學好英語不僅可以提高我們的語言表達能力，還可以開拓我們的思維方式和世界觀。接下來是小編為大家推薦的一些英語總結范文，希望能夠給大家一個參考的方向和思路。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇一
請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：1、自定立意。2、除詩歌外文體不限。3、文體特征鮮明。
山東高考作文是“這世界需要你”，其實每一個高考作文的出爐，都有出題者很深的社會思考，或者說體現一種理念，這些理念不僅是要培養考生一種社會責任，更重要的是在闡釋一種社會需要具備的共性價值，只有這樣的作文才能與新課程標準和培養合格社會個體目標相匹配。應該說今年山東高考作文雖然很平實，但是包含出題者很多的思考;作為考生如果不能很好解讀出，就不可能很好把握這個作文，或者說至少不能做到很切合題意。下面我就山東的高考作文做一點解讀。
命題理念。
高考是一種選拔考試，作文體現的是對考生這個特殊群體思想品質、社會道德等的全面檢查。如果高考作文能夠比較好反映這些要求，就是一個很好的作文題目。山東的作文應該說體現很強的人文情懷。首先從形式和語言的要求上來說，親切動人，很好地拉近了與考生的距離，就像和考生對話、交心，也能夠很好讓考生說出自己的想法，不是那種拒人于千里之外、面目可憎的訓斥，也不是那種故弄玄虛的考試;其次更重要的是這個題目體現一種悲天憫人的意識，充分反映出出題者對社會個體的珍重，沒有過多宣揚個性，或者說是對現今社會上過分張揚個體個性的一種反思，具有很好的社會意識。
題目解讀。
“這世界需要你”這個題目有三個部分構成，“你”是對象，“需要”是行為，“這世界”是范圍。
作為“需要”這個詞而言，它包含的意思有兩層，一是選擇性，強調的是對對象要求的必須性，就是必不可少，不可替代性;二是認可度，說明對“你”的肯定，是不論地位高低和其他方面，說明的是只要“你”是這個自然世界的其中一員就可以。
作為“這世界”這個部分則是說明范圍的廣闊度，不是拘于一個小集體，也不是某一種利益勢力，更多的是眼前的“這個”所有個體的世界，是與我們密切相關的周圍，當然也包括自己。
思路解析和舉隅。
從上面的題目解讀中我們可以得出結論，這個題目的內涵廣，范圍大，涉及面很寬。也正是如此，我們要寫好這個作文，就應該遵循小而精，西而切，微而力，點而深，不能面面俱到，不能泛泛而談，更不能腳踩西瓜，應該有明確的對象，明晰的.思路，明顯的傾向，簡單來說就是“縮范圍，定對象，明態度”。
在“縮范圍”中可以通過增加標點的方式來達到。比如說“這世界需要你”，后面加的是“感嘆號”，那么就是對這個你的肯定，是一種確認，在行文中只需要去證明、去闡釋、去認可就可以。如果加的是“問號”，那么就是對這個“你”的否定和懷疑，這樣的行文就應該是對結論的質疑，也許這樣的文章更有新意，更有張力。如果后面加的是“省略號”，就是要在行文中說明我的認識只是對世界萬物一個方面、一個部分的認知，也就是“以點帶面”。
至于“定對象”，我們在上面的題目解讀中已經有所說明，這里就不再啰嗦，總之對象的確定有兩個方面，就是要么是虛，要么是實。
下面只是提供兩種思路。
一是通常我們都理解“你”就是別人，其實我們也可以理解這個“你”理解為是自己，也就是在行文中表現的是對自己的叩問，當自己對自己有懷疑時，就會問自己“這世界需要你嗎?”而這個“你”就是自己，這樣的行文有新意。
二是也可以把這句話作為一個觀點來評述，說明“這世界需要你”這種提法好，文章需要闡釋好在什么地方，從而說明這樣的觀念是對人的一種關懷、寬容、撫慰，也就是一種愛，這樣應該也會很有創意。
其他的高考作文范文推薦參閱：
河南高考作文題目。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇二
閱讀下面材料，按要求作文。(60分)。
衡量生活品質，每個人都有不同的標準。在過去的三十年，中國人把對美好生活的向往寄托于物質生活的改善，于是乎，名牌和奢侈品在一些人心目中的分量似乎愈來愈重。
據有關統計，的受訪白領愿意花錢購買奢侈品，受訪白領在奢侈品上的年消費人均達到元。26歲的外企職員flora月薪5000元。她說，自己購買奢侈品的主要原因還是為了掙面子。28歲的部門主管amber拿著8000元月薪，也是一名奢侈品的追隨者。她自稱買名牌不為面子，不求舒適，只為“激勵自己”。amber說，她會關注千萬富翁的生活方式，這會讓她搜羅名牌更有“方向感”。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇三
重慶一中政治研究員張群力表示，從整個文綜復習來說，臨考前，考生可重點看看復習過的相關熱點，但不宜追重大熱點事件，應注意一些平時復習中容易忽略的小細節。具體來講，政治學科，建議同學們考前不再看書，考前可花一個小時瀏覽資料和習題。看一下這一年來做過的考題及答案，理清答題思路，很多題可能在高考題中“再現”。切記不要再做題，多看比做效果更好。歷史學科，可看手上的典型試題，按古今中外的大事理清脈絡。地理學科，還可主要看看地圖。解答文綜試題時，會的題爭取答得更完美，以獲得高的分數。碰到自己不會的問題時，也不要在試卷上留空白，這樣多少能爭取到幾分。
理綜：必考知識點要看熟。
重慶一中高三理綜備課組組長羅健表示，物理學科，選擇題部分，必考的知識點考生要看熟：如熱學的天體運動、機械波、原子物理和幾何光學;實驗題部分，要把常規的電學實驗搞清楚;對于計算題，解決“帶電粒子在復合場中的運動”的基該方法要掌握。化學學科，可復習記憶教材上有關化工工業以及環保類的知識，元素符號的書寫、元素化合物的知識，如物質性質常見的化學反應要掌握。生物學科，考前還可將綜合模擬訓練題和教材結合起來復習;看試題發現知識盲點，通過看教材來彌補;此外，高考試題不難，但是綜合性較強，因此，要整合板塊知識的清晰度：代謝、遺傳、細胞、調節和生態。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇四
語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，英語學習有其運用“規則”可依。下面給大家分享一些關于高三英語高考學習方法精選，希望能夠對大家有所幫助。
1.利用聽前時間預測內容。
利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每個小題題干和選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及到的內容，這樣聽錄音材料時就有的放矢，有所側重，提高答題的準確率。
2.注意選項之間的區別。
前面既然提到要在聽力開始之前看題干和各個選項，那么，注意各選項中的主要區別則是非常重要的一點。你可能會看到一些不同的名字或地點或不同的動詞，這些不同之處將會幫你確定這道題中哪些是你要聽的關鍵，即關鍵詞。在聽的過程中需要敏銳搜索這一方面的有關詞匯。
3.不要猶豫答題。
克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，進行優化處理。不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，聽不清時馬上放棄，不要____。
聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。
拼、讀外語學習法是四川省外語教學研究會和四川省教育科學研究會的老師們經過多年實踐總結出來的一種學習方法。
這一學習方法的兩大原則一是"拼讀入門"，一是"閱讀主導"。
"拼讀入門"，是強調每一個學習英語的孩子一定要過拼讀關：掌握獨立的拼讀能力。就好比中國人學漢語先學拼音一樣，學英語一定要過好國際音標這一關。否則讀不準，也聽不好。
"閱讀主導"，是強調學習外語一定要有足夠的輸入量。而在中文環境中學習英語，輸入的主渠道不可能是聽、說，而只能是看。所以一定要多讀，大量地閱讀。
這兩大原則相互之間是互相聯系的：拼讀是閱讀的開始，閱讀是拼讀的延續。其核心都是一個字：讀。顯而易見，拼、讀外語學習法的缺陷是有忽視聽、說能力之嫌。不過，專家認為用這一方法學習英語，基礎比較扎實。實踐表明，不少學校尤其是基礎設施欠佳的農村學校使用此法，效果明顯。
因此，這一方法對于在農村學校就讀的孩子來說，還是比較適用的。此外,以讀為主去學習英語的方法較以說為主去學習英語的順序的。但是聽和說不是我們的最終目的，我們的最終目的應是全面地掌握英語，即獲得聽、說、讀、寫四會的能力。但四會當中閱讀的能力仍然是我們的重點。"李先生還說："要把英語學好、學通、學精，必須大量閱讀有內容、有深度的書刊，還必須落實到筆頭。"他甚至提出，大學文科的學生"最好精讀-本英、美大學生用的世界史教科書;理工科學生，最好精讀一本英、美大學普通物理教科書"。
首先，要意識到英語學習掉隊的嚴重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學在開始掉隊時覺得“沒什么”或“來得及”，因而掉以輕心，這是萬萬不可取的。剛開始掉隊時，與其他同學差距較小，還比較容易補上。如果到了兩極分化時再補，恐怕就為時已晚了。
其次，在思想上對學習英語要有正確的認識，將其擺到正確的位置上來。因為只有意識到學習英語的重要性，才會有學習的動力;有了學習的動力，才能勤奮刻苦，克服各種困難;學習困難少了，學起來便輕松愉快了。這樣一來，形成了良性循環，學習興趣自然也就如約而至。
再次，要認真分析自己掉隊的原因，在補習時要針對自己學習中的主要缺陷“對癥下藥”。如果是語音沒過關，則重點把音標和讀音規則補習好。若是語法沒學好，則從頭開始，系統地補習詞法、句法方面的知識，以及英語句子的時態、語態、各種句型的語序、詞語的習慣用法、交際英語的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點放在擴大詞匯量上。記單詞時切忌抽象地死記硬背，要根據發音和意義來進行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽力差一些，可以每天抽出一定的時間聽聽英語廣播，看看英文電視節目等。這樣堅持下去，聽力水平自然會有所提高。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇五
“文化”是一個意義非常廣泛的詞。“文化”的定義也是仁者見仁，智者見智，據不完全統計，迄今為止，對文化的定義已達幾百種。在中國，“文化”一詞最早出現在《易傳》中，“觀乎人文，以化成天下”，簡言之，即是以人教化，以倫理教化。在兩漢時，“文化”成為一正式概念。“文化不改，然而加諸”“文化內輯，武功外憂”。在西方，“文化”一詞出自拉丁文“curtuyou”，引申出對人的性情品德進行陶冶、教養之意。如此種種，不一而足。通常我們提到中國傳統文化，固然包括文學、藝術、宗教、民族等方面。但論及中國傳統文化的主體，則主要是如上文提到的以儒學為主體，同時包含法家、道家、佛教、兵家、名家、墨家、雜家、陰陽家等等的主體思想，這些思想構成了中國傳統文化的主體和靈魂。
一般而言，在討論傳統文化時，是從一種歷史學的角度，對一個民族的傳統文化作抽象性的思考和探索。因此，研究的對象也主要是從這個民族的主題思想著手的。因為一個民族的主題思想是它的整個民族文化的高度結晶，是其它方方面面的共通點。
在這些思想流派中，儒、道則是真正的主體。其他各家，如法家、墨家，都沒有成為中國社會的主流思想。法家主要是在歷次的統一過程和統一初期，以及社會大變革時期，如商鞅變法、秦始皇統一六國，以及歷次國家經紛亂離后重新統一時期，統治者為排除異己力量，迅速安定統治秩序時暫時實行的。一旦統治秩序穩定下來，統治者總是會轉向較為溫和的儒家。否則社會就不可能保持長治久安，秦王朝二世而亡則是一個典型的反面例子。
道家思想雖然最終未能成為統治思想，但實際上是與儒家如影相隨。費正清曾說過，中國人白天奉儒學來為人處世，晚上用道家來修身養性，恰當的描述了儒、道在中國文化中的地位。佛教作為一種宗教，應當與其他思想流派區分開來，但佛教最終也未能從精神上?統治中國人，相反，連它自身也被儒家文化所同化，變得似佛非佛了。至于其他的名家、兵家、雜家、陰陽家等只是在春秋戰國曇花一現，爾后要么消亡，要么衰落。
因此，實質上可以說，中國幾千年的傳統文化的主體就落在了儒家和道家，尤其是儒家身上。中國傳統文化其實是儒家文化的“家天下”。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇六
請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：1、自定立意。2、除詩歌外文體不限。3、文體特征鮮明。
山東20xx年高考作文是“這世界需要你”，其實每一個高考作文的出爐，都有出題者很深的社會思考，或者說體現一種理念，這些理念不僅是要培養考生一種社會責任，更重要的是在闡釋一種社會需要具備的共性價值，只有這樣的作文才能與新課程標準和培養合格社會個體目標相匹配。應該說今年山東高考作文雖然很平實，但是包含出題者很多的思考;作為考生如果不能很好解讀出，就不可能很好把握這個作文，或者說至少不能做到很切合題意。下面我就山東的高考作文做一點解讀。
命題理念。
高考是一種選拔考試，作文體現的是對考生這個特殊群體思想品質、社會道德等的全面檢查。如果高考作文能夠比較好反映這些要求，就是一個很好的作文題目。山東的作文應該說體現很強的人文情懷。首先從形式和語言的要求上來說，親切動人，很好地拉近了與考生的距離，就像和考生對話、交心，也能夠很好讓考生說出自己的想法，不是那種拒人于千里之外、面目可憎的訓斥，也不是那種故弄玄虛的考試;其次更重要的是這個題目體現一種悲天憫人的意識，充分反映出出題者對社會個體的珍重，沒有過多宣揚個性，或者說是對現今社會上過分張揚個體個性的一種反思，具有很好的社會意識。
題目解讀。
“這世界需要你”這個題目有三個部分構成，“你”是對象，“需要”是行為，“這世界”是范圍。
作為“需要”這個詞而言，它包含的意思有兩層，一是選擇性，強調的是對對象要求的必須性，就是必不可少，不可替代性;二是認可度，說明對“你”的肯定，是不論地位高低和其他方面，說明的是只要“你”是這個自然世界的其中一員就可以。
作為“這世界”這個部分則是說明范圍的廣闊度，不是拘于一個小集體，也不是某一種利益勢力，更多的是眼前的“這個”所有個體的世界，是與我們密切相關的周圍，當然也包括自己。
思路解析和舉隅。
從上面的題目解讀中我們可以得出結論，這個題目的內涵廣，范圍大，涉及面很寬。也正是如此，我們要寫好這個作文，就應該遵循小而精，西而切，微而力，點而深，不能面面俱到，不能泛泛而談，更不能腳踩西瓜，應該有明確的對象，明晰的思路，明顯的傾向，簡單來說就是“縮范圍，定對象，明態度”。
在“縮范圍”中可以通過增加標點的方式來達到。比如說“這世界需要你”，后面加的是“感嘆號”，那么就是對這個你的肯定，是一種確認，在行文中只需要去證明、去闡釋、去認可就可以。如果加的是“問號”，那么就是對這個“你”的否定和懷疑，這樣的行文就應該是對結論的質疑，也許這樣的文章更有新意，更有張力。如果后面加的是“省略號”，就是要在行文中說明我的認識只是對世界萬物一個方面、一個部分的認知，也就是“以點帶面”。
至于“定對象”，我們在上面的題目解讀中已經有所說明，這里就不再啰嗦，總之對象的確定有兩個方面，就是要么是虛，要么是實。
下面只是提供兩種思路。
一是通常我們都理解“你”就是別人，其實我們也可以理解這個“你”理解為是自己，也就是在行文中表現的是對自己的叩問，當自己對自己有懷疑時，就會問自己“這世界需要你嗎?”而這個“你”就是自己，這樣的行文有新意。
二是也可以把這句話作為一個觀點來評述，說明“這世界需要你”這種提法好，文章需要闡釋好在什么地方，從而說明這樣的觀念是對人的一種關懷、寬容、撫慰，也就是一種愛，這樣應該也會很有創意。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇七
高三，不同尋常的一年，其實并沒有那么久了。高三的到來依舊對我存在一個很大的威脅(睡覺)!這似乎已成為習慣，明知不好卻又難以更正。很清楚，自己如果不克服這個問題，學習便難以進步。
xxx學院的信息科學與技術學院便是我的理想，只有自己努力拼搏，付出的比別人多才能離理想更近一步!
不成功便成仁!立定一個好的計劃，堅持下去，自己知道自己懶惰，所以我所需要的便是堅持。堅持就是勝利，向著理想以及手提電腦的誘惑前進。盡管現在的成績還有距離，不過付出便有回報。不管結果如何不后悔就行，至少自己付出過努力!
克服最大的困難(睡覺)。一切從現在改變，用盡方法也要克服，最大的敵人就是自己。知道了缺點便要使盡全力去改正，盡管路程很艱難。高三克服了睡覺那便是邁出的關鍵一步。
相信一年后我能站在xxx學院的門口大喊：xx，我來了!
高考英語高三優選（匯總20篇）篇八
中華傳統文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。中華傳統文化以儒家為內核，還有道家、佛家等文化形態。
中華傳統文化亦叫華夏文化、華夏文明，是中國50優秀文化的統領。
二、基本信息。
1、中文名稱。
2、內核。
以儒家為內核。
3、起源時期。
神農時代以前。
4、主要包括。
思想、文字、語言。
三、文化起源。
文化本身是一個動態的概念，是一個歷史的發展過程，因此，文化既具有地域特征和民族特征，又具有時代特征。在歷史性意義上，中國文化既包括源遠流長的傳統文化，也包括中國文化傳統發生劇烈演變的近代文化與現代文化。
在長達兩千多年的中國封建社會里，儒家思想一直在官方意識形態領域占據著正統地位，對中國文化發生著廣泛而深刻的影響。可以說，儒學乃是中華傳統文化的思想主流。
儒家創始人為孔子，名丘字仲尼，魯國人(今山東曲阜)。孔子思想里，最重要的內容之一就是“禮”。所謂的“禮”只是綱常名教化的政治、社會秩序。道家，最初見于漢代司馬談《論六家要旨》。司馬說：“道家使人精神專一，動合無形，瞻足萬物，其為術也，因陰陽之大順，采儒、墨之善、撮名、法之要，與時遷移，應物變化，立俗施事，無所不宜，指約而易操，事少而功多”。“知變，因變，應變”可謂道家之特長。佛教于兩漢之際傳入中國，在中國的歷史條件下，開始生根、發展，成為中國封建社會上層建筑的一部分。佛教是一種倫理道德色彩相當濃厚的宗教。佛教以人生為苦，因而它就把追求人生的解脫作為自己的最高理想，為了實現理想便提出了一套去惡從善的理論學說和倫理道德準則，形成了有關宗教倫理道德的思想體系。
中華傳統文化是中華民族在中國古代社會形成和發展起來的比較穩定的文化形態，是中華民族智慧的結晶，是中華民族的歷史遺產在現實生活中的展現。這個思想體系蘊涵著豐富的文化科學精神，主要體現在三個方面：一是凝聚之學，是內部凝聚力的文化，這種文化的基本精神是注重和諧，把個人與他人、個人與群體、人與自然有機地聯系起來，形成一種文化關系;二是兼容之學，中華傳統文化并不是一個封閉的系統，盡管在中國古代對外交往受到限制，還是以開放的姿態實現了對外來佛學的兼容，三是經世致用之學，文化的本質特征是促進自然、社會的人文之化，中華傳統文化突出儒家經世致用的學風，它以究天人之際為出發點，落腳點是修身、治國、平天下，力求在現實社會中實現其價值，經世致用是文化科學的基本精神。
四、主要內容。
中華傳統文化首先應包括思想、文字、語言，之后是六藝，也就是禮、樂、射、御、書、數，再后是生活富足之后衍生出的書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等等。傳統文化是我們生活中息息相關的、融入我們生活的，我們十分享受它而不知的東西。
中華傳統文化應包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語等;傳統節日(均按農歷)有：正月初一春節(農歷新年)、正月十五元宵節、四月五日清明節、清明節前后的寒衣節、五月五日端午節、七月七日七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗等;包括傳統歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中的各地區、各少數民族的傳統文化也是中華傳統文化的組成部分。
五、文化縱覽。
(一)諸子百家。
1.儒家(孔子、《論語》《易z十翼〕》、孟子、《孟子》、荀子;思想：
仁、義、禮、智、信;四書：《中庸》《大學》《孟子》《論語》)。
2.道家(老子、莊子、列子;思想：道德，無為、逍遙;《南華經》《道德經》。
3.墨家(墨子、《墨子》、思想：兼愛、非攻、舉賢、節儉)。
4.法家(韓非、李斯、《韓非子》思想：君主集權，以法治國)。
5.名家(鄧析、惠施、公孫龍、桓團《公孫龍子》)。
6.陰陽家(鄒衍、五行、金木水火土)。
7.縱橫家(鬼谷子、蘇秦、張儀、《戰國策》)。
8.雜家(呂不韋《呂氏春秋》)。
9.小說家(虞初《虞初周說》)。
10.兵家(孫臏《孫臏兵法》孫武《孫子兵法》、吳起、尉繚、魏無忌、白起思想：【知己知彼，百戰不殆】的軍事格言，就出自此書。強調作戰前一定要做好準備)。
11.醫家(扁鵲、淳于意、張仲景、華佗、孫思邈、王冰、張從正、朱震亨、李時珍、張景岳)。
(二)琴棋書畫。
笛子、二胡、古箏、蕭、鼓、古琴、琵琶。《茉莉花》、十大名曲(《高山流水》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕陽簫鼓》、《胡笳十八拍》、《漢宮秋月》、《陽春白雪》、《漁樵問答》);中國象棋、中國圍棋，對弈、棋子、棋盤;中國書法、篆刻印章、文房四寶(毛筆、墨、硯臺、宣紙)、木版水印、甲骨文、鐘鼎文、漢代竹簡、豎排線裝書;國畫、山水畫、寫意畫;敦煌壁畫;八駿圖、太極圖(太極)。
(三)傳統文學。
主要是指詩詞曲賦。
《詩經》、《漢樂府》、《孫子兵法》、《三十六計》、《先秦詩歌》、《漢賦》、《唐詩》、《宋詞》、《元曲》、《明小說》、四大名著(《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》)等。漢賦，唐詩，宋詞，元曲，明清小說。
(四)傳統節日。
中國有各種各樣的傳統節日，很多事情有各種禮儀和習俗。漢民族傳統節日近50個。如下是15個主要節日：春節、上元節(元宵節)、花朝節(花神節)、上巳節(女兒節)、寒食節、清明節、端午節、七夕節、中元節(鬼節)、中秋節、重陽節、冬至節、臘八節、祭灶日(小年)、除夕。每個地方還有地方和民族的特色。
1.高考作文熱點話題素材反腐。
高考作文熱點素材共享單車的利弊。
高考作文熱點話題傳統文化素材。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇九
根據高考英語試題特點，結合我校學生實際情況，我們對高三的備考復習進行整體計劃，確定各階段的主要教學任務，旨在加強教學研究，提高每一階段教學的效率，提高學生學習的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結合自己學生學情進行適當增減。具體計劃如下:。
1、第一輪復習(.8.-.3.)。
基礎知識強化總復習:研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統一進度。關注高考新動向，及時調整教學。強調基礎知識系統性，幫助學生構建知識網絡，地毯式掃描復習，發現問題。注意優生的提高，關注后進生及邊緣生。把語法知識的復習與基礎知識復習同步進行，精講精練。
聽力塊:根據二級聽力試題特點，加強聽力訓練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽力技巧。
詞匯塊:狠抓詞匯過關，這一階段進行兩次高一、高二單詞復習記憶，人人過關;并學習高三單詞。
語言點塊:高一、高二所出現重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應用，注重情景應用。
2、第二輪復習(2017。3-2017.4)。
專題訓練:強調針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎知識復習的基礎上針對性地對各個題型進行專門訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語言綜合應用能力的目的。可分為:聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。
就高考各題型根據列出的考點結合《考綱》對學生進行專題訓練，訓練答題技巧。回歸知識總復習(單詞、語法、技能)、重點查缺補漏。
3、第三輪復習(.5)。
套題訓練:強調綜合性，進行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導。讓學生練好模擬試題，讓學生的答題技巧得以應用并使學生練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。
4、最后階段(2017.5-2017.6.6)。
回歸課本，對學生心理與生理等方面調適的指導，學生動靜結合，有張有弛，保持最佳競技狀態。
習的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結合自己學生學情進行適當增減。具體計劃如下:。
1、第一輪復習(2016.8.-2017.3.)。
基礎知識強化總復習:研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統一進度。關注高考新動向，及時調整教學。強調基礎知識系統性，幫助學生構建知識網絡，地毯式掃描復習，發現問題。注意優生的提高，關注后進生及邊緣生。把語法知識的復習與基礎知識復習同步進行，精講精練。
聽力塊:根據二級聽力試題特點，加強聽力訓練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽力技巧。
詞匯塊:狠抓詞匯過關，這一階段進行兩次高一、高二單詞復習記憶，人人過關;并學習高三單詞。
語言點塊:高一、高二所出現重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應用，注重情景應用。
2、第二輪復習(2017。3-2017.4)。
專題訓練:強調針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎知識復習的基礎上針對性地對各個題型進行專門訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語言綜合應用能力的目的。可分為:聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。
就高考各題型根據列出的考點結合《考綱》對學生進行專題訓練，訓練答題技巧。回歸知識總復習(單詞、語法、技能)、重點查缺補漏。
3、第三輪復習(2015.5)。
套題訓練:強調綜合性，進行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導。讓學生練好模擬試題，讓學生的答題技巧得以應用并使學生練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。
4、最后階段(2017.5-2017.6.6)。
回歸課本，對學生心理與生理等方面調適的指導，學生動靜結合，有張有弛，保持最佳競技狀態。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十
20xx年10月底結束新授課模塊10、模塊11。
一輪復習：xx年11月-20xx年2月底，復習完1-8模塊;基礎能力過關。
二輪復習：xx年3月-4月中旬，結束課本復習，模塊訓練;綜合能力突破。
三輪復習：xx年4月下旬-5月底，精選習題，模擬訓練。提高應用能力。
2、復習要求：
第一輪復習：以教材為藍本，夯實基礎知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理知識點，幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，讓學生溫故而知新，查缺補漏，通過對已經學過的知識進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點;抓好詞匯，語法教學，加強聽力訓練，提高學生語篇閱讀能力，培養其正確的應試技巧，進一步落實規范答題，提高學生的應試能力。
第二輪復習：深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，促進學生知識的進一步深化，重點提高學生對知識的應用能力，學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高。
第三輪復習：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生達到高考能力要求，信心十足地走進考場。
高三課堂教學始終堅持的三個原則。
a.滲透“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三維目標的落實與達成。
b.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
c.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
1、激發學生潛能，提高學生學習的積極性、主動性。
俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性主動性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，在教學過程中，應通過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態中去學習，去進步，去成功。
2、明確方向，加強研究，提高復習備考工作的針對性。
結合課標，認真研究《考綱》變化，探索命題原則，結構、內容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實市區精神，做到科學備考。
3、加強集體備課。
按照教研室和學校的安排，每周進行兩次集體備課，主備課人依據“雙綱”，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。
4、搞好導學案教學。
“導學案教學”是一個行之有效的科學方法，也是我們學校要求堅持使用的。我們根據學生實際、學科特點和授課內容，在利用好市編學案的基礎上，集思廣益，科學編排，狠抓落實，大膽創新。一輪復習，我們將以單元學案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發揮了導學案應有的作用。
5、新授與復習結合，以練為主。
高三上學期的英語新授課。根據高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著學生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因為教材中閱讀信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學生閱讀能力的最好教材。例如：在學習介紹人物的課文時先讓學生歸納文章的主題及每節的大意，幫助學生了解文章的結構，再讓學生根據時間順序找出不同時期所發生的事情，讓學生了解文章的線索，從而更準確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復習結合的辦法在講授新課中鞏固學生基礎知識及提高閱讀能力可以使教學更有針對性，避免盲目低效的單一復習方式。
在講新課的同時，穿插進行與高考題型一致的綜合練習，聽力專項訓練和寫作專項，使學生在運用中熟練掌握所學知識，逐漸加強高考意識。
正式復習階段，采用講練結合的辦法，堅持先練后講，在練習中找問題，然后有針對性地輔導，講解。以求能準確地發現學生存在的普遍問題，準確地采取補救措施，起到事半功倍的復習效果。
6、以學定教，落實幫扶，提高復習效率。
整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。
7、發現問題、對癥下藥、注重方法指導。
通過檢測、和學生個別談話、同其他老師交流情況等方式使學生復習中的問題不斷顯現出來，進而追究產生問題的原因，提高復習的效度。
1)注重在教學中基礎知識的訓練和持之以恒的學習習慣的培養。
2)加強復習方法及做題技巧的指導。
作文。
檔案、錯題檔案等等。
8、嚴格評價制度，加強批閱、檢查。
根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩扎穩打，因此，每周我們拿出一節課的時間來檢查鞏固本周所學的內容，并認真批閱學生的試卷作業。做到有發必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
9、突出語篇，強化聽力訓練。
高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語篇意識，強化閱讀限時訓練，及時指出閱讀中的問題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學生體會到閱讀的樂趣，提高學生的閱讀能力，增強學生克服閱讀困難的信心。
聽力較差是農村學生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，《藍海英語》。每周安排三節課的訓練，在星期二，四下午，周五早預習進行。同時在課堂適當穿插限時精聽訓練。
10、精選習題，狠抓落實。
充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
(一)周循環學習法：是把一周學習量提前做計劃，并循環反復的學習方法。制定周一到周六的。
學習計劃。
每天完成萬一沒有完成的部分在周日補充學習以便于系統管理學習進度。
(二)為什么周循環學習方法很重要?有了目標就能更有針對性，計劃落實也會更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據精華教育考試研究中心的研究結果，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環的過程十分重要。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十一
生命的日子里，有晴天，也會有陰天雨天雪天。
人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口沒有橋的河岸。
煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發出一聲嘆息就轟然被擊倒。
倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對岸。
20歲忽然殘疾了雙腿的史鐵生，為自己折了一只名為“寫作號”的船。他是因為看穿了“死是一件不用著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。
在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。
有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵;有的人將新的欲望折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪;有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。
所以，無論命運多么多變，無論人生多么顛沛，都會有擺渡的船，而且這只船常常就在我們自己手里。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十二
理清要點間的內在邏輯關系，用恰當的連接詞銜接要點，使行文通順。忌各要點孤立表達，缺乏聯系，也要避免每個要點間都加連接詞，使文章顯得生硬。
其次，還要注意以下一些要點：
1)概要應包括原文中的主要事實，略去不必要的細節，即要區分主要信息和次要信息，不能出現細節與實例。避免對原文進行抄襲照搬。
2)概要寫作不能對原文進行解釋或評論，不可隨意添加自己的觀點(不能出現“ibelieve”,“ithink”等字句)，一般用第三人稱來寫。
3)概要寫作并非簡單羅列要點，各個要點之間要有恰當銜接，使概要銜接緊密、脈絡清晰。寫出的概要讀起來要完整連貫、獨立成篇。
4)積累常見的同義短語和句型轉換，掌握并運用單詞、短語和句型，學會詞匯、短語、句型的升級。
5)注意詞數是否符合要求。注意拼寫、標點符號和書寫的規范性。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十三
為了說明和解釋主旨，對話或獨白中需要一些具體信息，如時間、地點、人物、年代、價錢等，這些信息對理解對話，把握對話主旨是不可缺少的內容，且在試題中占相當大的比例。這類題要求學生在聽清，聽懂信息的同時，還要對所聽到的信息做簡單的處理。有的也需要考生進行簡單的計算。
3、推斷對話發生的背景、地點及對話者之間的關系。對對話背景、地點、對話者之間關系的理解程度，體現了一個人對口語的理解能力。
4、理解領會對話的觀點、態度及意圖。
這類考題要求考生不但能理解錄音原文的主旨大意，而且還要通過文中的重要細節、具體事實，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點和態度等，這類題能測試出考生在聽力方面的綜合素質。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十四
20xx年10月底結束新授課模塊10、模塊11。
一輪復習：20xx年11月-20xx年2月底，復習完1-8模塊;基礎能力過關。
二輪復習：20xx年3月-4月中旬，結束課本復習，模塊訓練;綜合能力突破。
三輪復習：20xx年4月下旬-5月底，精選習題，模擬訓練。提高應用能力。
2、復習要求：
第一輪復習：以教材為藍本，夯實基礎知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理知識點，幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，讓學生溫故而知新，查缺補漏，通過對已經學過的知識進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點;抓好詞匯，語法教學，加強聽力訓練，提高學生語篇閱讀能力，培養其正確的應試技巧，進一步落實規范答題，提高學生的應試能力。
第二輪復習：深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，促進學生知識的進一步深化，重點提高學生對知識的應用能力，學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高。
第三輪復習：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生達到高考能力要求，信心十足地走進考場。
高三課堂教學始終堅持的三個原則。
a.滲透“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三維目標的落實與達成。
b.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
c.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
1、激發學生潛能，提高學生學習的積極性、主動性。
俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性主動性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，在教學過程中，應通過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態中去學習，去進步，去成功。
2、明確方向，加強研究，提高復習備考工作的針對性。
結合課標，認真研究《考綱》變化，探索命題原則，結構、內容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實市區精神，做到科學備考。
3、加強集體備課。
按照教研室和學校的安排，每周進行兩次集體備課，主備課人依據“雙綱”，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。
4、搞好導學案教學。
“導學案教學”是一個行之有效的科學方法，也是我們學校要求堅持使用的'。我們根據學生實際、學科特點和授課內容，在利用好市編學案的基礎上，集思廣益，科學編排，狠抓落實，大膽創新。一輪復習，我們將以單元學案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發揮了導學案應有的作用。
5、新授與復習結合，以練為主。
高三上學期的英語新授課。根據高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著學生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因為教材中閱讀信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學生閱讀能力的最好教材。例如：在學習介紹人物的課文時先讓學生歸納文章的主題及每節的大意，幫助學生了解文章的結構，再讓學生根據時間順序找出不同時期所發生的事情，讓學生了解文章的線索，從而更準確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復習結合的辦法在講授新課中鞏固學生基礎知識及提高閱讀能力可以使教學更有針對性，避免盲目低效的單一復習方式。
在講新課的同時，穿插進行與高考題型一致的綜合練習，聽力專項訓練和寫作專項，使學生在運用中熟練掌握所學知識，逐漸加強高考意識。
正式復習階段，采用講練結合的辦法，堅持先練后講，在練習中找問題，然后有針對性地輔導，講解。以求能準確地發現學生存在的普遍問題，準確地采取補救措施，起到事半功倍的復習效果。
6、以學定教，落實幫扶，提高復習效率。
整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。
7、發現問題、對癥下藥、注重方法指導。
通過檢測、和學生個別談話、同其他老師交流情況等方式使學生復習中的問題不斷顯現出來，進而追究產生問題的原因，提高復習的效度。
1)注重在教學中基礎知識的訓練和持之以恒的學習習慣的培養。
2)加強復習方法及做題技巧的指導。
學習習慣的好壞直接影響效果，在復習過程中，要不斷指導學生積累知識。讓學生知道“零散的時間”與“大塊時間”在英語復習中同等重要。同時充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。要求學生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯題檔案等等。
8、嚴格評價制度，加強批閱、檢查。
根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩扎穩打，因此，每周我們拿出一節課的時間來檢查鞏固本周所學的內容，并認真批閱學生的試卷作業。做到有發必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
9、突出語篇，強化聽力訓練。
高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語篇意識，強化閱讀限時訓練，及時指出閱讀中的問題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學生體會到閱讀的樂趣，提高學生的閱讀能力，增強學生克服閱讀困難的信心。
聽力較差是農村學生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，《藍海英語》。每周安排三節課的訓練，在星期二，四下午，周五早預習進行。同時在課堂適當穿插限時精聽訓練。
10、精選習題，狠抓落實。
充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十五
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，來為今后的學習制定一份計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的屆高三英語高考復習備考計劃，歡迎大家分享。
為了迎接明年的高考，為了在高考中取得優異的成績，因此，要根據武漢市二月調考質量分析會議精神及本校二月調考實際情況，制定出后一階段復習計劃。按照高三的時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從7月中到11月中旬，主要目的是上完高三課本及高一高二詞匯過關；第二輪復習從11月中旬到3月初，主要目的是綜合能力突破、語法知識復習、高一高二語言點突破；第三輪復習從3月中到五月底，主要目的是提高應用能力及應試能力。
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx,20xx,20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及湖北省《考試說明》，聯系武漢市二月調考質量分析會議精神，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，內容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸課本，強化專題訓練。
進入高三后半學期，高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
1．多朗讀、多背誦、多復述，培養良好的語感
好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習自己的語音語調，增強語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。而復述可以提高學生學習的興趣，培養學生準確、靈活運用語言的綜合能力。
2．聽、說、讀、寫、譯統籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力
總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學習的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點；從語法的角度講，動詞的時態和語態、狀語從句、定語從句、名詞性從句是重點，非謂語動詞是難點，主謂一致、強調句型和倒裝句是易錯點。考生要根據個人的情況，區別對待，逐個擊破。
4．多反思、多總結、多歸納、多對比，使知識系統化、網絡化，融會貫通
在復習過程中不能一味搞“題海”戰術，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把知識系統化、網絡化，并悟出特點、悟出規律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
我們將堅持做到上面所述內容，在老師和學生的配合下努力提高成績，使英語成績得以提高。
因為教學過程是老師和學生共同配合和相互促進的過程，因此，在老師努力、認真備考的過程中，我們要對學生嚴格要求，從以下幾個方面來要求學生：
1．袖珍型詞匯本
詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
2．作文檔案
書面表達是提高ii卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
3．錯題檔案
把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
4．英漢詞典
勤查詞典可以規范自己的發音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起我們學生的高度重視。
5．高考試題尤其是近五年高考試題匯編
高考試題具有高度的'準確性、科學性和規范性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培養良好的考感，盡快把自己培養成一名出色的“考試型”選手。
第一階段：20xx.3.－20xx.4.20高一、高二詞匯鞏固階段。該階段注重加強高一高二詞匯的聽寫及檢測。以此夯實基礎。高二課本復習結束。
第二階段：20xx.4.－20xx.5基礎語法復習及高三課本基本語言點、考點復習。作文專題復習。
第三階段：20xx.5.－20xx.6。英語專題復習、綜合知識專練、近五年全國英語高考題專練、綜合模擬測試及訓練。
1、課文復習課。它涉及面廣涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。
2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識；完成句子考查語法點、短語搭配、語言運用；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十六
高中的語法教學不僅是必要的，而且是打基礎的最重要的階段。但是語法教學不是目的，而是為了掌握和應用語言服務的，即_learningbydoing_。這堂語法課遵循二語習得的理論和中國學生的語言認知規律，變傳統的接受式教學法為_發現-體驗-探究-合作_式教學法，即以4p語法教學（preparation,presentation,practice,production）組織課堂，主張課堂教學應該指導學生在充分體驗語言材料的基礎上，即充分的語言信息輸入的基礎上，歸納有關語言知識和語言技能。在設計思路上充分考慮到學生的生活經驗和興趣，為學生精心設置各種情景，通過一系列的任務活動，達到有效的語言輸出，即語法應用能力的培養。
（二）理論依據：
1、認知學習理論：布魯納在認知發現說中強調指出學習過程是一種積極的認知過程。他認為學習的實質在于主動地形成認知結構。他非常重視人的主動性和己有經驗的作用，重視學習的內在動機與發展學生的思維，提倡知識的發現學習。他說：_發現不限于那種尋求人類尚未知曉的事物之行為，正確地說，發現包括著用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式或方法。_他認為發現學習具有以下一些優點：（1）有利于激發學生的潛力；（2）有利于加強學生的內在學習動機；（3）有助于學生學會學習；（4）有利于知識的保持與提取。
（三）設計特色：以計算機為話題，遵循學中用，用中學的原則。創設情景讓學生發現，體驗而習得語言，并在學生的博客上運用語言，學生學得快樂，有效果。
二、教材分析。
1、新頒布的《英語課程標準》明確指出此次英語課程改革的重點就是要改變英語教學過分重視語法和詞法知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的傾向。強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。因此，在教授語法時，我們教師不應采取滿堂灌的教學模式，而應將語言的形式與意義和真實情景結合起來，使學生在實際語言運用中內化語言規則。本課的設計即以此為本，旨在給學生提供一個觀察，發現，體驗、實踐而習得語言的平臺。
2、本課學習的內容是nsecmodule2unit3computer的learningaboutlanguage中的一個課時。考慮到教學內容較多，既包含新詞匯的學習和鞏固，副詞的運用，又包含語法的講解，一節課很難落實教學目標；從學生的實際情況看，現在完成時的被動語態雖然在初中曾經出現，但不做要求，所以學生掌握的情況不好。基于這兩點考慮，筆者對教材進行重組，把learningaboutlanguage中的語法課單獨作為一個課時，以加強學生的理解和應用。
著名語言學家littlewood曾經說過：_語言能力是具備交際能力的首要條件。因為一連串不合語法的句子很難達到交際的目的。好的交際能力必須要有扎實的語言知識作基礎_。因此本課語法教學將對掌握好這一模塊語言知識及交際活動的順利進行，都起著支持的作用。
3、現在完成時的被動語態屬初高中知識的結合點。學生在初中學習中已經初步了解其結構，由于初中時學生的認知水平有限，并且介紹過于簡單，學生仍是知其然而不知其所以然，更談不上應用。但初中這一語法點的。介紹，為高中體驗和應用提供了知識儲備。所以，如何以初中知識為生長點，以教材內容為載體，以計算機為主線，展開語法知識的教學，體驗和應用現在完成時的被動語態是本課教學活動的主要目標。
三、學情分析。
1、教學的對象是高一學生，他們已經在初中對現在完成時被動態已有所了解，但是在掌握的程度上，有較大的差異，一小部分同學確實掌握的不錯，從而可能對這課學習沒有很強的興趣；大部分學生還不太明確；還有一小部分學生根本不知道是怎么一回事。這給教學帶來較大的挑戰。筆者在教學中針對不同學生的不同需求，不同水平學生的不同特點，設置各種活動，有個體活動和交互活動，有機械操練和實踐性及創造性活動，循序漸進，期望不同層次的學生都能學有所得。
2、高一學生思維活躍，敢于提出不同見解，三年的初中英語學習，使學生儲備了一定的詞匯和英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見。筆者采取多媒體教學，運用多種教學方法和手段激發學生交流和學習的興趣，希望學生始終處于積極、主動的思考、探究和創造的狀態中，創造充滿活力的課堂氣氛。
四、教學目標。
1、語言知識目標：掌握現在完成時的被動語態結構和規則。
2、語言技能目標：運用現在完成時的被動語態進行交流。
3、情感態度：學生能自如地表達自己的思想，情感以及與人合作交流的能力。
4、學習策略：通過主動語態和被動語態的比較，以及現在完成時的應用培養學生的認知策略；引導學生對自己學習過程，學習困難等進行分析，培養學生的調控策略；鼓勵學生運用現在完成時的被動語態，在情景中進行交流，培養學生的交際策略。
5、文化意識：讓學生了解計算機的優缺點，正確使用計算機。
五、重點難點。
1、教學重點：現在完成時的被動語態結構和規則，主動語態和被動語態的轉換，如何正確對待和使用電腦。
2、教學難點：現在完成時的被動語態的應用，通過合作交流表達思想和情感。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十七
課程設置包括課程性質、課程地位與作用、課程目標和課程體系。
1、課程性質。
高級英語屬于英語專業高年級階段的必修課程。它是基礎階段的綜合英語課程在高層次上的延續。該課程貫穿三、四年級，共三個學期。高年級階段的主要教學任務是繼續打好語言基本功，學習英語專業知識和相關專業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。高級英語是一門訓練學生綜合英語技能尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力的課程。通過閱讀和分析內容廣泛的材料,擴大學生知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養學生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學生英語語言技能。
2、課程地位與作用。
《高級英語》是對英語專業高年級學生進行聽、說、讀、寫、譯技能培養訓練的綜合性課程，是一門對英語專業學生掌握專業知識和技能培養影響深遠且作用重大的綜合性課程。其教學質量的高低直接關系到學生的專業水平。
3、課程目標。
根據學校的辦學定位，本課程積極服務于“基礎實、能力強、素質高、適應快”的人才培養目標，在發揚本課程注重英語語音語法等基本知識傳授優良傳統的同時，突出學生的主體地位，把教學重心放在培養學生分析、綜合、批評、論辯能力以及提出問題和解決問題能力上，放在學生用英語解決專業方向（教學、翻譯、商務活動）問題能力培養上。本課程通過對原著或原著片段的系統學習和研究，通過讀、寫、譯的強化訓練，通過對不同作品的主題思想、情節展開、作家意圖、篇章結構、文體風格、修辭手法進行講解、分析、賞析和評論，旨在大幅度提高學生詞匯學、語言學，文體學、修辭學知識和翻譯與寫作能力，進一步提高學生英語語感，提高學生對語言系統的深層結構的認識，語篇綜合分析能力和語言運用能力。
4、課程體系。
參照《高等學校英語專業英語教學大綱》（2000）的相關要求，結合我校的人才培養目標定位，今年外語系對英語專業人才培養方案進行了重新修訂，在此基礎上，整體優化了課程內容，重組了課程結構，構建了以培養學生可持續發展能力為核心的高級英語課程體系。該體系由研討課程、高級英語理論課程、實踐課程、拓展課程和綜合課程課程群構成，注重了學生實際應用能力的培養。
我系構建的高級英語課程體系是基于我校高級英語教學的實際與對學生的需求分析，以國內外高級英語教改的最新課程理念為指導，為學校應用型人才培養目標服務。高級英語課程體系四部分前后銜接，缺一不可。
研討課程旨在使三年級學生學習高級英語初始就明確高級英語學習目的和要求，了解高級課程教學計劃設置、教學模式與方法、第二課堂活動等，掌握高級英語學習策略與方法，培養自主學習能力。
高級英語理論課程和實踐課程是英語專業的高級語言技能型課程，旨在提升學生在低年級基礎課程中獲得的知識和能力，提高學生的語言感悟力和實踐能力，并為高年級各門專業理論課程的學習和實踐活動提供支持。
拓展課程主要由《高級英語寫作》、《英語演講》、《實用翻譯》、《跨文化交際》、《快速閱讀》、《實用英語語音》等課程構成的選修課程群，拓展課程的設置與高級英語課程相輔相成、有機銜接，實現了英語專業技能培養和水平提高的深化和延展。
綜合課程立足于本專業學生未來從事職業或繼續深造的要求、以任務為導向，按項目形式展開，以學生的核心知識、核心能力和核心素質為重心，培養學生綜合應用能力和綜合職業素質。彌補學生專業能力與社會實際工作能力之間的差距,突出應用性人才培養特色,全面提高應用型人才培養質量。
按照我校2011版人才培養方案的規定，本課程共計192學時，12學分。這是本課程各章節課時分配情況簡表，按各章節的內容多少和重要程度合理安排課時。
高級英語課程的重點在于系統地講授有關英語文體類型、謀篇策略、修辭手段、閱讀技巧等方面的基本知識，從而培養學生根據課文的問題類型和實際內容，采用有針對性的閱讀方法進行分析性和欣賞性閱讀的能力，完成由以學習英語基本知識和技能為主要目的的閱讀理解到以掌握寫作技巧和欣賞方法為主要目的的閱讀欣賞的過渡；由以主要由教師指導下的被動性閱讀到主要以學生獨立進行的主動性閱讀的過渡。繼續打好語言基本功，進一步擴大知識面，在進一步提高聽、說、讀、寫、譯等各項技能的同時，培養學生運用英語的綜合能力。
高級英語課程內容包括知識和能力兩大部分：知識部分主要包括語言知識、社會文化知識、語篇知識、文體知識、寫作知識。2）能力部分主要包括閱讀能力、理解能力、分析能力、評價鑒賞能力、語言表達能力（尤其指具有流利的口語表達能力和比較地道、準確的書面表達能力和應用解決實際問題的能力）；跨文化交際能力和自主學習能力。
1.教材的使用與建設。
本課程在教材的選擇上既考慮到了教材的權威性和實用性，同時也考慮高級英語教材的連續性與穩定性。我們選用張漢熙主編的《高級英語》為主導教材。該教材為英語專業本科權威教材，在編寫指導思想和內容選擇上，均呈現先進教學理念。為確保教學內容的先進性和獨立性，課程組補充了大量最新科技發展信息，經典文學作品、以及政治、經濟、社會、文化等百科知識。
2.配套實驗教材。
我們非常注重配套教材的選用和建設。課題組教師分別主編、選擇了一系列教材，作為高級英語課程的輔助讀物和延伸。如《經典中國》、《英漢漢英翻譯教程》、《新編英美概況》、《跨文化交際理論與實踐研究》、《大學英語寫作簡析》、《語篇分析》等。其中《英漢漢英翻譯教程》被列為國家級“十一五”規劃教材項目，這一系列教材和專著的編寫為拓展學生英語讀、寫、譯以及交際能力提供了指導。外語系的學生在全省口語比賽中也獲得良好成績。2009級蔣琳琳同學獲全省“cctv”杯英語演講比賽特等獎。僅2008年外語系有49名同學通過了上海外國語大學、中國人民大學、南京航空航天大學等多個重點大學的全國碩士研究生入學考試，充分展現了外語系學生的復合型人才素質，多維度的《高級英語》課程建設卓見成效。
3.實踐性教學環境。
《高級英語》課程是一門綜合性的專業基礎課，實踐性教學在教學中占有突出地位。我們先后建立了濱州渤海活塞有限公司、華紡股份有限公司、濱城區第六中學、高青第四中學等六個校外《高級英語》教學實習基地，創辦了英語角、演講比賽、辯論賽等校內《高級英語》實踐平臺。豐富多樣的實踐教學環境提高了同學們的綜合語言運用能力。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十八
一日之計在于晨。
語言學習包括聽說讀寫四個環節，晨讀英語不僅限于新學單詞短語的記憶，也應該加入精彩文段，課本上的文章肯定是要熟讀并且弄懂老師講過的重點句段，在晨讀時抽出5-6分鐘念幾遍。
另外，不要追求朗讀的聲音有多大讀的有多流暢，主要是你要記住你背的單詞和語法。
句型之類的只需要記住幾個典例能夠熟練應用就可以。
課前5分鐘如何把握。
英語課前5分鐘絕對不要浪費。
根據自己復習的進度，在這5分鐘內把自己早上讀過的單詞再瀏覽一遍，沒記熟的圈出來，整理在小本子上面。
時間肯定還會有剩余，接下來呢你可以快速看一篇課文或者做過的閱讀理解等，一方面可以提高你的閱讀速度，另一方面，對于學過的東西也加深了記憶。
可以讀出聲音來，總之根據自己的喜好來。
如何提高聽課效率最關鍵的莫過于課堂45分鐘。
老師講解時不要覺得自己會了就自顧自做一些別的事情，高三的課堂老師不會反復強調一些東西浪費時間，很多知識點都是一語帶過，稍不注意你可能就會錯過某個你忽略的重點。
覺得聽疲倦了也是常事，但千萬不要睡!還有可能會遇到自己一時半會想不起來的單詞千萬不要在課堂上查找，記在小本子上課后去翻字典。
做筆記也不要把老師講的所有東西搬到筆記本上，挑自己不會的，如果是那種一提起就倒背如流的東西真的沒必要浪費時間。
再啰嗦一句：如果某個知識點你覺得有點拿不準，不要以為你會了，這樣的自信會害苦你的。
總之勤翻字典是沒錯的。
利用好零碎時間勤能補拙也能補弱科。
午睡前翻翻“隨身記”，既有催眠的效果又加深了單詞記憶，晚睡前也一樣。
高中8本書的詞匯差不多一個月多就可以復習一次，效果真的不錯。
可能還有許多同學和我一樣在備考階段感覺需要復習的東西太多了，有種無處下手的感覺，別怕，學姐用自己的親身經歷教你如何有條不紊的復習。
1.聽老師的安排基礎差的話就不要自己自作主張的實施計劃啦，除了那些英語學霸，大多數人跟著老師的進度總沒有錯的。
畢竟老師知道重點、常考點在哪里，而且他的復習計劃是針對大多數同學的，肯定不會存在復習不完等其他問題。
2.習題訓練我知道如果基礎差做英語試卷有多痛苦，但是千萬不要氣餒。
老師布置的課后作業一定不會很多，如果想考高分，你必須多“吃一點”。
真的因為做試題做到哭過，但是很慶幸我堅持了下來，沒有半途而廢，慢慢習慣以后覺得自己速度也提上去了，也有了一定的技巧。
就這樣堅持了兩個月，令所有人吃驚的是學姐我英語居然破天荒的考了122分，老師吃驚的表情我現在還記憶猶新。
要知道我是一個英語上90分都極困難的英語渣，居然考到班里英語第二。
付出的努力總會得到回報，只是時間問題。
千萬不要相信什么英語速成技巧，不刷題，不背單詞就想輕輕松松提高成績，對我這樣智商的人是做不到的，大多數人還是需要付出努力。
3.錯題總結高三統一發放錯題本是我母校的傳統。
本人認為是極其有效的。
整理好每次模考的試卷，把錯題可以直接剪下來貼到錯題本上節省時間，至于習題的錯誤就簡單抄到本子上在零碎時間里翻看。
至少我是沒有錯過錯題本上的題啊。
4.寫英語小短文或日記這個方法是我的英語老師教我的，實施起來也很簡單，每天用學到的單詞、句型造一些句子然后自己糾錯，或者小日記也行，一定要每天堅持，一個月寫作能力就會有明顯進步，這個就很考驗耐心啦。
至于習題以及相關輔助資料，每個學校可能都會發一些歷年高考真題和預測卷，認真做就好。
在這里我強力推薦一本《瘋狂600筆記》，此外針對自己的實際情況買一些針對訓練之類的資料，就差不多啦。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇十九
近年來聽力題的話題很豐富，因此要求學生具有比較豐富的話題心理和話題詞匯，這樣才能預測整個對話的發展趨勢，把握說話人傳達的有效信息點。
這就要求同學們在平時的訓練中除了要掌握材料中的詞組和句型，也要注意口語的真實性，學會聽懂弦外之音，提高聽力理解能力。
單項選擇。
這項主要考查學生對語言知識的掌握，覆蓋的知識點較多，應是備考復習的重點。
如今越來越強調語言的實用性和交際性，注重在真實語境中考查學生對基礎語法知識的掌握和靈活運用能力;尤其對動詞的考查占了相當比例。
所以同學們對所學語法要認真梳理，特別是對動詞(時態、語態、動詞短語、情態動詞、非謂語動詞)和復合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)的復習：準確理解它們的基本概念、基本形式和基本功能，培養在各種語境中靈活運用所學語法知識的能力。
完形填空。
此項具有考點多的特點，備考往往從選項的詞性等入手。考查最多的仍是動詞，另外還包括名詞、形容詞、副詞、連詞等。
答題正確率的高低還和學生對文章的理解及背景知識的了解有很大關系，因此平時同學們應多閱讀、欣賞和背誦各種英文材料，以體會異國文化，增強語感，學習英語思維及表達方式。
答題時以下幾點技巧大家可以參考：細讀首句，預測主題;跳讀全文，領會大意;通讀全文，試選答案，細讀全文，推敲難題;再讀全文，復核答案。
閱讀理解。
這是試卷上分值最多的一項：選材越來越注重不同領域知識的相互滲透;內容涉及科技、新聞、經濟、教育、環保等各方面;江蘇卷閱讀單詞總數達到2，000以上;體現了考速度，考深度，考整體理解的特點。
閱讀的提高要靠長期的積累，高三階段更要保證一定的閱讀量，并且注意閱讀一些異國文化背景濃厚的作品，關注科技、時事動態，同時有針對性地進行階段側重練習，提高閱讀技巧和能力。
對話填空。
這是今年的新題型，從今年的考題看，10個單詞的拼寫難度不算大，關鍵要能通過上下文，聯想到正確的詞。
所以解題時要對所給的對話有一個整體把握，弄清談話的語境及內容，在理解的基礎上，根據首字母思考確定單詞;之后再根據語法知識確定該詞的完整、正確形式。
書面表達。
此項近年來在材料作文的基礎上，加強了對學生應考能力的檢查：要求加上自己的觀點或建議。
因此同學們平時要擴大所接觸的范文類型，并對其中的常用詞、短語和句型進行歸納、整理及靈活運用。
高考英語高三優選（匯總20篇）篇二十
(一)周循環學習法：是把一周學習量提前做計劃，并循環反復的學習方法。制定周一到周六的學習計劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學習，以便于系統管理學習進度。
(二)為什么周循環學習方法很重要?有了目標就能更有針對性，計劃落實也會更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據精華教育考試研究中心的研究結果，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環的過程十分重要。