好的設計。
20xx年6月16日。
大操場。
通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
1、通知父母來園參加親子活動。
2、準備游戲需要的材料。
3、布置活動場地。
4、獎品。
活動流程：
（一）運動員入場儀式。
放《運動員進行曲》。
（二）幼兒教師致歡迎詞。
（三）領導講話。
（四）主持人講注意事項。
（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
（2）請在活動過程中遵守活動規則。
（3）在活動中請勿擁擠。
（4）在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！
（五）主持人介紹親子活動項目。
活動一：
1、游戲名稱：《春種秋收》。
2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。
活動二：
1、游戲名稱：鋪地磚。
2、游戲準備：呼啦圈。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。
活動三：
1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）。
2、游戲準備：繩。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。
活動四：
1、游戲名稱：夾球賽。
2、游戲準備：小木棒。
籃球。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。
活動五：
1、游戲名稱：親子心連心。
2、游戲準備：卡片。
3、參加人員：幼兒、家長。
4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。
（六）活動開始。
（七）頒獎。
（八）育兒講座（幼兒教師）。
（九）活動結束。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十七
1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。
3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。
4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。
1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，發動家長師幼共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作，注意材料的安全性。
3、每一主題為幼兒投放不同材料，提高幼兒活動興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規則，學會合作游戲。
5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。
（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。
（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。
（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。
（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。
（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，適時給與引導確保游戲的順利開展。
（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。
7、教師繼續學習有關創造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游，確保幼兒游戲時間。
9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力，挖掘幼兒潛能。
小班區域活動的方案（優秀18篇）篇十八
一、活動目標：
1、初步培養幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
二、活動準備：圖片兩張（船、月亮）活動過程：三、活動過程：
1、談話導入：今天，趙老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
2、讓幼兒學習一首兒歌：
3、理解兒歌里的內容（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做游戲：
現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。